2026年语文小升初专项集训专题：标点符号与修辞手法

专题：标点符号与修辞手法-2026年语文小升初专项集训（六年级下册统编版） 1．下面句子中，标点符号使用不正确的一项是（    ） A．远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。 B．静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美。 C．“什么？爹”！我瞪着眼睛问父亲。 D．他们必须预备过年吃的喝的用的一切，好在新年时显出万象更新的气象。 2．下面对标点符号的理解有误的一项是（   ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（句中分号的作用表示前后两个分句为并列关系） B．1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。（句中书名号可以不加） C．利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。（句中破折号表示解释说明） D．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（句中引号表示直接引用） 3．下面句中标点符号使用正确的一项是（　　） A．他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 B．我不知道她手里怎么提着菜篮？ C．“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” D．在中国的古代，早就流传着《嫦娥奔月》的神话。 4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A．“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 B．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！” C．有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它，有的人则东张西望，一再地错失良机。 D．蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 5．下列句子中破折号的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。 B．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 C．“好香的干菜——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 D．飞机在太平洋上空飞行，不久，我便看见了中国第二大岛——海南岛。 6．下列句子标点有误的一项是（    ） A．“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！” B．十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 C．六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。 D．尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水、铲子、鹤嘴锄、铁锨、以及针线。 7．下列句子中的标点符号使用错误的一项是（       ） A．一、二、三、四年级的课文都是如此。 B．我奇怪地问他，“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” C．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 D．网络，真的那么容易让人沉迷其中吗？ 8．下列句子，标点符号使用不正确的一项是（    ） A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 B．老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊”！ C．“五彩斑斓的蝴蝶，翠色欲流的草地，还有……”说着说着，朋友醉了。 D．“今天好热啊！”爸爸担心地问，“你书读得怎么样了？” 9．下列句子中标点符号使用不正确的一句是（    ） A．经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。 B．“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” C．魏格纳系统整理了他的《大陆漂移学说》，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 D．我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 10．下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．刘备还没说完，张飞就鄙夷地说：“大贤，想他一介村夫，也能称得起大贤！” B．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗，这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 C．内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得很长，越长越没有分量。 D．我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次、上午或下午、一次下多少？ 11．下列句子中加点部分的表达效果和其他三项不同的是（　　） A．太阳刚一出来，地上已经着了火。 B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C．他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。 D．监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。 12．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”。 B．整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 C．生活是什么？有人说生活如酒，有人说生活如水。 D．啊，体育，你就是美丽，你就是正义，你就是勇气…… 13．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（      ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） B．住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） C．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（排比） D．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） 14．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．这一路种的都是甘蔗，已经高过人头了，绿油油的，像一堵没有止境的围墙。（夸张） B．大千世界，哪里没有野花的倩影？（反问） C．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） D．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。（拟人） 15．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．烈日下，柏油马路快被晒化了。（夸张） B．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人） C．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻） D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 16．下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（ ） A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。 B．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 C．男孩说，将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 17．下面四句话中不是拟人句的是（ ） A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 18．下列句子中没有运用比喻这一修辞手法的一项是（   ） A．他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 D．细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。 19．下列句子没有使用修辞手法的是：（ ） A．有些恐龙像他们的祖先一样用两足奔跑。 B．收获的庄稼堆成垛，像一座稳稳矗立的小山。 C．三月的桃花水，是春天的竖琴。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 20．对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问） B．太阳脱下了美丽的红衫，换上了金碧辉煌的新装。（拟人） C．鸟儿们好像有些倦了。（比喻） D．还有什么比得到别人的认同更值得开心的呢？（反问） 21．给下面的句子加上标点符号。 在海边_____他写浪花_____礁石_____在山顶_____他写青松_____老藤_____在田野_____他写春花秋月_____真可谓“远山近水皆有情”_____ 22．给下列句子加标点。   一只大雁从远处慢慢地飞来________边飞边鸣________更羸仔细看了看________指着大雁对魏王说________大王________我不用箭________只要拉一下弓________这只大雁就能掉下来________ 23．写出下列句子中省略号、破折号的作用。 （1）这是一年的最后一天——大年夜。 ________________________________ （2）谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？ __________________________________ 24．判断下列句子所用的修辞方法。 （1）科学技术像一位出色的魔法师，让我们登月球，潜海底。________ （2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。________ （3）望着中秋的圆月，我不禁吟诵起李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”________ 25．写出下面句子的修辞手法。 ①刘三姐的歌声连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。________ ②你歌哪有我歌多，我有十万八千箩。________ ③莫怀仁把刘三姐当成眼中钉、肉中刺。________ ④整个大街上，到处是水的洗礼，水的祝福，水的欢唱。________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：标点符号与修辞手法-2026年语文小升初专项集训（六年级下册统编版）》参考答案 1．C 【详解】本题考查标点符号的运用。 句间停顿用逗号，并列短语间用顿号，分句之间用分号，陈述句末用句号，故ABD正确。 C．标点符号使用错误。题中感叹号是引用的话的内容，应该在引号里面。即：“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 2．B 【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。 A．正确。句中分号的作用表示前后两个分句为并列关系。 B．不正确。《海陆的起源》是一本书名，要加书名号。 C．正确。句中破折号表示解释说明，解释酸碱试纸是石蕊试纸。 D．正确。句中引号表示直接引用，引用名人的话。 3．A 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．使用正确，词语之间的短暂停顿用顿号，陈述句末尾用句号。 B．使用错误，句子是一个陈述句，陈述了心中的疑问，句末应该用句号。 C．使用错误，句中的提示语在中间，应该用逗号，句中冒号应该改为逗号。 D．使用错误，句中嫦娥奔月应该用引号，作用是表示特定称谓。 4．C 【详解】本题考查标点符号。 C．“有的人……有的人”属于并列分句，在“摘下它”后面应该用分号。所以选项错误，答案选择C。 5．C 【详解】考查标点符号。 A．破折号表示解释说明，分别说明普通的和高级的。 B．破折号表示解释说明，玩意儿指的是风筝、空竹、口琴等，和年画。 C．破折号表示语意转折，前面说好香的干菜，后面问听到风声了吗。 D．破折号表示解释说明，中国第二大岛指的是海南岛。 6．D 【详解】本题考查标点符号的用法。 顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句予的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语(和感叹语气。逗号，表示句予或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。在对话前后要使用双引号，书名前后要使用书名号，平行的物品之间要使用顿号，在平行物品后有“等“字的句子要以省略号结束。 D项有误，“铁锨”与“以及针线”不是并列关系的词语，之间用逗号。 7．B 【详解】本题主要考查对标点符号的运用。 ACD正确。 B选项有误。提示语在前，提示语后面用冒号，即：我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 8．B 【详解】本题考查的是标点符号的辨析。 本题中标点符号使用不正确的是B项，引号的内容要把感叹号放在引号里。可以改为：老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！” 9．C 【详解】本题考查标点符号的运用，学生注意平时要多积累。 C项，“大陆漂移学说”是魏格纳提出的理论，应该用双引号，改为“大陆漂移学说”，表示特定称谓。《标点符号用法》规定，书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。故选C。 10．C 【详解】本题考查学生对标点符号的运用与辨析。 A选项中“也能称得起大贤”是一个问句，所以要用问号，结果为：刘备还没说完，张飞就鄙夷地说：“大贤，想他一介村夫，也能称得起大贤？” B选项中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗”是一个问句，所以要用问号，结果为：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 C选项正确。 D选项中“它几天下一次”是一个问句，用问号，“上午或下午”这句话也是问句，用问号，结果为：我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？ 11．C 【详解】考查修辞。 A.“地上已经着了火”使用夸张的修辞，写出了太阳的热。 B.“喜得快要发疯了”使用夸张的修辞，写出了八儿的开心。 C.“过了好几分钟才睁开。”没有使用修辞。 D.“落下一根针也仿佛可以听见。”使用夸张的修辞，写出了监房的静。 12．A 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．此句为陈述句，没有使用修辞手法。 B．把“月牙泡”比作“新月”；运用了比喻的修辞手法。 C．前面说生活是什么，后面进行回答，属于设问的修辞手法。 D．三个“就是”运用了排比的修辞手法。 13．A 【详解】本题考查的是修辞手法的理解和分析。 本题中修辞手法判断有误的是A项，本句话中“太阳他有脚”可以得出这是拟人的修辞手法，比喻必须是有本体和喻体的句子，所以不是比喻。 B项：“喜得快要发疯了”这是夸张的修辞手法。 C项：三句“感谢”是相同的句式，这是排比的修辞手法。 D项：有问有答，所以是设问的修辞手法。 14．A 【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。 A 句中把“甘蔗”比作“围墙”，是运用了比喻的修辞手法，并不是夸张的修辞。 B 句中由“哪里……？”句式可知运用了反问的修辞手法。 C 句中自问自答，是运用了设问的修辞手法。 D 句中描写森林“伸出有力的臂膀”“发出欢快的呼啸声”，赋予了“森林”人的行为特点，是运用了拟人的修辞手法。 故选：A。 15．C 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A项，“柏油马路”是不大可能被晒化，这里夸大了烈日的作用，运用了夸张的修辞。 B项，“亲吻”是人的行为，这里说“夕阳亲吻着西山”，运用了拟人的修辞。 C项，本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。 D项，本句连用三个“……去了，……时候”，运用了排比的修辞。 本小题选C。 16．A 【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 A将“磨刀石”比作了“月牙”，属于运用了比喻的修辞手法。 B从“一转眼”可以看出运用了夸张的修辞手法。 C鞋子睡不下一个孩子，句中要将鞋子给孩子当摇篮运用了夸张的修辞手法来说明鞋子的温暖舒服。 D出自李白的诗句，意思是壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。可以看出属于夸张的修辞手法。 17．D 【详解】考查修辞手法。 A项“跳舞”把洪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B项“发抖”“痛苦地呻吟”把木桥当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C项“狞笑”把山洪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 D项把山洪比作是受惊的野马，运用了比喻的修辞手法。 18．A 【详解】本题考查学生对比喻的修辞手法的掌握。 比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 A．该选项中的句子没有运用比喻的修辞手法。 B．“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“胡须”比作“隶体‘一’字”。 C．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“少年时代的读书生活”比作“画页、乐章”。 D．“细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“细雨”比作“烟”。 19．A 【详解】本题考查学生修辞的辨析，要注意结合不同修辞的特点分析。 比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A项，“恐龙”和“他们的祖先”是同类事物，故不是比喻句，该句没有使用修辞手法。 B项，运用比喻的修辞手法，把“庄稼堆成垛”比作“小山”。 C项，运用比喻的修辞手法，把“桃花水”比作“竖琴”。 D项，拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 结合“顽皮的雨滴”“跳舞”等内容，可知，该句运用了拟人的修辞手法，将雨滴拟人化。 故选A。 20．C 【详解】本题考查修辞手法的运用。 C项修辞手法判断错误。“鸟儿们好像有些倦了”这句话运用了拟人的修辞手法，将鸟儿用人类特有的行为表现出来。 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 21． ， 、 ； ， 、 ； ， ， 。 【详解】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。浪花”“礁石”和“青松”“老藤”是并列的词组，中间加顿号。“远山近水皆有情”表示引用加引号。“在海边，他写浪花、礁石”“在山顶，他写青松、老藤”“在田野，他写春花秋月”中间是并列的分句，加分号。 22． ， 。 ， ：“ ， ， ， 。” 【详解】略 23． 表示解释说明。 表示语意的跳跃。 【解析】略 24． 比喻 排比 引用 【详解】本题主要考查修辞手法。 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。 引用：指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。 （1）比喻。这里将“科学技术”比作“魔法师”。 （2）排比。“没有电灯”、“没有电视”、“没有收音机”与“没有汽车”结构相同。 （3）引用。这里引用了李白的诗句来表达自己的思乡之情。“举头望明月，低头思故乡。”意思是：我禁不住抬起头来，看到那窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 25． 拟人 夸张 比喻 排比 【详解】考查句子的修辞手法。 ①拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 ②夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 ③比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 ④排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $