2《姓氏歌》教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

课 题 《姓氏歌》 课 型 精读引领课 课 时 第1课时 学习目标 1.通过儿歌朗诵，认识“氏、什、李、张、弓、古、胡、吴、言、孙”10个生字和弓字旁、子字旁两个偏旁。 2.了解课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”、“说偏旁”、“组词”等方法识字，并在实践中用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。 3.通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性。 教学活动 情境导入 同学们，上节课我们走进了韵语乐园中美丽的“四季美景园”，感受了春夏秋冬之美。下面我们走进韵语乐园的第二站——姓氏歌谣园，赢取姓氏章，开启今天的趣味姓氏大冒险！ “姓氏歌谣园”里藏着许许多多有趣的姓氏，古人把姓氏编成了朗朗上口的歌谣和好玩的识字游戏。只要你认真认读、大胆挑战，就能在姓氏歌谣园里收获知识与快乐，成功通关还能获得专属姓氏章，成为歌谣园里的通关小达人，加油吧！ 教师板书课题，学生齐读课题。 【设计意图】创设情境，激发学生的好奇心，从而激发学习的兴趣。 活动一：初读课文 识字正音 过渡：要想顺利获得游戏通关，必须先把课文读正确，读出节奏。准备好了吗？小勇士们，下面我们先打好闯关第一关！ 一、初读课文，自主识字 1．自读课文：课文介绍了哪些姓氏？圈出来读一读 2．教师自我介绍，出示“姓氏”词卡，学生多种形式认读。 评价内容 评价等级 读正确，不加字、不漏字、不错字。 ★ 读好停顿。 ★ （1）学生根据评价量表的要求，自由练习读。学生练习时，对于朗读基础弱的，教师加强单独指导和鼓励。 （2）同桌互读，学着老师的样子借助朗读评价标准前两条互相评价。 （3）统计得星情况，获得两颗星的同学获得“夏之章”，对于未能得到两颗星的同学提出进一步阅读的要求。 【设计意图】通过学生自主圈画姓氏、多种形式朗读等环节，让学生在自主学习的氛围中激发学习兴趣。 活动二：逛灯会 学姓氏 过渡：顺利闯过第一关，接下来我们要正式游园啦！让我们一起走进热闹的姓氏灯会，在灯影中认识更多有趣的姓氏吧！ 多种形式识字，学习介绍姓氏。 1.灯海寻字：学习课文中“加一加”“说偏旁”的姓氏介绍方法。 (1)提问:课文是怎样向我们介绍姓氏的呢?引导学生自读第一小节。 (2)用问答形式合作朗读第一小节。 (3)随文识记“李、张” ① 出示字卡,指名读、 ②通过问答形式复现生字。 (4)星灯觅姓：学习“加一加”的介绍方法。 ①交流识记“张”和“胡”两个姓氏的方法,随机落实“弓字旁、子字旁”的学习。由“张”的学习延申到“孙”字，强调“子”做偏旁时笔画横变提。 ② 教师小结“加一加”的方法。 ③方法迁移,引导学生用“加一加”的方法,记住课文中的其他姓氏（李、吴）。 随机出示:古月胡，口天吴。 ④ 以师生问答的形式合作说“胡、吴”： 师：什么胡？ 生：古月胡 什么吴？ 口天吴 (5)学习“说偏旁”的介绍方法。 ① 出示“徐、许”,引导学生交流这两个姓氏的介绍方法。 ② 教师小结“说偏旁”的方法。引导学生练说“何、钱、林”。 2.灯影识姓：学习“组词”的姓氏介绍方法。 (1)朗读对话,学习“组词”的介绍方法。 ①出示课后题中的对话:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。学生自由朗读。 ② 教师提问:这里又用了怎样的方法来介绍姓氏呢?引导学生发现“组词”的方法。迁移运用：你姓什么？我姓周。什么周？ 的周。 (2)小结方法:同学们,学到这里,我们知道介绍自己的姓氏,可以用“加一加”“说偏旁”“组词”这三种方法。 (4)实践运用。 ①学生选择其中一种方法向同桌介绍自己的姓氏。随机提醒学生注意礼貌用语。 ② 引导学生了解介绍姓氏的时机,提问:什么时候我们需要向别人介绍自己的姓氏呢?请学生尝试找到不太熟悉的同学,进行自我介绍。 【设计意图】多元识字，使用“加一加”、“说偏旁”的方法识记生字，让学生一步步发现介绍姓氏的不同方法，并会运用其中的方法相互介绍姓氏，让学生在语文实践中巩固识字方法，实现语言的交际功能。 活动三：玩游戏 记姓氏 过渡：认识了这么多新朋友，我们还要把它们牢牢记住！快来加入有趣的姓氏小游戏，在快乐挑战中轻松记住它们，成功通关吧！我们中国的姓氏不止课文中介绍的这些，古人把四五百个姓氏都编到了一本书里，这本书就是《百家姓》。下面我们来做个小游戏——《百家姓》里圈姓氏。 1.出示《百家姓》选段，学生圈画姓氏： 赵钱孙礼，周吴郑王。 …… 万俟(mò qí)司马，上官欧阳。 2．学生交流圈画的姓氏，师出示两排姓氏，学生观察区别，通过比较，发现单姓和复姓的不同，并能说出读过的历史或故事中的著名复姓人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修等，进一步认识复姓。 3．学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。 评价内容 评价等级 正确圈画姓氏 ★ 说出两排姓氏的区别 ★ 能列举出说出读过的历史或故事中的著名复姓人物 ★ 4．选灯笼，说说谁的名字里藏有这个姓氏。 【设计意图】：通过自主圈画《百家姓》中的姓氏，对比发现单姓和复姓的区别，让学生在自主学习的氛围中，体验姓氏的多样性。通过小游戏，对所学内容进行实践应用，更好的做到学有所用。 活动四：阅读美文，自主识“姓” 1.阅读主题丛书《姓氏问答歌》，读正确，读流利，圈出姓氏。 2.读读儿歌中出现的生字，会认读”钱币、雷雨、健康”。 3.照样子说说同桌的姓氏，赢取姓氏章。 读音正确 正确说出同桌的姓氏 ★ ★ 课堂总结 同学们，中国的古代传统文化，流传至今。孩子们，这节课我们走进姓氏歌谣园游览灯会，认识了许多姓氏。 恭喜完成本科任务的同学获得乐园的“姓氏歌谣章”，没有得到的同学也不要灰心，相信通过课下多加练习，你也能获得“姓氏章”。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $