第19课《登勃朗峰》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《登勃朗峰》教学设计

教材分析

本文选自部编版八年级下册第五单元，是一篇兼具写景与叙事的游记散文。文章记述了马克·吐温一行人游览勃朗峰的经过，前半部分以散文笔法描绘山中奇景，后半部分以小说笔法叙述下山奇遇，笔法多变，语言幽默，展现了作者积极乐观的生活态度。

学情分析

八年级学生已接触过《壶口瀑布》等游记，对“游踪”和写景方法有初步了解。但对于文中“小说笔法”的运用以及马克·吐温独特的幽默风格，学生可能理解不够深入，需要通过任务驱动引导其深入文本细读。

教学目标（核心素养）

语言建构与运用：掌握重点字词，品味文章幽默诙谐的语言风格。

思维发展与提升：理清游踪，分析文章“散文笔法”与“小说笔法”结合的结构特点。

审美鉴赏与创造：赏析勃朗峰的壮美景色，体会作者独特的审美情趣。

文化传承与理解：感受作者乐观豁达的人生态度，培养热爱自然的情怀。

教学重难点

•重点：梳理游踪，赏析写景段落，体会散文笔法。

•难点：理解“小说笔法”在游记中的运用，品味“马克·吐温式幽默”。

第一课时：云端漫步，寻访奇景

创设情境

情境主题：“阿尔卑斯云导游”招募令。

导入语：同学们，勃朗峰是西欧第一高峰，被称为“白色山峰”。今天，美国著名作家马克·吐温将担任我们的“首席导游”，带我们穿越回19世纪，

去体验一场别开生面的登山之旅。请大家跟随他的文字，去发现沿途的“奇景”。

作者简介与背景链接

•作者简介：马克·吐温（1835—1910），美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“美国文学史上的林肯”。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。他擅长运用幽默和讽刺，语言风格独特。

•背景链接：本文选自《远处的青山》。19世纪欧美盛行旅游，马克·吐温足迹遍布全球。这篇游记记录了他与友人在欧洲阿尔卑斯山的旅行经历。

文体知识与字词通关

•文体知识：游记。特点：所至（游踪）、所见（景物）、所感（情感）。本文特色在于“写景+叙事”的双重变奏。

•重点字形字音（PPT展示，学生认读）：

翌日（yì）

俯瞰（kàn）

巉峻（chán）

穹顶（qióng）

皑皑（ái）

颠簸（diān bǒ）

拾级而上（shè）

纷至沓来（tà）

霓裳羽衣（ní cháng）

焦炙（zhì）

整体感知：绘制登山地图

任务：快速浏览课文，圈画表示地点转换的词语，梳理作者的游踪。

•学生活动：默读，勾画，绘制路线图。

•生成问题与答案：

问题：请简述作者的登山路线。

答案：马蒂尼（出发）→黑首（徒步）→高地（眺望勃朗峰）→阿冉提村（下山）→沙蒙尼（乘车抵达）。

合作探究：赏析“散文笔法”之奇景

任务群：文章前6段运用了“散文笔法”写景，请找出你认为最美的画面，从修辞、感官、视角等角度进行赏析。

•探究点1：峡谷之景

原文：“只见其间一股清流急湍……到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”

赏析：视听结合。视觉写水清、岩壁巉峻，听觉写瀑布轰鸣，表现了峡谷的生机勃勃。

•探究点2：勃朗峰之形

原文：“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”

赏析：比喻奇特。将山峰比作“美女纤指”和“塔糖”，既写出了山峰的陡峭奇特，又增添了风趣和柔美感。

•探究点3：光影之幻

原文：“刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”

赏析：比喻新颖。将云彩比作“肥皂泡”，生动形象地写出了云彩色彩斑斓、瞬息万变且精致易逝的特点。

课堂小结

第一课时我们跟随马克·吐温的脚步，领略了勃朗峰雄奇、秀美的自然风光，体会了作者细腻的散文笔法。

板书设计（第一课时）

登勃朗峰（上）

游踪：马蒂尼→黑首→高地→阿冉提

笔法：散文笔法（写景）

景色：峡谷（视听）→山峰（比喻）→云彩（瞬息万变）