第4单元 加、减法各部分间的关系 第2课时 减法各部分间的关系（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（人教版2024）

该小学数学课件聚焦“减法各部分间的关系”，通过三道递进的线段图列式计算导入，从已知总数和已行求剩余，到已知总数和剩余求已行，再到已知部分求总数，以具体情境为支架衔接加减法知识脉络。 其亮点在于借助几何直观的线段图引导探究，通过对比分析培养推理意识，总结出差、减数、被减数间的数量关系并用于验算，体现模型意识。采用情境探究法，学生能深化对减法关系的理解，提升运算能力，教师可通过结构化设计高效开展教学。

第2课时 减法各部分间的关系 义务教育人教版二年级下册 万以内的加法和减法 四 加、减法各部分间的关系 3 看图列式计算。 （1） （2） 338－190＝148（米） 338－148＝190（米） 探究新知 （3） 190＋148＝338（米） 338－190＝148 … 被减数 … 减数 … 差 （1） 这个算式中的被减数、减数和差分别是什么？ 差＝被减数－减数 与第（1）题相比，第（2）题求什么？是怎么算的？ 338－190＝148 （2） 338－148＝190 （1） … 被减数 … 减数 … 差 … 减数 … 被减数 … 差 减数＝被减数－差 338－190＝148 （1） … 被减数 … 减数 … 差 与第（1）题相比，第（3）题求什么？又是怎么算的？ （3） 190＋148＝338 … 被减数 … 减数 … 差 被减数＝减数＋差 减法各部分间的关系： 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 利用上面的关系可以验算减法：如果减数与差相加得被减数，减法就做对了。 巩固应用 【教材P74 T1】 1.根据703－298＝405，直接写出下面两道题的得数。 298＋405＝ 703－405＝ 703 298 2.用加法验算432－178＝254的结果是否正确。 【教材P74 T2】 验算： 1 7 8 ＋ 2 5 4 2 1 3 1 4 432－178＝254，结果正确。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $