2026年中考语文二轮专题复习：《童话、寓言、神话》课件

童话、寓言、神话 1 [2023·温州改编]班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。(23分) 鲲鹏记 大　解 森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。 考点探究 2 由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。 这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地 考点探究 望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。 大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。 一棵大树，变成了鲲鹏。 考点探究 鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。 人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。 不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生，它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。 考点探究 当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。 鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。 不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。 考点探究 飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程?但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。 起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中，但是它 考点探究 又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。 行走在天空中的大师，乃鲲鹏。 它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。 考点探究 很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生? 人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。 考点探究 人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。 考点探究 多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。 (选自《创世记》，有删改) 考点探究 【设计准备】 1.文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻，请再选取两个，为其命名并标注在横轴相应位置上。(2分) 【考点】童话、寓言、神话故事 【答案】示例一：站立山巅　示例二：冲向太阳 考点探究 2.阅读文章，完成设计。(11分) (1)同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的?根据阅读感受，发挥想象，加以描述。(提示：关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的效果) (3分) 【考点】童话、寓言、神话形象 考点探究 【答案】示例一：鲲鹏目光炯然坚定、神情毅然，扇动着火红色的翅膀，像一个火焰精灵在天空中翱翔，让人感受到鲲鹏一往无前的气概。 示例二：鲲鹏张开巨大的翅膀，站立山巅，爪子深深嵌入岩石，犹如一个巨人俯视一切，淋漓尽致地展现原始的力与美。 考点探究 (2)从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验，阐述选择理由。(4分) A.大地　　　　　B.太阳　　　　　C.天空 【考点】童话、寓言、神话形象 【答案】示例一：我选择A。大树在拔地而起时，大地喷发出带血的泥浆，即使如此，大地还是使出洪荒之力，把大树送入了天空，让大树得以成功变身成为鲲鹏，实现飞翔的梦想。“大地”与“鲲鹏”构图，既能表现鲲鹏追梦的坚定，也能 考点探究 表现大地助力的悲壮，给人以强有力的视觉冲击与心灵震撼。 示例二：我选择A、B、C。大树有着飞翔之梦，并且为之不断练习；广袤的大地是大树成功变身为鲲鹏的力量源泉；辽阔的天空召唤着鲲鹏，让它领略了搏击长空的快乐和荣光；太阳点燃鲲鹏，使它变成火焰鲲鹏。将四个形象进行构图，画面气势恢宏，富有想象的张力，使人充满一种腾飞追梦的激情。 考点探究 (3)根据阅读感悟，再写一节诗歌(3—5行)，作为图案的配文。(4分) 鲲　鹏 你是自我的超越者/不安于作为一棵树的命运/把枝条伸向天空/长成飞鸟的翅膀/搅动风云　冲向太阳/你是________________ _____________________ 【考点】童话、寓言、神话意义；诗歌仿写 考点探究 【答案】示例一：飞向太阳的夸父/羽翼在山巅上燃烧/火焰中腾飞的灵魂/栖息在时间之外/在透明的光中永恒 示例二：重返大地的寻根者/在山巅上　一站就是多年/脚趾重新扎根　枝丫继续延伸/原乡的血浆/复燃你的涅槃梦 考点探究 【梳理探究】 3.根据要求，完成任务。(10分) (1)根据积累，完成有关“鲲鹏”内容的梳理。(3分) 类别 内容 诗文名句 鹏之徙于南冥也，①__________________________，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。  (《北冥有鱼》)   考点探究 类别 内容 诗文名句 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。(李白《上李邕》) 九万里风鹏正举。风休住，②_________________________! [李清照《渔家傲》(天接云涛连晓雾)]  鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。(毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》) …… 成语 ③________________________________________、……  考点探究 【考点】古诗文名句默写与运用；成语的理解与运用 【答案】①水击三千里　②蓬舟吹取三山去 ③示例：鹏程万里 考点探究 (2)回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值。(7分) 【考点】拓展探究 【答案】本题采用分层赋分的方式。 第一层：能联系文中的鲲鹏形象或表格内容，指出活动意图。(1—2分) 示例：《鲲鹏记》写一棵大树变身鲲鹏飞上天空。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，表达对同学们的美好祝愿。 考点探究 第二层：能结合文中的鲲鹏形象或联系表格内容，发现“鲲鹏”的文化现象；关联活动背景，指出活动价值。(3—4分) 示例：《鲲鹏记》写一棵大树变身鲲鹏，实现了飞上天空的梦想，形象鲜明。用“鲲鹏”表达志趣追求是一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，表达对每位同学前程似锦的美好祝愿。 第三层：能结合文中的鲲鹏形象，联系表格内容，理解“鲲鹏”的文化意蕴；关联设计过程，明确活动价值。(5—6分) 考点探究 示例：选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，是因为“鲲鹏”是受人喜欢的传统形象。李白、毛泽东等人在诗词中借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。《鲲鹏记》写一棵树成功变身鲲鹏，实现了自己的梦想，形象非常鲜明。在毕业文化衫上设计“鲲鹏”主题的图案，是对优秀传统文化的传承，也是对同学们有似锦前程的美好祝愿。 考点探究 第四层：能结合文中鲲鹏的具体形象，联系表格内容，理解“鲲鹏”丰富的文化意蕴；关联设计过程，明确活动价值。 (7分) 示例一：庄子笔下的“鲲鹏”形象对后世影响深远。李白、毛泽东等就有诗词借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，以此传承优秀的传统文化。《鲲鹏 记》中的大树梦想飞上天空，凭借坚定信念克服重重困难， 考点探究 最终变身鲲鹏，涅槃后成为永恒的灵魂。以“鲲鹏”为主题设计文化衫，也是对“鲲鹏”这一形象的创造性使用，表达对同学们在逐梦路上不畏艰难、超越自我、前程似锦的美好祝愿。 示例二：“鲲鹏”是一个我们熟悉的形象，庄子、李白等人的诗文中都有它的身影，给我们一种志向高远的感觉。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，可以表达对同学们鹏程万里的祝愿与期待，也体现出文化衫的文化意味。在设计过程中，《鲲鹏记》中的鲲鹏给了我们新的启发。它原是一棵树，但不 考点探究 安于命运的安排，通过不断练习和大地的帮助，变成鲲鹏，飞向蓝天，冲向太阳，实现了自己的梦想。它让我们明白不仅要有高远的志向，更应在追梦路上克服各种困难，不断进取，不断超越自己。这次活动的价值，一是丰富了我对鲲鹏的理解，二是使我明白要主动去了解和传承优秀的传统文化。 考点探究 教材中的童话、寓言、神话 类型 篇目 童话 七上《皇帝的新装》 寓言 七上《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》 神话 七上《女娲造人》 考题印证 28 文体知识梳理 一、童话 概念 儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育 特点 ①童话语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜；②常赋予物以生命，在其身上注入思想感情，使它们人格化，从而说明某个道理；③具有幻想成分的虚构故事 考题印证 常用手法 比喻、夸张、象征等 童话形象 常人体 指以普通人的面貌出现的童话形象 拟人体 指将人类以外各种有生命或无生命的事物人格化后的童话形象 超人体 指那些以超自然面貌出现的、具备创造奇迹的超常能力的童话形象 考题印证 二、寓言 概念 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以生活的启示，具有讽刺或劝诫的性质 特点 ①篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力 ②具有鲜明的哲理性和讽刺性，主题多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大 ③故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物 考题印证 常用手法 比喻、夸张、象征、拟人等 形象特征 ①用夸张的修辞手法，突出某类人的特点和思想 ②用拟人的修辞手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点 考题印证 三、神话 概念 关于神仙和神化的古代英雄的故事 特点 ①富于浪漫主义精神，表现了古代人民对自然和社会生活的解释和向往 ②以自然力和传说中的英雄为主要描写对象 ③多运用夸张、虚构等手法 考题印证 思维导图解题法 考题印证 链接教材 一、写作手法 1.夸张、联想和想象 【七上第六单元】单元要求：调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。例：《皇帝的新装》中夸张而又合理的想象是文章的一个鲜明特点。 文章开头写皇帝酷爱穿着打扮，用夸张的笔调开头，不仅让读者对皇帝虚荣愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地 考题印证 推出了整个骗局。接下来写两个骗子行骗，也大量运用了夸张和想象。骗子们声称新衣服有“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见”这一神奇的特性，于是上至皇帝大臣，下至观看游行的老百姓，成百上千的人异口同声、自欺欺人，称赞皇帝的“新装”。想象看似夸张，其实又很合理。从人物的可笑言行，正可以看出专制制度的淫威。同时，在作者笔下，各色人等由于地位的不同，他们的心理和言行也有细微的差异，一系列丰富生动的细节表现了作者卓越的想象能力，也令想象更为真实。结局的想象也同样是合乎逻辑的。皇帝既意识到自己出了丑，又生怕国人说他不称职，说他太愚蠢，而他的内臣们也是私心重重，说明腐朽的统治者是绝不会自动放弃他们的权力而承认真理的。 考题印证 2.反复 (1)情景的叠加形成情感的不断变化。童话故事的反复结构表现在言语表达的重复上，随着反复结构的推进，故事中情感的渲染力会越来越强。 (2)紧抓细节变化，品味情节波动。童话中的反复并不是一味地重复某些内容，而是紧扣文章主题进行有变化的重复。阅读时要抓住反复之处的语言、动作、神态、环境等反复朗读，细品反复结构发挥的作用，发现汉语言的智慧与魅力。要关注反复结构中内容的微妙变化，走进角色内心，读出故事的趣味。 考题印证 (3)抓住问题看全貌。童话中的反复结构可以引导读者了解故事中的主要人物或主要事件，通过一个问题概括出故事的主要内容，聚焦故事核心。在初读时就要找出这些问题，把握全文，长文短读，主动回顾、梳理故事情节。 考题印证 二、思想主题 【七上第六单元】单元要求：想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。 例1：《皇帝的新装》里，人们都不想让人知道自己看不见“新装”，因为这样会让人觉得自己不称职或太愚蠢，因此都装作看见了新衣，这是一层原因。深层的原因则是，统治者的 考题印证 愚蠢、虚荣使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真相的毛病。结尾说出真相的小孩子寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。 例2：《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。《蚊子和狮子》讽刺了那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 考题印证 童话、寓言、神话故事 中考设问 链接教材或作业本 1.[四川宜宾中考]童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较异同。 2.[2023·丽水7题]这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。   [部编版七上《皇帝的新装》“思考探 究”]这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 41 【方法点拨】 同散文考点一“内容梳理与理解”(见第35页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 42 童话、寓言、神话语言 中考设问 链接教材或作业本 1.[2023·丽水8题]童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理? (1)他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩.翩.起.舞.。 (2)星星翩.翩.起.舞.，就像那些后街小巷里的孩子。  [部编版七上《皇帝的新装》“思考探究”]揣摩下列语句，研讨括号里的问题。 “上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!” “他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。 (人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”?) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 43 中考设问 链接教材或作业本 2.[绍兴中考]根据要求研读故事语言。 [部编版七上《皇帝的新装》“思考探究”]揣摩下列语句，研讨括号里的问题。 “上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!” “他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。 (人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”?) 语言 研读 　　“可我有整整一天的生命啊。” (1)关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 　　小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 　　小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 (2)关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 44 【方法点拨】 同散文考点二“词句赏析”(见第36页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 45 童话、寓言、神话形象 中考设问 链接教材或作业本 [绍兴中考]作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请简要分析。 [部编版七上《女娲造人》作业本学习任务二4]请阅读古籍中有关女娲的记载，用简洁的语言介绍女娲。 ①女娲有体，孰制匠之?(《楚辞·天问》) ②娲，古之神圣女，化万物者也。(《说文解字》) ③女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。(《山海经·大荒西经》郭璞注) …… 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 46 【方法点拨】 同小说考点二“分析人物”(见第49页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 47 童话、寓言、神话意义 中考设问 链接教材或作业本 [2023·丽水10题]在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手?请结合文本内容和阅读体验进行探究。 [部编版七上《寓言四则》“思考探究”]阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 48 【方法点拨】 同散文考点七“主旨情感”(见第41页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 49 写作手法 中考设问 链接教材或作业本 1.[四川宜宾中考]好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。 2.[2023·丽水9题]这篇童话充满了隐喻色彩，你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么? [部编版七上《皇帝的新装》作业本课堂导学一(2)]整个故事中，哪个情节最夸张?请写下你对夸张作用的看法，然后和同学们交流。 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 50 【方法点拨】 同散文考点五“写作手法”(见第40页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 51 写作人称或叙述视角 中考设问 链接教材或作业本 [宁波中考]作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处? [部编版七上《皇帝的新装》作业本课堂导学一(3)]作者营造了一个怎样的社会大环境?你可以从童话的边缘人物等视角去观察。 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 52 【方法点拨】 同散文文体知识梳理“四、写作人称或叙述视角”(见第29页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 53 写作意图 中考设问 链接教材或作业本 1.[湖州中考]画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。 2.[温州中考]文中画横线的两处，写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图?联系上下文，加以分析。 [部编版七上《皇帝的新装》“思考探究”]一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意? 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 54 【方法点拨】 同小说考点九“写作意图”(见第53页) 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 55 拓展探究 中考设问 链接教材或作业本 [嘉兴、舟山中考]“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题，并给出答案。 1.[部编版七上《皇帝的新装》“积累拓展”]说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做?然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。 2.[部编版七上《皇帝的新装》作业本课前预学三]安徒生“以独特的方式与视角书写着神奇的梦境与眼前的世界，在自己灵魂的水平线上做着立体的支撑，从而给人类留下了最宝贵的精神财富”。请谈谈你与安徒生童话的故事，并写下你阅读后的感受。 考题印证 文体速览 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 56 (一)[衢州中考]阅读下面的一组诗，完成学习任务。(14分) (一)小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 考题印证 57 (二)露珠 [日本]金子美铃 谁都不要告诉/好吗? 清晨/庭院的角落里， 花儿/悄悄掉眼泪的事。 万一这事/说出去了， 传到/蜜蜂的耳朵里， 它会像/做了亏心事一样， 飞回去/还蜂蜜吧。 考题印证 (三)我将来要做什么 [加拿大]丹尼斯·李 “你将来要做什么?” 大人问个没完， “做舞蹈家?做医生? 还是做个潜水员?” “你将来要做什么?” 大人老是缠着问， 考题印证 好像要我不做我， 该做一个什么人。 我长大了做喷嚏大王， 把细菌打到敌人身上。 我长大了做只癞蛤蟆， 呱呱呱呱专门问傻话! 我长大了做个小小孩， 整天淘气，把他们气坏! (有改动) 考题印证 1.如果要为《小小的船》配插图，应该把“我”画在哪里?你推荐下列哪一种创意?说明理由。(3分) A.天上的月儿上 B.水中的船儿上 C.水中的月儿上 我推荐____________(填字母)，理由：_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：A 因为月儿像小船，“我”在天上的月儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富有童真童趣。  示例二：B 因为天上有月，水中有船，相互映衬，“我”在水中的船上，仰望蓝天和星星，画面富有意境。  示例三：C 因为月儿投影在水中，月影如船，“我”在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想象新奇美丽。  考题印证 61 2.仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。(4分) 【示例】原文：谁都不要告诉/好吗? 提问：这是谁向谁说的话? 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗?” 示例：原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。  提问：花儿为什么悄悄掉眼泪呢? 想象：庭院的角落里，鲜艳的玫瑰正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是谁惹她伤心了呢?  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 62 3.《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗?为什么?(3分) 示例一：会。因为诗中“好像要我不做我，/该做一个什么人”像是在说我。我的父母也经常安排我的生活，不尊重我的想法，让我感到委屈无奈，这首诗道出了我的心声。  示例二：不会。因为我已经明白，长大必然要承担责任，不能太任性，不能想做什么就做什么。  考题印证 63 4.小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。(4分) 示例：①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。②内容要贴近儿童的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细菌战等想象充满童趣。④语言浅显、生动形象。“万一这事/说出去了”“大人问个没完”，语言浅显易懂。⑤常使用比喻、拟人等修辞手法。把露珠比作眼泪、把花儿当作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法，让语言生动形象。(任答两点即可) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 64 (二)[2025·浙江模拟]阅读柏拉图的“洞穴寓言”，完成学习任务。(14分) 在一个地穴中有一批囚徒，他们自小待在那里，被锁链束缚，不能转头，只能看面前洞壁上的影子。在他们后上方有一堆火，有一条横贯洞穴的小道。沿小道筑有一堵矮墙，如同木偶戏的屏风。有一些特定的人，扛着各种器具走过墙后的小 道，而火光则把透出墙的器具投影到囚徒面前的洞壁上，这些器具就是根据现实中的实物所做的模型。囚徒自然地认为影子 考题印证 是唯一真实的事物。如果他们中的一个囚徒碰巧获释，转过头来看到了火光与物体，最初他会感到眩晕(就像才从电影院走出来一样)，但他会慢慢适应。此时他看到有路可走，便会逐渐走出洞穴，看到阳光下的真实世界。他意识到以前所生活的世界只不过是一个洞穴，而以前所认为的真实事物也只不过是影像而已。这个时候，他有两种选择，可以选择返回洞穴，也可以选择继续留在真实世界。不论出于何种原因，最终他选择了返回洞穴，并试图劝说他的同伴走出洞穴，但他的同伴根本没有任何经验，故而认为他在胡言乱语，根本不会相信，并且会绑架他，甚至在可能的情况下杀死他。 (选自《理想国》，有改动) 考题印证 5.根据文章内容，将“被锁链束缚的人”“火堆”“扛器具的人”填入右图的A、B、C处。(3分) A.___________________ B._______________  C.____________  被锁链束缚的人  扛器具的人 火堆 考题印证 67 6.看过真实世界的囚徒劝说同伴离开洞穴，同伴为何无法接受?请以第一人称的口吻写出同伴的心理。(3分) 示例：当我听到他劝我们离开洞穴时，我感到震惊且恐惧，他是不是疯了?洞穴内的光线和摇曳的影子，它们才是真实的，他到底出于什么目的想要欺骗我们离开洞穴?我们一旦离开洞穴，怎样适应那个未知的世界?那个世界很有可能会给我们带来巨大的危险!如果他再继续说下去，我简直想杀了他。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 68 7.这则寓言对当代社会有何启示?请你从下列现象中选择一个，谈谈你的看法。(4分) A.“信息茧房”现象：在社交媒体和网络环境中，因为计算机算法的精准推送，导致个人和群体往往只接触到与自己观点相似的信息和观点，形成一个封闭的信息空间。 B.“媒体过滤”现象：在现代社会中，媒体作为信息传播的主要渠道，往往会对信息进行过滤和加工，以满足特定的观众群体或政治、商业利益。 C.鲁迅的《<呐喊>自序》中的“铁屋子”现象：假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。 考题印证 69 我选择____________(填字母)，看法：_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：A 在数字时代，人们往往只关注自己感兴趣或符合自己观点的信息，这导致他们陷入了信息茧房，即只能接触到有限的信息，无法全面了解真实世界。这与洞穴中的囚犯只能看到墙壁上的影子相似，他们都被自己的认知局限所束缚。我们要主动打破信息茧房，去了解与自己观点相悖的信息和观点，全面客观地看待事件，养成多维度思考的习惯。  考题印证 示例二：B 在现代社会中，信息往往经过媒体的过滤和加工呈现在读者眼前，以满足特定的群体或政治、商业利益。媒体就像是扛着器具的人，决定着读者所能看到的影像。作为信息的接收者，我们应该主动通过实体书籍、报刊、实地访谈等多种渠道获取信息，丰富检索手段，提升思辨能力。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 8.如果你是那个走出洞穴的人，你会选择回到洞穴，还是留在真实世界?谈谈你的看法。(4分) 示例一：我会选择回到洞穴。虽然回到洞穴困难重重，但正如《<呐喊>自序》中的金心异所说的“你不能说决没有毁坏这铁屋的希望”，我们也不能说绝没有劝动洞穴内的人的希望。就像梁生宝带着村民们致富一样，只要回去，就是一份希望。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 72 示例二：我会选择回到洞穴。曾经我的奶奶非常排斥使用智能手机，认为容易坏、难操作，就像是“洞穴里的人”。我花了一个星期的时间，耐心地教她使用基本功能，现在，她经常用智能手机和我视频聊天，自己还会搜索喜欢的戏曲视频观看。所以我会回到洞穴，因为一切皆有可能。 示例三：我会选择留在真实世界。既然洞穴里的人无法劝动，我可以在真实世界中积蓄能量，改变“洞穴规则”。比如毛泽东，他带领人民群众推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义，建设了新中国，直接将“洞穴”挖开，让光明照耀洞穴里的人。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 73 [2025·温州瑞安二模]班级开展童话故事的讲述活动，请你参与。(17分) 面包房里的猫 [英]琼·艾肯 ①从前有一位上了年纪的琼斯太太，她养了一只猫，名叫莫格。琼斯太太在一个小镇里开了一家面包房，那个小镇就在两山之间的山谷下面。 考题印证 74 ②每天早晨，琼斯太太起床后先把炉子生旺，再用水、白糖、酵母来和面，然后把面团搁在盆里，放到火边上去发酵。莫格也起得很早，它起来捉老鼠。等它把所有的老鼠都赶出了面包房，就想卧到炉子边上暖和暖和。可是琼斯太太不让它上那儿去，因为生面包正在那里发酵呢。 ③她说：“你可别坐到生面包上，莫格。” ④生面包发得很好，又光洁又大，这都是酵母的作用。酵母使面包膨胀起来，越胀越大。 考题印证 ⑤既然不让莫格在炉子边上坐，那它只好到水池里去玩。一般的猫都讨厌水，可是莫格不。它喜欢水，喜欢坐在水龙头边上，用爪子去打落下来的水滴，把水弄得满胡子都是! ⑥莫格长得什么样儿呢?它的后背、身体两侧、四肢、脸、耳朵和尾巴都是桔子酱色的，肚皮、爪子都是白的。尾巴尖上有一缕白毛，耳朵上有一道白边，还长着白胡须。水打湿了它身上的皮毛，看起来像狐狸皮一样，爪子和肚皮又白又光。 考题印证 ⑦琼斯太太说：“莫格，你太淘气了。面团发得好好的，可你把水都甩到上面去了。快出去，到外边玩去。”莫格觉 得很委屈，耷拉着耳朵和尾巴，走了出去。天上正下着倾盆大雨。 ⑧湍急的河水流过镇中心，莫格蹲在水里找鱼吃。可是那段河里并没有鱼。莫格身上越来越湿，它没有在意。突然，它打了一个大喷嚏。 考题印证 ⑨这时，琼斯太太开门喊着：“莫格!我已经把甜面包放进烤炉了，你可以回来了。”莫格浑身都湿透了，发着亮，好像涂了一层油。它坐到火炉边上，一连打了九个大喷嚏。 ⑩琼斯太太说：“哎呀，莫格，你着凉了吧?”她用毛巾把莫格的毛擦干，喂它喝了一点掺着酵母的牛奶。人身体不舒服的时候，吃点酵母是有好处的。 ⑪她让莫格在火炉边上坐着，就带着雨伞去商店买东西。 考题印证 ⑫可是你猜猜莫格出了什么事? ⑬酵母把莫格发起来了。它在温暖的火炉边打瞌睡的时候，身体胀得越来越大。琼斯太太的小厨房已经装不下它了，它个子太大了，根本走不出门去，把墙壁都撑裂了。 ⑭琼斯太太回家一看，不禁大叫起来：“天哪!我的房子怎么了?” ⑮整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。 考题印证 ⑯“喵?”莫格睡醒了，伸了一个懒腰。这样一来，整座房子都塌了。 ⑰“哎呀，莫格!”琼斯太太叫道，“看看你干了些什么!” ⑱镇上的人们看到这情况非常震惊，他们让琼斯太太搬到镇公所去住，因为他们都非常喜欢她和她的甜面包，但是他们对莫格可不大放心。 ⑲镇长说：“它要是没完没了地长，最后把镇公所也撑破了怎么办呢?要是它变得非常凶暴怎么办呢?它住在城里是很不安全的，它太大了。” 考题印证 ⑳琼斯太太说：“莫格是一只很温和的猫，它不会伤害任何人的。” ㉑镇长说：“那咱们等等再看吧。要是它一屁股坐在人头上怎么办呢?它饿了怎么办呢?给它吃什么呢?最好还是让它到城外去，到山上去住。” ㉒人们都喊叫着“滚!呸!嘘!”于是可怜的莫格被赶出了城门。雨下得那么大，山上的水冲下来。莫格倒不怕这个。它走进了山谷，这时候它已经胀得比大象还大了——几乎有鲸鱼那么大!山上的绵羊看到它走来，吓得要死，飞奔着逃命去了。莫格可没有注意到它们，它正在河里捉鱼。它捉了好多好多鱼，心里真快活! 考题印证 ㉓雨下得太久了，莫格突然听到山谷上边传来洪水的咆哮声，巨大的墙向它扑来。河水泛滥了。越来越多的雨水灌进河里，从山上奔流直下。 ㉔莫格心想：“我要是不把水拦住，那些好吃的鱼就都得被冲走了。”于是它一下子坐到山谷中间，把身体伸展开，活像一块又大又胖的大面包。 ㉕洪水被挡住了。 考题印证 ㉖城里的人们听到洪水的咆哮声，害怕极了。于是大家都往山上跑，有人跑到这边山上，有人跑到那边山上。 ㉗他们看到什么了呢? ㉘莫格在山谷中间坐着，它身后是一个大湖。 ㉙“琼斯太太，”镇长说，“你能不能让你的猫先待在那儿别动，好让我们在山谷里修一条水坝，把洪水挡住?” ㉚“我试试吧，”琼斯太太说，“在它下巴底下挠挠，它就会老老实实地坐着。” 考题印证 ㉛于是大家轮流用干草耙在它下巴底下挠，一直挠了三天三夜。莫格高兴地呜呜叫着，它的叫声掀起了一个又一个巨浪，从湖上滚滚而过。 ㉜工匠们不停地在修一座横跨山谷的特大水坝。到了第三天，水坝修好了，城市安全了。 ㉝镇长说：“现在我认为莫格是一只很温和的猫，它可以同你一起住进镇公所了，琼斯太太。把这个奖章给它戴上吧。” 考题印证 ㉞奖章上有一条银链子，可以挂到脖子上。上面刻着：莫格救了我们的城市。 ㉟从那以后，琼斯太太和莫格就快活地住在镇公所里。假如你到卡莫格小镇去，就可以看到，早上莫格要去湖里捉鱼吃的时候，警察会断绝交通请它独自通行。它的尾巴在房顶上摆来摆去，胡须碰得窗户咔嗒咔嗒响。但是大家都知道它不会伤人，因为它是一只很温和的猫。 考题印证 ㊱它爱到湖里玩，有时把身上弄得太湿了还会打喷嚏，然而琼斯太太再也不敢给它吃酵母了。 ㊲莫格已经够大的了! (有删改) 考题印证 【童话·故事】 1.这是一篇适合讲给不同年龄段的人听的童话故事。阅读文章，完成以下任务。(6分) (1)理清思路，完成下图，以便将故事讲得清楚明白。(2分) ①_________________  ②_____________________________________________  走进山谷捉鱼 授予莫格奖章(或：接纳莫格/承认莫格很温和) 考题印证 87 (2)比较镇民们和莫格的前后行为，分析他们各自的形象。 (4分) 不管是发酵了被赶走，还是挡住洪水受到奖励，莫格一直保持着自己的天性——爱玩水和捉鱼，始终保持纯粹天真的形象。但镇民们看到莫格变大就非常恐惧，要赶走莫格，当莫格成功挡住洪水后就给莫格戴上奖章，可见他们前后不一、偏见、自私的一面。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 【童话·语言】 2.讲故事的过程中，有人认为画横线的三处问句可删去，你是否赞同?联系上下文，阐述理由。(5分) 莫格长得什么样儿呢? 可是你猜猜莫格出了什么事? 他们看到什么了呢? 考题印证 89 不赞同。这三处问句可以引起读者的好奇心和阅读兴趣，符合童话的叙事风格。同时调节了叙事节奏，让情节自然过渡，张弛有度。比如“莫格长得什么样儿呢”引导读者聚焦莫格的外貌描写，加深对角色的印象；“可是你猜猜莫格出了什么事”预示接下来莫格因醇母而膨胀的离奇情节，突出童话的夸张风格；“他们看到什么了呢”引出下文镇长求助琼斯太太的行为，是故事从发生冲突到解决冲突的关键过渡。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 【童话·想象】 3.如果莫格变回了原样，故事又会怎样发展呢?结合全文，发挥你的想象，选择以下你认为最合理的一种结尾，阐明理由。(6分) A.镇民们依然优待莫格，莫格很快活 B.镇民们冷落了莫格，莫格依然很快活 C.镇民们冷落了莫格，莫格感到不平，从而不快活 D._________________________________(自定)  考题印证 91 示例一：我选择A。镇民们因为害怕发酵的莫格要赶走它，后又因为莫格能挡住洪水而接纳了它，认为它是一只温和的猫。而莫格不管是被赶走还是被授予奖章，都一如既往地爱好玩水、捉鱼，它的快乐源于自身纯粹的本性。所以，即便莫格变回原样，镇民们依旧会优待它，它也依旧快活，这与上文温馨的氛围相符。这样美好的结局也能启发我们：不应轻易以有无价值评价、对待他人，真正的价值在于本心，坚守本心方能获得内在的快乐。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 示例二：我选择B。镇民们因为害怕发酵的莫格要赶走它，后又因为莫格能挡住洪水而接纳了它，认为它是一只温和的猫。而莫格不管是被赶走还是被授予奖章，都一如既往地爱好玩水、捉鱼，它的快乐源自自身纯粹的本性。所以，当莫格变回普通的猫，失去价值之后，镇民们会冷落它，但莫格依然会很快活，这与上文莫格的性格一致。对此，我们可以从中得到启发：不应轻易以有无价值评价、对待他人，真正的价值在于本心，坚守本心方能获得内在的快乐。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 示例三：我选择C。莫格虽天性温和，但当琼斯太太让它去外面玩时，它曾耷拉着耳朵表示委屈。所以，当莫格因能挡住洪水而受镇民们爱戴，后又因变回原样而受冷落时心理会产生落差和不平之感，并丧失自己原来纯粹的快乐。人类的功利态度与莫格自得的本性的失守警示我们：不应轻易以有无价值评价、对待他人，真正的价值源于本心，坚守本心方能获得内在的快乐。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考题印证 $