河南周口市太康县独塘乡联合小学2025-2026学年第二学期第一次教学测评五年级语文

人一地 2025一2026学年度第二学期第一次学情分析 五年级语文 贴条形码区 驴 注意事项：本试卷不准拍照转发，不准发至小红书、抖 图 音等各大网络平台，给其他学校造成跑题，后果自负！ 题号 二 三 总分 分数 得分 一、基础乐园。（39分) 的 1.看拼音写词语。（共12分) (1)孩子在果园里逮màzha( ),扑húdie( ),摘ying tao )…大人们在田野里bácǎo( ),chúdi( ) …忙得不亦乐乎。 (2)中国古典四大名著有许多英雄好汉。他们有的shénimiào suan ( ),通过灵活地diàodù( )兵马而取胜；有的武艺超 群，面对千军万马，也没有丝毫畏惧；有的即使zhui rù( )人生低谷， 受人chi xicào ( ),仍挺起xiong tang( ),发出不屈的nà 女 的 hǎn( 2.用“V”划出下列加点字正确的读音。(6分)》 旖旎(yy) 眷(juan juan)恋 供(gong gong)认 : 燕(yanyan)山 徘(pai feng)徊 玷(dian zhan)污 3.读一读，选一选。(8分) (1)加点词语的解释不正确的一项是 ( A.山衔落日浸寒漪（池岸） B.武松读了印信榜文（印章） 羹 C.昼出耘田夜绩麻（在田间除草） D.店家又筛了三碗酒（店老板） 期 (2)下列句中加点词语运用有误的一项是 A.他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竞侃侃而谈，令我大吃，惊。 B.花园里五颜六色的花不可胜数，看起来十分美丽。 C.同学们按照高低个儿序齿排班，一列列地走进烈士陵园缅怀先烈。 D.这道题我想了很久也没有做出来，急得抓耳挠腮。 (3)下列体会作者表达的感情的方法中，说法有误的一项是 烂 A.可以通过有感情地朗读，体会作者表达的感情。 B.必须通过文中直抒胸臆的句子才能体会出作者表达的感情。 C.可以通过文中描写的事物体会作者蕴含在字里行间的感情。 D.还可以发挥想象，把自己想象成文中的“我”，从而体会作者表达的感情。 五年级语文第1页（共6页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ (4)同学们对阅读名著的方法进行讨论，下列方法中不合适的一项是( A.小语：读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B.小文：《红楼梦》中有许多生僻难懂的词语，遇到这种词语的时候我直接跳 到下一章。 C.小奇：我不理解《三国演义》中的一些情节，就找了些讲解这本书的相关视 频来看。 D.小妙：我会回想看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，这对读《西游 记》原著很有帮助。 4.仿写句子。(5分) (1)照样子，运用衬托的表达方式写句子。(2分) 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 (2)冷一腊月，天真冷。冷得小猫瑟瑟发抖，冷得大黄狗蜷缩成了一团，冷得 喜鹊躲在窝里不敢出来觅食。（任选下面一种情景，照样子，写一写)(3分) 快忙吵静辣 5.按课文内容填空。(8分) (1)儿童是那样的天真可爱，“ ”写出了儿童学种瓜的情景；“ ”描写了牧童骑在牛背上悠闲自在地吹笛的情景。 (2)孟郊的《游子吟》中运用比喻方法，寄托赤子对慈母的爱的句子是： (3)《鸟鸣涧》一诗中“以动衬静”的诗句是：“ 得分 二、阅读乐园。（31分) (一)阅读课内片段，完成练习。（16分) …诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军 的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂 鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“【雾这 么大，曹操一定不敢派兵出来。】我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏， 我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派 人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放 箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓 呐喊，逼近曹军水寨受箭。 五年级语文第2页（共6页） ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩附 军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 1.仔细读选文，给借箭过程排序，把序号填人括号里，并用“V”给图片选择对应 的内容。(6分) (①)绳索连船 )排船受箭( )掉转船身( )靠近曹营 )顺利返回 (排船受箭掉转船身) (绳索连船顺利返回) 2.用“ ”画出与引】中的内容相照应的句子，由此可以看出曹操( )的 性格特点。（2分) A.狡猾奸诈 B.神机妙算 C.谨慎多疑 D,嫉妒心强 3诸葛亮的神机妙算体现在他“识人心、知天象、晓地理”三个方面。在文中找 出对应的句子，用“”画出来，并分别在句子旁边批注“识人心、知天象、晓 地理”三个词语。(6分) 4.对加点字的“诸葛亮笑着说”理解不正确的一项是(2分) ( A.诸葛亮对自己的安排自信满满B.诸葛亮了解曹操，断定他不敢出兵 C.体现了诸葛亮的从容淡定 D.诸葛亮为了安抚鲁肃，故意笑给他看 (二)阅读短文，追忆栗树林中的拾花身影。（10分)》 又见栗花开 ①栗子的收获是家乡的一件盛事，而栗花盛开也是家乡的一道美景。 ②当栗花盛开，漫山遍野呈现出一片白茫茫的景象。远远看去，风吹树摇， 树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。A.看那栗花一束束开在 栗树枝头一根根长条的形状，毛茸茸的，就像一条条毛毛虫，憨憨的，很可爱。 栗花的香味，带着甜味的芬芳，这浓香也引来了蜜蜂。栗花繁盛，辛勤的蜜蜂采 蜜，此时栗林里到处嘤嘤嗡嗡，好不热闹。 ③栗花花期较长，大概半月，盛开之后便由淡白变浅黄色，然后变成土黄色 谢落。就在栗花将要开败调落的时候，我就挎上篮子，约上小伙伴上坡去拾栗 花。B.我和小伙伴们常常在栗林中打闹玩要，拾一阵子玩一阵子，栗树林里充满 着童年的欢乐 ④不光玩闹，干起拾栗花的活儿来我也是认真的。按照爷爷的吩咐，我专挑 较长的栗花捡拾，一把一把顺条顺缕地放在篮子里，这样便于爷爷编火绳使用。 爷爷常夸奖我勤快、爱劳动，我也为自己的劳动成果和为家庭的贡献而高兴。拾 栗花伴随了我童年、少年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花 五年级语文第3页（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 收藏进了我的记忆。 ⑤今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。遍地栗树花开得更蓬勃热烈，更浩 瀚壮美，更浓香馥郁。我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的身影， 似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。望着满山的栗花，我似乎看到了秋季满枝头 的栗蓬含笑、咧嘴吐栗的情景，看到了家乡人民再获板栗丰收的快乐。 (作者：张兆清。选文有删改) 1.短文围绕家乡的栗花写了哪些内容？将下面的思维导图补充完整。（每空2 分，共4分) 栗花 再见栗花的感受 2.读短文中两处画“”的句子，完成练习。（每空1分，共4分) (1)A句运用了 的修辞手法，写出了栗花 的特点。 (2)B句写的是 的场景，表现了“我” 的心情。 3.体会作者的情感，找出下面错误的说法( )(2分) A.文中画“”的句子直接抒发了“我”对栗花的喜爱和对童年生活的怀念。 B.第④段中通过写爷爷对“我”的夸奖，表达出了“我”对栗花的感激之情。 C.第⑤段将现实与想象相结合，表达了“我”对栗花、爷爷以及家乡的深厚情感。 (三)非连续文本：正确引导使用电子产品，关爱儿童身心健康。我们一起走进 儿童的生活圈。(5分) 儿童智能手表相关阅读 【材料一】加好友、线上支付、益智游戏、运动PK、心率监测…随着可穿戴 智能设备的兴起，儿童手表的功能日趋丰富，成为不少孩子的生活伙伴。不过， 调查显示，有41.95%的家长担忧儿童手表的复杂功能会分散儿童的注意力。 【材料二】 “儿童智能手表对孩子有什么影响”调查统计 保障孩子安全· ]32.93% 帮助孩子拓展社交圈· ☐42.80% 帮助孩子远离手机· ☐48.01% 分散孩子注意力· 141.95% 影响孩子心智健康· 128.48% 助长攀比风气☐9.21% 其他0.47% 五年级语文第4页（共6页） ▣减口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 【材料三】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，智能终端产品的制造 者、销售者应当在产品上安装未成年人网络保护软件，或者以显著方式告知用户 未成年人网络保护软件的安装渠道和方法。从监管层面看，多部门已开展专项 行动，强化对专门供未成年人使用的智能手表等智能设备信息内容的监管。下 一步，相关部门应继续加强行业审核与监管，规范健康指引标准，并根据新情况 不断完善相关制度。 1.下列不属于材料中体现的儿童智能手表对孩子的影响的一项是(2分)（) A.丰富孩子的日常生活 B.帮助孩子拓展社交圈 C.方便与孩子及时联系 D.影响孩子心智健康 2.任何事物有利必有弊，我们应该怎样做才能减少儿童智能手表对孩子的负面 影响？请综合三则材料简要分析。(3分) 得分 三、作文。（30分) 你最喜欢读的是哪本书？这本书讲述了什么故事？你读完后有哪些收获？ 选择一本自己最喜欢的书，以“读《 》有感”为题写一写 吧。注意先把题目补充完整，再结合具体内容把自已的感想或收获表达清楚。 不少于400字。 五年级语文第5页（共6页） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 因 ▲400字 五年级语文1第6页（共6页） Q夸克扫描王 ▣▣ 极速扫描，就是高效