第19课《登勃朗峰》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册
《登勃朗峰》教学设计
课题：《登勃朗峰》（马克·吐温）
学段：八年级下册
单元：第五单元（游记散文单元）
课时：2课时（每课时45分钟）
教学准备：多媒体课件（勃朗峰实景视频、阿尔卑斯山风光图片、重点素材）、小组探究任务单、字词积累卡
本文是八年级下册第五单元教读课文，属游记散文，作者马克·吐温以幽默诙谐的笔触，记述了登勃朗峰的经历，既描摹了阿尔卑斯山的壮美风光，也刻画了鲜活的人物形象，融写景、叙事、抒情与讽刺于一体，打破传统游记的抒情范式，是落实单元“赏自然之美、学游记写法、悟人文内涵”要求的重要篇目，兼具语言价值与审美意义。
八年级学生已掌握游记“移步换景”的基本写法，能初步梳理游览脉络、赏析写景语句，但对欧美高山景观、异国风土人情缺乏直观体验；对马克·吐温幽默讽刺的语言风格理解较浅，难以深层体会文中景、人、情的关联，语言赏析与思维思辨能力需引导提升。
1. 语言建构与运用：识记重点字词，梳理登峰历程，掌握游记写景与叙事结合的写法，品味幽默诙谐的语言特色。
2. 思维发展与提升：理清文章明暗线索，探究景、人、情的关联，提升文本解读与逻辑思辨能力。
3. 审美鉴赏与创造：感受勃朗峰的壮美风光，体会作者的语言魅力，尝试运用幽默笔触写简短游记片段。
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4. 文化传承与理解：了解异国自然与人文风貌，体会作者对自然的热爱与对生活的乐观态度，拓宽文化视野。
重点：落实字词基础，梳理登峰脉络，掌握写景与叙事结合的写法，赏析幽默诙谐的语言。
难点：体会马克·吐温语言的幽默与讽刺意味，理解景、人、情的深层关联，感悟作者的生活态度。
播放勃朗峰实景短视频（3分钟，聚焦勃朗峰雪山、阿尔卑斯山冰川、山间村落，搭配轻快的背景音乐），展示勃朗峰高清图片，导入语：“同学们，在欧洲的阿尔卑斯山脉，矗立着一座被誉为‘欧洲之巅’的山峰——勃朗峰，它海拔4810米，山势雄伟，风光绝美，是无数旅行者心中的圣地。今天，就让我们跟随美国文学之父马克·吐温的脚步，踏上登峰之路，感受沿途的壮美风光与别样乐趣。”
设计意图：以直观画面弥补学生异国景观体验不足，快速激发学习兴趣，铺垫文本轻松诙谐的基调，自然引出课题。
1. 基础积累任务（第一课时）：落实字音字形、词语释义，了解作者、背景及游记文体知识，夯实基础。
2. 文本解读任务（两课时贯穿）：梳理登峰历程与文章线索，把握核心内容，理清景、人、情的关联。
3. 赏析探究任务（第二课时）：赏析语言特色与写作手法，体会作者情感与语言的幽默意味，探究文本人文内涵。
4. 实践迁移任务（课后）：运用所学写法，结合生活经历，写一段幽默风格的游览片段，实现学用结合。
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详见本设计“六、创设情境”，导入课题后，引导学生齐读课题2遍，提问：“结合视频，你对勃朗峰有怎样的初步印象？”指名发言，激发探究欲。
（问题答案：勃朗峰海拔高、山势雄伟，被阿尔卑斯山的壮美风光环绕，有洁白的冰川、秀丽的山间景色，既神圣壮观，又充满自然意趣，让人心生向往。）
马克·吐温（1835—1910），美国著名作家、演说家，被称为“美国文学之父”，早年经历丰富，曾做过印刷学徒、记者等，文风幽默诙谐，擅长用讽刺手法反映社会现实，语言通俗生动，贴近生活。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等，本文选自他的旅行随笔集《傻子出国记》，记录了他登勃朗峰的真实经历与感悟。
（补充问题及答案：问题：马克·吐温的文风有什么特点？答案：幽默诙谐、通俗生动，擅长运用讽刺手法，既能让人感受到乐趣，又能隐含对人和事的思考，读起来轻松易懂却耐人寻味。）
1. 自然背景：勃朗峰是阿尔卑斯山脉的主峰，位于法国和意大利交界处，海拔4810米，是欧洲最高峰，山顶终年积雪，冰川广布，沿途有湖泊、村落、悬崖等景观，风光壮美，是欧洲著名的旅游、登山胜地。
2. 创作背景：1867年，马克·吐温跟随旅行团前往欧洲游历，途中登上勃朗峰，亲身感受了阿尔卑斯山的壮美风光，也遇到了性格鲜明的旅伴与车夫，他以幽默的笔触记录下这段经历，写成了《登勃朗峰》，收录于旅行随笔集《傻子出国记》中。
（补充问题及答案：问题：作者为什么要写登勃朗峰的经历？答案：一方面是记录自己登峰的真实所见所闻所感，展现勃朗峰的壮美风光；另一方面是通过描写旅伴和车夫，传递生活中的乐趣与乐观态度，同时也暗含对生活的思考。）
本文是一篇游记散文，核心特征：① 以“登峰顺序”为明线，以“作者的感受”为暗线，串联起写景、叙事与抒情；② 既注重描摹自然景观，也注重刻画人物形象，写景与叙事紧密结合；③ 语言风格鲜明，兼具幽默性与感染力，打破了传统游记偏重抒情的范式；④ 依然运用“移步换景”写法，随行踪变化展现不同景观，脉络清晰。
（补充问题及答案：问题1：本文与《在长江源头各拉丹冬》的游记风格有什么不同？答案：《在长江源头各拉丹冬》文风质朴厚重，侧重抒情，传递对自然的敬畏
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