精品解析：黑龙江大庆景园中学2025-2026学年九年级（五四制）上学期开学检测语文试题

大庆市景园中学 2025—2026学年度第一学期 开学练习 初四年级语文 一、积累与运用（22分） 小语同学在学习语文学科时，对以下知识进行了分类整理。 1. 小语在复习字词时做了如下整理，请帮他找出正确的一项（ ） A. 要注意生活中容易读错的音，比如：“拙劣”中的“拙”应该读成zhuó，“蛮横”中的“横”要读成hèng。 B. 要读准后鼻音，如“萦绕”中的“萦”要读成yíng，“驰骋”中的“骋”要读成chěng。 C. 要注意同音字的书写，比如“污蔑”应写成“污篾”，“抉择”不要写成“决择”。 D. 要注意成语的书写，如“目炫神迷”不要写成“目眩神迷”，“穿流不息”要写成“川流不息”。 2. 请你帮小语辨别下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（ ） A. 班级演讲比赛，精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观。 B. 青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理 C. 时光荏苒，初二这一学年就要画上句号了，而同学们初一时军训的场景还历历在目。 D. 暑假里，我和同学去海边玩，妈妈反复提醒我们要注意安全，不要站在风口浪尖上。 3. 下列选项中，说法正确的一项是（ ） ①在学习《虽有佳肴》时，老师介绍这篇文章出自儒家经典著作《五经》之一的《礼记》。②通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解。③这样经典的文章，即便是现今十三、四岁的孩子学习，依然感觉说理非常生动。④读这样的经典文章会让孩子爱上阅读，形成人人传承发展中华优秀传统文化。 A. 第①句书名号使用有误，应把书名号都改为双引号。 B. 第②句有语病，应删掉介词“通过”。 C. 第③句中，“十三、四岁”中的顿号，使用正确。 D. 第④句成分残缺，句子“文化”后面要加上“的局面”。 4. 在学完演讲单元后，小语班上进行演讲比赛，有同学针对班级现象进行演讲，下列句子语言表达得体的一项是（ ） A. 小伟爱给别人取绰号，小明演讲时说道：“取侮辱性的绰号，既是对他人的不尊重，也是个人素养低的表现，真是不文明。” B. 小明劝同桌不要抄袭作业，演讲时说：“抄袭作业，你快速把作业‘写’完了，你会越来越傻。” C. 针对班级中有同学爱玩电子产品导致成绩下降了的现象，小海演讲说：“我们正处于学习的黄金时期，作为青少年的我们应多将精力放在学习上，不要沉迷于电子产品。” D. 小静对班上喜欢吃零食的同学，演讲说道：“零食中有很多添加剂，不利于我们的身体健康，我要是你，就不会这么做。” 5. 下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A. 不同类型演讲词特点各异。《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，语言慷慨激昂，情感爱憎分明；《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性强。 B. 游记有深厚的文化内涵。《在长江源头各拉丹冬》传达出敬畏生命、珍视自然的意识；《一滴水经过丽江》描写丽江的景物和人，赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。 C. 朗读课文要结合课文的文体特点进行。《回延安》是抒情诗，语调要舒缓低沉；《灯笼》《安塞腰鼓》都是散文，语调要高昂明快。 D. 表达方式要按需使用。小说《社戏》以记叙为主，穿插用了描写、议论、抒情等方式，用得恰如其分：《卖炭翁》以记叙为主，描写极精简，没有任何直接抒情议论语句。 6. 信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史•赓续红色基因”为主题的系列活动。 【活动：回首•让青春与信仰同向】 回首百年征程 传承信仰力量 百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。 上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（　　） A. 文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。 B. 文中画横线的三个短语结构一致。 C. 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。 D. 上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。 7. 下列语段中画波浪线部分，语序排列最合理的一项是（ ） 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” A. ①④②③ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④ 8. 下列有关保尔·柯察金的故事情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①创作《暴风雨所诞生的》 ②在神父家的蛋糕面团上抹烟末儿 ③瘫痪，双目失明 ④患大叶性肺炎兼肠伤寒 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①③④② D. ②④③① 9. 用课文原句填写。 （1）马作的卢飞快，________________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）非独贤者有是心也，人皆有之，________________________。（《鱼我所欲也》） （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“______________________，______________________”的词句正面揭示了自己与征人们思念相距万里的家乡，却又不愿无功而返的矛盾心理。 （4）秋瑾在《满江红》中运用典故，表达难觅知音的孤寂与苦闷的句子是：________________________？_____________________________！ 二、阅读理解与分析（48分） （一）（20分） 【古诗词阅读】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽招貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 10. 作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解有误的一项是（ ） A. 词人此时40岁便自称老夫，志得意满，此一狂也。 B. 太守出猎而须“报”知百姓跟随去看，此二狂也。 C. 出猎必须射虎，自比孙郎，英姿勃发，此三狂也。 D. 词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此四狂也。 11. 对这首词的赏析有误的一项是（ ） A. 