欢乐购物街认识人民币（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

教学设计标题：欢乐购物街(认识人民币) 学情分析： 《欢乐购物街》是“综合与实践 ”领域第一学段主题活动，它是源自学生生活的。课标中关于此主题活动的学业要求为极投入模拟购物活动能清断表达和交流信息，认识元、角、分，知道元角、分之间的关系会在直实或模的情境中合理使用人民在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，累使用的经验形成对市多少的量感和初步的金融素养。 教材内容的编排加强了学生对人民的整体认识并结合具体情境帮助了学生掌握各种面的人民之间的关系同时通过模拟购物活动使学生学会合理使用人民累使用市的经验并分享购物过程，丰富了学生学习活动经验提升了学生数学核心素养。 教学目标： （一）知识与技能 1.认识人民币的单位元、角、分知道一元＝10 角，一角＝10 分 2.培养学生初步的观察能力，主动与他人合作的意识和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。 (二）过程与方法： 1.通过教室引导，初步体会人民币在生活中的作用，以及人民币蕴含的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。 ①情境与问题：进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学与生活之间的联系。 ②知识与技能：认识大额人民币 5 元、10 元、20 元、50 元和 100 元。 （三）情感态度与价值观： 1.进一步认识各种面值的人民币，初步培养学生分析、解决问题的能力。 2.交流与反思：结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 教学重难点： 教学重点：认识不同面值的人民币 教学难点：掌握简单的单位换算 教学准备:课件，板书，人民币教具 教学方法：合作交流，直观引导 一、谜底导入 “薄薄一张纸，作用可真大，买书买文具，全都用到它 ”大家来猜一猜。说到人民币，校园里最近举办跳蚤市场，正需要招一名小小收银员来帮忙，同学们愿意来帮忙吗?顺势揭示课题。《认识人民币》。 二、新授环节 1、认识小面值人民币（课件出示 1 元及 1 元以下人民币） 老师课件展示一张人民币，认真观察一下人民币上都有什么？ (课件展示一元人民币)（毛主席）同学们再仔细看屏幕里出现了什么?有谁认识? 可以通过 阿拉伯数字、汉字、拼音、图案来分辨人民币的面值…… 总结(我们要爱护人民币，不能乱涂乱画，不能损坏，们可以通过数字汉字拼音图案等来辨别人民币。) （一）认识“元 ” 在生活中，除了这种一元的纸币，你还见过其他一元的人民币吗？，用纸做的叫做纸币，金属做的叫做硬币。元是我们人民币的基本单位之一，并且同一种面值的纸币和硬币都是相等的。 （二）认识“角 ” 出示：一角 这是多少钱？怎么认出来是一角？ 角，也是我们人民币的基本单位。 可以通过 阿拉伯数字、汉字、拼音分辨人民币的面值…… （三）认识‘分 ’ 1.（ppt 展示硬币：1 分，2 分，5 分） 2.有什么共同点这三枚硬币的单位都是分，分也是人民币的基本单位之一。那区分辨别人民币的关键看什么呢？（关键看数字和单位） （四）分一分 小老虎刚刚整理人民币的时候不小心把它们都弄到地上了，非常的乱。他想请同学们再帮个忙，你们能帮他把这些人民币分分类嘛?你们想怎么分？引导同学们以同 桌 2 人为一个小组进行讨论? 人民币按材质可以分为两种:纸币和硬币。按单位分成，元角分。 （五）抢红包游戏，学习进率：一元＝10 角 一角=10 分 老师给表现好的两个同学发红包，你们想要哪个红包呢？ 有的同学说老师我要第二个，第二个比较多张，其实这两个 红包都是一样大，仔细数熟右边有多少张？没错，10 张一角跟一元一样大，像这样我们可以用等号来连接，1 元=10 角，1 角=10 分 引导学生得知相邻居两个单位间的进率都是 10。 （六）我会填（竞聘收营员小测试） 谁能完成这些小测试呢？ 三、模拟购物 1.校园小卖部新店终于开张啦，谁能来说一说它们的价格是多少？ 2.男同学有一个难题，他有 20 元钱可以买什么呢？ 3.引导学生上台模拟购物付款 4.希沃小游戏 PK 四、知识巩固 1.请同学们完成 PPT 上面练习题。（开小火车） 五、知识小结 哪位同学来说一说你今天学到了什么？ 教师总结：我们今天认识了人民币。它按材质可以分为纸币和硬币，按单位分为元角分。元角分之间的换算关系。1 元=10 角，1 角=10 分。 六、作业布置 请同学们将自己今天学到的知识整理到我们的收获卡上，回家和爸爸妈妈分享一下。 板书设计 : 学科网（北京）股份有限公司 $