2026年中考语文易错精选练习专题：文言文阅读（二）

专题：文言文阅读（二）-2026年中考语文易错精选练习 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” ②九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” ③二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 1．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．诸兄奇之         奇：奇怪 B．穷当益坚           益：更加 C．军没             没：陷没 D．援辄曳足以观之     曳：拖着 2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 （2）左右哀其壮意，莫不为之流涕。 3．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 （皇甫谧）年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙⑤，何尔鲁钝之甚也！修身笃学自汝得之于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬事稼穑，带经⑥而农，遂博综典籍⑦百家之言。 （节选自《晋书·皇甫谧传》） [注]①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。③道：正道。④卜：此指选择。⑤阙：同“缺”。⑥经：此指儒家经典著作。⑦博综典籍：博闻儒家经典著作。 4．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“主人日再食”的“再”与“一鼓作气，再而衰”的“再”含义相同。 B．“同舍生皆被绮绣”的“被”与“将军身被坚执锐”的“被”含义相同。 C．“尝得瓜果”的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”含义相同。 D．“因对之流涕”的“之”与“闻寡人之耳者”的“之”用法不同。 5．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 修  身  笃  学  自  汝  得  之  于  我  何  有 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。 7．请结合【甲】【乙】两文，分析宋濂与皇甫谧的求学之路在动力来源和经历特征上有何不同，请简要概括。 阅读下面选文，完成小题 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 观第五泄①记 袁宏道 从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛③立。瀑行青壁间，撼山掉④谷，喷雪直下，怒石横激如虹忽卷掣折而后注水态愈伟山行之极观也。游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。 （有删减） 【注释】①泄：浙江一带称瀑布为“泄”。②罅(xià)：缝隙，裂隙。③郛(fú)：古代城的外城墙。④掉：摇动。⑤欹(qī)：倾斜。 8．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 得石径 课内迁移法：“林尽水源，便得一山” （1）__ 疾趋 语境推断法：联系前文“此瀑声也” （2）__ 而犹不忍去 查阅字典法：①表示承接关系，可译为“就”；②表示转折关系，可译为“却、但是”；③表示修饰关系，连接修饰语与中心词，可不译；④表示并列关系，可译为“并且”。 （3）__（填序号） 9．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．怒石横激/如虹忽卷掣折/而后注水态愈伟/山行之极观也。 B．怒石横激如虹/忽卷掣折而后注/水态愈伟/山行之极观也。 C．怒石横激/如虹忽卷掣折/而后注水态愈伟山/行之极观也。 D．怒石横激如虹/忽卷掣折而后注/水态愈伟山/行之极观也。 10．用现代汉语翻译下面句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 11．对下列语句赏析不准确的一项是（   ） A．“青林翠竹，四时俱备”——以平视的角度，描绘出山中植被的常绿与生机盎然。 B．“高峰入云，清流见底”——以仰视与俯视的角度，勾勒出山高水清的特点。 C．“数步，闻疾雷声，心悸”——用比拟的手法，突出了瀑布声音的洪大震撼。 D．“撼山掉谷，喷雪直下”——用比喻和夸张的手法，渲染了瀑布的雷霆之势。 12．“比较阅读”是一种高效的阅读方法，通过“异中求同”“同中求异”的对比研读，可以深化对文章的理解与感悟。请结合文本内容，完成以下填空。 小语：我运用“异中求同”的方法，发现甲文中“（1）________”与乙文中“以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬”这两处，都调动多种感官细致刻画，让景物更显生动鲜活、富有感染力。 小贤：我运用“同中求异”的方法，发现两文都抒发了（2）_________的情感。不过，它们的情感侧重又各不相同——甲文还流露出作者（3）_______之情；乙文则更侧重于传达作者 （4）_________之情。 阅读下面的古文，完成小题。 【甲】 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】 丰乐亭记（节选） 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。…… 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 【注】①窈然：深幽的样子。②滃然：水势盛大的样子。 13．两文的作者都是________（人名），在甲乙两文中他分别以“________”和“________”自称，体现其官职身份。 14．为下列加点词选择最合适的解释。 （1）作亭者谁( ) A．劳作    B．建造    C．写作    D．振作 （2）顾而乐之( ) A．拜访    B．照顾    C．难道    D．环顾 15．与“而不知太守之乐其乐也”中加点的“乐”字用法相同的一项是（   ） A．山水之乐 B．顾而乐之 C．又幸其民乐其岁物之丰成 D．以与民共乐 16．用现代汉语翻译甲文画线句。 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。________ 17．甲乙两文在写景上有异曲同工之妙，请完成以下题目。 （1）甲文以“□□”二字领起，移步换景；乙文则通过“□□”视角的变化来展现环境。 （2）甲乙两文都高度凝练地描绘了四时美景，请结合乙文画线句和《醉翁亭记》中相关句子简要分析。 18．对两亭名字由来及所体现的作者情怀，理解最恰当的一项是（   ） A．亭名都源于山水之乐：“醉翁”是作者自况，“丰乐”是百姓所起。 B．“醉翁”侧重个人志趣，“丰乐”侧重政治责任。但皆含与民同乐之心。 C．亭名都暗含贬谪之悲，“醉翁”是借酒消愁，“丰乐”是强颜欢笑。 D．“醉翁”反映作者游戏人间的态度，“丰乐”体现其身为地方官的务实。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 柳子厚墓志铭 其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。 【注释】①其：指柳宗元。②穷：困窘。③拜疏：呈上奏章。④恨：遗憾。 节选自韩愈《韩昌黎集》 【乙】 唐雎不辱使命 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 节选自《战国策》 19．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．且万无母子俱往理        俱为一体（《出师表》） B．播州非人所居        居无何（《周亚夫军细柳》） C．请于朝        朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》） D．遇有以梦得事白上者        上下一白（《湖心亭看雪》） 20．下列用“/”给甲文中画横线的句子标出朗读的停顿，正确的一项是（   ） A．且/万无/母子俱/往理 B．且/万无/母子俱往/理 C．且/万无/母子/俱往理 D．且/万无母/ 子俱往/理 21．翻译文中画波浪线的句子 （1）愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。 （2）怀怒未发，休祲降于天。 22．“士穷乃见节义”是古人对君子品格的评价。请结合【甲】【乙】两文，谈谈坚持“节义”的现实意义。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自《湖心亭看雪》） 【乙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶①，昏黑无往来，时闻风铎②，及佛灯隐现林杪③而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐④石台。不复饮酒亦不复谈以静意对之觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。 （选自《游虎丘小记》） 【注释】①钓月矾：在虎丘山顶。②风铎：悬于檐下的风铃。③林杪（miǎo）：林间树梢。④趺（fū）坐：两脚盘腿打坐。 23．释实词。请解释文中加点实词的意思。 ①尝秋夜与弱生坐钓月矶________  ②相与趺坐石台________  ③真知言哉__________ 24．明句读。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处） 不 复 饮 酒 亦 不 复 谈 以 静 意 对 之 觉 悠 然 欲 与 清 景 俱 往 也。 25．辨虚词。下列选项与“士女倾城而往”中的“而”用法一致的是（   ） A．舟中人两三粒而已 B．余强饮三大白而别 C．杂然而前陈者，太守宴也 D．望之蔚然而深秀者，琅琊也 26．译句子。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。 27．理结构。这两篇小品文都书写了人与自然的相遇，请结合文段完成表格。 所记之事 所写之景 所抒之情 画面 特征 异 同 甲文 ①___ 湖中雪景 寂寥空旷 淡淡忧思 ④___ 乙文 虎丘夜游 山中夜色 ②___ ③___ 阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之绝其食道乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走②昌邑，坚壁而守③。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。 （节选自《百战奇法·守战》，有删改） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②走：奔向。③坚壁而守：加固营垒而守卫。 28．下列对乙文画波浪线部分断句（划两处），正确的一项是（   ） A．愿以梁委之绝/其食道乃可/制也 B．愿以梁/委之绝其食/道乃可制也 C．愿以梁委之/绝其食道/乃可制也 D．愿以梁委之/绝其食道乃可/制也 29．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 而绝吴、楚兵后食道 根据成语推断词义 络绎不绝 （1）绝：__________ 介胄之士不拜 参考词典，联系语境形成新的解释 介胄：铠甲和头盔。 （2）介胄：__________ 梁王使使请亚夫 关联教材 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》） （3）使：__________ 军士吏被甲 联系上下文理解 （4）被：__________ 30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）吴、楚兵饥，乃引兵退。 31．周亚夫是西汉时期的名将，被誉为“真将军”。请结合甲、乙选段内容，简要分析他的“真”，表现在哪些方面？ 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 予伯兄善制弓。凡弓性体少①则易张而寿，但患其不劲。欲其劲者，妙在治筋。凡筋生长一尺干则减半以胶汤濡而梳之。又揉其材令仰，然后傅角与筋②。弓所以为正者，材也。相材之法视其理，其理不因矫揉③而直，中绳④则张而不跛。此弓人之所当知也。 [注]①性体少：弓体轻巧。②角、筋：为弓箭提供弹力的部件。③矫揉：矫正揉制。④中绳：合乎木匠用来取直的墨线。 （节选自沈括《梦溪笔谈》卷十八“技艺”，有删改。） 材料二： 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 32．材料一中画波浪线部分有两处需要断句，请选择相应的字母。 凡筋生长A一尺B干C则减半D以胶汤E濡而梳之 33．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 患其不劲 课内迁移： 又患无名人硕师与游（《送东阳马生序》） （1）____________ 弓所以为正者 查阅《古代汉语词典》选择义项： ①（名）原理。②（动）纠正。③（形）端正。 （2）____________ 相材之法 联系成语推断词义： 伯乐相马 （3）____________ 34．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又揉其材令仰，然后傅角与筋。 （2）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 35．沈括的长兄和卖油翁均有一技之长，他们成功的秘诀分别是什么？请分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：文言文阅读（二）-2026年中考语文易错精选练习》参考答案 1．A 2．（1）恰逢天气酷热难当，士兵们多因疫病而死，马援也身染重病，于是陷入困境。 （2）身边的人都为他的壮志豪情感到哀伤，没有人不为他流下眼泪。 3．①马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；②马援善于谋划，直言进谏，表明其正直忠心；③马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；④马援率军破贼，表现其功业有成。 【导语】马援，字文渊，扶风茂陵人，年少丧父却胸怀大志，以“穷当益坚，老当益壮”“马革裹尸”明志。他为官多谋善断，深得朝廷信任。年届六十二岁，仍主动请缨出征五溪，披甲上马尽显勇武。虽遇酷暑疫病，身陷困境，依旧带病指挥，最终病逝军中。马援一生忠勇壮烈，其报国之志与英雄气概，为后世所敬仰。 1．本题考查文言词语解释。 A.句意：各位兄长都认为他（马援）很奇特（与众不同）。奇：认为……奇特； B.句意：处境穷困时，志向应当更加坚定。益：更加； C.句意：（刘尚的）军队全军陷没。没：陷没； D.句意：马援就拖着病体（勉强）起身来观察敌情。曳：拖着； 故选A。 2．本题考查文言文句子翻译。 翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）会：恰逢，正赶上；疫死：因瘟疫、疫病而死；中病：生病，染病；遂：于是，就。 （2）左右：身边的人；壮意：壮志，壮烈的心意；莫不：没有不，全都；流涕：流泪。 3．本题考查文言文内容理解与概况。 根据第②段“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”可知，马援认为大丈夫要战死沙场，发出“马革裹尸”的誓言，这体现他为国捐躯的豪情壮志；第②段“数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用”可知，马援多次被皇帝召见，善于谋划，直言进谏，他的意见大多被皇帝采纳，这体现他忠心正直的特点。根据第③段“武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行……援自请曰：‘臣尚能披甲上马。’帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用”可知，他在六十二岁的时候，依旧向皇帝请求带兵打仗，为国出战，这体现他忠诚爱国；第③段“遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人”可知，马援在战场上取得了显著的战绩，率军破敌立功，成就了功业，为国家安定作出重要贡献，这体现他功业有成。马援一生忠心为国、至死不渝，又屡立战功、政绩卓著，既做到了“忠诚爱国”，又实现了“成就功业”，因此被赐予谥号“忠成”。 【点睛】参考译文： 马援，字文渊，是扶风茂陵人。马援十二岁时父亲就去世了，年轻时就胸怀远大的志向，各位兄长都认为他与众不同。他常常对宾客们说：“大丈夫立志，处境穷困时应当更加坚定，年纪老迈时应当更加雄壮。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他在任六年，被召回京城担任虎贲中郎将。马援多次被皇帝召见，应对从容得体，又善于用兵谋划，每次提出的计策，没有不被采纳的。马援说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体回来安葬。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪蛮，全军覆没。马援于是再次请求出征。当时他已经六十二岁，皇帝怜惜他年老，没有答应。马援主动请求说：“我还能披甲上马。”皇帝让他试一试。马援跨上马鞍，左顾右盼，来表明自己还可以任用。皇帝笑着说：“这位老人家精神真是健旺啊！”于是派遣马援出征五溪。第二年春天，遇上敌军攻打县城，马援迎击，大败敌军，斩杀、俘获两千多人。三月，军队进驻壶头。恰逢天气十分炎热，士兵大多染上疫病死去，马援也得了重病，于是军队被困。敌军每次登上险要之地击鼓呐喊，马援就拖着病体起身观察敌情，身边的人都为他的壮志而哀伤，没有人不为此流泪。马援最终在军中病逝。 4．A 5．修身笃学/自汝得之/于我何有 6．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）从前孟母三次搬家来成就孟子的仁德，曾子的父亲杀猪来保全诚实守信的教诲。 7．动力来源：宋濂是内心热爱知识，主动求学；皇甫谧是经叔母劝导感化后醒悟，被动转主动。 经历特征：宋濂冒严寒行深山、居逆旅缺美食、穿敝衣，苦读不慕物质；皇甫谧家境贫寒，耕读结合，带经务农且勤勉不怠。 【导语】这两段选文以对比手法呈现了两种求学范式：【甲】文宋濂以“勤且艰”为核心，通过细节展现物质匮乏中精神求索的执着；【乙】文皇甫谧则通过叔母训诫的戏剧性转折，刻画“浪子回头”的顿悟式成长。文本运用环境反衬、典故烘托等手法，在差异中共同揭示了儒家“安贫乐道”与“见贤思齐”的为学理念。 4．本题考查文言词语的理解。 A.“主人日再食”句意：主人每天只供给两顿饭。再：两次；“一鼓作气，再而衰”句意：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰退了。再：第二次； 故选A。 5．本题考查断句。 句意：修养身心，专心学习，是你自己有所得，对我有什么好处呢！ “修”作谓语，“身”作宾语，“笃”作谓语，“学”作宾语，“修身”“笃学”并列，结构完整，可断开。“汝”作主语，“得”作谓语，“之”作宾语，结构完整，可断开。“有”作谓语，“何”作宾语，前置，结构完整。所以断句为“修身笃学/自汝得之/于我何有”。 6．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：因为；中：内心；口体之奉：指吃穿的供给； （2）徙：搬迁；烹：煮，杀（猪）；豕：猪。 7．本题考查内容的理解概括。 动力来源： 宋濂：由【甲】文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿不如别人，可见他是出于对知识的热爱，主动刻苦求学； 皇甫谧：由【乙】文“因对之流涕，谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠”可知，皇甫谧原先不学无术，经叔母流泪劝导后感动奋发，才开始学习。 经历特征： 宋濂：由【甲】文“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”“主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”可知，宋濂求学时顶风冒雪、路途艰险，饮食粗劣、衣着破旧，不羡慕他人奢华； 皇甫谧：由【乙】文“居贫，躬事稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言”可知，皇甫谧家境贫寒，亲自耕种，在劳动中坚持读书，勤奋不松懈。 【点睛】参考译文： 【甲】 当我求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达数尺，脚上的皮肤冻裂了却浑然不觉。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿热水浇洗，用被子围盖着我，很久才暖和过来。寄居在旅店，主人每天只供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同住的书生都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、珠宝装饰的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣袍生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。【乙】 皇甫谧到二十岁，还不爱学习，无节制地游荡，有人认为他痴呆。他曾经得到瓜果，就进献给叔母任氏。任氏说：“《孝经》上说：‘即使每天用牛、羊、猪三牲奉养，也还是不孝。’你如今二十多岁，眼睛不看教化的书，心思不进入正道，没有什么可以安慰我的。”于是叹息说：“从前孟母三迁，以此成就仁德；曾父杀猪，以此坚守信用。难道是我居住没有选择好邻居，教育有所欠缺吗？为什么你如此愚钝呢！修养身心，专心学习，是你自己有所得，对我有什么好处呢！”说着对着他流泪。皇甫谧于是感动奋发，跟着同乡人席坦学习，勤奋不懈怠。家境贫困，亲自耕种，在种地时还带着经书，于是博览通晓各种典籍和诸子百家的学说。 8． 找到、发现 快步走 ② 9．B 10．自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 11．C 12． 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 对自然美景的喜爱与赞美（或：热爱自然与陶醉山水） 归隐林泉、沉醉自然的闲适之情（或：对隐逸生活的向往/超然物外之情） 观赏瀑布的惊奇与沉醉（或：对自然奇观的赞叹与留恋/对自然奇观的惊奇赞叹震撼之情） 【导语】甲文以清丽工笔绘山川四时澄明之境，高峰清流、石壁翠竹与朝昏禽鱼相映成趣，将归隐者的悠然心魂融于灵秀画卷，尽显与自然相谐的淡泊襟怀；乙文以磅礴气势捕瀑布雄奇之姿，疾雷般的轰鸣、喷雪般的倾泻与横激如虹的浪涛交织，把直面奇观的震撼凝于“山行之极观”的鲜活摹写，满溢沉醉自然的炽热情致。两文皆以精妙感官刻画景物，道尽古人对天地大美的虔诚礼赞。 8．本题考查文言实词。 （1）联系课文解释：“林尽水源，便得一山”意思是“桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山”。得：找到、发现。据此可知“得石径”中的“得”理解为“找到、发现”。“得石径”句意：发现一条石头小路。 （2）“疾”常理解为“快、迅速”。根据语境推断：前文提到听到瀑布如雷声般的声音，山僧告知这是瀑声，因此人们会快步走向瀑布。据此推测“疾趋”中的“疾”理解为“快、迅速”，“趋”为“走”，合译为“快步走”。“疾趋”句意：快步走去。 （3）根据查阅词典法确定选②。“而犹不忍去”译为：却还舍不得离开；而：表示转折关系，可译为“却、但是”。 9．本题考查断句。 句意：湍急的浪花冲击着横斜的岩石，像彩虹一样，忽然又盘旋曲折，然后注入潭中，水的姿态更加雄伟。这是山中行走时看到的最壮观的景象。 “怒石横激如虹”描述瀑布撞击岩石后的形态，“忽卷掣折而后注”描述瀑布水流的转折，“水态愈伟”是对水势的评价，“山行之极观也”是总结性语句，四句均应独立成句； 故断句为：怒石横激如虹/忽卷掣折而后注/水态愈伟/山行之极观也； 故选B。 10．本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： 康乐：谢灵运；与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。 11．本题考查赏析句子。 C.“用比拟的手法”错误，“数步，闻疾雷声，心悸”是将瀑布声比作疾雷，运用了比喻的手法； 故选C。 12．本题考查内容理解与情感把握。 （1）由甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，此句同时调动视觉与听觉两种感官，既描绘了清晨雾散、夕阳落山的景物变化，又写出了猿鸟鸣叫、游鱼跃水的动态画面，描写细腻生动，与乙文“以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬”从视觉、触觉刻画瀑布的写法相同，都让景物鲜活传神。因此应填：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）由甲文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”可知，作者极力赞美山川景色秀丽清幽，将其称作人间仙境，满含喜爱之情；由乙文“水态愈伟，山行之极观也”“而犹不忍去”可知，作者被瀑布雄奇景观深深打动，流连忘返，充满赞叹。因此应填：对自然美景的喜爱与赞美（热爱自然与陶醉山水）。 （3）由甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景沉醉于山水之美，以能领略这般奇景为独得之乐，表现出远离世俗、归隐山林的生活态度。他不慕名利，安于隐居，在自然山水中获得精神满足。因此应填：归隐林泉、沉醉自然的闲适之情（对隐逸生活的向往、超然物外之情）。 （4）由乙文“闻疾雷声，心悸”“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下”可知，作者初见瀑布便被宏大声响与雄伟气势震撼，全程被奇观吸引，直到傍晚仍不愿离开，内心充满惊奇、震撼与沉醉。因此应填：观赏瀑布的惊奇与沉醉（对自然奇观的赞叹、震撼与留恋之情）。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】从山门向右转，发现一条石头小路。走几步，就听到迅疾如雷的水声，心里害怕。山僧说：“这是瀑布的声音。”快步走去，越过石头的缝隙，瀑布出现了。石头青色陡峭，没有一寸肌肤（可容立足）的余地，三面都像外城墙一样耸立着。瀑布在青色的峭壁间奔流，震撼山岳、摇动山谷，像喷雪一样笔直倾泻而下，湍急的浪花冲击着横斜的岩石，像彩虹一样，忽然又盘旋曲折，然后注入潭中，水的姿态更加雄伟。这是山中行走时看到的最壮观的景象。游人坐在倾斜的岩石下望去，用脸承接飞溅的水沫，起初像披着细丝，整个天空都像织满了经纬；等到像飞雨一样倾泻到山崖上，却还舍不得离开。傍晚归来，各自作诗。所见到的景象既然奇异，思绪也随之变幻，恍惚间仿佛看到牛鬼蛇神，不知该说什么话了。 13． 欧阳修 太守 刺史 14． B D 15．C 16．有一座亭子像鸟儿展翅一样高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。 17．（1）甲文以“环滁”二字领起，移步换景；乙文则通过“俯仰”视角的变化来展现环境。 （2）乙文画线句“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀”概括四季景物特点，语言简洁凝练。《醉翁亭记》中相关句子：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”同样以典型意象勾勒四季之景，语言精炼而富有画面感。两文都善于捕捉季节特征，用词清新自然，体现作者对山水四季之美的敏锐观察与热爱。 18．B 【导语】这两篇宋代散文均体现欧阳修“与民同乐”的政治理想和山水审美情趣。《醉翁亭记》以酒为媒，通过“环滁皆山”的空间铺陈，展现文人寄情山水的雅趣；《丰乐亭记》则更突出“宣上恩德”的为政理念，以“丰乐”命名彰显治世情怀。两文皆善用移步换景手法，甲文如山水长卷徐徐展开，乙文则以俯仰视角构建立体空间。语言上均具“六一风神”特质：骈散相间，节奏明快，在简淡中见深致，将个人志趣与政治抱负完美融合于自然描写之中。 13．本题考查文学常识及文章内容理解。 第一空：【甲】文选自《醉翁亭记》，作者欧阳修，北宋文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。【乙】文选自《丰乐亭记》，作者欧阳修。故两文的作者都是：欧阳修。 第二、三空：根据甲文“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”“太守与客来饮于此”可知，甲文他自称“太守”，体现了他的地方行政长官身份；根据乙文“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉”可知，他文中自称“刺史”，明确指出了自己的官职。 14．本题考查文言实词。 （1）句意为：建造亭子的人是谁？作，建造；故选B。 （2）句意为：环顾四周，很爱这里的风景。顾，环顾；故选D。 15．本题考查文言实词。 “而不知太守之乐其乐也”意为：却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。乐，以……为乐； A.句意为：游赏山水的乐趣。乐，乐趣； B.句意为：环顾四周，很爱这里的风景。乐，喜爱； C.句意为：那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴。乐，以……为乐； D.句意为：和民众共享欢乐。乐，欢乐； 故选C。 16．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：翼，像鸟的翅膀一样；临，居高面下；本句是判断句，要翻译出判断语气。 17．（1）本题考查文章内容理解。 甲文“环滁皆山也”，“环滁”二字开篇就点明了滁州四周被山环绕的地理环境特点，起到了总领全文写景的作用。随后作者按照由整体到局部、由远及近的顺序进行写景。先写“其西南诸峰”，这是从整体上描述滁州西南方向的山峰；接着写“望之蔚然而深秀者，琅琊也”，聚焦到琅琊山；再写“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”，沿着山路前行，引出酿泉；最后写“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，到达醉翁亭。故填“环滁”。 乙文“俯仰左右，顾而乐之”，“俯仰”体现了作者观察视角的上下变化。作者先是抬头仰望周围的环境，看到上面的丰山“耸然而特立”；然后又低头俯视，看到下面的幽谷“窈然而深藏”以及中间的清泉“滃然而仰出”。通过“俯仰”这一视角的变化，作者将丰山、幽谷和清泉等不同位置的景物有机地结合在一起，全面地展现了周围的环境，让读者能够感受到作者所处之地的独特风貌。故填“俯仰”。 （2）本题考查文章对比分析。 乙文画线句“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀”概括了四季鲜明而清雅的景色特征，语言凝练而富有画面感。这句话高度凝练地概括了四季的景物特点。“掇幽芳”描绘了春天人们采摘芬芳花草的情景，体现了春天花草繁茂、香气四溢的特点；“荫乔木”描绘了夏天人们在高大的乔木下乘凉的场景，突出了夏天树木枝叶繁茂、能提供阴凉的特点；“风霜冰雪”概括了秋冬季节的景象，秋风、霜降、冰雪，展现出秋冬的清冷肃杀；“刻露清秀”则进一步强调了秋冬季节在风霜冰雪的洗礼下，山川景物更加清晰地显露出清秀的姿态。整句话用简洁的语言概括了四季的景物特点，语言凝练，没有过多的修饰，却能让读者感受到作者对这片土地四季美景的由衷喜爱。 甲文“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，作者选取了每个季节最具代表性的意象来描绘四季之景。“野芳发而幽香”描绘了春天野花开放，散发着阵阵清香的景象；“佳木秀而繁阴”展现了夏天树木枝叶繁茂，形成一片阴凉的情景；“风霜高洁”体现了秋天风清霜洁的特点；“水落而石出”则刻画了冬天水位下降，石头显露出来的画面。这些句子同样语言精炼，用简洁的文字勾勒出了四季鲜明的特征，富有画面感，让读者仿佛身临其境，能够真切地感受到山间四季的不同美景。两文都善于捕捉季节的典型特征，通过对自然景物细致的观察和精心的提炼，用简洁而富有表现力的语言描绘出四季的美景，体现了作者对山水四季之美的敏锐感知和深深的热爱之情。 18．本题考查文言文主旨情感。 A.根据乙文“遂书以名其亭焉”可知，“丰乐”并非百姓所起，而是作者自己命名的。 B.在【甲】文中，作者欧阳修以“醉翁”自称，文中提到“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这说明“醉翁”这个称号并非随意取之，而是源于作者的个人志趣——他喜欢山水之乐，饮少量酒便醉，且年岁已高，故以此自称。更重要的是，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话直接表达了作者对山水之乐的沉醉和追求，体现了其个人志趣。 在【乙】文中，作者欧阳修在描述丰乐亭的建造缘由时提到：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。”这说明“丰乐”这个名字的由来与作者的政治责任有关。作者作为刺史，有责任宣扬皇上的恩德，与民众共享欢乐。因此，“丰乐”不仅体现了作者对丰收之年的喜悦，更体现了其作为地方官的政治责任——与民同乐，宣扬皇恩。 在【甲】文中，作者与宾客在醉翁亭中饮酒赏景，享受山水之乐，这种乐趣并非作者独享，而是与宾客共同分享。在【乙】文中，作者更是明确提到“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”，说明作者与民众一同庆祝丰收，共享欢乐。因此，两个亭名都蕴含了作者与民同乐的深厚情怀。 C.两篇文章都没有体现贬谪之悲，作者欧阳修在滁州任职期间，虽然曾遭遇贬谪，但在这两篇文章中并未流露出悲愤之情，而是旷达与与民同乐。 D.“醉翁”并非反映作者游戏人间的态度，而是体现了他对山水之乐的沉醉和追求；“丰乐”也并非仅体现其身为地方官的务实，更体现了其与民同乐的政治责任。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 【乙】我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐…… 我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。 19．A 20．B 21．（1）（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。 （2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 22．坚持“节义”在现实中具有重要意义：在甲文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在乙文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过【甲】文柳宗元舍己为友的义举和【乙】文唐雎不辱使命的胆识，生动展现了古代士人的气节与担当。两文在表现手法上各具特色：甲文以“泣曰”“拜疏”等细节刻画人物真情，乙文则通过激烈的对话冲突展现人物风骨。文本注释详实，便于学生理解文言实词和句式。设题紧扣文本，既考查基础文言知识（词义、断句、翻译），又引导学生思考传统价值观的现实意义，体现了文言文教学“文”“言”并重的特点。 19．本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.相同，都是副词，都、同。 B.动词，居住/动词，过了。 C.名词，朝廷/名词，早晨。 D.动词，告知/形容词，白色。 故选A。 20．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：况且绝没有母子一同前往的道理。 “且”句首状语，表示递进；“万无”是个动词；“母子俱往”是个主谓短语，不能断开；“理”意思是“道理”。 故断为：且/万无/母子俱往/理。 故选B。 21．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：愿，希望；以，用；易，交换；虽，即使；重，再；得，获；恨，遗憾。 （2）重点词：怀，心里的；发，发作；休，吉祥；祲，不祥；降，降示。 22．本题考查阅读启示。 根据甲文中“子厚泣曰：‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”可知，柳宗元为解救刘禹锡的困境，不顾个人安危，主动请求“以柳易播”，甘愿承担更重的罪责，体现的是重情重义、舍己为人的朋友义气，展现知识分子的气节。 根据乙文中第一段“‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’挺剑而起”可知，唐雎面对秦王威胁时，不畏强权，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，宁愿“伏尸二人”也要维护国家尊严，体现了不畏强权、宁死不屈的气节。 柳宗元“节义”体现了面对困境时保持操守，摒弃功利性交往，重情重义。唐雎的“节义”体现在抗争精神，保持民族气节，不卑不亢维护国家利益。古代“节义”多表现为忠君死节，现代应转化为对职业的坚守、对真理的追求、对弱者的扶助等。在价值多元的当代，更需要这种超越利害的节义精神作为社会文明的压舱石，它既是个人立身的根基，也是民族精神的脊梁。 结合以上分析，谈谈坚持“节义”的现实意义，合理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 柳子厚（柳宗元）被召回京师，又再次被遣出做柳州刺史。中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。【乙】 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民中有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了，如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。 秦王神色沮丧，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。” 23． 曾经 一起 有见识、明智 24．不复饮酒/亦不复谈/以静意对之/觉悠然欲与清景俱往也。 25．C 26．（1）我划着一叶小舟，裹着毛皮衣服、围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。 （2）笙歌笑语声，充满山野，响彻树林，整夜不停。 27． 湖心亭看雪/独往看雪 静谧清幽 闲适惬意 痴迷山水/孤高自赏/闲情雅致 【导语】两文皆以山水游记为载体，寄寓作者的审美情趣与心境。甲文以极简笔墨写西湖雪景，雾凇沆砀、上下一白的意境清冷空灵，独往湖心亭看雪的举动，藏着文人的孤高与闲逸。乙文对比中秋虎丘的喧嚣与夜半的清幽，偏爱山空人静的本色之美，夜半趺坐石台的静谧，尽显对清净心境的追求。两文语言质朴凝练，借景抒情，于浅淡叙述中藏深意，皆是山水游记中的清雅之作。 23．本题考查文言词语解释。 （1）句意：曾经在秋天的夜晚和弱生坐在钓月矶。尝：曾经。 （2）句意：一起盘腿坐在石台上。相与：一起。 （3）句意：真是智慧的话啊。知：有见识、明智。 24．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，觉得悠然自在，几乎要与清幽的景色融为一体了。“不复饮酒”“亦不复谈”是并列的两个行为，分别断开；“以静意对之”是承接前两句的状态，单独断开；“觉悠然欲与清景俱往也”是表达内心感受，单独断开。 据以上分析断句为：不复饮酒/亦不复谈/以静意对之/觉悠然欲与清景俱往也。 25．本题考查一词多义辨析。 “士女倾城而往”句意：士绅学子、妇孺歌姬全都前往。而：连词，表修饰，不译。 A. 句意：舟中的人只有两三粒罢了。而：助词，与“已”连用，构成“而已”，意为“罢了”； B. 句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。而：连词，表顺承，意为“然后、就”； C. 句意：杂乱地摆放在前面的，是太守的宴席啊。而：连词，表修饰，连接状语和中心词，可不译； D. 句意：远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。而：连词，表并列，意为“又”； 故选C。 26．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）拏，撑（船）；拥，裹、围；毳衣，裘皮衣服；独，独自。 （2）笙歌，奏乐歌声；填，充满；沸，沸腾，这里指喧闹；绝，断绝、停止。 27．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据甲文第①段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，这是甲文的核心事件，点明了作者在雪夜独自前往湖心亭赏雪的行为，为后文写景抒情奠定了基础。故填：湖心亭看雪/独往看雪。 根据乙文第②段“夜半月出无人，相与趺坐石台。不复饮酒亦不复谈以静意对之觉悠然欲与清景俱往也”可知，乙文描写的山中夜色，以“山空人静”“风铎”“佛灯隐现”等细节，营造出无人打扰、清幽雅致的氛围，与中秋的喧嚣形成鲜明对比。故填：静谧清幽。 根据乙文第②段“然终不若山空人静，独往会心”“觉悠然欲与清景俱往也”可知，作者在夜半的虎丘感受到清净之美，与友人静坐石台，悠然自得，流露出对这种清幽景致的满足与享受。故填：闲适惬意。 根据甲文“独往湖心亭看雪”与乙文“然终不若山空人静，独往会心”可知，两文的作者都选择在人少的时刻独自游览，体现出他们对自然山水的热爱，以及不随波逐流、追求精神独处的孤高情致。故填：痴迷山水（或：孤高自赏、闲情雅致）。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我划着一叶小舟，裹着毛皮衣服、围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】虎丘，在中秋时节游玩的人特别多。士绅学子、妇孺歌姬全都前往，笙歌笑语声，充满山野，响彻树林，整夜不停。于是使山谷变成了酒场，杂乱污秽，令人遗憾。我初十日到达郡城，连夜游览虎丘。月色十分美好，游人还很少，风亭月榭之间，有一两队歌女吹笙点缀，也并不令人厌恶。但终究不如山林空寂、人声安静之时，独自前往、合于心意。我曾经在秋夜和弱生坐在钓月矶，天色昏黑，没有来往的人，只时常听到风铃的响声，以及佛灯在树梢间若隐若现罢了。还有今年春天，我和舍侄无际一同在这里拜访仲和。半夜月亮出来，不见游人，我们相对盘腿坐在石台上。既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，觉得悠然自在，几乎要与清幽的景色融为一体了。我一生中造访虎丘也就两次，见到了虎丘的本色。朋友徐声远有诗说：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真是智慧的话啊。 28．C 29． 断绝 披甲戴盔 派遣 同“披”，穿 30．（1）过了不久，皇上到达军营，又不能进入。 （2）吴、楚军队缺粮饥饿，就率领军队撤退。 31．①军纪严明，不媚权贵；②坚持原则，刚正不阿；③战略卓越，果决善断。 【导语】两段选文以周亚夫为核心，甲文借细柳营劳军场景，用“军中闻将军令，不闻天子之诏”等言行，凸显其治军严明、刚正不阿；乙文以平定七国之乱为背景，通过“绝其食道”的谋略、拒不奉诏的坚守，彰显其军事远见。两文一守一战，以典型事件塑造出忠勇智毅的将领形象，叙事简洁，人物鲜明。 28．本题考查文言语句的断句能力。 句意：希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。“愿以梁委之”是动宾结构的祈使句，表述作战策略的第一步；“绝其食道”是动宾短语，为第二步策略；“乃可制也”是结果分句，三者逻辑连贯，故在两个动作分句后划断。断句结果：愿以梁委之/绝其食道/乃可制也； 故选C。 29．本题考查文言实词含义。 （1）根据成语推断法：“络绎不绝”中“绝”是“断绝”的意思。据此推断“而绝吴、楚兵后食道”中的“绝”理解为“断绝”。“而绝吴、楚兵后食道”句意：并且断绝了吴、楚军队后方的粮道。 （2）参考词典并联系语境：“介胄”本指“铠甲和头盔”，此处“介胄之士”是指穿戴铠甲头盔的人，故“介胄”理解为“穿戴着铠甲头盔”。“介胄之士不拜” 句意：穿戴着铠甲头盔的将士不行跪拜礼。 （3）关联教材：《周亚夫军细柳》中“于是上乃使使持节诏将军”的“使”是“派遣”的意思。据此可知“梁王使使请亚夫”中第一个“使”理解为“派遣”。“梁王使使请亚夫”句意：梁王派遣使者向周亚夫求援。 （4）联系上下文理解：结合“军士吏被甲，锐兵刃”的语境，“被”是“穿着”的意思（同“披”）。“军士吏被甲”句意：军中官兵都身披铠甲。 30．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：居无何，过了不久；上，皇上；入，进入。 （2）重点词语：饥，饥饿；乃，于是；引兵，率军。 31．本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析能力。 ①军纪严明，不媚权贵。根据甲文“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，细柳营中军令高于皇命，连天子先驱和皇帝本人也必须遵从军规；又根据“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫不仅严格约束士兵，连面对皇帝也坚持军礼而非跪拜之礼。这说明他治军极严，恪守职责，不因对方是至高无上的皇帝而妥协，体现出真正的将帅风范——忠诚于职守胜过讨好权贵。 ②坚持原则，刚正不阿。根据乙文“梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救”“帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出”可知，即使梁王紧急求援，甚至皇帝下诏命令出兵救援，周亚夫仍坚持自己的战略判断，拒不发兵。这表明他在危急关头不为亲情、权威所动，只以国家安危和战争大局为重，展现了作为将领应有的独立判断力和刚正品格。 ③战略卓越，果决善断。根据乙文“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道，乃可制也”可知，周亚夫准确判断敌军特点，采取避其锋芒、断其粮道的战略；又根据“绝吴、楚兵后食道”“大破之”可知，这一策略最终成功瓦解敌军战斗力，取得决定性胜利。这体现了他作为名将的深谋远虑与临机决断能力，真正做到了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。 综上所述，周亚夫的“真”，在于他既有严明的纪律意识，又有坚定的原则立场和高超的军事才能，是一位真正忠于职守、智勇兼备的“真将军”。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。……不久来到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇上的先行引导人员来到营前，不能进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到！”镇守营门的都尉说：“将军有令，‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇上驾到，也不能进入。于是皇上就派使者手持符节去诏令将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就控制住车马，慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。”皇上被他感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫致意）。皇上派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后离去。 【乙】汉景帝的时候，吴、楚等七国发动叛乱，朝廷任命周亚夫为太尉，率军向东攻打吴、楚七国叛军。周亚夫于是亲自向皇上请求说：“楚军勇猛轻捷，难以和他们正面交锋。我希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。”皇上答应了他的请求。周亚夫到达后，在荥阳会合各路军队。这时吴军正在攻打梁国，梁国形势危急，向周亚夫请求援救。周亚夫却率军向东北奔赴昌邑，坚守营垒不出兵。梁王派遣使者向周亚夫求援，周亚夫认为坚守有利，不肯出兵援救。梁王于是上书向汉景帝报告，景帝下诏命令周亚夫援救梁国。周亚夫不接受诏令，坚守营垒仍不出兵，而是断绝了吴、楚军队后方的粮道。吴、楚军队因为缺粮，于是撤军离去。 32．BD 33． 担忧 端正 选择（或“挑选”） 34．（1）又揉制做弓的木材，使它（向开弓的反方向）仰曲，这样之后粘上角和筋。 （2）把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺舀油注入葫芦。 35．①沈括的长兄擅长制弓，秘诀在于“相材”（或“工艺精湛”）。需观察木材的纹理，木纹原本就是直的，制成的弓才能端正。（或“讲究治筋与揉材，工序细致严谨，使弓能够兼具轻巧与刚劲。”）②卖油翁倒油的技艺精湛，秘诀在于“手熟”（或“熟能生巧”）。通过不断的练习，能够使油穿过铜钱，而铜钱不被打湿。 【导语】两文聚焦传统技艺，各有侧重又互为补充。材料一以制弓技艺为核心，详细阐释弓体轻巧与刚劲的平衡之道，强调选材、治筋等关键环节的精妙原理，凸显技艺的严谨性；材料二通过卖油翁酌油入葫芦的场景，以“熟能生巧”点明技艺精进的核心要义。一文论制器之法，一文述习技之理，共同展现传统技艺的智慧与传承，语言质朴却蕴含深刻门道。 32．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：凡是筋生长时一尺长，干燥后就会缩短一半，要用胶汤浸湿然后梳理它。“凡筋生长一尺”是总说筋的原始长度，与后文断开；“干则减半”是说筋干燥后的变化，断开；“以胶汤濡而梳之”是说处理筋的方法，断开。 据以上分析断句为：凡筋生长一尺/干则减半/以胶汤濡而梳之。 故选BD。 33．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 ①根据课内迁移法：《送东阳马生序》中“又患无名人硕师与游”的“患”是“担心、担忧”的意思，由此推断“患其不劲”中“患”的意思是“担心、担忧”，句意是只担心它不够强劲。 ②根据查阅词典法：结合“弓所以为正者”的句意（弓之所以能保持端正），选择《古代汉语词典》中“（形）端正”的义项，故“正”的意思是“端正”。 ③根据联系成语法：成语“伯乐相马”意思是指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。“相”是“选择（或“挑选”）”的意思，据此推断“相材之法”中“相”的意思是“选择（或‘挑选’）”，句意是选择材料的方法。 34．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）揉：揉制；材：做弓的木材；仰：（向开弓的反方向）仰曲；傅：粘贴。 （2）以：把；覆：盖；徐：慢慢地；酌：舀取；沥：注入。 35．本题考查内容分析与概括。 根据材料一“相材之法视其理，其理不因矫揉而直，中绳则张而不跛。此弓人之所当知也”可知，沈括长兄制弓成功的秘诀在于他懂得“相材”，即观察木材的纹理。他认为，只有选择纹理自然、无需矫揉就已笔直的木材，才能制作出端正且性能优良的弓。这体现了他对材料选择的深刻理解和严谨态度。 根据材料一“欲其劲者，妙在治筋。凡筋生长一尺干则减半以胶汤濡而梳之。又揉其材令仰，然后傅角与筋”可知，沈括长兄制弓成功的另一个秘诀在于他精湛的工艺。他懂得如何处理筋腱，通过浸泡、梳理和揉制等复杂工序，使弓既保持轻巧又具备强劲的弹力。这展示了他对工艺流程的熟练掌握和精益求精的精神。 根据材料二“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”和“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁技艺精湛的秘诀在于“手熟”，即通过长期的练习达到了熟能生巧的境界。他能够将油从铜钱的方孔中注入葫芦而不沾湿铜钱，这是他日复一日、年复一年练习的结果，体现了他对技艺的专注和坚持。 【点睛】参考译文： 材料一：我哥哥擅长制作弓箭。凡是弓体轻巧的，就容易拉开并且使用寿命长，但怕它不够强劲。想要弓强劲，妙处在于整治筋腱。凡是筋腱生长时一尺长，干燥后就会缩短一半，要用胶汤浸湿然后梳理它。又揉制做弓的木材，使它（向开弓的反方向）仰曲，这样之后粘上角和筋。弓之所以能保持端正，是因为材料（的选择）。观察材料的方法是看它的纹理，它的纹理如果不经过矫正揉制就自然笔直，合乎墨线的标准，那么拉开时就不会偏斜。这是制弓人应当知道的道理。 材料二：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥秘），只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺舀油注入葫芦，油从铜钱的孔中注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥秘），只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $