课外文言文阅读（单篇课外文言文+诗文联读+文言文比较阅读）（福州专用）2025-2026学年七年级语文下学期期中备考阅读专项训练

2025-2026学年七年级语文下学期期中备考阅读专项训练（福州专用） 课外文言文阅读（原卷版） 一、单篇文言文阅读 1 二、诗文联读 6 三、文言文比较阅读 10 一、单篇文言文阅读 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 2．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学： 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝：_______ 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及：_______ 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂：_______ 及豫章太守顾邵卒 查阅词典卒： ①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。（《古代汉语词典》） D．卒：_______ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①权笑曰：“君欲为祁奚耶？” ②斗将如宁难得，宜容忍之。 4．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？ 二、阅读下面文言短文，完成下面小题。 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人起③禽而射之。禽发④鹿出于王左麋交⑤于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名。③虞（yú）人起：虞人，古代管山泽的小官吏；起，赶起。④发：跑出来。⑤交：交错。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色的曲柄旗。 5．解释加点词的含义。 （1）若欲闻射道乎( )（2）王引弓欲射( )（3）如使置十叶焉( ) 6．文中画波浪线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号后的（    ）内画“√”。 禽发【A】鹿出【B】王左【C】麋交于【D】王右 【A】( )【B】( )【C】( )【D】( ) 7．翻译文中画线句子。 （1）楚王田于云梦，使虞人起禽而射之。 （2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之。 8．文中“养叔”的话对我们有怎样的启示？ 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 10．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝： 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及： 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂： 及豫章太守顾邵卒 查阅词典 卒：①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。 （《古代汉语词典》） D．卒： 卒得其用 E.卒： 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）权笑曰：“君欲为祁奚耶？” （2）斗将如宁难得，宜容忍之。 12．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？ 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴，为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字十页，看书二十页。看后用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③虽明日补书补看亦不欢故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补，亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《中国历代名人家书》） 【注】①倥偬（kǒng  zǒng）：纷繁促迫。②门阀：家族的功绩和经历，指家世显贵的人家。③冗：繁杂。 13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 余近日以军务倥偬 关联教材 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1）务：_______________ 故必忙里偷闲而为之 使用词典选择义项 故：①缘故；②变故；③所以 （2）故：_______________ 寝食不安 参考词典解释，联系语境形成新的解释 安：安定 （3）安：_______________ 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．偶遇事冗虽明日/补书补看亦不欢故必/忙里偷闲而为之 B．偶遇事冗/虽明日补书补看亦不欢/故必忙里偷闲而为之 C．偶遇事冗/虽明日补书补看/亦不欢故必忙里偷闲而为之 D．偶遇事冗虽明日/补书补看亦不欢/故必忙里偷闲而为之 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然此策尚下，故必早起数时以为之。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 16．本文读书的方法值得借鉴，试概括出两种并结合原文进行说明。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 钱思公虽生长富贵，而少嗜好。在西洛时，尝语僚属①言：“平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽②诵之声琅然③，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思④尔。 （节选自欧阳修《归田录·三上》有删改） 【注释】①僚属：官府的佐助官。②讽：背书。③琅然：声音清脆。④属思：构思。 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．坐则读经史卧/则读小说上厕/则阅小辞 B．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 C．坐则读经史/卧则读小说上厕/则阅小辞 D．坐则读经/史卧则读小说/上厕则阅小辞 18．参考语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 盖惟此尤可以属尔 关联教材 惟手熟尔  （《卖油翁》） （1）惟：___________ 余因谓希深曰 使用词典选择义项 谓：①称谓；②是；③对……说 （2）谓：___________ 平生惟好读书 根据成语中加点词推断新词义 好吃懒做 （3）好：___________ 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）盖未尝顷刻释卷也。 （2）闻于远近，亦笃学如此。 20．假如你是吕蒙的朋友，请你将结合钱思公的学习经历劝说吕蒙学习。 六、阅读下面文言文，完成下面小题。 纸匠与庖人 雍正年间，大将军年公，讳①羹尧，网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②，擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓⑥剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 【注释】①讳：名。②挞鞠（jū）：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖（páo）人：即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚（tún）：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。 21．参考表格提示的方法，写出加点词的词义。 文言语句 字词释义 方法借鉴 康肃忿然曰 （1）_____ 字源推敲法： 有卖油翁释担而立 （2）_____ 成语链接法：如释重负 靡不收置幕下 （3）_____（填文字） 查阅字典法：“靡”①倒下；②细小；③无，没有；④浪费、奢侈。 22．以下对文中画横线句子的断句正确的是（   ） A．以小凿自上/而下刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 B．以小凿/自上而下/刺诸花样余纸皆遍/而独留极下一纸 C．以小凿自上而下/刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 D．以小凿自上而下刺/诸花样余纸/皆遍而独留/极下一纸 23．翻译下列句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 24．两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。 小语：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、疱人等。纸匠在桌上叠百千幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇。 小文：我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为（1）____________ 小语：你的分析很全面、很深刻，让我收益匪浅。我认为卖油翁也可以用“更为奇”评价，他（2）___________ 七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 彦章①为人骁勇有力，能跣足履棘②行百步。持一铁枪骑而驰突奋疾如飞而佗人③莫能举也，军中号王铁枪。 梁、晋争天下为劲敌，独彦章心常轻晋王。谓人曰：“亚次④斗鸡小儿耳，何足惧哉！晋军攻破澶州，虏彦章妻子归之太原，赐以第宅，供给甚备。间遣使者招彦章，彦章斩其使者以自绝。然晋人畏彦章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。 （节选自《新五代史·死节传》） ［注释］①彦章：王彦章，五代时期后梁名将。②跣足履棘：赤脚踩踏荆棘。③佗人：他人。④亚次：后唐庄宗李存助（即前文“晋王”）的小名。 25．根据语境，参考方法提示，解释下列词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 斗鸡小儿耳 关联教材：但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （1）耳：①______ 间遣使者招彦章 使用词典选择义项：遣：①释放；②派；③发送，打发 （2）遣：②______ 然晋人畏彦章之在梁也 参考成语：畏首畏尾 （3）畏：③______ 26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．持一铁/枪骑而驰/突奋疾如飞/而佗人莫能举也 B．持一铁枪/骑而驰突/奋疾如飞/而佗人莫能举也 C．持一铁枪骑/而驰突奋/疾如飞/而佗人莫能举也 D．持一铁枪/骑而驰突/奋疾如飞而佗人/莫能举也 27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）梁、晋争天下为劲敌，独彦章心常轻晋王。 （2）赐以第宅，供给甚备。 28．结合文本，简要分析王彦章的人物形象。 二、诗文联读 八、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 英烈夫人祠记（节选） 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。 29．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法借鉴 解释 愿驰千里足 课内积累法 （1）____ 父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 （2）____ 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （3）___（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）____ 30．【乙】文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．梁氏多力/通技击能开/强弓射二百步无不中的 B．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 C．梁氏多力通/技击能开强弓射二百步/无不中的 D．梁氏多力/通技击能开强弓射二百步/无不中的 31．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 32．两篇选文塑造了花木兰和梁红玉两位巾帼英雄，但在内容侧重、人物形象等方面均有不同，请简要分析。 九、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 英烈夫人祠记（节选） 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。 【丙】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍②，上马啼红颊③。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。②玉鞍：形容华丽的马鞍。③红颊：因悲伤而泛红的脸颊。 33．参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法借鉴 解释 愿驰千里足 课内积累法 （1） 父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 （2） 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （3）（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4） 34．【乙】文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（    ） A．梁氏多力/通技击能开/强弓射二百步无不中的 B．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 C．梁氏多力通/技击能开强弓射二百步/无不中的 D．梁氏多力/通技击能开强弓射二百步/无不中的 35．下列是关于三篇文章的理解，不正确的一项是（    ） A．【甲】诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴，诗中有多处以书面语化的问答来刻画人物心理。 B．【乙】文中“恨身不为男儿，乃至如此。”传达出梁红玉身为女子，却渴望拥有男子般力量的心理。 C．【丙】诗中后两句“今日汉宫人，明朝胡地妾”，李白是想借此表达对朝廷不识人才的愤慨。 D．三篇选文均刻画“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。 36．用现代汉语翻译下列句子。 （1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 37．三篇选文塑造了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容、主题思想方面各有异同。【甲】诗选段侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，表达了作者________________的思想；【乙】文选段侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉________________的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】诗前两句李白想描绘的画面是________________（请发挥联想与想象，用优美的语言描述），抒发了对王昭君的怜悯之意。 十、阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （节选自《木兰诗》） 【材料二】 苗傅作乱囚高宗于德寿宫梁氏时在禁中傅等以母子质之。梁氏绐①傅曰：“愿往抚儿臣世忠②，令知国家利害。”傅遂释其母子。梁氏疾驱出城，见世忠，具言傅反状，面陈：“贼势方炽，当速发援兵。” （节选自《续资治通鉴》，有删改） 【注释】①绐（dài）：欺骗。②世忠：韩世忠，梁红玉丈夫，南宋名将。 38．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．苗傅作乱囚高宗/于德寿宫梁氏/时在禁中傅等/以母子质之 B．苗傅作乱/囚高宗于德寿宫/梁氏时在禁中/傅等以母子质之 C．苗傅作乱囚高宗/于德寿宫梁氏时/在禁中傅等/以母子质之 D．苗傅作乱/囚高宗于德寿宫梁氏/时在禁中傅等/以母子质之 39．文言词句理解 文言词句 方法 解释 愿为市鞍马 联系《说文》解释推测新义：《说文》：买卖所之也。 市：______ 梁氏疾驱出城 结合语境推测 疾：______ 贼势方炽 查阅词典：①正，正在；②方圆；③方向； 方：______（填序号） 40．翻译句子 （1）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 （2）愿往抚儿臣世忠，令知国家利害。 41．根据情境，补全对话。 小语：读了以上选文，我感受到木兰和梁红玉都很果敢机敏。你能举例谈谈他们有什么不同点吗？ 小文：___________________________________ 三、文言文比较阅读 十一、阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年未尝间断亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书·彭玉麟》） 【注】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。 42．请用“/”给文中画波浪线的句子划分节奏（划两处）。 如 是 者 数 年 未 尝 间 断 亦 无 所 苦。 43．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义（填文字） 但当涉猎 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1）但：______ 日必了此功课为佳 查阅字典法：了：①结束；完毕；了结。②明白，懂得。③完全，全。（《古汉语字典》） （2）了：______ 虽明日补书补看亦不欢 词语推断法：奋笔疾书 （3）书：______ 44．把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）然此策尚下，故必早起数时以为之。 45．甲、乙两文都讲到了读书的方法与作用，请结合两文内容简要分析。 十二、阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 ②普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史·赵普传》） 【注释】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。 46．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．太祖怒碎裂奏牍/掷地/普颜色不变跪/而拾之以归 B．太祖怒碎裂/奏牍掷地普/颜色不变/跪而拾之以归 C．太祖怒/碎裂奏牍/掷地普颜/色不变跪而拾之以归 D．太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归 47．解释下列加点词。 （1）但当涉猎        涉猎：_________ （2）及鲁肃过寻阳    及：_________ （3）晚年手不释卷    释：_________   （4）卒用其人        卒：_________ 48．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （2）阖户启箧取书，读之竟日。 49．【甲】【乙】两文中，吕蒙和赵普两个人物给你带来了哪些启示？请简要分析。 十三、阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。材料二： 古人有学书于人者自以为艺成辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴③之砚也，数十枚，方知师夙④用者。顿觉羞愧，及反而学，至精其艺。【注释】①箧（qiè）：竹箱。②封题：封条与封条上的字。③穴：穿洞。④夙：素常。 50．材料一的作者是_____，号醉翁，_____（朝代）政治家、文学家、史学家。 51．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．有卖油翁释担而立（放下） B．徐以杓酌油沥之（慢慢地） C．康肃笑而遣之（派遣） D．乃启而视之（打开） 52．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 古人有学书于人者自以为艺成辞而去。 53．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）及反而学，至精其艺。 54．下面对两则材料的理解分析，正确的一项是（   ） A．材料一中，陈尧咨射箭“十中八九”，但卖油翁只是“微颔之”，这激怒了陈尧咨。 B．材料一中，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续两个设问透露出陈尧咨的盛气凌人。 C．材料二中，“学书者”的态度从骄傲自满转变为谦虚学习，关键在于其师留下的砚台。 D．材料二塑造“学书者”形象的手法多样化，有语言描写、动作描写、心理描写等。 55．两则材料分别告诉我们什么道理？请结合文本分析。 十四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】顷岁，孙莘老①识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人如此少有至者。病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自苏轼《东坡志林》） 【注】①孙莘老，即孙觉（1028～1090），字莘老，江苏高邮人，是北宋时期的文学家、词人、经学家、进士。 56．根据方法提示，解释下列句中加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 释担而立 成语勾连法：爱不释手 （1）释：_______ 以我酌油知之 结合语境，揣摩字义 （2）酌：_______ 尝乘间以文字问之 课内迁移法：尝射于家圃 （3）尝：_______ 病不必待人指摘 使用词典选择义项 ①疾病；②生病；③毛病、缺点 （《古汉语常用字字典》） （4）病：_______ 57．文中画线部分断句正确的一项是（   ） A．每一篇/出即求过人如此/少有至者 B．每一篇出/即求过人如此/少有至者 C．每一篇/出即求过人/如此少有至者 D．每一篇出/即求过人/如此少有至者 58．翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）无它术，惟勤读书而多为之。 59．乙文中欧阳修批评“世人”的哪些行为？这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度有何相似之处？ 十五、阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 孙权劝学（宋·司马光） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 材料二： 董遇论三余（晋·鱼豢） 董遇①，字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆④负贩而常挟持经书投闲习读其兄笑之而遇不改 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” [注]①董遇：三国时期魏国人，著名学者。②质讷：质朴木讷。③兴平：汉献帝年号。④稆（lǚ）：野生稻米。 60．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．采稆负贩而常挟/持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改/ B．采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改/ C．采稆负贩而常挟/持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改/ D．采稆负贩/而常挟持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改/ 61．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 根据语境解释 （1）辞：____ 其义自见 根据《古汉语常用字字典》解释词义 ①看见；②见解，见识；③表示被动，相当于“被”；④同“现”，显现。 （2）见：_____ 当以“三余” 联系材料一解释词义 但当涉猎 （3）当：______ 62．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 63．两则材料中，孙权和董遇在学习方法上的观点有所不同，请简要分析。 十六、对比下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 桑下饿人 赵宣孟①将上之绛②，见桑下有卧饿人不能动，宣孟止车为之下飧③，问：“尔何为饥若此？”对曰：“臣宦居于绛归而粮绝羞行乞而憎自取以故至若此。”宣孟与之壶餐，不敢尽食。问其故，对曰：“向者食之而美，臣有老母，将以贡之。”宣孟曰：“子斯食之，吾更与汝。” 居三年，晋灵公④欲杀宣孟。灵公命房中士疾追杀之，一人追疾，先及宣孟，见宣孟之面，曰：“吁，固是君邪！请为君反，死。”宣孟曰：“子名为谁？”对曰：“何以名为？臣乃夫桑下之饿人。”遂反，斗而死，宣孟得以活。 （选自刘向《说苑·复恩》，有删改） 注释：①赵宣孟：即赵盾，春秋时晋国正卿。②绛：晋国国都。③飧（sūn）：熟食。④晋灵公：晋国暴君。赵盾屡次对他劝诫，他怀恨在心。 64．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．臣宦居于绛归/而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此 B．臣宦居于绛/归而粮绝羞行乞/而憎自取/以故至若此 C．臣宦居于绛归/而粮绝/羞行乞/而憎自取以故至若此 D．臣宦居于绛/归而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此 65．请参考提示的方法，解释下面加点字的意思。 文言词句 方法 解释 尔何为饥若此 课内迁移法：尔安敢轻吾射 （1）尔：______ 固是君邪 ①结实，牢固；②坚决；③原来；④固然。 （2）固：______（填序号） 疾追杀之 联系成语解释词义。眼疾手快 （3）疾：______ 66．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂反，斗而死，宣孟得以活。 67．卖油翁和桑下饿人虽然都是小人物，但是他们的言行却永远书写在历史典籍里，闪耀着光芒。请结合文章内容，简要分析他们言行的可贵之处。 十七、阅读下文，完成下面小题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤贫者易感凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 68．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．孤者易/伤贫者易感/凡得学者/有亲也。 B．孤者易伤/贫者易感凡/得学者有亲也。 C．孤者易伤/贫者易感/凡得学者/有亲也。 D．孤者易/伤贫者易感凡/得学者/有亲也。 69．根据方法提示，解释下列画线词。 加点词语 方法提示 词义（填写文字） 蒙辞以军中多务 联系语境推断 （1）辞________ 邴原少孤 孤：①幼年死去父亲；②孤独，孤单；③封建时代君主对自己的谦称。 （2）孤________ 无钱资 资：费用，词类活用 （3）资________ 70．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 71．甲、乙两文的内容都和学习有关，但侧重点不同，请你从主题的角度谈谈不同之处。 十八、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 晏子进谏 景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注释】①弦章：齐国大臣。 72．参考表格中的方法解释加点词。 文言语句 方法提示 加点词释义（填写文字） 孰若孤 课内迁移：未若柳絮因风起。（《咏雪》） （1）_______ 及鲁肃过寻阳 探字源：（及），表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。 （2）_______ 令章遇桀、纣 查阅词典：A．现在；B．假使，如果；C．即，将；D．这，此。 （3）________ 73．乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是。（   ） A．如是而听/之则臣为制也/不听又爱/其死。 B．如是而听/之则臣为制/也不听/又爱其死。 C．如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 D．如是而听之/则臣为制/也不听/又爱其死。 74．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）不然，章赐死。 75．劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上两则材料并根据提示填写下面的表格。 劝说人 劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果 孙权 ①_____ 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为②________。 成功 弦章 希望景公戒酒。 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫景公戒酒。 ③___________ 晏子 ④________ 成功 十九、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也。盖惟此尤可以属思④甲尔。” （欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。④属思：思考，构思。 76．解释下列句中的加点字。 ①公亦以此自矜   ②康肃笑而遣之 ③在西洛时尝语僚属 77．下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．坐则读经/史卧则读小说/上厕则阅小辞 B．坐则读经史/卧则读小说上/厕则阅小辞 C．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 D．坐则读经/史卧则读小说上厕/则阅小辞 78．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②盖未尝顷刻释卷也。 79．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章内容分析。 二十、阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党④故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑤尔所生！”在此一行，千万努力。 （选自朱熹《与长子受之》） 【注】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②汩：搅乱，扰乱。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：家乡的人。⑤无忝：不要辱没。忝：辱。 80．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎________    （2）及鲁肃过寻阳________ （3）不待远离膝下____________    （4）归见父母亲戚乡党______ 81．下列对文中画“ ”部分的断句，正确的一项是（   ） A．力改故习/一味勤/谨则吾犹可望 B．力改故/习一味勤谨/则吾犹可望 C．力改故/习一味勤/谨则吾犹可望 D．力改故习/一味勤谨/则吾犹可望 82．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。 83．甲文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？乙文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？（可用自己的话或原文回答） 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中备考阅读专项训练（福州专用） 课外文言文阅读（解析版） 一、单篇文言文阅读 1 二、诗文联读 14 三、文言文比较阅读 22 一、单篇文言文阅读 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 2．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学： 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝：_______ 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及：_______ 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂：_______ 及豫章太守顾邵卒 查阅词典卒： ①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。（《古代汉语词典》） D．卒：_______ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①权笑曰：“君欲为祁奚耶？” ②斗将如宁难得，宜容忍之。 4．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？ 【答案】 1．B 2．曾经 到，等到 于是，就 死 3．①孙权笑着说：“你想当祁奚吗？”②像甘宁这样的猛将很难得，应当对他宽容忍耐些。 4．课文《孙权劝学》表现吕蒙善于听取意见，善于学习；选文表现吕蒙宽宏大量、知人善任。 【解析】选段通过两则典型事例，生动展现了吕蒙作为将领的胸襟与智慧。其一以“荐蔡遗”显其公心，被比作祁奚而不自矜；其二以“护将”见其远略，在甘宁屡次触怒孙权时仍以大局为重。文本以白描手法突出人物矛盾中的抉择，尤其“口占为笺疏”的细节，暗合其“不修书传”却明达事理的特质。吕蒙举贤任能、包容悍将的举措，折射出乱世名将以国事为先的政治品格。 1．本题考查文言文断句。 句意：甘宁性情粗暴，喜好杀人，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权对他十分恼怒。“甘宁粗暴好杀”是对甘宁性格特点的描述，语义完整，其后应断开；“既常失蒙意”和“又时违权令”是并列结构，分别阐述甘宁违背吕蒙心意和违抗孙权命令的情况，二者之间应断开；“权怒之”表示孙权对甘宁上述行为的态度，是一个完整的句子，其前应断开。据此可断句为：甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之；故选B。 2．本题考查文言实词。 A.“尝射于家圃”意为：曾经在自家园子里射箭。尝：曾经。根据联系课内所学法可知，“尝”在本句中也译为“曾经”，句意为：吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾； B.“及鲁肃过寻阳”意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。根据联系课内所学法可知，“及”在此处也因为“等，等到”，句意为：等到豫章太守顾邵去世。 C.“肃遂拜蒙母”译为：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。根据联系课内所学法可知，“遂”在此句中也译为“于是，就”，句意为：孙权于是厚待甘宁。 D.句意为：等到豫章太守顾邵去世。根据查字典法可知，“卒”在字典中有五个义项，根据句意可知，此处应理解为“死亡”。 3．题考查翻译文言文。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）曰：说；欲：想要；为：做，当。 （2）斗将：猛将；如：像；宜：应当。 4．本题考查文言文人物形象分析。 根据《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，当孙权劝说吕蒙要读书时，他以军中事物繁多推托，而在孙权的谆谆教导之后，吕蒙接受了孙权的建议，最后终于取得了不错的结果。从中可以看出他善于听取他人的劝告，善于学习； 根据本文“常以部曲事为江夏太守蔡遗所白，蒙无恨意”“及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏”“甘宁粗暴好杀，既常失蒙意，又时违权令，权怒之，蒙辄陈请：‘天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。’”可知，吕蒙对蔡遗曾经告发过自己之事并不在意，在孙权面前仍举荐他，甘宁常违背他的意见，却替甘宁在孙权前美言，可见吕蒙不计前嫌、善用人才、任人唯贤的性格特征。 【点睛】参考译文： 吕蒙年轻时不学习经书典籍，每次陈述大事，常常口述让别人记录后作为奏书。吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾，吕蒙毫无怨恨。等到豫章太守顾邵去世，孙权问吕蒙用谁接替为好，吕蒙趁机举荐蔡遗，称他是担当这个职务的好官吏，孙权笑着说：“你想当祁奚呵？”于是任用蔡遗。甘宁粗暴好杀，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权对他十分恼怒，吕蒙多次替甘宁求情说：“天下还没有平定，像甘宁这样有勇力的将领很难得，应当宽容忍耐他。”孙权于是厚待甘宁，最终甘宁得以充分发挥他的作用。 二、阅读下面文言短文，完成下面小题。 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人起③禽而射之。禽发④鹿出于王左麋交⑤于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名。③虞（yú）人起：虞人，古代管山泽的小官吏；起，赶起。④发：跑出来。⑤交：交错。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色的曲柄旗。 5．解释加点词的含义。 （1）若欲闻射道乎( )（2）王引弓欲射( )（3）如使置十叶焉( ) 6．文中画波浪线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号后的（    ）内画“√”。 禽发【A】鹿出【B】王左【C】麋交于【D】王右 【A】( )【B】( )【C】( )【D】( ) 7．翻译文中画线句子。 （1）楚王田于云梦，使虞人起禽而射之。 （2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之。 8．文中“养叔”的话对我们有怎样的启示？ 【答案】 5．你 拉 放置 6．A C 7．（1）楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去把禽兽赶出来射杀它们。 （2）我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它。 8．做事情要专注于单一目标，排除干扰，保持专注，才能成功；若目标过多或贪心，容易因分心而失败。 【解析】这篇文言短文通过常羊学射的故事，以楚王狩猎为引，借养叔之口道出射箭之道：专注一事易成，分心多务难精。文章以简洁的对话和生动的场景，揭示了“专一则精，分心则殆”的哲理。叙事层次分明，寓意深刻，体现了古代寓言的典型特点。 5．本题考查文言词语含义。 （1）句意：你想听射箭的道理吗？若：你。 （2）句意：楚王拉起弓想要射箭。引：拉。 （3）句意：如果放十片叶子在那里。置：放置。 6．本题考查断句。 句意：禽兽跑出来了，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错跑过。 “禽发”是总述情况，“鹿出”与“麋交”是并列的两种具体情形，分别描述不同动物出现在不同方位，故“鹿出”后需断开以分隔；“于王右”是“麋交”的方位补语，与“王左”对应，故“王左”后也需断开。 故断句为：禽发【A】√鹿出【B】王左【C】√麋交于【D】王右故选AC。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）田：打猎；于：在；使：派，让；起：驱赶，赶起； （2）置：放，放置；于：在；射之：射它； 8．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章养叔所言“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”的内容分析，养叔通过射箭的比喻，向我们揭示了一个深刻的道理。他能够“十发十中”的前提是目标明确且单一（“置一叶”），这启示我们，无论学习还是做事，都需要确立清晰、专一的目标，并将全部精力集中于此，才更容易取得成功。反之，如果目标过多或受到干扰（“置十叶”），注意力就会分散，导致力量无法集中，最终结果便难以保证（“中不中非臣所能必矣”）。因此，养叔的话告诫我们，在面对复杂情况或多重选择时，必须学会排除干扰，保持专注，心无旁骛地朝着一个核心目标努力，这是取得成功的关键。 【点睛】参考译文： 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，派掌管山泽的官员驱赶禽兽出来（供他）射杀。禽兽跑出来了，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错跑过。楚王拉开弓想要射箭，又有一只天鹅掠过楚王的赤色旗飞过，翅膀大得好像悬挂在天空的云彩。楚王把箭搭在弓上，不知道究竟该射哪个。养由基（养叔）上前说道：‘我射箭的时候，放一片叶子在百步之外去射它，射十次能中十次。如果放十片叶子在那里，那么射中还是不射中，就不是我能绝对保证的了！’” 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 蒙少不修①书传，每陈②大事，常口占③为笺疏④。尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白⑤，蒙无恨意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑曰：“君欲为祁奚⑥耶？”于是用之。甘宁粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚宁，卒得其用。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①修：学习。②陈：上报。③口占：口述。④笺疏：书疏表章。⑤部曲事：吕蒙亲兵的事情。“蔡遗”及后文的“顾邵”“甘宁”均为人名。白：弹劾。⑥祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．甘宁粗暴/好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 B．甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 C．甘宁粗暴/好杀既常失蒙意/又时违权/令权怒之 D．甘宁粗暴好杀/既常失蒙/意又时违权令/权怒之 10．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 尝以部曲事为江夏太守蔡遗所白 联系课内所学 尝射于家圃（《卖油翁》） A．尝： 及豫章太守顾邵卒 联系课内所学 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．及： 权遂厚宁 联系课内所学 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） C．遂： 及豫章太守顾邵卒 查阅词典 卒：①士兵。②差役。③死亡。④最终，终于。⑤同“猝”，突然。 （《古代汉语词典》） D．卒： 卒得其用 E.卒： 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）权笑曰：“君欲为祁奚耶？” （2）斗将如宁难得，宜容忍之。 12．课文《孙权劝学》和选文，分别表现了吕蒙的哪些品格？ 【答案】 9．B 10．A.曾经   B.到，等到   C.于是，就   D.死    E.最终，终于 11．（1）孙权笑着说：“你想当祁奚吗？” （2）像甘宁这样的猛将很难得，应当对他宽容忍耐些。 12．课文《孙权劝学》表现吕蒙善于听取意见，善于学习；选文表现吕蒙宽宏大量、知人善任。 【解析】9．本题考查文言文断句。 句意为：甘宁粗暴好杀，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权很恼火。 “甘宁粗暴好杀”是一个完成的句子，交代甘宁的性格特点，应和后文断开；“既常失蒙意”“又时违权令”是两个并列的分句，说明甘宁的行为如何不合吕蒙与孙权的心意，二者之间应断开；“权怒之”是一个完成的句子，表示孙权对甘宁的态度，应和前文断开；故断句为：甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之；故选B。 10．本题考查文言实词。 A.“尝射于家圃”意为：曾经在自家园子里射箭。尝：曾经。根据联系课内所学法可知，“尝”在本句中也译为“曾经”，句意为：吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾。 B.“及鲁肃过寻阳”意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。根据联系课内所学法可知，“及”在此处也因为“等，等到”，句意为：等到豫章太守顾邵去世。 C.“肃遂拜蒙母”译为：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。根据联系课内所学法可知，“遂”在此句中也译为“于是，就”，句意为：孙权于是厚待甘宁。 D.句意为：等到豫章太守顾邵去世。根据查字典法可知，“卒”在字典中有五个义项，根据句意可知，此处应理解为“死亡”； E.句意为：后来尽得其用。根据查字典法可知，“卒”在字典中有五个义项，根据句意可知，此处应理解为“最终，终于”。 11．本题考查文言文翻译。 （1）重点字词：曰：说；欲：想要；为：做，当。 （2）重点字词：斗将：猛将；如：像；宜：应当。 12．本题考查文言文人物形象分析。 根据《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，当孙权劝说吕蒙要读书时，他以军中事物繁多推托，而在孙权的谆谆教导之后，吕蒙接受了孙权的建议，最后终于取得了不错的结果。从中可以看出他善干听取他人的劝告，善于学习。 根据本文“常以部曲事为江夏太守蔡遗所白，蒙无恨意”“及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏”“甘宁粗暴好杀，既常失蒙意，又时违权令，权怒之，蒙辄陈请：‘天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。’”可知，吕蒙对蔡遗曾经告发过自己之事并不在意，在孙权面前仍举荐他，甘宁常违背他的意见，却替甘宁在孙权前美言，可见吕蒙不计前嫌、善用人才、任人唯贤的性格特征。 【点睛】参考译文： 吕蒙年少时不学习经典书籍，每次陈述大事，常常口述让别人记录后作为奏书。吕蒙曾经因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹劾，吕蒙毫无怨恨。等到豫章太守顾邵去世，孙权问吕蒙用谁接替为好，吕蒙趁机举荐蔡遗，称他是担当这个职务的好官吏，孙权笑着说：“你想当祁奚呵？”于是任用蔡遗。甘宁粗暴好杀，既常常令吕蒙不满意，又不时违背孙权的命令，孙权很恼火，吕蒙多次替甘宁求情说：“天下尚未平定，猛将像甘宁那样很难得，应当对他宽容忍耐些。”孙权于是厚待甘宁，后来尽得其用。 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴，为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字十页，看书二十页。看后用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③虽明日补书补看亦不欢故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补，亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《中国历代名人家书》） 【注】①倥偬（kǒng  zǒng）：纷繁促迫。②门阀：家族的功绩和经历，指家世显贵的人家。③冗：繁杂。 13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 余近日以军务倥偬 关联教材 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1）务：_______________ 故必忙里偷闲而为之 使用词典选择义项 故：①缘故；②变故；③所以 （2）故：_______________ 寝食不安 参考词典解释，联系语境形成新的解释 安：安定 （3）安：_______________ 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．偶遇事冗虽明日/补书补看亦不欢故必/忙里偷闲而为之 B．偶遇事冗/虽明日补书补看亦不欢/故必忙里偷闲而为之 C．偶遇事冗/虽明日补书补看/亦不欢故必忙里偷闲而为之 D．偶遇事冗虽明日/补书补看亦不欢/故必忙里偷闲而为之 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然此策尚下，故必早起数时以为之。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 16．本文读书的方法值得借鉴，试概括出两种并结合原文进行说明。 【答案】 13．事务 所以 安心、安稳 14．B 15．（1）可是这种方法还是下策，所以一定要早起几个小时来做这些事。 （2）像这样（做了）好几年，（我）不曾间断，也没有（感到）痛苦。 16．定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”。圈点批注法，如“用朱笔圈批”。定时读书法“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。 【解析】13．本题考查文言文实词。 第一空：“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙以军中多事务为由推辞；务：事务。“余近日以军务倥偬”的意思是：我近来因为军务繁忙。联系课本知识，“余近日以军务倥偬”的“务”的意思是：事务。 第二空：通过查字典“故”的意思有：①缘故；②变故；③所以。“故必忙里偷闲而为之”的意思是：所以必定早起几个小时来做这些事。通过查字典的方式，“故必忙里偷闲而为之”的“故”的意思应选：③所以。 第三空：“寝食不安”的意思是：吃不下饭，睡不好觉，形容忧虑烦乱的样子。参考词典解释，联系语境形成新的解释，本句中“安”的意思是：安心、安稳。 14．考查划分文言文断句。 解答时根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。该句的意思是：有时遇到事务繁忙复杂，即使第二天补上看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。“偶遇事冗”动宾结构，应在“冗”后停顿；“明日补书补看亦不欢”主谓结构，结合“虽”“故”是连词，在“虽”“故”前断句，可知应在“欢”后停顿；故断句为：偶遇事冗/虽明日补书补看亦不欢/故必忙里偷闲而为之。故选B。 15．本题考查文言文翻译。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语有： （1）策：方法；故：所以。 （2）如是者：像这样；无所苦：不感到什么苦。 16．考查对文章内容的理解。 由“看后用朱笔圈批”可归纳：圈点批注法；由“看书二十页，看后用朱笔圈批”可归纳：学习时要看与写相结合；由“日日写字十页，看书二十页”可归纳：每天坚持学习；由“日日写字十页，看书二十页”可归纳：定量读书法；由“决不肯今日耽搁，谓有明日可补，亦不肯以明日有事，今日预为”可归纳：定时读书法。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 我近来因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵室，勤劳与朴实是我处世立身之道，“有恒”二字又是勤劳俭朴的根源。我虽在军营里，还每天写一页字，看二十页书。看过之后，用红笔圈点批注，每天必须了结这些学习内容才感到安心。偶尔遇到事务繁忙，即使第二天补写补看也觉得心里不舒服，所以必须忙里偷闲来做这件事。然而这个办法还是下策，所以必定早起几个小时来做这些事。决不肯今日耽搁，说有明天可以补上；也不肯以明天有事，今天预先去做。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 钱思公虽生长富贵，而少嗜好。在西洛时，尝语僚属①言：“平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽②诵之声琅然③，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思④尔。 （节选自欧阳修《归田录·三上》有删改） 【注释】①僚属：官府的佐助官。②讽：背书。③琅然：声音清脆。④属思：构思。 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．坐则读经史卧/则读小说上厕/则阅小辞 B．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 C．坐则读经史/卧则读小说上厕/则阅小辞 D．坐则读经/史卧则读小说/上厕则阅小辞 18．参考语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 盖惟此尤可以属尔 关联教材 惟手熟尔  （《卖油翁》） （1）惟：___________ 余因谓希深曰 使用词典选择义项 谓：①称谓；②是；③对……说 （2）谓：___________ 平生惟好读书 根据成语中加点词推断新词义 好吃懒做 （3）好：___________ 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）盖未尝顷刻释卷也。 （2）闻于远近，亦笃学如此。 20．假如你是吕蒙的朋友，请你将结合钱思公的学习经历劝说吕蒙学习。 【答案】 17．B 18．只，只是 对……说 喜欢 19．（1）大概从来没有半刻放下书的时候。 （2）（朗读声）远近都能听到，也是这样坚定地学习。 20．示例：吕蒙，你现在已经当权管事，一定要加强学习提升自己。就像钱思公那样手不释卷，充分地利用时间学习（结合2分），我们应该学习他的这种珍惜时间、勤奋好学的精神。 【解析】17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。   句意：坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。“坐则读经史”“卧则读小说”“上厕则阅小辞”是并列句，因此可断为：坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞。故选B。 18．本题考查文言实词。 （1）惟手熟尔：只不过是手法熟练罢了。惟：只。由此推断，“盖惟此尤可以属尔”中“惟”也是同样意思。 （2）句意：我于是告诉希深说。谓：对……说。 （3）好吃懒做：喜欢吃喝，不愿做事。形容人又馋又懒。好：喜爱。由此推断，“平生惟好读书”中意义相同。 19．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）盖：大概。未尝：从来没有。释：放下。 （2）闻：使听到。笃：坚定。 20．本题考查理解与表达。 “在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往讽诵之声琅然闻于远近，其笃学如此”“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。益惟此尤可以属思尔”，钱思公手不释卷，宋公垂去厕所都夹着书诵读，写自己利用在马背上、枕头上、厕座上的时间集中精神读书，告诉我们读书要勤奋刻苦，珍惜时间来读书。 示例：吕蒙，你好！你现在已经当权管事，一定要好好学习。就像钱思公那样手不释卷，集中精神读书，我们应该学习他的这种勤奋刻苦的精神。你一定会有大成就的！ 【点睛】参考译文： 钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是马背上、枕头上、厕座上。这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。” 六、阅读下面文言文，完成下面小题。 纸匠与庖人 雍正年间，大将军年公，讳①羹尧，网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②，擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓⑥剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 【注释】①讳：名。②挞鞠（jū）：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖（páo）人：即庖丁，厨师。④几案：此指砧板。⑤豚（tún）：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。 21．参考表格提示的方法，写出加点词的词义。 文言语句 字词释义 方法借鉴 康肃忿然曰 （1）_____ 字源推敲法： 有卖油翁释担而立 （2）_____ 成语链接法：如释重负 靡不收置幕下 （3）_____（填文字） 查阅字典法：“靡”①倒下；②细小；③无，没有；④浪费、奢侈。 22．以下对文中画横线句子的断句正确的是（   ） A．以小凿自上/而下刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 B．以小凿/自上而下/刺诸花样余纸皆遍/而独留极下一纸 C．以小凿自上而下/刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 D．以小凿自上而下刺/诸花样余纸/皆遍而独留/极下一纸 23．翻译下列句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。 24．两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。 小语：俗世多奇人，像课文中的卖油翁，选文中的纸匠、疱人等。纸匠在桌上叠百千幅纸凿花样，最下面的那张纸上没有一点凿痕，技艺高超，着实神奇。 小文：我觉得作者说庖人“更为奇”很有道理，因为（1）____________ 小语：你的分析很全面、很深刻，让我收益匪浅。我认为卖油翁也可以用“更为奇”评价，他（2）___________ 【答案】 21．气愤 放下 无，没有 22．C 23．（1）慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入，但是钱却没有湿。 （2）等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤，这比前者又更加令人惊奇了。 24．庖人能用别人裸露的肩膀和脊背做几案，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀剁肉，等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤，这可比前者又更加令人惊奇了。 凭自己倒油的经验，拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 【解析】21．本题考查文言实词和虚词。作答时可结合句意和方法借鉴来来分析。 ①空：结合字源分析的图片可知，忿：从心，分声。从“心”，表示与心情有关。体现愤怒，怨恨。结合句子“康肃忿然曰”的意思：陈尧咨气愤地说。因此这里的“忿”意思是：气愤。 ②空：成语“如释重负”的意思是：好像放下了沉重的担子一样。形容摆脱困扰或解除紧张后轻松愉快的心情。这里的“释”的意思是：放下。结合句子“有卖油翁释担而立”的意思：有一位卖油的老翁放下担子站在那里。这里“释”的意思也是：放下。 ③空：“靡不收置幕下”的意思是：没有不招募到自己手下的。“靡”的意思是：没有。结合查阅字典法，可知这里应选③。 ④空：结合课内迁移法“自钱孔入，而钱不湿”的意思：（油）从铜钱空流入，但是铜钱一点都没被沾湿。这里“而”是连词，表转折，但是。“而无毫发伤”的意思是：但那人脊背毫发无伤。因此“而”的意思是：但是。 22．本题考查文言断句。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。该句句意为：用小凿子自上而下刺出花样，其他纸上都有，唯独一张纸上没有一点凿痕。“以小凿自上而下”是状语，“刺诸花样”是谓语，它们中间应断开；“以小凿自上而下刺诸花样”“余纸皆遍”和“而独留极下一纸”主语不同，它们中间应断开。故断句为：以小凿自上而下/刺诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸。 23．本题考查文言翻译。注意关键词： （1）徐：慢慢地。杓：同勺，勺子。沥之：注入葫芦。沥，注。之，指葫芦。 （2）及：等。奇：令人惊奇。 24．本道题考查补全对话的能力。解答此题的关键在于要结合上下文内容，语言连贯得体。 ①根据前文“我觉得作者说庖人‘更为奇’很有道理”可推测，横线处应填庖人“更为奇”的原因。即庖人能用别人裸露的肩膀和脊背做几案，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀剁肉，等肉剁碎，那人脊背却毫发无伤，这可比前者又更加令人惊奇了。 ②根据前文“我认为卖油翁也可以用'更为奇’评价”可推测，横线处应填卖油翁“更为奇”的原因。即凭自己倒油的经验，拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 【点睛】参考译文： 雍正年间，大将军年羹尧广泛招募有才能的人。凡是有异于常人的地方的人，和会博弈、蹴鞠的人，擅长一技之长的人，没有不招募到自己手下的。有个纸匠在桌上叠了许多张纸，用小凿子自上而下刺出花样，其他纸上都有，唯独最后一张纸上没有一点凿痕，这真可以说是奇迹啊。又有一个厨师，用别人裸露的肩膀和脊背做砧板，把一二斤生猪肉放在那人背上，挥舞两把刀，杂乱地剁肉。旁观的人都惊讶的喊了出来。等到肉剁碎了，那人脊背毫发无伤，这比前者又更加令人惊奇了。 七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 彦章①为人骁勇有力，能跣足履棘②行百步。持一铁枪骑而驰突奋疾如飞而佗人③莫能举也，军中号王铁枪。 梁、晋争天下为劲敌，独彦章心常轻晋王。谓人曰：“亚次④斗鸡小儿耳，何足惧哉！晋军攻破澶州，虏彦章妻子归之太原，赐以第宅，供给甚备。间遣使者招彦章，彦章斩其使者以自绝。然晋人畏彦章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。 （节选自《新五代史·死节传》） ［注释］①彦章：王彦章，五代时期后梁名将。②跣足履棘：赤脚踩踏荆棘。③佗人：他人。④亚次：后唐庄宗李存助（即前文“晋王”）的小名。 25．根据语境，参考方法提示，解释下列词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 斗鸡小儿耳 关联教材：但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （1）耳：①______ 间遣使者招彦章 使用词典选择义项：遣：①释放；②派；③发送，打发 （2）遣：②______ 然晋人畏彦章之在梁也 参考成语：畏首畏尾 （3）畏：③______ 26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．持一铁/枪骑而驰/突奋疾如飞/而佗人莫能举也 B．持一铁枪/骑而驰突/奋疾如飞/而佗人莫能举也 C．持一铁枪骑/而驰突奋/疾如飞/而佗人莫能举也 D．持一铁枪/骑而驰突/奋疾如飞而佗人/莫能举也 27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）梁、晋争天下为劲敌，独彦章心常轻晋王。 （2）赐以第宅，供给甚备。 28．结合文本，简要分析王彦章的人物形象。 【答案】 25．罢了 派 害怕 26．B 27．（1）梁、晋争夺天下，彼此成为劲敌，惟独王彦章心里常常轻视晋王。 （2）（晋王）赐给（他们）住宅，供应的东西很齐全。 28．①骁勇有力：能跣足履棘行百步/能持铁枪疾驰如飞；②心气高傲：轻视晋王；③有气节：斩杀招降使臣，自绝后路。 【解析】25．本题考查理解词语意思的能力。 ①依据“但当涉猎，见往事耳”可知，句中的“耳”是助词，表示罢了。依据“斗鸡小儿耳”译文可知，句中的“耳”是“罢了”的意思。 ②依据“间遣使者招彦章”意思可知，秘密派使臣招降王彦章。“遣”是派遣的意思。依据词典三个选择义项内容可知，应选“派”这个意项。 ③依据“畏首畏尾”的意思是顾前顾后，十分戒慎恐惧的样子；比喻做事胆子小，顾虑多。畏：怕，惧。据此推断，“然晋人畏彦章之在梁也”中的“畏”是“害怕”的意思。 26．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，依据句子意思进行断句。 本句句意为：手持一杆铁枪，骑马奔驰冲杀，迅猛如飞，而他人拿不动。据此断句为：持一铁枪/骑而驰突/奋疾如飞/而佗人莫能举也。故选B。 27．本题考查文言翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）劲敌：敌人或对手；轻：轻视。 （2）赐：赏赐；甚：很；备：齐全。 28．本题考查分析人物形象地能力。 依据“能跣足履棘行百步。持一铁枪骑而驰突奋疾如飞而佗人莫能举也”可知：他骁勇有力；依据“梁、晋争天下为劲敌，独彦章心常轻晋王”可知：他心气高傲；依据“间遣使者招彦章，彦章斩其使者以自绝”可知：他有气节。 【点睛】参考译文： 王彦章为人骁悍勇猛有力，能赤脚踩在荆棘上走一百步。手持一杆铁枪，骑马奔驰冲杀，迅猛如飞，而他人拿不动，军中称他作王铁枪。 梁、晋争夺天下，彼此成为劲敌，惟独王彦章心里常常轻视晋王，对人说：“亚次不过是斗鸡小儿罢了，哪里值得畏惧呢!”晋军攻破渲州，俘获王彦章的妻子儿女带回太原，赐给他们住宅，供应的东西很齐备，秘密派使臣招降王彦章，王彦章斩杀使臣自绝后路。但晋人害怕王彦章在梁，一定要招降他，对他的妻子儿女更好了。 二、诗文联读 八、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 英烈夫人祠记（节选） 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。 29．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法借鉴 解释 愿驰千里足 课内积累法 （1）____ 父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 （2）____ 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （3）___（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4）____ 30．【乙】文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．梁氏多力/通技击能开/强弓射二百步无不中的 B．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 C．梁氏多力通/技击能开强弓射二百步/无不中的 D．梁氏多力/通技击能开强弓射二百步/无不中的 31．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 32．两篇选文塑造了花木兰和梁红玉两位巾帼英雄，但在内容侧重、人物形象等方面均有不同，请简要分析。 【答案】 29．赶马快跑 全、都 ② 被 30．B 31．（1）当着窗户，对着镜子，梳理美丽的头发，贴上好看的花黄。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 32．甲文侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，塑造出木兰眷恋家庭、不慕荣利、热爱生活、可爱娇俏的人物形象；乙文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁红玉不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。（意思对即可） 【解析】【甲】诗以叙事形式展现花木兰代父从军的传奇，通过细节描写，塑造了忠孝两全、淡泊名利的巾帼形象。全诗语言质朴，善用排比，体现北朝民歌特色。【乙】文以史传笔法记录梁红玉事迹，通过“血透重甲”“斩十数人”等战场描写，突出其武艺超群、忠勇报国的武将形象。两文一柔一刚，共同拓展了古代女性形象书写的维度。 29．本题考查文言词语解释。 （1）在课内《木兰诗》的学习中，“愿驰千里足”中“驰”意为“赶马快跑”。结合木兰想骑马尽快归乡的情境，“驰”解释为“赶马快跑”。 （2）“火伴皆惊忙”中“皆”是“全、都”的意思。据此推测“父祖皆行伍”指父亲、祖父都在军队，“皆”解释为“全、都”。 （3）“意”的字典义项有：①意料；②意识；③情趣。“于是意少懈”描述梁红玉作战胜利后，斗志（意识）稍有松懈，“意”取“意识”更贴合“斗志、心思”的语境，故（3）填②。 （4）成语“鲜为人知”的意思是：很少有人知道。“为”是“被”的意思。据此推测“腰腹为敌刃割裂”指腰腹被敌人的刀刃割破，“为”解释为“被”与成语解词逻辑一致，故（4）填“被”。 30．本题考查文言句子断句。 “梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的”的意思是：梁红玉力气很大，精通武艺，能拉开强劲的弓，射箭可达二百步远，没有射不中的。“梁氏多力通技击”句意完整，描述梁氏力气很大，精通武艺的特点，可断开；“能开强弓”说明其射箭能力，“射二百步无不中的”补充说明射程和精准度，展现其射箭技艺的高超。据此断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。故选B。 31．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）窗：窗户；理：梳理；云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发；镜：镜子；帖：同“贴”；花黄：古代妇女的一种面部装饰物。 （2）透：浸透；重甲：几重铠甲；入：冲入；复：又；斩：杀死；十数人：十几个敌人；力：气力；尽：衰竭。 32．本题考查对比阅读。 由【甲】文中“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”“爷娘闻女来，出郭相扶将……当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，甲文侧重描写木兰战后拒绝功名、渴望回归故乡与家人团聚的场景，通过她对尚书郎之位的推辞和归家后恢复女儿装扮的细节，展现出木兰眷恋家庭、不慕荣利、热爱生活的形象。 由【乙】文中“金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：‘今日报国。’语毕再突敌阵……梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死”可知，乙文侧重描写梁红玉在战场上遭遇埋伏后奋勇杀敌的激烈画面，通过她身负重伤仍坚持作战的动作和“今日报国”的话语，凸显出梁红玉不怕牺牲、英勇善战、以身报国的形象。 据此可以概括出：甲文以战后归家场景为主，塑造出重亲情、轻功名、爱生活的柔情巾帼形象；乙文以战场激战场景为核心，塑造出忠勇无畏、不怕牺牲、为国捐躯的铁血英雄形象，二者在内容聚焦和人物特质上呈现出鲜明差异。 【点睛】参考译文： 【甲】 木兰打胜仗归来拜见天子，天子坐在明堂之上（召见她）。（天子给木兰）记了很大的功劳，赏赐了成百上千的财物。可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望能骑上千里马，送自己返回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外（迎接）；姐姐听说妹妹回来了，对着门户整理梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（木兰回到家）打开我东阁和西阁的门，在床上坐坐。脱下我作战时穿的战袍，穿上我从前的衣裳。对着窗户和镜子梳理像云一样柔美的鬓发，贴上花黄。出门去见军中的同伴，同伴们都十分惊讶：同行十二年，竟然不知道木兰是女子。 【乙】 英烈夫人，是韩蕲王的妾室梁红玉。梁红玉的祖籍在池州，她的父亲和祖父都在军队服役。梁红玉力气很大，精通武艺，能拉开强劲的弓，射箭可达二百步远，没有射不中的。因为父亲犯罪受牵连，她被没入教坊为奴，梁红玉说：“遗憾我不是男子，才落到这般地步。”……梁红玉多次在山阳与金军作战，都取得了胜利。自此之后，她的斗志稍稍有些松懈。八月丁卯日，她率领轻装骑兵袭击金军的运粮通道，遭遇敌军埋伏。金军派来十倍于她的精兵包围了他们。梁红玉身上多处受伤，腰腹被敌人的刀刃割开，她用汗巾裹住腹部。知道自己无法脱身，就回头对身边的人说：“今天就用（我的生命）报效国家。”说完再次冲入敌阵。敌人的箭像雨一样射来，密密麻麻地扎在铠甲上。梁红玉的鲜血浸透了厚重的铠甲，冲入敌阵后又斩杀了十几个人，力气耗尽落马而死。 九、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 英烈夫人祠记（节选） 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”……梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 【注释】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着受处罚。 【丙】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍②，上马啼红颊③。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。②玉鞍：形容华丽的马鞍。③红颊：因悲伤而泛红的脸颊。 33．参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法借鉴 解释 愿驰千里足 课内积累法 （1） 父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 （2） 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （3）（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （4） 34．【乙】文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（    ） A．梁氏多力/通技击能开/强弓射二百步无不中的 B．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 C．梁氏多力通/技击能开强弓射二百步/无不中的 D．梁氏多力/通技击能开强弓射二百步/无不中的 35．下列是关于三篇文章的理解，不正确的一项是（    ） A．【甲】诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴，诗中有多处以书面语化的问答来刻画人物心理。 B．【乙】文中“恨身不为男儿，乃至如此。”传达出梁红玉身为女子，却渴望拥有男子般力量的心理。 C．【丙】诗中后两句“今日汉宫人，明朝胡地妾”，李白是想借此表达对朝廷不识人才的愤慨。 D．三篇选文均刻画“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。 36．用现代汉语翻译下列句子。 （1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 37．三篇选文塑造了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容、主题思想方面各有异同。【甲】诗选段侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，表达了作者________________的思想；【乙】文选段侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉________________的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】诗前两句李白想描绘的画面是________________（请发挥联想与想象，用优美的语言描述），抒发了对王昭君的怜悯之意。 【答案】 33．（1）赶马快跑 （2）全、都 （3）② （4）被 34．B 35．A 36．（1）当着窗户，对着镜子，梳理美丽的头发，贴上好看的花黄。 （2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。 37．向往和平生活/厌恶战争 英勇善战/不怕牺牲/甘愿为国捐 王昭君轻拂着玉鞍，准备上马，她的脸颊上还挂着晶莹的泪珠,她的泪水，仿佛染红了脸颊，让人感受到她心中的悲痛与离别的哀愁。 【解析】33．本题考查文言实词的理解。 ①句意：希望骑上千里马。驰：赶马快跑； ②句意：父祖皆行伍：父亲与祖父都出自军队。火伴皆惊忙：伙伴们都很吃惊。根据课内迁移法可知，皆：都； ③句意：于是心里渐渐懈怠下来。意：心情。根据查字典法可知，选②； ④句意：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。根据成语法可知，为：被。 34．本题考查文言断句。注意结合句子翻译及语法成分分析。 句意：梁氏力气很大，能挽强弓，在两百步内射击没有不射中目标的。梁氏为主语，“多力”“通技击”为并列关系，属于梁氏的两个特点，故在“技击”后断句；“能开强弓”属于动宾短语，“强弓”是宾语，故在其后断句；因此可断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的；故选B。 35．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，诗中多以口语化的问答刻画人物心理；故选A。 36．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖花黄：帖”通假字，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。 （2）句重点词语：甲：铠甲；入：冲入；复：又。 37．本题考查对文章内容的分析理解。 《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。 【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。 【丙】“昭君拂玉鞍，上马啼红颊”，意思是王昭君拍拂着玉鞍，上马后啼哭污染面颊红装。“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉时痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。据此拟写即可。 【点睛】参考译文： 【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”……梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 十、阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （节选自《木兰诗》） 【材料二】 苗傅作乱囚高宗于德寿宫梁氏时在禁中傅等以母子质之。梁氏绐①傅曰：“愿往抚儿臣世忠②，令知国家利害。”傅遂释其母子。梁氏疾驱出城，见世忠，具言傅反状，面陈：“贼势方炽，当速发援兵。” （节选自《续资治通鉴》，有删改） 【注释】①绐（dài）：欺骗。②世忠：韩世忠，梁红玉丈夫，南宋名将。 38．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．苗傅作乱囚高宗/于德寿宫梁氏/时在禁中傅等/以母子质之 B．苗傅作乱/囚高宗于德寿宫/梁氏时在禁中/傅等以母子质之 C．苗傅作乱囚高宗/于德寿宫梁氏时/在禁中傅等/以母子质之 D．苗傅作乱/囚高宗于德寿宫梁氏/时在禁中傅等/以母子质之 39．文言词句理解 文言词句 方法 解释 愿为市鞍马 联系《说文》解释推测新义：《说文》：买卖所之也。 市：______ 梁氏疾驱出城 结合语境推测 疾：______ 贼势方炽 查阅词典：①正，正在；②方圆；③方向； 方：______（填序号） 40．翻译句子 （1）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 （2）愿往抚儿臣世忠，令知国家利害。 41．根据情境，补全对话。 小语：读了以上选文，我感受到木兰和梁红玉都很果敢机敏。你能举例谈谈他们有什么不同点吗？ 小文：___________________________________ 【答案】 38．B 39．买 快 ① 40．（1）可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书郎。（2）（我）愿意去安抚我的儿子韩世忠，让（他）知道国家的危难。 41．木兰：还体现出孝顺与不慕名利。梁红玉：更突出忠君爱国。（忠君爱国，维护高宗，强调“国家利害”）。 【解析】《木兰诗》与梁红玉事迹并置，展现古代女性非凡胆识。木兰代父从军，以孝勇立身；梁氏智救高宗，凭谋略定乱。前者质朴刚健，民歌风骨；后者简练凝重，史笔锋芒。同写巾帼英雄，一重家国情怀的自然流露，一显政治危局的机变应对。差异中见中华女性多元风采。 38．本题考查断句。 句意：苗傅发动叛乱，将宋高宗囚禁在德寿宫。梁氏当时在宫中，苗傅等人以太后和皇子的性命作为人质要挟她。 “苗傅作乱”是事件起因，“囚高宗于德寿宫”是具体行为，“梁氏时在禁中”说明梁氏所在位置，“傅等以母子质之”是后续要挟行为，四部分逻辑连贯，层次清晰。 故断句为：苗傅作乱/囚高宗于德寿宫/梁氏时在禁中/傅等以母子质之故选B。 39．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）《说文》中“市”意为“买卖所之也”，即市场。在句中，“市”后接“鞍马”（物品），名词活用作动词，应理解为“买”。句意：（我）愿意为此去买鞍和马。 （2）结合语境推测，梁红玉被骗释放后，要赶紧出城向韩世忠报信，情况紧急。“驱”为驱车/骑马，“疾”修饰“驱”，形容速度快。句意：梁红玉快马加鞭驱车出城。 （3）根据查阅词典，应选择义项①。句意：叛贼的气焰正旺盛。 40．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词语： （1）所欲：想要什么；不用：不愿做；尚书郎：古代官职名。 （2）愿：希望，愿意；抚：安抚，劝说；利害：偏义复词，指危难、祸患。 41．本题考查文章内容理解和概括。 根据材料一，面对“阿爷无大儿，木兰无长兄”的家庭困境，她毅然决定“愿为市鞍马，从此替爷征”，这体现了她为保全家庭、孝敬父亲而展现出的勇敢与决断。她的机敏在于能迅速找到解决家庭危机的办法并果断行动。此外，凯旋后，面对“策勋十二转，赏赐百千强”的荣耀，她明确表示“木兰不用尚书郎”，只求“愿驰千里足，送儿还故乡”，这深刻反映了她不慕荣华、眷恋平凡生活的淳朴本色。因此，她的形象核心是“孝”与“不慕名利”。据此可概括为：木兰的果敢机敏，更多地体现在对家庭的责任感和淡泊名利的品格上。 根据材料二，在“苗傅作乱囚高宗”的国家危难时刻，她身处险境（“时在禁中”），却能机智地欺骗叛匪（“梁氏绐傅曰”），提出“愿往抚儿臣世忠，令知国家利害”的策略，从而得以脱身。她的“果敢”体现在敢于在叛乱者面前实施计谋；她的“机敏”在于能迅速构思出合理的借口（安抚儿子），其最终目的并非私情，而是为了向外界传递消息、平息叛乱，维护国家稳定。她面见韩世忠后直接指出“贼势方炽，当速发援兵”，更是将其“忠君爱国”、以国家利益为重的政治品格表露无遗。据此可概括为：梁红玉的果敢机敏，则更突出地表现在政治危局中的忠君爱国与临机应变。 【点睛】参考译文： 【材料一】 叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么，问木兰在惦记什么。我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。 …… 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回故乡。 【材料二】 苗傅发动叛乱，将宋高宗囚禁在德寿宫。梁红玉当时正好在宫中，苗傅等人用太后和皇子的性命作为人质来要挟她。梁红玉欺骗苗傅说：“我愿意前去安抚我的儿子韩世忠，让他明白国家正面临的危难。”苗傅于是释放了她们母子。梁红玉快马加鞭驱车出城，见到韩世忠，详细叙述了苗傅叛乱的情况，并当面陈述：“叛贼的气焰正旺盛，应当迅速派遣援兵（前去平叛）。” 三、文言文比较阅读 十一、阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年未尝间断亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书·彭玉麟》） 【注】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。 42．请用“/”给文中画波浪线的句子划分节奏（划两处）。 如 是 者 数 年 未 尝 间 断 亦 无 所 苦。 43．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义（填文字） 但当涉猎 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1）但：______ 日必了此功课为佳 查阅字典法：了：①结束；完毕；了结。②明白，懂得。③完全，全。（《古汉语字典》） （2）了：______ 虽明日补书补看亦不欢 词语推断法：奋笔疾书 （3）书：______ 44．把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）然此策尚下，故必早起数时以为之。 45．甲、乙两文都讲到了读书的方法与作用，请结合两文内容简要分析。 【答案】 42．如是者数年/未尝间断/亦无所苦。 43．只 结束、完毕、了结 写 44．（1）吕蒙用军中事务多来推托。 （2）然而这个办法还是不好，所以一定要提前几个小时起床来做这件事。 45．甲文写到用略读、泛读的方法，可以增长见识，吕蒙听取孙权劝学的建议，读书后才略有了惊人的长进；乙文写了圈点勾画批注的读书方法，则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“勤朴”“有恒”的品质。 【解析】这两篇古文均以“劝学”为核心，甲文通过孙权劝吕蒙读书的对话，展现了学习对提升才略的显著效果，以“士别三日，刮目相待”的典故强调持续学习的重要性。乙文则通过彭玉麟的自述，以“勤朴有恒”的家训为纲，具体记述其军务繁忙中坚持“日课”的治学实践，突出自律与坚持的治学态度。两文一外劝一内省，共同诠释了终身学习的价值：甲文侧重学习带来的外在改变，乙文则强调内在修养的积累。 42．本题考查文言文断句。 句意是：像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 “如是者数年”表示像这样的情况持续了数年，是一个表意完整的部分；“未尝间断”说的是不曾中断，是对前面情况的进一步说明；“亦无所苦”则是说也没有什么痛苦。因此正确的断句为：如是者数年/未尝间断/亦无所苦。 43．本题考查文言文词语的含义。 （1）“但闻黄河流水鸣溅溅”的意思是：只听见黄河水奔腾流淌的声音溅溅作响。但：只。根据课内迁移法可知，“但当涉猎”的“但”也是“只”的意思，“但当涉猎”的意思是：只是应当粗略地阅读。 （2）“日必了此功课为佳”的意思是：每天以完成这件事情为最好。根据查阅字典法可知，“了”的意思是：完毕；了结。故选①。 （3）“奋笔疾书”的意思是：指情绪高昂时挥笔快速书写的行为。“书”是“书写”的意思，根据词语推断法，“虽明日补书补看亦不欢”中的“书”为“写”的意思，句意是：即使第二天补上看书写字也不高兴。 44．本题考查文言文翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。注意重点字词： （1）辞：推辞、推脱；以：用。务：事务。 （2）然：然而；策：办法；故：所以；数：几；为：做；之：代词，代指这件事。 45．本题考查内容的概括。 结合甲文“但当涉猎，见往事耳”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，孙权劝说吕蒙应当广泛地阅读，了解历史罢了，吕蒙在孙权的劝说下，开始读书学习。时隔不久，当鲁肃见到吕蒙，在交谈中发现吕蒙的长进特别大。据此可知，吕蒙采用广泛阅读的方法之后，增长了见识，有了很大进步。因此甲文的读书方法为略读和泛读，作用为：增长见识。 结合乙文“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳”可知，乙文中提到读书要每天坚持定量阅读，并且还要用朱笔圈批，这样的学习方式，能让人坚持学习，培养“有恒”的品质；从“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知，读书可以传承“诗礼”家风，助力培养“勤朴”的品质。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤朴的根本。我虽然在军中，尚能每天写一页字，看二十页书，看完之后，用蘸红色的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。有时遇到事务繁忙复杂，即使第二天补上看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。然而这个计策要执行下去，就必须早起数小时来完成。我绝不肯今天耽搁，明天再补；也不会因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 十二、阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 ②普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史·赵普传》） 【注释】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。 46．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．太祖怒碎裂奏牍/掷地/普颜色不变跪/而拾之以归 B．太祖怒碎裂/奏牍掷地普/颜色不变/跪而拾之以归 C．太祖怒/碎裂奏牍/掷地普颜/色不变跪而拾之以归 D．太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归 47．解释下列加点词。 （1）但当涉猎        涉猎：_________ （2）及鲁肃过寻阳    及：_________ （3）晚年手不释卷    释：_________   （4）卒用其人        卒：_________ 48．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （2）阖户启箧取书，读之竟日。 49．【甲】【乙】两文中，吕蒙和赵普两个人物给你带来了哪些启示？请简要分析。 【答案】 46．D 47．粗略地阅读 到，等到 放下 最终，终于 48．（1）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ （2）关上门打开书箱拿出书，整天读书。 49．吕蒙、赵普一开始都不爱读书，后来听取他人建议后，都开始读书，读书后两人的才干都有很大的提升，两人故事启示我们：读书有利于提升才干和谋略；要善于听取他人的忠告。 【解析】这篇文言对比阅读通过孙权劝学与赵普苦读两个典型事例，展现了古代士人勤学不辍的精神内核。甲文以对话体凸显孙权劝学的艺术与吕蒙的蜕变，乙文则以细节描写刻画赵普“手不释卷”的执着。两文在表现手法上形成互补：前者重在语言交锋，后者侧重行为描写；但都指向“学以广才”的永恒主题。文本选择精当，注释简明，设题既考查基础文言能力，又引导思考为学之道，体现了文言教学“文”“言”并重的特点。 46．本题考查断句。 句意：太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。 “太祖怒”，表明太祖发怒了，这是一个独立的句子，描述太祖的情绪状态，后面应该断开。“碎裂奏牍掷地”，这是描述太祖愤怒之下的动作，把奏章撕裂扔在地上，是一个完整的动作描述，与前面“太祖怒”有因果关系，与后面普的表现形成对比，所以在此处断开。“普颜色不变”，则是说赵普的脸色没有改变，突出赵普面对太祖发怒时的镇定，与前面太祖的愤怒形成鲜明对比，应单独断开。“跪而拾之以归”，是赵普的一系列动作，跪着捡起奏章回去，这是一个连贯的动作，与前面赵普的神态描写一起，完整地展现了赵普的形象，所以在“普颜色不变”后断开。即断句为：太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归。 47．本题考查实词。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。 （3）句意：（赵普）晚年书本不离手。释：放下。 （4）句意：最终任用了那个人。卒：最终，终于。 48．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）卿：古代君对臣的爱称；今者：如今，现在；才略：才干和谋略；非复：不再是； （2）阖：关闭；户：门；启：打开；箧：小箱子；竟日：一整天。 49．本题考查内容理解。 吕蒙：根据【甲】文中“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，吕蒙听从孙权的劝告开始学习，之后鲁肃与他论议，惊讶于他才略的大不相同，可见读书使吕蒙在才略方面有了显著提升。 赵普：根据【乙】文第①段中“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普晚年勤奋读书，第二天处理政务时能做到处决如流，这表明读书对他处理政务的能力有很大帮助，提升了他的才干和谋略。 吕蒙：根据【甲】文中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰……蒙乃始就学”可知，吕蒙起初以军中多务推辞学习，在孙权以自身为例劝说后，他听取了孙权的忠告，开始学习，最终有了很大的进步。      赵普：根据【乙】文第①段中“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”可知，赵普年少时熟悉吏事但学问不多，在太祖的劝说下，他开始重视读书，并且晚年手不释卷，可见他听取了太祖的劝告，从而提升了自己。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断得很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》二十篇。   赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多气量狭小、因循保守，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相比。（赵普）曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖没有任用。第二天，赵普又上奏（推荐）这个人，（太祖）还是没有任用。第三天，赵普还是上报这个人，太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，还像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。 十三、阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。材料二： 古人有学书于人者自以为艺成辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴③之砚也，数十枚，方知师夙④用者。顿觉羞愧，及反而学，至精其艺。【注释】①箧（qiè）：竹箱。②封题：封条与封条上的字。③穴：穿洞。④夙：素常。 50．材料一的作者是_____，号醉翁，_____（朝代）政治家、文学家、史学家。 51．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．有卖油翁释担而立（放下） B．徐以杓酌油沥之（慢慢地） C．康肃笑而遣之（派遣） D．乃启而视之（打开） 52．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 古人有学书于人者自以为艺成辞而去。 53．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）及反而学，至精其艺。 54．下面对两则材料的理解分析，正确的一项是（   ） A．材料一中，陈尧咨射箭“十中八九”，但卖油翁只是“微颔之”，这激怒了陈尧咨。 B．材料一中，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续两个设问透露出陈尧咨的盛气凌人。 C．材料二中，“学书者”的态度从骄傲自满转变为谦虚学习，关键在于其师留下的砚台。 D．材料二塑造“学书者”形象的手法多样化，有语言描写、动作描写、心理描写等。 55．两则材料分别告诉我们什么道理？请结合文本分析。 【答案】 50．欧阳修 北宋（宋代） 51．C 52．古人有学书于人者/自以为艺成/辞而去。 53．（1）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 （2）就返回（老师那里）继续学习，一直学到书法技艺精湛。 54．C 55．示例：材料一中的卖油翁通过自钱孔滴油而铜钱不湿的行为和“惟手熟尔”的语言告诉我们熟能生巧的道理；材料二中的老师通过自己数十枚磨出洞的砚台告诉我们学无止境的道理。 【解析】两则材料皆言“熟能生巧”之理。《卖油翁》以酌油之技展熟巧之妙，陈康肃善射与卖油翁酌油对比，凸显熟能生巧；材料二中学书者见师之磨穴砚台，方悟勤学苦练方能精艺。两文皆以事说理，简洁生动，于平凡之事中揭示深刻道理，给人以启示，耐人寻味。 50．本题考查文学常识。 《卖油翁》是宋代文学家欧阳修所作。该作品通过陈康肃公善射自矜与卖油翁酌油技艺的对比，生动阐述了“熟能生巧”的道理。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰人，是北宋著名的政治家、文学家、史学家，诗文革新运动的领袖。 51．本题考查文言实词。 C.康肃笑而遣之”的意思是康肃公笑着将他打发走了。“遣”字，这里是“打发”的意思，而非“派遣”；故选C。 52．本题考查文言文断句能力。 句意：古人有向别人学习书法的人，自认为书法已经学成，告别老师而离开。 “古人有学书于人者”是定语后置句；“自以为艺成”与“辞而去”为顺承关系； 故断句为：古人有学书于人者/自以为艺成/辞而去。 53．本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）但，只；颔，点头； （2）反，同“返”，返回；精，精通。 54．本题考查理解与分析能力。 A.由材料一第①段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，陈尧咨被激怒的直接原因是卖油翁说他射箭“无他，但手熟尔”，而非仅仅因为卖油翁“微颔之”。“微颔之”只是让陈尧咨产生疑问，真正激怒他的是卖油翁对其射箭技艺的轻视评价，此项错误； B.由材料一第②段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”可知，此句是反问句，并非设问句，透露出陈尧咨的盛气凌人，此项中“连续两个设问”说法错误； D.由材料二可知，文中在塑造“学书者”形象时，运用了“受之”“启而视之”“反而学”等动作描写，“顿觉羞愧”是心理描写，但并没有语言描写，此项分析错误。故选C。 55．本题考查对两则材料主旨的把握及分析能力。 由材料一第①段“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等语句可知，卖油翁通过酌油的实践，展示了手熟的重要性。他轻描淡写地说“我亦无他，惟手熟尔”，强调了熟能生巧的道理。这不仅仅是对酌油技艺的总结，更是对生活中各种技能掌握的普遍规律的揭示。 由材料二中“皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者”可知，学书者看到老师用过的数十枚磨出凹穴的砚台，顿悟到老师技艺的高超是长期勤学苦练的结果。这则材料通过老师的砚台，告诉我们学无止境的道理，无论在什么领域，都需要不断地学习和实践，才能达到更高的境界。 【点睛】参考译文： 【材料一】 卖油翁陈康肃公擅长射箭，在当今时代没有第二个人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经（有一次），他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能中八九支，只是对此微微点点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。老翁于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”康肃公笑着将他送走了。 【材料二】 古人中有个向别人学习书法的人，自认为书法已经学成，便向老师告辞离去。老师说：“我有一箱东西，不想交给别的人，希望托付给你，把它安置在某山之下。”那个人接受了，因为箱子上的封条不是很严密，他就打开来看，里面都是磨出凹穴的砚台，有几十枚，才知道是老师过去一直使用的。（他）顿时觉得十分羞愧，等到（他）返回学习，直到精通了书法技艺。 十四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】顷岁，孙莘老①识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人如此少有至者。病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自苏轼《东坡志林》） 【注】①孙莘老，即孙觉（1028～1090），字莘老，江苏高邮人，是北宋时期的文学家、词人、经学家、进士。 56．根据方法提示，解释下列句中加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 释担而立 成语勾连法：爱不释手 （1）释：_______ 以我酌油知之 结合语境，揣摩字义 （2）酌：_______ 尝乘间以文字问之 课内迁移法：尝射于家圃 （3）尝：_______ 病不必待人指摘 使用词典选择义项 ①疾病；②生病；③毛病、缺点 （《古汉语常用字字典》） （4）病：_______ 57．文中画线部分断句正确的一项是（   ） A．每一篇/出即求过人如此/少有至者 B．每一篇出/即求过人如此/少有至者 C．每一篇/出即求过人/如此少有至者 D．每一篇出/即求过人/如此少有至者 58．翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）无它术，惟勤读书而多为之。 59．乙文中欧阳修批评“世人”的哪些行为？这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度有何相似之处？ 【答案】 56．放下 倒入 曾经 毛病，缺点 57．D 58．（1）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 （2）没有别的方法，只有勤奋读书并多加练习。 59．乙文批评：“世人”写作少、懒读书却急于求成；相似态度：否定自傲，强调脚踏实地（意对即可）。 【解析】这篇文言文对比阅读由欧阳修《卖油翁》和苏轼《东坡志林》选段组成，通过“熟能生巧”与“勤学多练”两个主题，展现了宋代文人对于技艺与学问的深刻思考。甲文以卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，讽刺了陈康肃公的自矜；乙文则借欧阳修之口，批判了世人“懒读书”“求速成”的浮躁学风。两文均采用对话体，寓深刻道理于生活琐事之中，体现了宋人“即物穷理”的思辨特色。 56．本题考查词语解释。 （1）利用“成语勾连法”，“爱不释手”中“释”是“放下”的意思，由此可推知“释担而立”里的“释”也是“放下”之意。句意：放下担子立在一边看。 （2）结合《卖油翁》的语境，卖油翁是通过倒油的经验来阐述道理，句意是“凭我倒油（的经验）就知道这个道理”。所以“以我酌油知之”里的“酌”应解释为“倒入”。 （3）运用“课内迁移法”，“尝射于家圃”中“尝”是“曾经”的意思，那么“尝乘间以文字问之”里的“尝”也为“曾经”。句意：曾经趁机向他请教写文章的方法。 （4）根据词典提供的义项，结合“病不必待人指摘”的语境，这里说的是文章的问题不需要等人指出，所以“病”应选“毛病、缺点”这一义项。 57．本题考查断句。 先理解句子意思：每写出一篇文章，就希望超过别人，像这样（做），很少有能达到（精妙境界）的。分析句子结构，“每一篇出”是说文章写出来这一情况；“即求过人”是写出文章后的想法与行为；“如此少有至者”是对前面做法的评价。故断句为：每一篇出/即求过人/如此少有至者。故选D。 58．本题考查译句。重点词语： （1）发矢：射箭。但：只。颔：点头。 （2）术：技巧。惟：只。为：写。 59．本题考查内容理解。 乙文中欧阳修批评“世人”的行为，可从“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人”一句看出，即批评“世人”既担忧写文章数量少，又懒得读书积累，却在每写出一篇文章后就急于希望超过他人，存在急于求成、不愿踏实积累的问题。这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度相似，甲文中陈康肃公因善射“当世无双”便“以此自矜”，卖油翁以“无他，但手熟尔”点明射箭的关键在手法熟练，否定了陈康肃公的自傲；乙文中欧阳修也通过指出“世人”的问题，否定了他们急于求成的自满心态，二者都否定了自傲、急于求成的态度，且都强调无论是射箭还是写文章，都需脚踏实地，靠反复练习、积累才能达成目标，如卖油翁靠长期倒油“手熟”，欧阳修则认为写文章需“勤读书而多为之”。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在家中的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃笑着让他离开了。 【乙】近年，孙莘老结识了欧阳文忠公（欧阳修），曾经趁机向他请教写文章的方法。（欧阳修）说：“没有别的技巧，只是要勤奋读书并多写文章，自然就能写得精妙；世上的人担忧写文章太少，又懒得读书，每写出一篇文章就希望超过别人，像这样（做），很少有能达到（精妙境界）的。文章的毛病不一定需要别人指出，多写自然就能发现它们。” 十五、阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 孙权劝学（宋·司马光） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 材料二： 董遇论三余（晋·鱼豢） 董遇①，字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆④负贩而常挟持经书投闲习读其兄笑之而遇不改 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” [注]①董遇：三国时期魏国人，著名学者。②质讷：质朴木讷。③兴平：汉献帝年号。④稆（lǚ）：野生稻米。 60．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．采稆负贩而常挟/持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改/ B．采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改/ C．采稆负贩而常挟/持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改/ D．采稆负贩/而常挟持经书投闲/习读其兄笑之/而遇不改/ 61．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 根据语境解释 （1）辞：____ 其义自见 根据《古汉语常用字字典》解释词义 ①看见；②见解，见识；③表示被动，相当于“被”；④同“现”，显现。 （2）见：_____ 当以“三余” 联系材料一解释词义 但当涉猎 （3）当：______ 62．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 63．两则材料中，孙权和董遇在学习方法上的观点有所不同，请简要分析。 【答案】 60．B 61．辞：推托。 见：同“现”，显现。 当：应当。 62．（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？或（士分别三天，就要另外拭目相看，兄长明白这个道理怎么这么晚呢？） （2）冬天是一年中空闲的时间，夜晚是一天中空闲的时间，下雨天每时每刻都是空闲的时间。 63．孙权认为学习只要粗略地阅读，了解历史就行；要从繁忙的事务中抽出时间读书。 董遇主张书要反复读，意思自然就会显现；要充分利用闲暇时间读书。 【解析】这两则文言材料通过孙权劝学和董遇论学的故事，生动展现了古人对待学习的态度和方法。孙权强调涉猎见往事，注重学习的实用性和广泛性；董遇则主张反复研读，善于利用零散时间，体现了专注和坚持的精神。两则材料语言简洁，叙事清晰，人物形象鲜明，既传达了学习的重要性，又展示了不同的学习策略，具有启发意义。 60．本题考查文言断句。 句意为：他们经常上山收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），（每次上山打柴时董遇）都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改； “采稆负贩”句意完整，主语为兄弟二人；“而常挟持经书”为动宾结构；“投闲习读”句意完整，主语为“董遇”；“其兄笑之而遇不改”表转折，写出二人的不同反应； 应断句为：采稆负贩/而常挟持经书/投闲习读/其兄笑之而遇不改故选B。 61．本题考查文言词语含义。 （1）根据材料一“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务”可知，孙权劝说吕蒙读书学习，但吕蒙的反应是“辞以军中多务”，可知吕蒙用军中事务多来推辞，“辞”是“推托”的意思。 （2）根据查字典法推断选④。“其义自见”意思是它的意思自然显现出来了。“见”同“现”，显现。 （3）联系材料一解释：“但当涉猎”意思是“只是应当粗略地阅读”，“当”的意思是“应当”。据此可知，“当以‘三余’”的“当”理解为“应当”。“当以‘三余’”的意思是应当利用“三余”。 62．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）士：读书人；别：分别；三日：几日；即更：另外，再；刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待；大兄：对同辈朋友的尊称；见事：明白事理。 （2）岁：一年；余：空余，空闲；日：一日，一天。 63．本题考查理解和分析文章内容。 根据材料一“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权认为学习的目的不是成为专精的学者，而是开阔视野、了解历史，读书可以粗略而广泛地阅读； 根据材料一“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自身事务繁多，但也经常读书的行为劝说吕蒙学习，强调要学会从繁忙中抽出时间学习； 根据材料二“书读百遍，其义自现”可知，董遇认为通过反复多次的阅读来加深对文章意思的理解。强调书只要反复读，意思自然就会显现； 根据材料二“或问‘三余’之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇主张充分利用一切零碎的空闲时间开学习，比如冬天的时候，夜晚的时候，下雨的时候等。 【点睛】参考译文： 材料一： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是（让你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 材料二： 董遇，字季直，性格木讷但是喜爱学习。兴平年间，关中祸乱，（他）与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山收集野生的禾背回卖钱（来维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，乘着（劳作的）空隙学习读书，他的兄长嘲笑他，但董遇依然不改。 有跟从董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”（董遇）说：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是季候时令中多余出来的时间。” 十六、对比下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 桑下饿人 赵宣孟①将上之绛②，见桑下有卧饿人不能动，宣孟止车为之下飧③，问：“尔何为饥若此？”对曰：“臣宦居于绛归而粮绝羞行乞而憎自取以故至若此。”宣孟与之壶餐，不敢尽食。问其故，对曰：“向者食之而美，臣有老母，将以贡之。”宣孟曰：“子斯食之，吾更与汝。” 居三年，晋灵公④欲杀宣孟。灵公命房中士疾追杀之，一人追疾，先及宣孟，见宣孟之面，曰：“吁，固是君邪！请为君反，死。”宣孟曰：“子名为谁？”对曰：“何以名为？臣乃夫桑下之饿人。”遂反，斗而死，宣孟得以活。 （选自刘向《说苑·复恩》，有删改） 注释：①赵宣孟：即赵盾，春秋时晋国正卿。②绛：晋国国都。③飧（sūn）：熟食。④晋灵公：晋国暴君。赵盾屡次对他劝诫，他怀恨在心。 64．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．臣宦居于绛归/而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此 B．臣宦居于绛/归而粮绝羞行乞/而憎自取/以故至若此 C．臣宦居于绛归/而粮绝/羞行乞/而憎自取以故至若此 D．臣宦居于绛/归而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此 65．请参考提示的方法，解释下面加点字的意思。 文言词句 方法 解释 尔何为饥若此 课内迁移法：尔安敢轻吾射 （1）尔：______ 固是君邪 ①结实，牢固；②坚决；③原来；④固然。 （2）固：______（填序号） 疾追杀之 联系成语解释词义。眼疾手快 （3）疾：______ 66．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂反，斗而死，宣孟得以活。 67．卖油翁和桑下饿人虽然都是小人物，但是他们的言行却永远书写在历史典籍里，闪耀着光芒。请结合文章内容，简要分析他们言行的可贵之处。 【答案】 64．D 65．你； ③； 快； 66．（1）老翁见他射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 （2）他于是返回身去跟追杀宣孟的兵士搏斗而死，宣孟因此能够活命。 67．卖油翁面对陈尧咨善射不以为然，体现他的从容自信、不卑不亢；演示倒油绝活，体现他技艺精湛，不急不躁，也体现他现身说法，行胜于言的智慧；他展示绝技后只称自己“惟手熟尔”，可见他低调谦虚。（写到两点即可）桑下饿人即使饿得快死了也不去行乞，表现出爱惜名誉，看重尊严；桑下饿人想把美食带给母亲，表现出孝顺；桑下饿人认出赵盾后，力战而死，体现出知恩图报，重义气，轻生死。（写到两点即可） 【解析】这两篇文言文通过对比手法展现了不同的人物形象与精神品质。《卖油翁》以“手熟”揭示技艺精进的本质，通过卖油翁的淡定从容与陈康肃的傲慢形成鲜明对比，体现了“熟能生巧”的朴素哲理。《桑下饿人》则通过知恩图报的感人故事，展现了“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德。两文虽题材各异，但都通过小人物的言行，折射出中华民族重视实践、崇尚感恩的文化精神，语言简洁而意蕴深远。 64．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：我在绛邑做家臣，回家时粮食断绝了，羞于去乞讨，又憎恶自己去偷窃，因此到了这种地步。 从语法和语义来看，“臣宦居于绛”是一个完整的分句，表明自己身份，其后应断开；“归而粮绝”说的是到这个处境的原因，表意完整，需与后文断开；“羞行乞而憎自取”中，“羞行乞”和“憎自取”是并列关系，由“而”连接，共同说明饥饿的原因，中间不能断开；“以故至若此”是总结性的结果，前面应断开。 故断句：臣宦居于绛/归而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此。 65．本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。 （1）课内迁移法中，“尔安敢轻吾射”的意思是“你怎么敢轻视我射箭的技艺”，其中“尔”是“你”的意思。结合课内迁移，此处“尔”也解释为“你”“尔何为饥若此”的意思是“你为什么饿到这种地步”。 （2）“固是君邪”的意思是“原来是您啊”。结合所给词义选项，“原来”代入句中，能准确表达出说话人认出对方时的语气和意思，其他选项“结实，牢固”“坚决”“固然”代入后均不符合语境，所以选③。 （3）“眼疾手快”的意思是“眼睛敏锐，手脚迅速”，其中“疾”是“快，迅速”的意思。联系成语中“疾”的含义，此处句子中“疾”解释为“快，迅速”。“疾追杀之”的意思是“快速追杀他”。 66．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）发：发射；矢：箭；但：只，只是；颔：点头。 （2）遂：于是，就；反：同“返”，返回；斗：搏斗；得以：能够；活：活命。 67．本题考查人物形象。 （1）面对陈康肃公“善射，当世无双”且“以此自矜”，卖油翁“释担而立，睨之久而不去”“见其发矢十中八九，但微颔之”的这些举动显得不以为然。当陈尧咨质问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，他从容回应“无他，但手熟尔”，这份从容不迫，彰显出他不被对方威势所震慑的从容自信与不卑不亢。 “取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，卖油翁这一连串行云流水的倒油动作，展现出精湛的技艺和操作时的不急不躁。他以实际行动印证“无他，但手熟尔”的观点，体现他现身说法，行胜于言的智慧。 “我亦无他，惟手熟尔”，在演示完绝技后，卖油翁依然如此表述，没有丝毫炫耀之意，尽显低调谦虚的品性，不因为有过人技艺而自傲。 （2）当赵宣孟问“尔何为饥若此”，桑下饿人回答“臣宦居于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，以故至若此”。即便饿得不能动弹，他也因“羞行乞”“憎自取”坚守底线，不轻易放下尊严，体现出对名誉与尊严的珍视。 桑下饿人得到宣孟给予的壶餐后“不敢尽食”，只因“臣有老母，将以贡之”。在自身极度饥饿的情况下，仍想着把食物留给母亲，这份孝心真挚动人，凸显出他对母亲的敬爱。 当晋灵公派人追杀赵宣孟时，桑下饿人“先及宣孟，见宣孟之面”，当即表示“请为君反，死”，最终“遂反，斗而死”。他用生命回报当年的一饭之恩，淋漓尽致地展现出知恩图报、重义气轻生死的可贵品格。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，在当代没有第二个人能比得上，他自己也因此自夸。曾经（他）在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从钱孔注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 【乙】赵宣孟将要前往晋国国都绛邑，看见桑树下有个躺着的饥饿的人，不能动弹，宣孟停下车子，为他准备了熟食，问道：“你为什么饿到这种地步？”（那人）回答说：“我在绛邑做家臣，回家时粮食断绝了，羞于去乞讨，又憎恶自己去偷窃，因此到了这种地步。”宣孟给了他一壶饭，（他）却不敢全部吃完。（宣孟）问他原因，（他）回答说：“刚才吃的饭很香，我有老母亲，要把（剩下的）拿去献给她。”宣孟说：“你把这些饭吃完，我再给你一些。” 过了三年，晋灵公想要杀掉宣孟。灵公命令宫中的武士快速追杀他，有一个人追得很快，先追上宣孟，看见宣孟的脸，说：“啊，原来是您啊！请让我为您返回去（抵挡），（我愿意）去死。”宣孟说：“你的名字是什么？”（那人）回答说：“为什么要问名字呢？我就是那个桑树下的饥饿的人。”于是（他）返回去，搏斗而死，宣孟因此得以活命。 十七、阅读下文，完成下面小题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤贫者易感凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 68．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．孤者易/伤贫者易感/凡得学者/有亲也。 B．孤者易伤/贫者易感凡/得学者有亲也。 C．孤者易伤/贫者易感/凡得学者/有亲也。 D．孤者易/伤贫者易感凡/得学者/有亲也。 69．根据方法提示，解释下列画线词。 加点词语 方法提示 词义（填写文字） 蒙辞以军中多务 联系语境推断 （1）辞________ 邴原少孤 孤：①幼年死去父亲；②孤独，孤单；③封建时代君主对自己的谦称。 （2）孤________ 无钱资 资：费用，词类活用 （3）资________ 70．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 71．甲、乙两文的内容都和学习有关，但侧重点不同，请你从主题的角度谈谈不同之处。 【答案】 68．C 69．推托 幼年死去父亲 交学费 70．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ （2）你如果立志读书，我愿意白教你，不要你交学费。 71．甲文表达了只要学习就会进步的观点，强调学习的重要性（学习可以改变一个人；不要用旧的眼光看人；学习可以让人刮目相看）。乙文赞美了邴原幼而好学。 【解析】这篇文言对比阅读通过孙权劝学与邴原求学两个故事，展现了古人重学的精神内核。甲文以君臣对话形式，突出“开卷有益”的实用主义学习观，强调广泛涉猎的重要性；乙文则通过寒门学子的求学经历，体现“有志者事竟成”的励志主题。两文在表现手法上各具特色：甲文善用反问句式增强说服力，乙文则以细节描写（如“过书舍而泣”）传递情感。共同构成中国古代教育思想中“尊师重道”与“自强不息”的双重价值体系。 68．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。 这个句子的意思是：孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。 “孤者易伤”“贫者易感”写了孤儿和穷人的心理，句式相同，成分完整，为两个句子；“凡得学者”写“得学者”，是主语；“有亲也”是谓语。 故断句为：孤者易伤/贫者易感/凡得学者/有亲也。故选C。 69．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据“权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学”“卿言多务，孰若孤”可推测，孙权劝吕蒙读书，吕蒙说自己没有时间，由此可知“蒙辞以军中多务”的“辞”是“推托”的意思，句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）根据查阅词，可知选①“幼年死去父亲”恰当，句意：邴原小的时候就失去父亲。 （3）根据“词类活用”可知，“无钱资”的“资”活用为动词，是“交学费”的意思，句意：（我）没有钱交学费。 70．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：孤，我（帝王自称）；岂，难道；欲，想要；卿，你（君对臣的爱称）；治经，研究儒家经典；博士，专管经学的学官。 （2）重点词：苟，如果；志，志向；徒，白白地；求，要；资，学费。 71．考查对文言文内容的理解和概括。首先疏通文意，了解主要内容。抓住关键语句分析概括。 甲文，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为学官，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智。“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话从侧面展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。吕蒙通过读书学习，有了很大变化，告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。由此可知甲文侧重讲读书的重要性，开卷有益，只要学习就会有进步，不要用老眼光看人等道理。 乙文，根据“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”，写邴原幼小家贫，泣而求学，由“‘童子苟有志，吾徒相教，不求资也。’于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原得到上学机会后，勤学苦读，仅用一个冬天，就能熟练背诵两本经书的事交代得清清楚楚，一个立志求学而且成绩显著的幼童形象活灵活现地站立在我们面前。文中采用让人动容的对话描写，着重记叙了邴原泣学的经过。 由此分析，乙文侧重赞美邴原贫不丧志、勤奋好学，刻苦求知的品质。 【点睛】参考译文： [甲]： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。[乙]： 邴原小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时就开始哭。书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我愿意白教你，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。 十八、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 晏子进谏 景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注释】①弦章：齐国大臣。 72．参考表格中的方法解释加点词。 文言语句 方法提示 加点词释义（填写文字） 孰若孤 课内迁移：未若柳絮因风起。（《咏雪》） （1）_______ 及鲁肃过寻阳 探字源：（及），表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。 （2）_______ 令章遇桀、纣 查阅词典：A．现在；B．假使，如果；C．即，将；D．这，此。 （3）________ 73．乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是。（   ） A．如是而听/之则臣为制也/不听又爱/其死。 B．如是而听/之则臣为制/也不听/又爱其死。 C．如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 D．如是而听之/则臣为制/也不听/又爱其死。 74．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）不然，章赐死。 75．劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上两则材料并根据提示填写下面的表格。 劝说人 劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果 孙权 ①_____ 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为②________。 成功 弦章 希望景公戒酒。 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫景公戒酒。 ③___________ 晏子 ④________ 成功 【答案】 72．比得上 等到 假使，如果 73．C 74．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗？（2）不这样的话，请您赐我一死。 75．希望吕蒙读书 现身说法（意对即可） 不完全成功（失败） 晏子将“章遇景公”与“章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了景公，又委婉劝说景公接受弦章的劝谏，且不杀弦章。 【解析】这篇文言文阅读材料通过两则历史故事，展现了劝说的艺术与效果。甲文中，孙权以自身读书的益处为榜样，成功说服吕蒙学习，体现了以身作则的劝说方式。乙文中，弦章以极端的方式逼迫景公戒酒，而晏子则通过巧妙的言辞，既维护了景公的尊严，又达到了劝诫的目的，展示了委婉与智慧并重的劝说策略。两则故事对比鲜明，凸显了不同劝说方式的效果，强调了劝说时需考虑对象与情境，灵活运用策略的重要性。 72．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据课文中“未柳絮因风起”句意为“不如比作柳絮乘风起舞”，可知“若”是“比得上”的意思，可知“孰若孤”中的“若”也是“比得上”的意思。“孰若孤”意思是：谁能比得上我呢？ （2）根据探字源法，从“（及）从背后追上并抓捕”，可知，此处的“及”是“到，等到”之意。句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。 （3）根据查字典法，查看选项，可知“B.假设”切合本句语意。故选B“假使，如果”。句意为：假使遇到桀、纣那样的暴君。 73．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “如是而听之则臣为制也不听又爱其死”意思是：如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他。 “如是而听之”动宾结构，应在“之”停顿，是假设的条件；“则臣为制也”主谓结构，应在“也”后停顿，是结果；“不听”偏正结构，应在“听”后停顿，是第二种假设情况；“又爱其死”是第二种结果。 因此断句为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 74．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）孤：古时候王侯的自称，我。岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。 （2）然：这样。赐死：被赐死。 75．本题考查文章内容概括。 ①结合甲文中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’“但当涉猎，见往事耳”可知，孙劝劝说吕蒙的目的是希望吕蒙读书。 ②孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这是孙权用自己的亲身经历来劝导吕蒙，用自己来作例子，增强了说服力，这种劝法称为现身说法。 ③根据乙文“如是而听之，则臣为制也；不听，又爱其死”可知，弦章的劝谏让景公进退两难，可知弦章的劝谏不完全成功。 ④根据乙文“晏子曰：‘幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣，章死久矣’”可知，晏子把弦章进谏景公，与忠臣遇到桀、纣进行比较。弦章因进谏的君主是景公，所以没受到处罚，很幸运；如果遇到的桀、纣之类的君主，则一定会被处死。晏子的话，既赞扬了景公的宽宏大量，又委婉地劝说景公不要做桀、纣之类的暴君，不能饮酒无度，要接受弦章的劝谏，并且不处罚弦章。从“于是公遂废酒”的结果来看，晏子的劝谏是成功的。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 齐景公喝酒，喝了七天七夜。大夫弦章进谏说：“您喝了七天七夜的酒，请您不要喝了！不然的话，就赐我死。”晏婴拜见，景公对他说：“弦章劝诫我说：‘希望我停止饮酒！不然的话，就赐他死。’如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他。”晏婴回答说：“弦章遇到您这样的国君，真是幸运！假使遇到桀、纣那样的暴君，弦章已经死了很久了。”于是齐景公就停止了饮酒。 十九、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也。盖惟此尤可以属思④甲尔。” （欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。④属思：思考，构思。 76．解释下列句中的加点字。 ①公亦以此自矜   ②康肃笑而遣之 ③在西洛时尝语僚属 77．下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．坐则读经/史卧则读小说/上厕则阅小辞 B．坐则读经史/卧则读小说上/厕则阅小辞 C．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 D．坐则读经/史卧则读小说上厕/则阅小辞 78．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②盖未尝顷刻释卷也。 79．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章内容分析。 【答案】 76．① 自夸  ②打发   ③告诉 77．C 78．①（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。 ②大概从来没有半刻放下书的时候。 79．甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿，说明了熟能生巧的道理﹔乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书，说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。 【解析】这两篇文言文分别选自欧阳修的《卖油翁》和《归田录》，通过简洁生动的故事，揭示出深刻的道理。《卖油翁》讲述了一位卖油翁用实际行动说明“熟能生巧”的道理，体现了技艺的熟练在于勤学苦练，而非天赋。《归田录》则记录了钱思公及其他文学家在不同场合坚持读书和构思文章的习惯，强调学习的持之以恒和善于利用零碎时间的重要性。两篇文章共同强调了砥砺实践和勤奋学习在取得成功中的关键作用。 76．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：他也就凭着这种本领而自夸。自矜，自夸。 ②句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣，打发。 ③句意：在西京洛阳的时候，他曾经对下属官员说。语，告诉。 77．本题考查文言文断句。 句意：坐着的时候就阅读经书和史书，躺着的时候就阅读小说，上厕所的时候就阅读短小的诗词。 这句话中“坐”“卧”“上厕”分别表示不同的场景，分别对应着“读经史”“读小说”“阅小辞”三种不同的行为。 故断为：坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞。故选C。 78．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①发矢，射箭；但，只；颔，点头。 ②盖，大概；未尝，从来没有；释，放下。 79．本题考查文言文内容的理解。 甲文：卖油翁“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，面对陈康肃公的质疑，卖油翁解释道“我亦无他，惟手熟尔”。从卖油翁的技艺和他的话语可以看出，他通过长期的实践，对酌油这一动作已经非常熟练，从而能够轻松做到常人看来很难的事情。这充分体现了熟能生巧的道理。 乙文：“钱思公虽生长富贵，而少所嗜好”“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”钱思公出身富贵，却没有不良嗜好，无论何时何地都在读书，充分说明他的勤奋。谢希深提到宋公垂“每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此”，以及作者欧阳修自己说“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也”，这些例子都表明成功不是偶然的，无论是钱思公、宋公垂还是欧阳修，他们的成就都来自于勤奋学习，不放过任何可以利用的时间来读书和思考，从而不断提升自己。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗词，不曾有一刻放下书。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书前往，诵读的声音清脆，远近都能听到，他专心好学到了这种地步。”我于是对谢希深说：“我一生所写的文章，大多写于‘三上’，即‘马上’‘枕上’‘厕上’。大概只有这样才可以好好构思罢了。” 二十、阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党④故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑤尔所生！”在此一行，千万努力。 （选自朱熹《与长子受之》） 【注】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②汩：搅乱，扰乱。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：家乡的人。⑤无忝：不要辱没。忝：辱。 80．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎________    （2）及鲁肃过寻阳________ （3）不待远离膝下____________    （4）归见父母亲戚乡党______ 81．下列对文中画“ ”部分的断句，正确的一项是（   ） A．力改故习/一味勤/谨则吾犹可望 B．力改故/习一味勤谨/则吾犹可望 C．力改故/习一味勤/谨则吾犹可望 D．力改故习/一味勤谨/则吾犹可望 82．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。 83．甲文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？乙文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？（可用自己的话或原文回答） 【答案】 80．只，只是 等到 指父母 回来，回家 81．D 82．（1）鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （2）如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理。 83．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是：当涂掌事，不可不学；博览群书（但当涉猎），了解历史经验教训（见往事耳）；可以获得教益（自以为大有所益）。 乙文原因是：拜师求学（千里从师，汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理）；希望他专心读书，增长见识，不希望他被家里俗务所缠身（恐汝在家汩于俗务，不得专意）；自己不能常陪儿子学习（不欲昼夜督责），也劝儿子珍视光阴、努力向学（在此一行，千万努力）。 【解析】这篇阅读文章选取了两段文言文，分别出自《资治通鉴》和朱熹的《与长子受之》。两段文字虽时代不同，但都围绕“学习”这一主题展开。甲文通过孙权与吕蒙的对话，强调了学习的重要性，尤其是涉猎历史、增长见识的价值。乙文则通过朱熹对儿子的教诲，表达了学习不仅是知识的积累，更是品格的塑造。两篇文章均以对话形式呈现，语言简洁有力，体现了古人对学习的重视和对后辈的殷切期望。 80．本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。 （3）句意：不必远离父母。膝下：父母。 （4）句意：回来见父母亲戚、乡里朋友和老相识呢？归：回来，回家。 81．本题考查断句。 这句话的意思是“极力改掉旧的习惯，始终勤勉谨慎，那么我对你还是抱有希望的”。“故习”是“旧的习惯”，为一个词语，不可断开；“勤谨”是一个词，指 “勤勉谨慎”，也不可断开，所以正确断句是“力改故习/一味勤谨/则吾犹可望”。故选D。 82．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）重点字词：遂：于是，就。拜：拜见，拜访。结友：结交朋友。别：分别，告别。 （2）重点字词：盖：表示假设、如果。汝：你。好：爱好，喜欢。足：足够。作文：写文章。讲明：研讨探究，讲解明白。义理：指讲求经义、探究名理的学问，这里泛指儒家经典中所包含的道理和学说。 83．本题考查对文章内容的理解和概括。在分析这两篇文章时，需要紧扣文中人物的言论和行为来梳理原因。 甲文中，孙权开篇即言“卿今当涂掌事，不可不学”。“当涂掌事” 清晰表明吕蒙当下的身份，他已身处重要职位、掌管事务。在孙权看来，处于这样的位置，学习是不可或缺的。这是从吕蒙的身份和职责出发，提出学习的必要性。“但当涉猎，见往事耳”一句，孙权为吕蒙指明了学习方向。“涉猎”意味着不必深入钻研经典，而是广泛地阅读各类书籍。“见往事”则是学习的目标，即通过阅读了解历史上的各种事情。孙权又说“孤常读书，自以为大有所益”。他以自身为例，分享读书带来的收获。“大有所益”直白地表明读书对他产生了积极影响。孙权通过分享自己的亲身体验，让吕蒙明白学习是有切实好处的，以此激励吕蒙投入学习。据此可知，孙权劝吕蒙学习的原因有：当涂掌事，不可不学；博览全书，了解历史经验教训；可以获得教益。 乙文中，朱熹提到“不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理”。这表明朱熹期望儿子能够主动离家，前往远方拜师求学。“恐汝在家汩于俗务，不得专意”，朱熹深知家中琐事繁多，担心儿子会被这些俗务干扰。在这样的家庭环境中，儿子难以做到专心学习。为了让儿子能心无旁骛地学习，朱熹决定让儿子离家，摆脱家庭俗务的束缚，创造一个更利于学习的环境。“父子之间，不欲昼夜督责”，朱熹作为父亲，自己不能常陪儿子学习，同时考虑到父子关系，不想整日对儿子进行督促责备，“在此一行，千万努力”，朱熹在安排儿子离家求学时，明确表达了对儿子的期望。他希望儿子能珍惜这次机会，珍视光阴、努力学习。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比得上我（事务多）吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后就分别了。 【乙】如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，研讨探究学问道理，不必远离父母，千里迢迢地去跟随老师学习。你既然不能这样，就是自己不喜欢学习，已经没有可以指望（你有所成就）的道理了。然而现在派你出门，是担心你在家里被世俗事务扰乱，不能专心一意（地学习）。再者，父子之间，我也不想日夜督促责备你。加上在家里没有朋友和你一起增长见闻，所以才让你出门走一趟。你如果到了那里，能奋发努力有所作为，极力改掉旧的习惯，始终勤勉谨慎，那么我对你还是抱有希望的。不这样的话，就白白地耗费光阴。和在家里没什么两样，以后回来，又只是原来那样见识浅陋的人，不知道你还有什么脸面。回来见父母亲戚、乡里朋友和老相识呢？好好想想吧！好好想想吧！“早起晚睡，不要辱没了你的父母（不要辜负父母的养育之恩）！”这次出行，你千万要努力呀。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $