主题二 物质的性质与应用I——空气、氧气、碳及其氧化物（专题专练）（全国通用）2026年中考化学二轮复习讲练测

主题二 物质的性质与应用I——空气、氧气、碳及其氧化物中 目 录 第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿 新考向 跨学科 新情境 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 一阶·考点靶向练 考点01 空气的组成及应用 考点02 空气的污染与防治 考点03 空气中氧气含量的测定 考点04 氧气的性质和用途 考点05 氧气的制取 考点06 碳单质的性质和用途 考点07 二氧化碳的性质和用途 考点08 一氧化碳的性质和用途 考点09 二氧化碳的制取 二阶·素养进阶练 第三部分 真题验证 对标中考，感悟考法 风●向●速●递 【新考法】数字化实验（2026·广东深圳·一模）如图1实验，某同学充分加热密闭锥形瓶中的铜粉，测得瓶中氧气体积分数的变化如图2。下列说法不合理的是 A．若图1装置漏气，所测氧气体积分数变化图像与图2不一致 B．加热前图1内铜粉和氧气的总质量，一定等于生成氧化铜的质量 C．由图2可知，加热前的空气样品中氧气的体积分数为20.99% D．该实验和红磷燃烧测定空气中氧气体积分数相比，测量更准确、污染更少 【答案】B 【详解】A、若图 1 中装置漏气，外界空气会进入瓶内，导致测定氧气体积分数变化的图像与图 2 不同，故A不符合题意； B、根据质量守恒定律，参加反应的铜粉和氧气的总质量一定等于生成氧化铜的质量，但加热前装置内铜粉和氧气的总质量不一定恰好完全反应，所以不一定等于生成氧化铜的质量，故B符合题意； C、由图2可知，图像的起点是20.99%，所以加热前的空气样品中氧气的体积分数为20.99%，故C不符合题意； D、该实验是在密闭装置中进行，和红磷燃烧测定空气中氧气体积分数相比，测量更准确、污染更少，故D不符合题意。 故选B。 【新考法】跨学科实践-简易供氧器（2026·河南焦作·一模）某兴趣小组设计的简易供氧器如图所示，下列说法正确的是 A．反应仓的试剂可以是高锰酸钾 B．使用前加湿仓应注满水 C．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 D．该装置的优点是即用即反应，随停即停 【答案】C 【详解】A. 高锰酸钾分解制氧气需要加热条件，该装置为常温反应装置，无法满足反应条件，此选项错误； B. 若加湿仓注满水，氧气通入后，加湿仓内压强增大，会将水压入出氧管道，无法正常输出氧气，此选项错误； C. 氧气不易溶于水，因此通过加湿仓的水加湿后可顺利排出，利用了氧气不易溶于水的物理性质，此选项正确； D. 该装置无法分离反应仓内的反应物，反应一旦发生无法自主停止，不具备随停即停的优点，此选项错误。 故选C。 【新考法】一体化实验（2026·福建漳州·一模）兴趣小组利用下图一体化装置分别进行木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验。下列说法错误的是 A．导管末端伸入瓶底的目的是便于排尽瓶内空气 B．水润湿的棉花团仅起防止氧气逸出的作用 C．硫粉燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量 D．澄清石灰水可实现“检验、冷却熔融物、吸收”多重效果 【答案】B 【详解】A、将导管末端伸入瓶底，有利于排尽瓶内空气，该选项说法正确； B、氧气不易溶于水，则水润湿的棉花团能防止氧气逸出，且硫燃烧生成的二氧化硫有毒，棉花团还能吸收二氧化硫，防止污染空气，该选项说法错误； C、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，该选项说法正确； D、澄清石灰水可检验二氧化碳，且还能防止铁燃烧时产生的高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，并且还能吸收二氧化硫，该选项说法正确。 故选B。 【新考法】趣味实验（2026·山西晋中·一模）按图示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列有关说法正确的是 A．过氧化氢分解生成两种单质 B．没有催化剂，过氧化氢不会分解 C．“大象牙膏”是一种泡沫灭火剂 D．实验后应将废液倒入指定容器内 【答案】D 【详解】A、过氧化氢分解生成水和氧气，水是化合物，只有氧气是单质，并非生成两种单质，A错误。 B、催化剂只改变化学反应速率，没有催化剂时过氧化氢也会缓慢分解，B错误。 C、“大象牙膏”是过氧化氢分解产生的氧气夹带发泡剂形成的泡沫，不属于泡沫灭火剂，C错误。 D、化学实验的废液不能随意倾倒，实验后必须倒入指定容器集中处理，D正确。 故选D。 【新考法】跨学科实践（2026·广东佛山·一模）兴趣小组对“蓝天碧水”进行跨学科实践学习。 (1)主题一：蓝天行动 ①参观监测站：空气质量监测站能实时监测空气中多种污染物的浓度，如有害气体_____和臭氧等。 ②组装微型检测站：如题1图，微型空气质量检测站由传感器、数据显示、_____等模块组成。 ③使用微型检测站：检测结果数据如题2图，AQI数值越大，空气质量越_____（填“好”或“差”）。下列说法正确的是_____（填字母）。 a.光伏板环保节能            b.提倡绿色出行，贡献一片蓝天              c.数据为“蓝天行动”提供支撑        d.空气质量监测站只能检测有害气体 (2)主题二：制备碧水 设计：小顺设计了如题3图海水综合利用流程，“操作”的名称是_____，获得粗盐的方法是_____结晶。 制备：小德利用清澈的海水制备淡水，设计了如题4图的装置，利用不同的加热方案得到淡水，结果如下表。 方案 加热方式 冷凝装置 淡水回收率 评价 甲 太阳光 保鲜膜 12.0% 方案甲产率较低的原因可能是_____。 乙 电磁炉 锅盖（带孔） 76.0% 相关数据 方案乙所得的淡水属于_____（填“硬”或“软”）水；若要提高所得淡水纯度，需进行的操作是_____。 【答案】(1) 、、（写到其中一种即可） 电源 差 abc (2) 过滤 蒸发 太阳光强度受时段、天气的影响（合理即可） 软 二次蒸馏（合理即可） 【详解】（1）①空气污染物包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、细颗粒物、可吸入颗粒物、臭氧等； ②由图1可知，微型空气质量检测站由传感器、数据显示、电源等模块组成； ③空气质量指数（AQI）越大，说明空气中污染物越多，空气质量越差。 a.光伏板能够环保、节能 ，符合题意； b.提倡绿色出行，减少空气污染物的排放，有利于空气的保护，符合题意； c.数据能够有效检测空气中的污染物的含量，为“蓝天行动”提供支撑，符合题意； d.空气质量监测站不仅能检测有害气体，还能检测其他空气成分，不符合题意； 故选abc； （2）过滤能将固体和液体进行分离，获得粗盐的方法是蒸发结晶；方案甲产率较低的原因可能是太阳光强度受时段、天气的影响（合理即可）；方案乙所得的淡水属于软水，若要提高所得淡水纯度，需进行的操作是二次蒸馏（合理即可）。 【新情境】生活场景（2026·福建漳州·一模）在雨后降温、刮风的条件下，水泥砖墙面常会出现泛碱现象。即在潮湿环境下水分渗入墙体内，将水泥砖内迁移至表面并形成白色物质。过程如图所示。下列分析合理的是 A．白色物质是 B．夏季水泥砖墙面不会泛碱 C．墙面涂憎水剂(防水材料)可抑制泛碱 D．水洗可完全除去白色物质 【答案】C 【详解】A、水泥中的Ca(OH)2会和空气中的CO2发生反应：，所以白色物质是碳酸钙（CaCO3），不是Ca(OH)2。  A错误。        B、  夏季空气湿度大，仍然会有水分渗入墙体，Ca(OH)2依然会被迁移到表面并与CO2反应，所以夏季水泥墙也会泛碱。  B错误。        C、 泛碱的前提是水分渗入墙体内，将Ca(OH)2迁移到表面。 如果墙面使用防水材料，就能减少水分渗入，从而抑制泛碱现象。  C正确。 D、白色物质是CaCO3，它不溶于水，所以水洗无法完全除去白色物质。  D错误。 故选C。 【新考法】项目式学习（2026·广东深圳·一模）某兴趣小组同学开展有关温室效应的项目式学习。 任务一：了解温室效应 (1)大气中的就像温室的塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球________（填“升温”或“降温”）的作用，这种现象叫作温室效应。正是因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。 任务二：模拟温室效应（如图） 【提出问题】能否用保鲜膜模拟？ 【进行实验】 Ⅰ．三个透明瓶标记甲、乙、丙，将温度计贴于壁上。 Ⅱ．甲、乙两瓶放入只装土的盆栽，丙瓶放入有植物的盆栽。 Ⅲ．乙、丙两瓶用保鲜膜封起来。 Ⅳ．先将三个透明瓶放至太阳下一天。 Ⅴ．第二天有太阳时开始记录温度，每10分钟记录甲、乙、丙瓶温度，记录4次。 【记录实验结果】 编号 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟 甲瓶 35℃ 37℃ 37℃ 37℃ 乙瓶 37℃ 40℃ 41℃ 41℃ 丙瓶 36℃ 37℃ 39℃ 38℃ 【分析数据】 (2)40分钟时，________瓶温度最高（填“甲”“乙”或“丙”）。 (3)可对比________两瓶得出保鲜膜使瓶内温度升高。 (4)丙瓶温度变化不大是因为植物进行________作用时吸收，使温室效应不明显。 【实验结论】可以用保鲜膜模拟温室气体 任务三：防止温室效应增强 (5)的封存：可被压缩成液态，注入地下上千米的咸水层。从微观角度分析可被压缩成液态原因为________。 (6)的利用：和在一定条件生成燃料甲醇（）和，该方法的化学方程式为________。 任务四：低碳行动，应对全球变暖 (7)小组同学对如何减缓温室效应加剧有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 增加吸收 植树造林 减少排放 ________ 【答案】(1)升温 (2)乙 (3)甲、乙 (4)光合 (5)分子间有间隔 (6) (7)开发利用新能源（合理即可） 【详解】（1）大气中的就像温室的塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。 （2）由表可知，乙瓶温度最高； （3）由表可知，对比甲、乙两瓶得出保鲜膜使瓶内温度升高。 （4）丙瓶温度变化不大是因为植物进行光合作用时吸收，使温室效应不明显。 （5）从微观角度分析可被压缩成液态原因是分子间有间隔。 （6）和在一定条件生成燃料甲醇（）和，该方法的化学方程式为 （7）减少二氧化碳的排放，可以减少化石燃料的使用，如开发利用新能源。 【新考法】跨学科实践-供氧自救器（2026·上海·一模）供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 1．探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。 【交流讨论】 (1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气具有_______的用途。 (2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为_______。 (3)CO2清洁罐中填充有CO2吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠(俗名_______)和氢氧化钙均可吸收CO2。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高，且具有强烈的腐蚀性，故实际选用氢氧化钙作CO2吸收剂，写出氢氧化钙与二氧化碳反应的化学方程式_______。 2．【跨学科实践】自制简易供氧自救器 【确定方案】 小组同学经讨论选择了过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的方案。 (1)利用过氧化氢溶液制取氧气时，二氧化锰对过氧化氢的分解具有_______作用，发生反应的化学方程式为_______。 (2)如图所示，用手接触试管底部，感觉烫手。说明“过氧化氢制取氧气”的反应会_______(选填“放热”或“吸热”)。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 (3)工作时，乙中水的作用是有_______(多选)。 A．湿润氧气　　B．冷却氧气　　C．观察氧气流速　　D．加快氧气的生成速率 (4)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是_______。 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 3．在载人航天宇宙飞船中，为了使宇航员进行正常呼吸，常用过氧化钠(Na2O2)吸收宇航员呼出的二氧化碳，反应的化学方程式为：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + _______。试计算： (1)请补全以上化学方程式。_______。 (2)过氧化钠中氧元素的化合价为_______。 (3)要吸收2.2 kg二氧化碳，需要多少千克的过氧化钠？(根据化学方程式进行计算)_______。 【答案】1． 供给呼吸 氧分子间隔减小 火碱、烧碱、苛性钠 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2． 催化 放热 ABC 制氧室中压强增大，将液体逐渐下降到隔板下方，固液分离，从而反应停止 3． O2 -1 解：设要吸收2.2kg二氧化碳，需要过氧化钠的质量为x。 x=3.9kg 答：需要过氧化钠的质量为3.9kg。 【解析】1．（1）用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给呼吸； （2）氧气是由氧分子构成的，氧气经压缩储存于氧气瓶中，氧分子间隔减小； （3）氢氧化钠是一种强碱，俗名有：火碱、烧碱、苛性钠；氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，因此化学反应方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O； 2．（1）二氧化锰能加快过氧化氢分解产生氧气的速率，因此起到加快化学反应速率的作用或催化作用；发生化学反应的方程式为：； （2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下快速产生大量氧气，反应过程中会放出大量的热，因此触摸试管底部会感觉到发烫。 （3）甲中反应产生的氧气，通过乙中的水后排出，通过水将氧气润湿，同时可以通过冒泡速率观察氧气流速，又因为过氧化氢制取氧气的反应是放热反应，产生O2的温度较高，因此水还能起到降温的效果。水不能产生氧气，也不能加快产生氧气的速率。故选ABC； （4）关闭开关，甲中气体增多，压强增大，将液体逐渐压到多孔隔板下，从而固液分离，反应停止； 3．（1）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应物中含Na、O、C的个数分别是4、8、2，生成物中含Na、O、C的个数分别是4、6、2，故生成物中还应含2个O，故应补充O2； （2）过氧化钠中钠元素显+1价，设氧元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：（+1）×2+2x=0，x=-1； （3）详见答案； 分●层●突●破 一阶·考点靶向练 考点01 空气的组成及应用 1．（2026·湖南·一模）食品包装袋中常充入一种不活泼的气体以延长保质期。该气体可从空气中获取，是空气中含量最高的成分。则该气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氦气 【答案】A 【详解】空气中氮气的体积分数为78%，含量最高，且氮气的化学性质稳定，可作食品包装的保护气，故选A。 2．（2026·湖南长沙·模拟预测）科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据，与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 气体 二氧化碳 氮气 氧气 体积分数/％ 95 2.7 0.15 A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．氮气和二氧化碳 【答案】A 【详解】空气中各成分按体积分数计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，而火星大气中二氧化碳、氮气、氧气的体积分数分别是95%、2.7%、0.15%，故与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是二氧化碳，故选：A。 考点02 空气的污染与防治 3．（2026·福建漳州·一模）2025年12月漳州市两县区的空气质量评估结果(部分)如下表所示。           污染物 县区 X 首要污染物 芗城区 26 52 30 124 臭氧 诏安县 12 30 16 116 臭氧 下列说法错误的是 A．芗城区空气质量优于诏安县 B．污染物X不可能为 C．诏安县的首要污染物为臭氧 D．细颗粒物超标与扬尘有关 【答案】A 【详解】A、空气质量优劣主要通过空气污染指数（AQI）及污染物浓度判断。数据显示，诏安县的各项污染物浓度（X、PM10、PM2.5、O3）均低于芗城区，因此诏安县空气质量优于芗城区，而非芗城区优于诏安县，该说法错误。 B、CO2是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，表格中的X项为空气污染物指标，因此不可能为CO2，该说法正确。 C、根据表格最后一列 “首要污染物”，诏安县的首要污染物明确标注为臭氧，该说法正确。 D、细颗粒物主要指PM2.5，扬尘是空气中固体颗粒物的重要来源之一，会直接导致细颗粒物超标，该说法正确。 故选A。 4．（2026·陕西宝鸡·一模）如图是某地某日的空气质量报告，下列说法不正确的是 A．当日的首要污染物是PM10 B．使用清洁能源可以提高空气质量 C．空气质量指数越小，空气质量越好 D．图中X可能是二氧化碳 【答案】D 【详解】A、首要污染物是浓度最高的污染物。表中的浓度为 42，是所有污染物中最高的，因此首要污染物是，不符合题意； B、使用清洁能源（如太阳能、风能等）可以减少化石燃料的燃烧，从而减少污染物排放，提高空气质量，不符合题意； C、空气质量指数（AQI）越小，说明空气中污染物浓度越低，空气质量越好，不符合题意； D、二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，因此图中X不可能是二氧化碳，符合题意； 故选D。 考点03 空气中氧气含量的测定 5．（2026·福建泉州·一模）用下图装置测定空气中氧气含量。点燃酒精灯，并反复推拉注射器。下列有关说法不正确的是 A．若装置气密性不好，则测量结果偏小 B．实验时玻璃管中红色固体逐渐变为黑色 C．将铜粉换成碳粉，也能测出空气中氧气含量 D．实验结束并冷却后，挤扁气球，活塞最终大约停在6mL刻度处 【答案】C 【详解】A、若装置气密性不好，在冷却至室温的过程中外界空气进入，占据了一定的体积，会导致测量结果偏小，不符合题意； B、实验时铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，红色固体逐渐变为黑色，不符合题意； C、将铜粉换成碳粉，碳粉在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，符合题意； D、该实验中利用铜粉消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，注射器活塞右移，注射器内减少的体积就是消耗氧气的体积，消耗氧气的体积为：，则实验结束并冷却后，挤扁气球，活塞最终大约停在：20mL-14mL=6mL刻度处，不符合题意。 故选C。 6．（2026·安徽芜湖·一模）非燃烧方式探究空气中氧气含量会更准确，某实验小组按图1装置探究空气中氧气含量，一段时间后，发现试管中液面上升。实验过程中试管内物质或元素质量变化与图2相符的是 A．固态物质的质量 B．稀有气体的质量 C．铁元素的质量 D．氮元素的质量 【答案】A 【详解】A、铁生锈时，铁与氧气、水反应生成铁锈（固态），根据质量守恒定律，参加反应的铁、氧气、水的质量总和等于生成铁锈的质量，因此固态物质的质量会随时间逐渐增加，直到铁完全锈蚀后保持不变，与图2相符。 B、稀有气体不参与铁的锈蚀反应，试管内稀有气体的质量始终保持不变，不会随时间变化，与图2不符。 C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的质量不变，铁元素的质量始终不变，与图2不符。 D、氮气不参与反应，试管内氮元素的质量始终不变，与图2不符。 故选A。 考点04 氧气的性质和用途 7．（25-26九年级下·广西河池·开学考试）烟花，又称花炮、烟火、焰火。烟花的绚丽色彩主要是因为燃放时物质与氧气反应发出各种颜色的光芒。我们燃放烟花时经常看到淡蓝色火焰和闻到刺激性气味，这主要是烟花中哪种物质燃烧产生的现象 A．硫粉 B．红磷 C．木炭 D．镁粉 【答案】A 【详解】A、硫粉在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，有刺激性气味，该项正确； B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，该项错误； C、木炭在空气中燃烧发红光，生成的气体无味，该项错误； D、镁粉在空气中燃烧发耀眼的白光，生成大量白烟，该项错误； 故选A。 8．（2026·河南郑州·一模）观察和描述现象是科学探究的必要步骤，下列实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色 D．硫在空气中燃烧生成无色无味的气体 【答案】C 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，而不是大量白雾，故选项实验现象描述不正确。 B、铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，若没有点燃，不能剧烈燃烧，故选项实验现象描述不正确。 C、在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色，故选项实验现象描述正确。 D、硫在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体，故选项实验现象描述不正确。 故选C。 考点05 氧气的制取 9．（2026·江苏扬州·一模）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是 A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到比较纯净的氧气 C．该装置也能用于实验室制二氧化碳 D．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 【答案】B 【详解】A、发生装置由反应物状态和反应条件共同决定，不符合题意； B、该装置能收集到较为纯净的氧气，符合题意； C、该装置不能用于实验室制二氧化碳，实验室制二氧化碳应选用固液常温型装置，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，不能用排水法收集，只能用向上排空气法收集，不符合题意； D、木炭在氧气中燃烧实验中，要把红热的木炭缓慢放入集气瓶中，以利于木炭与氧气充分接触，防止氧气受热逸出，实验现象不明显，不符合题意； 故选：B。 10．（2026·广东佛山·一模）下列关于的制取、性质及回收的装置和实验操作错误的是 A．制备 B．收集 C．助燃性 D．回收 【答案】C 【详解】A、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，该反应涉及固体和液体，不需要加热，应选择固液不加热型发生装置，故A正确； B、氧气不易溶于水，氧气从短管进，水从长管排出，故B正确； C、实验时，应在集气瓶底部放入少量水或细沙，防止生成物溅落使集气瓶炸裂，故C错误； D、二氧化锰不溶于水，可通过过滤与水分离，故D正确。 故选C。 考点06 碳单质的性质和用途 11．（2026·湖南长沙·一模）长沙子弹库战国帛书是迄今为止发现的中国最早的帛书，距今两千多年仍墨迹清晰，这是因为在常温下单质碳的 A．硬度大 B．导电性能好 C．吸附能力强 D．化学性质不活泼 【答案】D 【详解】常温下单质碳的化学性质不活泼，不易与其他物质发生化学反应，因此用含炭的墨书写的字迹可以长时间保持清晰，而硬度大、导电性能好、吸附能力强均与墨迹长期保存的原因无关，故选D。 12．（2026·河南周口·二模）如图是石墨、金刚石和C60的结构图。下列说法正确的是 A．图中表示金刚石结构的是② B．石墨是由碳分子构成的 C．金刚石和石墨物理性质相似 D．一个C60分子由60个碳原子构成 【答案】D 【详解】A、金刚石的结构为正四面体网状结构，则表示金刚石结构的是①，故A错误； B、石墨是由碳原子直接构成的单质，故B错误； C、金刚石和石墨物理性质差异大，原因是碳原子的排列方式不同，故C错误； D、每个C60分子是由60个碳原子构成，故D正确。 故选D。 考点07 二氧化碳的性质和用途 13．（2026·山西晋中·一模）用下图所示实验探究CO2的性质。关于实验的分析不合理的一项是 A．实验1观察到燃着的蜡烛熄灭 B．实验2的正确操作可证明CO2能与H2O发生化学反应 C．实验1和实验2探究的只是CO2的化学性质 D．实验2采用了对比实验法 【答案】C 【详解】A、二氧化碳不可燃也不助燃，密度比空气大，则可观察到的蜡烛熄灭，该选项分析合理； B、先将干燥紫色石蕊纸花放入二氧化碳中，纸花不变色，再将紫色石蕊纸花取出来后喷水，纸花不变色，喷水后的纸花放入二氧化碳中变红色，则说明二氧化碳能和水反应，该选项分析合理； C、实验1中，二氧化碳能从集气瓶倒入烧杯，且观察到蜡烛熄灭，说明了二氧化碳密度比空气大（物理性质），不燃烧、不支持燃烧（化学性质），因此实验1探究了CO2的物理和化学性质，该选项分析不合理； D、结合前面分析可知，实验2采用了对比实验法，该选项分析合理。 故选C。 14．（2026·江苏无锡·一模）在图1所示的三颈烧瓶中用排空气法收集，探究溶于水的实验结果如图2所示。下列叙述错误的是 A．时刻对应的操作是向三颈烧瓶中注入水 B．→压强变小，溶液的pH变大 C．时滴入紫色石蕊溶液，溶液变红，说明能与水反应 D．时刻的压强高于初始值的原因可能是收集的气体不纯 【答案】B 【详解】A、t1​时刻压强突然升高，是向三颈烧瓶中注入水，水占据瓶内体积，压缩气体空间，导致压强瞬间增大，叙述正确。 B、t2→t3压强变小，是因为CO2溶于水并与水反应生成H2CO3，碳酸是酸，溶液酸性增强，pH变小，而非变大，叙述错误。 C、t3​时滴入紫色石蕊溶液，溶液变红，说明溶液呈酸性，证明CO2能与水反应生成酸性物质，叙述正确。 D、若收集的CO2不纯，混有难溶于水的空气等气体，即使CO2完全溶解，剩余气体仍会使瓶内压强高于初始值，叙述正确。 故选B。 考点08 一氧化碳的性质和用途 15．（2026·广西南宁·一模）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 B．CO可用作燃料，CO2可用作气体肥料 C．CO和CO2均可通过碳和氧气反应得到 D．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 【答案】D 【详解】A、金刚石导热性优良，可用于集成电路基板散热，说法正确； B、CO具有可燃性，可用作燃料；是植物光合作用的原料，可用作气体肥料，说法正确； C、碳在氧气充足时燃烧生成，在氧气不足时燃烧生成CO，二者均可通过碳和氧气反应得到，说法正确； D、CO难溶于水，煤炉上放一壶水无法吸收CO，不能防止煤气中毒，说法错误； 故选D。 16．（2026·安徽合肥·一模）某化学兴趣小组同学认为：高炉炼铁排放的高炉气体中可能含有CO和，设计如下图所示实验开展探究活动，下列有关说法正确的是 A．实验前应先点燃两处酒精灯，再通入高炉气体 B．若含有CO和，可观察到A、C中澄清的石灰水均变浑浊 C．硬质玻璃管中发生了置换反应 D．可直接去掉D处酒精灯，以便节约资源 【答案】B 【详解】A、是可燃性气体，和空气混合加热会发生爆炸，因此实验前需要先通入高炉气体排尽装置内空气，再点燃酒精灯，A错误。 B、若原气体同时含和，原会使A中澄清石灰水变浑浊；在B中和反应生成新的，进入C中，也会使C中澄清石灰水变浑浊，B正确。 C、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的过程，硬质玻璃管中反应为，反应物均为化合物，不属于置换反应，C错误。 D、有毒，直接排放会污染空气，D处酒精灯是尾气处理装置，不能去掉，D错误。 故选B。 考点09 二氧化碳的制取 17．（2026·广东深圳·一模）小深同学小组进行“二氧化碳的实验室制取和性质”实验，其实验操作中正确的是 A．制取CO2 B．收集CO2 C．检验CO2 D．验证CO2的性质 【答案】D 【详解】A、实验室制取CO2使用大理石（或石灰石）与稀盐酸，反应为固液常温型，不需要加热，图中使用酒精灯加热固体的 “固固加热型” 装置，不符合反应原理，操作错误。 B、CO2密度比空气大，且能溶于水，需用向上排空气法收集。图中采用向下排空气法，操作错误。 C、检验CO2的正确方法是通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则证明含CO2，图中用 “燃着的木条” 只能验证气体是否支持燃烧，不能作为检验依据（如N2也不支持燃烧），操作错误。 D、CO2密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧，因此将CO2倒入烧杯后，下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。图中将CO2沿烧杯壁缓缓倒入，现象明显，能正确验证其物理性质（密度大于空气）和化学性质（不燃烧、不支持燃烧），操作正确。 故选D。 18．（2026·广东深圳·模拟预测）下列关于的说法中错误的是 A．结构：由分子构成 B．性质：能溶于水中，能与水反应生成碳酸 C．制取：药品，装置 D．用途：可做灭火剂、气体肥料、化工原料 【答案】C 【详解】A、二氧化碳由CO2分子构成，正确； B、CO2能溶于水，且可与水反应生成碳酸，正确； C、实验室制取CO2不能选用大理石和稀硫酸，二者反应生成的微溶物硫酸钙会附着在大理石表面，阻止反应持续进行，应选用稀盐酸；且CO2密度大于空气，需用向上排空气法收集，图示为向下排空气法，错误； D、CO2不燃烧也不支持燃烧可作灭火剂，是光合作用的原料可作气体肥料，也可作为化工原料，正确。 故选C。 二阶·素养进阶练 1．（2026·山东济南·一模）浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料——“碳海绵”，“碳海绵”具有高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管。下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是 A．“碳海绵”是一种单质 B．“碳海绵”在一定条件下可还原氧化铜 C．“碳海绵”常温下化学性质不活泼 D．“碳海绵”具有吸附性 【答案】A 【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物，“碳海绵”主要成分为石墨烯和碳纳米管两种碳单质，它们是两种不同的碳单质，因此‘碳海绵’是由两种碳单质组成的混合物，不属于单质，该选项符合题意。 B、碳海绵的主要成分都是碳单质，碳单质具有还原性，一定条件下可以还原氧化铜，该选项不符合题意。 C、碳单质常温下化学性质不活泼，因此碳海绵常温下化学性质稳定，该选项不符合题意。 D、碳海绵有疏松多孔的结构，因此具有吸附性，该选项不符合题意。 故选A。 2．（2026·陕西宝鸡·一模）兴趣小组设计装置甲和乙测定空气中氧气含量。装置乙中，足量铜粉平铺在惰性电热板上，A中初始液面在刻度15cm处，实验结束后，A中液面至刻度12cm处。下列说法不正确的是 A．装置甲中弹簧夹打开的最佳时间是红磷熄灭并冷却至室温后 B．实验过程中，装置甲集气瓶内、装置乙A中的气压均会改变 C．装置乙测得空气中氧气含量为16% D．装置乙比装置甲更环保且测定结果更准确 【答案】C 【详解】A、若未冷却就打开弹簧夹，瓶内温度高、气压大，会导致进入瓶内的水偏少，测量结果偏小。因此，必须冷却至室温后再打开，不符合题意； B、装置甲：红磷燃烧放热，瓶内气压先增大；冷却后，因氧气被消耗，气压减小。装置乙：铜粉加热消耗氧气，A 中气压减小，液面上升。因此，两者气压均会改变，不符合题意； C、A 中初始液面在 15cm 处，实验结束后在 12cm 处，消耗的氧气体积对应的刻度差为 15cm−12cm=3cm。以初始空气体积对应的刻度为 15cm 计算，氧气含量为：，而非 16%，符合题意； D、装置乙在密闭容器中反应，避免了红磷点燃后伸入集气瓶时造成的空气逸出和五氧化二磷污染，更环保。铜粉平铺，能更充分地消耗氧气，测定结果更准确，不符合题意； 故选C。 3．（2026·广东深圳·一模）如图A、B、C、D、X均为初中常见物质。通常情况下，是一种气体，常用于供给呼吸，图中“—”表示物质间能反应，“”表示物质间可转化；部分物质或条件已略去。下列说法正确的是 A．是氧气，②③④一定都属于化合反应 B．A可以是固体、液体或气体 C．若是淡黄色固体，则在纯净的中，②的反应现象之一是产生微弱的淡蓝色火焰 D．B、C、D三种物质不能都属于非金属单质 【答案】B 【详解】A.由分析可知，X是氧气，②③④是物质与氧气发生的反应，不一定都是化合反应，如酒精与氧气在点燃条件下反应生成水和二氧化碳不属于化合反应，故选项说法错误，不符合题意。 B.高锰酸钾是固体，在加热条件下分解能生成氧气；过氧化氢溶液是液体，在二氧化锰的催化作用下能分解生成氧气；二氧化碳气体和水光合作用释放氧气等；则A可以是固体、液体或气体，故选项说法正确，符合题意。 C.若B是淡黄色固体，则B是硫，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误，不符合题意。 D.B、C、D三种物质都能与X（氧气）发生反应，可以都属于非金属单质，如碳、硫、磷等，故选项说法错误，不符合题意。 故选B。 4．（2026·四川成都·一模）某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁原理，关于该装置和反应过程的描述错误的是 A．装入试剂前应先检查装置气密性 B．加热前要先通CO，加热后B中出现浑浊 C．实验结束A装置中红棕色固体变黑色 D．方框中连接C和D，顺序为a→b→c→d 【答案】D 【详解】A、该实验中有气体参与反应，则装入试剂前需要检查装置的气密性，不符合题意； B、一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空气，遇到高温容易发生爆炸，故加热前要先通入CO，将装置内空气排尽，防止发生爆炸，一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故加热后B中出现浑浊，不符合题意； C、A装置中一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，故实验结束A装置中红棕色固体变黑色，不符合题意； D、一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中，会污染空气，则C装置的作用是收集未反应的一氧化碳气体，一氧化碳难溶于水，密度比水小，用C装置收集一氧化碳，气体应从c端通入，水从b端排出，然后b连接d，将水排入烧杯中，故顺序为：a→c→b→d，符合题意。 故选D。 5．（2026·河北石家庄·模拟预测）某实验小组利用图示装置进行实验，探究CO2的性质：分别向三个锥形瓶中注入等体积的水、饱和氢氧化钠溶液、饱和氢氧化钙溶液。利用数字化实验装置分别测定锥形瓶内的压强变化，得到如图右图所示的曲线图。下列说法不正确的是 A．a-b段压强增大对应的操作是注入液体 B．曲线z对应加入的物质是饱和氢氧化钠溶液 C．曲线x证明二氧化碳能与水反应 D．加入饱和氢氧化钙溶液后会观察到溶液变浑浊 【答案】C 【详解】A、ab段压强增大，说明此时对应的操作是注入液体，装置中的气体压缩，压强增大，说法正确，不符合题意； B、二氧化碳能溶于水且与水反应，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，由于氢氧化钙微溶于水、氢氧化钠易溶于水，所以等体积的水、饱和氢氧化钠溶液、饱和氢氧化钙溶液中饱和氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好，饱和氢氧化钙溶液次之，最后为水，因此饱和氢氧化钠溶液中的压强减小幅度最大，故曲线z对应加入的物质是饱和氢氧化钠溶液，说法正确，不符合题意； C、由B选项分析可知，饱和氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好，饱和氢氧化钙溶液次之，最后为水，因此水中的压强减小幅度最小，故曲线x对应加入的物质是水，但曲线x不能证明二氧化碳能与水反应，是因为二氧化碳能溶于水也会导致压强减小，说法错误，符合题意； D、加入饱和氢氧化钙溶液后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，会观察到溶液变浑浊，说法正确，不符合题意。 故选：C。 6．（2026·广东深圳·一模）木炭与反应产生的气体除还可能有。用图1装置进行两组实验（每组实验中与木炭的质量比不同，其他条件相同），测得产生与的体积分数随时间变化如图2、图3。下列说法错误的是 A．气体产物中有的原因可能是 B．其他条件相同，与木炭的质量比越大，生成的越多 C．为防止装置内氧气影响实验，实验前可用氮气排尽装置内空气 D．证明木炭具有还原性的证据：试管中有红色固体生成，图2、图3中的量增大 【答案】B 【详解】A、气体产物中有，可能是因为二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，该反应的化学方程式为：，不符合题意； B、对比图2（）和图3（）的CO体积分数可知，其他条件相同，与木炭的质量比越大，碳相对不足，生成的CO越少，符合题意； C、氮气化学性质稳定，为防止装置内氧气影响实验，实验前可用氮气排尽装置内空气，不符合题意； D、试管中有红色固体生成，图2、图3中的量增大，说明木炭与氧化铜在高温下反应生成了铜和二氧化碳，说明木炭具有还原性，不符合题意。 故选B。 真●题●验●证 1．（2025·四川宜宾·中考真题）利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 【答案】B 【详解】A、太阳能板工作时可将光能转化为电能，说法正确； B、污染物传感器主要监测空气污染物，空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物，CO2不是空气污染物（虽会导致温室效应，但通常不列入空气质量污染物监测范畴），该传感器不是用于测定CO2含量，说法错误； C、气象参数传感器可测定空气温度、湿度等气象参数，说法正确； D、微型空气质量 “检测站” 可在不同地方布置，实时监测空气质量，说法正确。 故选B。 2．（2025·山东滨州·中考真题）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是 A．铁水是混合物 B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点 C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关 D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体 【答案】B 【详解】A、铁水是液态生铁，生铁是铁和碳（含碳量2%-4.3%）的合金，属于混合物，该选项说法正确； B、着火点为物质的固有属性，不能改变，柳木勺未燃烧是因为水蒸发吸热，使温度低于柳木的着火点，该选项说法不正确； C、铁水被击成小液滴后，与氧气接触面积增大，燃烧更剧烈，该选项说法正确； D、铁燃烧时火星四射，放出热量，生成黑色固体，该选项说法正确。 故选B。 3．（2025·山东·中考真题）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 【答案】C 【详解】A、由图2中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，故选项说法正确； B、由图1、图2可知，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法正确； C、空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，木条燃烧时，等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为21%-11.7%=9.3%，故选项说法不正确； D、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节O2的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选C。 4．（2025·四川宜宾·中考真题）部分物质间转化关系如图(图中“→”表示一步转化，“-”表示物质间可以相互反应。下列说法错误的是 A．反应①能通过燃烧实现 B．有碳单质参加的反应②会吸收热量 C．若乙为CaCO3，则甲可为CaCl2 D．反应③可为化合、分解或复分解反应 【答案】C 【详解】A、反应①是一氧化碳转化为二氧化碳，一氧化碳燃烧可以生成二氧化碳，化学方程式为，所以反应①能通过燃烧实现，A正确。 B、反应②是二氧化碳转化为一氧化碳，碳单质和二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，化学方程式为，该反应是吸热反应，B正确。 C、若乙为CaCO3 ，二氧化碳（CO2）与氯化钙（ CaCl2）不能发生反应，所以甲不可能为CaCl2，C错误。 D、若乙为CO，反应③一氧化碳与氧气点燃生成二氧化碳，属于化合反应，化学方程式为 。若乙为CaCO3，反应③碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，属于分解反应，化学方程式为；碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，属于复分解反应，化学方程式为；所以反应③可为化合、分解或复分解反应，D正确。 故选C。 5．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。 (1)写出标有序号①的仪器名称：_______。 (2)用纯净物制氧气时，加入试剂和棉花后，用带导管的胶塞塞紧试管口时，此时试管口的方向是_______。 (3)实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用B装置的原因是_______。 (4)F装置可以一瓶多用，可用于收集气体，也可以用于气体除杂、检验气体性质等，由于二氧化碳可溶于水不能用排水法收集，如换成F装置，先向装置内注水并①_______操作，将气体从②_______(填“a”或“b”)端通入，则可以用排水法收集二氧化碳。 (5)若按B、G(c→d)、F(a→b)顺序进行实验。实验时G装置中蜡烛熄灭，则B装置中选择的试剂是①_______，说明生成气体的性质是②_______；将F中盛装浓氢氧化钠溶液，反应结束蜡烛熄灭后，关闭分液漏斗活塞，最终G装置内的气体压强③_______(填“大于”、“小于”或“等于”)外界大气压。 (6)做铁丝在氧气中燃烧的实验失败的原因有_______。(写出两点) (7)若用下图发生装置制备二氧化碳，部分操作为∶①注入稀盐酸。②检验装置气密性。③加入大理石颗粒。其先后顺序是，_______；使反应暂停的操作是_______，长颈漏斗的作用是_______。 【答案】(1)酒精灯 (2)向上 (3)反应物均是固体和液体，反应条件均是常温 (4) 在水面上注一层植物油至装置内装满液体 b (5) 石灰石（或大理石）和稀盐酸 不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 小于 (6)铁丝太粗或氧气纯度不够等（合理即可） (7) ②③① 关闭弹簧夹 加入稀盐酸，关闭弹簧夹后容纳混合液，实现固液分离 【详解】（1）由图可知，序号①的仪器名称：酒精灯； （2）用纯净物制氧气时，加入试剂和棉花后，用带导管的胶塞塞紧试管口时，此时试管口的方向是：向上，防止试剂洒出，固定在铁架台上后，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管； （3）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应物是固体和液体，反应条件是常温，发生装置可选B，B装置也适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故填：反应物均是固体和液体，反应条件均是常温； （4）二氧化碳能溶于水，且能与水反应，如换成F装置收集二氧化碳，先向装置内注水并在水面上注一层植物油至装置内装满液体，防止二氧化碳溶于水，气体的密度比液体小，则将气体从b端通入，则可以用排水法收集二氧化碳； （5）若按B、G(c→d)、F(a→b)顺序进行实验。实验时G装置中蜡烛熄灭，则B装置中生成的气体应是二氧化碳，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，能使燃着的蜡烛熄灭，实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，故选择的试剂是石灰石（或大理石）与稀盐酸； 蜡烛熄灭，说明生成气体的性质是不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，这样才可覆盖在蜡烛火焰表面，隔绝氧气，使蜡烛火焰熄灭； 将F中盛装浓氢氧化钠溶液，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳能与氢氧化钠反应，故反应结束蜡烛熄灭后，关闭分液漏斗活塞，由于消耗了气体，最终G装置内的气体压强小于外界大气压； （6）做铁丝在氧气中燃烧的实验失败的原因有：铁丝太粗，氧气纯度不够等； （7）若用下图发生装置制备二氧化碳，首先应检查装置的气密性，防止装置漏气，浪费药品，然后装入固体药品，即加入大理石颗粒，然后通过长颈漏斗注入稀盐酸，则先后顺序是：②③①； 使反应暂停的操作是：关闭弹簧夹，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止； 长颈漏斗的作用是：加入稀盐酸，关闭弹簧夹后容纳混合液，实现固液分离。 6．（2025·山东青岛·中考真题）“追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题： (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气用于铁丝燃烧实验，从图一中选择最合适的发生和收集装置___________(选填字母序号)，反应的化学方程式为___________，二氧化锰的作用是___________。 (2)进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、___________，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为___________。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同、原因是___________。 (3)为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图三所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图四所示。 ①从微观角度分析AB段曲线下降的原因是___________。 ②BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是___________。 ③图四中D点氧气的体积分数约为___________%。 【答案】(1) BE 催化作用 (2) 火星四射 氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈 (3) 分子在永不停息的做无规则运动 密度大于空气 21 【详解】（1）二氧化锰作催化剂分解过氧化氢溶液制取氧气属于固液不加热装置，所以发生装置选择B；铁丝在氧气中燃烧实验要求氧气纯净，最合适的收集装置是排水法装置，所以收集装置选择E，故填：BE； 二氧化锰作催化剂分解过氧化氢溶液生成氧气和水，反应方程式为：； 二氧化锰作为催化剂，它的作用是催化作用； （2）由于空气中氧气浓度大约只有21%，浓度较小，铁丝在空气中不燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，可观察到的实验现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故填：火星四射； 铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁，反应的化学方程式为：； 因为空气中具有助燃性的物质是氧气，空气中氧气浓度大约只有21%，浓度较小，铁丝无法燃烧，纯氧中氧气浓度大，所以铁丝可以燃烧，故填：氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈； （3）从微观角度分析AB段曲线下降的原因是瓶子正正放，瓶盖打开，少量氧气分子运动到瓶子外，导致氧气体积分数减小，故填：分子在永不停息的做无规则运动； BC段曲线下降幅度明显超过AB段，是因为180s后瓶子倒放，氧气密度大于空气密度，所以氧气下沉，有大量氧气分子运动到空气中，故填：密度大于空气； 图四中D点氧气的体积分数基本保持不变，说明瓶中的氧气已完全逸出，瓶中是空气，空气中氧气的体积分数大约为21%，故填：21。 7．（2025·江苏泰州·中考真题）气体的制备、性质与应用是化学研究的重要内容。 (1)两种制取的装置如图所示。 ①用装置A加热制，反应的化学方程式为_______，棉花团的作用是_______。 ②用装置B制，铂丝代替作催化剂。制备过程中，若玻璃管中液面上升，为避免液体溢出应采取的操作是_______。 (2)某同学设计制取并收集纯净的方案如图所示。 ①仪器a的名称为_______。 ②装置D的作用是_______；装置E的作用是干燥，试剂b为_______。 ③采用装置F无法收集到纯净的，原因是_______。 (3)①工业上利用反应实现人工固氮，M的化学式为_______。 ②我国科学家研制的固体催化剂LDH可实现光照条件下人工固氮，其原理如图所示，反应的化学方程式为_______。 (4)在活鱼运输途中，向水里加适量过氧化钙()能改善水质。 ①和反应生成和，为水体增氧的同时，还能与鱼呼出的_______(填化学式)气体发生反应，调节水体pH。 ②如向水中加入72 g ，计算理论上可产生的质量______。(写出计算过程) 【答案】(1) 防止加热时粉末状物质进入导管 向上拉动铂丝，使铂丝与过氧化氢溶液分离 (2) 长颈漏斗 除去二氧化碳中混有的氯化氢气体 浓硫酸 用向上排空气法收集气体，不易将空气排净 (3) H2 (4) CO2 16g 【详解】（1）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。故该反应的化学方程式为：。 用高锰酸钾制氧气时，为了防止加热时粉末状物质进入导管，需要在试管口处放一团棉花。故填：防止加热时粉末状物质进入导管。 用装置B制取氧气，铂丝代替MnO2作催化剂。制备过程中，若玻璃管中液面上升，为避免液体溢出应采取的操作是向上拉动铂丝，使铂丝与过氧化氢溶液分离，反应速率减慢。故填：向上拉动铂丝，使铂丝与过氧化氢溶液分离。 （2）仪器a为长颈漏斗。故填：长颈漏斗。 石灰石与稀盐酸反应生成的二氧化碳中会混有少量氯化氢气体。二氧化碳难溶于装置D中盛放的碳酸氢钠溶液，并且碳酸氢钠可以与氯化氢气体发生反应生成二氧化碳。故填：除去二氧化碳中混有的氯化氢气体。 装置E的作用是干燥CO2，试剂b为液体，且具有吸水性，应为浓硫酸。故填：浓硫酸。 装置F为向上排空气法，用向上排空气法收集气体，不易将空气排净，导致收集到的CO2不纯净。故填：用向上排空气法收集气体，不易将空气排净。 （3）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变。由人工固氮的反应化学方程式N2+3M=2NH3可知，反应前已知有2个氮原子，反应后有2个氮原子和6个氢原子，则3M 中含有6个氢原子，M的化学式为H2。故填：H2。 根据原理图可知，氮气和水在LDH的催化作用下，在光照条件下生成氨气和氧气。故该反应的化学方程式为：。 （4）CaO2和H2O反应生成Ca(OH) 2和O2，为水体增氧的同时，Ca(OH) 2还能与鱼呼出的CO2气体发生反应，调节水体pH。故填：CO2。 设72 g CaO2理论上可产生O2的质量为x 答：理论上可产生16gO2。 8．（2025·山东泰安·中考真题）某化学兴趣小组的同学以“无明显现象反应的可视化探索”为主题进行实验探究。 任务一：探究二氧化碳与水的反应 (1)甲同学用三条干燥的紫色石蕊试纸按照图1所示依次操作，其中紫色石蕊试纸变红的是___________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)，获得的实验结论为___________。 任务二：探究二氧化碳与氢氧化钠的反应 (2)乙同学利用图2装置将注射器中相同体积的NaOH溶液和水分别同时注入锥形瓶中，观察到___________的现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应的化学方程式为___________。 任务三：探究酸与碱的反应 丙同学利用图3装置研究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应，测得溶液电导率随时间变化情况如图4所示。请根据图3、图4并结合资料卡片，回答下列问题： 资料卡片 电导率可衡量溶液导电能力大小，相同条件下，单位体积溶液中的离子数越多，电导率越大。 (3)丙同学观察到三颈烧瓶中溶液由___________变成无色，证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应，该反应的微观实质是___________。 (4)图4中___________点(填“a”“b”或“c”)表示盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。 丁同学实验时，忘记滴加酚酞试液，加稀盐酸一段时间后才向溶液中滴加酚酞试液，溶液无明显变化。同学们对三颈烧瓶中溶液的溶质成分进行了如下探究： 【提出问题】除酚酞外，溶液中的溶质是什么？ 【作出猜想】猜想一：NaCl    猜想二：NaCl和HCl 【查阅资料】AgCl难溶于水。 【进行实验】 (5)为了验证猜想，同学们分别设计实验进行如下探究： 实验操作 实验现象 实验结论 方案1：取少量反应后的溶液于试管中，加入Na2CO3粉末 ___________ 溶液中含有HCl 方案2：取少量反应后的溶液于试管中，滴加硝酸银溶液 有白色沉淀生成 溶液中含有HCl 【获得结论】猜想二正确。 【反思交流】 (6)同学们讨论交流后认为方案2是不合理的，理由是___________。 (7)通过以上实验，同学们一致认为，对于无明显现象的化学反应，可以通过检验反应物减少和___________两个不同角度证明反应的发生。 【答案】(1) Ⅲ 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红 (2) U型管中的红墨水液面左高右低 (3) 红色 氢离子和氢氧根离子反应生成水分子 (4)b (5)有气泡冒出 (6)氯化钠与硝酸银反应也能生成白色沉淀氯化银 (7)有新物质生成 【详解】（1）Ⅰ中只喷水，水呈中性，不能使紫色石蕊试纸变红；Ⅱ中干燥的二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红；Ⅲ中喷水后放入干燥的二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红，所以紫色石蕊试纸变红的是Ⅲ，可得出二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红。故填：Ⅲ；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红。 （2）将相同体积的氢氧化钠溶液和水分别同时注入锥形瓶中，由于二氧化碳能与氢氧化钠反应，导致左侧锥形瓶内压强减小较大，右侧锥形瓶内压强减小较小，所以U型管中的红墨水液面左高右低，由此说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应；二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：。故填：U型管中的红墨水液面左高右低；。 （3）滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液为红色，加入稀盐酸，盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，氯化钠溶液呈中性，当观察到三颈烧瓶中溶液由红色变成无色，证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应；该反应的微观实质是氢离子和氢氧根离子反应生成水分子。故填：红色；氢离子和氢氧根离子反应生成水分子。 （4）根据相同条件下，单位体积溶液中的离子数越多，电导率越大，由图4可知，b点导电率最低，说明盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。故填：b。 （5）根据实验结论溶液中含有HCl，所以：取少量反应后的溶液于试管中，加入碳酸钠粉末，盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，可观察到有气泡冒出。故填：有气泡冒出。 （6）HCl能与硝酸银发生反应，现象是产生白色沉淀，但反应后的溶液中一定有氯化钠，氯化钠与硝酸银溶液反应也会生成氯化银白色沉淀，所以仅根据产生白色沉淀不能确定溶液中有 HCl 。故填：氯化钠与硝酸银反应也能生成白色沉淀氯化银。 （7）通过以上实验，同学们一致认为，对于无明显现象的化学反应，可以通过检验反应物减少和有新物质生成两个不同角度证明反应的发生。故填：有新物质生成。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题二 物质的性质与应用I——空气、氧气、碳及其氧化物中 目 录 第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿 新考向 跨学科 新情境 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 一阶·考点靶向练 考点01 空气的组成及应用 考点02 空气的污染与防治 考点03 空气中氧气含量的测定 考点04 氧气的性质和用途 考点05 氧气的制取 考点06 碳单质的性质和用途 考点07 二氧化碳的性质和用途 考点08 一氧化碳的性质和用途 考点09 二氧化碳的制取 二阶·素养进阶练 第三部分 真题验证 对标中考，感悟考法 风●向●速●递 【新考法】数字化实验（2026·广东深圳·一模）如图1实验，某同学充分加热密闭锥形瓶中的铜粉，测得瓶中氧气体积分数的变化如图2。下列说法不合理的是 A．若图1装置漏气，所测氧气体积分数变化图像与图2不一致 B．加热前图1内铜粉和氧气的总质量，一定等于生成氧化铜的质量 C．由图2可知，加热前的空气样品中氧气的体积分数为20.99% D．该实验和红磷燃烧测定空气中氧气体积分数相比，测量更准确、污染更少 【新考法】跨学科实践-简易供氧器（2026·河南焦作·一模）某兴趣小组设计的简易供氧器如图所示，下列说法正确的是 A．反应仓的试剂可以是高锰酸钾 B．使用前加湿仓应注满水 C．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 D．该装置的优点是即用即反应，随停即停 【新考法】一体化实验（2026·福建漳州·一模）兴趣小组利用下图一体化装置分别进行木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验。下列说法错误的是 A．导管末端伸入瓶底的目的是便于排尽瓶内空气 B．水润湿的棉花团仅起防止氧气逸出的作用 C．硫粉燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量 D．澄清石灰水可实现“检验、冷却熔融物、吸收”多重效果 【新考法】趣味实验（2026·山西晋中·一模）按图示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列有关说法正确的是 A．过氧化氢分解生成两种单质 B．没有催化剂，过氧化氢不会分解 C．“大象牙膏”是一种泡沫灭火剂 D．实验后应将废液倒入指定容器内 【新考法】跨学科实践（2026·广东佛山·一模）兴趣小组对“蓝天碧水”进行跨学科实践学习。 (1)主题一：蓝天行动 ①参观监测站：空气质量监测站能实时监测空气中多种污染物的浓度，如有害气体_____和臭氧等。 ②组装微型检测站：如题1图，微型空气质量检测站由传感器、数据显示、_____等模块组成。 ③使用微型检测站：检测结果数据如题2图，AQI数值越大，空气质量越_____（填“好”或“差”）。下列说法正确的是_____（填字母）。 a.光伏板环保节能            b.提倡绿色出行，贡献一片蓝天              c.数据为“蓝天行动”提供支撑        d.空气质量监测站只能检测有害气体 (2)主题二：制备碧水 设计：小顺设计了如题3图海水综合利用流程，“操作”的名称是_____，获得粗盐的方法是_____结晶。 制备：小德利用清澈的海水制备淡水，设计了如题4图的装置，利用不同的加热方案得到淡水，结果如下表。 方案 加热方式 冷凝装置 淡水回收率 评价 甲 太阳光 保鲜膜 12.0% 方案甲产率较低的原因可能是_____。 乙 电磁炉 锅盖（带孔） 76.0% 相关数据 方案乙所得的淡水属于_____（填“硬”或“软”）水；若要提高所得淡水纯度，需进行的操作是_____。 【新情境】生活场景（2026·福建漳州·一模）在雨后降温、刮风的条件下，水泥砖墙面常会出现泛碱现象。即在潮湿环境下水分渗入墙体内，将水泥砖内迁移至表面并形成白色物质。过程如图所示。下列分析合理的是 A．白色物质是 B．夏季水泥砖墙面不会泛碱 C．墙面涂憎水剂(防水材料)可抑制泛碱 D．水洗可完全除去白色物质 【新考法】项目式学习（2026·广东深圳·一模）某兴趣小组同学开展有关温室效应的项目式学习。 任务一：了解温室效应 (1)大气中的就像温室的塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球________（填“升温”或“降温”）的作用，这种现象叫作温室效应。正是因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。 任务二：模拟温室效应（如图） 【提出问题】能否用保鲜膜模拟？ 【进行实验】 Ⅰ．三个透明瓶标记甲、乙、丙，将温度计贴于壁上。 Ⅱ．甲、乙两瓶放入只装土的盆栽，丙瓶放入有植物的盆栽。 Ⅲ．乙、丙两瓶用保鲜膜封起来。 Ⅳ．先将三个透明瓶放至太阳下一天。 Ⅴ．第二天有太阳时开始记录温度，每10分钟记录甲、乙、丙瓶温度，记录4次。 【记录实验结果】 编号 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟 甲瓶 35℃ 37℃ 37℃ 37℃ 乙瓶 37℃ 40℃ 41℃ 41℃ 丙瓶 36℃ 37℃ 39℃ 38℃ 【分析数据】 (2)40分钟时，________瓶温度最高（填“甲”“乙”或“丙”）。 (3)可对比________两瓶得出保鲜膜使瓶内温度升高。 (4)丙瓶温度变化不大是因为植物进行________作用时吸收，使温室效应不明显。 【实验结论】可以用保鲜膜模拟温室气体 任务三：防止温室效应增强 (5)的封存：可被压缩成液态，注入地下上千米的咸水层。从微观角度分析可被压缩成液态原因为________。 (6)的利用：和在一定条件生成燃料甲醇（）和，该方法的化学方程式为________。 任务四：低碳行动，应对全球变暖 (7)小组同学对如何减缓温室效应加剧有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 增加吸收 植树造林 减少排放 ________ 【新考法】跨学科实践-供氧自救器（2026·上海·一模）供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 1．探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。 【交流讨论】 (1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气具有_______的用途。 (2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为_______。 (3)CO2清洁罐中填充有CO2吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠(俗名_______)和氢氧化钙均可吸收CO2。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高，且具有强烈的腐蚀性，故实际选用氢氧化钙作CO2吸收剂，写出氢氧化钙与二氧化碳反应的化学方程式_______。 2．【跨学科实践】自制简易供氧自救器 【确定方案】 小组同学经讨论选择了过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的方案。 (1)利用过氧化氢溶液制取氧气时，二氧化锰对过氧化氢的分解具有_______作用，发生反应的化学方程式为_______。 (2)如图所示，用手接触试管底部，感觉烫手。说明“过氧化氢制取氧气”的反应会_______(选填“放热”或“吸热”)。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 (3)工作时，乙中水的作用是有_______(多选)。 A．湿润氧气　　B．冷却氧气　　C．观察氧气流速　　D．加快氧气的生成速率 (4)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是_______。 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 3．在载人航天宇宙飞船中，为了使宇航员进行正常呼吸，常用过氧化钠(Na2O2)吸收宇航员呼出的二氧化碳，反应的化学方程式为：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + _______。试计算： (1)请补全以上化学方程式。_______。 (2)过氧化钠中氧元素的化合价为_______。 (3)要吸收2.2 kg二氧化碳，需要多少千克的过氧化钠？(根据化学方程式进行计算)_______。 分●层●突●破 一阶·考点靶向练 考点01 空气的组成及应用 1．（2026·湖南·一模）食品包装袋中常充入一种不活泼的气体以延长保质期。该气体可从空气中获取，是空气中含量最高的成分。则该气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氦气 2．（2026·湖南长沙·模拟预测）科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据，与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 气体 二氧化碳 氮气 氧气 体积分数/％ 95 2.7 0.15 A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．氮气和二氧化碳 考点02 空气的污染与防治 3．（2026·福建漳州·一模）2025年12月漳州市两县区的空气质量评估结果(部分)如下表所示。           污染物 县区 X 首要污染物 芗城区 26 52 30 124 臭氧 诏安县 12 30 16 116 臭氧 下列说法错误的是 A．芗城区空气质量优于诏安县 B．污染物X不可能为 C．诏安县的首要污染物为臭氧 D．细颗粒物超标与扬尘有关 4．（2026·陕西宝鸡·一模）如图是某地某日的空气质量报告，下列说法不正确的是 A．当日的首要污染物是PM10 B．使用清洁能源可以提高空气质量 C．空气质量指数越小，空气质量越好 D．图中X可能是二氧化碳 考点03 空气中氧气含量的测定 5．（2026·福建泉州·一模）用下图装置测定空气中氧气含量。点燃酒精灯，并反复推拉注射器。下列有关说法不正确的是 A．若装置气密性不好，则测量结果偏小 B．实验时玻璃管中红色固体逐渐变为黑色 C．将铜粉换成碳粉，也能测出空气中氧气含量 D．实验结束并冷却后，挤扁气球，活塞最终大约停在6mL刻度处 6．（2026·安徽芜湖·一模）非燃烧方式探究空气中氧气含量会更准确，某实验小组按图1装置探究空气中氧气含量，一段时间后，发现试管中液面上升。实验过程中试管内物质或元素质量变化与图2相符的是 A．固态物质的质量 B．稀有气体的质量 C．铁元素的质量 D．氮元素的质量 考点04 氧气的性质和用途 7．（25-26九年级下·广西河池·开学考试）烟花，又称花炮、烟火、焰火。烟花的绚丽色彩主要是因为燃放时物质与氧气反应发出各种颜色的光芒。我们燃放烟花时经常看到淡蓝色火焰和闻到刺激性气味，这主要是烟花中哪种物质燃烧产生的现象 A．硫粉 B．红磷 C．木炭 D．镁粉 8．（2026·河南郑州·一模）观察和描述现象是科学探究的必要步骤，下列实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色 D．硫在空气中燃烧生成无色无味的气体 考点05 氧气的制取 9．（2026·江苏扬州·一模）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是 A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到比较纯净的氧气 C．该装置也能用于实验室制二氧化碳 D．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 10．（2026·广东佛山·一模）下列关于的制取、性质及回收的装置和实验操作错误的是 A．制备 B．收集 C．助燃性 D．回收 考点06 碳单质的性质和用途 11．（2026·湖南长沙·一模）长沙子弹库战国帛书是迄今为止发现的中国最早的帛书，距今两千多年仍墨迹清晰，这是因为在常温下单质碳的 A．硬度大 B．导电性能好 C．吸附能力强 D．化学性质不活泼 12．（2026·河南周口·二模）如图是石墨、金刚石和C60的结构图。下列说法正确的是 A．图中表示金刚石结构的是② B．石墨是由碳分子构成的 C．金刚石和石墨物理性质相似 D．一个C60分子由60个碳原子构成 考点07 二氧化碳的性质和用途 13．（2026·山西晋中·一模）用下图所示实验探究CO2的性质。关于实验的分析不合理的一项是 A．实验1观察到燃着的蜡烛熄灭 B．实验2的正确操作可证明CO2能与H2O发生化学反应 C．实验1和实验2探究的只是CO2的化学性质 D．实验2采用了对比实验法 14．（2026·江苏无锡·一模）在图1所示的三颈烧瓶中用排空气法收集，探究溶于水的实验结果如图2所示。下列叙述错误的是 A．时刻对应的操作是向三颈烧瓶中注入水 B．→压强变小，溶液的pH变大 C．时滴入紫色石蕊溶液，溶液变红，说明能与水反应 D．时刻的压强高于初始值的原因可能是收集的气体不纯 考点08 一氧化碳的性质和用途 15．（2026·广西南宁·一模）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 B．CO可用作燃料，CO2可用作气体肥料 C．CO和CO2均可通过碳和氧气反应得到 D．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 16．（2026·安徽合肥·一模）某化学兴趣小组同学认为：高炉炼铁排放的高炉气体中可能含有CO和，设计如下图所示实验开展探究活动，下列有关说法正确的是 A．实验前应先点燃两处酒精灯，再通入高炉气体 B．若含有CO和，可观察到A、C中澄清的石灰水均变浑浊 C．硬质玻璃管中发生了置换反应 D．可直接去掉D处酒精灯，以便节约资源 考点09 二氧化碳的制取 17．（2026·广东深圳·一模）小深同学小组进行“二氧化碳的实验室制取和性质”实验，其实验操作中正确的是 A．制取CO2 B．收集CO2 C．检验CO2 D．验证CO2的性质 18．（2026·广东深圳·模拟预测）下列关于的说法中错误的是 A．结构：由分子构成 B．性质：能溶于水中，能与水反应生成碳酸 C．制取：药品，装置 D．用途：可做灭火剂、气体肥料、化工原料 二阶·素养进阶练 1．（2026·山东济南·一模）浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料——“碳海绵”，“碳海绵”具有高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管。下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是 A．“碳海绵”是一种单质 B．“碳海绵”在一定条件下可还原氧化铜 C．“碳海绵”常温下化学性质不活泼 D．“碳海绵”具有吸附性 2．（2026·陕西宝鸡·一模）兴趣小组设计装置甲和乙测定空气中氧气含量。装置乙中，足量铜粉平铺在惰性电热板上，A中初始液面在刻度15cm处，实验结束后，A中液面至刻度12cm处。下列说法不正确的是 A．装置甲中弹簧夹打开的最佳时间是红磷熄灭并冷却至室温后 B．实验过程中，装置甲集气瓶内、装置乙A中的气压均会改变 C．装置乙测得空气中氧气含量为16% D．装置乙比装置甲更环保且测定结果更准确 3．（2026·广东深圳·一模）如图A、B、C、D、X均为初中常见物质。通常情况下，是一种气体，常用于供给呼吸，图中“—”表示物质间能反应，“”表示物质间可转化；部分物质或条件已略去。下列说法正确的是 A．是氧气，②③④一定都属于化合反应 B．A可以是固体、液体或气体 C．若是淡黄色固体，则在纯净的中，②的反应现象之一是产生微弱的淡蓝色火焰 D．B、C、D三种物质不能都属于非金属单质 4．（2026·四川成都·一模）某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁原理，关于该装置和反应过程的描述错误的是 A．装入试剂前应先检查装置气密性 B．加热前要先通CO，加热后B中出现浑浊 C．实验结束A装置中红棕色固体变黑色 D．方框中连接C和D，顺序为a→b→c→d 5．（2026·河北石家庄·模拟预测）某实验小组利用图示装置进行实验，探究CO2的性质：分别向三个锥形瓶中注入等体积的水、饱和氢氧化钠溶液、饱和氢氧化钙溶液。利用数字化实验装置分别测定锥形瓶内的压强变化，得到如图右图所示的曲线图。下列说法不正确的是 A．a-b段压强增大对应的操作是注入液体 B．曲线z对应加入的物质是饱和氢氧化钠溶液 C．曲线x证明二氧化碳能与水反应 D．加入饱和氢氧化钙溶液后会观察到溶液变浑浊 6．（2026·广东深圳·一模）木炭与反应产生的气体除还可能有。用图1装置进行两组实验（每组实验中与木炭的质量比不同，其他条件相同），测得产生与的体积分数随时间变化如图2、图3。下列说法错误的是 A．气体产物中有的原因可能是 B．其他条件相同，与木炭的质量比越大，生成的越多 C．为防止装置内氧气影响实验，实验前可用氮气排尽装置内空气 D．证明木炭具有还原性的证据：试管中有红色固体生成，图2、图3中的量增大 真●题●验●证 1．（2025·四川宜宾·中考真题）利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 2．（2025·山东滨州·中考真题）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是 A．铁水是混合物 B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点 C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关 D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体 3．（2025·山东·中考真题）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 4．（2025·四川宜宾·中考真题）部分物质间转化关系如图(图中“→”表示一步转化，“-”表示物质间可以相互反应。下列说法错误的是 A．反应①能通过燃烧实现 B．有碳单质参加的反应②会吸收热量 C．若乙为CaCO3，则甲可为CaCl2 D．反应③可为化合、分解或复分解反应 5．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。 (1)写出标有序号①的仪器名称：_______。 (2)用纯净物制氧气时，加入试剂和棉花后，用带导管的胶塞塞紧试管口时，此时试管口的方向是_______。 (3)实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用B装置的原因是_______。 (4)F装置可以一瓶多用，可用于收集气体，也可以用于气体除杂、检验气体性质等，由于二氧化碳可溶于水不能用排水法收集，如换成F装置，先向装置内注水并①_______操作，将气体从②_______(填“a”或“b”)端通入，则可以用排水法收集二氧化碳。 (5)若按B、G(c→d)、F(a→b)顺序进行实验。实验时G装置中蜡烛熄灭，则B装置中选择的试剂是①_______，说明生成气体的性质是②_______；将F中盛装浓氢氧化钠溶液，反应结束蜡烛熄灭后，关闭分液漏斗活塞，最终G装置内的气体压强③_______(填“大于”、“小于”或“等于”)外界大气压。 (6)做铁丝在氧气中燃烧的实验失败的原因有_______。(写出两点) (7)若用下图发生装置制备二氧化碳，部分操作为∶①注入稀盐酸。②检验装置气密性。③加入大理石颗粒。其先后顺序是，_______；使反应暂停的操作是_______，长颈漏斗的作用是_______。 6．（2025·山东青岛·中考真题）“追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题： (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气用于铁丝燃烧实验，从图一中选择最合适的发生和收集装置___________(选填字母序号)，反应的化学方程式为___________，二氧化锰的作用是___________。 (2)进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、___________，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为___________。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同、原因是___________。 (3)为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图三所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图四所示。 ①从微观角度分析AB段曲线下降的原因是___________。 ②BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是___________。 ③图四中D点氧气的体积分数约为___________%。 7．（2025·江苏泰州·中考真题）气体的制备、性质与应用是化学研究的重要内容。 (1)两种制取的装置如图所示。 ①用装置A加热制，反应的化学方程式为_______，棉花团的作用是_______。 ②用装置B制，铂丝代替作催化剂。制备过程中，若玻璃管中液面上升，为避免液体溢出应采取的操作是_______。 (2)某同学设计制取并收集纯净的方案如图所示。 ①仪器a的名称为_______。 ②装置D的作用是_______；装置E的作用是干燥，试剂b为_______。 ③采用装置F无法收集到纯净的，原因是_______。 (3)①工业上利用反应实现人工固氮，M的化学式为_______。 ②我国科学家研制的固体催化剂LDH可实现光照条件下人工固氮，其原理如图所示，反应的化学方程式为_______。 (4)在活鱼运输途中，向水里加适量过氧化钙()能改善水质。 ①和反应生成和，为水体增氧的同时，还能与鱼呼出的_______(填化学式)气体发生反应，调节水体pH。 ②如向水中加入72 g ，计算理论上可产生的质量______。(写出计算过程) 8．（2025·山东泰安·中考真题）某化学兴趣小组的同学以“无明显现象反应的可视化探索”为主题进行实验探究。 任务一：探究二氧化碳与水的反应 (1)甲同学用三条干燥的紫色石蕊试纸按照图1所示依次操作，其中紫色石蕊试纸变红的是___________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)，获得的实验结论为___________。 任务二：探究二氧化碳与氢氧化钠的反应 (2)乙同学利用图2装置将注射器中相同体积的NaOH溶液和水分别同时注入锥形瓶中，观察到___________的现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应的化学方程式为___________。 任务三：探究酸与碱的反应 丙同学利用图3装置研究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应，测得溶液电导率随时间变化情况如图4所示。请根据图3、图4并结合资料卡片，回答下列问题： 资料卡片 电导率可衡量溶液导电能力大小，相同条件下，单位体积溶液中的离子数越多，电导率越大。 (3)丙同学观察到三颈烧瓶中溶液由___________变成无色，证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应，该反应的微观实质是___________。 (4)图4中___________点(填“a”“b”或“c”)表示盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。 丁同学实验时，忘记滴加酚酞试液，加稀盐酸一段时间后才向溶液中滴加酚酞试液，溶液无明显变化。同学们对三颈烧瓶中溶液的溶质成分进行了如下探究： 【提出问题】除酚酞外，溶液中的溶质是什么？ 【作出猜想】猜想一：NaCl    猜想二：NaCl和HCl 【查阅资料】AgCl难溶于水。 【进行实验】 (5)为了验证猜想，同学们分别设计实验进行如下探究： 实验操作 实验现象 实验结论 方案1：取少量反应后的溶液于试管中，加入Na2CO3粉末 ___________ 溶液中含有HCl 方案2：取少量反应后的溶液于试管中，滴加硝酸银溶液 有白色沉淀生成 溶液中含有HCl 【获得结论】猜想二正确。 【反思交流】 (6)同学们讨论交流后认为方案2是不合理的，理由是___________。 (7)通过以上实验，同学们一致认为，对于无明显现象的化学反应，可以通过检验反应物减少和___________两个不同角度证明反应的发生。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题二 物质的性质与应用I——空气、氧气、碳及其氧化物 风●向●速●递 【新考法】数字化实验B 【新考法】跨学科实践-简易供氧器C 【新考法】一体化实验B 【新考法】趣味实验D 【新考法】跨学科实践(1)、、（写到其中一种即可） 电源 差 abc (2)过滤 蒸发 太阳光强度受时段、天气的影响（合理即可） 软 二次蒸馏（合理即可） 【新情境】生活场景C 【新考法】项目式学习(1)升温 (2)乙 (3)甲、乙 (4)光合 (5)分子间有间隔 (6) (7)开发利用新能源（合理即可） 【新考法】跨学科实践-供氧自救器1．供给呼吸 氧分子间隔减小 火碱、烧碱、苛性钠 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2．催化 放热 ABC 制氧室中压强增大，将液体逐渐下降到隔板下方，固液分离，从而反应停止 3．O2 -1 解：设要吸收2.2kg二氧化碳，需要过氧化钠的质量为x。 x=3.9kg 答：需要过氧化钠的质量为3.9kg。 分●层●突●破 一阶·考点靶向练 考点01 空气的组成及应用 1．A 2．A 考点02 空气的污染与防治 3．A 4．D 考点03 空气中氧气含量的测定 5．C 6．A 考点04 氧气的性质和用途 7．A 8．C 考点05 氧气的制取 9．B 10．C 考点06 碳单质的性质和用途 11．D 12．D 考点07 二氧化碳的性质和用途 13．C 14．B 考点08 一氧化碳的性质和用途 15．D 16．B 考点09 二氧化碳的制取 17．D 18．C 二阶·素养进阶练 1．A 2．C 3．B 4．D 5．C 6．B 真●题●验●证 1．B 2．B 3．C 4．C 5．(1)酒精灯 (2)向上 (3)反应物均是固体和液体，反应条件均是常温 (4) 在水面上注一层植物油至装置内装满液体 b (5) 石灰石（或大理石）和稀盐酸 不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 小于 (6)铁丝太粗或氧气纯度不够等（合理即可） (7) ②③① 关闭弹簧夹 加入稀盐酸，关闭弹簧夹后容纳混合液，实现固液分离 6．(1) BE 催化作用 (2) 火星四射 氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈 (3) 分子在永不停息的做无规则运动 密度大于空气 21 7．(1) 防止加热时粉末状物质进入导管 向上拉动铂丝，使铂丝与过氧化氢溶液分离 (2) 长颈漏斗 除去二氧化碳中混有的氯化氢气体 浓硫酸 用向上排空气法收集气体，不易将空气排净 (3) H2 (4)CO2 16g 8．(1) Ⅲ 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红 (2) U型管中的红墨水液面左高右低 (3)红色 氢离子和氢氧根离子反应生成水分子 (4)b (5)有气泡冒出 (6)氯化钠与硝酸银反应也能生成白色沉淀氯化银 (7)有新物质生成 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $