精品解析：浙江省杭州市滨江中学2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题

滨江初中2025学年9月份阶段性测试八年级语文试卷 一、积累与运用。（15分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年的历史如同一幅画卷：1949年的长江前线英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当______；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得观众由zhōng______的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员dān______精竭虑，多少人黑发变白发。他们的历史功绩必将镌______刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那悲惨到了极点的南京大屠杀。 （1）根据拼音写出汉字或给加点字注音 ①锐不可当______ ②镌______刻 ③由zhōng______ ④dān______精竭虑 （2）根据画横线句子意思写出一个成语。 2. 古诗词默写。 经典诗文，描摹山水美景。《三峡》用“重岩叠嶂，（1）______”和“自非亭午夜分，（2）______”分别从正面和侧面描绘了三峡山势的挺拔险峻。经典诗文，树立精神丰碑。《赠从弟》（其二）中一问一答，揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的诗句是：（3）______？______。《龟虽寿》中表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是：（4）______，______；烈士暮年，壮心不已。经典诗文，寄寓别样情怀。《庭中有奇树》中表明主人公无可奈何，自我宽慰，同时点明主题的诗句是：（5）______？______。《梁甫行》一诗中突出地域不同则气候各异的诗句是：（6）______，______。 二、名著阅读。（8分） 3. 讨论“革命奋斗者”时，同学们不约而同地提到了名著《红星照耀中国》。 （1）根据《红星照耀中国》一书内容制作革命人物卡片，下面表述有误的一项是（ ） A. 毛泽东：颇具天才的军事和政治战略家。有着中国农民质朴、纯真的性格，对世界政治惊人的熟悉。 B. 周恩来：行动、知识、信仰完全一致的知识分子。态度温和、头脑冷静，参与组织八一起义。 C. 彭德怀：身经百战的全军统帅。做过放牛娃和矿工，谈话举止直截了当，喜欢孩子。 D. 贺龙：传说一把菜刀建苏区的英雄。出身贫苦，口才好，喜欢马，老虎般强壮有力，仇视有钱人。 （2）阅读《红星照耀中国》时，同学们就“红”字的内涵展开了讨论，请根据书中的具体内容和你的阅读体验，帮助同学将其补充完整。 小滨：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。在第五篇《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨、赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们①______。 小江：我理解为“红”是一种②______的精神。你看，书中“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。 （3）根据以下选文进行问题探究。 内容呈现 问题探究 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译） ①结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。 ②结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。 三、文学类文本阅读。（16分） 4. 阅读回答问题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删减） （1）阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 A梳理散文内容，补全思维导图 ①_______②________③________ B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。________ （2）根据括号中的提示，品析下面两个句子。 〇年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） 〇年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。） （3）结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。 四、非文学类文本阅读。（7分） ________ ——红色娘子军纪念园开园仪式侧记 刘晓惠 张琬茜 ①9月23日清晨，霞光尽染，微风轻拂，位于琼海市嘉积镇的红色娘子军纪念园装扮一新。 ②曾记否，96年前的今天，椰子寨战斗打响，掀起全琼武装总暴动序幕，“二十三年红旗不倒”的传奇历史由此铸就；96年后的今天，修缮一新的红色娘子军纪念园开园迎客，翔实的史料、生动的图文、恢宏的雕塑，万泉河畔回响起中国革命和妇女解放运动中最为光彩的乐章。 ③隆重的开园仪式，交织着历史的沧桑，汇集着万千的感言，凝聚着至高的敬意，200多名各界代表从四面八方汇聚到红色娘子军纪念园，共同见证属于中华民族的历史荣光。 ④“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深……”少年们的合唱旋律，仿佛穿越时空而来，在广场上缓缓流淌。清澈的歌声，渐成澎湃之势，将人们的思绪带回那段波澜壮阔的奋斗历程。 ⑤礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。这位老党员，带着外婆的故事来到现场——1931年，她的外婆——时年21岁的王运梅在乐会县第四区（今琼海市阳江地区）赤乡内园村参加了红色娘子军，和其他100多位女性成为红色娘子军的初始成员，先后参加了几十场战斗，为革命胜利作出贡献。2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党，创下中共党史上年纪最大新党员的纪录。 ⑥马世菊轻抚着胸前的党徽，眼含热泪，语气坚定：“我从小听着外婆的故事长大，现在，我要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去，不断发扬爱国、奉献的革命传统，为祖国、为人民、为海南贡献力量。” ⑦红色娘子军纪念园前，一张张朝气蓬勃的青年面孔向历史诉说：今日盛世，没有辜负红色娘子军的奉献牺牲，没有辜负琼崖纵队的英勇奋斗。 ⑧“我们要传承红色娘子军优秀品质，不断开拓，奋勇前进！”嘉积中学高一学生刘米兰道出同辈青年的心声，通过参观红色娘子军纪念园，她被深深地感动了，许下青春的誓言，要做敢为人先、英勇斗争、信念坚定、忠诚为民的新青年。 ⑨1921、1923、1927、1959、1969……历史的时钟，永远向前。红色娘子军纪念园里，展示墙上的年份数字依次显现，标注出一段段峥嵘岁月。 ⑩琼海市人民检察院未成年人检察部主任雷秀琴在参观后，心情久久不能平复，她说：“她们用一生兑现了‘为党的事业奋斗到底’的坚定誓言，我也将时刻牢记红色娘子军的大爱精神，贯穿到未成年人检察工作的始终。” ⑪参观完毕，许多人来到纪念园里的一尊名为《曙光》的雕塑前。这尊雕塑生动刻画了红色娘子军的形象，既有英勇斗争的坚毅，也有春风化雨的柔情。 ⑫凝望《曙光》，时光仿佛在这一刻折叠。尽管时间模糊了岁月，但人们依然能看到红色娘子军的美丽形象，她们的芳华与山河同在，她们的精神与日月共存。红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。 （选自《海南日报》2023年9月24日，有改动） 5. 通讯的标题常采用主副标题的形式，请参考下面的例子，为本文取一个主标题，并说明理由。 例1：潮涌之江 光耀亚洲——杭州第十九届亚洲运动会开幕式侧记 例2：营造文明网络生态 共享美好数字生活——2023年中国网络文明大会侧记 6. 本篇新闻通讯运用了大量的细节描写，请分析下面这一处细节描写的作用。 礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。 7. 如果你将以校园小记者的身份，采访红色娘子军后人马世菊奶奶，请根据通讯的内容将下面的采访提纲补充完整，注意语言得体。 采访时间 9月25日 采访地点 学校报告厅 采访对象 马世菊 采访目的 （1）____________ 采访问题 （2）____________（设计一个问题即可，注意语言得体） 五、古诗文阅读（14分） 定林①所居 宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作② 宋·陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 8. 《定林所居》中“溪”具有________的特点，《二月四日作》通过________、飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 9. 两首诗都有“闲”字，诗人的情感一样吗？请具体分析。 （三） ①南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿①所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。 ②半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱②根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。 ③游人俱从此月，群而观之，过五月乃已③。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。 ——（节选自《徐霞客游记》，有删改） 【注释】①何巢阿：作者的朋友。②漱：用水清洗。③已：停歇。 10. 请你解释下列加点词的意义。 （1）抵山麓（ ）（2）倚崖而耸立（ ）（3）过五月乃已（ ） 11. 请你用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然 12. 有人认为“蝴蝶泉奇”，你认同此看法吗？请结合文章具体内容说说。 六、表达与交流（40分） 13. 面对生活的纷繁，有人选择加法，加一点求知，会获得成长；加一点孤独，会突破自我；加一点苦难，会奋力图变。有人选择减法，减一分欲望，得到安宁；减一分社交，得到自由；减一分是非，得到豁达…… 以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；也可以发挥联想和想象，进行文学创作（诗歌除外）。（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于500字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 滨江初中2025学年9月份阶段性测试八年级语文试卷 一、积累与运用。（15分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年的历史如同一幅画卷：1949年的长江前线英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当______；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得观众由zhōng______的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员dān______精竭虑，多少人黑发变白发。他们的历史功绩必将镌______刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那悲惨到了极点的南京大屠杀。 （1）根据拼音写出汉字或给加点字注音。 ①锐不可当______ ②镌______刻 ③由zhōng______ ④dān______精竭虑 （2）根据画横线句子的意思写出一个成语。 【答案】（1） ① dāng ②. juān ③. 衷 ④. 殚 （2）惨绝人寰 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①锐不可当（ruì bù kě dāng）：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。 ②镌刻（juān kè）：雕刻；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。 ③由衷（yóu zhōng）：表示“发自内心的、真诚的”情感或态度。 ④殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：用尽精力，费尽心思。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 结合语境中“南京大屠杀”这一历史事件可知，“惨绝人寰”最贴合“悲惨到了极点”的核心释义。“惨绝人寰”中“惨”表示悲惨、凄惨；“绝”有到了极点的意思；“人寰”指人世间。整个成语意思是“世界上再没有比这更惨痛的事，形容惨痛到了极点”，在该语境中能准确表达南京大屠杀的惨烈程度。 2. 古诗词默写。 经典诗文，描摹山水美景。《三峡》用“重岩叠嶂，（1）______”和“自非亭午夜分，（2）______”分别从正面和侧面描绘了三峡山势的挺拔险峻。经典诗文，树立精神丰碑。《赠从弟》（其二）中一问一答，揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的诗句是：（3）______？______。《龟虽寿》中表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是：（4）______，______；烈士暮年，壮心不已。经典诗文，寄寓别样情怀。《庭中有奇树》中表明主人公无可奈何，自我宽慰，同时点明主题的诗句是：（5）______？______。《梁甫行》一诗中突出地域不同则气候各异的诗句是：（6）______，______。 【答案】 ①. 隐天蔽日 ②. 不见曦月 ③. 岂不罹凝寒 ④. 松柏有本性 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 志在千里 ⑦. 此物何足贵 ⑧. 但感别经时 ⑨. 八方各异气 ⑩. 千里殊风雨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“蔽、曦、罹、凝、骥”等字词容易写错。 二、名著阅读。（8分） 3. 在讨论“革命奋斗者”时，同学们不约而同地提到了名著《红星照耀中国》。 （1）根据《红星照耀中国》一书内容制作革命人物卡片，下面表述有误的一项是（ ） A. 毛泽东：颇具天才的军事和政治战略家。有着中国农民质朴、纯真的性格，对世界政治惊人的熟悉。 B. 周恩来：行动、知识、信仰完全一致的知识分子。态度温和、头脑冷静，参与组织八一起义。 C. 彭德怀：身经百战的全军统帅。做过放牛娃和矿工，谈话举止直截了当，喜欢孩子。 D. 贺龙：传说一把菜刀建苏区的英雄。出身贫苦，口才好，喜欢马，老虎般强壮有力，仇视有钱人。 （2）阅读《红星照耀中国》时，同学们就“红”字的内涵展开了讨论，请根据书中的具体内容和你的阅读体验，帮助同学将其补充完整。 小滨：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。在第五篇《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨、赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们①______。 小江：我理解为“红”是一种②______的精神。你看，书中“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。 （3）根据以下选文进行问题探究。 内容呈现 问题探究 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译） ①结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。 ②结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。 【答案】（1）C （2） ①. 在物资极度匮乏的情况下，爬雪山，过草地 ②. 积极乐观 （3）①说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。②用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。 【解析】 小问1详解】 本题考查识记名著中相关人物形象。 C.在《红星照耀中国》中，身为“全军统帅”的是“朱德”而非“彭德怀”。彭德怀是红军的重要将领，他身经百战，有着丰富的战斗经验，做过放牛娃和矿工，谈话举止直截了当，喜欢孩子；而朱德作为全军统帅，在军事指挥、战略规划以及军队建设等诸多方面都发挥着核心的领导作用，选项表述有误。 故选C。 【小问2详解】 本题考查分析概括名著内容及人物形象。 第①空：在第五篇《长征》里，红军战士们展现出的不畏艰难、奋力拼搏精神体现在诸多方面。除了冒着枪林弹雨、赴汤蹈火飞夺泸定桥外，他们还在恶劣的自然环境下爬雪山，过草地。雪山的海拔高，终年积雪不化，气候寒冷且变化无常，空气稀薄，每前进一步都可能面临缺氧、滑倒坠崖等生命危险。草地则沼泽遍布，看似平坦，实则暗藏危机，一不小心就会陷入泥沼，越挣扎陷得越深，直至被吞噬。然而，红军战士们没有被这些自然困难吓倒，他们凭借着顽强的意志，一步一步地艰难前行。在极端艰苦的条件下，战士们依然保持着高昂的斗志和坚定的信念，与恶劣的自然环境进行着顽强的搏斗。这些情节充分体现了红军战士们为了革命事业，不惧艰难险阻，勇往直前的精神，与“红”所象征的精神相契合。 第②空：根据“‘红小鬼’们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好””及书中相关描述可知，“红小鬼”们虽年纪尚小，却随红军行军作战，在艰苦的革命环境中，始终保持着积极向上的心态，对革命充满信心，这种积极乐观的精神正是“红”字内涵的生动体现。 据此填空即可。 【小问3详解】 本题考查分析纪实作品的特点和作者情感。 第①题：根据第②段中加点部分“据红军告诉我”和“他们说”可知，作者斯诺所记录的关于红军埋武器、银洋及红区农民未来计划的内容，信息来源是红军战士的亲口讲述，并非虚构或臆断。纪实作品的核心特点是“用事实说话”，要求所记录的内容有真实的信息来源、可追溯的事实依据，“据红军告诉我”和“他们说”明确交代了信息的出处，证明了内容的真实性与可靠性，充分体现了纪实作品这一核心特点。 第②题：根据第①段“他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停……红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征”可知，作者在描述红军与敌军的作战场景时，选用了不同的词语进行刻画。用“惊惶奔逃”形容敌军，突出了敌军面对红军进攻时慌乱逃窜、不堪一击的状态，带有贬义色彩；用“猛攻不停”形容红军，展现了红军作战时的英勇无畏、势不可挡，带有褒义色彩。这种一贬一褒的用词对比，清晰隐含了作者的立场与态度：对敌军的怯懦表现予以嘲笑，对红军的英勇作战予以赞扬。 据此作答即可。 三、文学类文本阅读。（16分） 4. 阅读回答问题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删减） （1）阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 A梳理散文内容，补全思维导图。 ①_______②________③________ B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。________ （2）根据括号中的提示，品析下面两个句子。 〇年轻时父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） 〇年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。） （3）结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。 【答案】（1） ①. A杵 ②. 木犁 ③. 手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具 ④. B手杖是全文的线索，它见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；它是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮；它亦见证了父亲的坚韧与勤劳。 （2）甲运用动作描写，生动形象地写出年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。 乙第一处是父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼，第二处是看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰；第三处是父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。 （3）结尾没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了”。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸；更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。结尾给读者留下更多品味的空间，言有尽而意无穷。 【解析】 【导语】这篇散文通过“手杖”这一具象物品，展现了一位父亲从身强力壮到蹒跚老去的生命历程。文章在叙述中蕴含深厚情感，以“手杖”的象征意涵连接父亲的年轻时和暮年，从曾经的勇敢与劳作到最终的安静与无能为力，表达了对父爱的感悟和对家庭生活中人的老去的无奈。文中的描写细腻感人，通过小见大，折射出生活的沉重与温暖。 【小问1详解】 ①②③题考查文章内容梳理。结合题干中的“父亲的‘手杖’”“竹杖”可知，第一二空填写不同时期父亲的“手杖”的具体所指。 由题干“‘手杖’是父亲年轻时抵抗艰难生活的武器”可定位到第⑨到⑪段，结合⑨段“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，①概括为：杵。结合⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”，②概括为：木犁。 由题干“竹杖”定位到第④⑤段，结合“父亲的手杖是一根竹子，得来也简单”“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”，③概括为：手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具。 ④题考查文章内容分析。 “手杖”贯穿全文，从开篇对手杖用途的探讨，到回忆父亲年轻时挑脚用的“杵”（可看作特殊的 “手杖”）、扶犁时木犁充当“手杖”，再到父亲年老时使用的竹杖，以“手杖”为线索串联起了父亲不同人生阶段的经历，使文章结构严谨、条理清晰。手杖是文章线索，贯穿全文。 “手杖”见证了父亲从年轻到年老一生。年轻时，“杵”是父亲在艰难的挑脚工作中的帮手，如第⑨段“父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，体现父亲为家庭生计奔波的辛苦；木犁则见证了父亲在土地上的辛勤耕耘，“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟”（第⑪段），描绘出父亲在土地上劳作的画面。而年老时，竹杖陪伴着父亲走向暮年，“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”（第⑤段）以及“去年 9 月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”（第⑫段），这些语句都生动地展现了父亲在竹杖陪伴下的暮年状态。 “手杖”体现了父亲坚韧、勤劳的品质。父亲年轻时依靠“杵”挑起生活的重担，“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用”（第⑨段），即使精疲力竭也坚持劳作，展现出坚韧不拔的精神；在土地上扶着木犁辛勤耕耘，“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”（第⑪段），体现其勤劳。年老时，父亲依然试图用竹杖为家庭做些事，“或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意”（第⑬段），这也体现了父亲对家庭的责任感和始终保持的勤劳品质。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 【甲】“‘发水了！’父亲‘嗷’的一声，蹿了出去”，此句运用了语言描写和动作描写。“发水了！”简短而急促的语言，生动地表现出父亲发现发水时的震惊与警觉。“‘嗷’的一声，蹿了出去”，“嗷”的一声呼喊和“蹿”这个敏捷的动作，形象地刻画出父亲在面对突发洪水时的迅速反应和果敢行动。在第⑥-⑦段这样的情境中，幼时的“我”面对洪水是惊慌失措的，而父亲的表现让“我”看到了他的勇敢无畏和强大可靠。在“我”眼中，父亲仿佛是可以战胜洪水的英雄，他有着能够保护家庭、应对危机的能力，是家庭的顶梁柱，这一形象在幼 “我”的心中留下了深刻的印象。 【乙】反复手法：“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……”此句运用了反复的修辞手法，连续三次使用“摸一摸”，强调了父亲想要亲近孩子、给予孩子关怀的强烈愿望。 在第⑭-⑮段中，“我”刚做完手术，苍白而羸弱，父亲看到这样的“我”，内心充满了心疼与怜惜。他想用手去触摸“我”，感受“我”的存在，给予“我”安慰和温暖，前两处“摸一摸”中饱含着父亲对孩子的深深的疼爱和安慰。同时，“摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”，这里的“雪”象征着“我”生活中经历的种种苦难和艰辛，父亲深知“我”的不易，却又无法替“我”承受，这体现出他对孩子命运的无奈与心疼，以及想要为孩子分担痛苦却又无能为力的复杂情感。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 从父亲的经历来看，文中第④段提到“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，以及第⑤段“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远”，清晰地展现出父亲在漫长的岁月里，因疾病和年老体衰，一直依靠拐杖艰难行走，生活充满艰辛。而“他再也不需要拐杖了”，表面上似乎意味着父亲摆脱了拐杖的束缚，不用再受行动不便之苦，从这个角度，作者可能会有一丝为父亲不再受此折磨、得到解脱的庆幸。 然而，结合全文对父亲一生的描述，这种庆幸实则被更多的悲伤和愧疚所淹没。父亲年轻时，如第⑧ - ⑨段所写，作为生产队的主要挑脚人，“一担百余斤，放下和起肩十分费力”，依靠“杵”（可视为特殊的“手杖”）负重前行，为家庭生计奔波；在第⑩ - ⑪段中，他扶着木犁在土地上辛勤耕耘，木犁也成为他劳作时的“扶杖”。年老后，第⑫段又写“去年 9 月，我从新疆回来，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”，即便身体衰弱，仍想着为家庭做些力所能及之事。父亲一生勤劳坚韧，为家庭奉献诸多，却只有在离世时才不再需要拐杖，这其中饱含着无奈与悲哀，让作者深感感伤。 再看第⑮段，“他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么”，父亲对孩子深沉的爱与关怀尽显于此，而作者当时的逃避，如今想来，在父亲离去后，只剩下无尽的悲伤和再也无法尽孝的愧疚。 作者以这种克制的表达，将对父亲的复杂情感深深地隐藏在这看似平淡的语句背后，没有直接宣泄失去父亲的痛苦，却让读者从这简短的话语中，深刻感受到作者内心深处如汹涌暗流般的情感，余味悠长，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 四、非文学类文本阅读。（7分） ________ ——红色娘子军纪念园开园仪式侧记 刘晓惠 张琬茜 ①9月23日清晨，霞光尽染，微风轻拂，位于琼海市嘉积镇的红色娘子军纪念园装扮一新。 ②曾记否，96年前的今天，椰子寨战斗打响，掀起全琼武装总暴动序幕，“二十三年红旗不倒”的传奇历史由此铸就；96年后的今天，修缮一新的红色娘子军纪念园开园迎客，翔实的史料、生动的图文、恢宏的雕塑，万泉河畔回响起中国革命和妇女解放运动中最为光彩的乐章。 ③隆重的开园仪式，交织着历史的沧桑，汇集着万千的感言，凝聚着至高的敬意，200多名各界代表从四面八方汇聚到红色娘子军纪念园，共同见证属于中华民族的历史荣光。 ④“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深……”少年们的合唱旋律，仿佛穿越时空而来，在广场上缓缓流淌。清澈的歌声，渐成澎湃之势，将人们的思绪带回那段波澜壮阔的奋斗历程。 ⑤礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。这位老党员，带着外婆的故事来到现场——1931年，她的外婆——时年21岁的王运梅在乐会县第四区（今琼海市阳江地区）赤乡内园村参加了红色娘子军，和其他100多位女性成为红色娘子军的初始成员，先后参加了几十场战斗，为革命胜利作出贡献。2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党，创下中共党史上年纪最大新党员的纪录。 ⑥马世菊轻抚着胸前的党徽，眼含热泪，语气坚定：“我从小听着外婆的故事长大，现在，我要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去，不断发扬爱国、奉献的革命传统，为祖国、为人民、为海南贡献力量。” ⑦红色娘子军纪念园前，一张张朝气蓬勃的青年面孔向历史诉说：今日盛世，没有辜负红色娘子军的奉献牺牲，没有辜负琼崖纵队的英勇奋斗。 ⑧“我们要传承红色娘子军优秀品质，不断开拓，奋勇前进！”嘉积中学高一学生刘米兰道出同辈青年的心声，通过参观红色娘子军纪念园，她被深深地感动了，许下青春的誓言，要做敢为人先、英勇斗争、信念坚定、忠诚为民的新青年。 ⑨1921、1923、1927、1959、1969……历史的时钟，永远向前。红色娘子军纪念园里，展示墙上的年份数字依次显现，标注出一段段峥嵘岁月。 ⑩琼海市人民检察院未成年人检察部主任雷秀琴在参观后，心情久久不能平复，她说：“她们用一生兑现了‘为党的事业奋斗到底’的坚定誓言，我也将时刻牢记红色娘子军的大爱精神，贯穿到未成年人检察工作的始终。” ⑪参观完毕，许多人来到纪念园里的一尊名为《曙光》的雕塑前。这尊雕塑生动刻画了红色娘子军的形象，既有英勇斗争的坚毅，也有春风化雨的柔情。 ⑫凝望《曙光》，时光仿佛在这一刻折叠。尽管时间模糊了岁月，但人们依然能看到红色娘子军的美丽形象，她们的芳华与山河同在，她们的精神与日月共存。红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。 （选自《海南日报》2023年9月24日，有改动） 5. 通讯的标题常采用主副标题的形式，请参考下面的例子，为本文取一个主标题，并说明理由。 例1：潮涌之江 光耀亚洲——杭州第十九届亚洲运动会开幕式侧记 例2：营造文明网络生态 共享美好数字生活——2023年中国网络文明大会侧记 6. 本篇新闻通讯运用了大量的细节描写，请分析下面这一处细节描写的作用。 礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。 7. 如果你将以校园小记者的身份，采访红色娘子军后人马世菊奶奶，请根据通讯的内容将下面的采访提纲补充完整，注意语言得体。 采访时间 9月25日 采访地点 学校报告厅 采访对象 马世菊 采访目的 （1）____________ 采访问题 （2）____________（设计一个问题即可，注意语言得体） 【答案】5. 示例：主标题：重温峥嵘岁月 铭记先烈精神 理由：抓住红色娘子军纪念园开园的目的展开，更能抒发对革命先烈的崇敬之情。这个主标题也非常形象生动，能激发读者的阅读兴趣。 6. 这处细节描写刻画了人物的神态，生动形象地描写出老党员准备讲述外婆英勇奋斗的故事时的神态，表现出她感伤、激动的心情。 7. ①. 示例一： 采访目的：（1）理解红色娘子军的历史意义及其对个人成长的影响。 采访问题：（2）马奶奶，您好！我们知道您外婆王运梅女士是红色娘子军的初始成员之一，您能分享一下红色娘子军在中国革命和妇女解放运动中的历史意义吗？这对您个人的成长和价值观产生了怎样的影响？ ②. 示例二： 采访目的：（1）了解如何在现代社会中传承和发扬红色娘子军的精神。 采访问题：（2）马奶奶，您提到要将红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去。在当今社会，您认为我们应该如何传承和发扬这种精神？特别是在年轻一代中，我们应该怎样做才能确保这种精神不会被遗忘？ 【解析】 【导语】这篇通讯以红色娘子军纪念园开园仪式为切入点，通过历史与现实交织的笔触，生动展现了革命精神的传承。文章以细节描写见长，如马世菊的哽咽、少年们的合唱等场景，赋予历史温度；通过三代人的视角，构建起跨越时空的精神谱系。雕塑《曙光》的意象收束全篇，将革命者的坚毅与柔情凝练为永恒象征，在历史回望中传递出红色基因代代相传的时代主题。 【5题详解】 本题考查拟写新闻标题。 作答此题时首先要明确通讯主副标题的核心要求：主标题需简洁凝练、富有感染力，突出文章核心主题；副标题已固定为“红色娘子军纪念园开园仪式侧记”，因此主标题需与之呼应，兼顾文学性与思想性。再观察所给示例主标题“潮涌之江 光耀亚洲”“营造文明网络生态 共享美好数字生活”可知，示例标题均为对称式短语或对仗句式，语言简洁且有号召力，因此所拟写标题也需遵循此风格。 根据第②段“‘二十三年红旗不倒’的传奇历史由此铸就……中国革命和妇女解放运动中最为光彩的乐章”可知，文章核心围绕红色娘子军的革命传奇与历史功绩展开；根据第⑤段“这位老党员，带着外婆的故事来到现场……2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党，创下中共党史上年纪最大新党员的纪录”以及第⑥段“马世菊……要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去”可知，文章着重体现了红色娘子军精神的传承，不仅有老一辈革命者的事迹，还有后代对精神的传承；再结合第⑦段“红色娘子军纪念园前，一张张朝气蓬勃的青年面孔向历史诉说：今日盛世，没有辜负红色娘子军的奉献牺牲”和第⑧段“嘉积中学高一学生刘米兰道出同辈青年的心声……要做敢为人先、英勇斗争、信念坚定、忠诚为民的新青年”可知，青年一代也在红色娘子军精神的激励下许下青春誓言，体现了精神对当代青年的影响。综上可知，所拟写的标题要突出红色娘子军精神传承这一核心，语言简洁、生动、有感染力。 示例： 主标题：芳华永驻山河间 精神长存日月中 理由：“芳华永驻山河间”寓意红色娘子军的青春和美丽将永远铭刻在祖国的山河之间，成为永恒的记忆；“精神长存日月中”则强调红色娘子军的精神将永远照耀着后人，激励着人们不断前行。这样的标题既具有文学性，又富有感染力，能够很好地吸引读者的注意力。 【6题详解】 本题考查分析细节描写的作用。 “礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽”这一细节描写极为生动且富有表现力。结合第⑤段后文“她的外婆——时年21岁的王运梅在乐会县第四区参加了红色娘子军……2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党”可知，马世菊的外婆是红色娘子军中的一员，有着英勇奋斗的光辉事迹，而马世菊一直深受外婆精神的熏陶与影响，立志要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去。这处细节描写通过“眼眶湿红”“几度哽咽”的刻画，生动形象地描写出老党员准备讲述外婆英勇奋斗的故事时的神态，既体现出马世菊回忆外婆王运梅参加红色娘子军、投身革命的峥嵘岁月时的感伤，也饱含她对先辈奉献牺牲的崇敬与激动，让人物形象更鲜活，也让红色历史的传承更具感染力。 【7题详解】 本题考查补充采访提纲。 （1）采访目的：根据第⑤段“65岁的马世菊眼眶湿红……她的外婆——时年21岁的王运梅在乐会县第四区（今琼海市阳江地区）赤乡内园村参加了红色娘子军”和第⑥段“现在，我要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去”可知，马世菊奶奶是红色娘子军的后人，她深受外婆革命精神的影响，并且一直致力于传承红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神，据此设计采访目的即可。 示例：了解红色娘子军的革命事迹，传承敢为人先、不怕牺牲的红色精神。 （2）采访问题：设计采访问题时需基于通讯内容，不脱离原文信息，语言要尊重长辈、亲切得体，同时能引导马世菊奶奶深入分享，为校园师生传递有价值的内容。 示例：马奶奶，外婆百岁入党的选择和红色娘子军“敢为人先、不怕牺牲”的精神，对您的人生选择和价值观产生了怎样的影响？您觉得这种精神在当下该如何传递给我们青年一代？ 五、古诗文阅读（14分） 定林①所居 宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作② 宋·陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 8. 《定林所居》中的“溪”具有________的特点，《二月四日作》通过________、飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 9. 两首诗都有“闲”字，诗人的情感一样吗？请具体分析。 【答案】8. ①. 蜿蜒曲折（弯曲） ②. 轻柔之风/消残之雪 9. 不一样，《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。 【解析】 【导语】王安石的《定林所居》展现了定林这片自然景观的宁静与和谐，描绘了一幅人与自然共处的怡然自得的画面。陆游的《二月四日作》则通过生动的早春景象来对比自己的闲愁，折射出对人生境遇的感慨和无奈。两首诗皆以“闲”字贯穿，但前者表达的是身心的闲适，后者则隐藏着内心的失落。 【8题详解】 本题考查内容理解。 《定林所居》中描写溪水的句子是“屋绕湾溪竹绕山”，“屋绕湾溪”中的“屋”是静景，不能动，“溪”是动景，那么动词“绕”就应该是溪水的行为，意思是溪水环绕着房屋，一个“绕”字写出了“溪”的外在形态，是曲折蜿蜒的。 结合题干“等景物来描写早春的景色”可知，要找出诗句中的景物。“早春风力已轻柔”中描写了轻柔的风，“瓦雪消残玉满沟”描写了消残之雪，“飞蝶鸣鸠俱得意”描写了飞蝶鸣鸠，“东风应笑我闲愁”描写了东风，而东风就是春风，故可知，这首诗描写的景物有：轻柔之风、消残之雪、飞蝶鸣鸠。 【9题详解】 本题考查主旨。 《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石晚年所题的一首诗作。 “屋绕湾溪竹绕山”描绘曲折蜿蜒的小溪环绕着屋子，竹林环绕着青山的画面，氛围是美好、幽静的；“溪山却在白云间”通过写溪水和高山直插云间，写出了山的高耸；“临溪放杖依山坐”写诗人的行为，靠近小溪，放下竹杖，依靠着山坐着，诗人的行为是懒散的，氛围是放松的；“溪鸟山花共我闲”写诗人的感受，诗人依山而坐，看着眼前的溪水、鸟儿、山花，感觉自己是悠闲的，感觉这些自然之景也是悠闲的。这首诗前两句写景，突出清幽、美好的氛围，第三句写诗人的行动，突出自在的感觉，第四句写诗人的感受，突出悠闲的意味。“闲”表现了他的恬淡之趣和宁静之美，抒发了纵享山水的怡然自得之情。 《二月四日作》是陆游因落职闲居而失意苦闷时所做。 “早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意”这三句写景，抓住了春风、残雪、飞蝶鸣鸠来写，春风轻柔，白雪已经开始融化，飞蝶鸣鸠在春风中得意地飞、叫。可以说这三句写的景是富有生机的，是美好的。而“东风应笑我闲愁”这一句，诗人笔锋一转，一个“笑”字，表面写东风嘲笑我因为赋闲而发愁，实际上确实写诗人对自己赋闲处境的失落、苦闷，这个“闲”不是诗人愿意的，而是不得不闲，“闲”写出了落职闲居家乡的失意和落寞。 （三） ①南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿①所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。 ②半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱②根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。 ③游人俱从此月，群而观之，过五月乃已③。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。 ——（节选自《徐霞客游记》，有删改） 【注释】①何巢阿：作者的朋友。②漱：用水清洗。③已：停歇。 10. 请你解释下列加点词的意义。 （1）抵山麓（ ）（2）倚崖而耸立（ ）（3）过五月乃已（ ） 11. 请你用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然 12. 有人认为“蝴蝶泉奇”，你认同此看法吗？请结合文章具体内容说说。 【答案】10. ①. 到达 ②. 靠 ③. 才 11. 泉上大树/当四月初/即发花如蝴蝶/须翅栩然。 12. 认同。蝴蝶泉奇：①其树奇。树木巨大呈合抱之势，倚靠悬崖耸立甚是奇异。②其水清。泉水漱根而出，清冽可鉴。③其花美。发花如蝶，须翅栩然，与生蝶无异。④其蝶幻。由花引来，连须勾足，与花形态相似，动静相宜，如梦如幻。 【解析】 【导语】这篇游记以细腻的笔触描绘了蝴蝶泉的奇景，展现了徐霞客独特的观察力和文学表现力。文章通过空间顺序和时间顺序的双线结构，将自然景观与人文活动巧妙结合。对蝴蝶泉的描写尤为精彩，以“须翅栩然”的比喻和“缤纷络绎”的铺陈，营造出虚实相生的奇幻意境。结尾以土人两种说法作结，既保留科学探索精神，又增添了神秘色彩，体现了明代游记文学“求真尚奇”的审美追求。 【10题详解】 本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：就到了山脚下。抵：到达。 （2）句意：靠着山崖高高地耸立着。倚：靠。 （3）句意：过了五月才停止。乃：才。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：泉边的大树，一到四月初就开花，花朵像蝴蝶的触角和翅膀，栩栩如生。 “泉上大树”是句子的主语部分，表明描述的对象；“当四月初”是时间状语；“即发花如蝴蝶”描述了树长出花的样态；“须翅栩然”则是具体说明花像蝴蝶的地方在于其触须和翅膀栩栩如生。 据此可断句为：泉上大树/当四月初/即发花如蝴蝶/须翅栩然 【12题详解】 本题考查理解分析文章内容。作答此题时，先表明观点“认同”，再结合文章具体内容进行阐述。 根据第②段“有树大合抱，倚崖而耸立”可知，蝴蝶泉附近的树木十分巨大，需要几个人才能合抱过来，并且是倚靠着悬崖高高耸立着，这样的树木形态在一般的景象中较为少见，其树奇。 根据第②段“下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴”可知，树下的泉水从树根的孔窍中向东流出，泉水清澈得可以照见人影，可见其水清。 根据第②段“泉上大树，当四月初即发，花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异”可知，泉上的大树在四月初会开出像蝴蝶须翅一样栩栩如生的花，这些花和活着的蝴蝶几乎没有差别，其花美。 根据第②段“又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”以及结合前文对花的描述可知，成千上万真正的蝴蝶，触须相连、脚爪相勾，从树顶倒挂着向下一直垂到泉面上，它们与花的形态相似，动静结合，营造出一种如梦如幻的氛围，其蝶幻。 所以蝴蝶泉确实奇。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 向南走二里路，经过第二道峡谷的南边，有一个村庄位于大路的右侧，名叫波罗村。在它西边的山上有蝴蝶泉这一奇特景观，我听说这里已经很久了。到这时，得到当地人的指引往西走，于是让仆人挑着担子先前往三塔寺，投宿在我朋友何巢阿居住的僧舍，而我独自从村子南边往西朝着山脚奔去。 走了半里路，有潺潺的流水声传来，沿着水流再往西走半里路，就到了山脚下。有一棵需要几个人才能合抱过来的大树，靠着山崖高高地耸立着，树下有一眼泉水，向东流着冲刷树根的孔窍而出，泉水清澈得可以照见人影。稍微往东一点，大树下面又有一棵小树，小树旁边也有一眼小泉，同样是从树根处流出。这两眼泉水汇合形成了一个方形的池塘，这就是刚才沿着水流往上寻找的源头。泉边的大树，一到四月初就开花，花朵像蝴蝶的触角和翅膀，栩栩如生，和活的蝴蝶没有区别；又有成千上万真正的蝴蝶，触须相连、脚爪相勾，从树顶倒挂着向下，一直垂到泉面上，五彩缤纷，接连不断，色彩绚烂夺目。 游客们都从这个月（四月）开始，成群结队地前来观赏，过了五月才停止。询问当地的人，有人说蝴蝶是树上的花变的，也有人说因为花的形状和蝴蝶相似，所以吸引同类蝴蝶前来，不知道哪种说法是对的。 六、表达与交流（40分） 13. 面对生活的纷繁，有人选择加法，加一点求知，会获得成长；加一点孤独，会突破自我；加一点苦难，会奋力图变。有人选择减法，减一分欲望，得到安宁；减一分社交，得到自由；减一分是非，得到豁达…… 以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；也可以发挥联想和想象，进行文学创作（诗歌除外）。（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于500字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 书桌前留白​ 刚升入八年级，我像被按下快进键的陀螺，在各种社交中疲于奔命。班级群的消息提示音总在深夜响起，周末的补习班间隙还要赴同学的奶茶之约，就连课间十分钟，也忙着穿梭在不同的课桌间分享八卦。直到第一次数学小测，刺眼的65分像一盆冷水，浇醒了沉浸在热闹中的我。​ “你只是把太多时间分给了别人，却忘了留给自己。”班主任的话让我豁然开朗。我开始尝试做减法，首先关掉了班级群的消息提醒，把周末的社交聚会精简到每月一次。起初的日子格外难熬，看着朋友圈里同学们打卡网红店的照片，指尖总忍不住想点开聊天框。但我强迫自己坐在书桌前，翻开落了薄尘的练习册，笔尖划过纸张的沙沙声，渐渐取代了手机震动的焦虑。​ 减去无效社交后，我意外发现了独处的妙处。每天晚自习结束，我会在教室多留半小时，借着台灯的暖光整理课堂笔记。曾经觉得枯燥的文言文，在安静的氛围里变得生动起来，那些平仄韵律里藏着古人的智慧；数学错题本上的红笔批注，不再是刺眼的印记，而是指引我进步的路标。 月考来临前的那个周末，我拒绝了同学的桌游邀请，窝在书房里梳理知识点。阳光透过百叶窗洒在书页上，形成斑驳的光影，我一边背诵古诗文，一边在笔记本上标注重点，偶尔抬头看看窗外的梧桐树，内心平静得像一汪湖水。这次月考，我的语文成绩跃升到班级前十，作文里关于“留白”的感悟，还被老师当作范文朗读。​ 如今我的书桌前，依然保留着一块空白的桌面，那是我为自己减去纷扰后留出的成长空间。原来生活就像这张书桌，堆满了杂物便无处安放重要的东西，适当做减法，才能让心灵有呼吸的余地，让成长的脚步更加从容。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料以“生活的加减法”为核心意象，通过对比性材料呈现两种不同的人生选择：加法象征着主动汲取、丰富体验，减法代表着主动舍弃、回归本真。审题时需抓住“选择”与“收获”的内在关联，不局限于单一维度的肯定或否定。立意方面，从积极角度立意，可以强调无论是加法还是减法，都是对生活的一种智慧经营。选择加法，是对自我提升和突破的追求，展现出积极进取、勇于挑战的精神；选择减法，则是对内心宁静和自由的追求，体现出淡泊名利、豁达洒脱的人生态度。我们也可以进一步深入思考，阐述在不同的人生阶段或不同的生活情境下，加法与减法如何相互配合、相得益彰，共同助力我们走向更美好的生活。还可以从辩证角度立意，探讨加法与减法的平衡。生活中不能一味地做加法，否则可能会被过多的欲望和负担压得喘不过气；也不能一味地做减法，否则可能会失去前进的动力和方向。只有根据自身情况和实际需求，合理运用加法与减法，才能在纷繁复杂的生活中找到属于自己的平衡点，实现身心的和谐与成长。 选材构思。若选择写一篇记叙性文章，可以选取自己成长过程中的亲身经历。写“加法”，可选取学习中坚持积累的经历，比如每天增加一点课外阅读量，最终提升了语文素养。写“减法”，可选取舍弃无效社交的经历，减少耗费时间的闲聊和短视频浏览，将精力集中在自身目标上，最终获得内心的安宁。还可以选择写“加减结合”，选取成长中“加”坚持与“减”浮躁的经历，比如练习书法时，每天增加练习时长，同时摒弃急于求成的心态，在日积月累中有所收获。结构上，开头可以简洁引入“加法”“减法”相关的生活感悟或场景，引出核心选择；中间部分按时间顺序或逻辑脉络，展现选择“加”或“减”的过程，融入具体情境、心理变化与行动细节，体现选择带来的影响；结尾总结经历，升华主题，点明“加”“减”选择对个人成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $