第2单元 8 时间的脚印-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕八年级下册《时间的脚印》展开，以中外时间名言导入，搭建从文化感知到说明文学习的支架，通过课内基础积累（字音、字形、病句、说明方法等）巩固知识点，形成完整学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（引用颜真卿等中外名言）、语言运用（基础字词与病句练习）、思维能力（说明方法判断与课外迁移运用），如名言导入增强文化底蕴，课内练习夯实语言基础，课外迁移提升思维灵活性。帮助学生提升语文综合素养，为教师提供系统教学资源，优化教学效率。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·八年级语文·下册 8 时间的脚印 一课一读 关于时间的名言 (1)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 (2)时间是有限的，所以不要把时间浪费在走别人的路上。一（美国）乔布斯 (3)时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 (英国)卓别林 (4)最长的莫过于时间，因为它永无穷尽；最短的也莫过于时间，因为我们所有 计划都来不及完成。 (法国)伏尔泰 (5)合理地安排时间，就等于节约时间。 (英国)培根 (6)平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。 (德国)叔本华 课练 课内基础积累 1.下列加点字注音全部正确的一项是 A.踪迹(zong) 装置(zhi) 湖泊(bó) 钟鼎文(ding) B.腐蚀(shi) 山麓(Iù) 琥珀(pò) 扫帚(di) C.龟裂(jun) 磨损(sun) 沉淀(diàn) 楔形文字(a) D.烘烤(hong) 帷幕(wei) 浑浊(zhuo)》 海枯石烂(Iàn) 2.下列词语书写不正确的一项是 A.洼地 沉淀 踪迹 翻天覆地 B.琥珀 浑浊 腐蚀 席天墓地 C.扫帚 楔形 沙砾 刨根问底 D.崩落 犹豫 沟壑 白驹过隙 3.下列句子中没有语病的一项是 A.我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回去。 B.善待自然就是善待自己，自然生态环境的保护程度决定着灾害发生时损 失的大小。 C.二十四节气是我们的祖先馈赠珍贵的给我们的礼物，对指导农业生产有 重要的意义。 D.新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进入大众视 野，并进一步掀起书法局面。 4.下列对句子的说明方法判断与分析不正确的一项是 ( A.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大 了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过。（打比方，形象生动地写出冰河对岩 石的破坏作用之大。) B.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。（列 数字，具体准确地说明岩石形成时间之久。) C.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头 在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。（举例子， 用具体的事实说明人对岩石的破坏作用更大。) D.当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。 (作比较，说明读懂岩石上的记录困难之大，是基本不可能读懂的。) 5.下列有关课文内容的理解正确的一项是 A.《时间的脚印》是一篇很好的文艺性事物说明文。它所追踪的“时间的脚印 不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中 形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 B.《时间的脚印说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜 壶滴漏”的内容，这样写有偏离主旨之嫌。 C.《时间的脚印》是一篇介绍岩石具有记录时间的“奇异功能”的科普说 明文。 D.《时间的脚印》是一篇科普作品，“某些生物的尸体竟完整地保存下来了， 如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫”运用了分类别的说明方法。 6.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是 ( A.1月16日，第三届河北国际城市规划设计大赛在河北省邯郸市拉开 帷幕。 B.公园里，那奇形怪状的石山脚下，是一条宛如玉带的涓涓细流。 C.当代中学生无时无刻都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。 D.曾经海枯石烂、地老天荒的誓言，在残酷的现实面前，竟然不堪一击。 课外迁移运用 科学是人类社会发展与进步的动力和阶梯，是科学把人类一个又一个征 服自然的梦想变成了现实，让我们走进科技的海洋，探索科学的奥秘吧。 1.市科技馆决定在学校开展“科学知识进校园”活动，请你为本次活动拟写一 条标语。 2.邻居王奶奶听说网上购物方便快捷，但她不知道“支付宝”是什么，请你对照 下图给王奶奶“科普”一下。 交易开始 买家收货并通知支付宝 ↓ 买家汇款 卖家发货 支付宝付 交易 到支付宝 分 到买家 款给卖家 支付宝通知卖家发货