精品解析：东方市2026年中考备考第一轮模拟检测 语文科试卷

东方市2026年中考备考第一轮模拟检测 语文科试卷 温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上 一、积累运用（25分） 想象力是一种内在的力量，它可以启发我们的灵感，激发我们的创造力，让我们看到世界的另一面。海天学校九年级1班开展“迷人的想象”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一：想象的魅力】 根据要求答题。 1. 下面这幅书法作品“奇思妙想”，缺漏了一个“妙”字，请你从下面四个字体不同的“妙”字中找出与作品契合的字体，把字母序号填在括号内（ ） A. B. C. D. 2. 请用简化楷体，按照现代汉语书写顺序，将上面的作品正确、工整、规范地写在下面米字格内。 【答案】1. B 2. 【解析】 【1题详解】 作品字体是篆书（小篆），特点是：线条匀净圆转、结构对称、字形修长，笔画粗细均匀，有明显的篆书写法特征。 A.行书/草书，笔画连带、流畅奔放，字形简化，是行草书，和篆书风格完全不符。 B.篆书（小篆），线条圆转、粗细均匀，结构对称，字形修长，和作品的篆书字体完全契合。 C.隶书，笔画有波磔、方正平直，字形扁方，是隶书，不符合篆书特征。 D.楷书，笔画方正、结构严谨，是楷书类字体，不符合篆书特征。 【2题详解】 略 【活动二：想象与文学】 3. 阅读下面语段，完成各题 “想象”是一个十分迷人的词汇。这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（ ）丽多彩……无论对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞（ ）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，________束缚，________思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断________创新发展。 阅读文学作品离不开想象。小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，________________，________________，被永久地封存在历史的琥珀中。 透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。________________，________________，________________，________________。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn（ ）丽多彩 停滞（ ）不前 （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 冲击 扩充 推行 B. 冲破 扩充 推行 C. 冲破 扩展 推动 D. 冲击 扩展 推动 （3）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①开出名为信念的花 ②这些文字早已生了根 ③深深地扎在中华大地之中 ④结出名为坚定的果实 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ （4）想象力贵在独特。请仿照选文中画浪纹线的例句再写一个句子，表达你阅读红色经典的体验。 ________________，________________。 【答案】（1） ①. 绚 ②. zhì （2）C （3）C （4） ①. 示例：是指路的明灯 ②. 也是劈开黑暗的利剑 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 第一空： 冲破：指突破（障碍、限制等），强调结果，即成功打破了束缚。冲击：指强大的水流或其他力量猛烈撞击，强调动作的过程和力量，但不一定有“突破”的结果。前文的“打破”已经表明了动作的意图，后面接的词语应该强调“摆脱束缚”这个结果。故选“冲破”。 第二空： 扩展：指向外伸展；扩大范围、领域等。侧重于范围的扩大。扩充：指扩大充实，使增多。侧重于数量的增加或内容的充实。原文“空间”是一个范围概念，用“扩展”来搭配“空间”，表示让思维的范围变得更广阔，是固定且恰当的搭配。“扩充”一般搭配“队伍”“内容”“设备”等。故选“扩展”。 第三空： 推动：指使事物前进；使工作展开。侧重于促进事物发展。推行：指普遍实行；推广（经验、办法等）。侧重于实施和普及。原文指的是促进“创新发展”这个进程，使其不断前进。故选“推动”。 【小问3详解】 ②以代词“这些”承接上文《星火燎原》的文字，为首句；③承接②的“生根”，说明根系落点；①承接扎根，写生长绽放；④收尾升华，对应开花后的收获。 故正确顺序为：②③①④。 【小问4详解】 仿写句要和例句结构一致，符合“是……（二字动宾结构）的……，也是……（四字动宾结构）的……”的格式，表达阅读红色经典的体验，赞美革命先辈或革命精神。 示例：是扎根的种子，也是铸就信仰的丰碑。 【活动三：想象诗篇】 4. 想象，是古人笔尖最灵动的魔法。曹操登临沧海，以壮阔想象绘出宇宙乾坤：“（1）________________，若出其中；（2）________________，若出其里”（曹操《观沧海》）；李白遥寄友人，将愁心托付明月：“（3）________________，（4）________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；行至荆楚，他又以奇幻想象勾勒江景：“（5）________________，（6）________________”（李白《渡荆门送别》）；岑参塞外观雪，巧用想象化冬为春：“（7）________________，（8）________________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；陆游卧病听雨，于梦境中驰骋沙场：“（9）________________，（10）________________”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）。这些诗句，藏着古人无边的想象，尽显诗词之美。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 月下飞天镜 ⑥. 云生结海楼 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】注意“郎、镜、阑”等字词的书写。 【活动四：畅想象，筑新梦】 5. 2026年是海南自由贸易港建设迈向新征程的关键之年，学校各班召开“畅想自贸港，童心向未来”主题班会，向同学们征集了三个与想象相关的主题，请你为阿琼同学的班级选择一个主题并写出理由。 ①畅想海之南，绘就新蓝图 ②筑梦自贸港，想象向未来 ③童心绘山海，畅想新征程 我选择________（只填序号），理由是________________________ 【答案】 ①. 示例：① ②. 该主题直接关联海南自贸港的地理优势和发展潜力，强调对未来的规划和展望，与“畅想自贸港，童心向未来”的主题班会高度契合。同时，“绘就新蓝图”也体现了孩子们对自贸港建设的积极参与和贡献，符合童心向未来的主题。 示例：②，这个主题开门见山，完美贴合本次班会“畅想自贸港，童心向未来”的主题，“想象向未来”也精准呼应了征集想象类主题的要求，句式整齐凝练，辨识度高，十分适合作为班级班会主题。 示例：③，“童心”二字明确了参会主体是少年学生，呼应了班会主题里的“童心”要素；其次“畅想新征程”直接呼应了题干背景，契合“畅想自贸港”的核心；“绘山海”也贴合海南倚山临海的地域特点，朗朗上口，适配学生活动的定位。 【解析】 【详解】分析主题①。这个主题以“海之南”点明海南地域特色，“畅想”直接呼应题目要求的想象主题，“绘就新蓝图”寓意同学们用童心与想象，描绘海南自由贸易港未来的美好发展模样，既贴合海南自贸港建设的背景，又充满童趣与创造力，和班会整体氛围高度契合； 分析主题②。主题直接紧扣班会核心“畅想自贸港，童心向未来”，“筑梦自贸港”精准贴合2026年海南自贸港建设的关键背景，“想象向未来”直接点出想象的核心要求，句式对仗工整，简洁有力，既突出了自贸港建设的主题，又完美契合想象类班会的定位； 分析主题③。“童心”贴合学生的身份，体现班会以学生为主体的特点，“绘山海”展现同学们用想象勾勒海南的自然美景与自贸港建设风貌，“畅想新征程”紧扣2026年海南自贸港建设迈向新征程的关键节点，将童心、想象与自贸港发展紧密结合，富有温情与朝气； 三个主题均从不同角度贴合班会背景、想象主题与学生主体特点，各自抓住了自贸港建设、童心、想象、未来等核心要素，只是表述侧重点不同，均符合题目要求，因此三个主题均可选择。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首词，完成小题。请你完成下面的学案。 学习篇目 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗是李贺借边塞战事抒写壮志的名篇，诗人以想象的手法描绘了边关激战的壮烈场景，抒发自身的报国情怀。 初读·感受语言 （1）这首诗的语言风格属于（ ） A．雄浑悲壮 B．清新婉约 再读·描绘画面 （2）赏析首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘的边塞画面。 品读·体会情感 （3）用简洁的语言概括诗人在诗中抒发的思想情感。 深读·探究结构 全诗层层推进，视听结合，由景入情，结尾直抒胸臆，情感浓烈动人。 归纳总结 全诗色彩鲜明，意境雄浑，巧用修辞，将边塞激战的场景刻画得栩栩如生。 （1）这首诗的语言风格属于（ ） A. 雄浑悲壮 B. 清新婉约 （2）赏析首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘的边塞画面。 （3）用简洁的语言概括诗人在诗中抒发的思想情感。 【答案】（1）A （2）首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用比喻、夸张手法，以“黑云”喻敌军兵威，“压”“摧”二字渲染出危急的战争氛围；后句写铠甲映日生辉，与前句形成鲜明对比，凸显守军严阵以待的昂扬士气，意境雄浑，张力十足。 （3）本诗通过描写边塞战争的悲壮场景，抒发将士们忠君报国、视死如归的壮志豪情。 【解析】 【导语】李贺此诗以浓艳奇诡之笔写边塞血战，开篇“黑云压城”喻敌势汹汹，“甲光向日”显军威凛然，视听交织、色彩浓烈。后用“易水”“黄金台”典故，抒将士死战报国之志，意境雄浑悲壮，尽显唐诗浪漫与刚健之美。 【小问1详解】 这首诗以边塞血战为核心题材，开篇“黑云压城城欲摧”以磅礴气势渲染敌兵压境的紧张，“甲光向日金鳞开”尽显守军的凛然军威；全诗用浓艳浓烈的色彩（黑、金、紫、红）、壮阔的战场意象（角声、鼓寒、易水、黄金台），营造出苍凉刚健、慷慨激昂的氛围，是典型的雄浑悲壮风格。 【小问2详解】 根据首联“黑云压城城欲摧”意思是：黑云般的敌军汹涌逼近，仿佛要把城池瞬间压垮，诗人运用比喻与夸张的修辞，将来势汹汹的敌军比作浓重黑云，借压、摧二字突出敌军人多势盛，渲染出兵临城下的紧张危急氛围。根据首联“甲光向日金鳞开”意思是：阳光投射在将士的铠甲上，金甲如同鱼鳞一般熠熠生辉，此句描绘出守军铠甲迎日闪光的画面，与前句昏暗压抑的景致形成鲜明对比，展现出守城将士严阵以待的昂扬姿态与雄壮气势。两句诗色调明暗对照、情势抑扬交错，既贴合李贺奇峭瑰丽的诗风，又以强烈的视觉效果勾勒出震撼的战争场面，让诗歌开篇便具备极强的艺术感染力。 【小问3详解】 首联勾勒出敌军压境、形势危急，守城将士严阵以待的紧张画面，交代战争的严峻背景；颔联从听觉与视觉角度，刻画战场的惨烈与悲壮，展现战斗的激烈程度；颈联写出军队夜行驰援、不畏严寒艰险的作战状态，凸显戍边的艰苦；尾联借用战国燕昭王黄金台的典故，直抒胸臆，点明全诗情感核心。综上可知，本诗以边塞战争的全过程为描写对象，从敌军压境写到将士出征，再到明志殉国，层层推进，借助紧张惨烈的战争场景与典故运用，传递出戍边将士忠君爱国、舍生取义、视死如归的坚定信念与豪迈情怀。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下列的文言文，完成问题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼与家犬杂畜①亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？ （选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四，有删减） 【注】①畜：养；②厅事：住所的堂屋；③俟（sì）：等待；④啮（niè）：咬；⑤信不诬哉：确实不虚妄啊；⑥遁逸：逃跑；⑦贻患：留下祸患。 7. 请用“/”给文中画波浪线线的句子断句。（划两处） 有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）一狼洞其中 洞：________________ （2）屠暴起 暴：________________ （3）再就枕将寐 寐：________________ （4）乃伪睡以俟 伪：________________ 9. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 以刀劈狼首/可以为师矣 B. 后狼止而前狼又至/而阴怀不测 C. 更不止于野心矣/闻之于宋君 D. 犬阻之不使前也/久之，目似瞑，意暇甚 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测。 11. [甲][乙]两文都写了关于狼的故事，[甲]文主要讲一个屠户智取两狼的故事，塑造屠户这一人物形象主要运用________描写和心理描写的手法；[乙]文写的是富人养两只小狼险被狼吃后杀狼的故事，从故事中衍生出一个成语是（可用原文内容回答）：_________ 【答案】7. 有富室偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安 8. ①. 洞穴，这里指挖洞 ②. 突然 ③. 睡觉 ④. 假装 9. B 10. ①. 骨头已经扔完了，可是两只狼还像原来一样一起追赶（屠户）。 ②. 表面上装作十分亲热，暗地里却怀着难以预测的恶意（阴谋）。 11. ①. 动作 ②. 狼子野心 【解析】 【导语】两篇文言短文均以狼为喻，借事说理。甲文以屠户遇狼、御狼、杀狼的跌宕情节，刻画狼的狡黠贪婪，讽喻恶势力终会覆灭；乙文叙富室养狼反遭反噬的故事，揭示狼“阳为亲昵，阴怀不测”的本性，警示人不可纵恶、需辨清本质。两文语言凝练，叙事生动，于小故事中寄寓深刻哲理，兼具文学性与警示性。 【7题详解】 句意：有一个有钱人家，偶然得到两只小狼，把它们和家狗混在一起养，（狼）也和家狗相处得很相安。“有富室偶得二小狼”交代“富室得狼”的前提；“与家犬杂畜”说明“养狼”的方式；“亦与犬相安”是结果，说明狼与狗相处的状态。 故断句为：有富室偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安。 【8题详解】 （1）句意：一只狼在柴草堆中挖洞（想要从通道钻进去攻击屠户的背后）。洞：洞穴，这里指挖洞。 （2）句意：屠户突然跳起来。暴：突然。 （3）句意：（主人）再次靠近枕头准备睡觉。寐：睡觉。 （4）句意：（主人）于是假装睡觉来等待（狼的行动）。伪：假装。 【9题详解】 A.介词，用/介词，凭借； B.都是：连词，表转折，但是； C.介词，在/介词，被； D.代词，代指“狼”/音节助词，无实义。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）尽：完；并：一起；驱：追随、追赶；如故：跟原来一样。 （2）阳：表面上；为：装作、当作；亲昵：亲近、亲密；阴：暗地里。 【11题详解】 第一空： 结合甲文②-④可知，塑造屠户形象，除了 “屠惧”“屠大窘” 等心理描写，还通过 “投以骨”“奔倚其下”“暴起，以刀劈狼首”“自后断其股”等一系列动作描写，完整展现屠户从畏惧到反击的过程。 第二空： 结合乙文可知，乙文开篇叙事，结尾直接点明主旨“狼子野心，信不诬哉”，“狼子野心”是从故事中衍生出的成语，本义是狼崽子虽幼，却有凶残的本性，比喻凶暴的人居心狠毒、本性难改。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下，可是先得到骨头的狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户处境十分窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦场，麦场主人把柴草堆在当中，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。他才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对手的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 【乙】有个富人偶然得到两只小狼，把它们和家里的狗混在一起饲养，狼也和狗相处和睦。渐渐长大，也十分温顺，主人竟然忘记它们是狼。有一天，主人白天在厅堂睡觉，听见家里的狗发出愤怒的呜呜声，他惊醒四处查看，并没有外人。他再次躺下准备入睡，狗又像刚才那样吼叫。主人便假装睡着等候动静，发现两只狼趁他没有察觉，想要咬他的喉咙，狗拦住它们，不让它们上前。于是主人杀掉两只狼，剥下它们的皮。狼子野心，确实不假啊！只不过它们的野心暂时隐藏收敛罢了；表面装作亲近友善，暗地里暗藏害人之心，这何止是野心呢。野兽不值得多说，这个人为什么要收养它们，给自己留下祸患呢？ （三）名著阅读 结合整本书的阅读，完成下面任务。（6分） 12. 《红星照耀中国》塑造了许多个性鲜明的革命领袖和红军将领形象，请将情节序号填入对应的人物后面（答对三个即可）。 人物 情节 毛泽东 ①出身佃农，性格爽朗率真，常把马让给伤员，自己步行赶路 周恩来 ②在窑洞中博览群书，通宵达旦撰写文章规划革命发展方向 彭德怀 ③出身书香门第，组织领导南昌起义，待人温和又处事坚定 朱德 ④身经百战，用兵神勇，凭借一把菜刀闹革命，威震湘鄂西 贺龙 ⑤历经艰难险阻，与战士同甘共苦，始终坚守革命初心 毛泽东________ 周恩来________ 彭德怀________ 朱德________ 贺龙________ 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① ④. ⑤ ⑤. ④ 【解析】 【详解】毛泽东：在《红星照耀中国》中，斯诺详细记录了在延安窑洞见到毛泽东的场景：毛泽东的生活极其简朴，窑洞内只有简单的陈设，但堆满了书籍和文件。他常常废寝忘食地工作，通宵达旦地阅读、撰写文章，深入分析中国革命的形势，制定战略规划，为中国革命指明方向，因此毛泽东对应②。 周恩来：原著中明确记载，周恩来出身于大官僚家庭（书香门第），从小接受良好教育，是南昌起义的主要领导人之一，是中国革命的重要缔造者，斯诺评价他“待人温和，但在革命事业上无比坚定”，因此周恩来对应③。 彭德怀：斯诺在书中写道，彭德怀出身于贫苦佃农家庭，从小受尽苦难，养成了爽朗率真、坚韧不拔的性格。他极度体恤战士，行军时常常把自己的马让给受伤或疲惫的战士，自己坚持步行，和战士们同吃同住，毫无架子，因此彭德怀对应①。 朱德：原著中斯诺用大量笔墨刻画了朱德的形象：他是红军的“总司令”，却始终和普通战士同甘共苦，穿同样的衣服、吃同样的伙食，从不搞特殊。他历经了南昌起义、井冈山会师、长征等无数艰难险阻，却始终坚守革命初心，深受全体红军战士的爱戴，因此朱德对应⑤。 贺龙：贺龙出身贫苦，早年在湘鄂西地区，仅凭一把菜刀就拉起了一支农民武装，开展革命斗争，威震一方。他身经百战，用兵如神，是红军中极具传奇色彩的将领，因此贺龙对应④。 13. 下图概括了《朝花夕拾》中作者鲁迅的几段成长经历及相关人物清单，请你任选一个阶段简要介绍鲁迅的人生经历。要求：必须包含具体事件和一个与鲁迅关系密切的人物（人物清单仅供参考，不限于清单上的人物）。 成长历程 童年居家 书屋求学 异国求学 回乡交往 人物清单 长妈妈、父亲、衍太太 寿镜吾先生 藤野先生、范爱农 范爱农 核心体验 懵懂感知 启蒙求知 思想觉醒 相知相惜 我选：________ 经历：______________________ 【答案】 ①. 示例：我选：童年居家 ②. 经历：童年时期的鲁迅在家中生活，长妈妈是他家的保姆。她虽然粗俗、爱唠叨，却真心疼爱鲁迅，还特意为他买来心心念念的《山海经》。她让童年鲁迅感受到温暖与关爱。 【解析】 【详解】先从四个成长阶段中选一个最熟悉的，再从对应人物里选一个，结合《朝花夕拾》中的经典事件作答。回答时要写出一件具体、经典、不会错的事件，把“人物+事件+经历”连成通顺一句话，语言简洁通顺，符合人物与情节即可。 示例一：我选：童年居家。经历：鲁迅童年在故乡生活时，保姆长妈妈善良朴实，特地为他买来心心念念的《山海经》，让懵懂的鲁迅一直对这位善良的保姆心存怀念与温情。 示例二：我选：书屋求学。经历：少年鲁迅三味书屋跟随寿镜吾先生读书，先生方正博学，鲁迅在书屋中认真学习，接受传统文化启蒙。 示例三：我选：异国求学。经历：青年鲁迅在日本仙台学医，遇到了藤野先生。藤野先生没有民族偏见，认真批改他的讲义，关心他的学习。后来鲁迅因“幻灯片事件”深受刺激，决定弃医从文，思想从此觉醒。 示例四：我选：回乡交往。经历：鲁迅回国后与范爱农相识交往。两人在同乡会中从最初的误会到后来彼此理解，成为知己。范爱农正直倔强却命运坎坷，鲁迅对他充满同情与惋惜。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面语段，按要求答题。 黎锦织霞，港风逐梦 ①2026年3月，料峭的寒意刚褪、琼州海峡的春风便裹着黎母山的草木清香与海水的咸润，拂过琼海博鳌的自贸港文创街区。临街的黎锦铺子前，老椰树抽出嫩黄的新叶，枝叶舒展如伞，铺子里的织机声“吱呀、吱呀”，和街区里的双语播报声、跨境快递车的轻鸣交织在一起，像一首老韵新声的海南谣，在春日的暖阳里轻轻流淌。 ②铺子的主人是符玉婆，八十七岁的黎锦非遗传承人，指尖磨出了厚厚的茧，织了一辈子黎锦。玉婆的黎锦，织进了黎母山的云、万泉河的波，织进了蛙纹、椰纹、船纹，那是黎家人刻在布帛上的山河与岁月。十年前，玉婆的铺子还藏在黎寨的深巷里，织好的黎锦大多卖给寨里的乡亲，或是偶尔来采风的游客，一尺锦缎，织上十天半月，换不来多少生计。那时玉婆总叹，黎锦是黎家人的根，可这根，怕是要在她这辈枯了。 ③孙女阿侬是寨里第一个考上设计学院的孩子，走的那天，玉婆把一轴织了半幅的椰纹黎锦塞到她手里，说：“侬啊，锦线是黎家的魂，别丢了。”阿侬攥着锦轴，看着奶奶鬓边的白发像黎母山的霜，点了点头。她去了远方的城市，学现代设计，学文创开发，学跨境电商，可梦里总绕着织机的吱呀声，总飘着黎锦的彩线香。 ④2025年，海南自贸港封关运作的关键之年，阿侬辞了城里的工作回到海南。带着一脑子的设计理念，带着自贸港跨境文创的创业规划，更带着奶奶那句“别丢了黎家的魂”。她站在博鳌的文创街区，看着自贸港的旗帜在椰风里飘扬，看着来自世界各地的游客穿梭往来，突然懂了：黎锦不该藏在深巷里，该乘着自贸港的春风，织向更远的世界。 ⑤阿侬做的第一件事，是翻新了奶奶的黎锦铺子，取名“黎锦织霞”，一半是老织机的手作区，一半是现代设计的文创区。她把黎锦的纹样拆解开，融进水杯、丝巾、背包，甚至做成了自贸港纪念徽章；她跟着玉婆学最地道的黎锦织造，又把现代审美揉进传统纹样，比如在船纹里加了自贸港码头的轮廓，在椰纹里融了跨海大桥的线条。玉婆起初不理解，摸着阿侬设计的锦缎背包，皱着眉说：“黎锦哪能织成这样？”阿侬就拉着奶奶坐在织机旁，一点点讲自贸港的跨境贸易政策，讲外面的人多喜欢民族的东西，讲“老根发新芽，才活得久”。玉婆看着孙女眼里的光，像当年自己第一次摸到锦线时的模样，慢慢拿起了织梭，和阿侬一起，织起了融着新与旧的黎锦。 ⑥阿侬做的第二件事，是借着自贸港的跨境电商政策，在海外平台开了“黎锦织霞”的线上店铺，还在博鳌的跨境文创馆设了专柜。开春后，她带着玉婆的黎锦作品参加了海南自贸港国际文创展，金发碧眼的外国友人摸着锦缎上的蛙纹，惊叹着这“来自中国海南的织锦魔法”。有游客说，黎锦的色彩，像海南春日的晚霞，像自贸港蓬勃的朝阳，浓得化不开。玉婆站在一旁，看着孙女用流利的英语介绍黎锦，看着自己织了一辈子的锦缎，被装进印着“海南自贸港”的礼盒，漂洋过海，突然笑了，眼角的皱纹里，盛着黎母山的霞光。 ⑦如今的“黎锦织霞”，早已不是黎寨深巷里的小铺子。铺子里，既有玉婆这样的老匠人，守着老织机，一针一线织着传统黎锦；也有年轻的设计师，对着电脑，把黎锦纹样融进现代设计；还有寨里的黎族姑娘，跟着阿侬学跨境直播，用黎语和普通话双语讲解黎锦的故事。自贸港的物流车会送来黎寨的鹧鸪茶，给铺子的客人解渴；跨境快递车会把打包好的黎锦文创，送到世界各地的买家手里。春日的阳光透过椰树叶，在锦缎上投下斑驳的光影，织机声里，都是新生的模样。 ⑧2026年3月的午后，玉婆和阿侬坐在椰树下，一起织一幅长锦。锦缎的一端，是黎母山的层峦叠翠，是万泉河的碧波荡漾，是黎家千年的蛙纹船纹；另一端，是自贸港的码头帆影，是跨海大桥的长虹卧波，是琼州海峡的潮起潮落，锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 ⑨春风又起，拂过铺子的窗，织机声依旧吱呀，只是这声音里，藏着黎家的千年底蕴，也藏着海南自贸港的万千气象。黎锦织霞，织的是黎家人的岁月静好；港风逐梦，逐的是海南人的山海远方。2026年的海南，在这春风送暖的三月，正以这样的模样，让老传统守着根，让新梦想迎着风，在椰风海韵里，织就一幅属于新时代的锦绣画卷。 14. 结合全文，简要概括阿侬返乡后，为让黎锦“乘着自贸港的春风织向远方”做了哪些具体事？ 15. 赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。 锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 16. 结合上下文，说说你对“老根发新芽，才活得久”这句话的理解。 17. 文章中多次写到“春风/椰风”，请分析其在文中的作用。 【答案】14. ①翻新黎锦铺子，打造“传统手作+现代文创”融合空间，将黎锦纹样融入现代产品，融入自贸港元素创新设计；②依托自贸港跨境电商政策，开设海外线上店铺、线下专柜，参加国际文创展，推动黎锦走向世界；③培养年轻传承人，开展双语直播，传播黎锦文化，实现技艺活态传承。 15. 句子运用比喻、排比的修辞手法，既生动描绘出黎锦的色彩之美与海南地域特色，又深刻点明黎锦是黎家文化的根脉，是自贸港发展的时代载体，升华了文章“传统守根、逐梦远方”的主题。 16. “老根”是黎锦承载的黎家千年文化与传统技艺，是传承的根基；“新芽”是融入现代设计、自贸港机遇的创新发展。这句话深刻揭示了非遗传承的规律：唯有坚守文化根脉，同时拥抱时代创新，才能让传统技艺长久传承、焕发新生，呼应了文章黎锦在自贸港时代“老韵新声”的主题。 17. “春风/椰风”是文章的线索，既营造了海南春日的生机氛围，又象征自贸港的时代机遇；串联起全文情节，凸显“传统守根、逐梦远方”的主题，承载了作者对黎锦传承与海南发展的美好期许。 【解析】 【导语】本文以黎锦为纽带，串联起非遗传承与自贸港发展的时代脉络。以祖孙二人的故事为线，将传统织锦技艺与现代文创、跨境电商相融，既写黎锦承载的黎家千年根脉，又绘自贸港赋予的新生机遇。文笔温润，意象鲜活，椰风、织机、霞光是景，更是文化传承的诗意注脚，于老韵新声中，尽显传统守根、逐梦远方的时代力量。 【14题详解】 结合第⑤段可知，阿侬对传统黎锦进行创新转化，将传统纹样与自贸港元素、现代生活产品结合，打造“手作+文创”融合空间，用现代设计创新黎锦产品，融入自贸港元素改造实体店铺，让黎锦适配当代审美与市场需求。 结合第⑥段可知，阿侬依托自贸港政策，拓展线上线下销售渠道，并带着黎锦参加了国际文创展，通过国际展会让黎锦走向海外，扩大黎锦的影响力。 结合第⑦段可知，阿侬培养年轻传承力量，通过直播等新媒体方式传播黎锦文化，实现技艺与文化的代际传承。 【15题详解】 结合句子可知，将黎锦的红、蓝、黄三色分别比作“霞”“海”“椰林的阳光”，同时构成排比句式。“霞”“海”“椰林”是海南地域的标志性意象，既生动写出黎锦色彩的明艳鲜活，又贴合文章海南自贸港的背景，增强了语言的节奏感与画面感。“织”既指实际的织锦动作，也象征黎锦文化的传承与自贸港梦想的缔造；“黎家的根”对应玉婆代表的传统黎锦技艺与黎家文化，“自贸港的梦”对应阿侬代表的创新与出海，串联起祖孙二人的传承故事，升华文章主题。 【16题详解】 结合第②段和第⑤段可知，“老根”指黎锦承载的黎家千年文化根脉、传统织造技艺，是黎锦传承的基础，对应玉婆坚守的传统手艺；“新芽”指阿侬带来的现代设计、跨境电商、自贸港机遇等创新元素，是黎锦发展的动力。这句话点明了非遗传承的核心逻辑：只有守住传统根脉，非遗才有灵魂；只有融入时代创新，非遗才能适应市场、焕发新生，二者缺一不可。文章写黎锦祖孙传承、借力自贸港出海，就是在印证“守老根、长新芽”，让传统黎锦既留住黎家文脉，又乘着时代东风走向远方，紧扣“传统守根、港风逐梦”的文章主旨。 【17题详解】 结合第①段和第④段可知，“春风/椰风”是海南春日的实景，营造出温暖、生机的氛围，串联起文章的时间线，奠定全文温润、昂扬的基调；同时“春风”象征自贸港的发展机遇，是黎锦走向世界的时代背景。 结合第④段和第⑨段可知，“春风/椰风”贯穿全文，是文章的线索，串联起黎锦从深巷到出海、从传统到创新的完整故事，使文章结构浑然一体；从主题层面，“春风”象征自贸港的时代东风，“椰风”象征海南的地域特色，二者结合，凸显“传统黎锦乘着自贸港春风逐梦远方”的核心主题。 结合第⑨段可知，“春风/椰风”承载着作者对黎锦传承、自贸港发展的美好期许，升华了文章的情感主旨。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 当前，国际局部冲突和地区动荡仍时有发生，战乱带来的民生凋敝、发展停滞，让无数民众深陷苦难。联合国最新发布的《全球和平指数报告》显示，和平稳定的环境是各国经济发展、民生改善、文化交流的根本前提，一个国家的和平指数每提升1%，其人均GDP增长率可相应提高0.8%。和平，是人类与生俱来的美好期盼，是跨越民族、国界的共同追求，更是人类文明延续和发展的基石。在纷繁复杂的国际格局下，守护和平、反对冲突，成为全球各国人民的共同心声。 【材料二】 作为负责任的大国，中国始终坚定站在和平一边，践行人类命运共同体理念，在维护国际和平与安全中持续展现大国担当。自1990年首次参与联合国维和行动以来，中国累计派遣维和人员超5万人次，参与近30项联合国维和任务，足迹遍布刚果（金）、黎巴嫩、南苏丹等多个冲突地区，承担着扫雷排爆、医疗救助、基础设施援建等多项工作，成为联合国第二大维和摊款国和安理会常任理事国中第一大维和人员派遣国。同时，中国积极推动多边和平谈判，通过外交斡旋化解地区争端，援建海外“和平学校”，为冲突地区儿童提供教育机会，用实际行动推动世界和平事业发展。 【材料三】 本报海口3月22日电________________。本次活动以“和平共生、青春同行”为主题，依托海南自贸港的国际交流优势，汇聚了中国、俄罗斯、巴基斯坦、印尼等20余个国家的青少年代表共300余名。活动期间，中外青少年通过和平主题演讲、非遗文化交流、共绘和平长卷等形式，分享对和平的理解，讲述自己眼中的和平故事；还共同走进海南自贸港国际交流中心，开展“和平与发展”主题研讨，探讨青少年在维护和平中的责任与行动。此次活动为中外青少年搭建了交流互鉴的平台，让和平理念在青少年心中生根发芽。 【材料四】 为引导青少年树立正确的和平观，自觉承担维护和平的时代责任，教育部、共青团中央等部门联合出台相关指导意见，明确了培育青少年和平素养的具体路径。在校园教育中，将和平教育融入思政课、历史课、语文课等学科教学，通过讲述维和英雄事迹、分析国际冲突案例，让青少年理解和平的珍贵；在社会实践中，鼓励各地开展和平主题研学、国际青少年交流等活动，培养青少年的包容意识和国际视野；在日常践行中，倡导青少年从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念，成为和平理念的学习者、传播者和践行者。同时，各地还依托融媒体平台，打造和平主题宣传专栏，通过短视频、漫画等形式，让和平教育更贴近青少年生活。 18. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 联合国《全球和平指数报告》指出，和平指数的提升直接决定了一个国家的人均GDP增长。 B. 中国是联合国安理会常任理事国中派遣维和人员最多的国家，累计参与了30项联合国维和任务。 C. 海南举办的中外青少年和平交流活动，通过多样形式让和平理念在青少年心中扎根。 D. 培育青少年和平素养，仅需要通过校园学科教学，就能让青少年理解和平的珍贵、践行和平理念。 19. 结合材料一和材料二，概括和平的核心价值以及中国在维护国际和平中展现的大国担当。 20. 材料三是一则消息，请在文中横线处补全导语部分，要求概括核心新闻事实，语言简洁明了。 21. 根据材料四，概括我国培育青少年和平素养、引导青少年承担和平责任的具体举措。 【答案】18. C 19. 和平的核心价值：和平是人类社会的基本需求，是发展的前提，是人类文明的基石。 中国的大国担当：积极参与联合国维和行动，推动国际和平对话，倡导构建人类命运共同体。 20. 示例：海南于3月22日举办中外青少年和平交流活动，和平理念在青少年心中扎根。 21. 校园教育：将和平教育融入多学科教学，讲述英雄事迹、分析国际冲突案例； 社会实践：开展和平主题研学、国际青少年交流活动等； 日常践行：倡导从身边小事做起，尊重包容多元文化，传播和平理念； 媒体宣传：依托融媒体平台，打造专栏，用短视频、漫画等形式开展和平教育。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读材料以“和平”为核心主题，脉络清晰层层递进：从阐释和平的核心价值，到展现中国维护世界和平的大国担当，再聚焦青少年和平素养培育，兼具国际视野与现实温度，贴合立德树人导向，以真实内容增强说服力，能引导青少年树立正确和平观，颇具时代意义。 【18题详解】 A.根据材料一第二句可知，原文仅说明和平指数提升会带动人均GDP增长率相应提高，并非“直接决定”。选项表述过于绝对； B.根据材料二第二句可知，原文是近30项，而不是确指，选项表示与原文不符； D.根据材料四可知，原文提到了校园教育、社会实践、日常践行、融媒体宣传多条路径。而选项说“仅需要校园教学”，与原文不符。 【19题详解】 和平的核心价值：根据材料一第二句可知，和平是各国经济发展、民生改善、文化交流的根本前提；根据材料一第三句可知，和平是人类共同追求，是人类文明延续和发展的基石。 中国的大国担当：根据材料二第二句可知，中国积极参与联合国维和行动，派遣大量维和人员，承担多项维和任务；根据材料二第三句可知，中国推动多边和平谈判，通过外交斡旋化解争端。并援建海外“和平学校”，以实际行动推动世界和平事业发展。 【20题详解】 导语要包含：时间、地点、事件、主题。根据材料三电头可知，时间是3月22日，地点是海口；根据材料三第二至四句可知，事件是中外青少年和平交流活动；根据材料三第二句可知，主题是“和平共生、青春同行”。据此整理即可。 示例：3月22日，以“和平共生、青春同行”为主题的中外青少年和平交流活动在海口举行。 【21题详解】 根据材料四第二句可知，校园教育中，将和平教育融入思政、历史、语文等多学科教学，通过维和事迹讲解、冲突案例分析，让青少年理解和平的珍贵；根据材料四第三句可知，社会实践中，要鼓励开展和平主题研学、国际青少年交流等社会实践活动，培养青少年的包容意识与国际视野；根据材料四第四句可知，践行引导上，要倡导青少年从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念；根据材料四第五句可知，在媒体宣传上，要依托融媒体平台打造和平主题宣传专栏，用短视频、漫画等青少年喜闻乐见的形式开展和平教育，贴近青少年生活。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 题一： 22. 和平，是街头巷尾的烟火寻常，是校园里的琅琅书声，是不同民族间的相知相融；和平，是人类共同的期盼，是跨越国界的信仰，更是青少年肩头应有的时代担当。从为和平发声的演讲，到尊重多元文化的日常，从守护身边的温暖美好，到心怀天下的家国情怀，每一个平凡的我们，都能成为和平的践行者、传播者。 请你根据对上面文字的理解和思考，结合自身的经历、见闻或感悟，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点，可抒发情感。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】 例文： 以少年之行，筑和平之基 和平，是人类永恒的向往，是岁月静好的底气，更是新时代青少年的时代担当。正如先贤所言：“礼之用，和为贵。” 和平从不只是远离硝烟，更是包容、友善与担当的凝聚，藏在每一个平凡人的行动之中。 和平，以包容为壤，消除隔阂，凝聚人心。“君子和而不同”，真正的和平，不是强求一致，而是尊重差异、彼此包容。在我国，各族人民守望相助、相知相融，共同书写民族团结的篇章；校园里，同学间不因分歧而对立，不因差异而疏远，一句谅解、一次握手，便能化解矛盾。正是无数份包容，让小到班级、大到社会，都充满和睦与温暖，让和平之根扎得更深更稳。 和平，以坚守为柱，抵御纷争，守护安宁。和平从不是凭空而来，而是无数人用坚守换来的。曼德拉为种族平等与世界和平奋斗终身，以宽容与坚韧打破隔阂；我国坚持走和平发展道路，以实际行动维护世界稳定。正如名言所说：“和平是人类最难得的无价之宝。” 我们虽年少，却可坚守友善本心，拒绝欺凌、理性处事，用平凡坚守守护身边安宁，这便是对和平最真切的守护。 和平，以担当为帆，薪火相传，奔赴未来。青少年是和平的传承者，微小之举亦能汇聚大爱。“敦煌女儿”樊锦诗毕生守护文化遗产，以文化交流促进相知；青年志愿者奔走社区，用温暖传递善意。少年担当，不必惊天动地，课堂上勤学笃行，生活中友善待人，面对差异平等相待，便是在为和平添砖加瓦。 烟火寻常是和平，相知相融是和平，躬身践行更是和平。作为新时代少年，我们当以包容为怀，以坚守为志，以担当为责，做和平的践行者与传播者。愿以吾辈青春，护人间安宁，让和平之花永远绽放，让和谐之光照亮四方。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料核心关键词为和平，和平有两层内涵：表层是生活安宁、社会和谐、国家安定、烟火日常；深层是人类共同追求、跨越国界的美好信仰，更是青少年应承担的时代责任。立意可从多个维度切入：赞美和平，书写和平带来的美好与温暖；践行和平，立足日常小事做和平的守护者、传播者；担当和平，以少年之力传递和平理念，彰显家国情怀与世界胸怀等等。 二、构思选材。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，开篇可以用清晨校园、温暖社区等生活化场景自点题；中间用一件真实小事具体写出和平的内涵，可以写自己在校园里与同学因小事产生争执，从互不相让到主动道歉、握手言和的过程；也可以写社区里不同民族的邻居互相帮助、和睦相处的日常，比如节日里互相赠送美食、遇到困难时伸出援手、细致刻画对话、动作与心理变化，让守护和平的过程真实可感；结尾结合少年担当，点明一句问候、一次让步、一份包容，都是在践行和平，让小善意汇聚成大和谐。若写成议论文，可确立“和平源于坚守，少年当以行动践行和平使命”的中心论点，采用“总分总”结构，开头由材料引出中心论点，点明和平是人类永恒追求，更是少年担当，本论部分从和平是生活的底色、平凡温暖铸就社会和谐，和平是文明的根基、尊重包容促进民族与世界交融，和平是少年的责任、以点滴行动传递和平理念三个层次递进展开，选用古今中外守护和平的事例，如周恩来总理提出和平共处五项原则、校园中友善互助的典范、不同文化友好交流的故事等作为论据，结合现实分析论证，结尾总结全文，升华主旨，呼吁青少年以吾辈之青春，护世界之和平。 题二： 23. 生活中总有一些瞬间，让我们心生暖意：一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，一次默默的陪伴……这些瞬间如同星光，照亮前行的路，让我们感受到生活的美好，也让我们学会感恩、学会成长。 请以“________的瞬间，温暖了我”为题目，先将题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①补全题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 雨夜送伞的瞬间，温暖了我 深秋雨，总来得猝不及防。那天放学，天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，打湿了窗玻璃，也打乱了我慌乱的心——我忘了带伞，看着同学们一个个被家长接走，校园里渐渐变得空旷，只剩我独自站在教学楼门口，望着茫茫雨幕发呆。 冷风裹挟着雨丝吹过来，我忍不住裹紧了外套，心里又着急又委屈。就在我手足无措，准备冒雨冲回家时，身后传来熟悉的声音：“等一下，我送你回去吧！” 我回头一看，是隔壁班的王老师，她手里拿着一把深蓝色的大伞，正微笑着朝我走来。她的头发被风吹得有些凌乱，裤脚也沾了不少泥点，显然是已经送过其他同学。“老师，不用麻烦您了，我家不算太远，跑几步就到了。”我连忙摆手说道。 王老师却轻轻拍了拍我的肩膀，把伞举到我头顶：“雨这么大，跑回去会感冒的，快过来。”说着，她侧身把我拉到伞下，自己则大半身子露在伞外。雨水很快打湿了她的肩膀，顺着发丝往下滴落，可她却丝毫不在意，一边走一边轻声问我最近的学习情况，还安慰我不要因为一次考试失利而灰心。 伞下的空间不大，却隔绝了外面的风雨，王老师温暖的话语像一股暖流，淌进我的心里。走到我家楼下，我看着她湿漉漉的肩膀，眼眶忍不住发热，连声道谢。王老师笑着摆了摆手：“快上去吧，记得擦干头发，别着凉了。”说完，她转身就走进了雨幕，深蓝色的伞在茫茫雨水中，像一束微光，渐渐远去。 那个雨夜，王老师送伞的瞬间，一直刻在我的心里。那把小小的伞，不仅为我挡住了风雨，更让我感受到了陌生人般的温暖与善意。原来，温暖从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在平凡日子里的小小善意，它像星光一样，照亮我前行的路，也让我学会了感恩，学会了用温柔对待身边的每一个人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题核心是围绕“温暖”这一情感，以“记叙文”为体裁，聚焦某个具体瞬间，完成题目补全与写作。首先，需明确题目补全要求，补充的内容需为具体可感的瞬间（如“雨夜送伞”“一句鼓励”“陌生善意”等），不能空洞笼统；其次，核心是“温暖了我”，需突出该瞬间带来的情感触动，体现“温暖”的具体表现（如关怀、帮助、理解等）；再者，文体限定为“记叙文”，需有明确的人物、具体的场景和细节描写，避免议论过多。同时，需注意补充的“瞬间”需具体、真实，避免泛泛而谈，要通过细节刻画传递温暖，贴合题干中生活中的暖意、成长与感恩的导向。 立意可通过描写一个具体的、平凡的温暖瞬间，传递人与人之间的善意与温情，进而体现温暖滋养成长、学会感恩的深层内涵。如记录某一个具体的暖心瞬间（如家人的陪伴、老师的鼓励、陌生人的善意），展现该瞬间带来的温暖感受；通过这个瞬间，表达对身边善意的感恩，体现平凡小事中藏着温暖，细微关怀中蕴含力量的道理，同时传递学会感恩、传递温暖的成长感悟。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，如雨夜中，环卫工人主动为未带伞的“我”递上雨伞并叮嘱注意保暖；考试失利后，老师耐心分析错题、给予鼓励，驱散“我”的焦虑；家人默默在书桌为“我”准备爱吃的零食，藏着无声的关怀等。构思上，开头以具体场景切入，比如“深秋的傍晚，一场突如其来的大雨打乱了我的计划，我站在教学楼门口，看着来往的人群，心里满是焦急，就在这时，一个熟悉的身影朝我走来……”，快速带入情境，引出温暖瞬间。中间详细描写温暖瞬间的细节：比如环卫工人递伞时的动作（搓了搓冻红的手，把伞塞到“我”手里）、老师谈心时的语气（语气温和，轻轻拍“我”的肩膀）、家人留零食时的细节（零食放在书桌角落，贴了便签），加入动作、神态、语言描写，让场景更真实，比如“他把伞往我手里塞，笑着说‘快拿着，别淋着’，雨水打湿了他的袖口，却没提一句辛苦”，突出温暖的核心。结尾总结温暖瞬间带来的感受，比如“那把伞、那句话、那份默默的关心，就像一束光，照亮了我，也让我明白，温暖从不是轰轰烈烈，而是藏在平凡日子里的每一个小善意，往后我也想成为传递温暖的人”，既呼应开头，又升华感恩、传递温暖的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东方市2026年中考备考第一轮模拟检测 语文科试卷 温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上 一、积累运用（25分） 想象力是一种内在的力量，它可以启发我们的灵感，激发我们的创造力，让我们看到世界的另一面。海天学校九年级1班开展“迷人的想象”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一：想象的魅力】 根据要求答题。 1. 下面这幅书法作品“奇思妙想”，缺漏了一个“妙”字，请你从下面四个字体不同的“妙”字中找出与作品契合的字体，把字母序号填在括号内（ ） A. B. C. D. 2. 请用简化楷体，按照现代汉语书写顺序，将上面的作品正确、工整、规范地写在下面米字格内。 【活动二：想象与文学】 3. 阅读下面语段，完成各题。 “想象”是一个十分迷人的词汇。这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（ ）丽多彩……无论对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞（ ）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，________束缚，________思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断________创新发展。 阅读文学作品离不开想象。小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，________________，________________，被永久地封存在历史的琥珀中。 透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。________________，________________，________________，________________。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn（ ）丽多彩 停滞（ ）不前 （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 冲击 扩充 推行 B. 冲破 扩充 推行 C. 冲破 扩展 推动 D. 冲击 扩展 推动 （3）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①开出名为信念的花 ②这些文字早已生了根 ③深深地扎在中华大地之中 ④结出名为坚定的果实 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ （4）想象力贵在独特。请仿照选文中画浪纹线例句再写一个句子，表达你阅读红色经典的体验。 ________________，________________。 【活动三：想象诗篇】 4. 想象，是古人笔尖最灵动的魔法。曹操登临沧海，以壮阔想象绘出宇宙乾坤：“（1）________________，若出其中；（2）________________，若出其里”（曹操《观沧海》）；李白遥寄友人，将愁心托付明月：“（3）________________，（4）________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；行至荆楚，他又以奇幻想象勾勒江景：“（5）________________，（6）________________”（李白《渡荆门送别》）；岑参塞外观雪，巧用想象化冬为春：“（7）________________，（8）________________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；陆游卧病听雨，于梦境中驰骋沙场：“（9）________________，（10）________________”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）。这些诗句，藏着古人无边的想象，尽显诗词之美。 【活动四：畅想象，筑新梦】 5. 2026年是海南自由贸易港建设迈向新征程的关键之年，学校各班召开“畅想自贸港，童心向未来”主题班会，向同学们征集了三个与想象相关的主题，请你为阿琼同学的班级选择一个主题并写出理由。 ①畅想海之南，绘就新蓝图 ②筑梦自贸港，想象向未来 ③童心绘山海，畅想新征程 我选择________（只填序号），理由是________________________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首词，完成小题。请你完成下面的学案。 学习篇目 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗是李贺借边塞战事抒写壮志的名篇，诗人以想象的手法描绘了边关激战的壮烈场景，抒发自身的报国情怀。 初读·感受语言 （1）这首诗语言风格属于（ ） A．雄浑悲壮 B．清新婉约 再读·描绘画面 （2）赏析首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘的边塞画面。 品读·体会情感 （3）用简洁的语言概括诗人在诗中抒发的思想情感。 深读·探究结构 全诗层层推进，视听结合，由景入情，结尾直抒胸臆，情感浓烈动人。 归纳总结 全诗色彩鲜明，意境雄浑，巧用修辞，将边塞激战的场景刻画得栩栩如生。 （1）这首诗的语言风格属于（ ） A. 雄浑悲壮 B. 清新婉约 （2）赏析首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘的边塞画面。 （3）用简洁的语言概括诗人在诗中抒发的思想情感。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下列文言文，完成问题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼与家犬杂畜①亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？ （选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四，有删减） 【注】①畜：养；②厅事：住所的堂屋；③俟（sì）：等待；④啮（niè）：咬；⑤信不诬哉：确实不虚妄啊；⑥遁逸：逃跑；⑦贻患：留下祸患。 7. 请用“/”给文中画波浪线线的句子断句。（划两处） 有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）一狼洞其中 洞：________________ （2）屠暴起 暴：________________ （3）再就枕将寐 寐：________________ （4）乃伪睡以俟 伪：________________ 9. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 以刀劈狼首/可以为师矣 B. 后狼止而前狼又至/而阴怀不测 C. 更不止于野心矣/闻之于宋君 D. 犬阻之不使前也/久之，目似瞑，意暇甚 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故 （2）阳为亲昵，而阴怀不测。 11. [甲][乙]两文都写了关于狼故事，[甲]文主要讲一个屠户智取两狼的故事，塑造屠户这一人物形象主要运用________描写和心理描写的手法；[乙]文写的是富人养两只小狼险被狼吃后杀狼的故事，从故事中衍生出一个成语是（可用原文内容回答）：_________ （三）名著阅读 结合整本书的阅读，完成下面任务。（6分） 12. 《红星照耀中国》塑造了许多个性鲜明的革命领袖和红军将领形象，请将情节序号填入对应的人物后面（答对三个即可）。 人物 情节 毛泽东 ①出身佃农，性格爽朗率真，常把马让给伤员，自己步行赶路 周恩来 ②在窑洞中博览群书，通宵达旦撰写文章规划革命发展方向 彭德怀 ③出身书香门第，组织领导南昌起义，待人温和又处事坚定 朱德 ④身经百战，用兵神勇，凭借一把菜刀闹革命，威震湘鄂西 贺龙 ⑤历经艰难险阻，与战士同甘共苦，始终坚守革命的初心 毛泽东________ 周恩来________ 彭德怀________ 朱德________ 贺龙________ 13. 下图概括了《朝花夕拾》中作者鲁迅的几段成长经历及相关人物清单，请你任选一个阶段简要介绍鲁迅的人生经历。要求：必须包含具体事件和一个与鲁迅关系密切的人物（人物清单仅供参考，不限于清单上的人物）。 成长历程 童年居家 书屋求学 异国求学 回乡交往 人物清单 长妈妈、父亲、衍太太 寿镜吾先生 藤野先生、范爱农 范爱农 核心体验 懵懂感知 启蒙求知 思想觉醒 相知相惜 我选：________ 经历：______________________ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面语段，按要求答题。 黎锦织霞，港风逐梦 ①2026年3月，料峭的寒意刚褪、琼州海峡的春风便裹着黎母山的草木清香与海水的咸润，拂过琼海博鳌的自贸港文创街区。临街的黎锦铺子前，老椰树抽出嫩黄的新叶，枝叶舒展如伞，铺子里的织机声“吱呀、吱呀”，和街区里的双语播报声、跨境快递车的轻鸣交织在一起，像一首老韵新声的海南谣，在春日的暖阳里轻轻流淌。 ②铺子的主人是符玉婆，八十七岁的黎锦非遗传承人，指尖磨出了厚厚的茧，织了一辈子黎锦。玉婆的黎锦，织进了黎母山的云、万泉河的波，织进了蛙纹、椰纹、船纹，那是黎家人刻在布帛上的山河与岁月。十年前，玉婆的铺子还藏在黎寨的深巷里，织好的黎锦大多卖给寨里的乡亲，或是偶尔来采风的游客，一尺锦缎，织上十天半月，换不来多少生计。那时玉婆总叹，黎锦是黎家人的根，可这根，怕是要在她这辈枯了。 ③孙女阿侬是寨里第一个考上设计学院的孩子，走的那天，玉婆把一轴织了半幅的椰纹黎锦塞到她手里，说：“侬啊，锦线是黎家的魂，别丢了。”阿侬攥着锦轴，看着奶奶鬓边的白发像黎母山的霜，点了点头。她去了远方的城市，学现代设计，学文创开发，学跨境电商，可梦里总绕着织机的吱呀声，总飘着黎锦的彩线香。 ④2025年，海南自贸港封关运作的关键之年，阿侬辞了城里的工作回到海南。带着一脑子的设计理念，带着自贸港跨境文创的创业规划，更带着奶奶那句“别丢了黎家的魂”。她站在博鳌的文创街区，看着自贸港的旗帜在椰风里飘扬，看着来自世界各地的游客穿梭往来，突然懂了：黎锦不该藏在深巷里，该乘着自贸港的春风，织向更远的世界。 ⑤阿侬做的第一件事，是翻新了奶奶的黎锦铺子，取名“黎锦织霞”，一半是老织机的手作区，一半是现代设计的文创区。她把黎锦的纹样拆解开，融进水杯、丝巾、背包，甚至做成了自贸港纪念徽章；她跟着玉婆学最地道的黎锦织造，又把现代审美揉进传统纹样，比如在船纹里加了自贸港码头的轮廓，在椰纹里融了跨海大桥的线条。玉婆起初不理解，摸着阿侬设计的锦缎背包，皱着眉说：“黎锦哪能织成这样？”阿侬就拉着奶奶坐在织机旁，一点点讲自贸港的跨境贸易政策，讲外面的人多喜欢民族的东西，讲“老根发新芽，才活得久”。玉婆看着孙女眼里的光，像当年自己第一次摸到锦线时的模样，慢慢拿起了织梭，和阿侬一起，织起了融着新与旧的黎锦。 ⑥阿侬做的第二件事，是借着自贸港的跨境电商政策，在海外平台开了“黎锦织霞”的线上店铺，还在博鳌的跨境文创馆设了专柜。开春后，她带着玉婆的黎锦作品参加了海南自贸港国际文创展，金发碧眼的外国友人摸着锦缎上的蛙纹，惊叹着这“来自中国海南的织锦魔法”。有游客说，黎锦的色彩，像海南春日的晚霞，像自贸港蓬勃的朝阳，浓得化不开。玉婆站在一旁，看着孙女用流利的英语介绍黎锦，看着自己织了一辈子的锦缎，被装进印着“海南自贸港”的礼盒，漂洋过海，突然笑了，眼角的皱纹里，盛着黎母山的霞光。 ⑦如今的“黎锦织霞”，早已不是黎寨深巷里的小铺子。铺子里，既有玉婆这样的老匠人，守着老织机，一针一线织着传统黎锦；也有年轻的设计师，对着电脑，把黎锦纹样融进现代设计；还有寨里的黎族姑娘，跟着阿侬学跨境直播，用黎语和普通话双语讲解黎锦的故事。自贸港的物流车会送来黎寨的鹧鸪茶，给铺子的客人解渴；跨境快递车会把打包好的黎锦文创，送到世界各地的买家手里。春日的阳光透过椰树叶，在锦缎上投下斑驳的光影，织机声里，都是新生的模样。 ⑧2026年3月的午后，玉婆和阿侬坐在椰树下，一起织一幅长锦。锦缎的一端，是黎母山的层峦叠翠，是万泉河的碧波荡漾，是黎家千年的蛙纹船纹；另一端，是自贸港的码头帆影，是跨海大桥的长虹卧波，是琼州海峡的潮起潮落，锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 ⑨春风又起，拂过铺子的窗，织机声依旧吱呀，只是这声音里，藏着黎家的千年底蕴，也藏着海南自贸港的万千气象。黎锦织霞，织的是黎家人的岁月静好；港风逐梦，逐的是海南人的山海远方。2026年的海南，在这春风送暖的三月，正以这样的模样，让老传统守着根，让新梦想迎着风，在椰风海韵里，织就一幅属于新时代的锦绣画卷。 14. 结合全文，简要概括阿侬返乡后，为让黎锦“乘着自贸港的春风织向远方”做了哪些具体事？ 15. 赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。 锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 16. 结合上下文，说说你对“老根发新芽，才活得久”这句话的理解。 17. 文章中多次写到“春风/椰风”，请分析其在文中的作用。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 当前，国际局部冲突和地区动荡仍时有发生，战乱带来的民生凋敝、发展停滞，让无数民众深陷苦难。联合国最新发布的《全球和平指数报告》显示，和平稳定的环境是各国经济发展、民生改善、文化交流的根本前提，一个国家的和平指数每提升1%，其人均GDP增长率可相应提高0.8%。和平，是人类与生俱来的美好期盼，是跨越民族、国界的共同追求，更是人类文明延续和发展的基石。在纷繁复杂的国际格局下，守护和平、反对冲突，成为全球各国人民的共同心声。 【材料二】 作为负责任的大国，中国始终坚定站在和平一边，践行人类命运共同体理念，在维护国际和平与安全中持续展现大国担当。自1990年首次参与联合国维和行动以来，中国累计派遣维和人员超5万人次，参与近30项联合国维和任务，足迹遍布刚果（金）、黎巴嫩、南苏丹等多个冲突地区，承担着扫雷排爆、医疗救助、基础设施援建等多项工作，成为联合国第二大维和摊款国和安理会常任理事国中第一大维和人员派遣国。同时，中国积极推动多边和平谈判，通过外交斡旋化解地区争端，援建海外“和平学校”，为冲突地区儿童提供教育机会，用实际行动推动世界和平事业发展。 【材料三】 本报海口3月22日电________________。本次活动以“和平共生、青春同行”为主题，依托海南自贸港的国际交流优势，汇聚了中国、俄罗斯、巴基斯坦、印尼等20余个国家的青少年代表共300余名。活动期间，中外青少年通过和平主题演讲、非遗文化交流、共绘和平长卷等形式，分享对和平的理解，讲述自己眼中的和平故事；还共同走进海南自贸港国际交流中心，开展“和平与发展”主题研讨，探讨青少年在维护和平中的责任与行动。此次活动为中外青少年搭建了交流互鉴的平台，让和平理念在青少年心中生根发芽。 【材料四】 为引导青少年树立正确的和平观，自觉承担维护和平的时代责任，教育部、共青团中央等部门联合出台相关指导意见，明确了培育青少年和平素养的具体路径。在校园教育中，将和平教育融入思政课、历史课、语文课等学科教学，通过讲述维和英雄事迹、分析国际冲突案例，让青少年理解和平的珍贵；在社会实践中，鼓励各地开展和平主题研学、国际青少年交流等活动，培养青少年的包容意识和国际视野；在日常践行中，倡导青少年从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念，成为和平理念的学习者、传播者和践行者。同时，各地还依托融媒体平台，打造和平主题宣传专栏，通过短视频、漫画等形式，让和平教育更贴近青少年生活。 18. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 联合国《全球和平指数报告》指出，和平指数的提升直接决定了一个国家的人均GDP增长。 B. 中国是联合国安理会常任理事国中派遣维和人员最多的国家，累计参与了30项联合国维和任务。 C. 海南举办的中外青少年和平交流活动，通过多样形式让和平理念在青少年心中扎根。 D. 培育青少年和平素养，仅需要通过校园学科教学，就能让青少年理解和平的珍贵、践行和平理念。 19. 结合材料一和材料二，概括和平的核心价值以及中国在维护国际和平中展现的大国担当。 20. 材料三是一则消息，请在文中横线处补全导语部分，要求概括核心新闻事实，语言简洁明了。 21. 根据材料四，概括我国培育青少年和平素养、引导青少年承担和平责任的具体举措。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 题一： 22. 和平，是街头巷尾的烟火寻常，是校园里的琅琅书声，是不同民族间的相知相融；和平，是人类共同的期盼，是跨越国界的信仰，更是青少年肩头应有的时代担当。从为和平发声的演讲，到尊重多元文化的日常，从守护身边的温暖美好，到心怀天下的家国情怀，每一个平凡的我们，都能成为和平的践行者、传播者。 请你根据对上面文字的理解和思考，结合自身的经历、见闻或感悟，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点，可抒发情感。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 题二： 23. 生活中总有一些瞬间，让我们心生暖意：一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，一次默默的陪伴……这些瞬间如同星光，照亮前行的路，让我们感受到生活的美好，也让我们学会感恩、学会成长。 请以“________的瞬间，温暖了我”为题目，先将题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①补全题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $