2026年中考语文易错精选练习专题：综合性学习

专题：综合性学习-2026年中考语文易错精选练习 1．班级准备开展“珍惜青春岁月，回忆初中时光”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)初三即将毕业，大家互留赠言，请为你的初中毕业纪念册取一个恰当的标题，并简述理由。 (2)活动前，老师想用一副对联作为寄语，现已拟定上联，请你根据活动主题补写出下联。 上联：努力拼搏，今朝汗水洒书本 下联：__________。 (3)小语整理的临别赠言中，有几处语句表达有误，请你加以改正。 岁月不居，时节如流，三年转瞬而逝，回首昨日，不负韶华。【甲】通过不断地努力拼搏，让青春的飒爽英姿烙印在美丽的校园里。【乙】早晨教室的琅琅书声，犹在耳畔。绿茵场上的飒爽英姿，如在眼前。青春的热情与活力洋溢在每个角落。新的征程即将开启，我想对大家说：心中灯火不灭，前行必有方向。让我们逐梦前行，向阳而生！ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 (4)为了更好地开展此次活动，九（1）班请你代表班委写一份邀请函，邀请王校长于2026年5月10日下午两点来班级参加活动并讲话。 学校组织了“遇见——非遗乌江寨”的研学旅行。 2．【项目介绍·合理排序】下面是关于乌江寨旅游项目的介绍，最合理的顺序是（   ） ①首推特色涂色系体验，可以选择桐梓泥哨、傩面具店或者花灯铺，给小玩意上色。 ②如果喜欢非遗和民间艺术及拍照，乌江寨绝对值得你来！ ③还有乌纸坊——这里有特色的纸草花制作，可以制作成版画、灯笼、台灯等样式。 ④每一项非遗和传统手工技艺都凝聚了无数匠人的心血和智慧，是中华民族宝贵的文化遗产。珍惜这些传承，就是珍惜我们的历史和文化根基。 ⑤白天体验非遗，夜晚适合拍照，建议下午4点后入寨，租一套苗服，化个妆，就可以开始在寨子里尽情玩耍了。 ⑥手工制作累了，体验一下宋韵点茶，在宋式美学里享受远离喧嚣的安宁。 A．②⑤①③⑥④ B．⑤②①③④⑥ C．⑤①②③⑥④ D．②⑤①③④⑥ 3．【项目体验·补全指南】下面是关于桐梓泥哨制作体验项目的介绍，请根据材料内容补全制作指南。 ①欢迎大家体验桐梓泥哨制作！泥哨是一种深受喜爱的民间玩具。 ②时值蛇年，本次我们重点体验的是“蛇宝”泥哨。在制作中，我们的坊主会先将手工捏制好的泥胎进行彩绘和修饰纹样。他凭借娴熟的技艺与对传统文化的深刻理解，将蛇的形象塑造得栩栩如生。整个制作流程环环相扣，每一步都凝聚着匠心。我们团队历时1个多月，精心设计了两款“蛇宝”：一款体型较大，适宜作为案头摆件；另一款体型小巧，可作为随身挂件。两款设计均突出了可爱灵动的风格，并特别在泥哨上绘制了一个“福”字，有着丰富的寓意。 【蛇宝泥哨制作指南】 制作准备 原料/工具 制作步骤 一是①________ 选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴。 二是搓捏成型 用泥巴捏成人物或动物雏形，以竹签、竹简等简单工具，刻画出眼、口、鼻等五官，并装饰纹样。然后扎出吹气孔和回气孔，使其能吹出清脆悦耳的声音。最后置于荫凉处阴干。 三是②________ 把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时。烧好的泥坯为黑陶色或砖黄色。 四是上色涂漆 根据泥哨的形象特征施以彩绘，涂上清漆晾干即成。 成品特色 形象功能用途寓意 蛇的形象栩栩如生，凸显可爱灵动风格。可吹出清脆悦耳的声音。 根据体型判断：③________ 根据泥哨身上刻字可推测： ④_______ 4．【项目总结·研学日记】下面是一位同学撰写的研学日记片段。细心的你发现两处错误，请找出并改正。 ①今天在乌江寨的研学让我收获颇丰。②上午，我们按照计划首先体验了傩戏，那夸张的面具、铿锵的鼓点、和演员们豪迈的舞步，让我们感受到了古老文化的震撼。③随后在乌纸坊，我们亲手制作了花草纸，将采来的花瓣与树叶封存在纸浆中，创造出独一无二。④中午休息后，我们又尝试了宋韵点茶，在茶香氤氲中体会古人的雅致生活。⑤傍晚时分，我们换上精美的苗服，在灯火初上的古寨中拍照留念，记录下这美好的瞬间。⑥最后，在总结分享会上，我不仅展示了自己制作的桐梓泥哨，还深刻地意识到：这些珍贵的非物质文化遗产不仅需要我们去了解，更需要我们用行动去传承和保护它们。 活动：学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下面小题。 5．有同学仿照《假如国宝会说话》栏目为博物馆展品设计“台词”。请你仿照示例，为五代越窑青瓷鸳鸯砚滴设计一句台词。要求贴合文物特点，语言得体，运用一种修辞手法。 示例：我张着嘴巴，只为了和你倾诉千年情话。 6．学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会，拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。时间在下周星期三上午10点，地点在学校礼堂。你作为校团委宣传委员，学校委派你给张爷爷打电话，你将怎样说？ 7．宣传委员小英找到了下面这幅漫画，想张贴在班级宣传栏里，请你帮她写一段话对漫画进行解读。（提示：介绍画面内容和寓意） 为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解，学校宣传部计划组织同学们共同布置一个关于现当代诗歌的专题展厅。邀请你一起参与这个项目，共同为校园文化增添活力。 【展厅命名】 8．同学们集思广益，针对学校展厅的主题和功能，共同拟定了四个备选名称。经过初步评估和比较，大家发现其中一个名称与展厅的整体风格和目的明显不符，你认为最不合适的一项应该是（   ） A．诗海拾贝 B．诗意留香 C．古诗如歌 D．诗情流长 【板块分类】 9．在本次展览中，整个展厅被划分为三大主题展区，分别是“爱国情怀”“人生感悟”和“青春赞歌”，每个展区都致力于展示相应主题的精彩作品。现在，请从下列作品中，选出能放入“爱国情怀”展区的一项（   ） A．《黄河颂》（光未然） B．《周总理，你在哪里》（柯岩） C．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》（林徽因） D．《金色花》（泰戈尔） 【作品收集】 10．（1）小语同学想在“爱国情怀”展区的手抄报专栏投递作品。他打算以《艾青诗选》为主题办一张手抄报，初步确定了四个版面的内容和小标题，其中最不适合的一项是( ) A．知人论世——述作者生平，观时代风云    B．艺术特色——以质朴语言，写滚烫灵魂 C．诗人“归来”——经岁月变迁，保诗风旧貌    D．诗中有画——融绘画功底，显“诗画共生” （2）小语想为《艾青诗选》的手抄报选配一幅图，他找了三幅图片，不知道用哪一幅好。请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 我选图________，因为______________________ 【感言分享】 （3）小语在手抄报专栏评比中荣获一等奖，校文学社的小记者请她分享经验，请你帮助她写一段150字左右的讲话稿。（提示：可从确定主题、收集素材、设计排版、正式制作等方面写作。）________________ 11．复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 (1)请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海       觅真知       文山       泛舟       寻雅趣       漫步 (2)下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语：_____________ 小文：_____________ 小华：_____________ A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 (3)阅读分享活动课上，小语和小文关于阅读《经典常谈》有如下对话。请依据情境，结合整本书阅读，将对话内容补充完整。 小语：我最近阅读《经典常谈》时总觉得兴趣不高、读不太懂。①__________________________？ 小文：我认为可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点，就是说可以采用②_____________的阅读方法来读《经典常谈》。 小语：我明白了。比如学习了《关雎》《蒹葭》之后，我对《诗经》很感兴趣，就可以阅读《经典常谈》中的《③_____________》。 小文：是的。我们还可以带着某个具体目的去阅读。如我最近要做一个以④_____________为专题的研究性学习，就去阅读了《<说文解字>第一》。 (4)为了让更多同学走进学校阅览室，小文写了一段介绍性文字，其中有些问题，请你帮助修改。 方寸之间是书香。【甲】在学校的一隅，有一间被书香气包围的小天地，学校阅览室。这一方小小的空间，书籍种类繁多，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。【乙】每当课余时间，这里总是门可罗雀，许多同学在书的海洋里遨游，享受着阅读的快乐时光。①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②乙处画线句有一处用词不当，请提出修改意见。 12．在道德的世界里，需“怀善”方能活得坦然。阅读下面的材料，了解善心引导下人们所创造的善举，按要求回答问题。 材料一： “平凡铸就伟大，英雄来自人民”。一位位“中国好人”以平常心做不平常事，用感人事迹生动诠释了习近平总书记这句话的深刻内涵。医生王冠羽，曾两次在乘坐飞机时救助突发疾病的患者，在万米高空展现医者仁心；乡村教师唐广芳，即使因意外失去右臂，仍毅然坚守三尺讲台，奋力“托举”起一群又一群乡村孩子的人生梦想；夫妻护林员黄通甫、黄日秀，扎根广西大瑶山，用心守护大自然一草一木……“中国好人”并非遥不可及，坚守道德、传递爱心、担当责任，每一个人都可以是“中国好人”，每一个人都可以闪耀自己的光芒。 （摘自《人民日报》2024年12月25日，有删改） 材料二： “亲仁善邻”的处世理念，从仁爱之心出发，既要求人与人之间真诚相待、与邻为善；又要求国与国之间和平共处、守望相助；同时还要求不同文明之间相互尊重、平等对话，让不同的文明在交流、互鉴中共同发展。“亲仁善邻”作为中华文明一贯的处世之道，在构建人类命运共同体、创造人类文明新形态的今天，仍然发挥着重要作用。 （摘自《光明日报》2024年12月28日，有删改） 材料三： 英雄往往是“怀善”的践行者，他们将善良融入到行动之中，化为力量，去帮助他人、改变世界。下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果： 中学生了解英雄人物的途径        中学生对了解英雄人物的态度 (1)阅读材料三，概括图中的主要信息。 (2)请简要分析上述三则材料所体现的“怀善”分别表现在哪些方面，并指出它们共同的一个核心价值理念。 劳动是成就一切的基础。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。为了让同学们更好地意识到劳动的意义与价值，云大附中开展了以“劳动创造未来”为主题的综合实践活动。 【认识劳动】 以下是同学们为这次活动搜集到的相关资料，请写出你的探究结果。 材料一：翻阅古诗词，从最早记载劳动的《吴越春秋》中的《弹歌》到《诗经》中的《伐檀》，再到先秦的《击壤歌》，陶渊明的《归园田居》，白居易的《观刈麦》，李绅的《悯农》⋯⋯它们都是关于劳动的不朽诗作。一首首经典古诗词浸透着劳动者辛勤的汗水，警醒后人要握紧拳头，创造更美好的生活！ 中共中央、国务院近日下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，每年有针对性地学会1至2项生活技能。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定。 材料二：以下是我校学生从事家务劳动情况的调查统计图。 13．根据以上两则材料，你的探究结果是：____________________________ 【致敬劳动】 丁于，云南省昆明人，中共党员，中国移动网络安全高级专家，2021年荣获“全国五一劳动奖章”。 为了不断降低安全事件发生概率，丁于常常和同事开展学习交流和经验分享，带着整个团队一起进步。2018年至今，实现“零重大网络故障、零重大安全事件、零重要客户投诉”。 “客户利益重于山，要让安全漏洞无处藏身。”这是丁于在项目探讨时经常提及的一句话，也是他工作的准则。他所负责的4A系统，每天拦截并记录近10万次攻击，筑起了一道网络安全保护屏障。 请你参照“感动中国”2020年度人物张桂梅的颁奖词为丁于写一段颁奖词。（60字左右，至少使用一种修辞手法） 【示例】张桂梅：自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碨作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。 14．颁奖词：___________________________________ 【热爱劳动】 为了推动学校劳动综合实践课程的发展，切实提高学生们的劳动技能，近日，云大附中要开展初三年级综合实践活动，让同学们认识植物的生长规律，了解种植蔬菜的劳技方法，体会植物对人类生存的重要意义，通过理论学习与实践操作相结合，让同学们体验劳动，感悟生活，亲近自然，锻炼互助能力。 活动这天，老师把同学们分成了5人劳动小组，就选苗、栽种、浇水等任务进行劳动合作。大家热情高涨，一个个摩拳擦掌准备出发。这时，小华却犹豫了，嘴里嘟囔着：“我将来可不想当种菜的农民，与其参加种植劳动，不如抓紧时间做作业。”作为劳动小组的组长，你真诚而耐心地对小华说：“______________。”小华最终心悦诚服地拿上工具和同学们一起出发了。 15．请你结合情境，补全横线上的内容。 16．综合性学习。 当足球撞上江苏十三城的烟火气，当竞技热血遇上“散装苏大强”的硬核浪漫，一场关于热爱与狂欢的故事，正在初夏的微风里热烈上演。 (1)盐城的队徽设计受到了高度评价，请你为其配上寓意说明。 (2)盐城球迷会招募啦啦队队员，请你设计一则加油口号。要求：简洁明了，鼓动人心，体现城市特色。 (3)阅读下面材料，探究“苏超”联赛掀起全民观赛热潮的原因。 【材料一】 6月1日，在盐城奥体中心体育场“盐鹿”对战“淮马”。网友戏称：麋鹿对战白龙马、丹顶鹤对战小龙虾、水泊梁山好汉对战西游师徒。 【材料二】 跟着“苏超”游盐城。江苏城市足球联赛期间，外地球迷凭联赛所有场次入场票和身份证，可免费游盐城A级景区1次，可在盐镇水街燕舞店、竹林大饭店免费领取盐城鸡蛋饼1份。 【材料三】 赛场上，516名参赛选手中仅有29名职业球员，此外均为各行各业的草根选手及高校学生、中学学生，年龄跨度16至40岁。赛场下，全民激情被点燃。盐城队1:0绝杀淮安队，现场22613位球迷见证了这一高燃时刻。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：综合性学习-2026年中考语文易错精选练习》参考答案 1．(1)示例：标题：《拾光·启航》理由：小小的留言册满是初中美好时光的回忆，同学的赠语更是开启未来奋斗的动力！ (2)示例一：潜心钻研，明日笑靥映青春 示例二：奋勇争先，明日辉煌谱诗篇 (3)①删去“通过”或“让”。 ②把“犹在耳畔”后的句号改为分号 (4)示例： 邀请函 尊敬的王校长： 您好！如火六月，毕业在即，本班拟于2026年5月10日下午两点举办“珍惜青春岁月，回忆初中生活”的活动。诚邀您拨冗莅临活动并讲话，为我们给予指导与鼓励。恳请您届时光临，不胜感激！ 此致 敬礼 九（1）班班委会 2026年5月8日 【详解】（1）从活动主题来看，本次活动围绕珍惜青春、回望初中岁月展开，标题需体现对过往时光的珍视与留恋，同时兼顾毕业迈向新征程的积极内涵。从使用场景来看，毕业纪念册用于留存同学情谊、校园记忆，标题应简洁优美、意蕴丰富，具有文学性与画面感，便于使用和珍藏。先确定核心关键词，如时光、青春、回忆、启航、逐梦等，再将体现回望与前行的词语组合，形成简洁且有深意的标题，最后结合主题与纪念册作用说明理由。 示例： 标题：《青春纪・少年行》 理由：既记录初中三年的青春岁月，也象征少年带着成长与梦想，踏上新的人生道路。 （2）对联拟写三项核心要求：一是上下联字数要相等，二是上下联词组要相同、词性要一致，三是上下联平仄要相调。 上联特点：结构上，上联分为前后两部分，前半句“努力拼搏”是四字并列短语，后半句“今朝汗水洒书本”是“时间名词+名词+动宾短语”的格式，整体共10字，句式工整；内容上，紧扣初中毕业主题，写学子当下勤学苦读、奋力拼搏，挥洒汗水深耕学业的青春状态，基调昂扬励志，贴合活动寄语的语境。 拟写思路：紧扣“珍惜青春、展望未来”的活动核心，保持与上联一致的字数和词组结构，用对应时间词呼应“今朝”，选取贴合青春奋斗、收获成长的词语，做到词性相对、平仄相调，同时衔接上联当下的拼搏，抒发对未来的美好期许。 下联：励志争先，明日荣光绽芳华。 （3）①画线句成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去“通过”或“让”。 ②乙处前后两个分句句式相近、结构对称，属于并列关系，中间应用分号停顿，将句号改为分号。 （4）邀请函属于正式书信，格式需规范齐全。标题居中书写“邀请函”；称呼顶格写被邀请人称谓，末尾加冒号；另起一行空两格写问候语；正文空两格写明活动事宜；结尾另起一行空两格写“此致”，再换行顶格写“敬礼”；右下角靠右书写邀请人，下方标注日期。 本题要求：称谓规范，使用“尊敬的王校长”等得体敬语；核心信息完整，明确活动主题为“珍惜青春岁月，回忆初中时光”，时间为2026年5月10日下午两点，地点为九（1）班，邀请目的为请校长参加活动并讲话；语言诚恳庄重，贴合师生场合；格式完整规范，无缺项漏项。 示例： 邀请函 尊敬的王校长： 您好！为感念初中时光，珍惜青春岁月，九（1）班拟开展“珍惜青春岁月，回忆初中时光”主题活动，特诚挚邀请您于2026年5月10日下午两点莅临班级参加活动并发表寄语。恳请您拨冗出席，为同学们送上毕业寄语与前行勉励，我们不胜感激。 此致 敬礼 九（1）班班委 2026年5月8日 2．A 3． 选土制泥 入窑烧制 示例：体型较大的为案头摆件，体型小巧的为随身挂件 寓意吉祥福运 4．②句去掉“鼓点”后的顿号 ③句句末加“的作品” 【解析】2．②为总起句，先点明乌江寨适合非遗体验和拍照，引出话题。 ⑤接着给出游玩建议：白天非遗、夜晚拍照，点明时间安排。 ①用“首推”介绍第一个体验项目：涂色系手工。 ③用“还有”承接，介绍第二个项目：乌纸坊制作。 ⑥再写手工累了之后的休闲体验：宋韵点茶。 ④最后总结升华，赞美非遗技艺与文化传承。 所以正确的排序为：②⑤①③⑥④ 3．第一空：根据后文“选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴”可知，这一环节核心是对泥土的选择、处理与加工，故概括为“选土制泥”。 第二空：依据后文“把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时”可知，此步骤核心是将晾干的泥坯放入窑炉进行高温烧制，因此填“入窑烧制”。 第三空：从材料第②段“一款体型较大，适宜作为案头摆件；另一款体型小巧，可作为随身挂件”可直接提炼得出该答案。 第四空：由材料第②段“特别在泥哨上绘制了一个‘福’字，有着丰富的寓意”可知，刻字/绘图对应的寓意是福气、福运。 4．第一处：第②句，标点符号使用有误。顿号和“和”不能同时连接并列短语，因此“鼓点”后的顿号与“和”重复。故去掉“鼓点”后的顿号，改为“那夸张的面具、铿锵的鼓点和演员们豪迈的舞步”。 第二处：第③句，成分残缺。“创造出”后缺少宾语中心语。故在句末补充宾语，改为“创造出独一无二的作品”。 5．我蹲伏于此轻鸣，只为助你墨香传情。 6．示例：张爷爷，您好！我是XX学校团委宣传委员XXX，学校派我联系您，想邀请您到学校礼堂来作一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是下周三上午10点。请问您能来吗？ 7．示例：画面中一只手稳稳地托住一颗立体的爱心，爱心四周透明，里面安放着一个传统建筑，传统建筑写着“文化遗产”四个字。这幅漫画启示我们要将保护文化遗产放在心中的重要位置，保护好历史文化遗产，增强文化自信。 【解析】5．紧扣“五代越窑青瓷鸳鸯砚滴”特点，用拟人或比喻等修辞，表达其助研磨、寄情文墨之意。 示例：我捧着清流，只为与你共谱一卷墨香，吟唱千年风华。 6．解答时，首先要有称谓和问候语（张爷爷，您好！）；其次要表明自己的身份（我是XX学校团委的宣传委员XX）；第三要写邀请的原因（校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会，邀请张爷爷做报告）；另外要交代清楚时间、地点（下周三上午10点，在学校礼堂）；最后注意说话的对象，语言要符合说话者的身份，语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，符合要求即可。 示例：张爷爷，您好！我是XX学校团委宣传委员XXX。我校团委将于下周星期三上午10点在学校礼堂组织一场非物质文化遗产保护的报告会，想邀请您来给同学们做报告，请问您有时间来吗？ 7．仔细观察漫画，可以发现：漫画最下方是一只手，手掌上托着一颗立体的爱心，爱心四周是透明的，里面装着一个传统建筑。传统建筑上写着“文化遗产”四个字。从漫画内容的解读，我们可以理解漫画寓意是：我们要将文化遗产放在心中的重要位置，要爱护文化遗产。 示例：这幅漫画里，一只手托着透明立体爱心，爱心内安放写有“文化遗产”的传统建筑。这是在告诉我们，文化遗产是珍贵的文化财富，就像需要手来托举保护一样，我们青少年也要树立保护文化遗产的意识，用心守护这些承载着历史与文化的瑰宝，让它们在我们的呵护下传承下去。 8．C 9．A 10． D 示例：A 因为艾青诗歌中常以“土地”为核心意象，饱含对祖国大地的深沉眷恋与对人民苦难的悲悯，这幅图里的广袤平原，契合他《大堰河——我的保姆》《北方》等作品中对土地、家园的深情表达，能直观展现其爱国情怀。 示例：大家好！我这次获奖，首先是紧扣“爱国情怀”主题，从《艾青诗选》里选出《我爱这土地》《北方》等核心篇目。收集素材时，我整理了艾青的生平经历和诗歌的艺术特色，让内容更充实。排版上，我用土地、太阳的意象图呼应主题，分板块布局让结构清晰。制作时，我选用简洁的字体和暖色调，让整体风格和诗歌的质朴情感相契合。谢谢大家！ 【解析】8．本题考查活动名称辨析。 由题干中“为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解”“一个关于现当代诗歌的展厅”等内容可知，该展厅展示的是当代诗歌作品，而“古诗如歌”更适合古代诗歌作品。 故选C。 9．本题考查对诗歌情感主旨的理解。 A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气，符合主题； B.《周总理，你在哪里》是柯岩创作的诗歌，诗歌运用了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的诗歌形式，寄情于景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，不能体现“爱国情怀”的主题； C.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》：以细腻的笔触描绘春天的美好，表达对生命与爱的赞颂，是一首抒情诗，与 “爱国情怀” 无关； D.《金色花》：以孩子变成金色花的想象，表达对母亲的爱与依恋，是一首表现母子深情的散文诗，与 “爱国情怀” 主题不符； 故选A。 10．（1）本题考查名著内容理解与拟写标题。 A.知人论世——述作者生平，观时代风云：艾青的创作与时代背景、个人经历紧密相连，梳理其生平与时代风云，能清晰展现他爱国情怀的形成与发展，与“爱国情怀”主题高度契合； B.艺术特色——以质朴语言，写滚烫灵魂：艾青用质朴语言抒发对祖国、人民的滚烫情感，分析这一艺术特色，能更好地理解其诗歌中蕴含的爱国热忱，符合展区主题； C.诗人“归来”——经岁月变迁，保诗风旧貌：艾青在经历波折后仍坚守创作初心，诗风里依旧饱含对祖国的热爱，这一内容能体现其爱国情怀的延续性，契合主题； D.诗中有画——融绘画功底，显“诗画共生”：这一内容仅聚焦艾青诗歌的绘画性艺术特点，与“爱国情怀”的主题没有直接关联； 故选D。 （2）本题考查图文转换。 首先要对有关艾青的文学常识熟悉，他是现当代文学家、诗人，被称作“太阳与火把”的歌手，成名作《大堰河——我的保姆》，代表作有《火把》《黎明的通知》《北方》《向太阳》《礁石》等，著有《艾青诗选》。其创作风格主要经历了三个阶段：1937年以前的诗，笼罩着忧郁与悲哀；1938—1978年，诗中充满对希望与理想的追求；1978年以后的诗，则满含赞美与歌唱的情怀。无论哪个时期，都表现了诗人对中国乡村和家国民族命运的深切关注，对光明与温暖及美好事物的不懈追求，流露出诗人的爱国主义情怀。艾青诗歌的中心意象有“土地”和“太阳”。 A.平原大地图，广阔、充满生机，若选此项，可联系诗人对祖国大好河山的热爱，从诗人采用的主要意象“太阳”和“土地”入手，平原大地是祖国的大好河山，是祖国的良田万顷，这幅图画表现的是诗人对祖国寸寸山河的热爱眷恋； B.海浪礁石图，表现的是面对狂风巨浪的侵袭，礁石在大海之中屹立不倒。由此可联想到艾青的代表作《礁石》，诗人写礁石面对着汹涌的海洋，依旧“含着微笑，看着海洋”。其实表现的就是诗人自身，即使遇到生命的各种艰难险阻，依旧勇敢地乐观地迎接各种挑战，这幅图画正是诗人精神的自我写照； C.日出东方图，表现的是太阳从东方地平线上冉冉升起的景象，可以从诗人浓厚的爱国情感出发，联系艾青被称作“太阳与火把”的歌手，光芒万丈的太阳，代表美好的未来，流露出对斗争必胜的坚定信念，这幅图画表现出诗人对光明的向往和期待； 据此根据不同图画主题，选择后自主作答即可。 示例一：选图A，图中展现出广袤丰饶的大地，这与艾青诗歌的核心意象“土地”相契合。艾青的许多诗歌，如《我爱这土地》，都以“土地”为核心意象，凝聚着他对祖国大地深沉的爱，以及对这片土地上人民命运的关切，大地的意象承载着他浓烈的家国情怀。 示例二：选图B，图里是海浪不断拍打礁石的画面，和艾青诗歌《礁石》中的意象一致。诗中的礁石，长期遭受海浪的冲击，却始终坚定地立在那里，“含着微笑，看着海洋”，象征着坚韧不屈、勇敢迎接挑战的精神，也体现出诗人在困境中顽强抗争的态度，这幅图能很好地体现该意象的内涵。 示例三：选图C，图中是太阳从东方升起、光芒万丈的景象，契合艾青诗歌中“太阳”的核心意象。在《向太阳》等诗里，“太阳”象征着光明、希望与新生，表达了诗人对胜利的期待以及对光明未来的热烈追求，这幅图能直观展现出“太阳”意象所蕴含的希望与力量。 （3）本题考查拟写讲话稿。 开放性试题，分享需紧扣获奖核心，从提示的四大环节依次展开，逻辑清晰且贴合手抄报主题。先点明确定主题，紧扣爱国与艾青诗歌，让内容有核心方向；再讲收集素材，精选诗作、意象与背景，保证内容充实贴合主题；接着说设计排版，用意象配图、分块布局，兼顾美观与条理；最后提正式制作，注重字体色调，贴合诗歌情感风格。 示例：尊敬的老师、同学们，大家好！我这次获奖，先紧扣“爱国情怀”确定主题，围绕艾青诗歌选材。收集素材时精选《我爱这土地》等篇目与诗人经历，排版用土地、太阳意象分块，让结构清晰。制作时选用简洁字体与暖色调，贴合诗歌质朴深情。用心打磨每一处，让内容与形式统一，便是我的小经验，谢谢大家！ 11．(1)上联：书海泛舟寻雅趣       下联：文山漫步觅真知 (2) B A C (3) 你有什么好的阅读建议吗 选择性阅读 <诗经>第四 汉字的演变史（或“汉字文化”） (4)①将第二个逗号改为破折号。 ②将“门可罗雀”改为“座无虚席”。 【详解】（1）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 观察所给词语——“书海”“文山”为名词性偏正结构，可作地点状语；“泛舟”“漫步”为动词，表阅读姿态；“寻雅趣”“觅真知”均为“动词+抽象名词”结构，体现阅读目的。 接着进行语义搭配：“书海”常与“泛舟”搭配（如“书海泛舟”是固定表达），而“文山”则宜与“漫步”呼应（“文山”喻典籍繁多，需缓步细读）。 再看后半部分，“雅趣”侧重审美与情趣，“真知”强调理性与智慧，二者形成感性与理性的互补，符合读书活动“陶冶情操+增长知识”的双重目标。 最后检查平仄与节奏：上联尾字“趣”为仄声，下联尾字“知”为平声，符合“仄起平收”的传统对联规范。因此，合理组合为：上联“书海泛舟寻雅趣”，下联“文山漫步觅真知”，既工整又富有文化意蕴。 （2）本题考查拟写徽标主题词。 ①小语的徽标：核心元素是“鹏鸟（类似飞鸟）凌霄”，与选项B中“徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来”的“鹏鸟凌霄”完全契合，体现少年读经典、志存高远的寓意。 故选B。 ②小文的徽标：主体是“手捧书籍”的造型，和选项A“手捧书籍，采撷知识，励志启慧”的“手捧书籍”元素对应，突出读书获知识、启智慧的逻辑。 故选A。 ③小华的徽标：有“人与书同游、摘星（追梦）”的画面，与选项C“与书同游，追梦前行，星辉斑斓”的“同游”“追梦”“星辉”元素匹配，展现阅读的浪漫与追梦感。 故选C。 （3）本题考查情景对话。 ①小语说“兴趣不高、读不太懂”，紧接着用问号，说明她在向小文寻求帮助或建议。既然后文小文给出“阅读方法”的建议，那么小语的问题必须是开放性求助句，如：“怎么办？”“有什么好方法吗？”作为同学间交流，语气应自然亲切，不宜过于正式。因此，可填：“你有什么好的阅读建议吗？” ②《经典常谈》是朱自清为中学生写的国学入门书，内容涵盖十三篇经典，彼此相对独立。教材“名著导读”明确指出可采用“选择性阅读”策略，即根据兴趣或学习需要，挑选相关章节精读，不必从头到尾通读。小文回应“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”，后文小语提到“对《诗经》感兴趣，就可以阅读……”，因此，此处可填“选择性阅读”。 ③根据“就可以阅读《经典常谈》中的……”的语境可知，此处对应《经典常谈》的篇目名称。《经典常谈》目录清晰，每章标题格式统一为“《××》第×”，如《说文解字》第一、《周易》第二……小语因学过《关雎》《蒹葭》（均出自《诗经》）而产生兴趣，自然应去读专讲《诗经》起源、内容、价值的章节。《诗经》为第四篇，标题即《〈诗经〉第四》。因此，此处可填：〈诗经〉第四。 ④由“以……为专题的研究性学习”可知，此处应为研究性学习的专题名称。后文小文说“我阅读了《〈说文解字〉第一》”，该篇主要介绍汉字的起源、六书理论、许慎贡献等，核心内容是汉字的构造与发展。可提炼为“汉字的演变史”“汉字文化探源”“从甲骨文到楷书”等，因此，此处可填与“汉字历史/结构/文化”相关的专题，如“汉字的演变史”（或“汉字文化”）。 （4）本题考查标点符号和病句修改。 ①标点错误：“学校阅览室”是对“被书香气包围的小天地”的解释说明，逗号无法体现逻辑关系，破折号可表注释，应将“小天地”后的逗号改为破折号。 ②用词错误：“门可罗雀”形容场所冷清、无人光顾，与后文“许多同学遨游书海”矛盾；应改为“座无虚席”。“座无虚席”指座位全满，符合阅览室热闹的场景，贴合主题。 12．(1)①中学生了解英雄人物的途径主要是学校。②大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。 (2)材料一表现在“中国好人”们在各自岗位上，用实际行动展现对他人的善；材料二表现在“亲仁善邻”的处世理念体现了在人际交往、国际关系以及文明交流等层面的人文关怀；材料三表现在大多数中学生对了解英雄人物充满热情。共同核心价值理念：三则材料共同的核心价值理念在于“善”，旨在通过不同方式了解、传递善意。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据材料三图一“中学生了解英雄人物的途径”可知，“学校”占比53%，占比最重，“社会”占比22%，“家庭”占比18%，“其他”占比7%，由此可得：中学生了解英雄人物的途径主要是学校。 根据材料三图二“中学生对了解英雄人物的态度”可知，“热情很高”占比68%，占比最重，“热情不高”仅占比28%，“无所谓”只占比4%，由此可得：大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。 （2）本题考查材料内容分析与概括。 根据材料一“‘平凡铸就伟大，英雄来自人民’。一位位‘中国好人’以平常心做不平常事，用感人事迹生动诠释了习近平总书记这句话的深刻内涵。医生王冠羽，曾两次在乘坐飞机时救助突发疾病的患者，在万米高空展现医者仁心；乡村教师唐广芳，即使因意外失去右臂，仍毅然坚守三尺讲台，奋力‘托举’起一群又一群乡村孩子的人生梦想；夫妻护林员黄通甫、黄日秀，扎根广西大瑶山，用心守护大自然一草一木……”可知，“中国好人”们在各自岗位上，用实际行动展现对他人的善，如医生王冠羽救助患者，乡村教师唐广芳坚守讲台，夫妻护林员守护山林，他们以不同的方式传递着善意，温暖他人、奉献社会。 根据材料二“‘亲仁善邻’的处世理念，从仁爱之心出发，既要求人与人之间真诚相待、与邻为善；又要求国与国之间和平共处、守望相助；同时还要求不同文明之间相互尊重、平等对话，让不同的文明在交流、互鉴中共同发展。”可知，“亲仁善邻”的处世理念体现了在人际交往、国际关系以及文明交流等层面的人文关怀，涵盖人与人、国与国、文明与文明之间，倡导以善意对待彼此，促进和谐共处与共同发展。 根据材料三“下面是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果……68%的中学生对了解英雄人物热情很高”可知，大多数中学生对了解英雄人物充满热情，而英雄往往是“怀善”的践行者，中学生通过了解英雄人物，能更好地感受和传承英雄所代表的善意，这也体现出对“善”的一种关注与向往。 共同核心价值理念：三则材料共同的核心价值理念在于“善”，旨在通过不同方式了解、传递善意，无论是“中国好人”的行动、“亲仁善邻”的理念，还是中学生对英雄人物的关注，都围绕着“善”展开，推动着善意在个人、社会乃至更广泛层面的传递与弘扬。 13．示例：崇尚劳动，热爱劳动是中华民族的传统美德，国家重视中小学生的劳动教育，大多数中学生劳动意识不强，没有养成劳动的习惯。 14．示例：丁于：机房系统寻漏洞，一丝不苟筑“高墙”，凝心聚力带团队。精益求精锻造网络安全的一把“利剑”，守护着一片看不见的“净土”。 15．示例：小华，这次劳动综合实践课意义非凡。能让我们体验到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，也领会到“一粥一饭当思来之不易”的道理。我们可以在劳动中学会团结合作，学会尊重劳动和尊重他人，可以提高劳动意识和劳动能力。劳动才能创造未来，我们一起参加这次劳动吧，相信你会体验到劳动的快乐！ 【解析】13．本题考查文段提炼。 根据材料一可知，劳动在文化传承中意义深厚，古有众多经典诗词记录劳动，今有国家政策重视劳动教育，将其纳入人才培养；材料二调查显示，该校超七成学生不太愿意做家务（不想做占9%+不太愿意做占64%=73%），且超八成学生每天做家务时间短（偶尔做占29%+5-10分钟占57%=86%）。综上，探究结果为：劳动意义深远，古有诗词传颂，今获国家政策重视；但该校学生家务劳动意愿低、时长短，劳动教育落实有提升空间。 14．本题考查颁奖词。需紧扣其核心身份与事迹：他是网络安全专家、“全国五一劳动奖章”获得者，核心行为是带团队进步、守客户准则、筑安全屏障。需借鉴“感动中国”颁奖词风格，用凝练语言+修辞（比喻/对偶），把身份、事迹、精神（劳动担当、守护价值）浓缩进60字，突出“致敬劳动”主题，让颁奖词既有事迹厚度，又有感染力。 示例： 丁于：网络浪潮翻涌，你化身为舟，载团队破局；以盾为责，拦十万次侵袭。“三零”勋章，是劳动浇筑的安全灯塔！ 15．本题考查句子补写。要补全内容，需针对小华“不想当种菜农民，不如做作业”的想法，从劳动意义（非仅对应农民职业，是知识实践、能力培养）、活动价值（认识植物规律、理论实践结合、锻炼互助等）、情绪引导（缓解学习压力、提升后续效率）等角度劝说，语言要真诚、有说服力，符合组长身份与情境。 示例：小华，劳动不是为了让咱当农民呀！这是把生物课里植物知识用起来，能懂蔬菜咋长大，还能学会合作、亲近自然。现在放松实践，回去写作业说不定更顺，咱一起去吧！ 16．(1)一头麋鹿为主体，坚硬有力的鹿角托起足球。寓意：盐城是麋鹿的故乡，麋鹿的形象蕴藏着力量与梦想，公鹿头上的12个鹿角或许意味着盐城队有信心战胜省内其他12支球队（不做要求）。 (2)铁军出击，所向披靡；“盐”阵以待，为“城”而战；铁血真盐哥，要打十二个；（城市特色） 麋鹿奔腾黄海潮，踢翻淮马不弯腰；盐续锋芒，宿手无策；盐帝北伐，势不可挡。（有对手概念，也可） (3)①赛事展现城市文化，凝聚城市精神，让足球成为了城市文化创新的载体；②探索了“体育+文旅”的融合发展模式，推动了城市文旅、消费的带动式发展；③全民广泛参与，带动群众体育运动，充分体现全民参与理念，促进体育产业的健康发展。 【详解】（1）本题考查图文转换。 简介画面时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。 此画面可分为上下两部分：图形和文字。图形：这幅画面的主体部分是一头麋鹿，鹿角呈托举足球的造型，鹿角分叉为12个尖端。文字：下方是“盐城队”三个字。寓意：麋鹿体现盐城“湿地之都”的生态特色，坚硬鹿角象征球队的拼搏力量，托举姿态表现追逐梦想的进取精神，12个鹿角分叉隐含挑战江苏12城球队的壮志。 （2）本题考查设计加油口号。 拟写加油口号的要求如下：语言简洁精炼，内容关注“盐城球迷会”，形式新颖别致，易读易记等。在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。 示例：盐续辉煌，城载荣耀！ （3）本题考查提炼和概括能力。 结合材料一“麋鹿对战白龙马、丹顶鹤对战小龙虾、水泊梁山好汉对战西游师徒”可知，赛事展现城市文化，凝聚城市精神，让足球成为了城市文化创新的载体； 结合材料二“外地球迷凭联赛所有场次入场票和身份证，可免费游盐城A级景区1次，可在盐镇水街燕舞店、竹林大饭店免费领取盐城鸡蛋饼1份”可知，探索了“体育+文旅”的融合发展模式，推动了城市文旅、消费的带动式发展； 结合材料三“此外均为各行各业的草根选手及高校学生、中学学生，年龄跨度16至40岁。赛场下，全民激情被点燃”可知，全民广泛参与，带动群众体育运动，充分体现全民参与理念，促进体育产业的健康发展。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $