第4单元 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风【指南针·课堂优化】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕“孝亲敬老，传承家风”专题，通过经典材料辨析、漫画寓意分析、活动设计等任务，构建从传统文化认知到实践应用的学习支架，帮助学生系统理解“孝”的内涵与当代价值。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用《礼记》《论语》等经典论述，设计串词撰写、海报标语、对联搭配等实践活动，培养学生逻辑思维与创造思维。例如漫画寓意分析锻炼形象思维，活动方案设计提升综合能力，助力学生深化文化认同，为教师提供丰富的综合性学习素材。

暖菁 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·下册 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 1.某校以“孝亲敬老”为主题开展综合性学习活动， 请你参与。 (1)下面几则材料，与“孝”无关的一项是() A.孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 《礼记》 B.子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” 《论语》 C.孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎 亲，不可以为子。” —《孟子》 D.子曰：“父母在，不远游，游必有方。” 《论语》 (2)请你仔细观察右侧的 漫画《孝子》，说说它的 妈，今天是母亲节。 您休息吧，明天再洗！ 寓意。 (3)学校举办“孝亲敬老”文 “孝子” 艺晚会，请你为主持人写 几句串词，将下面两个节目联系起来。 顺序 节目 表演者 ① 歌曲《父亲》 李晓明 ② 舞蹈《感恩的心》 张子怡、孟舒心等 2.为了更好地引导学生弘扬传统文化，知礼孝亲，班 级开展了“感恩父母，孝亲敬老”综合性学习活动， 请你参与并完成下列任务。 (1)孝敬父母是中华民族的传统美德，从古至今， 这样的典范不胜枚举。请你举出两例。 (2)请你为本次活动设计三种活动形式。 (3)在本次活动成果汇报会上，主持人请同学们谈 一谈今后如何把“孝亲敬老”落实到实际生活 中，你会怎样说？ 3.学校准备开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习 活动，下图是本次活动方案的框架图，请你用简明 的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条 理清楚。 主题：孝亲敬老，从我做起 准备：捕捉镜头 采编：编选稿件 报道：展示成果 公众号 校刊 广播站 4.“孝”是中华民族的传统美德。你班要组织一次 “孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完 成下面的任务。请完成海报设计。 (1)为宣传海报拟写一条宣传 孝亲敬老 标语。 ① (2)你会选择什么内容的图片作 ② 为海报的配图？请说明理由。 宣传海报 5.“孝”是中华民族的传统美德。父母养育子女，并 不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心， 孝敬父母。你所在的班级要举行“孝亲敬老，从我 做起”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)请你有选择地运用下面词组，运用对联知识搭 配好一副对联。 孝心似籽风尚好 国泰民安心里种 孝亲敬老 脸上开 敬老如花岁月新 上联： 下联： (2)王叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人 总没有好脸色。你认为王叔叔孝顺吗？请从下列 关于“孝”的论述中选择最恰当的一项作为依据， 说说你的看法和理由。 ①事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 (《庄子·人间世》) ②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬 马，皆能有养；不敬，何以别乎？”(《论语·为政》) ③孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” (《论语·为政》)