这首调将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。 B. 这首调上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪志壮。 C. 这首词表达了作者要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。 D. 这道词通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。 【古文阅读】 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面各题。 【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既面卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史》） [注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 12. 参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。 文言词句 推断方法 解释 ①徒以有先生也 联想成语法：家徒四壁 ②上尝欲造人使朔方 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦 ③谕中书选才而可责以事者 查阅词典法：①理解，明白：②比喻：③告诉，一般用于上告下。 ④卿何执耶 联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。 13. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉 B. 长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉 C. 蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲 D. 其人可使/其真无马邪 14. 用现代汉语翻译下面句子。 ①而君逆寡人者，轻寡人与？ ②既而卒用蒙正所荐，果称职。 15. 阅读【甲】【乙】两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。 ①大王尝闻布衣之怒乎？ ②臣非执，盖陛下未谅尔。 （二）（11分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： ①脊柱畸形会发生在人的各个年龄段。对婴幼儿来说，是先天畸形；对青少年来说，是特发性的脊柱畸形；对老年人来说，是老年性脊柱畸形，或退行性脊柱畸形。 ②据中国城市脊柱侧弯发病率流行病学研究及报告显示，全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见。 材料二： ①脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。如图所示： ②脊柱是怎么变弯的？ ③先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。这种类型的侧凸可能伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的畸形。 ④特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见的脊柱侧凸（80%～85%），但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关。 ⑤特发性脊柱侧弯严重威胁青少年身心健康。如果不积极治疗或治疗不当，不仅影响患儿的体型和外观，而且可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的患儿，会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。 材料三： ①对于正在发育中的少年儿童来说，长时间保持不良的坐姿会对身体产生危害，可能会影响一生的健康。 ②日常生活中，青少年常见不良坐姿有以下几种：习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。跷二郎腿的姿势会导致一侧骨盆和对侧肩胛骨的上抬，这样不正确的受力方式和姿势极易影响脊柱的正确生长。这种姿势还会限制一条腿的血液流动，上半身的重量也会压在一条腿上，造成脊柱弯曲，背部僵硬。长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。 材料四： ①国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅。在课桌椅的排列方面应当符合中小学校设计规范的要求，学生课桌椅的排距不宜小于0.9米，最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米，最后排课桌后沿与前方黑板的水平距离不应当大于8米，中学不应当大于9米，最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米。课桌的宽度是0.6米，学生两肘之间的宽度是0.7-0.8米之间，为了保证正确的读写姿势，教室纵向走道的宽度不应小于0.6米，沿墙设置的课桌的端部与墙面的净距离不应当小于0.15米。 ②家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等，比如写作业时不翘“二郎腿”等，对脊柱侧弯的防控也是非常重要的。在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品。 16. 下列是同学们对材料有关内容的表述，其中正确的一项是（ ） A. 据报告显示，我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10-15岁的青少年。 B. 出生前脊椎的结构未完全形成或脊椎未正常分节，会引发先天性脊柱侧凸，还可能伴随其他疾病。 C. 发育中的少年儿童如果不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛，影响一生的健康。 D. 依据国家标准，学校应为学生配备符合身高的课桌椅，并每年对课桌椅高度进行个性化调整。 17. 同学们根据材料整理出了下面的班级安全手册（脊柱篇），请你补充完整。 九（1)班安全手册（脊柱篇） ①_____________ 脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。 导致脊柱侧弯的原因 先天性脊柱侧弯。 特发性脊柱侧弯。多认为与②_____________________有关。 预防脊柱侧弯的措施 学校：按照国家标准配置学生课桌椅；定期对学生课桌椅高度进行个性化调整；按中小学校设计规范的要求排列课桌椅。 家长：通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱发育；提醒孩子保持正确的姿势；在家庭中配备与孩子身高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动；③___________________________；关注孩子的生活用品和饮食等方面。 18. 如图，西西和小秦分别坐在教室的最前排和最后排，已知班级课桌椅的排列符合中小学校设计规范的要求，请你根据上述材料填写图中箭头标之间的距离范围，并指出图中西西存在的不良坐姿及危害。 ①______ ②______ ③______ （三）（17分） 阅读下面的短文，完成后面小题 三件不能让母亲知道的往事 阿健 ①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。 ②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么?”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧?”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。 ③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 ④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。 ⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。 ⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋…… ⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。 ⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它?”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。 ⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢?”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。 ⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。 ⑪后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的…… ⑫不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。 19. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。 A. 文章开头说:“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”，在结构上引出下文，为下文写三件往事做好铺垫。 B. 文章以总分的形式结构全文，回忆了三件不能让母亲知道的往事，表达对母亲的深情。 C. “我”不把这三件事告诉母亲是因为母亲是乡下人，没有文化，给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑，此时善意的谎言是最美的。 D. 文中第④段加点词“欣然”和第⑪段加点词“喜悦”，表现母亲的“幸福”情绪，母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足。 20. 请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。 21. 认真阅读第②段，揣摩加点的词语“兴奋”和“认真”，通过合理想象，简要描述母亲当时的心理活动。(30字以内) 22. 按要求赏析下列句子的妙处。 （1）念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。（从人物描写角度） （2）于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。（从修辞角度） 23. 幸福不是抽象的，而是具体可感的。文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请结合文章内容，从一个方面简要分析儿子的“幸福”。 三、作文（50分） 24. 阅读下面文字，根据要求作文。 远方，是美好的地方，它可以让你有无限的憧憬；远方，是梦想的彼岸，它可以让你有更大的期许；远方，是人生的目标，它可以让你有追求的愿望……如果你想要去到这样美好的地方，如果你想要到达梦想的彼岸，如果你想实现人生的目标……那么，你就要找到其中的“钥匙”…… 请以“有_______________才有远方”为题，写一篇作文。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市景园中学 2025—2026学年度第一学期 开学练习 初四年级语文 一、积累与运用（22分） 小语同学在学习语文学科时，对以下知识进行了分类整理。 1. 小语在复习字词时做了如下整理，请帮他找出正确的一项（ ） A. 要注意生活中容易读错的音，比如：“拙劣”中的“拙”应该读成zhuó，“蛮横”中的“横”要读成hèng。 B. 要读准后鼻音，如“萦绕”中的“萦”要读成yíng，“驰骋”中的“骋”要读成chěng。 C. 要注意同音字的书写，比如“污蔑”应写成“污篾”，“抉择”不要写成“决择”。 D. 要注意成语的书写，如“目炫神迷”不要写成“目眩神迷”，“穿流不息”要写成“川流不息”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.“拙劣”的“拙”应该读成zhuō，而非zhuó； C.“污蔑”的正确写法就是“污蔑”。“诬”指捏造事实陷害，“蔑”指轻视、诽谤。“篾”指竹篾，“污篾”是错误的写法； D.“目眩神迷”是正确写法，“眩”指眼睛昏花，而“炫”指光彩夺目，“目炫神迷”是错误的写法； 故选B。 2. 请你帮小语辨别下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（ ） A. 班级演讲比赛，精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观。 B. 青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理 C. 时光荏苒，初二这一学年就要画上句号了，而同学们初一时军训的场景还历历在目。 D. 暑假里，我和同学去海边玩，妈妈反复提醒我们要注意安全，不要站在风口浪尖上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.“袖手旁观”指把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。而句中说“饶有兴趣地”，说明“我”是积极观看的，该成语用在这里不符合语境； B.“强词夺理”指无理强辩，明明没理却硬说有理，是贬义词。句中强调的是青少年要敢于坚持正确的东西，应用褒义词，该成语用在这里感情色彩不符； C.“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中说初一时军训的场景还能清晰地回忆起来，该成语用在这里符合语境； D.“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。句中妈妈是提醒不要站在海边危险的地方，该成语用在这里属于望文生义； 故选C。 3. 下列选项中，说法正确的一项是（ ） ①在学习《虽有佳肴》时，老师介绍这篇文章出自儒家经典著作《五经》之一的《礼记》。②通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解。③这样经典的文章，即便是现今十三、四岁的孩子学习，依然感觉说理非常生动。④读这样的经典文章会让孩子爱上阅读，形成人人传承发展中华优秀传统文化。 A. 第①句书名号使用有误，应把书名号都改为双引号。 B. 第②句有语病，应删掉介词“通过”。 C. 第③句中，“十三、四岁”中的顿号，使用正确。 D. 第④句成分残缺，句子“文化”后面要加上“的局面”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用和病句的辨析与修改。 A.第①句中的《虽有佳肴》《五经》《礼记》均为经典著作，根据标点符号用法，书名应使用书名号，这里的书名号使用正确。因此选项“书名号使用有误”的说法错误； B.第②句“通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解”中，“通过”引导方式状语，句子主语为“小语”，结构完整，没有语病，不需要删掉介词“通过”； C.第③句中“十三四岁”是相邻的两个数字连用，表示大概的年龄范围，中间无需加顿号，因此“十三、四岁”中的顿号应删掉，选项“顿号使用正确”的说法错误； 故选D。 4. 在学完演讲单元后，小语班上进行演讲比赛，有同学针对班级现象进行演讲，下列句子语言表达得体的一项是（ ） A. 小伟爱给别人取绰号，小明演讲时说道：“取侮辱性的绰号，既是对他人的不尊重，也是个人素养低的表现，真是不文明。” B. 小明劝同桌不要抄袭作业，演讲时说：“抄袭作业，你快速把作业‘写’完了，你会越来越傻。” C. 针对班级中有同学爱玩电子产品导致成绩下降了的现象，小海演讲说：“我们正处于学习的黄金时期，作为青少年的我们应多将精力放在学习上，不要沉迷于电子产品。” D. 小静对班上喜欢吃零食的同学，演讲说道：“零食中有很多添加剂，不利于我们的身体健康，我要是你，就不会这么做。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“个人素养低”“真是不文明”等表述带有强烈的指责和贬低意味，语气生硬，容易引发对方抵触情绪，不符合演讲中“委婉劝诫”的得体要求； B.“你会越来越傻”属于侮辱性语言，用词粗鲁，缺乏对他人的尊重，不符合文明沟通的原则； C.针对“沉迷电子产品影响成绩”的现象，小海从“青少年处于学习黄金时期”的角度出发，客观提出“多将精力放在学习上”的建议，语气平和，态度诚恳，既指出问题又给出正向引导，语言得体； D.“我要是你，就不会这么做”带有居高临下的评判意味，容易让听者感到被冒犯，不符合平等沟通的语气； 故选C。 5. 下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A. 不同类型演讲词特点各异。《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，语言慷慨激昂，情感爱憎分明；《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性强。 B. 游记有深厚的文化内涵。《在长江源头各拉丹冬》传达出敬畏生命、珍视自然的意识；《一滴水经过丽江》描写丽江的景物和人，赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。 C. 朗读课文要结合课文的文体特点进行。《回延安》是抒情诗，语调要舒缓低沉；《灯笼》《安塞腰鼓》都是散文，语调要高昂明快。 D. 表达方式要按需使用。小说《社戏》以记叙为主，穿插用了描写、议论、抒情等方式，用得恰如其分：《卖炭翁》以记叙为主，描写极精简，没有任何直接抒情议论语句。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“《回延安》是抒情诗，语调要舒缓低沉”表述错误，《回延安》是抒情诗，感情真挚热烈，语调要明快； 故选C。 6. 信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史•赓续红色基因”为主题的系列活动。 【活动：回首•让青春与信仰同向】 回首百年征程 传承信仰力量 百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。 上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（　　） A. 文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。 B. 文中画横线的三个短语结构一致。 C. 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。 D. 上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.有误，语段中加点的“光明”是形容词，“幸福”是名词，二者词性不同； B.有误，“千秋伟业”“百年风华”是偏正短语，“坚守初心”是动宾短语，三者结构不一致； D.有误，上文最后一句话的主干是“这是责任与担当”； 故选C。 7. 下列语段中画波浪线部分，语序排列最合理的一项是（ ） 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” A. ①④②③ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词句的衔接和排序。 ②句“汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风”承接首句，是对汉字的时间长度进行说明，故排在第一处的是②；④句“从字体的古今演变中”紧接着②句中的“形成了丰富的字体与书风”，故排在第二处的是④；①句“汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候”承上启下，承接④句中对汉字漫长演变的介绍，又转入对汉字的流传空间范围广的描述；故排在第三处的是①；③句中“这种问候”中的“这种”指代①中的“作乡音晤谈般的亲切问候”，故③紧排在①之后，故排在第四处的是③，所以这四个句子的正确排序是②④①③； 故选B。 8. 下列有关保尔·柯察金的故事情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①创作《暴风雨所诞生的》 ②在神父家的蛋糕面团上抹烟末儿 ③瘫痪，双目失明 ④患大叶性肺炎兼肠伤寒 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①③④② D. ②④③① 【答案】D 【解析】 【详解】考查名著阅读。 1915年，保尔上小学三年级，保尔因谢廖沙怂恿下在瓦西里神甫家的发面撒下烟灰，被赶出学校。 1921年12年，保尔参加筑路工作，因为工作环境过于艰苦和劳累，保尔得了大叶性肺炎兼肠伤寒。 1927年时，保尔几乎完全瘫痪了，双目失明。这让他产生了自杀的想法。 后在妻子和母亲的鼓励下，他重新振作起来，决心用文学创作的方式来继续战斗，创作了《暴风雨所诞生的》。 故顺序排列为：②④③①。 故选D。 9. 用课文原句填写。 （1）马作的卢飞快，________________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）非独贤者有是心也，人皆有之，________________________。（《鱼我所欲也》） （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“______________________，______________________”的词句正面揭示了自己与征人们思念相距万里的家乡，却又不愿无功而返的矛盾心理。 （4）秋瑾在《满江红》中运用典故，表达难觅知音的孤寂与苦闷的句子是：________________________？_____________________________！ 【答案】 ①. 弓如霹雳弦惊 ②. 贤者能勿丧耳 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 莽红尘何处觅知音 ⑥. 青衫湿 【解析】 【详解】本题中的“霹、雳、浊、勒、莽”等字词容易写错。 二、阅读理解与分析（48分） （一）（20分） 【古诗词阅读】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽招貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 10. 作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解有误的一项是（ ） A. 词人此时40岁便自称老夫，志得意满，此一狂也。 B. 太守出猎而须“报”知百姓跟随去看，此二狂也。 C. 出猎必须射虎，自比孙郎，英姿勃发，此三狂也。 D. 词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此四狂也。 11. 对这首词的赏析有误的一项是（ ） A. 这首调将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。 B. 这首调上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪志壮。 C. 这首词表达了作者要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。 D. 这道词通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。 【答案】10. A 11. B 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌内容分析。结合写作背景和“持节云中，何日遣冯唐？”可知，词人此时被贬，仕途不顺，40岁就自称老夫，心境因仕途的坎坷而老迈，“志得意满”的说法是错误的，一狂是“左牵黄，右擎苍，锦帽招貂裘”的神态之狂，故A错误，选A。 【11题详解】 本题考查诗词赏析。这首词上阕写出猎的盛大场面，描写了出猎的装扮、出猎的随从和百姓，是实写，下阕更由实而虚，通过用典抒发渴望重新得到朝廷重用、杀敌报国的爱国之情，故B错误，选B。 【古文阅读】 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面各题。 【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既面卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史》） [注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 12. 参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。 文言词句 推断方法 解释 ①徒以有先生也 联想成语法：家徒四壁 ②上尝欲造人使朔方 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦 ③谕中书选才而可责以事者 查阅词典法：①理解，明白：②比喻：③告诉，一般用于上告下。 ④卿何执耶 联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。 13. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉 B. 长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉 C. 蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲 D. 其人可使/其真无马邪 14. 用现代汉语翻译下面句子。 ①而君逆寡人者，轻寡人与？ ②既而卒用蒙正所荐，果称职。 15. 阅读【甲】【乙】两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。 ①大王尝闻布衣之怒乎？ ②臣非执，盖陛下未谅尔。 【答案】12. ①只，仅仅；②出使；③告诉；④固执。 13. A 14. ①但是他违背我的意愿，是轻视我吗？②不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。 15. 这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①家徒四壁：家里只有四面的墙壁。徒：只，仅仅。②句意为：安陵君因此派唐雎到秦国出使。使：出使。③句意为：告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。谕：告诉。④从“三问，三以其人对”“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事”可以看出吕蒙正坚持己见，执：固执。 【13题详解】 本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。A.相同，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B。不同，连词，表修饰/连词，表转折；C。不同，介词，用，拿/介词，因为；D。不同，代词，那个/副词，难道；故选：A. 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：而，连词，表示转折，但：逆，违背：与，同“软”，疑问语气词。句意为：但是他违背我的意愿，是轻视我吗？②中重点词语有：既而，不久：卒，最终：果，果然。句意为：不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。根据题干要求，结合所给语句中的词语，从人物的语言描写来分析人物的形象特点。“乎”用在句末表示反问，结合前文“公亦尝闻天子之怒乎”可知，唐雎照用秦王口吻，反唇相讥，表现了唐雎义正辞严，敢于斗争的特点。“尔”兼词，意思是“而已”“罢了”。这句话针对太宗的“卿何执耶”来说的，表现了吕蒙正寸步不让，据理力争的特点。这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。 【点睛】【参考译文】【甲】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！” 【乙】太宗想派一个人出使辽国，告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。吕蒙正把一个人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次问人选好了吗？吕蒙正又以此人呈上，太宗还是不同意。当第三次问及时，他仍以此人呈上。太宗说：“你为什么如此固执呢！”吕蒙说：“哪里是臣固执呢？明明是陛下对这个人有偏见吗。他坚持说：“出使辽国，只有这个人最称职，其余的人都不如他，臣不敢为了讨好陛下而误了国家大事。”（看到吕蒙正顶撞太宗，）满朝大臣都吓得连大气都不敢出。太宗走下朝堂后，对身边的人说：“我不如吕蒙正的气量大呀！”不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。 （二）（11分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： ①脊柱畸形会发生在人的各个年龄段。对婴幼儿来说，是先天畸形；对青少年来说，是特发性的脊柱畸形；对老年人来说，是老年性脊柱畸形，或退行性脊柱畸形。 ②据中国城市脊柱侧弯发病率流行病学研究及报告显示，全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见。 材料二： ①脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。如图所示： ②脊柱是怎么变弯的？ ③先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。这种类型的侧凸可能伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的畸形。 ④特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见的脊柱侧凸（80%～85%），但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关。 ⑤特发性脊柱侧弯严重威胁青少年身心健康。如果不积极治疗或治疗不当，不仅影响患儿的体型和外观，而且可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的患儿，会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。 材料三： ①对于正在发育中的少年儿童来说，长时间保持不良的坐姿会对身体产生危害，可能会影响一生的健康。 ②日常生活中，青少年常见不良坐姿有以下几种：习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。跷二郎腿的姿势会导致一侧骨盆和对侧肩胛骨的上抬，这样不正确的受力方式和姿势极易影响脊柱的正确生长。这种姿势还会限制一条腿的血液流动，上半身的重量也会压在一条腿上，造成脊柱弯曲，背部僵硬。长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。 材料四： ①国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅。在课桌椅的排列方面应当符合中小学校设计规范的要求，学生课桌椅的排距不宜小于0.9米，最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米，最后排课桌后沿与前方黑板的水平距离不应当大于8米，中学不应当大于9米，最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米。课桌的宽度是0.6米，学生两肘之间的宽度是0.7-0.8米之间，为了保证正确的读写姿势，教室纵向走道的宽度不应小于0.6米，沿墙设置的课桌的端部与墙面的净距离不应当小于0.15米。 ②家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等，比如写作业时不翘“二郎腿”等，对脊柱侧弯的防控也是非常重要的。在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品。 16. 下列是同学们对材料有关内容的表述，其中正确的一项是（ ） A. 据报告显示，我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10-15岁的青少年。 B. 出生前脊椎的结构未完全形成或脊椎未正常分节，会引发先天性脊柱侧凸，还可能伴随其他疾病。 C. 发育中的少年儿童如果不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛，影响一生的健康。 D. 依据国家标准，学校应为学生配备符合身高的课桌椅，并每年对课桌椅高度进行个性化调整。 17. 同学们根据材料整理出了下面的班级安全手册（脊柱篇），请你补充完整。 九（1)班安全手册（脊柱篇） ①_____________ 脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。 导致脊柱侧弯的原因 先天性脊柱侧弯。 特发性脊柱侧弯。多认为与②_____________________有关。 预防脊柱侧弯的措施 学校：按照国家标准配置学生课桌椅；定期对学生课桌椅高度进行个性化调整；按中小学校设计规范的要求排列课桌椅。 家长：通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱发育；提醒孩子保持正确的姿势；在家庭中配备与孩子身高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动；③___________________________；关注孩子的生活用品和饮食等方面。 18. 如图，西西和小秦分别坐在教室的最前排和最后排，已知班级课桌椅的排列符合中小学校设计规范的要求，请你根据上述材料填写图中箭头标之间的距离范围，并指出图中西西存在的不良坐姿及危害。 ①______ ②______ ③______ 【答案】16. B 17. ①. 脊柱侧弯的医学定义 ②. 遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素 ③. 加强孩子的体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动。 18. ①. ≥2.2m（或：大于等于2.2米；或：不小于2.2米）； ②. ≥1m（或：大于等于1米；或：不小于1米）； ③. ≥0.6m（或：大于等于0.6米；或：不小于0.6米）；西西的背部斜靠椅背，腰部悬空。这种坐姿对腰部伤害很大，脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以非连续性文本形式，围绕脊柱侧弯展开，结构清晰、实用性强。先介绍脊柱侧弯的定义、不同年龄段类型及发病率，再分析成因与危害，最后给出学校、家庭层面的预防措施及课桌椅配置规范。选材贴近青少年生活，数据详实，既普及健康知识，又为实际防控提供依据，符合校园健康主题阅读的需求，兼具知识性与指导性。 【16题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第②段“全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见”可知，“我国患有脊柱侧弯的人数”扩大范围，原文明确是“儿童”；“超过半数是10-15岁的青少年”表述不准确，原文是“超过半数为青少年”，10-15岁是青少年中最常见的年龄段，并非“超过半数”直接对应该年龄段； C.根据材料三第②段“长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛”可知，“耳鸣、头晕”是“长时间托腮”导致的，“耸肩、驼背”对应的是“偏头痛”，选项混淆了不同不良姿势的危害；且“影响一生的健康”是材料三第①段中“长时间保持不良坐姿”的整体潜在危害，并非仅“耸肩、驼背”直接导致； D.根据材料四中第①段中“学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整”可知，“每年”与原文“每学期”不符，时间频率表述错误； 故选B。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据材料二第①段“脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型”可知，该部分内容是对脊柱侧弯的医学概念进行阐释，故填写：脊柱侧弯的医学定义。 第二空：根据材料二第④段“特发性脊柱侧弯……多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关”。直接提取原文内容即可，故填写：遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素。 第三空：根据材料四第②段“加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一”可知，根据原文关于家长防控脊柱侧弯的运动要求，故填写：加强孩子的体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动。 【18题详解】 本题考查图文转换。 第一空：根据材料四第①段中“最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米”可知，距离范围为≥2.2m（或：大于等于2.2米；或：不小于2.2米）。 第二空：根据材料四第①段中“最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米”可知，距离范围为≥1m（或：大于等于1米；或：不小于1米）。 第三空：根据材料四第①段中“教室纵向走道的宽度不应小于0.6米”可知，距离范围为≥0.6m（或：大于等于0.6米；或：不小于0.6米）。 西西的不良坐姿及危害：根据图示，西西的坐姿为“背部斜靠椅背，腰部悬空”，结合材料三第②段中“ 背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛”可知，这种坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。长时间保持这种姿势，还可能导致脊柱侧弯等更严重的健康问题。 （三）（17分） 阅读下面的短文，完成后面小题 三件不能让母亲知道的往事 阿健 ①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。 ②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么?”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧?”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。 ③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 ④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。 ⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。 ⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋…… ⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。 ⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它?”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。 ⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢?”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。 ⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。 ⑪后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的…… ⑫不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。 19. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。 A. 文章开头说:“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”，在结构上引出下文，为下文写三件往事做好铺垫。 B. 文章以总分的形式结构全文，回忆了三件不能让母亲知道的往事，表达对母亲的深情。 C. “我”不把这三件事告诉母亲是因为母亲是乡下人，没有文化，给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑，此时善意的谎言是最美的。 D. 文中第④段加点词“欣然”和第⑪段加点词“喜悦”，表现母亲的“幸福”情绪，母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足。 20. 请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。 21. 认真阅读第②段，揣摩加点的词语“兴奋”和“认真”，通过合理想象，简要描述母亲当时的心理活动。(30字以内) 22. 按要求赏析下列句子的妙处。 （1）念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。（从人物描写角度） （2）于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。（从修辞角度） 23. 幸福不是抽象的，而是具体可感的。文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请结合文章内容，从一个方面简要分析儿子的“幸福”。 【答案】19. B 20. ①母亲用银手镯换营养液。 ②母亲千里迢迢邮寄五个熟鸡蛋。 ③母亲寄红围巾想为我拴住了一个好媳妇。 21. 符合文章意思即可 22. 不唯一 23. 示例:在学习上，考大学前能喝到母亲用最心爱的镯子换来营养液，虽然是伪劣产品，但却蕴含着浓浓母爱，让我倍感幸福。 【解析】 【19题详解】 B. “文章以总分的形式结构全文”错误，应是按照时间顺序来组织全文的。故选B。 【20题详解】 情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“母亲”做的几件事情。第②段“念高三那年，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。是用银手镯换来的营养液；读⑤段“一个炎炎夏日，正读大学的我收到了母亲寄来的5个煮熟的鸡蛋；第⑧段“毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。很快寄来了一条红围巾，想为我拴住了一个好媳妇。 【21题详解】 考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称，根据语境“兴奋”“认真”是因为母亲终于想到用用银手镯换营养液的方法，来为我补脑子，表现母亲此时的高兴激动的心理，语言简明连贯得体即可。 【22题详解】 考查赏析句子，①句题目要求从人物描写角度，了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。“念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。”中“兴奋”是神态描写，“搭”“递”“塞”是动作描写，写出母亲用镯子换来营养液，能给儿子补脑子时的高兴激动心理。表现对儿子深沉的爱。②句题目要求从修辞角度，“于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。”运用比喻修辞手法，生动形象地写出母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足自豪心理。 【23题详解】 开放性试题，答案不唯一，依照题目要求合理拟写即可。如，在生活上，在大学能吃到母亲千里迢迢邮来的保平安的五个熟鸡蛋，虽然鸡蛋变质发臭，但母爱让我我的心暖融融；再如，在婚姻上，母亲听说我交了女友特意从乡下寄来红围巾，为了拴住一个好媳妇。虽然没有拴住，但我用一条一模一样的围巾，找到了真爱。 三、作文（50分） 24. 阅读下面文字，根据要求作文。 远方，是美好的地方，它可以让你有无限的憧憬；远方，是梦想的彼岸，它可以让你有更大的期许；远方，是人生的目标，它可以让你有追求的愿望……如果你想要去到这样美好的地方，如果你想要到达梦想的彼岸，如果你想实现人生的目标……那么，你就要找到其中的“钥匙”…… 请以“有_______________才有远方”为题，写一篇作文。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 有坚持才有远方 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼之言如黄钟大吕，振聋发聩。在人生的漫漫征途中，远方宛如璀璨星辰，熠熠生辉，吸引着我们不断前行。而坚持，便是那架起现实与远方的坚固桥梁，引领我们抵达梦想的彼岸。 坚持是逐梦路上的基石。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，自幼便对绘画展现出浓厚的兴趣。然而，他的绘画之路并非一帆风顺。从最初的画鸡蛋开始，日复一日，年复一年，无数个日夜他都在重复着这看似简单却又无比枯燥的练习。有人嘲笑他的执着，有人质疑他的天赋，但他从未动摇。正是这份坚持，让他打下了坚实的绘画基础，最终创作出了《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等不朽名作，在艺术的长河中留下了浓墨重彩的一笔。倘若他在最初的困难面前选择放弃，又怎会有后来在艺术领域的辉煌成就？ 坚持是逆境中的希望之光。爱迪生发明电灯的过程，可谓充满了艰辛与挑战。为了找到一种合适的灯丝材料，他进行了上千次的实验。每一次失败，都意味着之前的努力可能付诸东流，但他始终没有放弃。他坚信，只要坚持下去，就一定能找到解决问题的办法。最终，经过无数次的尝试，他成功发明了实用的白炽灯泡，为人类带来了光明。在逆境中，坚持就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们在黑暗中看到希望的曙光。 反观当下，有些人在追求目标的道路上，稍遇挫折便轻易放弃。他们渴望成功，却不愿付出努力；他们向往远方，却缺乏坚持的勇气。这样的人，注定只能在原地徘徊，永远无法到达心中的远方。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”坚持并非一朝一夕之事，它需要我们在日常的学习和生活中，一步一个脚印，持之以恒地努力。只有拥有坚持的品质，我们才能在人生的道路上披荆斩棘，勇往直前，最终抵达那充满希望的远方。让我们以坚持为帆，以努力为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：核心是先补充题目，再围绕补充内容与“远方”的关联展开写作，这是文章的核心逻辑。补充的词语需贴合初中生的生活体验与认知，不能过于抽象或宏大，可选择“坚持”“勇气”“努力”“自律”“热爱”“坚守”等积极正向的词汇，既符合初中生的成长感悟，又能与“远方”（梦想、目标、成长彼岸）形成合理逻辑，明确“补充内容”是抵达“远方”的必要条件——没有这份特质，就无法跨越困难、奔赴心中的远方。审题时需紧扣文体要求，除诗歌外，记叙文、议论文均可选择，若写记叙文，需侧重通过具体事件体现补充内容的重要性；若写议论文，需明确论点，结合自身或身边事例论证补充内容与远方的关联。立意需挖掘深层关联，不局限于“有了XX就能到远方”的表面表述，更要体现成长的感悟，比如通过自身经历，展现从缺乏这份特质到拥有它、逐步靠近远方的过程，传递正能量，贴合初中生的成长轨迹，让立意更真实、有温度。 选材构思。选材需聚焦初中生的校园生活、家庭生活或个人成长经历，选取真实可感、贴合自身的素材，避免空洞的口号或脱离生活的宏大叙事。比如补充“坚持”，可选取自己坚持练习某项技能、攻克学习难题，最终实现小目标的经历；补充“勇气”，可选取自己克服内心胆怯、突破自我，向远方迈出第一步的故事；补充“自律”，可选取自己通过自我约束、合理规划，逐步靠近学习或成长目标的过程。构思时需先明确补充内容的内涵，再围绕所选素材展开，先铺垫自己对“远方”的憧憬（比如渴望进步、实现某个小梦想），再叙述自己如何凭借补充的特质，克服困难、突破自我，清晰呈现补充内容与远方之间的因果关联，体现出从当下的迷茫、退缩，到凭借这份特质逐步前行、靠近远方的成长过程。整体思路需连贯，结合所选文体特点，记叙文注重细节描写和情感表达，议论文注重论点明确、论据充分，合理安排开头、中间、结尾，突出“补充内容”是抵达远方的关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $