7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

7.1 弘扬中华人文精神 ——影响深远的人文精神 统编版七年级下册道德与法治 2025年，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，各地通过举办茶文化节、非遗展演等活动，让“和而不同”“俭约自守”等中华人文精神在当代生活中焕发新生。 学习目标 1.政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。 2.道德素养：理解并践行“和而不同”“自强不息”等道德准则，提升道德修养。 3.法治观念：认识到人文精神与现代法治理念的共通之处，尊重差异、包容多样。 4.健全人格：培养乐观向上、淡泊名利的生活态度，塑造健全人格。 5.责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。 重点和难点 重点： 中华人文精神的丰富内涵（处世方法、教化思想、美学追求、生活理念），结合具体事例理解其当代价值。 具体事例： 事例1：“君子和而不同”——班级合作中，尊重不同同学的学习方法，共同完成小组任务。 事例2：“文以载道”——《玛纳斯》史诗凝聚民族精神，《千里江山图》传递家国情怀。 事例3：“俭约自守”——践行“光盘行动”，反对铺张浪费，传承勤俭节约美德。 难点： 如何在现实生活中践行中华人文精神，将传统智慧转化为当代行为准则。 自主预习 1. 中华人文精神主要体现在哪几个方面？ 2. 结合教材“生活观察”，说说“君子和而不同”的含义。 3. 列举2个蕴含中华人文精神的文艺作品，并分析其思想内涵。 4. 谈谈“俭约自守、中和泰和”的生活理念对我们的启示。 总议题： 如何传承与弘扬中华人文精神，涵养当代中国人的精神世界？ 子议题一：品经典故事，识人文内涵——中华人文精神有哪些丰富体现？ 子议题二：赏文艺作品，悟人文之美——中华人文精神如何通过文化载体传承？ 子议题三：践生活理念，做时代新人——如何在当代践行中华人文精神？ 一 子议题一：品经典故事，识人文内涵——中华人文精神有哪些丰富体现？ 生活观察 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲 补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中 就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音 的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 议一议 议一议：1.“君子和而不同”告诉我们怎样的处世智慧？ 既要在相互尊重的基础上寻找共同点，又要保留不同意见，尊重差异，和谐共处。比如班级讨论时，既倾听他人观点，也敢于表达自己的见解。 议一议 议一议：2. 古代神话传说（如盘古开天、精卫填海）蕴含着怎样的精神？ 蕴含着自强不息、勇于追求梦想、顽强拼搏的执着精神，体现了中华民族面对困难不屈不挠的意志。 议一议 议一议：3.《高山流水》和《论语》中“一箪食，一瓢饮”的故事，分别体现了怎样的人文精神？ 《高山流水》体现了重情重义、珍视知音的人文情怀；“一箪食，一瓢饮”体现了安贫乐道、淡泊名利、坚守品格的生活态度。 知识笔记 处世方法：求同存异、和而不同——尊重差异、包容多样，在和谐中谋求发展。 精神内核：自强不息、厚德载物——勇于追梦、顽强拼搏，同时宽厚待人、品德高尚。 生活态度：安贫乐道、淡泊名利——坚守内心追求，不被物质欲望所左右。 人文情怀：重情重义、珍视知音——重视情感联结，追求精神共鸣。 二 子议题二：赏文艺作品，悟人文之美——中华人文精神如何通过文化载体传承？ 相关链接 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 探究与分享 “岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 议一议 1. “岁寒三友”（松、竹、梅）和“四君子”（梅、兰、竹、菊）寄托了中国人怎样的品格？ 寄托了高洁坚韧、淡泊清雅、不屈不挠的高尚品格，是中国人崇尚君子之风的体现。 议一议 2. 陶渊明的田园诗（如“采菊东篱下，悠然见南山”）传递了怎样的生活理念？ 传递了淡泊名利、安贫乐道、热爱自然、简朴自在的生活理念，追求人与自然的和谐。 议一议 3. 《千里江山图》和明宣德青花松竹梅纹盘，分别体现了怎样的美学追求？ 《千里江山图》体现了形神兼备、情景交融的美学追求，展现祖国山河壮美；青花盘通过松竹梅图案，寄托了高洁品格，是“托物言志”的美学表达。 知识笔记 教化思想：文以载道、以文化人——文化作品承载做人道理，教育感化他人，塑造理想人格（如《玛纳斯》史诗凝聚民族精神）。 美学追求：形神兼备、情景交融——文艺作品将情感与景物融为一体，追求“天人合一”的审美境界（如《千里江山图》）。 托物言志：通过花草木石、山水器物寄托品格与理想（如松竹梅象征高洁）。 三 子议题三：践生活理念，做时代新人——如何在当代践行中华人文精神？ 议一议 议一议：1.“俭约自守、中和泰和”的生活理念对我们有什么现实意义？ 有助于我们坚守做人品格，反对拜金主义、享乐主义，实现人与自身、人与自然、人与社会的和谐统一，真正实现人生价值。 议一议 2.结合“太和”思想（天人合一），说说我们在生活中应如何与自然、他人和谐相处？ 与自然和谐相处：节约资源、保护环境，践行绿色生活；与他人和谐相处：尊重差异、包容多样，做到“和而不同”，友善待人。 议一议 3.作为中学生，我们可以从哪些小事做起，弘扬中华人文精神？ ① 同学间尊重差异，互帮互助，践行“和而不同”； ② 勤俭节约，反对浪费，践行“俭约自守”； ③ 阅读经典、欣赏传统艺术，传承文化基因； ④ 面对困难不轻言放弃，发扬自强不息精神。 知识笔记 生活理念：俭约自守、中和泰和——倡导简朴生活，追求和谐平衡，实现人的全面发展。 当代价值：中华人文精神为解决人际矛盾、社会冲突、生态问题提供了重要启示，是涵养当代中国人精神世界的宝贵资源。 践行路径：从日常小事做起，将传统智慧融入学习、生活与人际交往中，做中华人文精神的传承者与践行者。 教学总结 中华人文精神是中华民族的宝贵精神财富，主要体现在求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等方面。这些精神通过神话传说、经典诗文、文艺作品等载体代代相传，为我们提供了为人处世、修身养性的智慧。作为新时代青少年，我们应自觉学习、传承和弘扬中华人文精神，增强文化自信，在生活中践行和谐、自强、简朴、高尚的价值追求，为实现中华民族伟大复兴贡献精神力量。 拓展提升 举办“中华人文精神”主题班会： 1. 分享自己最喜欢的蕴含人文精神的文艺作品（诗词、绘画、音乐等）。 2. 小组讨论：如何在校园生活中践行“和而不同”“俭约自守”的理念？ 3. 制作“人文精神践行清单”，记录自己一周内的具体行动。 作业练习 1. 填空题：中华人文精神主要体现在______、______、______、______四个方面。 答案：求同存异、和而不同的处世方法；文以载道、以文化人的教化思想；形神兼备、情景交融的美学追求；俭约自守、中和泰和的生活理念。 作业练习 简答题：结合“君子和而不同”，说说你在小组合作学习中如何尊重同学的不同意见？ 在小组讨论时，我会认真倾听同学的观点，即使与我的想法不同，也不轻易否定；先找出我们的共同目标，再分析不同意见的合理性，最后通过协商找到最优方案，既保持团队和谐，又能激发创新思维。 作业练习 材料分析题： 材料：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”——《论语》 问题：这句话体现了怎样的中华人文精神？对我们有什么启示？ 体现了安贫乐道、淡泊名利、坚守品格的人文精神。启示我们：在物质生活日益丰富的今天，不应过度追求物质享受，而应坚守内心的理想与追求，保持乐观向上的生活态度，专注于提升自身修养。 板书设计 第七课 弘扬中华人文精神 一、丰富内涵 1. 处世方法：和而不同 → 尊重差异、和谐共处 2. 教化思想：文以载道 → 以文化人、塑造人格 3. 美学追求：形神兼备 → 情景交融、托物言志 4. 生活理念：中和泰和 → 俭约自守、天人合一 二、传承践行 经典学习：神话、诗文、艺术 生活实践：尊重他人、勤俭节约、自强不息 当代价值：文化自信、和谐发展 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $