第4单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

第4单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下列词语中加点字注音有误的是哪一项？（    ） A．迸射（bènɡ）  震撼（hàn） B．恳切（kěn）  战壕（háo） C．匍匐（fú）  开辟（pì） D．嘹亮（liào）  扑哧（chī） 2．下列词语书写全部正确的一项是（    ） A．哀思 含胡 解放 意义 B．轻易 捆绑 匪徙 会意 C．过度 埋头 寄托 目标 D．批评 占居 尖锐 残暴 3．多音字组词 踏tà( )tā( )     似sì( )shì( ) 劲jìn( )jìng( )     燕yàn( )yān( ) 难 nán( ) nàn( ) 着 zháo( ) zhuó( ) 夹jiā( ) jiá( ) 横 héng( ) hèng( ) 4．填写合适的词语。 ( )的父亲 ( )的手枪     ( )的小屋 ( )的眼光    ( )的头发     ( )的泉水 ( )的火焰　  ( )的阳光   　( )的天空 ( )的成就　  ( )的建筑   　( )的态度 5．在括号里填上合适的关联词。 ( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，就不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出就行。( )你说得对，我们( )改正。 6．先把下面的俗语补充完整。再选择恰当的俗语填入语段中。（填序号） ①有意栽花花不发，______    ②树欲静而风不止，______ ③良药苦口利于病，______    ④书到用时方恨少，______ 常言道：“______”因此，爸爸妈妈的唠叨、老师的劝诫，我们应该认真听取。时光易逝，马上就要小学毕业了，我们要珍惜时间，多读书，读好书，不要等到用的时候才去学习，正所谓：“______”我们要从书中获取知识，从实践中求得真知。 7．填空 （1）在遇到坎坷时，我们可以用《竹石》中的“______________，______________”来勉励自己。 （2）诗人于谦通过“______________，______________”表明自己洁身自好、坚贞不屈的心性。 二、诗词曲鉴赏 快乐阅读。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，________________。 ________________，任尔东西南北风。 链接资料  郑燮痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他奉公为民，因触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益被诬罢官，却始终不肯向恶势力低头。 8．补全古诗。 9．诗的前两句写出了竹子________________的特点，其中“________”和“________”两个字最能体现这个特点。 10．用自己的话说说后两句诗的意思。 ______________________________________________________________ 11．阅读链接资料，结合古诗，我能体会到诗人表面是写________，实际是托物言志，表现自己________、________的高尚人格。 三、现代文阅读 课内阅读。     ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。     ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。     ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12．写出下列词语的反义词。 慈祥( )           沉着 ( )        伟大( ) 13．用“ ”画出描写父亲外貌的句子。并说说你从中体会到了什么？ _______________ 14．父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？ __________________ 15．文中破折号的作用是（        ） A．话题转换 B．解释说明 C．语义转折 D．说话中断 16．“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话”。结合所学的爱国诗词，我觉得此时他心中可能浮现“___________，____________”这句诗。 下面是明明同学参加《奋斗的历程》综合性学习活动后，写的一篇日记中的一段话，请你阅读，完成练习。 鲁迅先生曾言：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。中国人的民魂中从不缺爱国和气节。读《为人民服务》，我认识了___________的张思德；读《毛主席在花山》，我认识了___________的毛主席；读《___________》，我认识了___________。无论是明朝大臣于谦的“___________，要留清白在人间”，还是清代“扬州八怪”之一郑燮的“___________，任尔东西南北风”；不管是英勇无畏的革命先驱，还是以___________为宗旨的共产党员队伍，他们都为了自己所坚守的理想和信念无所畏惧。不屈不挠的民族气节和赤诚的爱国之心，这就是我们中国人的骨气，是我们中华民族的脊梁。 17．根据所学内容填空。 18．于谦和郑燮分别用石灰和竹子表达自己的志向。我还积累了借物言志的诗句：________，__________。 19．明明读了《狱中联欢》后，在书上作了如下批注：文章通过对革命者动作、神态的描写，让我们感受到了他们的革命乐观主义精神——最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 请运用相同的方法，写一写你熟悉的一个人。 ____________ 四、书面表达 20．小练笔。（二选一） （1）同学们，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，请你们熟读《马诗》这首诗，把诗句中的情景想象成一幅图画，并写下来，融入作者的思想感情。 （2）编写一个童话故事。题目： ____________和苦瓜 提示：在横线上填上恰当的词（如：南瓜、冬瓜、香瓜……） 把题目补充完整，请你根据题目展开丰富的想象，写一篇不低于300字的童话故事哦！相信你可以的，快快提起笔吧 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第4单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音。 D．有误。嘹亮（liào）——liáo，意思是声音圆润而响亮。 故选D。 2．C 【详解】本题考查辨析错别字。 A．含胡——含糊； B．匪徙 ——匪徒； D．占居——占据。 故选C。 3． 踏青 踏实 相似 似的 使劲 刚劲 燕子 燕山 困难 遇难 着急 着陆 夹板 夹衣 横竖 蛮横 【详解】本题考查多音字及组词。 踏：tà，释义：1、踩。亲自到现场去。2、比喻走上或进入。可组词：践踏、踏步、脚踏实地、踏空等。 tā，释义：1、见“踏实”。①切实，不浮躁。②（情绪）安定，安稳。可组词：踢踏、踏踏实实。 似：sì，释义：1、像；如同。2、副词，似乎，好像，表示不确定。3、用于比较，表示超过（放在单音节形容词后面，相当于“于”）。可组词：近似、类似、繁花似锦、如花似玉、骄阳似火。 shì，释义：1、见“似的”。用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。也作是的。可组词：像似的、如似的。 劲：jìn，释义：1、力气；力量。2、指情绪、精神状态等。3、兴趣；趣味。4、神情；态度。5、效力；作用。可组词：来劲、没劲、带劲、有劲儿、没劲儿、用劲儿、手劲儿等。 jìng，释义：1、坚强有力；力量大。2、猛烈。可组词：强劲、劲旅、劲敌、疾风知劲草、劲节等。 燕：yàn，释义：1、（只）鸟名，体形小，翼尖长，尾呈剪刀状。上体蓝黑色，额和喉部棕色，喙扁而短。捕食昆虫，对农作物有益。是候鸟。种类很多，常见的为家燕，通称燕子。2、古同“宴”。可组词：紫燕、海燕、燕雀等。 yān，释义：1、周代诸侯国名，战国七雄之一，在今河北省北部和辽宁省西南部。2、姓。3、旧时河北的别称，也指河北北部。可组词：燕朝、燕代、燕京等。 难：nán，释义：1、做起来费事；不容易（跟“易”相对）。2、使人感到困难。3、用在动词前，表示使人不满意的性质在哪方面；不好。4、又同“傩”（nuó）。可组词：难题、难写、难保、难学、难办、难事、为难、刁难、难堪等。 nàn，释义：1、不幸的遭遇；灾难。2、责备；质问。可组词：空难、难民、避难、遭难等。 着：zhuó，释义：1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使接触别的事物；使附着在别的物体上。4、下落；着落。5、公文用语，表示命令的口气。6、派遣。可组词：着装、穿着、穿着打扮、衣着、着衣、附着、不着边际、软着陆等。 zháo，释义：1、碰到；接触。2、感受；受到。3、燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。4、用在动词或形容词后做补语（可带“了”，可插入“得、不”），表示达到了目的，产生了结果或影响。5、入睡，睡着。6、处在（某种状态）。可组词：着迷、着魔、着慌、着凉、着急着慌等。 夹：jiā，释义：1、从两个相对的方面加压力，使物体固定不动。2、胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下。3、夹杂；掺杂。4、（~子、~儿）夹东西的器具。5、两旁有东西，处在中间。可组词：夹层、夹缝、夹道、文件夹、皮夹、夹子、发夹、票夹等。 jiá，释义：1、属性词。双层的（衣被等）。可组词：夹袄、夹被、夹裤等。 横：héng，释义：1、跟地面平行的（跟“竖、直”相对）。2、地理上指东西向的，跟“纵”相对。3、空间上从左到右或从右到左的（跟“竖、直、纵”相对）。4、跟物体的长的一边垂直的。5、使物体成横向。6、杂乱；交错。7、不讲道理；凶恶；霸道。8、〈方〉横是。9、汉字的笔画，平着由左向右，形状是“一”。10、〈方〉横竖；反正。11、姓。可组词：横额、横梁、横木、横幅、横线、横剖面、横截面、人行横道等。 hèng，释义：1、凶暴，不讲理。2、不吉利的；意外的。可组词：强横、横事、横祸、飞来横祸、横财、横死等。 4． 慈祥 闪亮 僻静 恐怖 乱蓬蓬 清澈 炽热 耀眼 蔚蓝 辉煌 高雅 谦恭 【详解】本题考查词语搭配。 父亲：有子女的男子是子女的父亲。可搭配的词语有：和蔼、严厉、勤劳、伟大。 手枪：单手擎举发射的短枪，是近战和自卫用的小型武器。可搭配的词语有：崭新、锃亮、精致、小巧、冰冷。 小屋：较小的屋子。可搭配的词语有：温馨、简陋、整洁、破旧、明亮。 眼光：视线；观察鉴别事物的能力、眼力。可搭配的词语有：敏锐、独到、长远、短浅、犀利。 头发：人的前额以上、两耳以上和后颈部以上生长的毛。可搭配的词语有：乌黑、柔顺、蓬松、凌乱、花白。 泉水：从地下流出来的水。可搭配的词语有：甘甜、潺潺、清凉、汩汩、纯净。 火焰：燃烧着的可燃气体，发光、发热，闪烁而向上升。可搭配的词语有：熊熊、明亮、跳跃、旺盛、凶猛。 阳光：太阳的光线。可搭配的词语有：灿烂、温暖、明媚、柔和、金色。 天空：地球周围的广大空间。可搭配的词语有：湛蓝、辽阔、晴朗、阴沉、高远。 成就：事业上的成绩；完成（某项事业）。可搭配的词语有：卓越、伟大、显著、非凡、杰出。 建筑：建筑物，如房屋、桥梁等；建造、建立。可搭配的词语有：宏伟、古老、坚固、高大、独特。 态度：人的举止神情；对于事情的看法和采取的行动。可搭配的词语有：认真、诚恳、消极、温和、强硬。 5． 因为 所以 如果 不管 只要 就 【详解】本题考查的是关联词。 第一组（前两空）： 前半句“我们是为人民服务的”是原因，后半句“有缺点就不怕别人批评指出”是结果，存在因果关系，故可填“因为……所以……”“由于……因此……”。 第三空： “有缺点”是条件，“不怕别人批评指出”是该条件下的结果，强调 “只要满足‘有缺点’这一条件，就会产生相应结果”，表充分条件关系，用“只要……就……”“如果…… 就……”。故可填“如果”“只要”等。 第四空： 句子强调“无论指出的人是谁，都可以”，不限制“什么人”的范围，表无条件关系，故可填“不管”“无论”等。 第五组（最后两空）： “你说得对”是条件，“我们改正”是该条件下的结果，同样表充分条件（只要符合“说得对”，就会 “改正”），故可填“只要……就……”“如果……就……”。 故加上关联词后的句子可为：由于我们是为人民服务的，因此，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。无论是什么人，谁向我们指出就行。只要你说得对，我们就改正。 6． 无心插柳柳成荫 子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行 事非经过不知难 ③ ④ 【详解】本题考查补全俗语和选词填空。 ①“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”意思是：刻意去做某事反而难以成功，顺其自然却可能意外收获。 ②“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：比喻客观环境不遂人愿（如风迫使树摇动），或子女想赡养父母时父母已离世，强调珍惜当下。 ③“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：有效的药往往难喝，真诚的劝告可能刺耳，但两者均有益处。 ④“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是：需要知识时才后悔读书少，未亲身经历则不知困难。 第一空：“爸爸妈妈的唠叨、老师的劝诫，我们应该认真听取”，对应“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。因为“唠叨”“劝诫”属于“忠言”，强调要接受逆耳的正确建议。故选③。 第二空：“珍惜时间，多读书，读好书，不要等到用的时候才去学习”，对应“书到用时方恨少，事非经过不知难”。“用的时候才去学习”直接呼应“书到用时方恨少”，强调积累知识的重要性。故选④。 7． 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 【详解】本题考查诗句默写。 （1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”诗句意思是：经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。 书写时注意“磨”“劲”“尔”的正确写法。 （2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗句意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 书写时注意“骨”“浑”“清”的正确写法。 8．立根原在破岩中  千磨万击还坚劲 9． 坚韧不拔 咬 立 10．经历千万次的磨难和打击仍然刚劲挺拔，任凭你刮东西南北风。 11． 竹子 刚正不阿 铁骨铮铮 【导语】《竹石》是诗人为自己的画《竹石图》所题的诗，前两句写竹子的特点，后两句写竹子的品格。诗人托物言志，表面写竹，实是写人，借竹子坚韧的傲气表达自己刚正不阿、绝不向恶势力低头的高傲风骨。 8．书写时注意“磨”“坚”“劲”的正确写法。 9．本诗的前两句诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可以通过抓关键字、结合诗意来提炼竹子的形象特点。这个“咬”字将竹子拟人化，生动形象地表现出竹子紧抓青山、不肯松动的特点。“立”字和“咬”字形成呼应，强调的是竹子深深扎根在岩石裂缝中，展现了竹子坚韧不拔的形象特点。 10．本题需要用自己的话翻译古诗的后两句的意思，注意关键字词的含义：“千”和“万”都是虚指，表示有很多很多次；“磨”表示磨难；“击”表示打击；“任”表示任凭，“尔”表示你。应注意语意通顺。翻译时注意语句通顺。 11．结合诗句的意思以及链接资料中对作者被诬陷罢官却始终不肯向恶势力低头的介绍，我们可以感受到诗人表面是写竹子刚劲坚韧的形象，实际上是借物喻人，托物言志，借描写竹子来表现自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚人格。 12． 严厉 慌张 渺小 13．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 体会：从父亲的穿着和头发状态，能感受到他可能遭受了磨难，但他的脸平静又慈祥，体现出他在困境中依然沉着，以及对家人的爱。 14．因为父亲的心中被对革命事业的信心这一伟大的力量占据着，所以他脸上的表情非常安定，非常沉着。 15．B 16． 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【导语】这篇短文通过法庭场景的细节描写，生动刻画了一位革命者的形象。作者运用对比手法、动作描写和侧面烘托，突显父亲在严峻处境中表现出的革命坚定性。破折号的巧妙运用揭示了人物精神力量源泉，将个人命运与革命事业紧密联系，展现了革命者崇高的精神境界和信仰力量。 12．本题考查反义词。 慈祥：指老年人温和、慈爱。慈祥的反义词是：严厉、凶恶、狰狞、残忍。 沉着：指人从容镇定。沉着的反义词是：慌张、慌乱、惊慌、浮躁。 伟大：强调品格崇高、才识卓越等。伟大的反义词是：渺小、平凡、平庸、寻常。 13．本题考查分析人物形象。 首先，明确外貌描写是对人物容貌、衣着、体态等的描写。 文中第①段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”是外貌描写句子。 从第①段“灰布旧棉袍”能看出父亲穿着朴素；“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，结合当时的法庭情境，可推测父亲可能遭受了折磨，但“平静而慈祥的脸”又展现出他内心的镇定。这让我们体会到，尽管身处困境，父亲依然保持着从容的态度，同时“慈祥”也体现出他对家人的爱与关怀，没有因为自身的遭遇而流露出慌乱或对家人的疏离。 14．本题考查文本内容的理解。 父亲脸上的表情“非常安定，非常沉着”，是因为他的“心被一种伟大的力量占据着”，这种力量就是他对革命事业的信心。他坚信革命事业会成功，所以能在法庭上保持镇定，不被眼前的处境所扰乱。 15．本题考查破折号的作用。 第③段“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知，破折号后面“他对于革命事业的信心”是对前面“伟大的力量”的解释，说明占据父亲内心的力量是什么。 故选B。 16．本题考查知识的迁移。 第③段“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话”可知，此时父亲虽未言语，但他对革命事业有着坚定的信念，即便面临困境，也心怀家国大义。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，表达了为国家、为正义事业甘愿献身的崇高精神，与父亲对革命事业的忠诚以及为革命事业奉献的决心相契合，能够体现出父亲此时心中可能怀揣着为革命事业牺牲自我、留名青史的信念，所以用这句诗来表现父亲的心境很合适。 17．舍己为人   关心群众、平易近人 十六年前的回忆     忠于革命的李大钊   粉骨碎身浑不怕   千磨万击还坚劲   为人民服务 18． 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 19．妈妈唱着歌走进来，笑意写在她脸上，洋溢着满足的喜悦。 【导语】这篇阅读材料以鲁迅名言为引，通过日记形式串联起多个经典文本和人物，展现了中华民族的精神内核。文章结构精巧，以“民魂”为主线，将张思德、毛主席等人物形象与于谦、郑燮的诗句有机融合，形成精神谱系。语言风格兼具文学性和教育性，楷体与宋体的交替使用增强了文本层次感。通过填空、批注等互动形式，既检验知识积累，又启发思考，体现了语文教学的工具性与人文性统一。最后以“民族脊梁”作结，升华主题，具有强烈的价值引导作用。 17．本题考查对文章内容的理解。 对于人物形象填空，需回顾对应课文内容，《为人民服务》围绕张思德全心全意为人民服务的精神展开；《毛主席在花山》体现毛主席关心群众、平易近人的特点。 填写课文和人物形象时，要选取有典型人物形象的课文，如《十六年前的回忆》中李大钊坚贞不屈。 诗句填空，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是于谦《石灰吟》中借石灰表达志向的句子；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑燮《竹石》中借竹子展现品格的诗句 。 “为人民服务”是共产党员队伍的宗旨，从相关课文及常识积累可得出。 18．本题考查对文章内容的理解。 借物言志诗句需平时积累，像王冕《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借墨梅表达自己不向世俗献媚的高尚情操，符合题目要求，从记忆中选取合适诗句即可。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”出自郑思肖《寒菊》，借菊花宁愿在枝头枯萎也不被北风吹落，表达诗人坚守高尚气节、不向元朝投降的决心，符合借物言志要求。 19．本题考查仿写句子。 题目要求运用动作、神态描写刻画人物。先确定要描写的人物及场景，如“她站在领奖台上”。然后通过神态描写“嘴角高高扬起，露出自信的笑容，眼神明亮而坚定”，动作描写“双手紧紧捧着奖状，向台下的观众微微鞠躬”，展现人物在领奖时的状态。 示例：她站在领奖台上，嘴角高高扬起，露出自信的笑容，眼神明亮而坚定，双手紧紧捧着奖状，向台下的观众微微鞠躬。 20．例文一： 改写《马诗》 我骑着马来到燕山脚下，望着那平沙覆盖着的沙漠。边塞虽然广袤无垠，但我的心却十分惆怅。 那月光明亮，高高悬挂在天上，但月光却不能照亮我的心，这边塞虽然广阔，却充满危险。一阵狂风吹过，沙粒如同千军万马飞向空中。狂风过后，黄沙又洋洋洒洒洒落下来。 我的内心，再一次浮现出了驰骋沙场、英勇杀敌的样子。此时此刻，我是多么想镇守边疆啊，哪怕为此付出自己的生命，我也此生无憾！ 可怕的不是没有贤才，而是统治者任人唯亲。宦官当权，他们只是看重门第。我家境虽贫寒，却不失傲气。我有才华，有贤能，但几经推荐，落榜已成常态。就连我胯下的骏马似乎也在叹息，它也希望有一天能够带上金络脑，在祖国的边塞奔腾驰骋。 我调转马头，月光如水照在了马身上，它顿时变得熠熠生辉。我拍马而去，伴随着马蹄“得-得-得-”的声音，想象自己早已奔赴沙场，去完成本就应该由我来完成的光荣使命！ 例文二： 香瓜和苦瓜 有一天，菲菲跟妈妈去菜场买菜，买了一个香瓜和苦瓜。 回到家，菲菲把香瓜和苦瓜一起放在了桌子上。这时，香瓜趾高气扬地对苦瓜说：“你看看你，长得皱巴巴的，好难看，吃起来又那么苦，没有人喜欢你的样子和味道。”苦瓜听了一言未发。香瓜继续炫耀地说：“你看我，不仅长得像白玉一样，而且营养丰富，可补充人体所需的能量及营养素。”苦瓜仍然没有理睬香瓜。 圆圆的香瓜高兴得摇头摆尾，突然一个趔趄，从高高的桌子上滚了下来。苦瓜见状连忙把香瓜扶了起来，香瓜顿时红了脸，很难为情地对苦瓜说：“虽然你长的不好看，味道也不好吃，可是你有颗善良、大度的心，我不应该以貌取笑你，我应该向你道歉，并且好好向你学习。” “真心地谢谢你的帮助，我们做个好朋友好吗?”苦瓜开心地和香瓜抱在了一起。 【详解】本题考查话题作文和半命题作文。 例文一： 本题考查话题作文。 改写古诗首先要读懂古诗，看一看古诗主要内容是什么，根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，思考画面上应该有什么？根据画面具体思考画上人会说什么？做什么？想什么？适当地加入一些情节，再加入环境、动作、语言、神态、心理活动等描写，把自己想象到的画面通顺、连贯地写下来。 开头：交代事情发生的环境。 中间：描写作者看到的、想到的。 结尾：抒发感情。 例文二： 本题考查半命题作文。 完成本次习作需要先把作文题目补充完整，在横线上填上恰当的词语，如南瓜、冬瓜等，编写童话时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予苦瓜以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。按照故事发展的顺序写，要写出故事的起因、经过、结果。经过一定要重点写，注意对角色的语言、神态、动作、心理等方面进行细致的描写。 开头：开门见山，引出故事的主人公。 中间：写出苦瓜和另一种瓜之间发生了什么事。 结尾：总结全文，点明道理。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $