第5单元 19 紫藤萝瀑布【指南针·课堂优化】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《紫藤萝瀑布》展开，以李白《紫藤树》及译文导入，搭建“课前诗词积累—课内文本精读—课外迁移运用”的学习支架，帮助学生建立古今文本联系，系统掌握字音字形、词句赏析等基础知识点。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过国学知识题（如道家思想、《孟子》名句）和课外美文《玉兰花开满圆》的对比阅读，培养学生审美创造与思维能力。实例包括仿写植物哲理句、鼓励语写作，教师可借助分层习题提升教学效率，学生在读写中深化对生命哲理的理解。

暖菁 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·下册 19 紫藤萝瀑布 一课一读 紫藤树 李白 紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风留美人。 【译文】阳春时节，紫藤花蔓攀援在高大的紫藤树上。幽静的密叶深处，只 听见鸟儿的声声啼鸣。风过花香浓，连路过的美人也忍不住停下来欣赏。 一课练 课内基础积累 1.下列加点字的注音有误的一项是 A.迸溅(bèng) 挑逗(tiǎo) 花穗(sui) 仙露琼浆(jiang) B.遗憾(hàn) 树梢(shāo) 伫立(chù) 蜂围蝶阵(dié) C.枯槐(kū) 盛开(sheng) 条幅(f心) 忍俊不禁(jin) D.沉淀(diàn) 笼罩(zhào) 船舱(cang) 盘虬卧龙(qiú) 2.下面句子中没有错别字的一项是 () A.只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 C.我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓 流过。 D.我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。 3.下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是 () A.盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。 B.这个节目日实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑 起来。 C.夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。 D.在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这 对于他来说，真可以说是仙露琼浆。 4.下列对课文的理解不正确的一项是 () A.本文是围绕紫藤萝花来抒发感情的，由看花—悟花一忆花三部分组 成，层层深入地表达了主旨。 B.本文主要抓住色彩、形象、情态等方面来写紫藤萝。 C.本文善用修辞手法，尤其比喻和拟人用得非常妙。 D.作者写紫藤萝的被毁与重生，目的是承接前面的关于生死的疑惑，关于 疾病的痛楚，从而引出花的生死、荣衰，暗示着人生的哲理，这就是：花和 人都会遇到很多不幸，但生命的长河是无止境的。 课外迁移运用 1.作家宗璞喜欢紫藤萝，紫藤萝让她明白“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的”。你喜欢哪种植物？它让你明白了一个什么 道理？请仿照例句，写一写。 例句：我喜欢水仙花。它要求于人的只有一盆清水，给人的却是沁人心脾的 芳香，它告诉我：生命的价值在于奉献。 2.你的朋友考试失利了，情绪十分低落。请你给他（她）写一段话，鼓励他（她） 振作起来。要求语言简练，有激情，有一定哲理。 》课内文段品读 阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题。 1.作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 2.文中插叙“忽然记起十多年前”的事是否多余？这样写有什么作用？ 3.阅读文段，回答问题。 (1)“只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”写出了紫藤萝花的什么 特点？ (2)“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”结合语境，品味加 点词语的表达效果。 4.[一法一练]结合全文，说说本文以“紫藤萝瀑布”为题目有什么好处。（★）