精品解析：河北保定市唐县第一中学2025-2026学年高一下学期3月阶段检测语文试题

语文试题 试卷满分150分 考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 革命历史题材影视作品本质是文艺作品（“戏”），需以真实的重大历史事件、重要历史人物、关键历史会议与重大历史决策为叙事核心和创作对象。正因为“重大”，其必须坚守真实性，不能任意编造，否则就是篡改历史、陷入历史虚无主义。但需明确：这种特殊性并未改变其“文艺作品”的根本属性，本质上它是“戏”，而非纪录片或历史书——不是原汁原味地记录、复制历史（历史本就无法复制），而是经过艺术加工的“典型化”“故事化”历史。 “大事不虚、小事不拘”是公认的创作原则。我认为，“大事”指历史上有重大影响的事件、会议、人物、决策，其时间、地点、核心人物必须真实且有充分依据（不能是孤证）；除此之外的内容均为“小事”，可进行虚构。由于这类作品的本质是“戏”而不是“史”，所以，用艺术真实来反映历史真实，做好“小事不拘”才是创作精品的关键。 这类作品最难的是“写人”：主角多为真实历史人物，能否将其作为“影视角色”进行艺术加工，加工尺度如何，是评论界分歧较大的问题。解决之道是“解放思想，遵循历史真实与艺术真实结合的原则，将历史人物作为角色进行适当加工”：人写活了，戏才好看。 而“真实人物与虚构人物结合”，是这类作品的重要创作手段，写好虚构人物是出精品的关键。虚构人物分两类：一是有原型的角色，二是功能性角色，为串联故事、烘托主要人物服务的。这些虚构的人物和剧情，不仅有效发挥了贯通故事结构、连接历史人物、紧凑故事节奏、丰富故事内容的功能，还起到了进一步深化主题、启发观众深度思考和共情的作用。如《西北岁月》中，虚构了李老栓一家，其三个儿子先后参军牺牲，原型是千千万万支持革命的百姓。全剧结尾时，当习仲勋和齐心来到李老栓家，为烈士李家三兄弟擦拭墓碑，含泪向他们倾诉告别的场面，观众无不为之动容洒泪。此时此刻，“江山就是人民，人民就是江山”这一主题在无声中得到了升华。这就是艺术的力量！ （《文艺报》2025年9月17日龙平平《真实与虚构是革命历史题材影视作品创作的核心问题》节选） 材料二： 1949年的中秋节和今年一样，是10月6日。吴石夫妇和小儿子健成一起留下了最后一张团圆照，不知道为什么没有女儿学成。《沉默的荣耀》里，这张全家福加上了女儿学成。 从2018年接手这个剧的创作到如今播出，历经7年。最初吸引我的是一个疑问：吴石为什么做出这样的人生选择？ 吴石少时参军，目睹中国几十年战乱不断，曾笃信国民党和三民主义，却在抗战后期目睹了国民党军队内部的派系之争和各自保存实力的小算盘，导致豫湘桂大溃败，生灵涂炭。抗战胜利后，更是看多了国民党政府内部的贪腐、尔虞我诈和派系林立，他终于对国民党政权彻底失望，把希望的目光投向了共产党，相信唯有他们才会让中国繁荣富强，让人民远离战争。 与其说是被那段历史吸引，不如说是被吴石和朱枫身上的那种精神感召。他们本可以过安稳日子，却为了早日止战，选择了一条荆棘之路。他们的人生选择，暗合“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的中国优秀知识分子的家国情怀。这是吸引我和编剧团队做这部剧的初心。 确定了人物的定位，又面临剧本结构上的取舍。按吴石心理转变的轨迹，应该从抗战后期或1947年思想转变开始设计剧情，但当年4位烈士在台北马场町就义以后，一直被称为“吴石朱枫案”。为了让男女主角尽早有交集，我们决定把吴石最重要的一次人生选择——留在大陆过安稳生活，还是甘冒奇险去台湾，继续为新中国提供情报——定为剧作的开端。为了千千万万的百姓，男女主人公不约而同选择以身入危局的荆棘之路，并做好最坏的准备，他们的牺牲是本剧的剧终。 观众说，这部剧从第一集就知道了悲剧性的结尾。故事改编自真人真事，已知主人公的结局，观众还能不能继续追剧？的确有一定风险。但人生本就是一场知道结局的旅程，人们不还是“火”一样爱着，努力生活着、奋斗着吗？谍战剧中主人公功成身退的“爽文”模式，不能用在本剧。我们有意规避了严刑拷打之类的情节和动作，不重点写他们怎么牺牲，而是写他们在明知可能会牺牲，仍然选择拼尽全力奋斗的过程。他们知道，即将面临的牺牲是有价值的，用自己的生命可能换来成千上万人活着。他们把生的希望留给战友的深情，面对家人的不舍和愧疚，是最真挚动人的情感。我们相信，这些能感动我们，也一定能打动观众。 处理历史真实与艺术真实的关系，也是剧本创作的一个难题。毕竟这是一部电视剧，而不是史料片。我们秉持“大事不虚，小事不拘”的原则，大的历史背景和时间节点尊重事实，主要人物、人物关系和人物结局尊重史实。在剧本具体细节和情节设计上，进行合理虚构。 本剧故事距今70多年，时代、环境变化巨大，需要我们掌握大量的史料，具备军事方面的基本知识，熟悉那个时代人与人之间的相处模式和状态。为此，我和编剧团队搜集史料，阅读传记，查看老报纸、老照片，阅读上世纪50年代描写台湾的小说，观看以那个时期为背景的电影和电视剧，设法找到台湾和香港与此案相关的资料，了解那个时代台湾的风土人情，熟悉解放战争的历史进程……3位90后编剧很给力。张玉参加剧本的全过程创作，查阅大量史料和资料，创作成果扎实；王昊天有军事专业的基础，为剧中军事方面的戏夯实基础；刘菁芸在展示亲情关系的细腻和个性上，贡献了建设性意见。《冷月无声：吴石传》作者郑立老师提供了很多一手资料；于和伟老师和我们一起梳理剧本，使本剧情感戏的细腻度和情节戏的紧张度大大提升……该剧还得到许多有识之士的支持，非常感谢他们。 2019年11月5日，我和3位90后编剧拜谒北京西山森林公园的吴石、朱枫、陈宝仓和聂曦四烈士雕像。那时，我在心里默默许了一个愿：电视剧播出的时候，要来告诉他们一下。 如今剧集播出，更多观众知道了他们的故事。而我想说，这部剧不为写谍战，而要写理想主义者的追求和情怀。那些为理想和民族未来牺牲生命的人，值得我们永远铭记。 （《人民日报》2025年10月16日卢敏《能感动我们，也一定能打动观众——电视剧（沉默的荣耀）创作谈》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 革命历史题材影视作品需以真实的重大历史事件、重要历史人物、关键历史会议与重大历史决策为叙事核心和创作对象，但作为文艺作品，其需通过“典型化”“故事化”加工呈现，并非简单复制历史。 B. 材料一认为“大事不虚”中的“大事”需有充分依据，不能依赖孤证，而“小事不拘”的合理虚构，是创作出此类精品作品的关键环节。 C. 《沉默的荣耀》剧组为还原历史背景，不仅搜集史料、阅读传记、查看老报纸和老照片，还参考相关小说、影视，并设法获取港台地区的案件资料，多方考证。 D. 吴石对国民党的态度经历了从笃信到失望的转变，抗战后期的豫湘桂大溃败与抗战胜利后政府的贪腐，是促使其转变的直接原因。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以《西北岁月》虚构李老栓一家为例，清晰论证了“虚构人物可深化主题、引发观众共情”的观点，案例典型且论证有力。 B. 《沉默的荣耀》未按吴石心理转变轨迹设计剧情，而是将其赴台抉择定为开端，这一取舍虽偏离史实，却优化了叙事结构，值得肯定。 C. 材料二提及90后编剧的分工与外部专家的助力，意在说明《沉默的荣耀》的成功离不开团队对历史细节的严谨考证与专业打磨。 D. 两则材料均围绕革命历史题材影视作品的“真实”与“虚构”展开，材料一侧重理论原则，材料二侧重创作实践，二者互补印证。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处写出恰当的语句，每处不超过12个字 革命历史题材影视作品创作中，“真实”与“虚构”的平衡需兼顾历史厚重与艺术感染力。对于真实历史人物，要在①______的基础上进行艺术加工，避免人物形象扁平；对于剧情设计，需在坚守重大历史脉络的前提下，通过②______让叙事更紧凑；而要让历史主题真正落地，既可以像《西北岁月》那样③______，也可如《沉默的荣耀》般聚焦真实人物的情感细节。 4. 材料二在讲述《沉默的荣耀》的创作时，采用了怎样的思路？请简要分析。 5. 材料一提出“大事不虚、小事不拘”是公认的创作原则，请结合材料二谈谈《沉默的荣耀》的创作是如何践行这一原则的。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 尊重其核心史实与特质 ②. “小事不拘”的合理虚构 ③. 虚构典型人物以烘托主题 4. （1）先写为何创作——确定初心 首先从创作动机切入，阐明是被吴石、朱枫等烈士的理想主义精神与家国情怀所感召，以此确立全剧的精神内核和创作起点。 （2）再讲如何创作（具体怎么拍）——想办法解决难题 一是选择以“赴台抉择”这一戏剧性时刻为开端，而非平铺直叙其思想转变过程，让故事更有张力；二是在已知悲剧结局的情况下，聚焦奋斗过程，着力刻画人物明知危险仍奋力拼搏的过程与丰富的情感，而非牺牲结果。 （3）最后说怎么保证拍好——做好保障 通过详述团队在史料搜集、专业分工和专家协作上的努力，将前述的理念和原则落到实处，论证了作品艺术真实性与感染力的可靠来源。 5. （1）在“大事不虚”上坚守史实，奠定真实基调。 作品在处理重大历史背景、核心人物命运和关键节点时严格尊重历史。例如，剧中吴石、朱枫等主要人物的真实身份、他们最终在台北牺牲的结局以及解放战争的历史背景等，都依据史料呈现，确保了故事的历史真实感和严肃性。 （2）在“小事不拘”上合理虚构，增强艺术感染力。 在细节和情节上，剧作进行了必要的艺术加工。例如，将历史上未在场的女儿加入吴石家“最后的团圆照”中，以营造更完整的家庭情感氛围；在剧本结构上，选择从“吴石是否赴台”这一人生重大抉择切入，而非严格按时间顺序，使戏剧冲突更集中，人物交集更早，叙事更紧凑。 【解析】 【导语】两则材料共探革命历史题材创作的“真实与虚构”。材料一提出“大事不虚、小事不拘”的核心原则，指出虚构是“深化主题”的关键；材料二则以《沉默的荣耀》践行这一原则——坚守吴石牺牲等“大事”真实，又虚构全家福细节等“小事”。这类创作以“艺术真实反映历史真实”，既用李老栓一家的故事升华主题，又以吴石的情感打动观众，让先烈精神真正可感可忆。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“抗战后期的豫湘桂大溃败与抗战胜利后政府的贪腐，是促使其转变的直接原因”错误。材料二提到吴石对国民党的态度转变经历了从笃信到失望的过程，但促使其转变的直接原因并非仅豫湘桂大溃败与抗战胜利后政府的贪腐，还包括国民党军队内部的派系之争、保存实力等行为，以及抗战胜利后政府内部的贪腐、尔虞我诈和派系林立等。并非由单一事件直接导致。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“偏离史实”错误。材料二明确《沉默的荣耀》“大的历史背景和时间节点尊重事实，主要人物、人物关系和人物结局尊重史实”，调整剧情开端是“优化叙事结构”（让男女主角尽早交集），并未“偏离史实”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一明确革命历史题材创作需“遵循历史真实与艺术真实结合的原则”，材料二也强调“主要人物、人物关系和人物结局尊重史实”。对真实历史人物的加工，不能脱离其核心经历与精神特质，否则会陷入历史虚无主义，故可填入“尊重其核心史实与特质”。 ②材料一指出“小事不拘”是创作精品的关键，材料二也提到“在剧本具体细节和情节设计上，进行合理虚构”。在坚守重大历史脉络的前提下，通过虚构细节、调整叙事节奏等方式，让叙事更紧凑、更具戏剧张力，故可填入“‘小事不拘’的合理虚构”。 ③材料一以《西北岁月》虚构李老栓一家为例，说明虚构人物能“深化主题、启发观众深度思考和共情”，故可填入“虚构典型人物以烘托主题”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 （1）为何创作：从“吴石为什么做出这样的人生选择”的疑问切入，明确被吴石、朱枫“为了早日止战，选择了一条荆棘之路”的精神及“哀民生之多艰”的家国情怀感召，确立“写理想主义者的追求和情怀”的核心方向。 （2）如何创作：针对叙事结构问题，未按时间线平铺直叙，而是将“吴石是否赴台”的抉择定为开端，实现“男女主角尽早有交集”；针对已知悲剧结局的收视风险，规避暴力情节，转而刻画人物“明知可能会牺牲，仍然选择拼尽全力奋斗的过程”与“对家人的不舍和愧疚”。 （3）怎么保证拍好：为还原历史，团队“搜集史料，阅读传记，查看老报纸、老照片”，还“设法找到台湾和香港与此案相关的资料”；通过90后编剧分工及郑立、于和伟等专家助力，确保“大的历史背景和时间节点尊重事实”，让艺术虚构不偏离历史根基。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 （1）材料一强调“大事”需真实且有充分依据，该剧“大的历史背景和时间节点尊重事实，主要人物、人物关系和人物结局尊重史实”。吴石、朱枫等烈士的真实身份，在台北马场町就义的结局，解放战争的历史背景，均依史料呈现；吴石因国民党派系之争、豫湘桂大溃败及战后贪腐，从笃信转向共产党的思想转变，也完全贴合史实，守住历史真实底线。 （2）材料一指出“小事”可虚构，该剧“在剧本具体细节和情节设计上，进行合理虚构”。如吴石家真实团圆照无女儿，剧中补入女儿形象，以完整家庭场景强化亲情羁绊；未按时间线平铺直叙，将“吴石是否赴台”的抉择定为开端，让男女主角尽早交集，使叙事更紧凑、冲突更集中。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月白湖荡 余显斌 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。 棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。 每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然。 小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。 棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。 他想，再过一年就高过马背了，就可以骑了。 可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？ 张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。 棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。 棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。 棒子高兴极了，说声是。 张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。 棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。 骑兵营来时是在一个晚上。①月光水亮亮的一片，笼罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的。 张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子。 骑兵营长笑着夸棒子是好样的。 棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。 棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。 他手一挥，带着骑兵营出发了。 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。 ②湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。 骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。 新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击。 大木三郎一听，傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。③月光慢慢变淡了，照着湖面。苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （选自《小小说月刊》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项（ ） A. “湖里绿了一片”“水草下当然有鱼，有虾”，展现了一幅优美的六月湖荡图，暗示这里的人们生活安定，衣食富足。 B. 棒子捞菱角和嫩藕给小王叔叔吃，当听说小王叔叔牺牲的消息时，棒子眼睛顿时模糊了，说明他和小王叔叔感情深厚。 C. “老气横秋”一词表现了小王叔叔和棒子互动时的温馨画面，也体现出小王叔叔对棒子的宠溺和爱护。 D. 面对敌人的不怀好意，棒子不动声色，不打草惊蛇，而是诱敌深入，一网打尽。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写湖荡的风光和物产，展现自然环境和人物生活，为小说增添了诗情画意，也为情节发展做了铺垫。 B. “苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的”，运用比喻手法，形象生动，画面感十足，引发读者思考。 C. 小说的结尾，既在意料之外，又在情理之中，增强了小说的艺术魅力。 D. 小说的语言清新自然，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声，目的是突出夜晚的湖荡也很热闹。 8. 小说中多次写到“月光”，请分别指出文中三个画线句的作用。 9. 小说最后才揭开张叔叔的真实身份，他“不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎”。但前文已有多处细节予以暗示。请找出相关细节。 【答案】6. A 7. D 8. 句子①交代了骑兵营到来时那天晚上的环境，“水亮亮”，运用叠词突出月光的皎洁明亮，营造出一种安静朦胧的氛围。 句子②承接上文棒子抱着张叔叔跳入水中的情景，引出下文战斗场面。月光“碎了”，打破了湖面的寂静，营造出一种紧张的氛围，侧面反映出战斗的激烈，烘托了棒子勇敢无畏的形象。 句子③“月光慢慢变淡”标示了时间的推移，始终“照着湖面”的月光是战争的“见证者”，烘托出战斗结束后湖面的宁静氛围，暗含作者对战争胜利的喜悦及战士们的赞美之情。 9. ①“棒子等着小王叔叔送信来，等来却是一个陌生人”。 ②小王叔叔出现前芦苇那边传来两声鸟鸣，而张叔叔出现时有几声鸟鸣。 ③张叔叔说“小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大”。 ④“棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹”。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A .“暗示这里的人们生活安定”错，由下文“监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。……”可知，有战争，这里的人们生活就不会安定。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“目的是突出夜晚的湖荡也很热闹”错，应是以动衬静。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品文学形象作用的能力。 鉴赏时要抓住关键词，从环境、人物、主题的角度进行鉴赏分析。 结合句子“月光水亮亮的一片，笼罩着湖面”可知，“水亮亮”，运用叠词突出月光的皎洁明亮，像水一样净洁，静静地照在湖面上，交代了骑兵营到来时那天晚上的环境，营造出一种安静朦胧的氛围。 结合句子“湖里的月光顿时碎了”“他已抱着身边的张叔叔，‘噗通’跳入湖水深处的苇草丛里。”可知，承接上文棒子抱着张叔叔跳入水中的情景，这时枪声响起，打破湖面的寂静，引出下文战斗场面。月光“碎了”，语言生动，打破了湖面的寂静，营造出一种紧张的氛围，“骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭”，此处景物侧面反映出战斗的激烈，烘托了棒子勇敢无畏的形象。 结合句子“月光慢慢变淡了，照着湖面”“棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。”可知，“月光慢慢变淡”标示了时间的推移，始终“照着湖面”的月光是战争的“见证者”，烘托出战斗结束后湖面的宁静氛围，暗含作者对战争胜利的喜悦及战士们的赞美之情，最后环境描写重要，有一定的意蕴。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品细节描写作用的能力。 此题只要求找出相关细节，但要注意此细节要有揭开张叔叔的真实身份的作用。 “棒子等着小王叔叔送信来，等来的却是一个陌生人”，这人很可能有问题，这一暗示使结尾不突兀； 小王叔叔出现前芦苇那边传来两声鸟鸣，而张叔叔出现时有几声鸟鸣，这一细节很是巧妙和细微； 张叔叔说“小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大”，这与后文“当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。”遥相呼应，这一细节是最重要的一笔； “棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹”，这是聪明的棒子在确认自己的判断是否正确。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 方楚汉之争天下，以势度之，汉不敌楚明矣。勇悍强仁，霸于一时，所当者破，所击者服，名闻诸侯，声动天地，孰能与项王抗战？汉三年，羽击绝汉甬道，汉王乏食，请割荥阳以西为汉。羽欲听之，范增不可，乃急围荥阳。汉王与陈平金四万斤以间楚君臣。当是时，羽以勇，范增以智，二人者同力协谋，相辅以图汉。汉力日屈，而楚军势张甚，孰不谓汉危亡可跂足待也？夫羽之为人，自恃其勇以盖一世，然其智实出增下。间有论说，虽强从之胸中固已不平一闻间言安得不疑乎？及其遣使至汉，汉复伪设太牢之具，以为待亚父。使归具报，而项王遂疑之，则以平之言先入故也。夫项王所以与汉战而数得利者，徒以有范增在耳。鸿门之会若从增言，岂复有汉哉？此高祖所以畏其人，不得不用间以图之也。增去而死，项羽相继以败。后世知羽之兵败于垓下，而不知增去之日败证以见；知高祖之得天下者，以杀项羽而灭之，而不知能去范增，羽当自灭。 （ 节选自张纲《华阳集》） 材料二： 汉高帝既定天下，置酒洛阳南宫，与群臣论刘、项之所以得失，曰：“吾能用三杰，吾所以取天下。项羽有一范增而不能用，所以为我擒。”群臣咸服其言。虽扬子云亦有“汉屈群策，楚憝群策”之语，后世莫以为然，以愚观之，是亦所谓知其一而不知其二者也。夫高祖之得天下也以仁，项羽之失天下也以不仁，岂但用人不用人之间而已哉？羽为人慓悍猾贼，所过无不夷灭，坑秦卒，屠咸阳，杀子婴，烧宫室，掠货财妇女，而又放弑义帝，大逆不道，天下之贼也。以若所为，虽用百范增谋之，其能有天下乎？帝也以宽仁大度为天下除残贼，其入关秋毫无犯，与民约法三章，而又举军缟素，为义帝发丧，是皆庶几乎王者之举，所以得天下者，其本实在于是。若夫知人善任使，虽足以为取天下之资，然亦帝之余事耳。孟子曰：“不仁而得天下者，未之有也。”斯言也，实刘、项兴废之辨，而古今之确论也。 （节选自章懋《枫山集》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽强A从之B胸中C固已D不平E一闻F间言G安得H不疑乎 11. 下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 度，估量，与《齐桓晋文之事》“度，然后知长短”中“度”词义不同。 B. 具，详细地，与《过故人庄》“故人具鸡黍”中的“具”词义不同。 C. 去，使……离开，与《鸿门宴》“于是项伯复夜去”中“去”用法不同。 D. 举，全部，与《鸿门宴》“举所佩玉玦以示之者三”中的“举”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 项羽勇猛强悍，称霸一时，刘邦没有办法与项羽对抗，楚汉战争初期，经常遭遇失败。 B. 刘邦多次被项羽断绝粮道，无奈向对方请和罢战，范增不但拒绝，反而加紧围攻荥阳。 C. 项羽得到出使汉营的使者的汇报，得知范增暗通刘邦的真相，毫不犹豫地赶走了范增。 D. 刘邦夺取天下后，与群臣谈论自己与项羽的得失之处，体现出他善于反思和总结的品质。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汉力日屈，而楚军势张甚，孰不谓汉危亡可跂足待也？ （2）以若所为，虽用百范增谋之，其能有天下乎？ 14. 从两则材料看，“刘、项兴废”的原因有哪些？请具体说明。 【答案】10. BEG 11. D 12. C 13. （1）汉军力量一天一天（日渐）耗尽（减损），而楚军的气势非常嚣张，谁不认为汉的覆灭可以踮起脚跟等待（短时间内便能见到结果）呢？ （2）凭这样的作为，即使用一百个范增为他谋划，又怎么能夺取（占有）天下呢？ 14. ①从用人上看，刘邦知人善任，重用三位人杰，善用众人智慧；项羽连一个范增都不能重用，暴弃贤才良策。 ②从本质上看，刘邦成功在于“仁”：消灭暴秦，不取百姓分毫，与百姓约法三章，全军穿孝为义帝发丧等；项羽失败在于“不仁”：坑杀降卒，血洗咸阳，杀害子婴，焚烧宫室，劫掠财货妇女，弑杀义帝等。 【解析】 【导语】这两则材料围绕楚汉之争展开对比分析，从不同角度探讨刘项成败的原因。材料一突出范增对项羽的重要性，强调刘邦通过离间计瓦解楚军智囊的战略意义；材料二从仁政角度剖析项羽暴虐失民心与刘邦宽仁得天下的差异。两文互补，既肯定刘邦善用人才、善施计谋的智慧，又揭示其施行仁政、顺应民心的优势，形成对楚汉兴亡的多维思考。 【10题详解】 先梳理句子的主谓宾结构，明确语句的逻辑层次，并可借助句子的语义停顿进行判断。 句意：虽然勉强听从了，心中本来已经不满，一听到离间之言，又怎能不起疑心呢？ “强”状语，修饰“从”，“从之”是动宾结构，B处断开； “胸中固已不平”主谓结构完整，“胸中”是主语，“固”“已”是状语，“不平”是谓语，E处断开； ”闻间言“是动宾结构，“安得不……乎”是反问句，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 先分别明确材料中加点词的词义、用法，再结合所学课文中相同词语的词义、用法进行对比、判断。 A.正确，估量/丈量。句意：从形势上估计。/用尺量，这样才知道长短。 B.正确，详细地/准备。句意：使者回去详细地向项羽禀报。/老朋友准备了鸡肉和黄米饭。 C.正确，使动用法，使……离开/动词，离开。句意：却不明白能让范增离开（除去范增）。/于是项伯又连夜离开。 D.错误，词义不同。全部/举起。句意：而又全军穿孝。/举起他佩戴的玉玦数次暗示项王。 故选D。 【12题详解】 先将选项内容与原文逐一比对，注意关注事件的因果、细节描述，判断选项表述是否符合原文。 C.“得知范增暗通刘邦的真相”错误，结合“及其遣使至汉，汉复伪设太牢之具……则以平之言先入故也”，可知刘邦只是用反间计误导项羽，并没有“范增暗通刘邦的真相”，项羽只是因猜忌中了反间计，并非坐实得知了所谓“真相”。 故选C。 13题详解】 先找出句中的重点实词、虚词、特殊句式，结合语境准确理解词义，再按照现代汉语的语法规范调整语序进行翻译。 （1）“日屈”，一天一天耗尽，日渐减损；“张甚”，非常嚣张；“跂足待”，踮起脚跟等待，指短时间内便能见到结果。 （2）“若”，这样；“虽”，即使；“其……乎”，怎么……呢？难道……吗？ 【14题详解】 分别梳理两则材料中关于刘邦、项羽的行为、举措、用人等相关内容，提取两则材料中各自的观点，进行整合归纳。 ①梳理用人层面：刘邦“能用三杰，吾所以取天下”，他知人善任，这是刘胜项败的直接原因；而项羽刚愎自用，“有一范增而不能用”，所以失败。 ②探究根本原因：据“入关秋毫无犯，与民约法三章，而又举军缟素，为义帝发丧”“所过无不夷灭，坑秦卒，屠咸阳，杀子婴，烧宫室，掠货财妇女，而又放弑义帝”，归纳根本原因”仁“。 【参考译文】 材料一： 在楚汉争夺天下时，从形势来估计，刘邦无法对抗项羽是明显的。项羽勇敢、悍猛、强大、仁厚，称霸一时，抵挡他的人都被击破，他攻击的人无不降服，威名传闻诸侯，声势震动天地，有谁能与项王对抗呢？汉三年，项羽多次截断汉军粮道，刘邦缺粮，请求划分荥阳(鸿沟)以西的土地属汉(割让荥阳以东的土地求和)。项羽想要听从，范增却反对，反而紧急围攻荥阳。刘邦便交给陈平四万斤黄金用以离间项羽君臣。当时，项羽凭借勇武，范增凭借智谋，二人同心协力谋划灭汉。汉军力量一天天(日渐)耗尽(减损)，而楚军的气势非常嚣张，谁不认为刘邦的覆灭可以踮起脚跟等待(短时间内便能见到结果)呢？然而项羽为人，自负勇武超过一世之人，但是他的智谋实在远在范增之下。对范增不时的劝说，虽然勉强听从了，心中本来已经不满，一听到离间之言，又怎能不起疑心呢？当项羽派遣使者来到汉营，刘邦又故意摆出祭祀用的太牢礼器，谎称是准备款待范增的使者。使者回去详细地向项羽禀报，项羽果然怀疑范增，这正是陈平的离间计先入为主的缘故。项羽之所以在与刘邦作战时屡屡得胜，只是因为有范增辅佐。鸿门宴时若听从范增建议，哪还有后来的汉朝？这就是刘邦畏惧范增，不得不用离间计除去他的原因。范增离开项羽，而后死去，项羽随即走向败亡。后世只知项羽最终败亡于垓下，却不知从范增离开那日起项羽的败局已经显露出来；后世都认为刘邦得到天下，是因为杀了项羽消灭了楚军，却不明白能让范增离开(除去范增)，项羽自当灭亡。 材料二： 汉高祖刘邦统一天下后，在洛阳南宫设宴，与群臣探讨楚、汉成败的原因，说：“我善于任用(张良、萧何、韩信)三位人杰，这是我能夺取天下的原因。项羽连一个范增都不能重用，这是他被我击败的原因。”群臣都信服他的说法。虽然扬子云也曾有“刘邦用尽众人的智慧，项羽讨厌集体的力量”的名言，后世对此也无不认为正确，但以我看来，这不过是所说的只知其一不知其二罢了。高祖能得天下是因为他仁，项羽失天下是因为他不仁，岂能仅以用人之道来论成败呢？项羽为人凶悍狡猾残忍，所过之处无不杀尽，坑杀秦军降卒，血洗咸阳，杀害子婴，焚烧宫室，劫掠财货妇女，更放逐弑杀自己拥立的义帝楚怀王，大逆不道，实为天下的大祸害。凭这样的作为，即使用一百个范增为他谋划，又怎么能夺取(占有)天下呢？高祖刘邦以宽厚仁德大度为天下人除去残暴的贼人，入关时不取百姓分毫，与百姓约法三章，而又全军穿孝，为义帝发丧，这些已接近上古圣王的举措，他夺取天下的原因，根本就在于此。至于知人善任，虽然足以作为夺取天下的资本，但也只是帝王治术的次要方面。孟子说：“不仁而能得天下者，自古未有。”这句话，实在是探讨刘、项兴亡的核心，也是从古至今的精辟正确的言论。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送薛居士和州读书 严维 孤云独鹤共悠悠，万卷经书一叶舟。 楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋。 蒿莱织妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。 年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 以“孤”饰云，以“独”饰鹤，表面写物，实是写人，表现人的孤单。 B. 第二句写薛居士前往和州，“万卷”与“一叶”对比意在突出船只之少。 C. 颔联写薛居土读书之地和州的环境：正值秋季，人烟稀少，雾笼村庄。 D. 颈联是对薛居士到和州后生活状况的想象，表现出了乡间生活的特点。 16. 诗歌的尾联有什么含意？在全诗中起了怎样的作用？请简要分析。 【答案】15. B 16. 意思：①年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，将来若有机会也能够建功立业； ②它是作者对薛居士读书的勉励，希望他不怕吃苦，最终功成名就。 作用：照应题目的“读书”，卒章显志，直抒胸臆，表达对薛居士的勉励。（意思对即可。） 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“意在突出船只之少”错误，一叶小舟上带着万卷经书，意在突出薛居士带书之多。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 含意：尾联“年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯”意思是年轻人应该不畏惧辛苦，努力读书，有知识学问的学生会有显赫功名的那一天！作者送薛居士前往和州读书，和州“楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋”，是一个人烟稀少的偏僻村庄，所以作者以此勉励薛居士要认真努力读书，希望他不怕吃苦，最终功成名就。 作用：内容上，这是一首劝学诗，这一联作者直抒胸臆，直接表达对薛居士前往和州读书的勉励之情；结构上，照应标题“送薛居士和州读书”，卒章显志。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中“___________”写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“_________”，表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 （2）《登岳阳楼》中“___________，__________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱，战火纷飞。凭倚窗轩，胸怀家国，潸然泪下。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“____________”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“___________”。 （4）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是“___________，__________”。 【答案】 ①. 短发萧骚襟袖冷 ②. 稳泛沧浪空阔 ③. 戎马关山北 ④. 凭轩涕泗流 ⑤. 异乎三子者之撰 ⑥. 亦各言其志也 ⑦. 六朝旧事随流水 ⑧. 但寒烟衰草凝绿 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（共5题） 在《说文解字》中，“木”是作为木本植物的专用字。 本字 增笔 减笔 重笔 木 本 末 朱 片 才 林 森 在小篆中，“木”可以直接生成不同的汉字（见图表）：“木”加上一笔，可以变成“本”“末”“朱”。加在下面是“本”，“本”的本义是树根，用一横标示出树根的位置。（甲）。在中间加一横是“朱”，标示出树木的主干，如果“朱”再加上木字旁，就成了“株”，它的本义为露出地面的树根部，即树桩、树干。如“ ① ”中的“株”指的就是树桩。我们再来看“片”字，它实际上是（乙），表示是木头的一半；把“木”右面去掉一笔，就是“才”，也就是“材”的古字，树木劈开后就成为木材。此外，汉字构形中，双木为林，三木为森。在汉语中，“林”和“森”也是有区别的：林是树林，森则是树木更多、更为密集的树林， A ，如杜甫歌颂诸葛亮的诗《蜀相》的名句“锦官城外柏森森”，“森森”即是此义。 在《说文解字·木部》中还介绍了树木的各种功用。其中，树木最高的使用价值是用于建筑材料。由于中国古代的住房以土木结构为主，无论是地基、支撑，还是打板、夯墙，因而都离不开木头。所谓“建材贵直”，建筑房屋的木材以直为贵。而在种种建筑材料中，栋梁的价值和重要性仍是最高的。在房屋结构中，栋梁指的房屋的大梁，承担了整个房屋的主结构，要选用上好的木材制成。后来，我们把能够支撑起事业、能派上大用场的人，也称“ ② ”。木材的第二种重要功用是做车轮。古代没有橡胶，车轮是以木材制成的。具体的办法就是荀子所说的“𫐓以为轮”，即把木头一边烤，一边掰弯，经过工匠漫长而细心的制作，最终将原本直的木材，加工成圆形的车轮。因此，做车轮的木头就需要有韧性，能够达到弯曲而且还不断的标准，这就是所谓“ B ”。 18. 依据图表所示，仿照文中画横线的句子对“增笔”与“减笔”的表述，在文中甲、乙两处括号内填写句子，分别解释“末”与“片”两字的构形。 19. 请在文中画横线的①、②两处填入恰当的成语。 20. 请在文中画波浪线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中最后一段加点的词语有两处使用错误，请找出并加以修改。 22. 文佳同学看到一副有趣的对联，“□森淼焱垚五行俱全，□羴骉猋麤万物祥和”，但上联和下联首字都模糊不清了，请你运用汉字构形中“重笔”的知识，帮她补写出这两字，并简要说说理由。 【答案】18. 甲处：“木”加在上面一横是“末”，“末”的本义是树梢，用一横标示出树梢的位置。 乙处：把“木”从中间砍掉一半 19 ①守株待兔 ②栋梁之才 20. A处：因此森有茂密之义    B处：轮材贵韧 21. 修改：删去“因而”。 修改：“仍”改为“也”。 22. 上联补写：鑫   理由：上联前五字均应为重笔构形，且缺五行中的“金”。 下联补写：犇   理由：下联前五字均应为重笔构形，且应填入与“羊马犬鹿”相类似的驯养动物。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对汉字构形及意义的理解以及句式仿写能力。 分析示例结构：文中对“本”的解释遵循“加笔位置+本义+构形说明”的逻辑。 甲：解析“末”字构形：观察图表，“末”是“木”上加一笔，位置在“木”的上方。需点明位置、本义及构形方式，即“加在上面是‘末’，‘末’的本义是树梢，用一横标示出树梢的位置”。 乙：解析“片”字构形：“片”属于“减笔”，根据文中“减笔”表述逻辑，结合“表示是木头的一半”，应说明其由“木”减笔而来，即“‘木’去掉一半（或‘木’的一半）”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，文中明确“株”的本义为树桩，需寻找含“株”且“株”指树桩的成语。“守株待兔”是经典成语，其中“株”即指树桩，故事中农夫守着树桩等待兔子，与文中“株”的释义完全匹配，故①处填“守株待兔”。守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 ②处，前文提到“栋梁”在房屋中承担主结构，后引申为“支撑起事业、能派上大用场的人”。“栋梁之材”（或“栋梁之才”）直接以“栋梁”为核心，比喻能担当重任的人才，与文中“把能够支撑起事业……的人”的表述精准对应，故此处填“栋梁之材”。栋梁之才：能做房屋大梁的木材，比喻能担当国家重任的人才。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处：前文强调“森”是“树木更多、更为密集的树林”，后文以“柏森森”为例。补写内容需总结“森”的特征，衔接前后。可围绕“形容树木茂密”展开，如“常用来形容树木茂密”。 B处：前文提到做车轮的木头需“弯曲而且还不断”，需用简洁短语概括这一标准。联系常见表达，且前文有“所谓‘建材贵直’”，因此“轮材贵韧”既贴合“弯曲不断”的要求，又符合语境的总结性表述。 【21题详解】 考查学生辨析并修改病句的能力。 “因而”赘余：“无论是地基、支撑，还是打板、夯墙，因而都离不开木头”，“无论……还是……”句式中，后续应直接接“都……”表条件结果；且前面的“由于”是介词，后面无需“因而”呼应。“因而”多余，破坏语法结构，需删除“因而”。 “仍”错误：查看“而在种种建筑材料中，栋梁的价值和重要性仍是最高的”，“仍”表示延续之前状态，但前文未提及栋梁此前的价值情况，无“延续”依据，逻辑不当。可改为“也”，直接强调栋梁价值和重要性的程度。 【22题详解】 考查学生对汉字构形理解和拟写对联的能力。 上联 “森淼焱垚”分别含“三木（森）、三水（淼）、三火（焱）、三土（垚yáo山高）”，对应五行中的木、水、火、土，缺 “金”。根据“重笔”（多个相同部件构字）规则，“鑫”由三个“金” 组成，补入上联首字。 下联“羴骉猋麤”分别含“三羊（羴shān羊肉味道）、三马（骉biāo许多马跑的样子。）、三犬（猋biāo即”飙“，上古时期的神兽，天生具有操控风元素的能力，追求的是极限速度，因其速度极快，因此没多少人见到过它，终生都在奔跑）、三鹿（麤cū同“粗”）”，需补“三牛”。“犇bēn同“奔跑的奔””由三个 “牛” 构成，符合“重笔”构形，补入下联首字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在第八单元项目学习时，小语梳理了“闯”字意义的演变。“闯”，会意字，本义为马猛然出门、奔出门外。在历史长河中，“闯”字衍生出丰富的意蕴：有历练成长之义，如“闯荡”“闯关”；有开拓进取之义，如“闯出新路”；同时，“闯”也有指向负面的“招惹”之义，如“闯祸”……“闯”，是把握命运的主动选择，是敢于突破的精神风貌，也是行差踏错的重要诱因。 汉字“闯”的意蕴引发了你怎样的联想和思考？请以其中一点或两点为基础确定立意，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 敢闯敢试，亦要慎思慎行 “闯”，是马奔出门的果敢，是划破黑暗的锋芒。它承载着历练成长的期许，寄托着开拓进取的壮志，却也暗藏着行差踏错的风险。于个人，于民族，于国家，“闯”都是一场与命运的博弈，唯有敢闯敢试且慎思慎行，方能行稳致远。 “闯”是突破桎梏的利刃，是开辟新路的火种。没有闯的勇气，就没有“农村包围城市”的革命新路，就没有改革开放的波澜壮阔，更没有新时代科技强国的辉煌成就。袁隆平院士怀揣“禾下乘凉梦”，顶着“杂交水稻无优势”的质疑，一头扎进稻田，闯过无数次失败的难关，终成“杂交水稻之父”；任正非带领华为，在技术封锁的围堵中，闯出一条自主研发的道路，让“鸿蒙”系统闪耀世界。所谓“志不求易者成，事不避难者进”，闯的本质，是对现状的不甘，是对未来的执着。敢于闯的人，能在荆棘丛中踏出坦途；敢于闯的民族，能在时代浪潮中挺立潮头。 然而，闯不是横冲直撞的蛮干，不是不计后果的莽撞。“闯祸”二字，道尽了盲目闯的代价。有人怀揣创业梦想，却缺乏市场调研，贸然投入资金，最终血本无归；有人渴望一夜成名，却触碰法律红线，肆意妄为，最终身陷囹圄。这些“闯祸”的教训，警示我们：闯，需要勇气，更需要智慧；需要突破，更需要底线。正如古人所言：“勇而好问必胜，智而好谋必成。”闯之前，要审时度势，明确方向；闯之时，要稳中求进，规避风险；闯之后，要及时反思，总结经验。唯有如此，才能避免“一着不慎，满盘皆输”的遗憾。 于新时代青年而言，“闯”是使命，也是责任。我们身处一个机遇与挑战并存的时代，科技的浪潮奔涌不息，文化的交融日益频繁。我们既要敢于闯，在科研领域勇攀高峰，在文化领域推陈出新，在社会建设中担当作为；又要善于闯，坚守道德底线，敬畏法律法规，不做“无知者无畏”的莽夫。黄文秀放弃城市的繁华，闯回大山，用青春浇灌脱贫之花；航天青年团队敢闯敢试，突破技术难关，让“嫦娥”奔月、“祝融”探火成为现实。他们的闯，有方向，有底线，有温度，是新时代青年的最好写照。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”闯的道路，注定布满荆棘，但也正因如此，才更显其价值。敢闯，是“不破楼兰终不还”的壮志；慎行，是“三思而后行”的沉稳。以敢闯之姿破局，以慎行之态护航，我们必能在时代的考卷上，书写出属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现关于“闯”字的本义及衍生意蕴，题干明确给出“闯”的三重核心意蕴，正面的意义：历练成长，闯荡、闯关；开拓进取，闯出新路；以及一个负面影响，招惹，闯祸，并点明核心矛盾：“闯”既是“把握命运的主动选择、敢于突破的精神风貌”，也是“行差踏错的重要诱因”。“以其中一点或两点为基础确定立意”，可单写正面、单写负面，或结合正反两点，无需面面俱到，重点是围绕选定的一两点展开联想与论证，体现个人思考。围绕“闯”的意蕴，要么凸显其积极价值，要么警示其负面风险，要么辩证探讨其利弊，结合个人成长、社会发展、历史进程等角度，体现思考的深度与广度。 正面立意：聚焦“闯”的历练成长、开拓进取之义，可写个人闯荡实现梦想、民族闯出新路走向复兴、国家突破封锁开拓发展空间等内容。 辩证立意：结合“闯”的正面与负面意蕴，探讨“敢闯”与“慎闯”的关系，强调闯需要勇气，更需要智慧，避免盲目闯祸。写作时可联系新时代背景，写青年在科技、文化等领域敢闯敢试，同时坚守底线，不触碰法律与道德红线。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：成长的智慧，不在于盲目推崇“闯”的勇气，也不在于全盘否定“闯”的价值，而在于辨清闯之真伪，让“闯”成为前行的助力，而非祸患的开端。分论点一：真正的“闯”，是有勇有谋的开拓，是向阳而生的历练，藏着突破自我、成就不凡的力量。分论点二：反观盲目之“闯”，是失智失度的鲁莽，是不计后果的冲动，终将引火烧身、行差踏错。分论点三：辨闯之真伪，明行之方向，关键在于守住底线、心怀理智，让“闯”有分寸、有目标。最后总结，辨清闯之真伪，守住心中底线，以理智为舵，以勇气为帆，方能让“闯”成为我们把握命运的主动选择，成为突破自我、成就不凡的力量。 立意： 1.以闯为翼，赴成长之约。 2.辨闯之真伪，明行之方向 3.主动闯劲，掌控命运。 4.闯需有勇，亦需有智。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试题 试卷满分150分 考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 革命历史题材影视作品本质是文艺作品（“戏”），需以真实的重大历史事件、重要历史人物、关键历史会议与重大历史决策为叙事核心和创作对象。正因为“重大”，其必须坚守真实性，不能任意编造，否则就是篡改历史、陷入历史虚无主义。但需明确：这种特殊性并未改变其“文艺作品”的根本属性，本质上它是“戏”，而非纪录片或历史书——不是原汁原味地记录、复制历史（历史本就无法复制），而是经过艺术加工的“典型化”“故事化”历史。 “大事不虚、小事不拘”是公认的创作原则。我认为，“大事”指历史上有重大影响的事件、会议、人物、决策，其时间、地点、核心人物必须真实且有充分依据（不能是孤证）；除此之外的内容均为“小事”，可进行虚构。由于这类作品的本质是“戏”而不是“史”，所以，用艺术真实来反映历史真实，做好“小事不拘”才是创作精品的关键。 这类作品最难的是“写人”：主角多为真实历史人物，能否将其作为“影视角色”进行艺术加工，加工尺度如何，是评论界分歧较大的问题。解决之道是“解放思想，遵循历史真实与艺术真实结合的原则，将历史人物作为角色进行适当加工”：人写活了，戏才好看。 而“真实人物与虚构人物结合”，是这类作品的重要创作手段，写好虚构人物是出精品的关键。虚构人物分两类：一是有原型的角色，二是功能性角色，为串联故事、烘托主要人物服务的。这些虚构的人物和剧情，不仅有效发挥了贯通故事结构、连接历史人物、紧凑故事节奏、丰富故事内容的功能，还起到了进一步深化主题、启发观众深度思考和共情的作用。如《西北岁月》中，虚构了李老栓一家，其三个儿子先后参军牺牲，原型是千千万万支持革命的百姓。全剧结尾时，当习仲勋和齐心来到李老栓家，为烈士李家三兄弟擦拭墓碑，含泪向他们倾诉告别的场面，观众无不为之动容洒泪。此时此刻，“江山就是人民，人民就是江山”这一主题在无声中得到了升华。这就是艺术的力量！ （《文艺报》2025年9月17日龙平平《真实与虚构是革命历史题材影视作品创作的核心问题》节选） 材料二： 1949年的中秋节和今年一样，是10月6日。吴石夫妇和小儿子健成一起留下了最后一张团圆照，不知道为什么没有女儿学成。《沉默的荣耀》里，这张全家福加上了女儿学成。 从2018年接手这个剧的创作到如今播出，历经7年。最初吸引我的是一个疑问：吴石为什么做出这样的人生选择？ 吴石少时参军，目睹中国几十年战乱不断，曾笃信国民党和三民主义，却在抗战后期目睹了国民党军队内部的派系之争和各自保存实力的小算盘，导致豫湘桂大溃败，生灵涂炭。抗战胜利后，更是看多了国民党政府内部的贪腐、尔虞我诈和派系林立，他终于对国民党政权彻底失望，把希望的目光投向了共产党，相信唯有他们才会让中国繁荣富强，让人民远离战争。 与其说是被那段历史吸引，不如说是被吴石和朱枫身上的那种精神感召。他们本可以过安稳日子，却为了早日止战，选择了一条荆棘之路。他们的人生选择，暗合“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的中国优秀知识分子的家国情怀。这是吸引我和编剧团队做这部剧的初心。 确定了人物的定位，又面临剧本结构上的取舍。按吴石心理转变的轨迹，应该从抗战后期或1947年思想转变开始设计剧情，但当年4位烈士在台北马场町就义以后，一直被称为“吴石朱枫案”。为了让男女主角尽早有交集，我们决定把吴石最重要的一次人生选择——留在大陆过安稳生活，还是甘冒奇险去台湾，继续为新中国提供情报——定为剧作的开端。为了千千万万的百姓，男女主人公不约而同选择以身入危局的荆棘之路，并做好最坏的准备，他们的牺牲是本剧的剧终。 观众说，这部剧从第一集就知道了悲剧性的结尾。故事改编自真人真事，已知主人公的结局，观众还能不能继续追剧？的确有一定风险。但人生本就是一场知道结局的旅程，人们不还是“火”一样爱着，努力生活着、奋斗着吗？谍战剧中主人公功成身退的“爽文”模式，不能用在本剧。我们有意规避了严刑拷打之类的情节和动作，不重点写他们怎么牺牲，而是写他们在明知可能会牺牲，仍然选择拼尽全力奋斗的过程。他们知道，即将面临的牺牲是有价值的，用自己的生命可能换来成千上万人活着。他们把生的希望留给战友的深情，面对家人的不舍和愧疚，是最真挚动人的情感。我们相信，这些能感动我们，也一定能打动观众。 处理历史真实与艺术真实的关系，也是剧本创作的一个难题。毕竟这是一部电视剧，而不是史料片。我们秉持“大事不虚，小事不拘”的原则，大的历史背景和时间节点尊重事实，主要人物、人物关系和人物结局尊重史实。在剧本具体细节和情节设计上，进行合理虚构。 本剧故事距今70多年，时代、环境变化巨大，需要我们掌握大量的史料，具备军事方面的基本知识，熟悉那个时代人与人之间的相处模式和状态。为此，我和编剧团队搜集史料，阅读传记，查看老报纸、老照片，阅读上世纪50年代描写台湾的小说，观看以那个时期为背景的电影和电视剧，设法找到台湾和香港与此案相关的资料，了解那个时代台湾的风土人情，熟悉解放战争的历史进程……3位90后编剧很给力。张玉参加剧本的全过程创作，查阅大量史料和资料，创作成果扎实；王昊天有军事专业的基础，为剧中军事方面的戏夯实基础；刘菁芸在展示亲情关系的细腻和个性上，贡献了建设性意见。《冷月无声：吴石传》作者郑立老师提供了很多一手资料；于和伟老师和我们一起梳理剧本，使本剧情感戏的细腻度和情节戏的紧张度大大提升……该剧还得到许多有识之士的支持，非常感谢他们。 2019年11月5日，我和3位90后编剧拜谒北京西山森林公园的吴石、朱枫、陈宝仓和聂曦四烈士雕像。那时，我在心里默默许了一个愿：电视剧播出的时候，要来告诉他们一下。 如今剧集播出，更多观众知道了他们的故事。而我想说，这部剧不为写谍战，而要写理想主义者的追求和情怀。那些为理想和民族未来牺牲生命的人，值得我们永远铭记。 （《人民日报》2025年10月16日卢敏《能感动我们，也一定能打动观众——电视剧（沉默的荣耀）创作谈》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 革命历史题材影视作品需以真实的重大历史事件、重要历史人物、关键历史会议与重大历史决策为叙事核心和创作对象，但作为文艺作品，其需通过“典型化”“故事化”加工呈现，并非简单复制历史。 B. 材料一认为“大事不虚”中的“大事”需有充分依据，不能依赖孤证，而“小事不拘”的合理虚构，是创作出此类精品作品的关键环节。 C. 《沉默的荣耀》剧组为还原历史背景，不仅搜集史料、阅读传记、查看老报纸和老照片，还参考相关小说、影视，并设法获取港台地区的案件资料，多方考证。 D. 吴石对国民党的态度经历了从笃信到失望的转变，抗战后期的豫湘桂大溃败与抗战胜利后政府的贪腐，是促使其转变的直接原因。 2. 下列对材料相关内容分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以《西北岁月》虚构李老栓一家为例，清晰论证了“虚构人物可深化主题、引发观众共情”的观点，案例典型且论证有力。 B. 《沉默的荣耀》未按吴石心理转变轨迹设计剧情，而是将其赴台抉择定为开端，这一取舍虽偏离史实，却优化了叙事结构，值得肯定。 C. 材料二提及90后编剧的分工与外部专家的助力，意在说明《沉默的荣耀》的成功离不开团队对历史细节的严谨考证与专业打磨。 D. 两则材料均围绕革命历史题材影视作品的“真实”与“虚构”展开，材料一侧重理论原则，材料二侧重创作实践，二者互补印证。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处写出恰当的语句，每处不超过12个字 革命历史题材影视作品创作中，“真实”与“虚构”平衡需兼顾历史厚重与艺术感染力。对于真实历史人物，要在①______的基础上进行艺术加工，避免人物形象扁平；对于剧情设计，需在坚守重大历史脉络的前提下，通过②______让叙事更紧凑；而要让历史主题真正落地，既可以像《西北岁月》那样③______，也可如《沉默的荣耀》般聚焦真实人物的情感细节。 4. 材料二在讲述《沉默的荣耀》的创作时，采用了怎样的思路？请简要分析。 5. 材料一提出“大事不虚、小事不拘”是公认的创作原则，请结合材料二谈谈《沉默的荣耀》的创作是如何践行这一原则的。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月白湖荡 余显斌 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。 棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。 每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然。 小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。 棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。 他想，再过一年就高过马背了，就可以骑了。 可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？ 张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。 棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。 棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。 棒子高兴极了，说声是。 张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。 棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。 骑兵营来时是在一个晚上。①月光水亮亮的一片，笼罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的。 张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子。 骑兵营长笑着夸棒子是好样的。 棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。 棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。 他手一挥，带着骑兵营出发了。 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。 ②湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。 骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。 新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击。 大木三郎一听，傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。③月光慢慢变淡了，照着湖面。苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （选自《小小说月刊》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项（ ） A. “湖里绿了一片”“水草下当然有鱼，有虾”，展现了一幅优美的六月湖荡图，暗示这里的人们生活安定，衣食富足。 B. 棒子捞菱角和嫩藕给小王叔叔吃，当听说小王叔叔牺牲的消息时，棒子眼睛顿时模糊了，说明他和小王叔叔感情深厚。 C. “老气横秋”一词表现了小王叔叔和棒子互动时的温馨画面，也体现出小王叔叔对棒子的宠溺和爱护。 D. 面对敌人的不怀好意，棒子不动声色，不打草惊蛇，而是诱敌深入，一网打尽。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写湖荡的风光和物产，展现自然环境和人物生活，为小说增添了诗情画意，也为情节发展做了铺垫。 B. “苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的”，运用比喻手法，形象生动，画面感十足，引发读者思考。 C. 小说的结尾，既在意料之外，又在情理之中，增强了小说的艺术魅力。 D. 小说的语言清新自然，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声，目的是突出夜晚的湖荡也很热闹。 8. 小说中多次写到“月光”，请分别指出文中三个画线句的作用。 9. 小说最后才揭开张叔叔的真实身份，他“不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎”。但前文已有多处细节予以暗示。请找出相关细节。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 方楚汉之争天下，以势度之，汉不敌楚明矣。勇悍强仁，霸于一时，所当者破，所击者服，名闻诸侯，声动天地，孰能与项王抗战？汉三年，羽击绝汉甬道，汉王乏食，请割荥阳以西为汉。羽欲听之，范增不可，乃急围荥阳。汉王与陈平金四万斤以间楚君臣。当是时，羽以勇，范增以智，二人者同力协谋，相辅以图汉。汉力日屈，而楚军势张甚，孰不谓汉危亡可跂足待也？夫羽之为人，自恃其勇以盖一世，然其智实出增下。间有论说，虽强从之胸中固已不平一闻间言安得不疑乎？及其遣使至汉，汉复伪设太牢之具，以为待亚父。使归具报，而项王遂疑之，则以平之言先入故也。夫项王所以与汉战而数得利者，徒以有范增在耳。鸿门之会若从增言，岂复有汉哉？此高祖所以畏其人，不得不用间以图之也。增去而死，项羽相继以败。后世知羽之兵败于垓下，而不知增去之日败证以见；知高祖之得天下者，以杀项羽而灭之，而不知能去范增，羽当自灭。 （ 节选自张纲《华阳集》） 材料二： 汉高帝既定天下，置酒洛阳南宫，与群臣论刘、项之所以得失，曰：“吾能用三杰，吾所以取天下。项羽有一范增而不能用，所以为我擒。”群臣咸服其言。虽扬子云亦有“汉屈群策，楚憝群策”之语，后世莫以为然，以愚观之，是亦所谓知其一而不知其二者也。夫高祖之得天下也以仁，项羽之失天下也以不仁，岂但用人不用人之间而已哉？羽为人慓悍猾贼，所过无不夷灭，坑秦卒，屠咸阳，杀子婴，烧宫室，掠货财妇女，而又放弑义帝，大逆不道，天下之贼也。以若所为，虽用百范增谋之，其能有天下乎？帝也以宽仁大度为天下除残贼，其入关秋毫无犯，与民约法三章，而又举军缟素，为义帝发丧，是皆庶几乎王者之举，所以得天下者，其本实在于是。若夫知人善任使，虽足以为取天下之资，然亦帝之余事耳。孟子曰：“不仁而得天下者，未之有也。”斯言也，实刘、项兴废之辨，而古今之确论也。 （节选自章懋《枫山集》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽强A从之B胸中C固已D不平E一闻F间言G安得H不疑乎 11. 下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 度，估量，与《齐桓晋文之事》“度，然后知长短”中“度”词义不同。 B. 具，详细地，与《过故人庄》“故人具鸡黍”中的“具”词义不同。 C. 去，使……离开，与《鸿门宴》“于是项伯复夜去”中“去”用法不同。 D. 举，全部，与《鸿门宴》“举所佩玉玦以示之者三”中的“举”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 项羽勇猛强悍，称霸一时，刘邦没有办法与项羽对抗，楚汉战争初期，经常遭遇失败。 B. 刘邦多次被项羽断绝粮道，无奈向对方请和罢战，范增不但拒绝，反而加紧围攻荥阳 C. 项羽得到出使汉营使者的汇报，得知范增暗通刘邦的真相，毫不犹豫地赶走了范增。 D. 刘邦夺取天下后，与群臣谈论自己与项羽得失之处，体现出他善于反思和总结的品质。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汉力日屈，而楚军势张甚，孰不谓汉危亡可跂足待也？ （2）以若所为，虽用百范增谋之，其能有天下乎？ 14. 从两则材料看，“刘、项兴废”的原因有哪些？请具体说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送薛居士和州读书 严维 孤云独鹤共悠悠，万卷经书一叶舟。 楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋。 蒿莱织妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。 年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 以“孤”饰云，以“独”饰鹤，表面写物，实是写人，表现人的孤单。 B. 第二句写薛居士前往和州，“万卷”与“一叶”对比意在突出船只之少。 C. 颔联写薛居土读书之地和州的环境：正值秋季，人烟稀少，雾笼村庄。 D. 颈联是对薛居士到和州后生活状况的想象，表现出了乡间生活的特点。 16. 诗歌的尾联有什么含意？在全诗中起了怎样的作用？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中“___________”写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“_________”，表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 （2）《登岳阳楼》中“___________，__________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱，战火纷飞。凭倚窗轩，胸怀家国，潸然泪下。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“____________”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“___________”。 （4）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是“___________，__________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（共5题） 在《说文解字》中，“木”是作为木本植物的专用字。 本字 增笔 减笔 重笔 木 本 末 朱 片 才 林 森 在小篆中，“木”可以直接生成不同的汉字（见图表）：“木”加上一笔，可以变成“本”“末”“朱”。加在下面是“本”，“本”的本义是树根，用一横标示出树根的位置。（甲）。在中间加一横是“朱”，标示出树木的主干，如果“朱”再加上木字旁，就成了“株”，它的本义为露出地面的树根部，即树桩、树干。如“ ① ”中的“株”指的就是树桩。我们再来看“片”字，它实际上是（乙），表示是木头的一半；把“木”右面去掉一笔，就是“才”，也就是“材”的古字，树木劈开后就成为木材。此外，汉字构形中，双木为林，三木为森。在汉语中，“林”和“森”也是有区别的：林是树林，森则是树木更多、更为密集的树林， A ，如杜甫歌颂诸葛亮的诗《蜀相》的名句“锦官城外柏森森”，“森森”即是此义。 在《说文解字·木部》中还介绍了树木的各种功用。其中，树木最高的使用价值是用于建筑材料。由于中国古代的住房以土木结构为主，无论是地基、支撑，还是打板、夯墙，因而都离不开木头。所谓“建材贵直”，建筑房屋的木材以直为贵。而在种种建筑材料中，栋梁的价值和重要性仍是最高的。在房屋结构中，栋梁指的房屋的大梁，承担了整个房屋的主结构，要选用上好的木材制成。后来，我们把能够支撑起事业、能派上大用场的人，也称“ ② ”。木材的第二种重要功用是做车轮。古代没有橡胶，车轮是以木材制成的。具体的办法就是荀子所说的“𫐓以为轮”，即把木头一边烤，一边掰弯，经过工匠漫长而细心的制作，最终将原本直的木材，加工成圆形的车轮。因此，做车轮的木头就需要有韧性，能够达到弯曲而且还不断的标准，这就是所谓“ B ”。 18. 依据图表所示，仿照文中画横线的句子对“增笔”与“减笔”的表述，在文中甲、乙两处括号内填写句子，分别解释“末”与“片”两字的构形。 19. 请在文中画横线的①、②两处填入恰当的成语。 20. 请在文中画波浪线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中最后一段加点的词语有两处使用错误，请找出并加以修改。 22. 文佳同学看到一副有趣的对联，“□森淼焱垚五行俱全，□羴骉猋麤万物祥和”，但上联和下联首字都模糊不清了，请你运用汉字构形中“重笔”的知识，帮她补写出这两字，并简要说说理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在第八单元项目学习时，小语梳理了“闯”字意义的演变。“闯”，会意字，本义为马猛然出门、奔出门外。在历史长河中，“闯”字衍生出丰富的意蕴：有历练成长之义，如“闯荡”“闯关”；有开拓进取之义，如“闯出新路”；同时，“闯”也有指向负面的“招惹”之义，如“闯祸”……“闯”，是把握命运的主动选择，是敢于突破的精神风貌，也是行差踏错的重要诱因。 汉字“闯”的意蕴引发了你怎样的联想和思考？请以其中一点或两点为基础确定立意，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $