精品解析：山东省泰安市宁阳县第十二中学（五四制）2025-2026学年六年级上学期第一次月考语文试题

六年级语文上册第一次月考测试题 分值：150分 时间：120分钟 一、语言积累与运用（16分） 阅读下面的一段话，按要求完成小题。 战士们身着制服（zì fú ），在逶迤（wēi yí）的山路上前行，前方山坳处的铁索（tiě suǒ）桥旁，有伪装（wěi zuāng）的敌人。一名战士笨拙（bèn zhuó）地拨开草丛，另一名则用树枝勾勒（gōu lēi）地形。周围一片肃静（sù jìng ），庄严（zhuāng yǎn）的氛围中，偶尔传来敌人微弱的呻吟（shēn yín ）战士们全神贯注地警戒，当指挥官斩钉接铁下令冲锋，大家哪怕面对排山到海的火力也纹丝不动。最终，冲锋号爆发，战旗在风中飘拂，战士们抱着粉身碎骨的决心冲向敌阵。 1. 上面语段中加线字的读音完全正确的一项是 （ ） A. 制服（zì） 逶迤（wēi） 伪装（wěi zuāng） B. 笨拙（zhuó） 勾勒（lēi） C. 肃静（sù jìng ） 庄严（yǎn） D. 呻吟（shēn yín） 铁索（suǒ） 2. 上面文段中画横线的词语书写完全正确的一项是（ ） A. 全神惯注 警戒 B. 斩钉接铁 排山倒海 C. 排山到海 纹丝不动 D. 爆发 飘拂 粉身碎骨 3. 下列句子加点的成语使用恰当的一项是（ ）。 A. 莱芜九龙大峡谷全长20多公里，谷内怪石嶙峋，溪水潺潺；两边奇峰突兀，层峦叠翠，真可谓巧夺天工。 B. 据笔者观察，近年来我省小型剧目的创作一直比较活跃，涌现出了不少脍炙人口的作品。 C. 摩拜单车一推出，便受到人们的欢迎，其始作俑者胡玮炜受邀登上了央视《朗读者》的舞台。 D. 5月19日，在第七个“世界家庭医生日”来临之际，芳草社区卫生服务中心处心积虑让家庭医生走进百姓家门。 4. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. 听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 B. 文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。 C. 秋天的香山是个美丽的季节。 D. 春运期间，为防止类似的交通事故再次发生，有关部门加大了监管与督查力度。 5. 口语交际：欢迎新朋友 假设你的班级即将转来一位外地的新同学李明，他对新环境感到陌生。作为班长，你需要在班会课上代表全班对他表示欢迎。请你设计一段50字左右的欢迎词，要求热情、真诚，包含对他的期待。 6. 仿写句子 朋友是疲惫时的一杯清茶，驱散倦意； 朋友是迷茫时的一盏明灯，指引方向。 请仿照上面的句式，再写一个句子，表达你对“朋友”的理解。 例：朋友是__________________________，________________。 二、传统文化（39分） （一）课内古诗词阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《宿建德江》是唐代文学家孟浩然的作品。 B. 此诗是一首五言绝句。 C. 全诗以一个“愁”字奠定了感情基调，表达了作者的羁旅愁思。 D. 《宿建德江》是以游子远离家乡、四处漂泊为背景而写的一首停船赏月的诗。 8. 下列对本诗赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了一幅孤舟夜泊的画面。诗人以舟泊暮宿为背景，着力写了移舟近岸所见：天高地远、野旷无限、明月高挂、倒映江中。 B. 诗起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 C. “日暮客愁新”为抒情，“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。“客”是指那些漂泊在外的游子。 D. 后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 9. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首刻画秋江幕色的唐人五绝诗。 B. 诗人以舟泊幕宿抒发自己内心的羁旅之思。 C. “移舟泊烟清”交代事件，为下文抒情做好了准备。 D. “江清月近人”写月亮很近，诗人的心情也就愉快了。 （二）课外文言文阅读（9分） 阅读下面的文段，完成小题。 燃糠自读 顾欢，字景怡，吴郡盐官人也。家世寒贱，父祖并①为农夫，欢独好学。年六七岁，知推六甲②。家贫父使田中驱雀欢作《黄雀赋》而归雀食稻过半。父怒，欲挞之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫无以受业③，于舍壁后倚听，无遗忘者。夕则然松节④读书，或然糠⑤自照。及长，笃志不倦。 （选自《南齐书》） 【注释】①并：都。②六甲：古代以天干地支依次相配成六十组干支，“甲”字为首，故称“六甲”。③受业：跟随老师学习。④然松节：点燃松树的节疤处。此处含松油较多，可点燃照明。然，通“燃”。⑤糠：碾碎的稻谷外面的硬壳。 10. 给下面句子划分停顿（限3处） 家贫父使田中驱雀欢作《黄雀赋》而归雀食稻过半。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）家世寒贱，父祖并为农夫，欢独好学。 （2）乡中有学舍，欢贫无以受业，于舍壁后倚听。 12. 结合文章内容，说说表现了顾欢怎样学习精神？ （三）课内古诗词阅读（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 野望 [宋]翁卷 一天①秋色冷晴湾②，无数峰峦远近间。 闲上山来看野水③，忽于水底见青山。 【注释】①一天：指满天。②睛湾：晴日中的水湾。③野水：郊外的水。 13. 下列说法，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写景诗，诗中写清秋野外的山光水色，也倾注了诗人忧愁抑郁的情绪。 B. 第一句写满天秋色给晴天的水湾带来了丝丝寒意。这句写得很笼统，留下了许多想象的空间。 C. 第二句切题写放眼瞟望，具体写山，但又将远近高低重叠的山一一囊括进诗。 D. 第四句以“忽”字领句，与第三句的“闲”字相对应，使景更加突出，也带出了诗人后来眼前 所看美景。 14. 发挥联想和想象，描绘诗句“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”所展示的画面。 15. 下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，本名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 B. 《丁香结》选自《宗璞散文选集》，宗璞，本名冯钟璞，祖籍河南唐河，中共党员，中国当代女作家，代表作品有《东藏记》《红豆》《丁香结》《紫藤萝瀑布》等。 C. 《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》《西江月·夜行黄沙道中》的作者分别是唐代诗人孟浩然、北宋文学家苏轼和南宋词人辛弃疾。 D. 毛泽东《七律·长征》的颈联是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” （四）古诗文积累（8分） 16. 古诗文默写。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，________。 （2）________，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，________。 （4）《七律·长征》中“________，________。”一联运用夸张和比喻等修辞手法，表现了红军不怕困难的英雄主义和乐观主义精神。 （5）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》描写人们在蛙鸣和稻香中谈论着丰收的年景的日子是：________，________。 （6）________，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 （五）国学经典诵读（6分） 17. 下列默写与原文完全一致一项是（ ） A. 雪沫乳花浮午盏，蓼茸篙笋试春盘。人间有味是清欢。 B. 朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 C. 穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D. 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳栏杆尽日风。 18. 下列诗句与原文不一致的一项是（ ） A. 笙歌散尽游人去，始觉春空。 B. 垂下帘栊。双燕归来细雨中。 C. 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 D. 悲笳数声动，壮士惨不娇。借问大将谁？恐是霍嫖姚。 三、整本书阅读（11分） 19. 结合下面的文字，完成练习。 （1）阅读《童年》的选段，填空。他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。选文中 “他”是_________（填人物）他打“我”是因为________________ （2）《童年》是_____________（国籍）的 ___________（作者）以自身经历为原型创作的_____________体三部曲之一。 （3）《童年》的作者是A_____，它讲述了阿廖沙B_____的故事。（请高度概括） 四、现代文阅读（2分） （一）课内现代文阅读。 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？ 20. 第①②节分别从什么角度描写了丁香花？（ ） A. 分别从色彩、香味角度描写了丁香花。 B. 分别从香味、色彩角度描写了丁香花。 C. 分别从触觉、味觉角度描写了丁香花。 D. 分别从味觉、触觉角度描写了丁香花。 21. 联系第⑥节，说说作者的用意（ ） A. 总结全文，告诉我们人生处处都结。 B. 作者以丁香的雪白、香甜，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 C. 人生不可能一帆风顺，所以我们要及时行乐。 D. 作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每一天不平淡。 22. 文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ ） A. 作者把经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。 B. 总结上文，写出丁香花在古代就被文人赞赏。 C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 D. 增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。 （二）课外现代文阅读（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 拔河比赛 ①“加油！加油！”操场上响起了震耳欲聋的呐喊声，我们学校正在举行一场激烈的拔河比赛。 ②各班的参赛队员们早已摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛即将开始，选手们站到了绳子两边，摆好了姿势。他们一个个身体后仰，双脚像钉子一样钉在地上，双手紧紧地握住绳子，眼睛死死地盯着前方，脸上露出坚定的神情。 ③“嘟——”随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始了。整个赛场立刻沸腾起来。瞧，我们班的同学们组成了一个团结的整体。大家一起喊着整齐的口号：“一、二，拉！一、二，拉！”声音响彻云霄。这是“面”的描写，展现出班级拔河时的整体氛围。再看那几个主力队员，小明憋红了脸，额头上的青筋都暴起来了，使出了浑身解数拼命往后拉；小刚双脚稳稳地踩在地上，身体几乎与地面平行，双手像钳子一样牢牢抓住绳子；小红虽然是女生，但也不甘示弱，咬紧牙关，涨红了脸，使劲儿往后拽。这是“点”的刻画，突出了几位关键队员的表现。 ④绳子在两队之间一会儿向左，一会儿向右，仿佛一个调皮的孩子在和大家捉迷藏。双方队员都在拼命用力，谁也不肯轻易放弃。旁边的观众们也都紧张极了，有的挥舞着手中的彩旗，大声地为自己班加油助威；有的伸长了脖子，紧紧地盯着赛场，脸上满是焦急的神情；还有的甚至跳了起来，恨不得自己能冲上去帮忙。 ⑤经过一番激烈的较量，我们班的队员们齐心协力，最终赢得了比赛的胜利。欢呼声、掌声立刻响成一片，大家都沉浸在胜利的喜悦之中。 23. 文中描写拔河比赛时，对班级同学一起喊口号的描写属于（ ） A. 点的描写 B. 面的描写 C. 细节描写 D. 环境描写 24. 请找出文中“点面结合”写法中“点”的描写的句子，并说说这样写的好处。 （三）课外现代文阅读（15分） 一支恸（tòng）哭的金色钢笔 ①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字！” ②她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。 ③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 ④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉…… ⑥我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。 ⑦黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。 ⑧透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。 ⑨我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。 ⑩她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” ⑪夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 ⑫市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。 ⑬5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ⑭惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望。 ⑮那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 ⑯“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ⑰“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⑱我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。 ⑲校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。 （恸：极悲哀，大哭） 25. 概述这篇文章的内容。 26. 面对自己的学生，“我”经历了从不满—> ①_________—> ②_________—> ③_________—> ④_________的心理变化过程。 27. 品析文章第⑤段中的划线句。 28. 钢笔不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解 六、作文（50分） 29. 题目：那天，我为自己点赞 要求：（1）写一篇记叙文。（2）写真情实感，语言通顺，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文上册第一次月考测试题 分值：150分 时间：120分钟 一、语言积累与运用（16分） 阅读下面的一段话，按要求完成小题。 战士们身着制服（zì fú ），在逶迤（wēi yí）的山路上前行，前方山坳处的铁索（tiě suǒ）桥旁，有伪装（wěi zuāng）的敌人。一名战士笨拙（bèn zhuó）地拨开草丛，另一名则用树枝勾勒（gōu lēi）地形。周围一片肃静（sù jìng ），庄严（zhuāng yǎn）的氛围中，偶尔传来敌人微弱的呻吟（shēn yín ）战士们全神贯注地警戒，当指挥官斩钉接铁下令冲锋，大家哪怕面对排山到海的火力也纹丝不动。最终，冲锋号爆发，战旗在风中飘拂，战士们抱着粉身碎骨的决心冲向敌阵。 1. 上面语段中加线字的读音完全正确的一项是 （ ） A. 制服（zì） 逶迤（wēi） 伪装（wěi zuāng） B. 笨拙（zhuó） 勾勒（lēi） C. 肃静（sù jìng ） 庄严（yǎn） D. 呻吟（shēn yín） 铁索（suǒ） 2. 上面文段中画横线的词语书写完全正确的一项是（ ） A. 全神惯注 警戒 B. 斩钉接铁 排山倒海 C. 排山到海 纹丝不动 D. 爆发 飘拂 粉身碎骨 【答案】1. D 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.制服（zì）——zhì，伪装（wěi zuāng）——zhuāng； B.笨拙（zhuó）——zhuō，勾勒（lēi）——lè； C.庄严（yǎn）——yán； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 A.全神惯注——全神贯注； B.斩钉接铁 ——斩钉截铁； C.排山到海——排山倒海； 故选D。 3. 下列句子加点的成语使用恰当的一项是（ ）。 A. 莱芜九龙大峡谷全长20多公里，谷内怪石嶙峋，溪水潺潺；两边奇峰突兀，层峦叠翠，真可谓巧夺天工。 B. 据笔者观察，近年来我省小型剧目的创作一直比较活跃，涌现出了不少脍炙人口的作品。 C. 摩拜单车一推出，便受到人们的欢迎，其始作俑者胡玮炜受邀登上了央视《朗读者》的舞台。 D. 5月19日，在第七个“世界家庭医生日”来临之际，芳草社区卫生服务中心处心积虑让家庭医生走进百姓家门。 【答案】B 【解析】 【详解】本题以选择题的形式考查成语的理解与运用，主要应从是否符合句子语境，语义是否矛盾，使用对象是否正确，成语是否望文生义等方面来考虑。A项，巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。此句想表达莱芜九龙大峡谷的自然风景十分秀美。成语与句子意思不符。选项成语使用不恰当。B项，脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。此处指我省小型剧目涌出了许多令人称赞的好作品。成语与句子意思相符。选项成语使用恰当。C项，始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。此句想表达胡玮炜是受人欢迎的摩拜单车项目的创始人。成语与句子意思不符。选项成语使用不恰当。D项，处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。此句想表达芳草社区卫生服务中心努力帮助家庭医生上门诊治病人。成语与句子意思不符。选项成语使用不恰当。 4. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. 听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 B. 文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。 C. 秋天的香山是个美丽的季节。 D. 春运期间，为防止类似的交通事故再次发生，有关部门加大了监管与督查力度。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.“听了……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“使”或“听了”； B.“姹紫嫣红”和“万紫千红”语义重复，可删去其中一个； C.主宾搭配不当，“香山”是地点，不能是“季节”，应改为“秋天的香山是个美丽的地方”或“香山的秋天是个美丽的季节”； 故选D。 5. 口语交际：欢迎新朋友 假设你的班级即将转来一位外地的新同学李明，他对新环境感到陌生。作为班长，你需要在班会课上代表全班对他表示欢迎。请你设计一段50字左右的欢迎词，要求热情、真诚，包含对他的期待。 【答案】示例：李明同学，欢迎加入我们的大家庭！希望你能很快适应新环境，和我们一起快乐学习、成长。期待你展现才华，为班级增添更多活力！ 【解析】 【详解】本题考查语言的表达与运用。开篇可以直接欢迎新同学的到来，点明对象，热情欢迎； 接下来承诺提供帮助，安抚新同学陌生不安的情绪，真诚期待； 最后表达美好期待。注意字数要求。 示例：李明同学，热烈欢迎你加入我们的大家庭！新环境难免陌生，但请相信这里充满温暖。期待你展现才华，我们一起努力，共同进步！ 6. 仿写句子 朋友是疲惫时的一杯清茶，驱散倦意； 朋友是迷茫时的一盏明灯，指引方向。 请仿照上面的句式，再写一个句子，表达你对“朋友”的理解。 例：朋友是__________________________，________________。 【答案】 ①. 朋友是寒冷时的一缕阳光 ②. 温暖心房 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 先分析原句结构：“朋友是+（处境）时+一（量词）+（喻体），+（动作）+（效果）”，要遵循这一结构，选择合适的处境、喻体，体现朋友的积极作用。再确定喻体与处境的关联性，比如在寒冷时，朋友像温暖的事物；在困惑时，朋友像解惑的事物等，确保逻辑通顺、表意明确。 示例：朋友是困惑时的一把钥匙，开启心锁。 二、传统文化（39分） （一）课内古诗词阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《宿建德江》是唐代文学家孟浩然的作品。 B. 此诗是一首五言绝句。 C. 全诗以一个“愁”字奠定了感情基调，表达了作者的羁旅愁思。 D. 《宿建德江》是以游子远离家乡、四处漂泊为背景而写的一首停船赏月的诗。 8. 下列对本诗赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了一幅孤舟夜泊的画面。诗人以舟泊暮宿为背景，着力写了移舟近岸所见：天高地远、野旷无限、明月高挂、倒映江中。 B. 诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 C. “日暮客愁新”为抒情，“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。“客”是指那些漂泊在外的游子。 D. 后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 9. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首刻画秋江幕色的唐人五绝诗。 B. 诗人以舟泊幕宿抒发自己内心的羁旅之思。 C. “移舟泊烟清”交代事件，为下文抒情做好了准备。 D. “江清月近人”写月亮很近，诗人的心情也就愉快了。 【答案】7. D 8. C 9. D 【解析】 【导语】《宿建德江》是孟浩然的羁旅名篇，以简淡笔墨勾勒出江暮孤泊的意境。前两句点明羁旅之愁，“日暮客愁新”直抒胸臆；后两句“野旷天低树，江清月近人”通过天地旷远与明月近人的空间对比，既强化了孤独感，又以月影慰藉愁怀。全诗情景交融，在20字中完成从愁绪萌发到自我宽解的情感闭环，展现了唐人绝句“言微旨远”的艺术魅力。 【7题详解】 本题考查文学常识和内容理解。 D.《宿建德江》是以诗人仕途受挫、漫游吴越为背景而写的一首羁旅思乡的诗； 故选D。 【8题详解】 本题考查内容的理解和词句的赏析。 C.“客”在这里特指诗人孟浩然； 故选C。 【9题详解】 本题考查内容的理解和词句的赏析。 D.“江清月近人”之景并未让诗人心情愉快，依旧笼罩着孤寂愁思； 故选D。 （二）课外文言文阅读（9分） 阅读下面的文段，完成小题。 燃糠自读 顾欢，字景怡，吴郡盐官人也。家世寒贱，父祖并①为农夫，欢独好学。年六七岁，知推六甲②。家贫父使田中驱雀欢作《黄雀赋》而归雀食稻过半。父怒，欲挞之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫无以受业③，于舍壁后倚听，无遗忘者。夕则然松节④读书，或然糠⑤自照。及长，笃志不倦。 （选自《南齐书》） 【注释】①并：都。②六甲：古代以天干地支依次相配成六十组干支，“甲”字为首，故称“六甲”。③受业：跟随老师学习。④然松节：点燃松树的节疤处。此处含松油较多，可点燃照明。然，通“燃”。⑤糠：碾碎的稻谷外面的硬壳。 10. 给下面句子划分停顿（限3处） 家贫父使田中驱雀欢作《黄雀赋》而归雀食稻过半。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）家世寒贱，父祖并为农夫，欢独好学。 （2）乡中有学舍，欢贫无以受业，于舍壁后倚听。 12. 结合文章内容，说说表现了顾欢怎样的学习精神？ 【答案】10. 家贫/父使田中驱雀/欢作《黄雀赋》而归/雀食稻过半 11. （1）家中世代贫寒，父亲和祖父都是农夫，顾欢唯独爱好学习。（2）乡里有学舍，顾欢因为贫穷没办法跟随老师学习，就在学舍墙壁后面偷听。 12. 表现了顾欢持之以恒、不知疲倦（刻苦勤奋，热爱学习）的精神。 【解析】 【导语】这段文段通过顾欢的求学故事，生动展现了古代寒门学子的勤学精神。文章以“燃糠自读”为题，巧妙点明主人公在贫困中以燃烧谷壳照明的刻苦场景。文段通过三个典型事例：作赋免罚、倚壁听讲、燃糠夜读，层层递进地刻画了顾欢的聪慧与勤奋。语言简洁有力，如“欢独好学”“笃志不倦”等词句，凸显了主人公异于常人的求学意志。注释部分对古代专有名词的解释，既保留了原文的古雅韵味，又便于现代读者理解。整体而言，这是一篇寓教于文的经典选段，对激励当代学子珍惜学习机会具有深刻启示意义。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意是：家里贫困，父亲让他驱赶田里的麻雀，顾欢作了一篇《黄雀赋》就回去了，麻雀把田里的粮食吃了一大半 “家贫”是陈述家庭状况的独立部分，需停顿；“父使田中驱雀”是父亲的行为，结构完整，需停顿；“欢作《黄雀赋》而归”是顾欢的行为及结果，需停顿；“雀食稻过半”是事件的后续，独立成部分。因此正确的划分为：重点词有：家贫/父使田中驱雀/欢作《黄雀赋》而归/雀食稻过半。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）家世：家中世代；寒贱：贫寒微贱；并：都；独：唯独 （2）学舍：学馆、学堂；无以：没有办法；受业：跟随老师学习；于：在；倚听;靠着（墙壁）偷听。 【12题详解】 本题考查内容的理解和人物形象。 从“及长，笃志不倦”可知，顾欢长大后坚守志向，不知疲倦地学习，表现出持之以恒、笃志不倦的学习精神； 从“贫无以受业，于舍壁后倚听，无遗忘者。夕则然松节读书，或然糠自照”可知，顾欢因家贫无法入学，便在学舍壁后偷听，夜晚燃松节、糠壳照明读书，表现出勤奋刻苦、热爱学习的学习精神； 从“父使田中驱雀，欢作《黄雀赋》而归”可知，顾欢即使被派去田间驱雀，也因专注于创作文章而耽误，表现出专注投入、对学习充满热忱学习精神。 【点睛】参考译文： 顾欢字景怡，吴郡盐官人。家中世代贫寒，父亲和祖父都是农夫，顾欢却爱好学习。（他）六七岁的时候，就知道推算六甲。家里贫困，父亲让他驱赶田里的麻雀，顾欢作了一篇《黄雀赋》就回去了，麻雀把田里的粮食吃了一大半。父亲很愤怒，想要用棍子打他，看到（他的）文章才停止。乡里有学舍，（顾欢）因为贫穷没有办法入学学习，就在学舍墙壁后面偷听，没有遗漏的地方。晚上就点燃松节来读书，有时点燃糠来照明。等到长大，（他）坚持志向不知疲倦。 （三）课内古诗词阅读（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 野望 [宋]翁卷 一天①秋色冷晴湾②，无数峰峦远近间。 闲上山来看野水③，忽于水底见青山。 【注释】①一天：指满天。②睛湾：晴日中的水湾。③野水：郊外的水。 13. 下列说法，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写景诗，诗中写清秋野外的山光水色，也倾注了诗人忧愁抑郁的情绪。 B. 第一句写满天秋色给晴天的水湾带来了丝丝寒意。这句写得很笼统，留下了许多想象的空间。 C. 第二句切题写放眼瞟望，具体写山，但又将远近高低重叠的山一一囊括进诗。 D. 第四句以“忽”字领句，与第三句的“闲”字相对应，使景更加突出，也带出了诗人后来眼前 所看美景。 14. 发挥联想和想象，描绘诗句“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”所展示的画面。 【答案】13. A 14. 满天秋色，晴日中的水湾已带上了寒意，那岂不是秋色溶入了水中？远近高低的山峦重叠，一直延伸到天边。 【解析】 【13题详解】 本题考查诗文理解。 A.“倾注了诗人忧愁抑郁的情绪”有误。“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”意思是：无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。描绘了清秋野外的山光水色；联系“闲上山来看野水，忽于水底见青山”可知，诗人闲暇之余登山赏景，寓情于景，表现了作者赏景的闲适愉悦； 故选A。 【14题详解】 本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”意思是：无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。 画面示例：秋日水湾已泛起寒意，晴日当空，峰峦起伏变化，延伸到远方。 15. 下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，本名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 B. 《丁香结》选自《宗璞散文选集》，宗璞，本名冯钟璞，祖籍河南唐河，中共党员，中国当代女作家，代表作品有《东藏记》《红豆》《丁香结》《紫藤萝瀑布》等。 C. 《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》《西江月·夜行黄沙道中》的作者分别是唐代诗人孟浩然、北宋文学家苏轼和南宋词人辛弃疾。 D. 毛泽东《七律·长征》的颈联是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.毛泽东《七律·长征》的颈联是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是颔联； 故选D。 （四）古诗文积累（8分） 16. 古诗文默写。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，________。 （2）________，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，________。 （4）《七律·长征》中“________，________。”一联运用夸张和比喻等修辞手法，表现了红军不怕困难的英雄主义和乐观主义精神。 （5）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》描写人们在蛙鸣和稻香中谈论着丰收的年景的日子是：________，________。 （6）________，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 【答案】 ①. 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白花的大花 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 ④. 五岭逶迤腾细浪 ⑤. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 听取蛙声一片 ⑧. 祖宗疆土 【解析】 【详解】本题考查名句默写。本题中的“哪里、绿毯、绣、遮、低吟、逶迤、腾、磅礴、稻、疆”等字词容易写错。 （五）国学经典诵读（6分） 17. 下列默写与原文完全一致的一项是（ ） A. 雪沫乳花浮午盏，蓼茸篙笋试春盘。人间有味是清欢。 B. 朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 C. 穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D. 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳栏杆尽日风。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文的默写。 A.根据《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》可知，正确诗句应为“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”（“蓼茸”而非“梦茸”）； B.根据《曲江二首》可知，正确诗句应为“朝回日日典春衣，每到江头尽醉归。”（“每到”而非“每日”）； D.根据《采桑子·群芳过后西湖好》可知，正确诗句应为“群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。”（“阑干”而非“栏杆”，“濛濛”而非“濛濛”）； 故选C。 18. 下列诗句与原文不一致的一项是（ ） A. 笙歌散尽游人去，始觉春空。 B. 垂下帘栊。双燕归来细雨中。 C. 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 D. 悲笳数声动，壮士惨不娇。借问大将谁？恐是霍嫖姚。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文的默写。 D.根据《后出塞五首》原诗可知，正确诗句应为 “悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁？恐是霍嫖姚。”“惨不骄”而非“惨不娇”； 故选D。 三、整本书阅读（11分） 19. 结合下面的文字，完成练习。 （1）阅读《童年》的选段，填空。他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。选文中 “他”是_________（填人物）他打“我”是因为________________ （2）《童年》是_____________（国籍）的 ___________（作者）以自身经历为原型创作的_____________体三部曲之一。 （3）《童年》的作者是A_____，它讲述了阿廖沙B_____的故事。（请高度概括） 【答案】 ①. 外祖父 ②. 我出于好奇，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布） ③. 苏联 ④. 高尔基 ⑤. 自传 ⑥. 高尔基 ⑦. 在苦难中成长 【解析】 【详解】本题考查文学常识和内容的概括。 ①②空，原文中多次出现外祖父对阿廖沙的打骂情节，例如选段中“他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了”的暴力行为。原著中明确写道“有一次，我偷偷地看外祖父把一块白桌布的一角浸到一个装着蓝颜料的罐子里……我把这块桌布染成了蓝色”，之后外祖父发现便对阿廖沙进行了毒打。据此可知，“他”是外祖父，他打“我”的原因是：“我”把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布）。 ③至⑦空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》），该小说讲述了阿廖沙在充满苦难的环境中成长的故事。主人公阿廖沙随母亲去投奔外祖父，在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会了人间的痛苦与丑恶。后来外公破产了，母亲也去世了，阿廖沙与外祖母相依为命。他通过三年级考试后就不再上学，外出谋生，跟小伙伴们一起捡破烂、扯木材，自己养活自己。小说主人公在黑暗污浊的环境中始终保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。可据此填写。 四、现代文阅读（2分） （一）课内现代文阅读。 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？ 20. 第①②节分别从什么角度描写了丁香花？（ ） A. 分别从色彩、香味角度描写了丁香花。 B. 分别从香味、色彩角度描写了丁香花。 C. 分别从触觉、味觉角度描写了丁香花。 D. 分别从味觉、触觉角度描写了丁香花。 21. 联系第⑥节，说说作者的用意（ ） A. 总结全文，告诉我们人生处处都是结。 B. 作者以丁香的雪白、香甜，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 C. 人生不可能一帆风顺，所以我们要及时行乐。 D. 作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每一天不平淡。 22. 文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ ） A. 作者把经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。 B. 总结上文，写出丁香花在古代就被文人赞赏。 C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 D. 增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。 【答案】20. A 21. B 22. C 【解析】 【导语】这篇文章以丁香花为载体，通过细腻的描写和深刻的感悟，展现了作者对生活的独特思考。文章从视觉（雪白、紫的朦胧）、嗅觉（幽雅的甜香）等多角度描绘丁香之美，并巧妙引用古诗赋予丁香“愁怨”的意象。最精彩的是第⑥节，作者将丁香结与人生困境相联系，提出“结是解不完的”这一哲理，既体现了对现实的清醒认知，又流露出豁达乐观的人生态度。全文语言优美，意境深远，由物及人，托物言志，展现了作者敏锐的观察力和深刻的生命感悟。 【20题详解】 本题考查描写角度的分析。 根据第①节“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花”中“两片雪白”，第②段“月光下白的潇洒，紫的朦胧”可知，从色彩角度描写了丁香花；根据第②节“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”中“淡淡的幽雅的甜香”可知，从香味角度描写了丁香花； 故选A。 【21题详解】 本题考查思想主旨。 根据第⑥段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”可分析出，作者先承接古人将“丁香结”与“愁怨”绑定的传统意象，从文学联想切入，为后文对人生的思考做铺垫；根据第⑥段“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有”可分析出，作者将“丁香结”与人生困境进行类比，清醒地认知到“不顺心的事”是人生常态，如同年年都会绽放的丁香结般不可避免；根据第⑥段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗”可分析出，作者并未将“解不完的结”与“人生问题”视为痛苦的负担，反而以洒脱的心态肯定其存在的价值——正是这些“解不完”的困境，让人生摆脱了平淡，增添了丰富的层次与滋味，展现出对人生的通透与豁达；再结合前文对丁香“雪白”“香甜”的美好描写，可知作者以丁香之美映衬对理想与美好的追求，最终让“丁香结”的象征意义从“愁怨”升华为对人生完整面貌的接纳； 故选B。 【22题详解】 本题考查诗句的作用。 要理解文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”这两句诗的作用，得结合上下文里丁香的形象和作者的表达意图来看。 之前的文字，不管是写城里街旁的雪白丁香，还是宅院里探出来的半树银妆，或是斗室外那三棵映着窗的白丁香，多是在描丁香的模样、香气，讲的是它给人的直观感受。可这两句诗一出来，就不一样了——它们不是在说丁香好不好看、香不香，而是把丁香和“愁”的情绪绑在了一起，让丁香不再只是单纯的花，多了层古典文学里的情感味儿，这就是从另一个角度丰富了丁香结的形象和内涵； 有了这两句诗，读者再看后面写的“细雨迷蒙中着了水滴的丁香”，再到作者琢磨出“丁香结像衣襟上的盘花扣”，最后联想到“人生的结”，就有了个顺理成章的由头。诗句就像个引子，能让读者跟着往更深的地方想，不只是停留在看花的层面，还能顺着诗里的意境，去琢磨丁香结背后藏的那些意思； 因此，作者引用诗，一方面为了让丁香结的形象更丰满，让读者能有更多联想； 故选C。 （二）课外现代文阅读（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 拔河比赛 ①“加油！加油！”操场上响起了震耳欲聋的呐喊声，我们学校正在举行一场激烈的拔河比赛。 ②各班的参赛队员们早已摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛即将开始，选手们站到了绳子两边，摆好了姿势。他们一个个身体后仰，双脚像钉子一样钉在地上，双手紧紧地握住绳子，眼睛死死地盯着前方，脸上露出坚定的神情。 ③“嘟——”随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始了。整个赛场立刻沸腾起来。瞧，我们班的同学们组成了一个团结的整体。大家一起喊着整齐的口号：“一、二，拉！一、二，拉！”声音响彻云霄。这是“面”的描写，展现出班级拔河时的整体氛围。再看那几个主力队员，小明憋红了脸，额头上的青筋都暴起来了，使出了浑身解数拼命往后拉；小刚双脚稳稳地踩在地上，身体几乎与地面平行，双手像钳子一样牢牢抓住绳子；小红虽然是女生，但也不甘示弱，咬紧牙关，涨红了脸，使劲儿往后拽。这是“点”的刻画，突出了几位关键队员的表现。 ④绳子在两队之间一会儿向左，一会儿向右，仿佛一个调皮的孩子在和大家捉迷藏。双方队员都在拼命用力，谁也不肯轻易放弃。旁边的观众们也都紧张极了，有的挥舞着手中的彩旗，大声地为自己班加油助威；有的伸长了脖子，紧紧地盯着赛场，脸上满是焦急的神情；还有的甚至跳了起来，恨不得自己能冲上去帮忙。 ⑤经过一番激烈的较量，我们班的队员们齐心协力，最终赢得了比赛的胜利。欢呼声、掌声立刻响成一片，大家都沉浸在胜利的喜悦之中。 23. 文中描写拔河比赛时，对班级同学一起喊口号的描写属于（ ） A. 点的描写 B. 面的描写 C. 细节描写 D. 环境描写 24. 请找出文中“点面结合”写法中“点”的描写的句子，并说说这样写的好处。 【答案】23. B 24. 示例： 句子：“小明憋红了脸，额头上的青筋都暴起来了，使出了浑身解数拼命往后拉；小刚双脚稳稳地踩在地上，身体几乎与地面平行，双手像钳子一样牢牢抓住绳子；小红虽然是女生，但也不甘示弱，咬紧牙关，涨红了脸，使劲儿往后拽。”好处：突出关键队员的作用和拼搏精神，增强文章感染力和表现力。 【解析】 【导语】这篇短文以拔河比赛为核心，叙事完整、节奏明快。文章开篇用呐喊声烘托热烈氛围，迅速切入主题。中间部分巧妙运用“点面结合”手法，既描写全班齐喊口号的整体团结氛围，又聚焦小明、小刚等主力队员的细节动作与神态，生动展现比赛的激烈。同时通过观众的反应侧面烘托紧张感，以绳子的左右摇摆制造悬念。结尾简洁点出胜利结果与喜悦心情，全文语言朴实生动，动作描写精准，场面刻画富有感染力，成功凸显了团结协作的主题。 【23题详解】 本题考查描写手法分析。 根据第③段“大家一起喊着整齐的口号：‘一、二，拉！一、二，拉！’声音响彻云霄。这是‘面’的描写，展现出班级拔河时的整体氛围”可知，对班级同学一起喊口号的描写，聚焦的是全班参赛队员的整体行动与共同营造的氛围，并非针对个体或细微场景的刻画，符合“面的描写”涵盖群体、展现整体风貌的特点。 故选B。 【24题详解】 本题考查语句理解与作用分析。 作答时，首先，明确“点”的描写定义：聚焦个体或局部细节，刻画特定对象的具体表现，与“面”的整体描写形成互补。其次，从文中筛选符合要求的句子：需锁定针对单个队员的动作、神态刻画，排除全班整体行动的描写。最后，分析好处：可从人物塑造（让形象鲜活）、场面呈现（既有整体氛围又有细节支撑，虚实结合）、表达效果（增强画面感与感染力）三个角度展开，结合具体语句的细节特点说明。 示例： 句子：“小明憋红了脸，额头上的青筋都暴起来了，使出了浑身解数拼命往后拉；小刚双脚稳稳地踩在地上，身体几乎与地面平行，双手像钳子一样牢牢抓住绳子；小红虽然是女生，但也不甘示弱，咬紧牙关，涨红了脸，使劲儿往后拽。” 好处：通过“憋红了脸”“青筋暴起”“双手像钳子”等细节，让每个队员的拼搏姿态跃然纸上，避免了整体描写的空泛。与全班齐喊口号的“面”描写配合，既展现了班级的团结协作，又凸显了核心力量的关键作用，让拔河场面的刻画层次分明、立体饱满。同时，细腻的动作与神态描写增强了文章的画面感，让读者仿佛亲眼目睹比赛的激烈，极大提升了内容的感染力，更有力地突出了“团结拼搏”的主题。 （三）课外现代文阅读（15分） 一支恸（tòng）哭的金色钢笔 ①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字！” ②她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。 ③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 ④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉…… ⑥我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。 ⑦黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。 ⑧透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。 ⑨我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。 ⑩她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” ⑪夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 ⑫市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。 ⑬5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ⑭惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望。 ⑮那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 ⑯“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ⑰“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⑱我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。 ⑲校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。 （恸：极悲哀，大哭） 25. 概述这篇文章的内容。 26. 面对自己的学生，“我”经历了从不满—> ①_________—> ②_________—> ③_________—> ④_________的心理变化过程。 27. 品析文章第⑤段中的划线句。 28. 钢笔不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解 【答案】25. 一个贫困的小男孩在市里长跑比赛中，为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。 26. ①. 心酸 ②. 不安 ③. 愤怒 ④. 愧疚 27. 运用排比的修辞手法，其表达作用是增强语势，强调突出了女孩处处躲着老师的情状，表现她受到了伤害，也充分渲染了老师对学生的关注之情，同时也表现出老师内心的不安。 28. 示例：女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。一个同样不幸的小男孩，在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名的荣誉和奖品，还遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，还冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使“我”愧疚，使“我”难过落泪。 【解析】 【导语】本文以一支钢笔为线索，通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了师生之间微妙的情感互动。教师从最初的严厉批评到最终的自省愧疚，揭示了教育者常忽视的儿童内心世界。文中两个贫困学生的互助情谊尤为动人，男孩在长跑中放弃荣誉的选择，既是对友情的坚守，也是对成人功利世界的无声抗议。金色钢笔的“恸哭”实则是作者内心的道德拷问，暗喻教育应更多关注人性温暖而非形式规范。 【25题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第①段“这是我第五次在她的作业本上留言：‘请用钢笔写字’”，第②段“她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字”，第④段“当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评”，第⑤段“她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季”可知，老师多次要求一位怯懦的女生用钢笔写字，但她始终用铅笔完成作业；老师在课堂上点名批评女生，女生躲避老师； 结合第⑧段“透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么”，第⑩段“她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢”，第⑫段“市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手”，第⑭段“惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望”，第⑰段“‘老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……’”，第⑱段“我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚”可知，后来，老师发现女学生的同桌——一位家境贫困的男孩，将自己的钢笔借给她用，并鼓励她。男孩为了给女同学赢得一支钢笔，在长跑比赛中放弃了冠军，只因为奖品中没有钢笔。老师得知真相后，深感愧疚，最终理解了孩子们纯真的友谊和善良。据此概括本文的内容为：一位五年级女生因家境贫困只能用铅笔写作业，多次被老师批评后躲藏；她的同桌男孩为了帮她获得钢笔，在长跑比赛中放弃冠军，最终用第三名的奖品钢笔解决了她的困境，让老师深感愧疚。也可概括主要事件为：一个贫困的小男孩在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。 【26题详解】 本题考查筛选信息。 第一空：结合第④段“当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她”可知，“我”在对女生多次不用铅笔写字心生不满，在课堂上点名批评她后又倍觉心酸，据此概括“我”的心理为“心酸”； 第二空：结合第⑥段“我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安”可知，“我”的内心因女生对“我”的躲藏而感到越来越不安，据此概括“我”的心理为“不安”； 第三空：结合第⑭段“惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望”，第⑮段“那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光”可知，“我”因男孩在即将获得冠军时选择止步的行为而怒吼斥责，据此概括“我”的心理为“愤怒”； 第四空：结合第⑱段“我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚”可知，当“我”了解男孩止步的原因后，觉察到自己的渺小与狼狈，心生愧疚。据此概括“我”的心理为“愧疚”。 【27题详解】 本题考查赏析语句。 结合第⑤段中的划线句分析，这句话通过三个“明明……却……”的排比句式，这是运用了排比的修辞手法，增强语势，强调女生躲避老师的频繁与刻意，暗示了她的恐惧，表现了老师的批评对她的伤害之深，突出女生的敏感脆弱；这些都是老师对女生的观察，充分渲染了老师对女生的关注之情；结合第⑥段“我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安”可知，老师从女生的躲藏行为中察觉到自己对她的伤害，表现了老师内心的不安之情。 【28题详解】 本题考查理解文章内容与文章标题。 结合第③段“她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强”，第④段“当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她”可知，女孩因家庭贫困，不能按老师要求用钢笔写作业而受到不知情的老师的点名批评后默默流泪，这样的遭遇令人心酸落泪； 结合第⑧段“透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清”，第⑩段“她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢”，第⑫段“市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手”，第⑭段“惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望”，第⑮段“那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光”，第⑰段“‘老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……’他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈”可知，家境同样贫困的男孩将自己的钢笔借给她用，并鼓励她；男孩为了给女同学赢得一支钢笔，在长跑比赛中放弃了冠军，只因为奖品中没有钢笔，结果遭到了老师的怒吼斥责，他委屈悲鸣，这样的遭遇令人心酸落泪； 结合第⑱段“我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚”可知，老师得知真相后，深感愧疚，钢笔让老师意识到自身冷漠，内心“恸哭”； 据此可知，“金色钢笔”是文中的关键物品，既是男孩参加比赛的目标，也是帮助女孩摆脱批评的工具。“恸哭”字面意思是极度悲伤地大哭，但钢笔本身不会哭，故标题运用了拟人的手法，对女孩来说，钢笔代表能让她不再被老师批评的工具，是她摆脱困境的希望；对男孩来说，钢笔是他愿意牺牲荣誉去争取的东西，体现了他对同桌的友情和无私帮助； 钢笔本身不会哭，但它的“恸哭”象征了男孩和女孩背后的辛酸故事。男孩为了钢笔放弃冠军，他的委屈和牺牲让人动容，因此钢笔仿佛在“恸哭”。老师意识到自己的误解和粗暴批评，内心感到愧疚，这种情感也投射到钢笔上。标题用“恸哭”强化了情感的冲击力，让读者感受到孩子内心的委屈和老师的反思。标题新颖深刻，强化了故事的感染力，引发读者对教育方式和儿童心理的思考。 六、作文（50分） 29. 题目：那天，我为自己点赞 要求：（1）写一篇记叙文。（2）写真情实感，语言通顺，书写工整。 【答案】例文： 那天，我为自己点赞 那天的阳光格外明媚，像一层金纱，轻轻覆在学校的跑道上。而我，正站在跑道旁，手心攥出了汗——今天是800米长跑测试，这是我最害怕的项目。 “预备——跑！”体育老师的哨声划破空气，同学们像离弦的箭冲了出去。我深吸一口气，也迈开了脚步。可刚跑了一圈，双腿就像灌了铅，喉咙干得发紧，心跳“咚咚”地敲着胸口，仿佛要跳出来。看着身边的同学一个个超过我，我忍不住想放弃：“要不走一会儿吧，反正也跑不快……” 就在我慢下脚步时，脑海里突然闪过一个画面：上周训练时，我也是跑到一半就停下了，体育委员拍着我的肩膀说：“别放弃呀，每一次坚持都是进步！”是啊，我已经练了一周了，不能就这么认输。我咬咬牙，调整呼吸，把步子迈得再大一点，再快一点。 第二圈，风在耳边呼呼作响，汗水顺着脸颊往下流，滴在跑道上。我感觉肺部像着了火，每一次呼吸都带着疼痛。“还有一圈……”我在心里给自己打气。这时，我看到了操场边的班主任，她正朝我挥手，嘴里喊着什么。虽然听不清，但那眼神里的鼓励，像一股暖流注入我心里。 最后一圈，我几乎是凭着意志在跑。腿已经麻木了，可心里却有个声音在呐喊：“冲过去！别停下！”我看见终点线越来越近，同学们的加油声也越来越清晰。当我的脚跨过终点线时，我累得瘫倒在草地上，大口喘着气，脸上却忍不住露出了笑容。 体育老师走过来，笑着说：“不错哦，比上周快了整整一分钟！”我愣住了，原来我真的做到了！我坐起身，看着远处的天空，觉得今天的云格外好看。那一刻，我在心里悄悄地为自己点了个赞。 以前，我总觉得自己是个遇到困难就退缩的人，可今天，我凭着自己的坚持跑完了800米。这不仅仅是一次跑步测试，更是我战胜自己的证明。那天的阳光依旧明媚，而我，在心里埋下了一颗叫“勇敢”的种子，我知道，以后再遇到困难，我也能像今天这样，为自己点赞，为自己骄傲。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“那天”明确了时间限定，要聚焦某一个具体的日子；“为自己点赞”是核心，重点要写出自己做了某件事，因这件事体现出的成长、勇气或优点，从而发自内心地肯定自己。这篇作文是记叙文，得有具体的事件、细节和情感变化，不能空发感慨。可以从“突破自我”“克服困难”“坚持到底”等角度立意。比如通过一次大胆的尝试，发现自己的潜力；或是在挫折后不放弃，最终达成目标，以此体现对自己的认可。立意要真实，贴合六年级孩子的生活和认知，不用追求太深刻，把自己当时的喜悦、自豪写出来就行。 选材构思。选自己亲身经历的小事，像第一次独自上台演讲，虽然紧张但还是完成了；坚持练习跳绳，从不会到能跳很多个；帮妈妈解决了一个小难题，比如修好一个小物件。这些素材有生活气息，容易写出真情实感，比编一些宏大的故事更真实可信。开头可以简单交代“那天”的背景，比如“那天天气很晴朗，我却紧张得手心冒汗，因为我要参加学校的故事演讲比赛”；中间详细写事件的过程，包括自己的心理活动、动作细节，比如演讲前的忐忑、演讲时的小失误以及如何调整；结尾写自己完成后的感受，“当台下响起掌声时，我心里甜甜的，忍不住在心里为自己点了个赞，原来我也可以这么勇敢”。这样的结构有起有伏，能把“点赞”的原因和情感清晰地展现出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $