专题06 写作（期中复习讲义）八年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题06 写作（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 应用文写作 建议书：针对具体问题，提3-4条贴合对象的建议，每条附理由。 讲解词：围绕主题梳理清晰逻辑，用通俗语言拆解内容，兼顾趣味与易懂。 倡议书：明确核心主题，结合受众特点设计行动方案，语言具号召力。 1.聚焦校园、家庭、社区真实场景，侧重考查建议书、倡议书等实用文体，强化写作目的与对象适配能力。 2.紧扣课内教学，说明文为核心题型，重点考查说明顺序、方法运用及语言严谨性。 3.坚持读写结合，读后感多关联课内文本，侧重考查感悟提炼与联系生活实际的能力。 4.弱化模板化写作，注重考查学生真实表达、情境化解决问题的语文核心素养。 说明文写作 能按说明对象选对说明顺序，结构清晰、顺序无错。 熟练运用3种以上说明方法，且使用精准贴合内容。 语言准确严谨，无模糊、主观表述，信息完整无遗漏。 读后（观后）感写作 精准概括作品核心内容与主旨，无偏离、误读。 提炼1-2个核心感悟，结合作品与实际论述，不空谈。 结构完整（引→议→联→结），感受具体，字数达标。 知识梳理·方法技巧 知识点01 应用文写作 （一）命题方向 命题聚焦校园、家庭、社区场景，侧重考查建议书、讲解词、倡议书，检测文体适配、对象适配及目的达成能力。 （二）内容要点 1.能根据不同写作目的（告知、劝说、倡议、讲解等），精准匹配对应文体（建议书、讲解词、倡议书、演讲稿、通知、书信等），做到文体格式零错误。 2.能根据写作对象（同学、老师、家长、社区居民、全校师生等），调整语言风格（正式/口语化、严谨/亲切），做到内容贴合对象身份、符合场景需求。 能在写作中明确核心目的，全文围绕目的展开，无偏离主题、冗余内容，核心信息传递准确。 （三）写作技巧 1.审题“两步法”定方向 第一步抓目的：圈出题干中“倡议”“讲解”“劝说”“告知”等关键词，明确写作要达成的效果（如倡议环保、讲解文物、劝说同学）。 第二步定对象：明确写给谁，针对性调整内容：写给同学用活泼亲切的语气，写给长辈/公众用正式严谨的语气。 2.格式“清单化”避误区 针对常考文体整理格式清单，写作前对照检查： 文体 核心格式要求 建议书 标题、称呼、正文（问题+建议+理由）、落款（署名+日期） 讲解词 开场白（问候+自我介绍+引入主题）、主体（分点讲解+逻辑清晰）、结束语（感谢+总结） 演讲稿 标题、称呼、开场白、主体（观点+论据）、结尾（呼吁+升华） 书信 称呼、问候语、正文、祝颂语、落款 3.内容“目的导向法” 每写一段前自问：“这段内容是否服务于写作目的？” 写建议书时，要聚焦具体问题，提出3-4条切实可行、贴合对象身份的建议，每条建议需说明理由； 写讲解词时，需围绕主题梳理清晰逻辑，用通俗语言拆解核心内容，兼顾趣味性与易懂性； 写倡议书时，要明确倡议主题，结合对象特点设计行动方案，语言需有号召力，贴合不同受众的接受习惯。 知识点02说明文写作 （一）命题方向 以校园物品、生活现象、简单事理为说明对象，侧重考查说明顺序、说明方法运用及语言严谨性，贴合八年级下册课文类型。 （二）复习目标 1.能根据说明对象（事物/事理），选择合适的说明顺序（时间/空间/逻辑），做到结构清晰、层次分明。 2.能熟练运用3种以上说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等），并准确说明其作用，做到方法使用贴合内容、无滥用。 3.能做到说明文语言准确、严谨，能根据要求调整语言风格（平实/生动），无模糊性表述、无主观臆断。 4.能完整介绍说明对象的特征、功能、原理等核心信息，做到内容全面、重点突出，无关键信息遗漏。 （三）写作技巧 1.“对象-顺序”匹配法 （1）事物说明文（如文具、建筑、动植物）：优先用空间顺序（由外到内、由整体到局部）或时间顺序（发展历程）。 （2）事理说明文（如原理、现象、科学知识）：必须用逻辑顺序（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要）。 2.说明方法“精准使用”技巧 说明方法 适用场景 作用 举例子 介绍抽象/复杂特征 具体真切地说明了……的……特征，增强说服力 列数字 介绍尺寸、数据、规模 科学准确地说明了……的……特点，体现说明文严谨性 作比较 突出对象独特性 突出强调了……的……特征，给读者留下深刻印象 打比方 生动说明事物形态 生动形象地说明了……的……特征，增强文章趣味性 3.语言“准确性”训练 （1）限定词强化：使用“大约”“左右”“几乎”“一般情况下”等词，避免绝对化表述。 （2）删改检验法：写完后删除修饰词，检查核心意思是否改变，若改变则说明表述严谨；若不改变，可优化表述。 4.结构“总分总”模板 （1）开头总起：点明说明对象及其核心特征； （2）中间分述：分2-3个段落，用说明方法逐一介绍特征； （3）结尾总结：补充说明对象的价值/意义，升华内容。 知识点03 读后感写作 （一）命题方向 结合八年级下册课内课文、课外短文或经典影片，侧重考查感悟提炼、作品结合及联系实际的能力，强调情感真挚。 （二）复习目标 1.能准确概括所读（观）作品的核心内容、主旨，做到概括简洁、重点突出，无偏离原著、错误解读。 2.能提炼1-2个核心感悟点，结合作品内容、生活实际展开论述，做到“感”有依据、联系实际自然，无空泛议论。 3.能做到结构完整（引-议-联-结），逻辑清晰，情感真挚，字数符合期中要求（一般600-800字）。 4.能避免“复述内容过多、感悟过少”的问题，做到“引”占比≤30%，“感”占比≥70%。 （三）写作技巧 1.“引-议-联-结”四步结构法 （1）引（引述）：开头简洁介绍作品（书名/影片名、作者、核心内容），自然引出自己的核心感悟（1-2句话点明观点），控制在100字左右。 （2）议（议论）：围绕核心感悟，结合作品具体情节、人物、语句展开分析，证明观点的合理性，避免空喊口号。 （3）联（联系）：联系自身生活、社会现象、同类作品，拓展感悟，让文章有现实意义，这是读后感的核心加分项。 （4）结（总结）：总结全文，升华主题，呼应开头的感悟，发出呼吁或表达决心。 2.“感悟提炼”技巧 从3个维度找感悟点，避免千篇一律： （1）人物维度：从人物的品质、成长、选择中提炼（如《傅雷家书》中傅雷的教子智慧、人物的奋斗精神）。 （2）主题维度：从作品的主旨、思想中提炼（如环保、亲情、成长、家国情怀）。 （3）手法维度：从作品的写作手法、表达技巧中提炼（如象征、对比的作用，带给读者的启发）。 3.避坑指南 （1）禁止大段复述内容：只提炼核心情节，不写细节流水账。 （2）禁止感悟脱离作品：所有观点必须有作品内容做支撑，不能只写自己的事，不结合原著。 （3）禁止观点消极：感悟需积极向上，符合中学生价值观。 4.高分加分技巧 （1）引用作品中的经典语句，增强文章感染力。 （2）联系当下社会热点，让感悟更有时代感。 （3）用小标题、分论点的方式，让结构更清晰。 典例引领·即时检测 典例01 阅读下面的文字，按要求写一篇应用文。 最近甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的同学日渐增多。为了尽快控制感冒在班里流行，请据此以学生的名义给班主任王老师写一封建议书。 要求： （1）注意建议书的格式。 （2）建议书要简明扼要。 【答案】例文： 关于尽快控制感冒在班里流行的建议书 敬爱的王老师： 您好！最近甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的同学日渐增多。为了尽快控制感冒在班里流行，我代表全体同学现提出以下建议： 一、正确认识甲流，保持良好心态，积极配合学校的防控工作。全体同学要明确甲流是可防、可控、可治、不可怕的，要相信学校，积极配合学校开展防控工作，正确处理可能出现的突发事件。既要高度重视甲流的预防，又不惊慌失措，不信谣传谣。要按照学校要求，做好自我检测，以对自己负责、对他人负责的态度及时通报信息。一旦出现发热、咳嗽、咽痛等症状，要及时就医并报告辅导员老师。 二、科学预防甲流，互相关爱，从我做起。 1、养成良好的生活习惯。保持早睡早起，坚持做到每天户外锻炼一小时；保持宿舍整洁，讲究个人卫生；多吃蔬菜水果，增强机体免疫；注意气候变化，适时添置衣物；做到不随地吐痰、不乱扔垃圾；勤洗手、勤通风、吃熟食、不疲劳。 2、减少外出活动。不要去人群密集的公共场所，如网吧、影院、超市等；外出可考虑戴标准的防控口罩，以减少被感染的机会。 3、做好健康观察。严格执行学校的体温检测制度，咳嗽、打喷嚏时要用纸巾捂住口鼻并将其妥善处理。一旦出现咳嗽、咽痛、发烧等流感样症状，要立刻与辅导员老师取得联系并去校医院发热门诊就诊。 4、学生党员和学生干部更要充分发挥先锋队作用，主动关心关爱每一位同学，注重甲流防控常识的宣传，消除同学顾虑，维护校园稳定。 亲爱的同学、广大团员青年，甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。病毒并不可怕，只要大家拥有健康的体魄，保持良好的精神状态，团结一心，互相理解，积极配合学校各项防控措施，就一定会抵挡住病毒的侵袭，保持正常的生活，快乐健康地学习，为我们美丽的校园增添更多的光彩。最后，祝同学们身体健康、学习进步！ 建议人：你的学生XX X年X月X日 【详解】本题考查应用文写作。 一、审题。 文体要求写建议书，需符合应用文格式，有明确的标题、称呼、正文、署名和日期。格式要点：标题一般为“关于××的建议书”或直接写“建议书”。称呼顶格写“尊敬的王老师”。正文分点说明建议背景、具体措施及期望。结尾可表达希望采纳的意愿（如“以上建议供您参考”）。署名和日期：右下角注明学生姓名和日期。 内容要求：甲型流感蔓延，班级感冒同学增多，需控制流行。要提出切实可行的防控建议，语言简明扼要。注意以学生身份撰写，语气需礼貌、诚恳，避免命令式表达。 二、写作思路。 开头说明建议目的，简要陈述当前班级情况（如“近期甲型流感蔓延，我班患感冒的同学日渐增多”），点明写建议的目的（如“为尽快控制感冒流行，特向您提出以下建议”）。正文分点列出具体建议建议需结合流感防控常识，具有可操作性，可从以下角度展开：①卫生管理，建议每日对教室通风换气（如“每天早中晚各通风30分钟，保持空气流通”）。定期消毒桌椅、门把手等公共设施（如“每周用消毒水擦拭教室桌椅，使用紫外线灯消毒”）。②健康监测：建议实行晨检制度（如“每天早自习前由值日生统计体温，发现发热同学及时隔离并通知家长”）。提醒患病同学及时就医，痊愈后持医生证明返校（避免带病上课交叉感染）。③宣传教育：开展防控知识班会（如“利用班会时间普及甲型流感症状、传播途径及预防方法”）。提醒同学注意个人卫生（如“勤洗手、戴口罩，避免用手接触口鼻眼”）。④生活习惯引导：建议加强体育锻炼（如“鼓励同学课间到操场活动，增强免疫力”）。提醒合理作息与饮食（如“避免熬夜，多吃蔬菜水果，保证饮水充足”）。结尾表达期望用礼貌语言总结建议（如“以上建议希望能为防控感冒提供帮助”），并表达对老师的感谢（如“感谢您的理解与支持”）。 即时检测 阅读材料，按要求完成写作。 材料一 小语一家人在景区内的对话： 小语：“您好，请问最近的洗手间在哪里？” 小语妈妈：“哎呀，我的门票丢了，怎么办？” 小语爸爸：“停车场都满了，还记得我们的车停在哪里吗？” 材料二 智慧景区数字化建设方案图 山水虽美，但旅行中难免会遇到一些问题。请你结合材料一和材料二，以小语同学的身份向景区负责人李女士写一封建议书，以便用科技手段来解决问题，提高游客的游览体验。 要求：（1）发现问题，并提至少两条建议；（2）表达得体，字数100字左右。 【答案】示例： 李女士： 您好！今天，我们一家人在景区内游玩时，遇到了找不到洗手间、门票丢失、停车场太大找不到自己的车等问题。为了提高游客的游览体验，我建议景区增加电子地图导览、刷脸智能入园和微信自助查车等科技服务。望您采纳，谢谢！ 小语 【详解】本题考查小作文。 根据材料一“请问最近的洗手间在哪里”“我的门票丢了，怎么办”“停车场都满了，还记得我们的车停在哪里吗”可知，在游览的过程中存在的问题有：找不到洗手间、门票丢失、停车场太大找不到自己的车； 根据材料二可知，智慧景区数字化建设方案图中有地图导览、智能入园、导购消费等服务。 注意在写作时，要点明问题，同时提出至少两条建议，注意字数要求。 示例： 李女士： 您好！山水虽美，但我们一家人在景区内游玩也遇到一些问题，如：找不到洗手间、门票丢失、停车场太大找不到自己的车。这样很容易影响游览的体验，因此我建议景区增加电子地图导览、刷脸智能入园等智能服务。希望您能采纳，谢谢！ 小语 典例02 阅读以下材料，完成任务。 跨年夜，华灯初上，习近平总书记的新年贺词如约而至。贺词中，习近平总书记赞颂青春、寄语青年：“明天的中国，希望寄予青年。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。”“五·四”青年节，八年级（1）班举行了“做新时代的青少年”主题班会，大家在会上纷纷发表自己的看法，请你根据以下同学的发言内容，以八年级（1）班班委会的名义拟一份倡议书，向全校同学发出倡议。 小长：老师说：“有志者处天地之间，当学杜子美，忧国忧民；须效白香山，谋制万里袭。”新时代的青少年应树立远大理想，坚定理想信念。 小郡：是啊，光有志向是不行的，还要付诸实践。所以我们要努力学习科学文化知识，为将来回报祖国，建设祖国做准备。 小文：没错，敢于实践才能够做好新时代的青少年、好少年。但是，学习科学文化知识一定要端正学习态度。不言苦不言累。不要遇到问题就停滞不前，要积极地想解决办法、问同学，问老师。还应积极求索，从优秀的传统文化中汲取营养，推陈出新。 小杏：光有知识还不行，还应遵守法律法规，校纪校规。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要做有原则有底线的青少年。 小韵：生命是宝贵的，新时代的青少年应珍爱生命。听父母、老师的教诲远离河边，远离电源，遇到危险要“智为”，生命安全第一位。还应爱护我们的家园。爱护环境，爱护我们身边的一草一木，珍惜资源。 要求：①信息完整、准确、有效；②语言简明，格式符合要求；③只写正文部分，不超过180字。 “做新时代的青少年”倡议书 亲爱的同学们： _________________________________________________ 八年级（1）班班委会 2023年5月4日 【答案】示例： 新时代的青少年应当志存高远，我们都应当做新时代的好少年。在此我们向全校同学发出以下倡议： 一、树立远大理想，坚定理想信念。 二、端正学习态度努力学习科学文化知识。 三、遵纪守法。做有原则、有底线的青少年。 四、珍爱生命，爱护我们的家园。 同学们，让我们一起来承担责任，接受未来的考验，向成为合格的新时代的青少年努力！ 【详解】本题考查倡议书的拟写。倡议书由个人或集体发出，作用是倡导某项活动，书写格式和一般书信大致相同，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 根据题干材料“新时代的青少年应树立远大理想，坚定理想信念”“光有志向是不行的，还要付诸实践”“学习科学文化知识一定要端正学习态度”“遵守法律法规，校纪校规……要做有原则有底线的青少年”“新时代的青少年应珍爱生命……还应爱护我们的家园。爱护环境，爱护我们身边的一草一木，珍惜资源”可知，倡议的主要内容有：树立远大理想，坚定理想信念；端正学习态度努力学习科学文化知识；遵纪守法；做有原则、有底线的青少年；珍爱生命，爱护我们的家园等；结合以上倡议自行组织语言即可。 示例： 明天的中国，希望寄予青年。青春是国家的希望，中国的发展需要广大青年挺身而出。因此，我们班同学在“做新时代的青少年”主题班会向全校同学共同倡议： 一、树立远大理想，坚定理想信念。要像杜子美一样，忧国忧民，效白香山，谋制万里袭，努力成为有志者，秉持着远大理想为人民的幸福和国家的繁荣而奋斗。 二、努力学习科学文化知识，为祖国建设做准备。我们应端正学习态度，不言苦不言累。遇到问题要积极寻求解决办法，充分利用优秀传统文化，不断汲取营养，推陈出新。 三、遵守法律法规，校纪校规。我们要做有原则有底线的青少年，勇于抵制恶劣行为，积极维护良好的校园秩序和社会环境。 四、珍爱生命，远离危险。同时，我们应爱护环境，珍惜资源，保护我们的家园。 相信通过我们每个人的努力，新时代的青少年必将绽放出耀眼的光芒，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 即时检测 为鼓励全校学生参与体育运动，请你根据以下信息，以校团委的名义写一份倡议书。 【信息一】 长沙市教育局发布《关于调整初中学业水平考试与高中阶段学校招生有关事项通知》，明确体育中考测试分为40分，体育是中考的重要考查部分。 【信息二】 2020年10月国家卫生健康委员会、教育部、共青团中央等六部门联合印发《儿童青少年肥胖防控实施方案》，明确了中小学生每天在校内中等及以上强度身体活动时间达一小时以上，保证每周至少3小时高强度身体活动，进行肌肉力量练习和强健骨骼练习。 【信息三】 有网友感叹“每逢佳节胖三斤，每逢过年胖十斤”，每天在家吃吃喝喝，生活不规律，作息时间紊乱，不知不觉就长胖了。 【信息四】 2020年上半年新冠肺炎患者死亡病例多是老年人，尤其是患有慢性病的中老年人群，可见强健身体素质、增强抵抗力对于抗击疫情，健康生活的重要性。 要求：①语言表达清晰；②符合文体要求；③150～200字。 【答案】示例 倡议书 全校同学： 参与体育锻炼是我们应该做的事，体育运动能够强健身体素质、增强抵抗力，体育还是中考的重要考查部分。为鼓励全校学生参与体育运动，我们向同学们发出倡议，具体内容如下： 一、积极参加各项体育运动； 二、保证每天在校内中等及以上强度身体活动时间达一小时以上，保证每周至少3小时高强度身体活动； 三、节假日保持规律的作息时间，控制饮食。 校团委 2021年6月15日 【详解】本题考查拟写倡议书。内容上，要用简洁的语言写清倡议的目的（或原由)——参与体育锻炼是我们应该做的事，体育运动能够强健身体素质、增强抵抗力，体育还是中考的重要考查部分；用条目的形式，写清楚倡议的内容(如何做）：如结合对【信息二】中句子“明确了中小学生每天在校内中等及以上强度身体活动时间达一小时以上，保证每周至少3小时高强度身体活动，进行肌肉力量练习和强健骨骼练习”的分析，可以发出的倡议是：积极参加各项体育运动；保证足够的活动时间；结合对【信息三】中句子“每天在家吃吃喝喝，生活不规律，作息时间紊乱，不知不觉就长胖了”的分析，可发出的倡议是：节假日保持规律的作息时间，控制饮食。形式上，第一行居中写“倡议书”三个字；另起一行顶格写倡议对象——全体同学；然后，另起一行空两格写正文；落款写清署名和日期，署名在上，日期在下。 典例03 （24-25八年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 提示：①可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。 ②为了使行文活泼，也可以采用问答的形式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。 【答案】例文： 手腕上的健康管家——智能手环 爷爷总说记不住吃药时间，散步也不知走了多远，直到我给他买了个智能手环。这巴掌大的小东西，像块精致的电子手表，表带是柔软的硅胶，宽约2厘米，长不过20厘米，戴在手上舒服得很。轻轻一按，1.5英寸的屏幕就亮起来，字比普通手表大3号，老人家看着不费眼。 它最实用的是健康监测功能。早上醒来，爷爷抬手一看，屏幕上就跳出昨晚睡了几小时，深睡眠和浅睡眠各占多久——比如深睡眠达到2小时以上，就说明休息质量不错。要是睡得不好，手环还会悄悄震动提醒：“今天得早点休息哦。”散步时更方便，走一步，屏幕上的数字就跳一下，走满五千步还会闪绿灯表扬。这比老式计步器精准多了，误差不超过50步，爷爷现在每天都要跟老伙计们比步数，说这手环比计步器好用十倍。 吃药提醒是爷爷最离不开的功能。我在手机上帮他设好时间，比如早上七点、晚上八点，到点手环就会以每分钟3次的频率轻轻震动，屏幕上跳出“该吃药啦”。爷爷说这比闹钟贴心，震动分贝只有30，像蝴蝶振翅似的不吵人，还不会像记事儿本那样弄丢。有次他忘了吃降压药，手环震了三次，硬是把他从棋盘前“叫”回了家。 它还能当简易手机用。奶奶给爷爷打电话时，手环会像小铃铛似的响，按一下侧面的键就能接，声音从0.5厘米的微型喇叭里出来，清晰度堪比普通座机。要是爷爷在公园找不到奶奶，长按按键三秒，就能直接拨通奶奶的电话，比掏手机快至少5秒。 充电也简单，把表带拆开，露出后面的充电头，插进手机充电器就行。充一次电只需1.5小时，却能用整整15天，比智能手机的续航能力强多了。爷爷现在总跟人说：“这小玩意儿比雇个保姆还尽心，揣着它出门，心里踏实！” 【详解】本题考查说明文写作。 1.审题立意。本次写作要求介绍一种科技产品的功能和使用方法，对象可设定为对科技产品不太熟悉的长辈，需用通俗易懂的语言说明。核心是让长辈清晰了解产品的作用及操作步骤，消除他们对科技产品的陌生感。立意上，不仅要讲清功能与用法，还可融入科技让生活更便捷的理念，体现产品给日常生活带来的帮助，比如智能手机能方便联系、获取信息、丰富娱乐等，让长辈感受到科技的温度，愿意尝试使用。写作时要避免专业术语，多用生活化的例子和比喻，拉近与读者的距离。 2.选材构思。从选材构思来看，可围绕长辈的日常需求选择不同科技产品：选无线路由器时，可聚焦“让多设备联网”的核心功能，从解释其信号中转作用入手，按连接电源、设置密码、设备接入的步骤展开，穿插便于记忆的密码设置技巧和增强信号的摆放建议；选电视机顶盒时，结合长辈对多频道、节目回放的需求，用通俗比喻说明其功能，先讲与电视、网络的连接，再分述换台、搜节目、回看等操作，强调与传统遥控器操作的相似性；选智能手环时，针对长辈的健康关注，从计步、测心率等核心健康功能切入，说明佩戴、查看数据的方法，用类比方式解释充电操作。整体需将功能与使用方法融入生活场景，步骤简洁，避免专业术语，贴合长辈认知习惯。或者选其他科技产品，围绕功能、使用方法等方面介绍即可。 即时检测 “绿水青山就是金山银山。”我们周围的环境在悄悄地改变着，请观察我们身边的河流，写一篇关于河流的事理说明文，题目自拟。不少于600字。 提示：（1）确定说明对象，比如长江、淮河等，写出它的变化。（2）查找相关资料，说明变化的原因。（3）注意安排好说明顺序。 【答案】例文： 家乡河流的变迁 我生活在一个宁静的小乡村，村边那条潺潺流淌的小河，曾是我童年的乐园，也是我这篇事理说明文的主角。近年来，它发生了巨大的变化。 早些年，家乡的小河清澈见底。河水如灵动的丝带，在阳光的照耀下闪烁着细碎的光芒。河底的沙石、游动的小鱼，都清晰可见。夏天，我们一群孩子在河里嬉戏，打水仗、摸螺蛳，玩得不亦乐乎。那时的河水，是清甜的，是充满生机的。 然而，不知从何时起，小河变了模样。河水不再清澈，变得浑浊不堪，还时常散发着难闻的气味。河面上漂浮着各种垃圾，白色的塑料袋、破旧的衣物、丢弃的饮料瓶……曾经欢快的小鱼小虾，也几乎绝迹。 是什么导致了小河如此巨大的变化呢？其一，是随着农村经济的发展，村民们的生活水平提高了，产生的生活垃圾也增多了。但村里的垃圾处理设施不完善，很多村民便直接将垃圾倒入河中，久而久之，垃圾越积越多，污染了河水。其二，农业生产中大量使用农药和化肥。每逢雨天，雨水冲刷着农田，将残留的农药和化肥带入河中，造成了水体的富营养化，破坏了河中的生态平衡。其三，村里一些小型工厂，环保意识淡薄，将未经处理的工业废水直接排入河中，进一步加重了河水的污染。 意识到小河的污染问题后，村里开始采取一系列措施。一方面，加大环保宣传力度，提高村民的环保意识，引导大家不再往河里扔垃圾。另一方面，修建了垃圾处理站，定期清理河道垃圾，并对工业废水排放进行严格监管，要求工厂安装污水处理设备。经过一段时间的治理，小河的水质有了明显改善，虽然还未恢复到最初的清澈，但已经不再散发异味，偶尔还能看到小鱼的身影。 家乡小河的变迁，让我深刻认识到环境保护的重要性。环境的变化，与我们每个人的行为息息相关。只有大家都重视环保，从自身做起，我们周围的环境才能越来越好。 【详解】本题考查说明文写作。 一、审题立意：本次作文审题核心是围绕“身边的河流”，撰写事理说明文，紧扣“环境变化”与“绿水青山就是金山银山”的主旨。事理说明文需明确“现象—原因”的逻辑，重点注意三点：一是说明对象为“身边的河流”，可选取家乡小河、知名河流局部流域等，避免遥远且缺乏观察基础的对象；二是紧扣“变化”，对比呈现河流过去与现在的模样，贴合题干提示；三是立足生态理念，通过河流变化与人类活动、生态环境的关联，传递环保思想，体现现实意义。同时自拟贴合内容的题目，整体立意明确：说明河流变化及原因，阐释生态保护的重要性。 二、选材构思：选材构思需围绕立意，遵循“先现象、后原因、再总结”的逻辑，兼顾真实性与科学性，满足600字要求。选材上，确定具体河流后，一方面选取自身观察到的河流古今变化素材（如清澈与浑浊、生态优劣的对比）；另一方面查找资料补充变化原因，变差可写废水排放、垃圾倾倒等，变好可写政府治理、环保意识提升等。构思上，开头点明说明对象与核心，中间分两层说明变化现象、分析原因，运用恰当说明方法，结尾总结启示、升华主旨。语言需准确平实，贴合事理说明文语体，穿插观察细节增强可读性。 典例04 （24-25八年级下·河南平顶山·期中）作文 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗 联系以上材料，结合你的阅读体验，自拟题目，就你有感触的书籍或文章写一篇读后感，也可以写你的读书故事或经历。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 摘抄本里的成长密码 刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”，吴晗则补充道“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造”。这两句话如同一盏明灯，照亮了我的阅读之路。而我的读书故事，就藏在一本厚厚的摘抄本里，它见证了我从囫囵吞枣到深度思考的蜕变。   刚上初中时，我读书只求速度，一本名著往往几天就翻完，合上书却只记得大概情节。直到语文老师推荐我们养成摘抄的习惯，我才抱着试试看的心态，准备了一个硬壳笔记本。起初，我只是机械地抄写好词好句，比如读《朝花夕拾》，就把“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏”这类句子抄下来，却不懂其中的韵味。   真正的改变始于一次作文练习。题目是“那一刻，我读懂了坚持”，我苦思冥想却无从下笔。偶然翻到摘抄本，看到从《钢铁是怎样炼成的》中抄下的句子：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话如同一道灵光，让我想起保尔在暴风雪中筑路的场景。我结合自己运动会上坚持跑完长跑的经历，将摘抄的句子自然融入文中，没想到竟得到了老师的满分评价。   这次经历让我明白，摘抄不是简单的复制粘贴，而是与书籍的深度对话。此后，我摘抄时会附上自己的感悟：读《简·爱》，我在“你以为我贫穷、低微、不美……我就没有灵魂没有心吗”旁边写下“平等的灵魂值得被尊重”；读《昆虫记》，我为法布尔对昆虫的细致观察而惊叹，在摘抄页画下小小的萤火虫，标注“生活中的美好需要用心发现”。   渐渐地，摘抄本成了我的“灵感宝库”。写议论文时，我能从里面找到有力的论据；写记叙文时，那些摘抄的细节描写能帮我点亮文字。更重要的是，摘抄让我学会了思考，让读书不再是被动的接受，而是主动的汲取与创造。   如今，我的摘抄本已经写满了大半本，它不仅是我读书的印记，更是我成长的见证。它让我深刻体会到，读书如采药，摘抄如炮制，写作如配药，唯有三者结合，才能真正发挥书籍的力量，治愈心灵的蒙昧，滋养精神的成长。这本小小的摘抄本，终将伴随我在阅读的道路上，走得更远、更坚定。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料引用刘向和吴晗的名言，核心围绕“读书”展开，明确了读书的价值（医愚、学习）与方法（摘抄、创造）。写作需紧扣这一核心，结合个人真实阅读体验，可写读后感、读书故事或经历。立意上，可聚焦读书对个人认知的提升、摘抄对知识的梳理与积累、写作对阅读收获的转化与创造，也可体现三者之间的关联，传递“善读”带来的成长与感悟。 第二、选材构思。选材需贴合个人经历，确保真实可感。若写读书故事，可选取从盲目阅读到学会摘抄、再到尝试写作的成长过程，如通过摘抄积累素材，最终在写作中实现知识的转化；若写读后感，可选择某本触动自己的书籍，结合名言谈书籍如何启迪智慧、塑造品格，以及自己如何通过摘抄和思考深化对书籍的理解。写作安排上，开头可引用材料中的名言，引出自己的阅读感悟或故事主题；中间部分通过具体事例展开，融入细节描写，如摘抄时的思考、写作时的灵感迸发，体现读书、摘抄与写作的关联；结尾总结阅读带来的收获，升华主题，呼应材料中对“善读”的倡导，表达对读书的热爱与坚持。 即时检测 按要求作文。 陶渊明笔下的《桃花源记》如同一面多棱镜，折射出无数动人的光芒。你是否曾被渔人误入桃花源时“忽逢桃花林，夹岸数百步”的奇幻景象震撼？是否对桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静生活心生向往？又是否思考过渔人“处处志之，遂迷不复得路”背后的深意？ 从这里出发，你可以选择描绘桃花源的理想生活图景，谈谈它与现实世界的差异；可以化身故事中的人物，如渔人、桃花源中的居民，从他们的视角说说人与人之间的关系；还可以思考陶渊明笔下的“世外桃源”在今天是否还有存在的意义。 哪怕你只抓住文中一处细节，比如那株桃花、那对鸡犬、那句对话、那个环境，只要能写下你的真实感受与思考，都是值得分享的独特感悟。 请自选角度，写一篇《桃花源记》的读后感，题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 心中的桃花源 指尖抚过《桃花源记》的字句，那片“落英缤纷”的桃花林便在眼前漫延开来。陶渊明用笔墨种出的世外桃源，是“土地平旷，屋舍俨然”的安宁画卷，是“黄发垂髫，并怡然自乐”的人间清欢。有人说它是古人逃避尘世的幻梦，我却坚信，那方水土是照进现实的一束光，映着人类对美好的永恒向往。 桃花源最动人心魄的，原是人与人之间流淌的暖意。村民见渔人来访，“便要还家，设酒杀鸡作食”，那份不掺尘埃的热忱，恰如春日融雪，浸润着每个读文者的心田。这让我想起秋日的清晨，校门口卖早点的阿姨总会多给我一勺热汤；想起暴雨天，陌生同学默默与我共撑一把伞。这些细碎的善意，不正是桃花源里“鸡犬相闻”的当代回响吗？原来桃花源从不是隔绝于世的孤岛，它藏在陌生人递来的温度里，躲在寻常日子的缝隙中，在钢筋水泥的森林里，悄悄绽放着柔软的花。 而“不复得路”的结局，藏着更耐人寻味的深意。渔人笔下的桃花源终究成了传说，或许陶渊明早已暗示：真正的美好从不是现成的乌托邦，而是需要亲手栽种的春田。就像班级的图书角，因每个人带来的一本书渐渐丰盈；就像小区的绿化带，因每户人家种下的一株花愈发葱茏。那些坐等桃花源降临的人，只能在梦境中徘徊；而怀揣热忱播撒美好的人，早已让脚下的土地，生长出桃花源的轮廓。 合上书时，晚霞正为窗棂镀上金边。忽然懂得，桃花源从不是地图上的坐标，而是每个人心中的种子。当我们以善意为露，以热忱为光，眼前的世界，便会一寸寸长出桃花的模样，在时光里，永不凋零。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。《桃花源记》的读后感可围绕“理想与现实的碰撞”展开，结合初中生的生活体验解读“世外桃源”的内涵。从文中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静、“黄发垂髫，并怡然自乐”的和谐切入，思考这种理想生活与现实中竞争压力、人际关系的差异。可聚焦“桃花源的不可复得”，探讨理想并非逃避现实的借口，而是指引人们追求美好的动力。也可从“桃花林”“鸡犬相闻”等细节入手，联系现实中对自然的向往、对真诚人际关系的渴望，体现桃花源在当代的精神价值。立意上避免过度解读，侧重用青少年的视角，将桃花源的理想特质与校园、家庭、社会中的生活场景结合，表达对“如何在现实中追寻美好”的思考，让感悟具体可感。 2.选材构思。要求写读后感，写作思路可紧扣“桃花源的精神映照”，从文本细节出发，关联现实生活谈感悟。比如以“桃花林的奇幻”为切入点，描写春日校园里同学们共同种下的桃树，对比桃花源中“落英缤纷”的隔绝与现实中共享花开的热闹，感悟真正的美好不在于封闭，而在于人与人共赏的温暖；或者聚焦“鸡犬相闻”的细节，联系小区里邻里间互相照看宠物、分享食物的日常，说明桃花源的和谐并非遥不可及，现实中平凡的善意就是“世外桃源”的碎片；也可围绕“不复得路”的结局，结合自己某次追求目标（如学画、跑步）遇到挫折的经历，阐述理想的价值不在于“抵达”，而在于追寻过程中收获的成长。写作技巧上，多用场景对比（如文中桃花源的宁静与现实操场的喧嚣），让感悟更鲜明；穿插具体细节描写（如桃花飘落的姿态、邻居打招呼的语气），增强画面感；结尾用比喻升华（如“桃花源是心灵的指南针，不是逃避的港湾”），呼应开头且贴近初中生的表达习惯，避免生硬说理。 典例05 （24-25八年级下·湖北襄阳·期中）2025年春节档电影不乏优秀之作，其中票房表现最为抢眼并且引起热议的当属动画片《哪吒之魔童闹海》。请回忆你看过的电影和电视剧，选出印象最深的一部，自选角度，自拟题目，写一篇观后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 平凡中的微光 当《觉醒年代》中李大钊先生踏着北平的积雪，将最后一块银元塞给乞讨的老人时，我忽然明白了什么是真正的英雄主义。这部剧让我看见，在那些被载入史册的大事件背后，站着的是一群有血有肉的普通人，他们用生命诠释了“铁肩担道义”的真谛。 李大钊的办公室里永远堆满书籍，煤油灯常常亮到天明。镜头特写他握着毛笔的手指，关节处磨出了厚厚的茧子。最让我动容的是他给工人夜校上课的场景：简陋的教室里，他蹲在地上用粉笔写板书，棉袍下摆沾满了粉笔灰。当工人们结结巴巴读出“全世界的无产者联合起来”时，他眼里的泪光比任何特效都震撼人心。这些细节让我懂得，伟大从来不是惊天动地的表演，而是日复一日的坚持。 剧中有一个意味深长的对比：胡适的书房摆着进口的留声机，而李大钊的案头永远放着一碗已经凉透的粗茶。在北大教授会议上，胡适西装革履地谈论“多研究些问题”，李大钊却穿着洗得发白的长衫，悄悄把薪水袋塞给贫困学生。这种选择彰显了知识分子的两种担当：有人追求学术殿堂的精致，有人选择走进尘土飞扬的人间。 最难忘的是李大钊就义前的那个黎明。梳着两个小辫子的女儿在院子里背《三字经》，妻子在厨房煮他最爱吃的疙瘩汤。他像往常一样整理好教案，把怀表留给女儿当学费，然后平静地走出家门。这个没有豪言壮语的早晨，却让我哭得不能自已。原来英雄告别世界时，惦记的依然是柴米油盐的温柔。 看完《觉醒年代》，我书桌上的台灯似乎变成了那盏煤油灯。李大钊们用生命点燃的火种，穿越百年依然温暖着今天的我们。在这个容易迷失的时代，他们提醒我们：真正的光明，永远来自平凡人对信念的坚守。当片尾曲响起时，我对着屏幕深深鞠躬——这不仅是对先烈的致敬，更是对自己内心的期许。 【详解】本题考查应用文/材料作文写作。 1.审题立意。这是一道观后感写作题，核心在于围绕某部印象深刻的电影或电视剧，从个人独特视角出发，挖掘作品的内涵与价值，表达真实感悟。“自选角度”可聚焦剧情设置、人物塑造、主题思想、视听语言等方面，如分析“哪吒之魔童闹海”中打破命运枷锁的主题对青少年成长的启示，或探讨角色间情感关系带来的触动。立意时，需将作品传达的精神与自身生活、思考相联系，避免停留在单纯复述情节，可通过对作品细节的剖析，展现其对价值观、人生态度的影响，传递积极向上的情感与思考，体现作品的现实意义和个人的成长感悟。   2选材构思。选材可从经典动画、热门影视、教育意义深刻的作品中选取。如选择科幻电影，可围绕其对未来科技的想象，联系当下生活中科技发展带来的变化，探讨科技与人类的关系；若选家庭情感类影视作品，可从角色间的矛盾与和解，联想到自身与家人的相处，反思沟通与理解的重要性。构思采用“引——议——联——结”结构：开头简述影片内容，引出触动点；中间从多个角度展开议论，结合具体情节分析作品亮点与思想内核；再联系个人经历、社会现象深化感悟；结尾总结升华，点明作品对自己思想或生活的启发，强化主题，使文章既有对作品的深度解读，又体现个人情感与思考的独特性。 写作时，开篇可简要概括影片核心情节，迅速引入感受点，如观看“当幸福来敲门”，简述主角克里斯・加德纳在困境中坚持追求梦想的片段，引出对其坚韧精神的触动。接着，围绕感受点深入剖析，可从主题、人物、艺术手法等角度展开。以主题为例，若影片探讨人性善恶，便结合具体情节分析善恶冲突与转化，阐述对人性的新认知。同时，联系自身经历或社会现象，深化感悟。如看了环保题材影片，可讲述生活中的环保行动或社会上的环境问题，说明影片对自己环保意识的影响。结尾总结升华，再次点明影片对自己的启发，使文章主旨得以强化，引发读者共鸣。 即时检测 电影《哪吒之魔童闹海》（《哪吒2》）是《哪吒之魔童降世》的续篇，故事梗概如下： 天劫后，哪吒与敖丙灵魂虽保住，但肉身濒临消散。太乙真人用七色宝莲为他们重塑肉身，然而过程中，申公豹放出四海龙王，袭击陈塘关，还试图摧毁哪吒的肉身仙器，导致敖丙肉身破碎。为救敖丙，哪吒与太乙真人前往玉虚宫，需接受三次降妖考验，以换取琼浆玉液恢复仙器法力。但玉虚宫的无量仙翁暗中勾结三海龙王，策划阴谋。他控制龙王火烧陈塘关，还企图用炼丹炉炼化龙族与哪吒等人，增强自身势力。在这期间，哪吒从冲动叛逆逐渐变得理性克制，理解了责任与牺牲的意义；敖丙则从背负家族使命，到与哪吒并肩作战，牺牲自己附身哪吒共同面对困难。他们和李靖夫妇等的亲情，以及彼此间的友情也不断深化。最终，哪吒与敖丙发现了无量仙翁的阴谋，二人和龙族联手对抗。在绝境中，哪吒化身“六臂魔童”，与敖丙融合力量，直捣昆仑山巅，展开终极对决，成功打败无量仙翁。哪吒和敖丙打破“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，陈塘关重归安宁。 电影《哪吒2》中哪吒的经典台词如下： “若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。” “我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！” “我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运。” 如你已经观看电影《哪吒2》，请你写一篇观后感。如你还没有观看电影《哪吒2》，请根据上面的材料，写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。 写作提示：①可以选择电影中的人物或情节，也可选择上面材料的内容，发挥联想和想像，进行写作。②要写出自己的独特感受，力求新颖。③不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文 打破天命桎梏，重塑自我与乾坤 近日，透过《哪吒之魔童闹海》（《哪吒 2》）的故事梗概，我仿佛置身于那奇幻瑰丽的神话世界，被哪吒与敖丙的经历深深震撼，思绪如潮，感慨万千。 影片中，天劫之后哪吒与敖丙的遭遇令人揪心。肉身濒临消散的危机，申公豹与四海龙王带来的重重劫难，让他们的命运愈发坎坷。然而，正是在这绝境之中，哪吒与敖丙实现了自我的蜕变与成长。 哪吒从冲动叛逆走向理性克制，这一转变尤为动人。曾经那个横冲直撞、只知凭情绪行事的魔童，在历经磨难后，明白了责任与牺牲的意义。他那句“我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运”，如黄钟大吕，振聋发聩。他不再是那个被魔丸定义的“恶童”，而是肩负起守护责任的英雄。他的成长让我领悟到，真正的强大并非源于力量，而是内心的担当与勇气。生活中，我们也常被外界定义、被困境束缚，哪吒的经历如同一盏明灯，照亮我们前行的路，激励我们勇敢挣脱外界的枷锁，以坚定的信念去直面生活的挑战。 敖丙同样经历了深刻的转变。他从背负家族使命的孤独前行者，到与哪吒并肩作战，甚至牺牲自己附身哪吒共同面对困难，这份友情与勇气令人动容。他与哪吒之间的情谊，在磨难中不断升华。他们打破了“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，这不仅是他们个人的胜利，更是对命运不公的有力抗争。这让我想到，在现实生活中，我们也不应被既定的标签和命运所左右，只要心怀信念，勇敢前行，就能打破束缚，书写属于自己的精彩篇章。 影片中无量仙翁的阴谋，让故事更添波澜。他的自私与贪婪，与哪吒、敖丙等人的勇敢善良形成鲜明对比。而哪吒与敖丙在困境中毫不退缩，与龙族联手对抗强敌，最终直捣昆仑山巅，成功打败无量仙翁，让陈塘关重归安宁。这一场正邪对抗，让我看到了正义的力量，也让我坚信，无论黑暗多么强大，只要我们坚守内心的正义与善良，团结一心，就一定能战胜困难，迎来光明。 “若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。”“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”哪吒的这些经典台词，是他对命运的宣战，也是影片精神的凝练。它们激励着我们在生活中，要不畏艰难，敢于挑战命运，以不屈的意志和坚定的信念，去追寻属于自己的天空，打破一切束缚，重塑自我与乾坤。 【详解】本题考查观后感或读后感。 一、审题立意：电影围绕哪吒与敖丙在天劫后，面对肉身危机、外部强敌（申公豹、四海龙王、无量仙翁等）的重重磨难，最终打破“灵珠为善、魔丸为恶”天命桎梏展开。这一核心主题暗示着影片鼓励人们不被既定标签、先天条件所限制，勇于突破困境，掌握自己的命运。影片围绕哪吒与敖丙打破“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏展开，可从人物成长、命运抗争、情感价值三个维度立意。从人物成长看，哪吒从冲动叛逆到理性克制，敖丙从背负家族使命到为友情牺牲，体现磨难与情义对自我塑造的意义；从命运抗争角度，哪吒“我命由我不由天”的宣言，彰显挑战既定命运、突破标签束缚的精神；从情感价值出发，李靖夫妇与哪吒的亲情，以及哪吒和敖丙的友情，展现出困境中情感给予的力量与温暖，这些都可作为立意的切入点，挖掘影片背后深刻的现实启示。 二、选材构思：选材时，可深度挖掘故事梗概中的关键情节：如哪吒在玉虚宫三次降妖考验中摒弃莽撞、冷静应对，与现实中青少年在科技竞赛里从慌乱到沉稳的成长形成呼应；以哪吒“我命由我不由天”的呐喊和在绝境中对抗无量仙翁的情节，关联贝多芬失聪后创作《命运交响曲》，展现人类对抗命运的坚韧；用李靖夫妇舍身保护哪吒肉身的情节，类比现实中父母在灾难中守护子女的伟大亲情，还能引入俞伯牙与钟子期的典故，凸显哪吒和敖丙之间为彼此牺牲的珍贵友情，让故事素材与现实、经典案例交织，丰富文章内涵。构思上，可采用总分总的结构，开篇点明对影片的整体感受，引出核心观点；中间部分结合具体情节、台词等展开论述，可运用举例论证、对比论证等方法强化观点；结尾总结升华，将影片所传达的精神与现实生活相联系，阐述对自身或社会的启示。也可采用分论点结构，从不同角度解读影片，使文章层次更清晰。 三、文体：本题适合写成议论文或抒情性散文。若写议论文，需明确提出论点，如“打破天命桎梏，方能成就自我”，然后通过对影片情节、人物的分析进行论证，做到逻辑严密、论据充分。若选择抒情性散文，可围绕影片带给自己的情感触动展开，用优美的语言抒发对哪吒、敖丙等人物的赞美，对影片所传达精神的感悟，在抒情中自然融入对影片的理解与思考，以情动人，引发读者共鸣。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：50分钟） 学校即将举办校庆活动，根据校庆期间的活动内容和工作安排，志愿服务部将面向全校学生招收以下两类志愿者： ①校园引导组：负责校庆活动期间校友返校接待和参观讲解工作。 ②活动宣传组：协助主办方进行摄影摄像采集工作和负责活动新闻稿撰写。 请你选择想要参与的一个小组，给志愿服务部的付老师写一封自荐信。 注意：在作文答卷第一行居中写明“自荐信”。落款统一署名“小西”，时间统一署5月 4日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】 例文： 自荐信 尊敬的付老师：  　　      您好！        首先，非常感谢您在百忙之中抽出宝贵时间来阅读我的自荐书。我叫小西，来自会八（6）班，现在是班上的团支书，在此我想参加校庆活动中的校园引导组，负责校庆活动期间校友返校接待和参观讲解工作。      我是一名阳光、开朗、喜爱交友、乐于服务的初三学生，我加入志愿者不是为了鲜花和掌声，只是我真心的喜欢这个工作，把她作为一个兴趣来做，单纯的想帮助那些需要帮助的人，我希望能为广大校友服务，我希望广大校友看到，爱的种子在母校生根、发芽。      我是一个能静能动的人，静得时候可以一个人坐在寝室一动不动看两个小时的书，动的时候可以叽叽喳喳说三个小时都不会累， 学习上，我刻苦钻研、敢于求索、敢于创新；生活上，我克勤克俭、吃苦耐劳、乐观豁达， 自信而不狂傲，稳重但又热情，年轻而富有朝气。参加校友的接待和参观讲解，我能更好地展现我校学子的精神风貌，能把学校最好的风景展现给校友。      在我眼里志愿者是一份对有需要的人给予帮助而没有酬劳的工作。在我心里志愿者是神圣而光荣的，不在乎物资的回报，而是只是精神上的慰藉。志愿者队伍就像一片向日葵，虽然我在这个集体里只是很不起眼的那一株，我仍然会每天面朝太阳旋转。        我想成为一名志愿者，不是去好玩，而是真真正正的做到志愿者应做的服务，这是一名志愿者应有的素质，从小到大，我参加了大大小小的活动，也许在别人心里没有留下印记，然而我却在这些活动中长大了。  　　      作为一名志愿者，我认为工作任务就是尽自己最大的努力宣传学校，做好校庆活动期间校友返校接待和参观讲解工作。我相信只要我们团结一心，一起努力，一起奋斗，便能积少成多，集腋成裘，成就一股震撼人心的庞大力量。        希望付老师能接受我，让我成为校庆活动光荣的一分子。      此致 敬礼 小西 2024.5.4 【详解】本题考查任务型材料作文写作。 一、审题。本作文题要写一封自荐信，要求给志愿服务部的付老师写一封自荐信，任务明确，基本上没有什么审题障碍。志愿的活动的内容是学校的校庆活动，表达自己想要参加学校校庆活动中志愿的愿望。可以选择参加校园引导组，负责校庆活动期间校友返校接待和参观讲解工作；也可以参加活动宣传组，来协助主办方进行摄影摄像采集工作和负责活动新闻稿撰写。你要把自己的优点和想参加志愿活动的理由、动机及作好怎样的准备等方面原因和理由写清楚即可。另外，作为书信体，要按照书信体的格式进行，采用第二人称组成全文，与付老师沟通时，要注意语言的委婉、礼貌、得体。 二、选材立意。你可以向付老师推荐自己参加“校园引导组”的理由，你要负责校庆活动期间校友返校接待和参观讲解工作，那么你会如何安排校友的行进参观路线，对学校各个教室、功能室等你有怎样的理解和熟悉程度，如果面对突发情况，你会怎么处置，你觉得可能会遇到哪些突发状况。如果你选择参加活动宣传组，协助主办方进行摄影摄像采集工作和负责活动新闻稿撰写，那么，你在新闻写作上有优势吗？你觉得在哪些方面可以作为重点来突出作为新报报导的？你觉得这次校庆活动的意义在哪里？你对活动有哪些建议和希望等。 重难突破练（测试时间：50分钟） （24-25八年级下·山西吕梁·期中）写读后感是提升阅读品质的重要途径。请你就学过的课文《小石潭记》，读过的名著《经典常谈》，看过的电影《哪吒之魔童闹海》，选择其中你印象最深刻的，写一篇600字左右的读后感或观后感。 写作要求： （1）题目自拟。也可以采用正、副标题相结合的办法，把自己要表达的观点或者感受拟成正标题，以“读（观）《XXX》有感”为副标题。 （2）以“感”为主，将引述内容、表达感受、联系生活融为一体。 （3）文中不要出现真实的地名、校名，人名。 【答案】例文： 幽潭深处见孤心 ——读《小石潭记》有感 初读《小石潭记》，只觉文字如清泉，在柳宗元的笔下缓缓流淌，勾勒出一幅清幽绝俗的山水画卷。再读，才惊觉这潭水深处，藏着一颗孤寂的心，在千年时光里轻轻颤动。 “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见其潭，先闻其声，清脆悦耳的水声，像灵动的音符，一下子勾起了好奇。当柳宗元拨开竹林，展现在眼前的小石潭，“水尤清冽”，鱼儿“皆若空游无所依”，阳光穿透潭水，直照石底，那份澄澈空灵，仿佛能洗净尘世的喧嚣。此时的柳宗元，满心欢喜，暂忘被贬的苦闷，沉浸在自然的馈赠之中。 然而，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”画风陡然一转，曾经让他沉醉的清幽，瞬间化作无尽的孤寂。四下无人，唯有竹树环绕，寂静得能听见自己的心跳，寒气从潭底升起，直透骨髓。这潭水，这竹林，不再是心灵的慰藉，而成了孤独的见证。柳宗元被贬永州，远离朝堂，壮志难酬，满心的愤懑与无奈，都随着这潭水的寒意，蔓延开来。 这让我想起，生活中我们也常常会遇到这样的时刻。当我们满怀期待去做一件事，却遭遇挫折，原本的热情被现实的冷水浇灭，那种孤独与失落，与柳宗元在小石潭边的心境何其相似。但正是这种共鸣，让我们更能理解古人的情感，也更能从经典中汲取力量。 《小石潭记》不仅是一幅山水图，更是一颗孤独心的独白。它让我们看到，在困境中，自然可以成为心灵的寄托；也让我们明白，即使身处黑暗，也要保持对美好的向往。这潭水，这文字，穿越千年，依然能触动我们的心灵，给予我们面对生活的勇气。 【详解】本题考查读后感的写作。 一、审题立意：题目要求撰写读后感或观后感，需从《小石潭记》《经典常谈》《哪吒之魔童闹海》中选择其一。选定写作对象后，要围绕文本内容，结合自身阅读体验进行感悟抒发，避免脱离原文空谈感想。强调“以‘感’为主”，需将引述原文内容、表达个人感受、联系生活实际这三方面有机融合，缺一不可。同时，标题可采用正副标题形式，正标题点明核心观点，副标题指明作品与文体。以《小石潭记》为例，需紧扣文本，理解柳宗元借景抒情的手法，把握其在文中流露出的从乐到忧的情感变化，可立意于对自然之美的感悟、作者心境的理解、人生挫折与心境变化的思考等。以《经典常谈》为例，明确这本书是对中国古代经典的介绍与解读，可立意于对传统文化经典的新认识、经典对个人成长和文化传承的意义、在现代社会中如何看待经典等。以《哪吒之魔童闹海》为例，抓住电影中哪吒的人物形象、成长经历以及所传达的主题，如命运、亲情、自我成长等，可立意于对命运的抗争、亲情的力量、自我认知与突破等。 二、选材构思：以《小石潭记》为例，先引述文中对小石潭景色的描写，如潭水、游鱼、竹树等，表达对其清幽之美的赞叹；感受作者先乐后忧的心境变化，联系自身面对挫折时的心境起伏，以及从自然中获得慰藉的经历，将个人情感与作者情感相融合。以《经典常谈》为例，引述书中对某几部经典的解读内容，如《论语》《诗经》等；感受经典的魅力和价值，联系当下社会中传统文化的现状，如传统文化在校园中的推广、在生活中的体现等，探讨经典在现代社会的作用和意义。以《哪吒之魔童闹海》为例，引述电影中哪吒的经典台词、关键情节，如哪吒喊出 “我命由我不由天” 的场景；表达对哪吒人物形象和其成长历程的感受，联系生活中自己或他人面对困难、挑战命运的事例，以及在家庭中感受到的亲情力量，阐述电影所带来的启示。 综合拓展练（测试时间：50分钟） （24-25八年级下·浙江杭州·期中）电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话故事进行创新改编，保留文化内核的同时融入现代元素，深受观众喜爱，荣登全球动画票房榜第一名。 这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中一个任务，完成作文。 话题 任务 具体内容 阅读中的经典与创新 任务一：读后感 就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。 任务二：读书故事 回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录与之相关的人和事。 民俗中的经典与创新 任务三：说明文 介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明其创新之处。 任务四：民俗故事 发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和理解写一篇文章。 要求：题目自拟；不少于600字；不得套作，抄袭；不得透露含有考生信息的人名、校名等。 【答案】例文： 任务一： 在经典的星河中点亮创新之光——读《红楼梦》有感 初次翻开《红楼梦》，只觉是本写尽儿女情长的古典小说，可深入品读，方知曹雪芹在经典的框架中，藏着无数创新的巧思，恰似在星河中点亮了独特的光芒。 《红楼梦》作为古典小说的经典之作，其叙事结构堪称一绝。它摒弃了传统章回体小说单线叙事的模式，采用网状结构，以贾府的兴衰为主线，众多人物和事件如蛛网般交织。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧，王熙凤的精明算计，刘姥姥进大观园的趣事等，看似零散却又紧密相连，环环相扣，将封建社会的众生相展现得淋漓尽致。这种创新的叙事方式，让读者仿佛置身于一个真实而复杂的世界，从不同角度感受故事的魅力。 在人物塑造上，曹雪芹更是突破了传统小说中人物形象单一化、脸谱化的局限。贾宝玉并非传统意义上的完美男主，他叛逆、多情，厌恶仕途经济，追求自由平等的爱情；林黛玉敏感多疑却又才情横溢；薛宝钗端庄贤淑，却也深谙世故。这些人物性格复杂多面，没有绝对的善恶之分，更贴近现实生活中的人性。这种对人物形象的创新刻画，使《红楼梦》中的人物跃然纸上，成为文学史上不朽的经典形象。 从语言风格来看，《红楼梦》兼具古典韵味与生活气息。书中诗词歌赋精妙绝伦，与人物性格、命运紧密相连，如林黛玉的《葬花吟》，既展现了她的才情，又暗示了她悲惨的结局。同时，人物的日常对话生动活泼，充满生活情趣，将贾府中主子、奴仆的不同身份和性格展现得惟妙惟肖。这种雅俗共赏的语言风格，在古典小说中独树一帜。 《红楼梦》在经典的基础上大胆创新，为后世文学创作提供了宝贵的经验。它让我明白，经典并非一成不变，创新能赋予经典新的生命力。在当今时代，我们更应在传承经典的同时，勇于创新，让经典在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 任务二： 书页间的光 夏夜的蝉鸣里，祖父总爱摇着蒲扇，给我讲《西游记》。他讲悟空大闹天宫时，眼中闪烁着少年般的神采：“你看这猴子，钢筋铁骨是经典，反骨铮铮更是经典。”那时我趴在竹床上，望着漫天星斗，只觉得经典是祖父口中泛黄的故事，遥远而神圣。 上初中时，语文老师布置了课本剧任务，我主动请缨改编《三打白骨精》。我删掉了原著中“紧箍咒”的惩戒戏份，让悟空在识破白骨精时，对着唐僧喊出：“师父，您总说慈悲为怀，可妖披着人皮害人，人戴着假面欺心，究竟什么才是真慈悲？”排练时，饰演唐僧的同学皱眉：“这样改会不会离经叛道？”我梗着脖子反驳：“经典不该是死的，孙悟空的反抗精神，不就该让我们现代人想想吗？” 演出那天，教室后竟坐着来送伞的祖父。当舞台上的悟空红着眼眶撕开白骨精的伪装，台下传来抽气声。我偷偷望向祖父，他正专注地盯着舞台，手里的水也忘了喝。散场后，祖父突然说：“当年我读《西游记》，只觉得悟空该听师父的话。如今看你们演的，倒像是这猴子跳出书来，跟现在的娃娃们说了会儿话。”他拍了拍我肩膀，烟袋锅在夕阳下闪着光：“你改得对，经典要是总端着架子，年轻人谁还愿意瞧？” 去年暑假，我带祖父在网上看动画电影《大圣归来》。片头响起时，他有些局促：“这猴子怎么变成胖娃娃了？”随着剧情推进，当大圣在废墟中举起金箍棒，背景乐混响着摇滚与古筝，祖父忽然抓住我的手。我看见银幕的光映在他眼角的皱纹里，像当年讲“大闹天宫”时一样亮。散场后，他喃喃道：“原来老故事穿上新衣裳，还是这么动人。” 如今我的书架上，并排摆着祖父送的线装《西游记》和我买的动画设定集。书页间的光，一端连着明代吴承恩笔下的漫天神佛，一端照着当代动画师笔下的金甲圣衣。经典从不是凝固的琥珀，而是一条流动的河——祖父的蒲扇是渡口，我们的课本剧是木桨，电影的光与影是新的浪花。当我们带着现代的目光重读经典，不是要改写它的基因，而是让它在新的语境中，继续回答每个时代的人最困惑的问题。 就像哪吒的火尖枪，刺向的永远是不公的命数，只是不同时代的少年，会为这杆枪镀上不同的光。经典的魂灵永远年轻，因为总有人愿意用新的故事，为它续上一炷时代的香。 任务三： 粽叶飘香里的传承与创新 端午的清晨，菜市场总能看见背着竹篓卖粽叶的老人，青碧的箬叶上还沾着露水，仿佛带着千年未改的端午气息。作为中国传统民俗的标志性符号，粽子从未停止过演变的脚步——从战国时期裹着黍米的“角黍”，到如今花样迭出的创意粽，它用一片粽叶包裹住时光的味道，在传统与现代的交织中，诉说着文化的韧性与活力。 粽子的制作工艺，是中国人对自然节律的深刻理解。泡米需根据气温调整时间：暑热时缩短至三小时防止发酸，秋冬则延长至五小时让米粒吸饱水分；粽叶要选黄山北麓的箬叶，经山泉水洗过三遍，方得清香而无涩味；捆扎粽子的棉线，必取江浙棉田的长绒棉，搓成三股绳才不易松散。蒸煮时，老辈人讲究“武火三滚，文火慢炖”，土灶里的松枝烧得噼啪响，三小时后揭开木盖，蒸汽裹着箬叶香扑面而来，糯米已变得油亮通透，咬开时能拉出细长的米丝——这是时光沉淀的魔法。 当传统工艺遇上现代生活，创新如同注入糯米的红糖，悄然改变着味道的层次。食品工厂的流水线上，机械手以每秒两个的速度卷动粽叶，红外传感器精准测量馅料重量，真空包装机在十秒内完成密封，全程无需人工接触。更妙的是智能蒸煮系统，通过模拟土灶的升温曲线，让机器里的粽子也能煮出“柴火味”。材料的革新则体现着对自然的新理解：可降解的玉米纤维粽叶取代传统箬叶，既能保留清香，又可在土壤中自然分解；低GI糯米的培育成功，让糖尿病人也能享受端午滋味；至于馅料，巧克力与牛肉的碰撞、芝士与榴莲的混搭，更是打破了咸甜之争的千年壁垒。 然而，无论工艺如何变迁，粽子始终保留着最本真的文化基因。在嘉兴粽子博物馆，百年前的木质包粽模具依然锃亮，老匠人演示着传统的“三角粽”包法，指尖翻动间，仿佛能看见宋代词人笔下“碧筒呼酒，粽子堆盘”的盛景；在湖南汨罗的端午祭上，人们依然用陶罐泡米、用彩线捆粽，将粽子投入江中时，口中念诵的还是那千年未改的祈福之语。这些坚守告诉我们：创新不是对传统的背离，而是用现代的语法重新书写古老的故事，就像粽叶始终包裹着糯米，文化的内核从未改变。 当我们在便利店买下速冻粽子时，当孩子们对着创意粽惊呼时，当外国友人用刀叉切开粽子时，这片小小的粽叶，正以它的包容与变通，承载着中华文明的深层密码。它是时光的渡船，也是文化的信笺，在传统与现代的两岸，永远飘着不变的清香。 任务四： 家乡端午节的新变化 端午节是家乡最重要的传统节日之一，每到这一天，空气中都弥漫着粽叶的清香和艾草的味道，充满了浓厚的节日氛围。小时候，我印象中的端午节是奶奶包粽子的忙碌身影、门前挂艾草的习俗，以及一家人围坐在一起分享粽子的温馨画面。然而，随着时代的变迁，我发现家乡的端午节也在悄然发生着变化。 传统上，端午节最重要的活动之一就是包粽子。奶奶总是提前准备好粽叶、糯米、红枣、花生等食材，然后坐在院子里，一边和邻居们聊天，一边熟练地包起粽子来。可是现在，包粽子的形式开始有了新的变化。虽然传统的手工包粽子依然保留着，但越来越多的家庭开始尝试一些创意玩法。去年端午节，我意外地发现家门口的小广场上举办了一次“创意粽大赛”。比赛规则很简单：参赛者要在规定时间内包出最漂亮的粽子，而且粽子的馅料和形状都可以自由发挥。比赛当天，人们热情高涨，有的包出了三角形的粽子，有的包出了方形的，甚至还有人尝试包出了心形的粽子。馅料也五花八门，除了传统的红枣、花生外，还有牛肉、香肠、甚至是巧克力馅的粽子。这些创意粽子不仅在样式上让人眼前一亮，更增添了许多乐趣。 端午节的另一个传统习俗是挂艾草。过去，端午节前一两天，家家户户都会在门上插上一束艾草，寓意驱邪避灾、祈福安康。艾草的气味浓郁，有一种特别的清香，那种味道让我一直记忆犹新。现在，虽然家家户户依然会在门上挂艾草，但形式上有了更多的创新。有些人家会在艾草上配上五彩绳，还会挂上一些小香包，这些香包里装着艾草研磨后的粉末，既美观又实用。一些年轻人还会在社交媒体上分享自己家门上的艾草装饰，互相交流心得，让这个传统习俗在新时代有了新的传播方式。 端午节的创新不止于此。一些社区还组织了“粽香迎端午”主题活动，邀请孩子们一起包粽子、画彩蛋、讲端午故事。通过这些活动，端午节的传统习俗不再仅仅是老一辈的记忆，而是逐渐融入了年轻人和孩子们的生活中。去年端午节，我和爸爸妈妈一起参加了社区组织的包粽子活动，我亲手包出了人生中的第一个粽子，虽然样子不太好看，但成就感满满。这次活动不仅让我体验到了包粽子的乐趣，更让我明白，传统习俗需要我们年轻人去传承和创新，才能焕发出新的活力。 家乡的端午节在传统与创新的融合中逐渐展现出新的魅力。创意粽大赛、装饰艾草、社区活动，这些新的形式让端午节不再是一个简单的节日，而是一场文化的盛宴。传统习俗的创新不仅让节日变得有趣，也让更多的年轻人愿意主动了解和参与其中。我坚信，只要我们不断探索创新的方式，家乡的端午节一定会在新时代里绽放出更加璀璨的光芒，成为我们心中永远温暖的节日记忆。 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意：题目要求围绕“阅读中的经典与创新”写一篇读后感，重点在于对经典作品的感受和启示，同时强调观点新颖、视角独特或语言有特色。因此，这篇作文可以从以下两个核心维度展开：第一，经典作品为何经典？它在文学、思想、文化等方面有哪些永恒的内涵？第二，如何在经典的基础上进行创新？创新为经典带来了什么新的生命力？  结合题目提到的电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话进行创新改编的成功案例，可以进一步联想经典文学作品在当代的传承与发展。 2.选材构思：可以选择一部自己熟悉的经典作品，如《西游记》《水浒传》《哈利·波特》等，重点分析其经典和创新之处和对自己的影响。可以从主题、人物、情节、表现形式等方面入手，分析经典的创新体现在哪里。也可以结合自己的阅读体验，思考经典作品对个人成长的意义，以及创新对传承文化的价值。 任务二： 1.审题立意：题目要求记录阅读经历中与“经典与创新”相关的人和事，需体现对经典作品的理解、创新改编的思考，以及二者在阅读或生活中的具体关联。经典指向文学、文化中的传统作品（如名著、神话、历史故事等），需明确其文化内核或精神价值。创新指对经典的重新诠释、改编或现代转化，如影视改编、二次创作、跨媒介演绎等。人和事需通过具体的阅读事件、人物互动（如老师、同学、家人等）或自身经历，展现经典与创新的碰撞。可以通过个人经历，体现经典在创新形式下如何焕发新生，传递情感或启示。也可以写不同时代的人对经典的理解差异，以及创新改编如何弥合代际认知，引发共鸣。 2.选材构思：选择具有广泛认知度的经典作品，如《西游记》《水浒传》《山海经》等，结合影视、戏剧、校园活动等创新形式，如课本剧改编、动画电影、现代诗歌改写等，围绕自身与长辈（如祖父、老师）、同辈（如同学）的互动，展现对经典的不同理解。结构安排上，开篇可以写长辈讲述经典原著，强调原著故事的内核。中间写自己参与经典校园剧改编与长辈探讨，双方因为对经典与创新的观点不同引发争议和思考。最后写自己和同学在尊重原著内核的基础上创新化表达，得到长辈认可和赞赏，体现经典的传承与创新。 任务三： 1.审题立意：题目要求以说明文形式介绍一项熟悉的民俗活动，需明确其文化内核，并分析创新之处，体现“传统与现代融合”的主题。需选择具有明确地域特色或文化代表性的传统活动，如春节舞龙、端午赛龙舟、中秋灯会等。可聚焦民俗活动在当代的改良、跨界融合或科技赋能，如材料创新、形式创新、文化内涵延伸等。 2.选材构思：可选取家乡具有代表性、自己熟悉且有一定创新发展的民俗活动。如家乡的舞龙表演，传统上它用于节庆祈福，有悠久历史和文化内涵。在构思时，要思考舞龙表演的传统形式，包括道具制作、表演方式、参与人员等，再挖掘其创新之处，如制作材料改进、表演形式创新、传播途径拓宽等。写作过程中要合理运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，确保结构清晰；正确运用说明方法，使说明更有说服力。 任务四： 1.审题立意：题目要求围绕家乡传统民俗活动中的创新展开写作，重点在于发现传统民俗在现代社会中的新变化，因此审题时要把握“传统民俗”和“创新”这两个关键词。要明确文章的中心是展现传统民俗在创新中的新面貌，以及这些创新所带来的积极影响。需肯定创新对传统民俗发展的重要性，体现传统与现代的融合，展现传统文化的生命力和活力。同时，要突出创新对民俗文化传承和发展的积极作用，表明创新能使民俗文化更具吸引力和生命力，让其在现代社会中继续发扬光大。 2.选材构思：选取多种家乡具有代表性且有一定创新发展的传统民俗活动，从不同角度展现传统民俗活动的创新之处，突出创新对民俗文化传承和发展的推动作用。结构安排上，开头可以简要介绍家乡的传统民俗活动，强调它们在家乡文化中的重要地位和传承意义，主体部分可以从内容创新、形式创新、传播方式创新等方面展现家乡传统民俗活动的创新之处，最后强调传统民俗文化创新的意义和价值，表达对家乡民俗文化未来的美好祝愿。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 写作（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 应用文写作 建议书：针对具体问题，提3-4条贴合对象的建议，每条附理由。 讲解词：围绕主题梳理清晰逻辑，用通俗语言拆解内容，兼顾趣味与易懂。 倡议书：明确核心主题，结合受众特点设计行动方案，语言具号召力。 1.聚焦校园、家庭、社区真实场景，侧重考查建议书、倡议书等实用文体，强化写作目的与对象适配能力。 2.紧扣课内教学，说明文为核心题型，重点考查说明顺序、方法运用及语言严谨性。 3.坚持读写结合，读后感多关联课内文本，侧重考查感悟提炼与联系生活实际的能力。 4.弱化模板化写作，注重考查学生真实表达、情境化解决问题的语文核心素养。 说明文写作 能按说明对象选对说明顺序，结构清晰、顺序无错。 熟练运用3种以上说明方法，且使用精准贴合内容。 语言准确严谨，无模糊、主观表述，信息完整无遗漏。 读后（观后）感写作 精准概括作品核心内容与主旨，无偏离、误读。 提炼1-2个核心感悟，结合作品与实际论述，不空谈。 结构完整（引→议→联→结），感受具体，字数达标。 知识梳理·方法技巧 知识点01 应用文写作 （一）命题方向 命题聚焦校园、家庭、社区场景，侧重考查建议书、讲解词、倡议书，检测文体适配、对象适配及目的达成能力。 （二）内容要点 1.能根据不同写作目的（告知、劝说、倡议、讲解等），精准匹配对应文体（建议书、讲解词、倡议书、演讲稿、通知、书信等），做到文体格式零错误。 2.能根据写作对象（同学、老师、家长、社区居民、全校师生等），调整语言风格（正式/口语化、严谨/亲切），做到内容贴合对象身份、符合场景需求。 能在写作中明确核心目的，全文围绕目的展开，无偏离主题、冗余内容，核心信息传递准确。 （三）写作技巧 1.审题“两步法”定方向 第一步抓目的：圈出题干中“倡议”“讲解”“劝说”“告知”等关键词，明确写作要达成的效果（如倡议环保、讲解文物、劝说同学）。 第二步定对象：明确写给谁，针对性调整内容：写给同学用活泼亲切的语气，写给长辈/公众用正式严谨的语气。 2.格式“清单化”避误区 针对常考文体整理格式清单，写作前对照检查： 文体 核心格式要求 建议书 标题、称呼、正文（问题+建议+理由）、落款（署名+日期） 讲解词 开场白（问候+自我介绍+引入主题）、主体（分点讲解+逻辑清晰）、结束语（感谢+总结） 演讲稿 标题、称呼、开场白、主体（观点+论据）、结尾（呼吁+升华） 书信 称呼、问候语、正文、祝颂语、落款 3.内容“目的导向法” 每写一段前自问：“这段内容是否服务于写作目的？” 写建议书时，要聚焦具体问题，提出3-4条切实可行、贴合对象身份的建议，每条建议需说明理由； 写讲解词时，需围绕主题梳理清晰逻辑，用通俗语言拆解核心内容，兼顾趣味性与易懂性； 写倡议书时，要明确倡议主题，结合对象特点设计行动方案，语言需有号召力，贴合不同受众的接受习惯。 知识点02说明文写作 （一）命题方向 以校园物品、生活现象、简单事理为说明对象，侧重考查说明顺序、说明方法运用及语言严谨性，贴合八年级下册课文类型。 （二）复习目标 1.能根据说明对象（事物/事理），选择合适的说明顺序（时间/空间/逻辑），做到结构清晰、层次分明。 2.能熟练运用3种以上说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等），并准确说明其作用，做到方法使用贴合内容、无滥用。 3.能做到说明文语言准确、严谨，能根据要求调整语言风格（平实/生动），无模糊性表述、无主观臆断。 4.能完整介绍说明对象的特征、功能、原理等核心信息，做到内容全面、重点突出，无关键信息遗漏。 （三）写作技巧 1.“对象-顺序”匹配法 （1）事物说明文（如文具、建筑、动植物）：优先用空间顺序（由外到内、由整体到局部）或时间顺序（发展历程）。 （2）事理说明文（如原理、现象、科学知识）：必须用逻辑顺序（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要）。 2.说明方法“精准使用”技巧 说明方法 适用场景 作用 举例子 介绍抽象/复杂特征 具体真切地说明了……的……特征，增强说服力 列数字 介绍尺寸、数据、规模 科学准确地说明了……的……特点，体现说明文严谨性 作比较 突出对象独特性 突出强调了……的……特征，给读者留下深刻印象 打比方 生动说明事物形态 生动形象地说明了……的……特征，增强文章趣味性 3.语言“准确性”训练 （1）限定词强化：使用“大约”“左右”“几乎”“一般情况下”等词，避免绝对化表述。 （2）删改检验法：写完后删除修饰词，检查核心意思是否改变，若改变则说明表述严谨；若不改变，可优化表述。 4.结构“总分总”模板 （1）开头总起：点明说明对象及其核心特征； （2）中间分述：分2-3个段落，用说明方法逐一介绍特征； （3）结尾总结：补充说明对象的价值/意义，升华内容。 知识点03 读后感写作 （一）命题方向 结合八年级下册课内课文、课外短文或经典影片，侧重考查感悟提炼、作品结合及联系实际的能力，强调情感真挚。 （二）复习目标 1.能准确概括所读（观）作品的核心内容、主旨，做到概括简洁、重点突出，无偏离原著、错误解读。 2.能提炼1-2个核心感悟点，结合作品内容、生活实际展开论述，做到“感”有依据、联系实际自然，无空泛议论。 3.能做到结构完整（引-议-联-结），逻辑清晰，情感真挚，字数符合期中要求（一般600-800字）。 4.能避免“复述内容过多、感悟过少”的问题，做到“引”占比≤30%，“感”占比≥70%。 （三）写作技巧 1.“引-议-联-结”四步结构法 （1）引（引述）：开头简洁介绍作品（书名/影片名、作者、核心内容），自然引出自己的核心感悟（1-2句话点明观点），控制在100字左右。 （2）议（议论）：围绕核心感悟，结合作品具体情节、人物、语句展开分析，证明观点的合理性，避免空喊口号。 （3）联（联系）：联系自身生活、社会现象、同类作品，拓展感悟，让文章有现实意义，这是读后感的核心加分项。 （4）结（总结）：总结全文，升华主题，呼应开头的感悟，发出呼吁或表达决心。 2.“感悟提炼”技巧 从3个维度找感悟点，避免千篇一律： （1）人物维度：从人物的品质、成长、选择中提炼（如《傅雷家书》中傅雷的教子智慧、人物的奋斗精神）。 （2）主题维度：从作品的主旨、思想中提炼（如环保、亲情、成长、家国情怀）。 （3）手法维度：从作品的写作手法、表达技巧中提炼（如象征、对比的作用，带给读者的启发）。 3.避坑指南 （1）禁止大段复述内容：只提炼核心情节，不写细节流水账。 （2）禁止感悟脱离作品：所有观点必须有作品内容做支撑，不能只写自己的事，不结合原著。 （3）禁止观点消极：感悟需积极向上，符合中学生价值观。 4.高分加分技巧 （1）引用作品中的经典语句，增强文章感染力。 （2）联系当下社会热点，让感悟更有时代感。 （3）用小标题、分论点的方式，让结构更清晰。 典例引领·即时检测 典例01 阅读下面的文字，按要求写一篇应用文。 最近甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的同学日渐增多。为了尽快控制感冒在班里流行，请据此以学生的名义给班主任王老师写一封建议书。 要求： （1）注意建议书的格式。 （2）建议书要简明扼要。 100 200 300 400 500 600 700 即时检测 阅读材料，按要求完成写作。 材料一 小语一家人在景区内的对话： 小语：“您好，请问最近的洗手间在哪里？” 小语妈妈：“哎呀，我的门票丢了，怎么办？” 小语爸爸：“停车场都满了，还记得我们的车停在哪里吗？” 材料二 智慧景区数字化建设方案图 山水虽美，但旅行中难免会遇到一些问题。请你结合材料一和材料二，以小语同学的身份向景区负责人李女士写一封建议书，以便用科技手段来解决问题，提高游客的游览体验。 要求：（1）发现问题，并提至少两条建议；（2）表达得体，字数100字左右。 100 典例02 阅读以下材料，完成任务。 跨年夜，华灯初上，习近平总书记的新年贺词如约而至。贺词中，习近平总书记赞颂青春、寄语青年：“明天的中国，希望寄予青年。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。”“五·四”青年节，八年级（1）班举行了“做新时代的青少年”主题班会，大家在会上纷纷发表自己的看法，请你根据以下同学的发言内容，以八年级（1）班班委会的名义拟一份倡议书，向全校同学发出倡议。 小长：老师说：“有志者处天地之间，当学杜子美，忧国忧民；须效白香山，谋制万里袭。”新时代的青少年应树立远大理想，坚定理想信念。 小郡：是啊，光有志向是不行的，还要付诸实践。所以我们要努力学习科学文化知识，为将来回报祖国，建设祖国做准备。 小文：没错，敢于实践才能够做好新时代的青少年、好少年。但是，学习科学文化知识一定要端正学习态度。不言苦不言累。不要遇到问题就停滞不前，要积极地想解决办法、问同学，问老师。还应积极求索，从优秀的传统文化中汲取营养，推陈出新。 小杏：光有知识还不行，还应遵守法律法规，校纪校规。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要做有原则有底线的青少年。 小韵：生命是宝贵的，新时代的青少年应珍爱生命。听父母、老师的教诲远离河边，远离电源，遇到危险要“智为”，生命安全第一位。还应爱护我们的家园。爱护环境，爱护我们身边的一草一木，珍惜资源。 要求：①信息完整、准确、有效；②语言简明，格式符合要求；③只写正文部分，不超过180字。 “做新时代的青少年”倡议书 亲爱的同学们： _________________________________________________ 八年级（1）班班委会 2023年5月4日 100 即时检测 为鼓励全校学生参与体育运动，请你根据以下信息，以校团委的名义写一份倡议书。 【信息一】 长沙市教育局发布《关于调整初中学业水平考试与高中阶段学校招生有关事项通知》，明确体育中考测试分为40分，体育是中考的重要考查部分。 【信息二】 2020年10月国家卫生健康委员会、教育部、共青团中央等六部门联合印发《儿童青少年肥胖防控实施方案》，明确了中小学生每天在校内中等及以上强度身体活动时间达一小时以上，保证每周至少3小时高强度身体活动，进行肌肉力量练习和强健骨骼练习。 【信息三】 有网友感叹“每逢佳节胖三斤，每逢过年胖十斤”，每天在家吃吃喝喝，生活不规律，作息时间紊乱，不知不觉就长胖了。 【信息四】 2020年上半年新冠肺炎患者死亡病例多是老年人，尤其是患有慢性病的中老年人群，可见强健身体素质、增强抵抗力对于抗击疫情，健康生活的重要性。 要求：①语言表达清晰；②符合文体要求；③150～200字。 100 200 典例03 （24-25八年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 提示：①可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。 ②为了使行文活泼，也可以采用问答的形式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。 100 200 300 400 500 600 700 即时检测 “绿水青山就是金山银山。”我们周围的环境在悄悄地改变着，请观察我们身边的河流，写一篇关于河流的事理说明文，题目自拟。不少于600字。 提示：（1）确定说明对象，比如长江、淮河等，写出它的变化。（2）查找相关资料，说明变化的原因。（3）注意安排好说明顺序。 100 200 300 400 500 600 700 典例04 （24-25八年级下·河南平顶山·期中）作文 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗 联系以上材料，结合你的阅读体验，自拟题目，就你有感触的书籍或文章写一篇读后感，也可以写你的读书故事或经历。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 100 200 300 400 500 600 700 即时检测 按要求作文。 陶渊明笔下的《桃花源记》如同一面多棱镜，折射出无数动人的光芒。你是否曾被渔人误入桃花源时“忽逢桃花林，夹岸数百步”的奇幻景象震撼？是否对桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静生活心生向往？又是否思考过渔人“处处志之，遂迷不复得路”背后的深意？ 从这里出发，你可以选择描绘桃花源的理想生活图景，谈谈它与现实世界的差异；可以化身故事中的人物，如渔人、桃花源中的居民，从他们的视角说说人与人之间的关系；还可以思考陶渊明笔下的“世外桃源”在今天是否还有存在的意义。 哪怕你只抓住文中一处细节，比如那株桃花、那对鸡犬、那句对话、那个环境，只要能写下你的真实感受与思考，都是值得分享的独特感悟。 请自选角度，写一篇《桃花源记》的读后感，题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的人名、班级名。 100 200 300 400 500 600 700 典例05 （24-25八年级下·湖北襄阳·期中）2025年春节档电影不乏优秀之作，其中票房表现最为抢眼并且引起热议的当属动画片《哪吒之魔童闹海》。请回忆你看过的电影和电视剧，选出印象最深的一部，自选角度，自拟题目，写一篇观后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 100 200 300 400 500 600 700 即时检测 电影《哪吒之魔童闹海》（《哪吒2》）是《哪吒之魔童降世》的续篇，故事梗概如下： 天劫后，哪吒与敖丙灵魂虽保住，但肉身濒临消散。太乙真人用七色宝莲为他们重塑肉身，然而过程中，申公豹放出四海龙王，袭击陈塘关，还试图摧毁哪吒的肉身仙器，导致敖丙肉身破碎。为救敖丙，哪吒与太乙真人前往玉虚宫，需接受三次降妖考验，以换取琼浆玉液恢复仙器法力。但玉虚宫的无量仙翁暗中勾结三海龙王，策划阴谋。他控制龙王火烧陈塘关，还企图用炼丹炉炼化龙族与哪吒等人，增强自身势力。在这期间，哪吒从冲动叛逆逐渐变得理性克制，理解了责任与牺牲的意义；敖丙则从背负家族使命，到与哪吒并肩作战，牺牲自己附身哪吒共同面对困难。他们和李靖夫妇等的亲情，以及彼此间的友情也不断深化。最终，哪吒与敖丙发现了无量仙翁的阴谋，二人和龙族联手对抗。在绝境中，哪吒化身“六臂魔童”，与敖丙融合力量，直捣昆仑山巅，展开终极对决，成功打败无量仙翁。哪吒和敖丙打破“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，陈塘关重归安宁。 电影《哪吒2》中哪吒的经典台词如下： “若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。” “我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！” “我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运。” 如你已经观看电影《哪吒2》，请你写一篇观后感。如你还没有观看电影《哪吒2》，请根据上面的材料，写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。 写作提示：①可以选择电影中的人物或情节，也可选择上面材料的内容，发挥联想和想像，进行写作。②要写出自己的独特感受，力求新颖。③不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等信息。 100 200 300 400 500 600 700 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：50分钟） 学校即将举办校庆活动，根据校庆期间的活动内容和工作安排，志愿服务部将面向全校学生招收以下两类志愿者： ①校园引导组：负责校庆活动期间校友返校接待和参观讲解工作。 ②活动宣传组：协助主办方进行摄影摄像采集工作和负责活动新闻稿撰写。 请你选择想要参与的一个小组，给志愿服务部的付老师写一封自荐信。 注意：在作文答卷第一行居中写明“自荐信”。落款统一署名“小西”，时间统一署5月 4日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 100 200 300 400 500 600 700 重难突破练（测试时间：50分钟） （24-25八年级下·山西吕梁·期中）写读后感是提升阅读品质的重要途径。请你就学过的课文《小石潭记》，读过的名著《经典常谈》，看过的电影《哪吒之魔童闹海》，选择其中你印象最深刻的，写一篇600字左右的读后感或观后感。 写作要求： （1）题目自拟。也可以采用正、副标题相结合的办法，把自己要表达的观点或者感受拟成正标题，以“读（观）《XXX》有感”为副标题。 （2）以“感”为主，将引述内容、表达感受、联系生活融为一体。 （3）文中不要出现真实的地名、校名，人名。 100 200 300 400 500 600 700 综合拓展练（测试时间：50分钟） （24-25八年级下·浙江杭州·期中）电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话故事进行创新改编，保留文化内核的同时融入现代元素，深受观众喜爱，荣登全球动画票房榜第一名。 这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中一个任务，完成作文。 话题 任务 具体内容 阅读中的经典与创新 任务一：读后感 就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。 任务二：读书故事 回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录与之相关的人和事。 民俗中的经典与创新 任务三：说明文 介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明其创新之处。 任务四：民俗故事 发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和理解写一篇文章。 要求：题目自拟；不少于600字；不得套作，抄袭；不得透露含有考生信息的人名、校名等。 100 200 300 400 500 600 700 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $