第6单元 22 陈涉世家-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《陈涉世家》展开，涵盖文言基础积累、文学文化常识、课内品读及比较阅读等核心知识点。以理想志向名言导入，通过字音辨析、实词理解、词类活用等基础练习，结合课外迁移的古文字释义与座右铭撰写，搭建从基础到拓展的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过“奋”字金文解析、《史记》体例知识强化文化认同，借助与《吴起列传》的比较阅读提升分析能力。采用讲练结合的学科特色方法，学生能夯实文言基础并深化人物理解，教师可直接利用系统练习与拓展设计提升教学效果。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·九年级语文·下册 22 陈涉世家 r一课一读 关于理想志向的名言名句 1.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —曹操 2.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底 3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 一王昌龄 4.天生我材必有用，千金散尽还复来。 一李白 5.三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也。 —《论语》训 6.男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 冯梦龙 一课一练 课内基础积累 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 () A.阳夏(jiǎ) 辍耕(zhui》 忿恚尉(hui) 適戍渔阳(zhé) B.嗟乎(ji) 间令(jiàn) 皆次当行(xing) 度已失期(du6) C.篝火(gou) 数谏(shd) 陈胜王(wang) 尉果答广(chi) D.社稷(j) 所罾(zeng) 被坚执锐(p) 鸿鹄之志(hú) 2.对下列加点词的理解，正确的一项是 A.辍耕之垄上，怅恨久之（惆怅，怀恨） B.或以为死，或以为亡（或者） C.夜篝火，狐鸣呼日（灯笼，名词） D.卜者知其指意（意图） 3.下列选项中，没有使用通假字的一项是 A.将军身被坚执锐 B.固以怪之矣 C.发闾左滴戍渔阳 D.藉第令毋斩 4.下列各句中语气相同的一组是 ( (1)王侯将相宁有种乎！ (2)燕雀安知鸿鹄之志哉！ (3)然足下卜之鬼乎 (4)持节云中，何日遣冯唐 A.(1)(2) B.(3)(2) C.(3)(1) D.(2)(4) 5.[一法一练]下列各句中没有词类活用现象的是（★） () A.上使外将兵 B.乃丹书帛日“陈胜王” C.置人所罾鱼腹中 D.尉果答广 6.下列长句的朗读停顿不正确的一项是 A.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。 B.又间令/吴广之次所旁/丛祠中。 C.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。 D.发闾左/谪戍渔阳。 7.下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是 ( A.家破人亡 B.亡命之徒 C.唇亡齿寒 D.生死存亡 8.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是 () A.《史记》由西汉历史学家司马迁所撰写，它是我国第一部编年体通史，记 述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 B.闾，居民聚居处。古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富者居住闾右，故 以“闾左”来指代贫苦人民。 C.足下，古代下称上或同辈相称的敬辞。 D.社稷，国家。社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就 把社稷作为国家的代称。 9.按要求填空。 (1)本文的作者是 (时期)著名的 家、 家，作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。后发愤著书，终于 完成 (2)《史记》是我国第一部 ,记载了从传说中的黄帝时代到汉 武帝太初年间共三千多年的历史，共130篇。包括 (是帝王传 纪)12篇， 30篇， (序列人臣事迹)70篇，10篇， 8篇，鲁迅称之为 课外迁移运用 某中学九年级(1)班正在举行“立志·奋发”综合性学习活动，请你参与并 完成下列各题。 1.【古文字释义】“奋”字最早见于金文，如下图。请阅读材料并仔细观察，可得 出“奋”字的本义是： 。司马迁《报任安书》中“常思奋不顾 身，以徇国家之急”中的“奋”字，含义则引申为： 奋：会意字。金文字形，中间是“住”（鸟）；外面像鸟振翅欲飞 之势；下面是“田”，表示空旷的田野。 2.【座右铭撰写】少年强，国家强；青春梦，奋斗梦。班主任拟写了一则座右 铭送给大家，但只给出了上半句，请依据下面材料，仿写出下半句。 材料一：（范仲淹）少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠， 辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 材料二：少年周恩来在求学时面对国难，立下了“为中华之崛起而读 书”的宏愿；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让祖国强盛起来，将自己 毕生心血奉献给了中国的国防科研事业。 座右铭：以天下为己任发奋苦读，