第2单元 习作：写作品梗概（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件聚焦“写作品梗概”，通过创设学校读书活动推荐书的情境导入，引导学生用简洁语言介绍书籍，进而明确梗概定义、特点及写作步骤，以《鲁滨逊漂流记》为例搭建“读懂内容—筛选概括—锤炼语言”的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动语言运用，通过目录与梗概对比、“主干枝叶”筛选训练培养逻辑思维，结合《汤姆·索亚历险记》范文赏析与互评环节提升表达连贯性。既助学生掌握概括方法，又为教师提供可操作的教学流程，有效落实思维能力与语言运用核心素养。

习作二 ——写作品梗概 六语下 统编 习作二 ——写作品梗概 1 同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。谁能用最简洁的语言说说你的想法？ 创设情境，导入新课 2 小结 对书的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或者推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。今天我们就来学习作品梗概的写法。 写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 3 明确要点，学会方法 阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。 （1）语言都很简练，篇幅比较短小 （2）没有细节描写 （3）包含作品的主要情节 （4）写作的顺序跟作品一致 （5）包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容 梗概的基本特点 4 怎么样才能写好一本书的梗概？ 目录 梗概 第二部分 第二章 荒岛生活 第1节 搬运 第2节 安家 第3节 振作 第4节 日记 第5节 求生 …… 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗，两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。 如何保留主要内容，去除细枝末节的内容，说说你的发现。 5 小组汇报交流 我发现“荒岛生活”这个部分内容特别重要，这是整本书的核心与关键所在。因此这部分内容必须保留。 我发现目录第二章中有“振作”“日记”这两节内容，我在梗概中没有看到，因此在梗概中可以去除。 6 我发现“安家”这一节内容，描述了鲁滨逊的机智和勇敢，对他荒岛求生起到重要作用，所以这一节不能删去。这一情节在梗概中仅用两句话进行概括，将无关的细节都删去了。 梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情，也就是保留“主干”，删除与小说主要情节关系不大的内容。 7 节选与梗概相对应的内容对比 节选 梗概 节选的第3—5自然段 在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。 如实记录了我所遇到的幸与不幸…… 想想梗概删去了片段中的哪些内容？ 一些具体物品， 全都省略了。 原文中把自己的幸与不幸公正地排列出来的情节占了很大篇幅，但梗概中却没有提到。 去除“枝叶” 8 梗概与整本书的目录进行对比，找一找目录中的哪些内容并没有在梗概中出现。 流落荒岛前 回归英国后 小组讨论：为什么梗概删减这两部分内容？这两部分是否决定整个故事的发展？ 在写梗概时，不仅要删除细节描写，还要删除与故事主线关系不大的内容。 9 我们在写梗概的时候，是否可以删除第一部分？ 目录 梗概 第一部分矢志远航 第1节 出海 第2节 奴隶 第3节 逃离 第4节 在巴西 第5节 风暴 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 如果删去，与“荒岛生活”这部分内容脱节，为了情节的连贯，用一句话概括即可。 有时有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过,我们可以用简洁的语言进行概括。 10 理清书籍的基本框架，把握要点。 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概述每个章节的内容。 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 读懂内容，把握脉络。 筛选概括，合并成段。 锤炼语言，连贯表达。 梳理方法 11 自由创作，及时修改 尝试写一写《汤姆·索亚历险记》的梗概或一本你熟悉的书的梗概。 12 范文赏析 《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要描述以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江·乔埃以及喝得醉醺醺的莫夫·波特三个人发 《汤姆·索亚历险记》梗概 开篇介绍书名、作者和主要内容，文字十分简练。 交代故事的起因。故事的主要人物都得到展现。 13 生争执，在混乱的厮打中，印江·乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的莫夫·波特。 因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。 故事的发展部分，对汤姆的心理描写十分生动。 14 经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指出印江·乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法庭上逃走了。 不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次看见了杀人犯印江•乔埃。经过一番周折，他们在村民的帮助下终于成功脱险。 次要情节一笔带过，详略处理得当。 15 汤姆把杀人犯印江·乔埃藏在洞中的消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃被活活饿死了，恶人得到了应有的报应。 后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏。 语言简练，概括合并得十分得当。 简要叙述故事的结局。 16 这篇习作向我们介绍了《汤姆·索亚历险记》的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能紧扣主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚，语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。 范文点评 17 1.作品梗概语言准确、简洁、完整的特点。 2.句子通顺，没有病句。 3.没有错别字。 写完后，自己读一读，检查以下几点是否做到： 自评自改 18 互评自改 同桌交换，互读文章 1.学生交换欣赏习作：写好后读给同桌听，看他们是否能明白书的大意。 2.学生自主修改习作：根据同桌的反馈，对写得不好的地方进行修改，可以用上修改符号。 3.二次交流分享：根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，再次交流分享。 19 板书设计 写 作 品 梗 概 读懂内容，把握脉络。 筛选概括，合并成段。 锤炼语言，连贯表达。 理清书籍的基本框架，把握要点。 保留“主干”，去除“枝叶”，简要概述每个章节的内容。 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 20 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $