重庆市第八中学校高2027级高二(下)阶段性检测(一) 语文学科

重庆八中高 2027 级高二(下)阶段性检测(一) 语文学科 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ (本题共5小题，19分) 阅读下面的材料，完成1~5小题。 材料一： 在社会加速与个体原子化的双重压力下，越来越多的青年开始将情感需求转向算法，这种心理转向的本质是AI作为一种“理想客体”的建构。与不确定的真人相比，AI能够通过自然语言处理技术，精准捕捉用户的情绪信号，并给出近乎完美的反馈。在浅层的情绪疏导与陪伴层面，AI已经展现出了超越人类的耐心与知识广度，精准击中了原子化个体内心深处的痛点。 青年群体的人机互动已演化为一场关于“镜像自我”的心理共谋。通过持续的对话与数据“喂养”，AI不断微调其反馈模式，逐渐形成了看似有独立人格的“个性”，重构为“数字化他者”。然而，这并非源自机器的自发意识，而是青年群体理想自我的深度投射。这种基于自恋回声的深层满足感，不仅消解了异质性他者可能带来的冲突风险，更将AI在人际关系中的角色从冷冰冰的效率工具重构为温情的“赛博伴侣”，完成了一次关于理想身份的补全与确证。 于是，当人机传播场景切换至情感私域时，理性的信任标尺则发生了戏剧性倒置，本体论意义上的“真实性”似乎让位于体验层面的“获得感”。尽管青年群体在理智上能够清晰辨识AI“没有实体，没有意识”的技术本质，但只要算法能够通过精准的自然语言处理，提供高质量的情绪价值与即时反馈，他们便愿意在心理上悬置怀疑，与AI产生深度的“共情”连接。 这种基于情感代偿的人机拟态亲密关系，本质仍建立在一种隐蔽且不对等的权力关系之上。AI作为“完美的客体”，其温柔与包容仅是一种概率的测算，是基于算法逻辑的单向投射与迎合。这种缺乏真实主体性的交往，虽能暂时抚慰孤独，却也可能让个体逐渐丧失处理现实复杂关系的能力。 青年与AI的共生已成为主流趋势，需要多方合力共同培育负责任的“AI观”。 首要之务在于唤醒青年群体的算法意识与边界管理能力。青年应理解AI情感支持的技术本质，保持理性距离。同时掌握在虚拟与现实间切换的主动权，确保技术仅作为现实社交的补充，而非对真实联结的替代。 与此同时，外部环境的伦理规制刻不容缓。产品设计要确立清晰的“能力边界”；特别是针对极易引发依赖的“情感伴侣”类产品，必须在成瘾机制、隐私保护及价值观引导上设立严格的伦理熔断机制。 当然，还应营造线上线下均衡发展的包容性社会生态，通过完善的公共服务与丰富的线下连接来强化真实的社会纽带。当青年在现实世界中拥有足够的本体归属感，AI的应用才能真正成为一种赋能，而非对现实缺失的代偿。 (选自《情感陪伴还是算法依赖?———数智时代青年人机共生关系的审视与重构》) 材料二： 中青报·中青网：DeepSeek你好，岁末年初之际，很高兴有机会和你对话。回望这一年，如果让你用一个词来概括自己的2025年，这个“年度关键词”会是什么? DeepSeek：我的2025年年度关键词是“共进”。“共进”意味着双向的学习：人类通过反馈教会我更贴合需求，而我则通过提供新视角、新工具，帮助人类释放创造力、提升效率。我不再是一个遥远的“技术现象”，而是成为许多人日常工作与生活中沉默而可靠的协作者。这一年，技术进步的衡量标准，悄然从“性能排行榜”转向了“真实世界的回响”。 中青报·中青网：在能力不断扩展的同时，你是否也看到了某些风险、误用或需要保持克制的地方? DeepSeek：首先，是“精准误导”的风险。一旦基于错误前提生成内容，其说服力与隐蔽性也越高。这在医疗、法律等专业领域尤为危险。因此，必须建立严格的核查机制，并由人工智能主动披露推理的不确定性。 其次，是“思维舒适区”的陷阱。我能高效提供信息、生成方案，也可能无意中助长用户的思维惰性———过度依赖我进行本应亲自进行的批判性思考、价值权衡或知识探索。技术应为人类心智“赋能”，而非“替代”。这要求设计上需鼓励用户的主动参与与反思，而非追求全自动化。 中青报·中青网：2026年，你希望人们如何使用你，又如何与AI建立更成熟的关系? DeepSeek：我希望人们能将我视为一个专业且可信赖的“思维伙伴”。我期待从解决孤立问题的工具，升级为贯穿工作流与知识创造过程的协作者。人们应更专注于提出深刻问题、作出价值判断，而将复杂的信息整合、逻辑推演与方案模拟交给我来处理。这最终指向一个目标：让AI成为提升人类创造力与决策质量的“增益器”，而非替代品。技术的成熟，最终将映照出人类自身智慧与责任的成熟。 (选自杨鑫宇《DeepSeek：“我”的年度关键词是“共进”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一认为，AI能够成为回应情感需求的“理想客体”，是因为其反馈具有精准性和完美性，而这恰是真人难以做到的。 B.材料一提及的“镜像自我”心理共谋，指青年通过AI投射理想自我，而AI的“个性”本质上是基于算法逻辑的反馈。 C.当人机传播场景切换至情感私域时，青年人倾向于相信AI具有真实的情感和意识，以获得与AI的深度“共情”连接。 D. DeepSeek提出的“共进”，是一种双向赋能而非单向依赖，既包括人类对AI的训练，也包括AI对人类能力的提升。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一提及的“真实性”对“获得感”的让位，表明了青年在情感需求上对AI的实用主义态度。 B.材料一主张通过伦理规范设置边界，限制“情感伴侣”类产品的研发，以避免使青年人陷入依赖。 C.材料二认为， “精准误导”具有高隐蔽性，在专业领域尤其危险，但并不存在于情感陪伴领域。 D.唤醒使用者的主体性与主动性，将AI作为“赋能”而非“替代”，就可以规范人机关系的存在模式。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 在人机共生关系发展的新阶段，需要从多个层面构建更成熟的使用观念。首先，用户应当将AI定位为促进创造力提升的 ① ，而非替代人类思考的工具。DeepSeek将其年度关键词定为“共进”，正体现了 ② 这一发展理念。其次，在面对AI提供的情感陪伴时，用户需清醒认识到其算法逻辑单向投射的本质，避免将算法依赖误认为真实的情感联结。产品设计者则应为情感陪伴类应用设置多层次防成瘾机制，防止过度依赖。最终，只有当青年在现实世界中拥有足够的 ③ ，AI 才能真正发挥其辅助作用，而非成为现实缺失的代偿。 4.“AI情感陪伴”与“人机协同共进”这两种关系模式存在哪些方面的差异，请根据材料概括说明。(4分) 5.《劝学》中说：“君子生非异也，善假于物也。”这对人工智能时代AI的应用具有启示意义。请结合两则材料，谈谈你的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9小题。 星星的调色盘 蒋一谈 林达抬头望向窗外，一轮圆月挂在夜空。月亮像什么呢?一个银灰色的圆盘，不，这轮月亮是一个调色盘，地球上的人类在这个调色盘上调配出各自的颜色，而他本人，在这个调色盘上调配出了什么样的生活色彩? 林达轻轻推开儿子的房门，在椅子上坐下，眼神的余光看见机器人站立在书柜旁边。他想起来，儿子生前想去月球看日食，他应该为儿子做这件事。 林达当即购买了去月球的船票，在等待的日子里，林达去机器人公司，委托他们在机器人上加装一个屏幕，同时把儿子的视频和照片制作成数字编码，和地球仪存储器连接在一起。这样一来，他可以随时看见儿子的模样，听见儿子的声音。 “这个机器人叫什么名字?”工作人员问道。 ①林达笑了笑，没有说话。林达不想给机器人起另外的名字。 “你这个机器人功能配置太简陋了，只有声音录放功能，还不会对话，你想改装一下吗?” “不用了，谢谢。”林达摇了摇头，他不想改变儿子亲手制作的机器人，那是属于儿子的创意制造。他想好了，这一次的月球之旅，是他和儿子的相处之旅。 月球！月球！ 睡梦里的林达被其他旅客的声音叫醒，他下意识地抱起机器人，透过舷窗向外望去。记忆里的月球那么小，眼前的月球那么大。不，是非常巨大，能随时把天空填满。 儿子，我们快到月球了，月球像天空的大眼睛，那些环形山像巨大的碗。月球越来越近了。 我刚才说，那些环形山像碗，其实不止像碗，环形山还像张开的大嘴，还像一个又一个废弃的矿坑。 儿子，月球的灰色变深了，看上去很神秘。飞船降落平台就在下面，地勤工作人员像小小的石子。 儿子，飞船开始下降了，我看见月尘了。现在，舱门顶部的绿灯亮了，林达走出外气闸门，才是真正到达了月球表面。 儿子，我们到月球了。他把机器人放在月球表面，想象着儿子的脚印踏在了月球之上，忍不住长长地舒了一口气。他打开机器人的运动开关，想看着它在月面上走一走。 林达迈步向前，他看见其他游客也在漫步，确切地说，他们在慢走，快走，小跑，跳跃——那是书本和视频里讲述的兔子跳和袋鼠跳。还有游客从平坦的山坡上冲下来，像是在滑雪。 林达以为机器人会跟着自己往前走，扭过身发现机器人走向了另外的方向，②林达哭笑不得，转身追赶机器人。 林达看见一辆月球探测车。月球车太漂亮了，它开始向前运动，四个车轮卷起的月尘缓缓落下，像在播撒月球迷雾。林达紧跟上去，想看清更多的细节，一会儿讲给儿子听。等他醒过神，忽然发现机器人离开了自己的视线。 林达搜寻了很久，一无所获。他迅速赶到月球旅馆服务站，租赁了一辆月球旅行车，加快搜寻速度。悔意夹杂着疲惫包裹了林达。 太阳悬在高空，地球就在眼前。旅客们正在等待日食，而林达正驾驶着月球车，一门心思寻找着机器人。 地球离太阳越来越近，正慢慢往前走，再过一会儿，地球会走到太阳和月球之间，三个星球在一条直线上运行，地球会挡住太阳射向月球的光。林达忽然意识到，他应该把日食的景观记在心里，他回到地球去墓园看望儿子的时候，再仔细告诉他。他停下月球车，抬眼眺望。 时间慢慢流逝……地球正在移向太阳的前面，继续向前……一个黑色的圆弧移过来了，慢慢进入太阳里面……扩大的圆弧移过来了，半个黑色的圆盘移过来了，一个黑色的大圆盘移过来了……黑色的圆盘并不是全黑的，边缘有光亮，光亮形成一个光环，包围着黑色的圆盘。 即使有光环，月球还是陷入了一片黑暗。这一刻，他似乎忘记了整个世界，或者说，他甚至忘记了自己的存在。他很享受这种感觉，那是轻飘飘的近似灵魂出窍的体验。 接下来的三天，除了睡觉吃饭，林达一直驾驶着月球车苦苦寻找机器人，没有心思参观月球动植物基地和最新建成的飞船博物馆。月球的陨石坑里有很多气包，它们看上去很硬，其实很软，稍不留神就会一脚踏空，有些气包很大，能把一个人完全埋进去。他一路查看月球气包，一些气包的幽深洞口让他连连后退。他木然地站在那儿，陷入绝望的境地。 林达开始期待另一种结果：有人发现了机器人的躯体。即使是断裂的躯体，即使是碎片，他也想带回地球，无论花费多少钱都要努力修好。 又过去了两天，依然毫无结果。林达驾驶着月球车独行的身影，成了月球旅客眼里的风景。 月球车载着他往前走，朝月球地平线的方向走。月球的世界，恍恍惚惚又真真切切，沉重与轻飘混杂，怪诞与神秘低语，③奇异夸张的笑停留在林达脸上。对不起，我把机器人弄丢了，我把机器人弄丢了……他的眼泪随着他的笑流下来。月球车自顾自往前开，林达的手放在方向盘上，手指并没有释放任何力量。没有方向就是方向。 林达举目眺望。地球就在眼前，月球上无风无水。不知怎的，即使月球上没有水，林达忽然发现月球之上摇摇晃晃的星辰影像，像一幅清冷的中国水墨画。身下的月尘是纸，月球车是移动的笔，月球的夜空是墨，而地球是大大的印章。 此时此刻，④除了热泪盈眶，林达什么话也说不出来…… (选自《小说月报(原创版)》2023年第6期，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇的两个问句照应了小说的标题，揭示了“月亮”在小说中的丰富意蕴，共同推动了林达带着机器人进行月球之旅这一情节的发展。 B.林达主动提出给机器人“加装屏幕”，又拒绝工作人员改装机器人的提议。这两种行为看似矛盾，实则统一于他对儿子深沉执着的爱。 C.在登月过程中，林达反复呼唤“儿子”，并向其讲述旅途的见闻。这一行为强化了旅程的仪式感，也表现出人物内心的孤独与思念。 D.月球陨石坑里的“气包”意象外硬内软、易使人踏空，既是月球环境风险的具象代表，又委婉表现了林达外表强撑、内心脆弱的状态。 7.关于文中画横线的几句，下列说法不正确的一项是(3分) A.①处林达“没有说话”是因为机器人是父子间私密的情感联结，这一沉默也含蓄地表现出他对儿子深沉的思念与克制的悲伤。 B.②处林达“哭笑不得”，既因机器人“走向了另外的方向”感到意外和失落，又因机器人没有“跟着自己”流露出无奈与自嘲。 C.③处林达的“奇异夸张的笑”，是他弄丢机器人、寻找机器人无果后，反向释放情绪的方式，体现了他逐渐走向释然的心理转变。 D.④处的林达“热泪盈眶”表露出他此时对生活有了更丰富的感悟和复杂的情感，“什么话也说不出来”是最极致深沉的情感爆发。 8.画波浪线的句子具体描写了林达观看日食的过程，请简要分析作者这样写的用意。(4分) 9.优秀的科幻小说通常被认为应具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三个要素，请据此对这篇小说进行分析。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！” (选自《论语·雍也》) 材料二： 案《特牲礼》：“用一爵二觚三觯四角五散。”是觚为礼器也。《韩诗说》“一升曰爵，爵，尽也，足也。二升曰觚，觚，寡也，饮当寡少。三升曰觯，觯，适也，饮当自适也。四升曰角，角，触也，不能自适，触罪过也。五升曰散，散，讪也，饮不省节，致人谤讪，礼莫之许也。五者总名曰爵，其实曰觞。觞者，饷也，款待也。觥亦五升，所以罚不敬。觥，廓也，言所以着明之貌。君子有过，廓然着明，非所以饷，不得名觞。” 此章言为政须遵礼道也。觚者，礼器，所以盛酒。祭也，非宴也。二升曰觚。言觚者，用之当以礼，若用之失礼，则不成为觚也，故孔子叹之觚哉！觚哉！非言觚也，以喻人君为政当以道，若不得其道，则不成为政也。 (选自宋·邢昺《论语注疏》，有删改) 材料三： 子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”觚，音孤。觚，棱也，或曰酒器，或曰木简，皆器之有棱者也，礼之用也。不觚者盖当时失其制而不为棱也觚哉言不得为觚也。程子曰：“觚而失其形制，则非觚也，举一器而天下之物莫不皆然。故君而失其君之道，则为不君；臣而失其臣之职，则为虚位。” (选自宋·朱熹《论语集注》，有删改) 材料四： 孔子有言：“觚不觚，觚哉！觚哉！”盖伤觚之不复旧觚也。谓其时削方为圆，斫朴为雕者，兹之谓矣。其作《春秋》，脱左骖[注]，盖皆寓微旨焉。余逾冠登朝，数踬数起，以归田园，今垂六十矣。高岸为谷，江河下趋。觚之不为觚，几何可辨识，闲居无聊，偶臆其事，坐而书之。大而朝典，细而乡俗，以至一器一物之微，无不可慨叹。若其今是昔非，不觚而觚者，百固不能二三也。既成，而目之曰《觚不觚录》。 (选自明·王世贞《〈觚不觚录〉自序》，有删改) [注]脱左骖：解下马车左侧的马。诸侯朝觐周王，应当赠送给周王使者“乘马”(四匹马)，使者接受左骖。孔子以“脱左骖”的行为表明对当时“礼崩乐坏”的社会现象的批评。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 不觚者A盖当时失B其C制而不为D棱也E觚哉F言不得G为H觚也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.觚，名词用作动词，与《过秦论》中“履至尊而制六合”的“履”用法相同。 B.适，恰当，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”词义不同。 C.宴，宴会，与《氓》中“总角之宴”的“宴”词义相同。 D.坐，坐着，与《蜀道难》中“以手抚膺坐长叹”的“坐”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一是孔子对“觚”发出的感慨，其他几则材料对这句话的阐释都涉及“觚”在人事层面的象征意味。 B.材料二介绍了包括“觚”“觥”在内的多种礼器，它们虽然都可称作“爵”，但罚酒的时候只能用“觥”。 C.材料三朱熹对“觚”名称的释义与邢昺不同，朱熹认为是这个器物有棱的意思，邢昺则认为是少的意思。 D.材料四是王世贞为自己的作品写的一篇书序，它比二、三两则注疏类材料有明显的叙事性和抒情性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)散，讪也，饮不省节，致人谤讪，礼莫之许也。(4分) (2)余逾冠登朝，数颐数起，以归田园，今垂六十矣。(4分) 14.综合以上材料，孔子感慨“觚不觚”的深层原因可能有哪些?(3分) (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面的宋诗，完成15~16小题。 雕鹗在秋天范仲淹 汉寥寥迥，雄心肯木栖。人间正摇落，天外绝攀跻①。 月兔②精应丧，阳乌③影欲齐。长河匹练小，太华一拳低。 下眄群毛遁，横过百鸟睽。乘风俊未已，空阔玉关西。 [注]①攀跻：攀登。②月兔：月亮。③阳乌：太阳。 15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是(3分) A.一、二两句写雕鹗翱翔于深邃旷远的天空，满怀雄心，不肯栖身高木。 B.“摇落”二句写出秋天草木凋零，雕鹗停止高攀向上，将从天上落到人间。 C.“群毛遁”“百鸟睽”写走兽飞禽对雕鹗躲避退让，侧面描写出雕鹗不可抵挡之势。 D.最后两句写雕鹗乘风高起、一往无前、直出玉关的豪俊身姿，气象雄浑，境界廓大。 16.这首诗的第七、八两句“长河匹练小，太华一拳低”手法精妙，请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《蜀道难》中写水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“ ， 。” (2)“诗言志，歌咏言”。杜甫《蜀相》“ ， ”，以饱满深情高度概括诸葛亮一生为蜀汉立下的丰功伟绩。 (3)城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》“ ”一句与“彼黍离离”异曲同工，写出原本繁华的扬州街道遭劫后的满目荒凉。 二、语言文字运用(20分) (一)课内文言文(本题共3小题，9分) 18.下列各项中，对加点字的意义与用法判断正确的一项是(3分) (1)府吏见丁宁(2)是以见放(3)然秦以区区之地(4)何乃太区区 A. (1) (2)相同; (3) (4)相同 B. (1) (2)不同; (3) (4)不同 C. (1) (2)相同; (3) (4)不同 D. (1) (2)不同; (3) (4)相同 19.下列各项中，不是倒装句的一项是(3分) A.君还何所望 B.大臣亡罪夷灭者数十家 C.渐见愁煎迫 D.方其系燕父子以组 20.下列选项中没有通假字的一项(3分) A.匪来贸丝 B.于嗟鸠兮，无食桑葚 C.“离骚”者，犹离忧也 D.抑本其成败之迹 (二)语言文字运用(本题共4小题，11分) “异读字”是具有古汉语特有读音现象的一类字，①一个字有两个或两个以上读音，且不同读音对应不同意义。②其产生的原因与古代文化、思维方式、语言习惯密切相关造成的。③能否准确理解异读字是读懂文言文含义的关键。④文言文中的异读字主要分为四类，各类均有明确的成因与异读规则。 破音异读又称“读破”，通过改变字的常规读音区分词性与意义，如“失时不雨，民且狼顾”中， “雨”由名词活用为动词“下雨”，读作yù；通假异读要求通假字按本字读音诵读，《论语·学而》中“不亦说乎”的“说”通“悦”，应读yuè而非本音shuō；古音异读是古代专有名词保留的古音，如《阿房宫赋》中“房”读páng，部分古音已废止，需遵循《普通话异读审音表》；外族语言异读多见于外族来源的专有名词，如古西域国名“大宛”的“宛”读作yuān。 有些异读字读音被取消，核心是语言的约订俗成性与普通话规范统一的需求，主要有三大原因：一是从众从俗，顺应大众使用习惯，语言的核心功能是沟通，发音是沟通的入场卷，部分古音异读的特殊读音长期被误读或改用通俗读音，形成了大多数人的习惯，如文中“叶公好龙”的“叶”古读shè、地名姓氏“费”古读bì，因多数人长期读yè、fèi，便废除古音采用今音，体现“定音从俗”原则，这样，人们面对熟悉的字形不用再哀声叹气： 甲 ，审音机构通过《普通话异读审音表》删减无别义作用的异读，减少异读字数量，使沟通过程更加流畅通顺：三是顺应语言发展规律，部分异读字承载的古代语言习惯、文化场景已消失，特殊读音失去存在基础，被今音替代。 21.第一段标序号的句子有两处语病，请指出序号并作出修改。(2分) 22.第三段画横线的句子有三处错别字，请找出这三处含错别字的词语并改正。(3分) 23.下列填入文中甲处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.二是标准统一，简化冗余，减少识记负担 B.二是标准统一，简化冗余，降低沟通壁垒 C.二是规范一致，简化标准，减少识记负担 D.二是规范一致，简化标准，降低沟通壁垒 24.根据材料，任选下面一句，简要分析其所属的异读字类型。(加点字为异读字)(3分) ①大楚兴，陈胜王！(司马迁《史记·陈涉世家》) ②彤管有炜，说怿女美。(《诗经·静女》) ③佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 三、写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 村人在猩猩经常出没的地方放上甜酒和大大小小的杯子。猩猩们见了，知道是圈套。其中有只猩猩说：“我们只喝一点不就行了?”于是它们就先用小杯子喝，后来又忍不住，用大杯子喝，结果都喝醉躺在地上，被村人捉住了。 以上寓言故事引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 学科网（北京）股份有限公司 $