专题05 事理说明文阅读（期中复习讲义）八年级语文下学期新教材统编版

专题05 事理说明文阅读（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 知识点06 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 说明对象与特征概括题 能快速锁定全文及指定段落的说明对象，准确区分事物说明与事理说明的核心差异；能提炼说明对象的核心特征，完整概括文本阐释的事理逻辑与科学内涵。 1.基础题型（说明对象与特征、说明方法、语言赏析）稳定必考，侧重文本基础信息筛选、整合与解读能力的考查； 2.核心考点聚焦逻辑顺序与文本结构分析，贴合事理说明文的单元教学重点； 3.拔高题型（文本信息提取与辨析）占比稳步提升，侧重逻辑思维与文本细读能力的考查； 4.开放探究题注重联系生活实际与科技发展，强调科学知识的迁移应用、科学精神与思维的体悟，贴合新课标核心素养考查要求。 说明方法及作用分析题 能精准判断文中运用的说明方法，清晰区分易混淆的说明方法类型；能结合文本内容，完整分析说明方法的表达作用。 说明顺序与结构分析题 能准确判断说明顺序，结合文本内容完整分析其对阐释事理的作用；能梳理文章整体结构，分析指定段落的作用，清晰说明段落间不可调换的核心理由。 说明文语言特点赏析题 能准确分析限定性词语的表达作用，完整规范地说明词语能否删去/替换的理由；能精准赏析生动性语句的表达效果，清晰区分说明文语言准确性与生动性的不同作用。 文本信息提取与辨析题 能精准定位选项对应的原文内容，逐字比对细节差异；能基于文本事理进行合理推断，准确判断推断的正误，完整说明判断理由。 科学探究与拓展应用题 能深入解读文本事理的科学内涵与现实价值，观点明确，完全贴合文本主旨；能结合生活实际，列举文本事理的现实应用案例，或提出贴合现实、科学合理的应用建议。 知识梳理·方法技巧 知识点01 说明对象与特征概括题 （一）命题方向 围绕文本核心说明对象、事理本质、说明对象特征的提取与概括，是事理说明文阅读必考基础题型，侧重考查文本速读、信息筛选与整合能力。 （二）内容要点 1.准确锁定全文及指定段落的说明对象，区分事理说明文的核心事理与辅助说明内容； 2.概括说明对象的本质特征、核心事理的逻辑内涵与科学原理； 3.提取说明事理的关键信息，梳理文章的说明脉络与逻辑链条。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： 说明对象：物候学（物候现象） 特征：物候与气候、季节变化密切相关，通过动植物活动等自然现象反映季节进程，可用于指导农业生产。 2.《恐龙无处不有》： 说明对象：板块构造理论 特征：恐龙化石在世界各地被发现，证明所有陆地曾连在一起（泛大陆），后因板块漂移而分离，为地质变迁提供证据。 3.《被压扁的沙子》： 说明对象：恐龙灭绝的原因 特征：通过“被压扁的沙子”（斯石英）的物理特性，推断小行星撞击地球是导致恐龙灭绝的主要原因，而非火山活动。 4.《月亮是从哪里来的》： 说明对象：月球起源 特征：介绍月球起源的多种假说（如分裂说、俘获说、共增生说、大碰撞说），其中大碰撞假说最受支持：地球遭火星大小天体撞击后抛射物质凝聚成月球。 5.《时间的脚印》： 说明对象：岩石记录的时间历史 特征：岩石如同“时间的脚印”，通过沉积层、化石、波痕等痕迹记录地球数十亿年的变迁，揭示地质作用和生物演化过程。 （四）解题技巧 1.找对象：重点关注标题、首尾段、段首中心句，事理说明文优先锁定 “XX 的原理”“XX 的成因”“XX 的规律” 等核心事理，避免把辅助说明内容误判为说明对象。 2.抓特征：圈画段首中心句、总结句、限定性关键词（如 “最”“主要”“核心”“之一”），分点提炼核心特征，剔除举例、阐释类冗余内容，确保概括全面准确。 3.梳脉络：按说明顺序梳理事理的逻辑链条，区分核心特征与次要补充信息，答题语言简洁规范，分点清晰，不遗漏核心要点。 知识点02说明方法及作用分析题 （一）命题方向 聚焦事理说明文中常用说明方法的判断、区分及作用分析，近三年期中命题频次稳居前列，是核心得分题型，侧重考查文本细读与表达效果分析能力。 （二）内容要点 1.准确判断初中阶段核心说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料）； 2.分析说明方法在阐释抽象事理、凸显说明对象特征上的表达效果； 3.区分易混淆说明方法（下定义与作诠释、举例子与分类别），避免判断失误。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： （1）下定义 原句： “草木枯荣、候鸟来去……古代劳动人民称之为物候。” “利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。” 分析：准确、简明揭示本质特征，概念清晰。 （2）打比方 原句：“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。” 分析：把生物比作“活仪器”，生动形象说明生物在物候观测中的重要作用。 （3）作比较 原句：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。” 分析：将生物与气象仪器对比，突出物候观测更灵敏、更复杂的特点。 （4）举例子、列数字、作比较（第5段） 原句：北京1962年物候比1961年迟十天左右…… 分析：用具体例子+数据+比较，真实有力说明物候对农业的重要影响。 （5）作诠释 原句：“秋冬之交……一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。” 分析：通俗解释“逆温层”，通俗易懂，便于理解高下差异对物候的影响。 2.《阿西莫夫短文两篇》 （1）打比方 ①位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱” 把南极洲比作大冰箱，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 ②可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆…… 把板块比作“巨龟”，形象地说明了大陆漂移的学说，使抽象的理论变得生动有趣、简单易懂。 （2）列数字 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 通过列举具体的数字，具体有力地说明了地球的发展历史和泛大陆的形成时间，表明有科学依据，说服力强。 （3）举例子 ①例如，在1986年……鸟臀目恐龙。 举了在南极发现恐龙的例子，具体证明上文的观点，并为下文问题的提出做铺垫。 ②“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。 具体有力地说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。 3.《月亮是从哪里来的》： （1）列数字 例句：月球的直径约是地球直径的 3/11，面积约是地球的 1/14，体积则约是地球的 1/49。 作用：用具体、准确的数字，清晰说明月地在直径、面积、体积上的比例关系，让读者对月球大小形成直观、具体的认知，数字前的 “约” 字更贴合天文观测的客观实际。 （2）举例子 例句：1987 年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 作用：列举具体的科学观点案例，将抽象的科学推测变得可感可知，为分析假说、梳理逻辑提供具体支撑，增强说明的说服力。 （3）作比较 例句：分裂说认为地球自转甩出物质形成月球，太平洋是 “疤痕”；而大碰撞说则认为，月球是地球被火星大小天体撞击后，抛入空中的物质凝聚形成的。 作用：将分裂说与大碰撞说的核心观点对比，清晰突出两种假说的本质差异，让读者快速区分不同假说，体现科学研究的多样性。 （4）作诠释 例句：所谓同源说，就是地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成。 作用：用通俗的语言对同源说的核心观点进行解释说明，让读者快速、准确理解假说含义，化解天文知识的深奥性。 （5）打比方 例句：所谓同源说，就是地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成，就像兄弟俩，来自同一个 “母亲”。 作用：将地球和月球比作 “兄弟俩”，将气体 - 尘埃云比作 “母亲”，生动形象地突出同源说 “月地同起源” 的核心特点，化抽象为具体，让科学知识通俗易懂。 4.《时间的脚印》： （1）列数字 例句：根据计算，大约 3000 到 10000 年的时间，可以形成 1 米厚的岩石。 作用：用“3000 到 10000 年”“1 米”这些具体、准确的数字，直观说明岩石形成的时间跨度大、形成速度慢的特点，增强说明的科学性和说服力。 （2）打比方 例句①：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 作用：将外界对岩石的风化、腐蚀等破坏作用比作“攻击”，生动形象地写出岩石所受破坏的多样性和持续性。 例句②：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 作用：将化石比作 “历史的证人”，形象阐释了化石记录地球历史、印证地质变迁的重要作用，化抽象为具体。 （3）举例子 例句①：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 作用：全面列举阳光、霜雪、风、雨等对岩石的破坏形式，具体说明岩石遭受的自然破坏，让说明更具象。 例句②：在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了。 作用：用兰新铁路建设炸山头的实例，具体说明人类活动对岩石的破坏作用，贴近生活，易于理解。 （4）作比较 例句：建筑兰新铁路时炸山头的速度，相对地质作用的速度可要快多了。 作用：将人类破坏岩石的速度与地质作用改变岩石的速度进行对比，鲜明突出人类活动对岩石破坏的快速性，让说明的特征更显著。 （四）解题技巧 1.辨方法：熟记 8 种核心说明方法的标志性特征，如下定义为“XX 是 XX”的完整科学判断句式，分类别带有“一类是… 一类是…”的分层标识，精准判断，避免混淆。 2.析作用：采用“说明方法 + 具体阐释内容 + 作用关键词 + 贴合的事理 / 特征”的规范答题公式，如举例子：具体真切地说明了XX事理，增强了文章的科学性与说服力；作比较：突出强调了XX的核心特征，让抽象事理更易理解。 3.扣核心：所有作用分析必须紧扣说明对象的核心特征、文本阐释的科学事理，不能脱离文本泛泛而谈，确保答题精准贴合文本语境。 知识点03 说明顺序与结构分析题 （一）命题方向 考查事理说明文的说明顺序判断、行文结构分析、段落作用与段落间逻辑关联解读，紧扣事理说明文文体核心，是期中特色高频题型，侧重考查文本逻辑分析能力。 （二）内容要点 1.判断全文及指定段落的说明顺序，重点考查逻辑顺序，兼顾时间、空间顺序； 2.分析文章的行文结构（总分、总分总、递进、并列、对照等）； 3.分析指定段落的内容与结构作用，解读段落之间的逻辑关联，说明段落能否调换顺序的理由。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： （1）全文说明顺序：逻辑顺序 原文思路：自然现象（物候）→ 物候定义 → 农业重要性 → 决定因素 → 研究意义 分析：由现象到本质，由浅入深，符合人们认识事物的规律。 （2）决定物候的四个因素 原文顺序：纬度 → 经度 → 高下 → 古今 分析：按影响程度由大到小、按空间 → 时间顺序、条理清晰，便于理解记忆。 （3） 物候学意义部分 原文标志词：“首先”“对于”“还可以”“也可以” 分析：由主到次、由重到轻，突出最重要的作用，层次分明。 2.《恐龙无处不有》： 逻辑顺序：由现象到本质，进行逻辑推理。 （1）现象：南极洲恐龙化石的发现； （2）结论：大陆漂移假说。 3.《被压扁的沙子》： 逻辑顺序：由现象到本质，进行逻辑推理。 （1）现象：斯石英的性质、成因和分布； （2）证据：斯石英的发现； （3）结论： 外星撞击造成恐龙灭绝。 4.《月亮是从哪里来的》： 本文整体采用时间顺序与逻辑顺序相结合的说明顺序，二者相互配合，体现事理说明文层层推进、逻辑严密的特点： （1）时间顺序：按照四种假说出现的先后时间展开介绍，从 19 世纪末的分裂说，到后续的俘获说、同源说，再到 20 世纪七八十年代的大碰撞说，清晰体现了人类对月球起源的研究历程。 （2）逻辑顺序 全文：遵循“提出问题 — 逐一分析假说 — 总结展望”的逻辑，由浅入深、由旧到新展开说明，符合人们认识科学问题的规律。 局部：介绍每种假说时，按照“核心观点 — 合理之处 — 主要疑难”的逻辑分析；且前三种假说的“疑难”与大碰撞说的“合理性”形成因果逻辑，自然引出更科学的假说，环环相扣。 （3）说明顺序的作用：既还原了科学研究的历史进程，又让读者清晰看到人类对月球起源的探索不断深入、完善的过程，让说明内容条理清晰、逻辑严谨。 5.《时间的脚印》： 全文采用逻辑顺序展开说明，遵循“由现象到本质、由过程到意义、由浅入深”的认知规律，层层推进，逻辑严密。 （1）整体思路的逻辑：从“生活中记录时间的方式”这一常见现象，过渡到“岩石记录时间”这一陌生的科学现象，再深入阐释岩石记录时间的具体过程，最后说明读懂岩石记录的实际意义，符合人们认识新事物的逻辑。 （2）主体内容的逻辑：在说明“岩石如何记录时间”时，先介绍岩石自身的形成过程（时间记录的基础），再介绍岩石上留存的各类历史痕迹（时间记录的具体体现），由基础到具体，条理清晰。 （3）逻辑顺序的作用：让抽象的地质科学知识变得条理分明，便于读者逐步理解岩石与时间的关联，体会文章说明的严谨性。 （四）解题技巧 1.判顺序：事理说明文优先判断逻辑顺序，重点识别现象→本质、原因→结果、概括→具体、主→次、总→分等常见逻辑类型，抓标志性词语（首先、其次、因此、之所以… 是因为），结合事理的逻辑链条分析。 2.析结构：重点关注首尾段、过渡句、承上启下的段落，区分总分、递进、并列等核心结构，明确文章各部分的核心内容与逻辑关联。 3.解段落：段落作用从三个层面作答，一是内容层面，说明了 XX 事理 / 特征；二是结构层面，起到总起、总结、过渡、照应、铺垫等作用；三是逻辑层面，符合科学认知规律，与上下文形成严谨的逻辑链条，因此不可调换，答题条理清晰，逻辑完整。 知识点04说明文语言特点赏析题 （一）命题方向 考查说明文语言的准确性、严密性，以及生动性表达的赏析，是期中必考中档题，紧扣单元教学目标，侧重考查语言鉴赏与文本细读能力。 （二）内容要点 1.分析限定性词语（副词、数量词、表推测 / 范围 / 程度 / 时间的词语）的表达效果，体会语言的准确性、严密性； 2.赏析生动形象的语句（拟人、比喻等修辞）的表达效果，体会说明文语言的生动性、可读性； 3.分析指定词语能否删除、替换，完整说明理由。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： （1）准确严密（科学性） ① 限制性词语 原句：“古代流传下来的许多农谚……” 分析：“许多”表范围，不绝对，体现准确、严谨。 原句：“迟十天左右” 分析：“左右”表估计，符合实际，体现准确严密。 原句：“首先是纬度” 分析：“首先”强调纬度是最重要因素，条理清晰。 ② 精确数据 原句：1741—1750年与1921—1930年对比，春天提前九天。 分析：用具体数据说明古今差异，准确、有说服力。 （2）生动形象（文学性） ① 拟人 原句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”“杏花开了……大自然在传语；桃花开了……在暗示。” 分析：赋予自然现象人格化，生动有趣。 ② 优美词语与描写 原句：“次第开放”“翩然归来”“簌簌落下”“衰草连天”“风雪载途” 分析：用词凝练、画面感强，把说明文写得生动可读。 ③ 修辞+句式 排比、描写、整齐句式，使文章优美流畅，把科普知识讲得通俗有趣。 2.《恐龙无处不有》： （1）准确严密。 ① 在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 “也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。 ② 1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。 “可能”表示推测，并不完全肯定这种结果，体现了说明文语言的准确性。 ③ “然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？ 不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。 ④ 他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 “确实”表示强调，充分肯定了科学家们的检测结果，语言严谨。 （2）幽默风趣。 ① 万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 ② 即非常纯的沙子。 这是对“二氧化硅”的解释。一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 ③ 你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，表现了其思维的活跃。 ④ 青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不起是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。 ⑤ 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。 这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 4.《月亮是从哪里来的》： （1）准确性、严密性 主要通过限制性词语体现，限定范围、时间、程度等，避免绝对化表述，符合科学研究的客观性。 ① 月球的直径约是地球直径的 3/11，面积约是地球的 1/14，体积则约是地球的 1/49。 分析：“约” 表示估计、大概，说明月地比例是科学家的估算结果，并非绝对精确数值，贴合天文观测的客观特点，体现语言准确性。 ② 地球难以俘获像月球这么大的 “小行星”，可能性极小。 分析：“可能性极小” 表示概率极低但并非完全没有，替换成 “不可能” 则为绝对化表述，不符合科学研究基于证据的原则，体现语言严密性。 ③ 目前，大碰撞说能解释前三种假说的矛盾…… 但仍需更多地质、天文证据进一步验证。 分析：“目前” 限定时间，说明大碰撞说的合理性基于当下的研究成果，未来或有新发现；“进一步” 说明验证过程尚未完成，体现科学研究的严谨性和持续性，让表述更准确。 （2）生动性、通俗性 主要通过修辞手法和通俗化表述体现，将深奥的天文知识变得亲切易懂，激发读者探索兴趣。 ① 美丽的月球也许真是那次可怕的大碰撞留给我们的礼物呢。 分析：运用比喻，将月球比作 “大碰撞的礼物”，把可怕的天体撞击与美丽的月球关联起来，富有浪漫色彩，让抽象的科学现象具体可感，语言生动有趣。 ② 所谓同源说，就是地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成，就像兄弟俩，来自同一个母亲。 分析：结合打比方的说明方法，用生活中常见的亲属关系类比月地起源，让深奥的天文假说变得通俗直白，降低理解难度。 5.《时间的脚印》： （1）准确严密：体现科学严谨性 主要通过限制性词语、精准的数量表述、逻辑连接词体现，避免绝对化表述，准确反映地质科学的客观规律。 ① 每 1 厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 分析：“便” 表承接，准确体现岩层厚度与时间的直接对应关系；“几十年到上百年” 用概数，准确反映岩层形成时间的不确定性，若替换为固定数字则过于绝对，体现语言的准确性。 ② 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起。 分析：“最初” 限定时间范围，说明岩石只有在刚形成时是平卧状态，后续会因地壳运动发生形态变化，体现语言的逻辑严密性。 ③ 大约 3000 到 10000 年的时间，可以形成 1 米厚的岩石。 分析：“大约” 表估计，说明岩石形成的时间是科学家的测算结果，并非绝对精确值，贴合地质研究的客观实际，体现语言的准确性。 （2）生动形象：体现文学趣味性 主要通过拟人、排比等修辞手法，生动的动词和描写性语言实现，让抽象的地质过程变得鲜活有趣，富有画面感。 ① 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 分析：运用拟人（“爬来了”“旅行”）和排比手法，将狂风、洪水、冰河赋予人的动作，生动形象地写出自然力量搬运岩石碎屑的动态过程，赋予科学现象趣味性；排比的运用让句式整齐，节奏明快。 ② 它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 分析：用拟人化的“攻击”替代直白的“破坏”，让岩石所受的自然作用更具画面感，生动表现破坏的持续性。 （3）语言特点总结 本文将说明文的科学性与散文的文学性完美融合，准确严密的语言保证了地质知识的真实可靠，生动形象的语言化解了科学知识的深奥枯燥，这也是科学小品文“三文合一（科学性、知识性、文学性）”的体现。 （四）解题技巧 1.析准确：针对限定性词语，采用“词语本义 + 句中限定作用 + 删去 / 替换后句意的变化 + 体现了说明文语言的准确性、严密性”的规范答题公式，重点关注表范围、程度、时间、推测、数量的副词，答题逻辑完整。 2.赏生动：针对拟人、比喻等生动化表达，采用“手法 + 具体内容 + 表达效果 + 贴合的事理特征”的答题思路，重点分析其如何把抽象的科学事理讲得通俗易懂，增强了文章的趣味性、可读性。 3.扣语境：所有语言赏析必须结合句子阐释的核心事理，不能脱离文本泛泛而谈，确保答题贴合文本语境，规范严谨。 知识点05文本信息提取与辨析题 （一）命题方向 考查文本信息的筛选、比对、整合与逻辑推断，辨析选项正误，解读文本隐含信息，是期中拔高区分题型，近三年命题占比稳步提升，侧重考查信息比对与逻辑思辨能力。 （二）内容要点 1.精准筛选并比对文本细节信息，辨析选项表述与原文的差异； 2.基于文本科学事理进行合理推断，判断推断的正误并说明理由； 3.分析文本中事理的因果、条件、递进等逻辑关系，识别常见逻辑谬误。 （三）解题技巧 1.定区间：先圈画选项中的关键词、核心概念，精准定位到原文对应的段落、句子，锁定比对区间，不遗漏细节信息。 2.辨陷阱：熟记期中高频设错类型：偷换概念、以偏概全、因果倒置、主次颠倒、绝对化表述、无中生有、未然变已然、曲解文意，逐字比对选项与原文的细节差异，精准判断正误。 3.推合理：推断题必须严格基于原文内容，不能加入主观臆断，判断推断是否符合文本的科学事理与逻辑链条，超出原文范围、违背科学逻辑的推断均为错误，答题理由充分，条理清晰。 知识点06 科学探究与拓展应用题 （一）命题方向 探究文本科学事理的深层内涵、科学价值与现实意义，结合生活实际、科技发展谈见解、提建议，是期中固定压轴开放题，侧重考查深层探究与知识迁移能力。 （二）内容要点 1.探究文本中科学事理的深层内涵、蕴含的科学精神与科学思维； 2.分析文本事理在现实生活、科技发展、生态保护等领域的应用； 3.结合文本与生活实际，谈启示、提建议、表达个人见解。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》：蕴含尊重自然规律、顺应自然的科学内涵，现实中广泛应用于农业生产、生态保护、气候研究等领域，启示我们要敬畏自然、践行绿色发展理念，用物候知识服务生产生活。 2.《阿西莫夫短文两篇》：核心观点是 “不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现会对其他领域产生影响”，应用于跨学科科学研究、创新思维培养，启示我们要用联系、全面的眼光看待问题，培养科学思辨能力。 3.《月亮是从哪里来的》：感受科学家严谨的探索精神和求真务实的态度，激发对天文科学的兴趣和好奇心，培养勇于质疑、善于思考的科学素养。 4.《时间的脚印》：蕴含探索自然、揭秘地质历史的科学内涵，应用于地质勘探、考古研究、环境保护等领域，启示我们要培养探索精神，敬畏自然历史，保护地质生态。 （四）解题技巧 1.探内涵：紧扣文本核心科学事理，结合文中的总结句、议论句，深入解读其科学内涵、科学精神与思维方式，避免脱离文本的表面化解读，观点贴合文本主旨。 2.联实际：结合生活实例、社会热点、科技发展成果，说明科学事理的现实应用，做到有理有据，不脱离文本核心，不空谈泛谈。 3.谈启示：紧扣文本事理与科学精神，提出贴合现实的启示、建议，语言简洁可行，兼顾科学性与规范性，答题逻辑完整，观点明确。 典例引领·即时检测 典例01 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 2．选文第④段画横线句中加点词能否删去，为什么？ 3．选文第②③④段能否互换位置？请说明理由。 4．选文最后一段主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 即时检测 阅读下面选文，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 1．选文①—③段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 2．结合语境，分析第③段加点词语的表达效果。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3．选文第⑤段主要运用了哪些说明方法？有何作用？ 4．以“大自然的语言”为标题，有什么好处？ 典例02 （24-25八年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成下面小题。 我们为什么要睡觉 ①地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？ ②从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住。如果有动物进化出不睡觉的能力，岂不是会比那些需要睡眠的动物更有生存优势？可惜这样的事例极为罕见，迄今为止尚未在陆生动物中发现过。 ③曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关。 ④不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的。20世纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪·加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限，在几位科学家的轮番监督下保持不睡眠长达7天零25分钟，创下了人类不睡觉最长的世界纪录。据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等等，甚至还出现了幻觉。但是，结束试验之后他休息了两天就完全恢复了，此后好像也没有留下什么后遗症。这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 ⑤按照这个思路，有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物，废物堆积过多当然不好，但如果堆积时间不长的话，只要通过补觉来清理一下，就能完全恢复原状。所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，只有长时间睡眠不足才会对身体有害。 ⑥那么，大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？答案是脑脊液。这是一种像水一样清亮的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗将神经细胞产生的废物清理出去。脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？美国波士顿大学的劳拉·路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会大量涌入脑组织，开始打扫卫生。 ⑦为什么只有在深度睡眠时脑脊液才会流进脑组织中去呢？原来，脑神经在工作时需要消耗大量氧气，这些氧气是被血液带进来的。人在清醒时（以及在非深度睡眠时）脑神经一直持续放电，耗氧量居高不下，血液必须保持高速流动，并充满整个脑组织，这样才能保证脑神经的氧气供应。处于深度睡眠阶段时，脑神经元放电模式趋向一致，要么大家一起放电，要么集体同时休眠。当脑神经集体休眠时，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分则由脑脊液来填补。换句话说，人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作。睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的。 ⑧路易斯博士的这项研究成果发表于2019年1月1日出版的《科学》杂志上。她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 ⑨当然，在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了。 （选自《大众健康》，有删改） 1．文章前三段对动物睡觉的现象进行了探究，作者这样写的作用是什么？ 2．品读下面句子，分析加点词语能否去掉？为什么？ 这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 3．文章第⑧段画线句用了什么说明方法？有什么作用？ 她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 4．本文的说明顺序是什么？结合具体内容分析。 即时检测 阅读下面科技文，完成下面小题。 不可思议的蝴蝶效应 常会敏 ①传说在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这个混沌的宇宙之中，睡了一万八千年……这里的“混沌”，形容的是中国古人想象天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态。 ②在数学里，如果一个系统的演变过程对初始状态（简称“初态”）非常敏感，人们就称它为“混沌系统”。这里的“混沌”表示事物初态如果有很小的变化，后来演变发展，事物就会差异非常大。 ③初态和混沌的关系，就像是一颗小小的种子和一片茂密的森林。种子虽小，但它包含了森林所有的可能性和潜力；而混沌系统就像是这片森林的生长过程，微小的初态变化最终导致了巨大的、不可预测的结果差异。 ④蝴蝶效应，是混沌理论富有诗意的比喻。你肯定听说过：巴西的蝴蝶扇动几下翅膀，可能会引起几周之后在美国得克萨斯州的一场风暴。 ⑤混沌是客观存在的，它使我们对现实世界有了更深一层的认识，为我们研究自然界的复杂性开创了新的思想方法。 ⑥20世纪五六十年代，人们普遍认为气象系统虽然很复杂，但仍是确定性对象——只要计算机足够强大，就可以精准预报天气。洛伦茨是美国的一位数学家和气象学家，他在天气预报中的一个发现，是人类对“混沌”认识的重要突破。 ⑦1963年，洛伦茨在研究天气预报时，发现了一个“奇怪”的现象：不管对数学模型怎样修正，只要起始数据有一点点微小的差距，都会造成模拟结果的巨大差异。后来，他发现问题出在精度上：计算机打印出来的数据，不是计算机内部最精确的实际数据。第一组数据是用计算机内更精确的数据计算；对比第二组打印出来的数据，却产生了结果的巨大不同！因此，他发现气象系统是“混沌”运动。 ⑧在线性系统中，小的扰动只会产生小的偏差，而对混沌系统，则是“失之毫厘，差之千里”。把一片树叶放到一条稳定流淌的小溪上，观察并记录树叶在小溪中的漂流情况。然后找一片相同的树叶以相同的方式放在小溪的相同位置，再次观察并记录树叶在小溪中的漂流状态。树叶漂流的情况一开始与前一次几乎完全一样，越到后面差别越大，某个距离以外就完全不同了。那是因为世界上没有两片完全相同的树叶，也不可能把两片树叶放到完全相同的位置，这些都是初值的小小差别，经过逐步地放大，结果引起很大的不同。 ⑨《人民日报》于2010年头版头条发表了题为《江苏给力“文化强省”》的文章，由于其权威性和号召力，“给力”一词一夜之间红遍中国。“蓝瘦香菇”（其本意为“难受想哭”）一词来源于广西南宁一名小哥失恋后录的视频，由于发音搞笑，借助网络快速传播的巨大能量，迅速走红。这些例子都是新时期汉语发展蝴蝶效应的代表。 ⑩由于混沌学具有一定的颠覆性，混沌理论正广泛应用于气象学、医学、经济学、影视、语言学等各个领域，为人类社会带来巨大变革。 （选自《科普时报》2025.02.14，有删改） 1．下面是对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文以中国神话开篇，吸引读者，并引出数学里的“混沌系统”这一概念。 B．混沌是客观存在的，它为我们研究自然界的复杂性开创了新的思想方法。 C．一个小数点的误差能让天气预报完全不准，一个网络热词“给力”能一夜爆红，都是蝴蝶效应的体现。 D．本文的说明顺序是时间顺序，这种安排使复杂科学概念易于理解，既有科学性又具可读性。 2．体会文中画线句子中加点词的表达效果。 巴西的蝴蝶扇动几下翅膀，可能会引起几周之后在美国得克萨斯州的一场风暴。 3．结合选文内容，请用通俗易懂的语言说说什么是“蝴蝶效应”。“蝴蝶效应”在现实生活中的体现非常广泛，请再举一个“蝴蝶效应”的例子。 典例03 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 冰川消融，离你我有多远？ ①你或许是一名来自全国某个省区市的青少年，你或许从未见过冰川，但屹立于青藏高原之上，被称为“固体水库”的冰川却与我们每一个人的生活都息息相关。 ②第二次青藏科考中，科研人员发现这些冰川正在发生着变化…… ③从地理学上看，冰川是陆地上多年降雪积聚、经过变质作用形成的、具有一定形状并能自行运动的天然冰体。 ④青藏高原是世界上最高大、最年轻的高原，被誉为“世界屋脊”，其上河网密集，湖泊众多，冰川广布。以青藏高原为核心的高山区是全球中低纬冰川最为发育的地区，长江、黄河、雅鲁藏布江、湄公河、恒河、印度河等13条亚洲大河均发源于这些高山区的冰川，因此，这片地区也被形象地称为“亚洲水塔”。 ⑤冰川退缩对全球海平面上升有着重要影响。“亚洲水塔”地区是除两极之外冰川分布最广泛的地区，气候变暖会导致冰盖和冰川大幅萎缩，使其释放大量液态水体进入海洋，导致海平面上升。全球约有6.8亿人生活在沿海低地地区，海平面上升给这些地区带来负面影响（如受到淹没、风暴潮、洪水及海水倒灌）的概率不断增加。以广州市为例，海平面每升高0.5米，就有100万居民需要向海拔更高处迁移。 ⑥冰川是地球上最大的淡水宝库。冰川源源不断融化出清澈的雪水，汇集到河流中，滋养着无数的土地和人民。“亚洲水塔”为中国等周边国家及地区的20多亿人口提供了宝贵的水资源，其中的固体水库——冰川，维系着中亚及南亚地区，中国西北地区等干旱区绿洲生态系统的稳定。例如，北京的用水很大程度依赖于跨流域调水工程，南水北调中线工程水源地丹江口水库的水源与长江水系相关，如果青藏高原冰川融化导致长江等河流来水减少，将会间接影响到南水北调工程的水量，进而影响北京的供水安全。 ⑦冰川是重要的灾害策源地，冰川变化会导致冰川区冰岩崩塌、冰川突然快速运动（冰川跃动）、冰川或冰川终碛堤堵塞河道形成的冰川湖突然溃决排水，进而造成洪水与泥石流灾害等。 ⑧近些年来，天山中段、帕米尔高原、喜马拉雅山、念青唐古拉山、横断山泥石流频发，给重要干线交通和下游城镇基础设施造成严重损毁。2015年，新疆维吾尔自治区阿克陶县公格尔山九别峰冰川跃动，2016年，西藏自治区日土县阿鲁错两条冰川相继跃动、崩塌，新疆维吾尔自治区阿克苏河和叶尔羌河河源区冰湖突发洪水、易贡和加拉白垒峰地区多地的冰岩崩塌等灾害造成了人员伤亡、道路桥梁损毁等重大灾害事件。 ⑨第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供了关键依据。冰川变化看似宏大遥远，却与我们每个人都息息相关，我们呼吁各位青少年在日常生活中低碳出行，为缓解气候变化贡献自己的一份力量，共同守护宝贵的固体水库。 （选自《知识就是力量》2025-03-17） 1．选文题目有什么作用？ 2．阅读⑤至⑧段，概括“亚洲水塔”的变化会带来哪些影响。 3．第⑤段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 4．第⑨段加点词“关键”能否删去？为什么？ 第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供了关键依据。 即时检测 编辑部成员找到了一篇说明文想要刊登在校报上，请你阅读下面的文章，完成下面小题。 “梅黄雨细”里的气象万千 王元红 ①梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败豌”的说法一致，豌是黄黑色，也就是霉变后的颜色。 ②现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气。 ③梅雨是东亚地区特有的天气与气候现象。在我国，梅雨则是长江中下游特有的天气和气候现象。其形成主要受以下因素影响。 ④东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带。 ⑤从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。 ⑥从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。 ⑦以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出一定的差异。 ⑧梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。 ⑨浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准：夏季风暴发质西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。 ⑩总体而言，梅雨监测指标对于入梅及出梅时间和梅雨强度等有详细表述和客观规定。其中副热带高压脊线位置、日平均气温条件和梅雨期间的降雨日数判识3个指标十分重要。 （有删改） 1．小文根据本文说明对象“梅雨”制作了下面的导图，请你结合文章内容将下面的导图补充完整。 2．乐乐建议总结出影响梅雨形成的因素放入校报中供读者理解文章，请你根据文章内容总结在下面。 3．读完文章后，小语发现本文使用了多种说明方法，请在文中找出一处并分析其作用。 句子：（1） 作用：（2） 4．第⑧段中的加点字，有的同学认为能删去，有的同学认为不能删去，请谈谈你的看法并说明理由。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25八年级下·辽宁沈阳·期中）阅读选文完成下列问题 什么决定了你的口味？ ㅤㅤ①为什么有些人天生就不爱吃葱、姜、蒜、香菜等刺激性食物？为什么萝卜白菜各有所爱？为什么在海外生活多年的华人依旧改变不了自己的饮食习惯？为什么我们无法重现儿时的味道？现在，科学家已经可以告诉我们这些问题的答案了。 ㅤㅤ②过去我们常常认为挑食是娇生惯养的结果，但科学研究证明，挑食的原因并非这么简单。 ㅤㅤ③拿香菜来说，喜欢香菜的人吃什么都想放点香菜进去，厌恶香菜的人闻着味道就有一种本能的排斥。在喜欢香菜的人看来，香菜清爽可口，但是对另一些人来说，香菜和肥皂就是一个味道。美国食品化学专家认为，香菜的气味大约源于6种物质，其中大多数是名叫“醛”的脂肪分子。在肥皂和洗涤剂里都有这种“醛”分子，臭虫体内也有类似的分子。对讨厌香菜的人来说，他们察觉不到香菜叶中令人愉悦的化学物质，而只察觉到香菜与肥皂相似的那一面。因此，挑食或许只是因为基因差异。 ㅤㅤ④中国人讲“民以食为天”，这句话非常有道理，出门在外，饮食是否可口，直接关系到心情的好坏、身体的健康，甚至工作的效率，还有一句更准确的描述——“吃饱了不想家”。有一种理论认为，人的胃口是有记忆能力的，饮食习惯将在6岁前养成，一旦形成，终生难以改变。大多数人都具有小时候形成的故乡味觉记忆，它非常强烈，让人对其念念不忘，据说孩子想家了，多半是想家里的饭菜了。即使是在海外生活多年的华人，真正能够适应西餐口味的，仍然是少之又少。甚至可以说，海外华人对于中餐的记忆，比对家乡的记忆更加深刻。从这个意义上来说，人们对食物的口味，它蕴含着丰富的感情与历史。 ㅤㅤ⑤在《追忆逝水年华》里，一块小小的蛋糕触动了普鲁斯特的味蕾，让他开始努力找回失去的时光，对普鲁斯特来说，蛋糕是他心中永不褪色的记忆。看不见、摸不着的味道，为什么会有这么大的魔力？科学家表示，味道之所以能够有效地唤醒记忆，是因为它非常难以重现。比如我们在农家乐吃水煮鱼，当我们离开以后，我们可以轻易回忆起水煮鱼的样子，耳边也能回响起辣油浇在干辣椒上滋滋的声响。然而，我们却根本没有办法“回忆起”那盘水煮鱼的味道，虽然它是如此美味，独一无二。只有当我们再一次闻到或者尝到水煮鱼时，我们才会重拾这种美好的感觉。味道是无法被大脑直接保存或重塑的。脑海中关于“味道”的记忆，总是那么模糊。我们无法像复制视觉或者听觉记忆一样，在脑海中勾勒味觉的体验。味道因此是一种独特的记忆。 ㅤㅤ⑥正因为味觉记忆无法重塑，所以再现以后，才会给人带来如此强烈的情感冲击。它甚至能把我们带回更小的时候。比如说，通过语言提示的记忆往往存在于11～25岁之间，而味觉则能将人们带回到6～10岁的童年时光。与视觉和听觉相比，“味道”和事物之间建立起的联系更为强大、也更为持久。 ㅤㅤ⑦味觉记忆如此独特的另一个原因，是我们通常感受到的“味道”，是好几种不同味道的组合，这种组合一般来讲非常特别，也不太容易再现。小时候街边小面馆里混着辣椒油的炸酱面，伴着面馆中抹布与油烟混杂的气味，其味道是如此独一无二，即便在以后的日子里去过无数高档饭店，吃过无数碗面条，那味道也代替不了。 ㅤㅤ⑧吃，对于我们来说，是人生的重要组成部分。食物，伴着它们独特的味道，成就了我们生活中一段段温馨的记忆…… 1．通读文章，说说本文围绕影响口味的因素依次介绍了哪三方面的内容。 2．第⑥段画线句运用什么说明方法？有什么作用？ 3．请从语言特点的角度，分析选文第③段加点词表达效果。 香菜的气味大约源于6种物质，其中大多数是名叫“醛”的脂肪分子。 4．下列说法符合文意的一项是（   ） A．科学研究证明挑食是人们娇生惯养的结果。 B．人类具有小时候形成的故乡味觉记忆，让人对其念念不忘。 C．在外的孩子如果想家了，其实他是在想念家里的饭菜味道。 D．我们无法如复制视觉记忆一样，在脑海中勾勒味觉的体验。 重难突破练（测试时间：15分钟） （24-25八年级下·宁夏银川·期中） 沙漠玫瑰：既不长在沙漠也不是“玫瑰” 李彤 ①读过《小王子》的读者都会记得小王子在长途跋涉穿越地球沙漠后偶遇到的玫瑰园，但玫瑰这种喜欢肥沃土壤的植物真的会出现在被称为“不毛之地”和“死亡之海”的沙漠附近吗？ ②走进中国科学院植物研究所北京植物园展览温室，你还能看见一些沙漠玫瑰属植物，植株呈灌木或小乔木状，花色鲜红、粉色、白色至复色，茎上没有刺。粗壮的茎干肉嘟嘟的，像是18世纪盛行欧洲的蓬蓬裙，形态优雅大方，别具一格。 ③其实，沙漠玫瑰属植物既不生长在沙漠，也不是“玫瑰”。沙漠玫瑰虽和玫瑰听起来很相似，但却是两种完全不同的植物。玫瑰和其外表相似度极高的“花中皇后”月季都是地道的中国花，同属于蔷薇科、蔷薇属、蔷薇亚属。沙漠玫瑰是因原产地为干旱的热带荒漠地区且花色娇艳如盛开的玫瑰而得名。它们娇艳地盛开在荒凉的土地上，犹如大漠孤烟、长河落日下的“巾帼英雄”。 ④沙漠玫瑰属的植物原产于南非、东非至阿拉伯半岛地区，特别是在肯尼亚、津巴布韦等地广为种植。大部分地区平均气温21℃～25℃。该属植物多生于半荒漠岩石地区，但在非洲和南亚一些雨林的裸岩区域中也有它们的踪迹。沙漠玫瑰属喜欢高温干燥和阳光充足的环境，虽然很耐酷暑，但在寒冷的条件下就会变成娇滴滴的小公主，在低于15℃之后就会生长停滞，开始落叶，10℃以下管理不当容易发生寒害。 ⑤沙漠玫瑰属植物花冠呈漏斗形，园艺品种十分丰富，有单瓣、重瓣、半重瓣等花型；以及红、粉、白、黄和近似于黑色的紫红色、复色、镶边等花色，在15℃～25℃易开花，花期为春夏，如果气候适宜，其他季节也能开花。虽然极具观赏价值，但属于夹竹桃科的沙漠玫瑰植物有一些有毒，尤其是液汁和它的种子毒性最强。 ⑥沙漠玫瑰的种子上布满了白棕色绒毛，种荚裂开后，一阵微风吹过，种子们就会像蒲公英一样飞散出去，变成流浪种子，在不同的地方生根发芽，这种传播方式叫做风力传播。沙漠玫瑰依靠风力传播，种子的传播机制继承自其祖先的特征。当然，风力传播机制是夹竹桃科多数植物的传播方式，而并非沙漠玫瑰所特有。 ⑦沙漠玫瑰属植物具有很高的观赏价值，植物资源在被人类利用的同时也受到了不同程度的影响。据统计，截至2009年，沙漠玫瑰属南非白花沙漠玫瑰的野生种群由于园艺等原因在三个世代内减少了80%，而且这种减少的趋势仍然没有停止。这种情况不仅存在于沙漠玫瑰属。 ⑧由于人类对富有经济、观赏等价值的植被趋之若鹜，野生植物资源面临着极大的生存威胁。据英国《新科学家》杂志报道，自18世纪中叶以来，平均每年有两种以上的植物物种因为人类的原因而从地球上消失。 ⑨一个物种的消失会对整个生态系统产生难以估量的影响，因此保护植被已成为人类的一项刻不容缓的任务。 （选自2024年6月22日《中国科普时报》，有删改） 1．请选出下列对选文理解和分析不正确的一项（   ） A．沙漠玫瑰听起来和玫瑰很相似，但实际上它们是两种完全不同的植物。 B．沙漠玫瑰属喜欢高温干燥和阳光充足的环境，无法适应任何寒冷的玫瑰。 C．沙漠玫瑰属植物园艺品种十分丰富，极富观赏价值.但有一些沙漠玫瑰属植物是有毒的。 D．沙漠玫瑰依靠风力传播种子的传播机制属于风力传播机制，但并非沙漠玫瑰特有。 2．选文第①段引用《小王子》中的描述，有何作用？ 3．选文第②段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？ 4．第⑦自然段加点词“不仅存在于”能否删去？为什么？ 5．本文在说明沙漠玫瑰时，主要采用了什么说明顺序，并分析其作用。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （24-25八年级下·北京朝阳·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界。 ③秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州①最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？ ④我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自然必更为复杂。 （节选自竺可桢《物候的南北差异》，有删改） 【注】①柳州：简称“柳”，广西壮族自治区辖地级市。 【材料二】 ①我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多，正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢？ ②春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。 ③第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。 ④第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。 ⑤综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温，落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。 （选自刘浩《南北春雨下出不同性格》） 1．以上两则材料均提及了“南北方物候”的不同，但说明的主要问题不同。请仔细阅读材料二，总结材料二主要说明的事理。 【材料一】：造成南北方物候差异表现的多种原因 【材料二】：________________________________ 2．根据以上两则材料的内容，下列说法符合文意的一项是（   ） A．材料一中，我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏凉，气候变化差异较大。 B．材料一中，在长江、黄河大平原上，物候差异可以简单地按纬度计算出来，然而那些丘陵、山地就无法计算，物候差异就变得复杂。 C．材料二中，在春季，江南区域成为冷空气与暖湿气流对抗的核心地带。该地区虽然容易遭受持续的阴雨天气，但并不经常遭遇突发的短时强降雨、雷暴等剧烈对流天气。 D．材料二中，当冷空气在春季南下时，由于暖湿气流的强劲势头，冷空气南下的步伐遭遇了显著的阻碍，导致其缓慢而艰难地向南推进。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，利于夏粮的生产。 3．【材料一】第③段中画线句，柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”结合材料二的内容推测诗中出现的天气现象的原因。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 事理说明文阅读（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 知识点06 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 说明对象与特征概括题 能快速锁定全文及指定段落的说明对象，准确区分事物说明与事理说明的核心差异；能提炼说明对象的核心特征，完整概括文本阐释的事理逻辑与科学内涵。 1.基础题型（说明对象与特征、说明方法、语言赏析）稳定必考，侧重文本基础信息筛选、整合与解读能力的考查； 2.核心考点聚焦逻辑顺序与文本结构分析，贴合事理说明文的单元教学重点； 3.拔高题型（文本信息提取与辨析）占比稳步提升，侧重逻辑思维与文本细读能力的考查； 4.开放探究题注重联系生活实际与科技发展，强调科学知识的迁移应用、科学精神与思维的体悟，贴合新课标核心素养考查要求。 说明方法及作用分析题 能精准判断文中运用的说明方法，清晰区分易混淆的说明方法类型；能结合文本内容，完整分析说明方法的表达作用。 说明顺序与结构分析题 能准确判断说明顺序，结合文本内容完整分析其对阐释事理的作用；能梳理文章整体结构，分析指定段落的作用，清晰说明段落间不可调换的核心理由。 说明文语言特点赏析题 能准确分析限定性词语的表达作用，完整规范地说明词语能否删去/替换的理由；能精准赏析生动性语句的表达效果，清晰区分说明文语言准确性与生动性的不同作用。 文本信息提取与辨析题 能精准定位选项对应的原文内容，逐字比对细节差异；能基于文本事理进行合理推断，准确判断推断的正误，完整说明判断理由。 科学探究与拓展应用题 能深入解读文本事理的科学内涵与现实价值，观点明确，完全贴合文本主旨；能结合生活实际，列举文本事理的现实应用案例，或提出贴合现实、科学合理的应用建议。 知识梳理·方法技巧 知识点01 说明对象与特征概括题 （一）命题方向 围绕文本核心说明对象、事理本质、说明对象特征的提取与概括，是事理说明文阅读必考基础题型，侧重考查文本速读、信息筛选与整合能力。 （二）内容要点 1.准确锁定全文及指定段落的说明对象，区分事理说明文的核心事理与辅助说明内容； 2.概括说明对象的本质特征、核心事理的逻辑内涵与科学原理； 3.提取说明事理的关键信息，梳理文章的说明脉络与逻辑链条。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： 说明对象：物候学（物候现象） 特征：物候与气候、季节变化密切相关，通过动植物活动等自然现象反映季节进程，可用于指导农业生产。 2.《恐龙无处不有》： 说明对象：板块构造理论 特征：恐龙化石在世界各地被发现，证明所有陆地曾连在一起（泛大陆），后因板块漂移而分离，为地质变迁提供证据。 3.《被压扁的沙子》： 说明对象：恐龙灭绝的原因 特征：通过“被压扁的沙子”（斯石英）的物理特性，推断小行星撞击地球是导致恐龙灭绝的主要原因，而非火山活动。 4.《月亮是从哪里来的》： 说明对象：月球起源 特征：介绍月球起源的多种假说（如分裂说、俘获说、共增生说、大碰撞说），其中大碰撞假说最受支持：地球遭火星大小天体撞击后抛射物质凝聚成月球。 5.《时间的脚印》： 说明对象：岩石记录的时间历史 特征：岩石如同“时间的脚印”，通过沉积层、化石、波痕等痕迹记录地球数十亿年的变迁，揭示地质作用和生物演化过程。 （四）解题技巧 1.找对象：重点关注标题、首尾段、段首中心句，事理说明文优先锁定 “XX 的原理”“XX 的成因”“XX 的规律” 等核心事理，避免把辅助说明内容误判为说明对象。 2.抓特征：圈画段首中心句、总结句、限定性关键词（如 “最”“主要”“核心”“之一”），分点提炼核心特征，剔除举例、阐释类冗余内容，确保概括全面准确。 3.梳脉络：按说明顺序梳理事理的逻辑链条，区分核心特征与次要补充信息，答题语言简洁规范，分点清晰，不遗漏核心要点。 知识点02说明方法及作用分析题 （一）命题方向 聚焦事理说明文中常用说明方法的判断、区分及作用分析，近三年期中命题频次稳居前列，是核心得分题型，侧重考查文本细读与表达效果分析能力。 （二）内容要点 1.准确判断初中阶段核心说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料）； 2.分析说明方法在阐释抽象事理、凸显说明对象特征上的表达效果； 3.区分易混淆说明方法（下定义与作诠释、举例子与分类别），避免判断失误。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： （1）下定义 原句： “草木枯荣、候鸟来去……古代劳动人民称之为物候。” “利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。” 分析：准确、简明揭示本质特征，概念清晰。 （2）打比方 原句：“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。” 分析：把生物比作“活仪器”，生动形象说明生物在物候观测中的重要作用。 （3）作比较 原句：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。” 分析：将生物与气象仪器对比，突出物候观测更灵敏、更复杂的特点。 （4）举例子、列数字、作比较（第5段） 原句：北京1962年物候比1961年迟十天左右…… 分析：用具体例子+数据+比较，真实有力说明物候对农业的重要影响。 （5）作诠释 原句：“秋冬之交……一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。” 分析：通俗解释“逆温层”，通俗易懂，便于理解高下差异对物候的影响。 2.《阿西莫夫短文两篇》 （1）打比方 ①位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱” 把南极洲比作大冰箱，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 ②可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆…… 把板块比作“巨龟”，形象地说明了大陆漂移的学说，使抽象的理论变得生动有趣、简单易懂。 （2）列数字 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 通过列举具体的数字，具体有力地说明了地球的发展历史和泛大陆的形成时间，表明有科学依据，说服力强。 （3）举例子 ①例如，在1986年……鸟臀目恐龙。 举了在南极发现恐龙的例子，具体证明上文的观点，并为下文问题的提出做铺垫。 ②“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。 具体有力地说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。 3.《月亮是从哪里来的》： （1）列数字 例句：月球的直径约是地球直径的 3/11，面积约是地球的 1/14，体积则约是地球的 1/49。 作用：用具体、准确的数字，清晰说明月地在直径、面积、体积上的比例关系，让读者对月球大小形成直观、具体的认知，数字前的 “约” 字更贴合天文观测的客观实际。 （2）举例子 例句：1987 年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 作用：列举具体的科学观点案例，将抽象的科学推测变得可感可知，为分析假说、梳理逻辑提供具体支撑，增强说明的说服力。 （3）作比较 例句：分裂说认为地球自转甩出物质形成月球，太平洋是 “疤痕”；而大碰撞说则认为，月球是地球被火星大小天体撞击后，抛入空中的物质凝聚形成的。 作用：将分裂说与大碰撞说的核心观点对比，清晰突出两种假说的本质差异，让读者快速区分不同假说，体现科学研究的多样性。 （4）作诠释 例句：所谓同源说，就是地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成。 作用：用通俗的语言对同源说的核心观点进行解释说明，让读者快速、准确理解假说含义，化解天文知识的深奥性。 （5）打比方 例句：所谓同源说，就是地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成，就像兄弟俩，来自同一个 “母亲”。 作用：将地球和月球比作 “兄弟俩”，将气体 - 尘埃云比作 “母亲”，生动形象地突出同源说 “月地同起源” 的核心特点，化抽象为具体，让科学知识通俗易懂。 4.《时间的脚印》： （1）列数字 例句：根据计算，大约 3000 到 10000 年的时间，可以形成 1 米厚的岩石。 作用：用“3000 到 10000 年”“1 米”这些具体、准确的数字，直观说明岩石形成的时间跨度大、形成速度慢的特点，增强说明的科学性和说服力。 （2）打比方 例句①：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 作用：将外界对岩石的风化、腐蚀等破坏作用比作“攻击”，生动形象地写出岩石所受破坏的多样性和持续性。 例句②：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 作用：将化石比作 “历史的证人”，形象阐释了化石记录地球历史、印证地质变迁的重要作用，化抽象为具体。 （3）举例子 例句①：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 作用：全面列举阳光、霜雪、风、雨等对岩石的破坏形式，具体说明岩石遭受的自然破坏，让说明更具象。 例句②：在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了。 作用：用兰新铁路建设炸山头的实例，具体说明人类活动对岩石的破坏作用，贴近生活，易于理解。 （4）作比较 例句：建筑兰新铁路时炸山头的速度，相对地质作用的速度可要快多了。 作用：将人类破坏岩石的速度与地质作用改变岩石的速度进行对比，鲜明突出人类活动对岩石破坏的快速性，让说明的特征更显著。 （四）解题技巧 1.辨方法：熟记 8 种核心说明方法的标志性特征，如下定义为“XX 是 XX”的完整科学判断句式，分类别带有“一类是… 一类是…”的分层标识，精准判断，避免混淆。 2.析作用：采用“说明方法 + 具体阐释内容 + 作用关键词 + 贴合的事理 / 特征”的规范答题公式，如举例子：具体真切地说明了XX事理，增强了文章的科学性与说服力；作比较：突出强调了XX的核心特征，让抽象事理更易理解。 3.扣核心：所有作用分析必须紧扣说明对象的核心特征、文本阐释的科学事理，不能脱离文本泛泛而谈，确保答题精准贴合文本语境。 知识点03 说明顺序与结构分析题 （一）命题方向 考查事理说明文的说明顺序判断、行文结构分析、段落作用与段落间逻辑关联解读，紧扣事理说明文文体核心，是期中特色高频题型，侧重考查文本逻辑分析能力。 （二）内容要点 1.判断全文及指定段落的说明顺序，重点考查逻辑顺序，兼顾时间、空间顺序； 2.分析文章的行文结构（总分、总分总、递进、并列、对照等）； 3.分析指定段落的内容与结构作用，解读段落之间的逻辑关联，说明段落能否调换顺序的理由。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： （1）全文说明顺序：逻辑顺序 原文思路：自然现象（物候）→ 物候定义 → 农业重要性 → 决定因素 → 研究意义 分析：由现象到本质，由浅入深，符合人们认识事物的规律。 （2）决定物候的四个因素 原文顺序：纬度 → 经度 → 高下 → 古今 分析：按影响程度由大到小、按空间 → 时间顺序、条理清晰，便于理解记忆。 （3） 物候学意义部分 原文标志词：“首先”“对于”“还可以”“也可以” 分析：由主到次、由重到轻，突出最重要的作用，层次分明。 2.《恐龙无处不有》： 逻辑顺序：由现象到本质，进行逻辑推理。 （1）现象：南极洲恐龙化石的发现； （2）结论：大陆漂移假说。 3.《被压扁的沙子》： 逻辑顺序：由现象到本质，进行逻辑推理。 （1）现象：斯石英的性质、成因和分布； （2）证据：斯石英的发现； （3）结论： 外星撞击造成恐龙灭绝。 4.《月亮是从哪里来的》： 本文整体采用时间顺序与逻辑顺序相结合的说明顺序，二者相互配合，体现事理说明文层层推进、逻辑严密的特点： （1）时间顺序：按照四种假说出现的先后时间展开介绍，从 19 世纪末的分裂说，到后续的俘获说、同源说，再到 20 世纪七八十年代的大碰撞说，清晰体现了人类对月球起源的研究历程。 （2）逻辑顺序 全文：遵循“提出问题 — 逐一分析假说 — 总结展望”的逻辑，由浅入深、由旧到新展开说明，符合人们认识科学问题的规律。 局部：介绍每种假说时，按照“核心观点 — 合理之处 — 主要疑难”的逻辑分析；且前三种假说的“疑难”与大碰撞说的“合理性”形成因果逻辑，自然引出更科学的假说，环环相扣。 （3）说明顺序的作用：既还原了科学研究的历史进程，又让读者清晰看到人类对月球起源的探索不断深入、完善的过程，让说明内容条理清晰、逻辑严谨。 5.《时间的脚印》： 全文采用逻辑顺序展开说明，遵循“由现象到本质、由过程到意义、由浅入深”的认知规律，层层推进，逻辑严密。 （1）整体思路的逻辑：从“生活中记录时间的方式”这一常见现象，过渡到“岩石记录时间”这一陌生的科学现象，再深入阐释岩石记录时间的具体过程，最后说明读懂岩石记录的实际意义，符合人们认识新事物的逻辑。 （2）主体内容的逻辑：在说明“岩石如何记录时间”时，先介绍岩石自身的形成过程（时间记录的基础），再介绍岩石上留存的各类历史痕迹（时间记录的具体体现），由基础到具体，条理清晰。 （3）逻辑顺序的作用：让抽象的地质科学知识变得条理分明，便于读者逐步理解岩石与时间的关联，体会文章说明的严谨性。 （四）解题技巧 1.判顺序：事理说明文优先判断逻辑顺序，重点识别现象→本质、原因→结果、概括→具体、主→次、总→分等常见逻辑类型，抓标志性词语（首先、其次、因此、之所以… 是因为），结合事理的逻辑链条分析。 2.析结构：重点关注首尾段、过渡句、承上启下的段落，区分总分、递进、并列等核心结构，明确文章各部分的核心内容与逻辑关联。 3.解段落：段落作用从三个层面作答，一是内容层面，说明了 XX 事理 / 特征；二是结构层面，起到总起、总结、过渡、照应、铺垫等作用；三是逻辑层面，符合科学认知规律，与上下文形成严谨的逻辑链条，因此不可调换，答题条理清晰，逻辑完整。 知识点04说明文语言特点赏析题 （一）命题方向 考查说明文语言的准确性、严密性，以及生动性表达的赏析，是期中必考中档题，紧扣单元教学目标，侧重考查语言鉴赏与文本细读能力。 （二）内容要点 1.分析限定性词语（副词、数量词、表推测 / 范围 / 程度 / 时间的词语）的表达效果，体会语言的准确性、严密性； 2.赏析生动形象的语句（拟人、比喻等修辞）的表达效果，体会说明文语言的生动性、可读性； 3.分析指定词语能否删除、替换，完整说明理由。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》： （1）准确严密（科学性） ① 限制性词语 原句：“古代流传下来的许多农谚……” 分析：“许多”表范围，不绝对，体现准确、严谨。 原句：“迟十天左右” 分析：“左右”表估计，符合实际，体现准确严密。 原句：“首先是纬度” 分析：“首先”强调纬度是最重要因素，条理清晰。 ② 精确数据 原句：1741—1750年与1921—1930年对比，春天提前九天。 分析：用具体数据说明古今差异，准确、有说服力。 （2）生动形象（文学性） ① 拟人 原句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”“杏花开了……大自然在传语；桃花开了……在暗示。” 分析：赋予自然现象人格化，生动有趣。 ② 优美词语与描写 原句：“次第开放”“翩然归来”“簌簌落下”“衰草连天”“风雪载途” 分析：用词凝练、画面感强，把说明文写得生动可读。 ③ 修辞+句式 排比、描写、整齐句式，使文章优美流畅，把科普知识讲得通俗有趣。 2.《恐龙无处不有》： （1）准确严密。 ① 在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 “也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。 ② 1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。 “可能”表示推测，并不完全肯定这种结果，体现了说明文语言的准确性。 ③ “然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？ 不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。 ④ 他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 “确实”表示强调，充分肯定了科学家们的检测结果，语言严谨。 （2）幽默风趣。 ① 万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 ② 即非常纯的沙子。 这是对“二氧化硅”的解释。一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 ③ 你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，表现了其思维的活跃。 ④ 青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不起是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。 ⑤ 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。 这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 4.《月亮是从哪里来的》： （1）准确性、严密性 主要通过限制性词语体现，限定范围、时间、程度等，避免绝对化表述，符合科学研究的客观性。 ① 月球的直径约是地球直径的 3/11，面积约是地球的 1/14，体积则约是地球的 1/49。 分析：“约” 表示估计、大概，说明月地比例是科学家的估算结果，并非绝对精确数值，贴合天文观测的客观特点，体现语言准确性。 ② 地球难以俘获像月球这么大的 “小行星”，可能性极小。 分析：“可能性极小” 表示概率极低但并非完全没有，替换成 “不可能” 则为绝对化表述，不符合科学研究基于证据的原则，体现语言严密性。 ③ 目前，大碰撞说能解释前三种假说的矛盾…… 但仍需更多地质、天文证据进一步验证。 分析：“目前” 限定时间，说明大碰撞说的合理性基于当下的研究成果，未来或有新发现；“进一步” 说明验证过程尚未完成，体现科学研究的严谨性和持续性，让表述更准确。 （2）生动性、通俗性 主要通过修辞手法和通俗化表述体现，将深奥的天文知识变得亲切易懂，激发读者探索兴趣。 ① 美丽的月球也许真是那次可怕的大碰撞留给我们的礼物呢。 分析：运用比喻，将月球比作 “大碰撞的礼物”，把可怕的天体撞击与美丽的月球关联起来，富有浪漫色彩，让抽象的科学现象具体可感，语言生动有趣。 ② 所谓同源说，就是地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成，就像兄弟俩，来自同一个母亲。 分析：结合打比方的说明方法，用生活中常见的亲属关系类比月地起源，让深奥的天文假说变得通俗直白，降低理解难度。 5.《时间的脚印》： （1）准确严密：体现科学严谨性 主要通过限制性词语、精准的数量表述、逻辑连接词体现，避免绝对化表述，准确反映地质科学的客观规律。 ① 每 1 厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 分析：“便” 表承接，准确体现岩层厚度与时间的直接对应关系；“几十年到上百年” 用概数，准确反映岩层形成时间的不确定性，若替换为固定数字则过于绝对，体现语言的准确性。 ② 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起。 分析：“最初” 限定时间范围，说明岩石只有在刚形成时是平卧状态，后续会因地壳运动发生形态变化，体现语言的逻辑严密性。 ③ 大约 3000 到 10000 年的时间，可以形成 1 米厚的岩石。 分析：“大约” 表估计，说明岩石形成的时间是科学家的测算结果，并非绝对精确值，贴合地质研究的客观实际，体现语言的准确性。 （2）生动形象：体现文学趣味性 主要通过拟人、排比等修辞手法，生动的动词和描写性语言实现，让抽象的地质过程变得鲜活有趣，富有画面感。 ① 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 分析：运用拟人（“爬来了”“旅行”）和排比手法，将狂风、洪水、冰河赋予人的动作，生动形象地写出自然力量搬运岩石碎屑的动态过程，赋予科学现象趣味性；排比的运用让句式整齐，节奏明快。 ② 它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 分析：用拟人化的“攻击”替代直白的“破坏”，让岩石所受的自然作用更具画面感，生动表现破坏的持续性。 （3）语言特点总结 本文将说明文的科学性与散文的文学性完美融合，准确严密的语言保证了地质知识的真实可靠，生动形象的语言化解了科学知识的深奥枯燥，这也是科学小品文“三文合一（科学性、知识性、文学性）”的体现。 （四）解题技巧 1.析准确：针对限定性词语，采用“词语本义 + 句中限定作用 + 删去 / 替换后句意的变化 + 体现了说明文语言的准确性、严密性”的规范答题公式，重点关注表范围、程度、时间、推测、数量的副词，答题逻辑完整。 2.赏生动：针对拟人、比喻等生动化表达，采用“手法 + 具体内容 + 表达效果 + 贴合的事理特征”的答题思路，重点分析其如何把抽象的科学事理讲得通俗易懂，增强了文章的趣味性、可读性。 3.扣语境：所有语言赏析必须结合句子阐释的核心事理，不能脱离文本泛泛而谈，确保答题贴合文本语境，规范严谨。 知识点05文本信息提取与辨析题 （一）命题方向 考查文本信息的筛选、比对、整合与逻辑推断，辨析选项正误，解读文本隐含信息，是期中拔高区分题型，近三年命题占比稳步提升，侧重考查信息比对与逻辑思辨能力。 （二）内容要点 1.精准筛选并比对文本细节信息，辨析选项表述与原文的差异； 2.基于文本科学事理进行合理推断，判断推断的正误并说明理由； 3.分析文本中事理的因果、条件、递进等逻辑关系，识别常见逻辑谬误。 （三）解题技巧 1.定区间：先圈画选项中的关键词、核心概念，精准定位到原文对应的段落、句子，锁定比对区间，不遗漏细节信息。 2.辨陷阱：熟记期中高频设错类型：偷换概念、以偏概全、因果倒置、主次颠倒、绝对化表述、无中生有、未然变已然、曲解文意，逐字比对选项与原文的细节差异，精准判断正误。 3.推合理：推断题必须严格基于原文内容，不能加入主观臆断，判断推断是否符合文本的科学事理与逻辑链条，超出原文范围、违背科学逻辑的推断均为错误，答题理由充分，条理清晰。 知识点06 科学探究与拓展应用题 （一）命题方向 探究文本科学事理的深层内涵、科学价值与现实意义，结合生活实际、科技发展谈见解、提建议，是期中固定压轴开放题，侧重考查深层探究与知识迁移能力。 （二）内容要点 1.探究文本中科学事理的深层内涵、蕴含的科学精神与科学思维； 2.分析文本事理在现实生活、科技发展、生态保护等领域的应用； 3.结合文本与生活实际，谈启示、提建议、表达个人见解。 （三）课文梳理 1.《大自然的语言》：蕴含尊重自然规律、顺应自然的科学内涵，现实中广泛应用于农业生产、生态保护、气候研究等领域，启示我们要敬畏自然、践行绿色发展理念，用物候知识服务生产生活。 2.《阿西莫夫短文两篇》：核心观点是 “不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现会对其他领域产生影响”，应用于跨学科科学研究、创新思维培养，启示我们要用联系、全面的眼光看待问题，培养科学思辨能力。 3.《月亮是从哪里来的》：感受科学家严谨的探索精神和求真务实的态度，激发对天文科学的兴趣和好奇心，培养勇于质疑、善于思考的科学素养。 4.《时间的脚印》：蕴含探索自然、揭秘地质历史的科学内涵，应用于地质勘探、考古研究、环境保护等领域，启示我们要培养探索精神，敬畏自然历史，保护地质生态。 （四）解题技巧 1.探内涵：紧扣文本核心科学事理，结合文中的总结句、议论句，深入解读其科学内涵、科学精神与思维方式，避免脱离文本的表面化解读，观点贴合文本主旨。 2.联实际：结合生活实例、社会热点、科技发展成果，说明科学事理的现实应用，做到有理有据，不脱离文本核心，不空谈泛谈。 3.谈启示：紧扣文本事理与科学精神，提出贴合现实的启示、建议，语言简洁可行，兼顾科学性与规范性，答题逻辑完整，观点明确。 典例引领·即时检测 典例01 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 2．选文第④段画横线句中加点词能否删去，为什么？ 3．选文第②③④段能否互换位置？请说明理由。 4．选文最后一段主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 【答案】1．说明了决定物候现象来临的因素主要是纬度、经度、高下差异和古今差异。 2．不能删去，“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，体现了说明文语言的准确性、严密性的特点。 3．不能互换位置，因为选文第②③④段介绍决定物候现象来临的前三个因素，按照影响程度，由大到小（或由主到次）的逻辑顺序，依次排列，条理清晰。（纬度影响最大，经度次之，高下差异放到第三位）。 4．作比较、列数字。作用（意思贴近即可）：列举一组具体的数据“十、七、九”使说明的内容更准确，更科学；将“1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”与“1921到1930年十年的平均值”作比较，突出强调物候现象来临的迟早还有古今差异的因素。 【导语】这篇选文以科学小品的形式，条理清晰地阐释了影响物候现象的四大因素。作者竺可桢采用“总-分”结构，先设问后分述，通过纬度、经度、高下差异和古今变化四个维度展开说明。文章语言平实准确，运用大量比较数据和具体事例，如南京与北京的花期对比、英国物候记录等，使专业性内容通俗易懂。特别是对“逆温层”现象的解释，体现了科学性与生活化的结合，展现了作者严谨的科学态度和深厚的学术功底。 1．本题考查内容概括。文章采用“总—分”结构（第①段设问总起，②-⑤段分述），需抓住段落首句的关键信息，用简洁语言归纳核心内容。 由第②段“首先是纬度”第③段“经度的差异是影响物候的第二个因素”第④段“影响物候的第三个因素是高下的差异”第⑤段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”可归纳选文的主要内容：选文说明决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。 2．本题考查说明文的语言。理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。 本句中的“一定”是指“特定的”的意思，表示秋冬之交，天气晴朗的空中，气温反比低处高是有条件限制的，“只有在特定高度下”才会出现气温才比低处高，不是所有情况下都会这样；删去后变成“高度上气温反比低处高”，与事实不符，“一定”体现了说明文语言的准确性、严密性。 3．本题考查说明顺序。 第②③④这三段依次介绍了决定物候现象来临的三个因素——纬度、经度、高下差异。它们的排列顺序并非随意安排，而是遵循了由主到次（或影响程度由大到小）的逻辑顺序。 其中，纬度是影响物候现象最显著的因素。不同纬度地区的太阳高度角、接受的太阳辐射差异极大，直接导致气温、降水等气候条件的明显不同，进而使物候现象（如花开、候鸟迁徙）的南北差异最为突出，这是决定物候来临的首要因素。 其次是经度的差异。它主要通过海陆分布影响气候——近海地区与同纬度内陆相比，冬季更温和、春季更寒冷，从而使沿海地区春天来临比内陆迟。但这种影响仅局限于同纬度范围内的海陆差异，其作用程度次于纬度。 而高下的差异（即海拔高度）对物候的影响，更多体现在局部区域内（如山地不同海拔），影响范围相对较小，作用程度也弱于前两者。 第②③④三段内容按照影响程度从大到小排列，清晰呈现了各因素与物候现象的关联，使说明条理分明、逻辑严谨。若互换位置，会破坏这种合理的逻辑顺序，导致读者对各因素的重要性产生误解，因此不能互换。 4．本题考查说明方法及作用。 段落中出现了“1741到1750年”“1921到1930年”“十年”“七种”“九天”等具体数字。这些数字是对物候记录时间、样本数量、时间差的精确表述，符合“列数字”通过具体数据说明事物的特点。 段落将“1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”与“1921到1930年十年的平均值”进行对比，通过两组不同时期的数据对照，体现出时间上的差异，属于“作比较”的说明方法。 说明方法的作用： 列数字的作用：“十年”“七种”“九天”等数字让说明内容更具体、准确。比如“九天”清晰地量化了两个时间段内春天来临的时间差，避免了模糊的表述，使读者能直观感受到古今物候的差异程度，增强了说明的科学性和说服力。 作比较的作用：通过将两个不同历史时期的物候数据对比，突出了“古今差异”这一影响物候的因素。原本抽象的“古今差异”，通过具体时间和现象的对照变得清晰可感，让读者明确感受到物候现象的来临时间确实会因时代不同而变化，强化了说明的效果。 即时检测 阅读下面选文，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 1．选文①—③段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 2．结合语境，分析第③段加点词语的表达效果。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3．选文第⑤段主要运用了哪些说明方法？有何作用？ 4．以“大自然的语言”为标题，有什么好处？ 【答案】1．文章先描绘四季变迁的景象；再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联；最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。 2．“许多”是“很多”“大部分”的意思，表数量和范围，起修饰和限制作用；在文中指大部分农谚包含了丰富的物候知识，而不是全部的农谚都含有物候知识；体现了说明文语言的准确性和严密性。 3．运用了举例子、作比较、列数字的说明方法，通过列举北京1962年物候记录的实例，有力（突出、具体，可根据说明方法的不同进行不同地阐述）地说明了物候对农业生产的重要性。 4．以“大自然的语言”为标题，能够生动形象地描绘出自然界中各种现象如同人类的语言一样，传达着关于季节、气候等信息；既准确概括了文章的主要内容，又吸引了读者的阅读兴趣。 【导语】这篇选文以生动的笔触展现了物候学的魅力。竺可桢先生通过四季更迭的自然现象，引出劳动人民观察自然的智慧，进而科学定义“物候”概念。文章巧妙运用拟人手法，将抽象科学知识形象化；通过具体案例印证理论，体现科学研究的实用性。语言兼具文学美感与科学严谨，展现了自然科学的人文维度。 1．本题考查说明内容理解和分析。 选文①—③段通过逐步深入的说明方式，将“物候”这一科学概念清晰地引出来。 根据文章第①段“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来……在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”的内容分析，作者首先通过生动描绘四季更替中自然景象的变化，如冰雪融化、草木萌发、燕子归来、北雁南飞等，为读者呈现出一幅丰富的自然现象画卷。这些描写不仅形象具体，而且暗示了自然变化与时间推移之间的规律性，为后文引出“物候”概念提供了具体的现象基础，让读者从感性上认识这些自然变化。 根据文章第②段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容分析，作者进一步指出，古代劳动人民早已观察到草木枯荣、候鸟迁徙等自然现象与气候之间的关联，并以此指导农业生产。这里通过举例（如杏花开放与耕地、布谷鸟鸣叫与收割播种），说明这些现象具有实际指导意义，并首次提出“大自然的语言”这一形象说法，将自然现象拟人化，使“物候”的概念初具雏形，强调其与人类活动的密切联系。 根据文章第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候……就是物候学”的内容分析，作者在前文铺垫的基础上，明确点出这些“大自然的语言”在科学上称为“物候”，并指出物候知识历史悠久，且已发展为一门现代科学——物候学。该段还具体定义了物候学的研究内容（记录动植物变化以了解气候变化及其影响），从而完整、科学地揭示了“物候”的内涵，完成了从现象描述到概念定义的过渡。 综上，选文通过从形象描写到抽象概括、从民间经验到科学定义的层层递进方式，逐步引出了“物候”这一概念。 2．本题考查说明文的语言。 表态：不能删。定性：“许多”是一个表示概数的限制性词语。带词解句：在文中，“许多”一词准确地说明了古代流传下来的农谚中，有“很多”或“相当一部分”包含了丰富的物候知识，但并非指“所有”或“全部”的农谚都是如此。删词解句：如果删去“许多”，句子的意思就变成了“古代流传下来的农谚就包含了丰富的物候知识”，这表述过于绝对化，暗示所有农谚都包含物候知识，这与实际情况不符，因为农谚涵盖的内容非常广泛，并非全部都与物候相关。说明文语言特点：因此，“许多”一词的使用，准确地界定了范围，避免了表述上的绝对化，体现了说明文语言准确、严密的特点。 3．本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。 选文第⑤段主要运用了举例子、作比较和列数字三种说明方法。 举例子：根据文章第⑤段“下面是一个例子”及“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”的内容分析，作者在此明确提示并具体援引了北京地区1962年的物候记录这一实例。通过这个真实、具体的例子，将上文（第④段）提出的“物候对于农业的重要性”这一抽象事理变得具体可感，增强了文章的说服力和可信度。 作比较：根据文章第⑤段“比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”的内容分析，作者将1962年各种花卉的花期与1961年及1960年的花期进行了横向对比。通过这种比较，清晰而突出地说明了1962年春季物候现象（花期）延迟的具体情况，使读者对“物候延迟”这一现象有了更确切和深刻的认识。 列数字：根据文章第⑤段“迟十天左右”、“迟五六天”的内容分析，作者使用了“十天”、“五六天”这些具体的数字来量化花期延迟的时间。这些数字准确说明了物候差异的程度，使“迟”这个模糊的概念变得精确，体现了说明文的科学性，也让后续基于此数据得出的“农业季节来得较晚”的结论显得有理有据。 4．本题考查说明文标题。 以“大自然的语言”为标题，具有以下好处： 生动形象，激发兴趣：根据文章第②段“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容分析，标题直接运用了文中的核心比喻，将自然界中草木荣枯、候鸟去来等抽象现象比作人类熟悉的“语言”。这种拟人化的手法，使标题极具生动性和形象感，让读者感到新颖有趣，能够有效激发阅读兴趣，去探究大自然究竟在“说”些什么。 准确概括，揭示主旨：根据文章第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”和第④段“物候观测使用的是‘活的仪器’”等内容分析，全文的核心说明对象是“物候”，即这些自然现象所传递的信息。标题“大自然的语言”正是对“物候”这一科学概念最形象、最本质的概括，准确揭示了文章所要说明的主要内容——自然界通过各种现象向人类传递季节变化、气候变迁的信息。 统领全文，贯穿线索：通观全文，从第①段描绘四季变化的“语言”现象，到第②段指出这些现象是“大自然的语言”并关联农事，再到第③段点明这些“语言”的学名叫“物候”，直至文末举例说明如何解读这些“语言”为农业服务。标题“大自然的语言”如同一条主线，贯穿文章的始终，统领了全文的说明内容，使文章结构紧密，层次清晰。 综上所述，该标题集生动性、概括性和统领性于一体，既巧妙又贴切。 典例02 （24-25八年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成下面小题。 我们为什么要睡觉 ①地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？ ②从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住。如果有动物进化出不睡觉的能力，岂不是会比那些需要睡眠的动物更有生存优势？可惜这样的事例极为罕见，迄今为止尚未在陆生动物中发现过。 ③曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关。 ④不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的。20世纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪·加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限，在几位科学家的轮番监督下保持不睡眠长达7天零25分钟，创下了人类不睡觉最长的世界纪录。据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等等，甚至还出现了幻觉。但是，结束试验之后他休息了两天就完全恢复了，此后好像也没有留下什么后遗症。这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 ⑤按照这个思路，有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物，废物堆积过多当然不好，但如果堆积时间不长的话，只要通过补觉来清理一下，就能完全恢复原状。所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，只有长时间睡眠不足才会对身体有害。 ⑥那么，大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？答案是脑脊液。这是一种像水一样清亮的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗将神经细胞产生的废物清理出去。脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？美国波士顿大学的劳拉·路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会大量涌入脑组织，开始打扫卫生。 ⑦为什么只有在深度睡眠时脑脊液才会流进脑组织中去呢？原来，脑神经在工作时需要消耗大量氧气，这些氧气是被血液带进来的。人在清醒时（以及在非深度睡眠时）脑神经一直持续放电，耗氧量居高不下，血液必须保持高速流动，并充满整个脑组织，这样才能保证脑神经的氧气供应。处于深度睡眠阶段时，脑神经元放电模式趋向一致，要么大家一起放电，要么集体同时休眠。当脑神经集体休眠时，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分则由脑脊液来填补。换句话说，人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作。睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的。 ⑧路易斯博士的这项研究成果发表于2019年1月1日出版的《科学》杂志上。她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 ⑨当然，在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了。 （选自《大众健康》，有删改） 1．文章前三段对动物睡觉的现象进行了探究，作者这样写的作用是什么？ 2．品读下面句子，分析加点词语能否去掉？为什么？ 这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 3．文章第⑧段画线句用了什么说明方法？有什么作用？ 她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 4．本文的说明顺序是什么？结合具体内容分析。 【答案】1．①第①段以问句的形式引出对动物睡眠原因及作用的说明，从而引出本文说明内容——人类需要睡觉的探究。②激发读者的阅读兴趣。 2．不能去掉。“似乎”是不肯定的意思，表明这个结论只是作者的一种推测，不是经过检验的科学结论。若删去，就变成了肯定的语气，与事实不符。这体现了说明文语言的严谨性和准确性。 3．打比方。把人体的排毒功能比作清洁工，形象生动地说明了人体自我清洁的功能，并进一步说明了“能够掌握控制脑脊液流动的方法”的重要性。 4．本文采用了逻辑顺序，使说明更有条理性。文章前三段对动物睡觉的现象进行了探究，由此引出人类为什么要睡觉的问题，继而提出睡眠的主要作用，解释了脑脊液的功能与运作原理，证明了熬夜损害身体健康的观点。 【导语】这篇科普说明文以“睡眠功能”为核心，采用逻辑顺序层层推进。开篇以进化论视角提出睡眠悖论（②段），再通过洞穴动物实验证伪光照决定论（③段），引出核心研究：通过加德纳实验（④段）过渡到脑脊液清洁机制（⑤-⑦段），最后展望应用前景（⑧段）。文章善用设问引导思考（①段），实验案例与科学原理结合，将复杂的神经机制转化为“大脑打扫卫生”的生动比喻（⑦段），体现了科普文“深入浅出”的典型特征。结尾回归生活建议（⑨段），完成从原理到实用的闭环。 1．本题考查段落作用的分析能力。 这篇文章的标题“我们为什么要睡觉”指出了本文的说明对象。 文章开篇第①段中“但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？”以问句的形式引出对动物睡眠原因及作用的说明，从而引出人类需要睡觉的探究。 通过第②段中“从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住”和第③段中“曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关”的内容可知，文章前三段通过探究动物睡觉的普遍现象、提出进化角度的矛盾以及否定“阳光周期决定睡眠需求”的观点，引出核心问题“睡眠的功能到底是什么”。这样写既能激发读者的好奇心和阅读兴趣，又能为下文聚焦人类睡眠功能的探究做铺垫，使文章的引出自然且有逻辑性。 2．本题考查说明文语言特点的掌握与分析能力。 “似乎”表示后面的内容是不确定的，是推测而来。如果没有“似乎”一词，则表明“永久性的，很容易恢复”这一结论是肯定的，是经过科学研究得出的结论。由此可见“似乎”的有无，句子意思会发生很大的变化，所以“似乎”一词的使用使说明更准确，体现出说明文语言的准确性与科学性。 3．本题考查说明方法的判断与作用分析能力。 阅读第⑧段画线句子，通过“就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去”的内容可知，本句采用了打比方的说明方法，将“脑脊液”比作“人体自身的清洁工”，生动形象地说明了脑脊液能够清理脑部代谢废物的功能，使抽象的生理过程变得通俗易懂，给读者留下深刻的印象，同时也进一步说明了上文中提到的“能够掌握控制脑脊液流动的方法”的重要性。 4．本题考查说明顺序及其作用的分析。 阅读文本可知，第①段中“但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？”以问句的形式引出对动物睡眠原因及作用的说明，从而引出人类需要睡觉的探究。第②段中“从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住”和第③段中“曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关”的内容对动物睡觉的现象进行了探究。第④段中“不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的”和第⑤段中“有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物”主要说明了睡眠的主要作用；第⑥段中“大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？答案是脑脊液”和第⑦段中“人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作。睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的”以及第⑧段中“如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康”的内容解释了脑脊液的功能与运作原理；第⑨段中“在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了”的内容论证了熬夜损害身体健康的观点。 综上所述，本文是按事物从现象到本质的内部联系来解说的，采用的说明顺序是逻辑顺序。逻辑顺序，使说明更有条理性，便于读者理解。 即时检测 阅读下面科技文，完成下面小题。 不可思议的蝴蝶效应 常会敏 ①传说在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这个混沌的宇宙之中，睡了一万八千年……这里的“混沌”，形容的是中国古人想象天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态。 ②在数学里，如果一个系统的演变过程对初始状态（简称“初态”）非常敏感，人们就称它为“混沌系统”。这里的“混沌”表示事物初态如果有很小的变化，后来演变发展，事物就会差异非常大。 ③初态和混沌的关系，就像是一颗小小的种子和一片茂密的森林。种子虽小，但它包含了森林所有的可能性和潜力；而混沌系统就像是这片森林的生长过程，微小的初态变化最终导致了巨大的、不可预测的结果差异。 ④蝴蝶效应，是混沌理论富有诗意的比喻。你肯定听说过：巴西的蝴蝶扇动几下翅膀，可能会引起几周之后在美国得克萨斯州的一场风暴。 ⑤混沌是客观存在的，它使我们对现实世界有了更深一层的认识，为我们研究自然界的复杂性开创了新的思想方法。 ⑥20世纪五六十年代，人们普遍认为气象系统虽然很复杂，但仍是确定性对象——只要计算机足够强大，就可以精准预报天气。洛伦茨是美国的一位数学家和气象学家，他在天气预报中的一个发现，是人类对“混沌”认识的重要突破。 ⑦1963年，洛伦茨在研究天气预报时，发现了一个“奇怪”的现象：不管对数学模型怎样修正，只要起始数据有一点点微小的差距，都会造成模拟结果的巨大差异。后来，他发现问题出在精度上：计算机打印出来的数据，不是计算机内部最精确的实际数据。第一组数据是用计算机内更精确的数据计算；对比第二组打印出来的数据，却产生了结果的巨大不同！因此，他发现气象系统是“混沌”运动。 ⑧在线性系统中，小的扰动只会产生小的偏差，而对混沌系统，则是“失之毫厘，差之千里”。把一片树叶放到一条稳定流淌的小溪上，观察并记录树叶在小溪中的漂流情况。然后找一片相同的树叶以相同的方式放在小溪的相同位置，再次观察并记录树叶在小溪中的漂流状态。树叶漂流的情况一开始与前一次几乎完全一样，越到后面差别越大，某个距离以外就完全不同了。那是因为世界上没有两片完全相同的树叶，也不可能把两片树叶放到完全相同的位置，这些都是初值的小小差别，经过逐步地放大，结果引起很大的不同。 ⑨《人民日报》于2010年头版头条发表了题为《江苏给力“文化强省”》的文章，由于其权威性和号召力，“给力”一词一夜之间红遍中国。“蓝瘦香菇”（其本意为“难受想哭”）一词来源于广西南宁一名小哥失恋后录的视频，由于发音搞笑，借助网络快速传播的巨大能量，迅速走红。这些例子都是新时期汉语发展蝴蝶效应的代表。 ⑩由于混沌学具有一定的颠覆性，混沌理论正广泛应用于气象学、医学、经济学、影视、语言学等各个领域，为人类社会带来巨大变革。 （选自《科普时报》2025.02.14，有删改） 1．下面是对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文以中国神话开篇，吸引读者，并引出数学里的“混沌系统”这一概念。 B．混沌是客观存在的，它为我们研究自然界的复杂性开创了新的思想方法。 C．一个小数点的误差能让天气预报完全不准，一个网络热词“给力”能一夜爆红，都是蝴蝶效应的体现。 D．本文的说明顺序是时间顺序，这种安排使复杂科学概念易于理解，既有科学性又具可读性。 2．体会文中画线句子中加点词的表达效果。 巴西的蝴蝶扇动几下翅膀，可能会引起几周之后在美国得克萨斯州的一场风暴。 3．结合选文内容，请用通俗易懂的语言说说什么是“蝴蝶效应”。“蝴蝶效应”在现实生活中的体现非常广泛，请再举一个“蝴蝶效应”的例子。 【答案】1．D 2．“可能”表推测，体现蝴蝶翅膀与风暴联系的不确定性，使表述科学严谨。（意对即可） 3．示例：“蝴蝶效应”是指最初一个小小的事情或一个细小的动作，在事件的发展过程中可能引发不可预料的大事件或重大反应。举例：司机开车时低头看手机，导致追尾。后方车辆急刹引发连锁碰撞，道路瘫痪3小时。救护车受堵延误送医，患者错过抢救时间。一次分心驾驶通过交通网络传导，造成生命损失与公共资源消耗。 【导语】这篇科技说明文以“蝴蝶效应”为核心，巧妙融合神话传说与科学理论。文章结构严谨，从盘古开天辟地的混沌意象切入，自然过渡到数学中的混沌系统概念。通过洛伦茨的气象研究发现、小溪落叶实验等典型案例，生动阐释了“微小初态变化导致巨大结果差异”的混沌理论。语言风格兼具科学性与文学性，既有“失之毫厘，差之千里”的传统智慧，又包含“蓝瘦香菇”等网络热词的新鲜案例。全文以由古及今、由理论到应用的逻辑展开，使深奥的科学原理变得通俗易懂。 1．本题考查内容理解与分析。 D.本文并非按照时间顺序展开。文章开篇以盘古开天辟地的神话故事中“混沌”的描述切入，自然过渡到数学中“混沌系统”的定义；然后以“种子与森林”的比喻通俗解释“初态与混沌的关系”，再引出“蝴蝶效应”这一核心概念；再后列举洛伦茨在气象研究中的发现，具体说明混沌系统对初始数据的敏感性；又以树叶漂流、网络热词传播等生活实例，进一步佐证“失之毫厘，差之千里”的混沌特性，让抽象理论落地；最后阐述混沌理论在气象学、医学、语言学等多领域的广泛应用。本文是按照引出概念、阐释内涵、实例分析、最后写应用领域的逻辑顺序展开的；故选D。 2．本题考查说明文语言。 答题格式：说说原词语在文中的意思或表达作用，然后强调这个词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 “可能”表示一种推测，说明巴西蝴蝶扇动翅膀与美国得克萨斯州的风暴之间的联系并非必然，只是存在发生的可能性，这一词语体现了说明文中语言的准确性和严谨性，符合科学表述的特点，避免了绝对化的判断。 3．本题考查概括内容和拓展运用。 结合第④段“蝴蝶效应，是混沌理论富有诗意的比喻。你肯定听说过：巴西的蝴蝶扇动几下翅膀，可能会引起几周之后在美国得克萨斯州的一场风暴”第⑧段“在线性系统中，小的扰动只会产生小的偏差，而对混沌系统，则是‘失之毫厘，差之千里’”可知“蝴蝶效应”是指在混沌系统中，初始状态的微小变化，经过一段时间的演变，可能会引发后续巨大的、不可预测的结果差异。通俗来讲“蝴蝶效应”就是一个微小的起因（如蝴蝶扇动翅膀），经过一系列连锁反应，最终可能导致巨大的、难以预料的结果（如远方发生风暴）。 举例：一个学生在课堂上走神，没听懂一个重要的知识点。这个小小的疏忽导致他在后续的作业和测验中频频出错，进而影响了他对这门学科的兴趣和信心。随着时间推移，他与其他同学的成绩差距越来越大，最终可能影响到他的升学和职业选择。这个最初的走神就像“蝴蝶扇动翅膀”，引发了一系列连锁反应。 典例03 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 冰川消融，离你我有多远？ ①你或许是一名来自全国某个省区市的青少年，你或许从未见过冰川，但屹立于青藏高原之上，被称为“固体水库”的冰川却与我们每一个人的生活都息息相关。 ②第二次青藏科考中，科研人员发现这些冰川正在发生着变化…… ③从地理学上看，冰川是陆地上多年降雪积聚、经过变质作用形成的、具有一定形状并能自行运动的天然冰体。 ④青藏高原是世界上最高大、最年轻的高原，被誉为“世界屋脊”，其上河网密集，湖泊众多，冰川广布。以青藏高原为核心的高山区是全球中低纬冰川最为发育的地区，长江、黄河、雅鲁藏布江、湄公河、恒河、印度河等13条亚洲大河均发源于这些高山区的冰川，因此，这片地区也被形象地称为“亚洲水塔”。 ⑤冰川退缩对全球海平面上升有着重要影响。“亚洲水塔”地区是除两极之外冰川分布最广泛的地区，气候变暖会导致冰盖和冰川大幅萎缩，使其释放大量液态水体进入海洋，导致海平面上升。全球约有6.8亿人生活在沿海低地地区，海平面上升给这些地区带来负面影响（如受到淹没、风暴潮、洪水及海水倒灌）的概率不断增加。以广州市为例，海平面每升高0.5米，就有100万居民需要向海拔更高处迁移。 ⑥冰川是地球上最大的淡水宝库。冰川源源不断融化出清澈的雪水，汇集到河流中，滋养着无数的土地和人民。“亚洲水塔”为中国等周边国家及地区的20多亿人口提供了宝贵的水资源，其中的固体水库——冰川，维系着中亚及南亚地区，中国西北地区等干旱区绿洲生态系统的稳定。例如，北京的用水很大程度依赖于跨流域调水工程，南水北调中线工程水源地丹江口水库的水源与长江水系相关，如果青藏高原冰川融化导致长江等河流来水减少，将会间接影响到南水北调工程的水量，进而影响北京的供水安全。 ⑦冰川是重要的灾害策源地，冰川变化会导致冰川区冰岩崩塌、冰川突然快速运动（冰川跃动）、冰川或冰川终碛堤堵塞河道形成的冰川湖突然溃决排水，进而造成洪水与泥石流灾害等。 ⑧近些年来，天山中段、帕米尔高原、喜马拉雅山、念青唐古拉山、横断山泥石流频发，给重要干线交通和下游城镇基础设施造成严重损毁。2015年，新疆维吾尔自治区阿克陶县公格尔山九别峰冰川跃动，2016年，西藏自治区日土县阿鲁错两条冰川相继跃动、崩塌，新疆维吾尔自治区阿克苏河和叶尔羌河河源区冰湖突发洪水、易贡和加拉白垒峰地区多地的冰岩崩塌等灾害造成了人员伤亡、道路桥梁损毁等重大灾害事件。 ⑨第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供了关键依据。冰川变化看似宏大遥远，却与我们每个人都息息相关，我们呼吁各位青少年在日常生活中低碳出行，为缓解气候变化贡献自己的一份力量，共同守护宝贵的固体水库。 （选自《知识就是力量》2025-03-17） 1．选文题目有什么作用？ 2．阅读⑤至⑧段，概括“亚洲水塔”的变化会带来哪些影响。 3．第⑤段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 4．第⑨段加点词“关键”能否删去？为什么？ 第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供了关键依据。 【答案】1．运用设问，引发读者思考；交代了说明内容，冰川消融和我们每个人息息相关。 2．导致海平面上升，影响沿海低地地区人们的居住；影响着中国及周边一些国家地区的供水安全；造成洪水与泥石流等灾害。 3．举例子、列数字，具体准确地说明了海平面升高将使广州大量居民迁移，从而说明海平面上升给沿海低地地区带来负面影响。 4．不能。“关键”是“重要”的意思，起修饰限制作用。在文中强调了第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供的依据很重要，如果去掉只说明提供了依据，体现不出这种依据的重要性。“关键”一词体现了说明文语言的准确性。 【导语】文章围绕冰川消融展开，先强调冰川与每个人生活紧密相关，接着介绍冰川及青藏高原冰川分布情况，再阐述冰川退缩对海平面、水资源、灾害等方面的影响，最后指出科考成果意义并呼吁青少年低碳出行守护冰川，逻辑清晰，内容全面且具现实意义。 1．本题考查题目作用。 由题目“冰川消融，离你我有多远？”可知，先提出问题，接着正文回答了这个问题，运用了设问的修辞手法，这种手法能够引起读者的好奇心和思考，让读者想要去文中探寻答案。 在内容方面，由第①段“你或许是一名来自全国某个省区市的青少年，你或许从未见过冰川，但屹立于青藏高原之上，被称为‘固体水库’的冰川却与我们每一个人的生活都息息相关”以及后文多处阐述冰川对海平面、水资源、灾害等方面的影响，且最终提到“冰川变化看似宏大遥远，却与我们每个人都息息相关”可知，文章整体围绕冰川消融与我们每个人的关系展开说明。而题目“冰川消融，离你我有多远？”直接点明了文章要说明的核心内容，即冰川消融和我们每个人息息相关。 2．本题考查内容理解与概括。 由第⑤段“‘亚洲水塔’地区是除两极之外冰川分布最广泛的地区，气候变暖会导致冰盖和冰川大幅萎缩，使其释放大量液态水体进入海洋，导致海平面上升。全球约有6.8亿人生活在沿海低地地区，海平面上升给这些地区带来负面影响（如受到淹没、风暴潮、洪水及海水倒灌）的概率不断增加。以广州市为例，海平面每升高0.5米，就有100万居民需要向海拔更高处迁移”可知，该段详细阐述了“亚洲水塔”地区冰川变化导致海平面上升，进而影响沿海低地地区人们居住的情况。通过列举全球生活在沿海低地地区的人口数量以及广州市的例子，突出了影响的严重性。 由第⑥段“‘亚洲水塔’为中国等周边国家及地区的20多亿人口提供了宝贵的水资源，其中的固体水库——冰川，维系着中亚及南亚地区，中国西北地区等干旱区绿洲生态系统的稳定。例如，北京的用水很大程度依赖于跨流域调水工程，南水北调中线工程水源地丹江口水库的水源与长江水系相关，如果青藏高原冰川融化导致长江等河流来水减少，将会间接影响到南水北调工程的水量，进而影响北京的供水安全”可知，此段说明了“亚洲水塔”的冰川变化会影响中国及周边国家地区的水资源供应，以北京用水依赖南水北调工程，而南水北调又与长江水系相关为例，阐述了冰川融化对供水安全的影响。 由第⑦段“冰川是重要的灾害策源地，冰川变化会导致冰川区冰岩崩塌、冰川突然快速运动（冰川跃动）、冰川或冰川终碛堤堵塞河道形成的冰川湖突然溃决排水，进而造成洪水与泥石流灾害等”以及第⑧段“近些年来，天山中段、帕米尔高原、喜马拉雅山、念青唐古拉山、横断山泥石流频发，给重要干线交通和下游城镇基础设施造成严重损毁。2015年，新疆维吾尔自治区阿克陶县公格尔山九别峰冰川跃动，2016年，西藏自治区日土县阿鲁错两条冰川相继跃动、崩塌，新疆维吾尔自治区阿克苏河和叶尔羌河河源区冰湖突发洪水、易贡和加拉白垒峰地区多地的冰岩崩塌等灾害造成了人员伤亡、道路桥梁损毁等重大灾害事件”可知，第⑦段从理论上说明了冰川变化会引发洪水与泥石流等灾害，第⑧段则通过列举近年来不同地区发生的具体灾害事件，进一步证明了冰川变化带来灾害的实际情况。 3．本题考查说明方法及其作用。 由第⑤段“以广州市为例”可知，这里运用了举例子的说明方法。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，在这个段落中，通过列举广州市这个具体例子，能让读者更直观地感受到海平面上升对沿海地区的影响。 由第⑤段“海平面每升高0.5米，就有100万居民需要向海拔更高处迁移”可知，运用了列数字的说明方法。列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。此句中具体的“0.5米”和“100万居民”，准确地说明了海平面升高的程度与居民迁移数量之间的关系。 4．本题考查说明文语言。 由第⑨段“第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供了关键依据”可知，“关键”一词在句中用于修饰“依据”，表明这种依据在制定缓解冰川萎缩措施方面有着重要地位。“关键”意思是“重要”，它对句子所表达的内容起到了限定和强调的作用。如果把这个词删去，句子就变成“第二次青藏科考研究中对冰川的调查成果，为后续制定缓解冰川萎缩措施提供了依据”，这样只是单纯陈述了提供了依据这一事实，但无法突出这种依据在制定措施过程中的重要性程度。“关键”一词的使用，精准地体现了第二次青藏科考成果对于制定缓解冰川萎缩措施的重要意义，让读者更清晰地认识到其价值，体现了说明文语言的准确性。 即时检测 编辑部成员找到了一篇说明文想要刊登在校报上，请你阅读下面的文章，完成下面小题。 “梅黄雨细”里的气象万千 王元红 ①梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败豌”的说法一致，豌是黄黑色，也就是霉变后的颜色。 ②现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气。 ③梅雨是东亚地区特有的天气与气候现象。在我国，梅雨则是长江中下游特有的天气和气候现象。其形成主要受以下因素影响。 ④东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带。 ⑤从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。 ⑥从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。 ⑦以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出一定的差异。 ⑧梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。 ⑨浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准：夏季风暴发质西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。 ⑩总体而言，梅雨监测指标对于入梅及出梅时间和梅雨强度等有详细表述和客观规定。其中副热带高压脊线位置、日平均气温条件和梅雨期间的降雨日数判识3个指标十分重要。 （有删改） 1．小文根据本文说明对象“梅雨”制作了下面的导图，请你结合文章内容将下面的导图补充完整。 2．乐乐建议总结出影响梅雨形成的因素放入校报中供读者理解文章，请你根据文章内容总结在下面。 3．读完文章后，小语发现本文使用了多种说明方法，请在文中找出一处并分析其作用。 句子：（1） 作用：（2） 4．第⑧段中的加点字，有的同学认为能删去，有的同学认为不能删去，请谈谈你的看法并说明理由。 【答案】1．（1）介绍现代气候学上关于梅雨的定义。（2）介绍影响梅雨形成的主要因素。（3）逻辑 2．①东亚地区的季风气候；②长江流域地势平坦、河流众多；③6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域；从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成；如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，高纬度的地区大气中的短波活动就会频繁发生。 3．示例一：（1）现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气。 （2）运用下定义的说明方法，科学、准确地说明了我国梅雨出现的时间以及范围。 示例二：（1）《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败豌”的说法一致，豌是黄黑色，也就是霉变后的颜色。 （2）运用引资料（引用）的说明方法，说明了梅雨被称作“霉雨”的原因，引用古代文献资料，增强了说明的权威性和可信度，同时也丰富了文章的文化内涵。 4．不能删去。“一般而言”指通常情况，起限制作用，这里是指在通常情况下，我国江淮地区在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，但是不排除特殊情况。如果删去，句子的意思就变成了我国江淮地区都是在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，过于绝对，与实际不符。“一般而言”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【导语】这篇说明文《“梅黄雨细”里的气象万千》以科学性与文化性并重的笔调，系统阐述了梅雨现象。文章采用总分总结构，先溯源“梅雨”得名（①），再界定现代气候学概念（②），继而从季风、地形、环流三方面剖析成因（③—⑥），最后详述监测标准（⑧—⑩）。作者巧妙融合古籍记载与现代气象数据，既展现传统文化智慧，又体现科学严谨性。语言平实准确，逻辑清晰，是一篇兼具知识性与可读性的科普佳作。 1．本题考查说明内容概括及说明顺序。 结合第②段“现代气候学上的梅雨是指每年6～7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连阴雨天气”可知，该段从现代气候学的角度介绍了什么是梅雨天气。即介绍现代气候学上关于梅雨的定义。 结合第③段“其形成主要受以下因素影响”、第④段“东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因”、第⑤段“从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气”、第⑥段“从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域”、第⑦段“以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象”可知，介绍影响梅雨形成的主要因素，包括季风气候、地形、大气环流。 本文采用逻辑顺序，第①段先介绍梅雨的名称由来（“梅雨”“霉雨”的含义及典籍依据），明确其概念；②③段再阐述梅雨的气候学定义、分布区域及独特性；接着第④—⑦段分析形成梅雨的三大因素（季风气候、地形、大气环流），说明其成因；最后⑧—⑩段介绍梅雨期的时间范围、入梅出梅标准及监测指标。文章由现象到本质，由定义到成因再到特征，层层递进，逻辑清晰。 2．本题考查说明内容概括。 ①结合文中第③段“其形成主要受以下因素影响”、第⑦段“以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象”可知，文中④⑤⑥三段具体讲解了影响我国长江中下游地区梅雨形成的因素。结合第④段“东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带”可提炼出气候因素是文段首句：东亚地区的季风气候； ②结合文中第⑤段“从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气”可提炼出地形因素是：长江流域地势平坦、河流众多； ③结合文中第⑥段“从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件”可知，大气环流因素是：6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域；从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成；如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，高纬度的地区大气中的短波活动就会频繁发生。 3．本题考查说明方法和作用。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表等。 示例一：（1）第①段“梅雨也被人们称作‘霉雨’，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。”（2）运用了打比方的说明方法。将物品在梅雨高湿环境下受潮损坏的过程，形象地比作“霉烂”（像食物腐烂一样滋生霉菌而变质）。这个生动贴切的比喻，直观、具体地描绘出梅雨季节空气湿度极大、物品极易发霉变质的显著特点，使读者对这一气候现象造成的实际影响产生鲜明印象，增强了说明的生动性和可感性，也解释了“霉雨”这一别称的由来。 示例二：（1）第⑨段“夏季风暴发质西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。”（2）运用了列数字的说明方法。具体列举了入梅的科学标准，如副热带高压脊线的纬度范围“北纬18°—25°”、连续天数“5日”、平均气温阈值“22℃”、站点比例“三分之一以上”等精确数据，科学、客观、清晰地说明了浙江省判定入梅的严格气象条件，使说明更准确、更具操作性。 4．本题考查说明文的语言。说明文语言具有准确、周密的特点，往往对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度等的词语的作用。 不能删去。“一般而言”表示通常情况下、大多数时候，在句中用来限定我国江淮地区入梅、出梅的时间范围，说明这一时间规律是基于普遍情况的总结，但不排除存在特殊年份，如气候异常导致入梅、出梅时间提前或延后的可能性。如果删去“一般而言”，句子会变成“我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅”，这就将时间表述为绝对确定的事实，忽略了可能存在的特殊情况，与实际的气象规律不符。这体现了说明文语言的准确性和严谨性，因此不能删去。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25八年级下·辽宁沈阳·期中）阅读选文完成下列问题 什么决定了你的口味？ ㅤㅤ①为什么有些人天生就不爱吃葱、姜、蒜、香菜等刺激性食物？为什么萝卜白菜各有所爱？为什么在海外生活多年的华人依旧改变不了自己的饮食习惯？为什么我们无法重现儿时的味道？现在，科学家已经可以告诉我们这些问题的答案了。 ㅤㅤ②过去我们常常认为挑食是娇生惯养的结果，但科学研究证明，挑食的原因并非这么简单。 ㅤㅤ③拿香菜来说，喜欢香菜的人吃什么都想放点香菜进去，厌恶香菜的人闻着味道就有一种本能的排斥。在喜欢香菜的人看来，香菜清爽可口，但是对另一些人来说，香菜和肥皂就是一个味道。美国食品化学专家认为，香菜的气味大约源于6种物质，其中大多数是名叫“醛”的脂肪分子。在肥皂和洗涤剂里都有这种“醛”分子，臭虫体内也有类似的分子。对讨厌香菜的人来说，他们察觉不到香菜叶中令人愉悦的化学物质，而只察觉到香菜与肥皂相似的那一面。因此，挑食或许只是因为基因差异。 ㅤㅤ④中国人讲“民以食为天”，这句话非常有道理，出门在外，饮食是否可口，直接关系到心情的好坏、身体的健康，甚至工作的效率，还有一句更准确的描述——“吃饱了不想家”。有一种理论认为，人的胃口是有记忆能力的，饮食习惯将在6岁前养成，一旦形成，终生难以改变。大多数人都具有小时候形成的故乡味觉记忆，它非常强烈，让人对其念念不忘，据说孩子想家了，多半是想家里的饭菜了。即使是在海外生活多年的华人，真正能够适应西餐口味的，仍然是少之又少。甚至可以说，海外华人对于中餐的记忆，比对家乡的记忆更加深刻。从这个意义上来说，人们对食物的口味，它蕴含着丰富的感情与历史。 ㅤㅤ⑤在《追忆逝水年华》里，一块小小的蛋糕触动了普鲁斯特的味蕾，让他开始努力找回失去的时光，对普鲁斯特来说，蛋糕是他心中永不褪色的记忆。看不见、摸不着的味道，为什么会有这么大的魔力？科学家表示，味道之所以能够有效地唤醒记忆，是因为它非常难以重现。比如我们在农家乐吃水煮鱼，当我们离开以后，我们可以轻易回忆起水煮鱼的样子，耳边也能回响起辣油浇在干辣椒上滋滋的声响。然而，我们却根本没有办法“回忆起”那盘水煮鱼的味道，虽然它是如此美味，独一无二。只有当我们再一次闻到或者尝到水煮鱼时，我们才会重拾这种美好的感觉。味道是无法被大脑直接保存或重塑的。脑海中关于“味道”的记忆，总是那么模糊。我们无法像复制视觉或者听觉记忆一样，在脑海中勾勒味觉的体验。味道因此是一种独特的记忆。 ㅤㅤ⑥正因为味觉记忆无法重塑，所以再现以后，才会给人带来如此强烈的情感冲击。它甚至能把我们带回更小的时候。比如说，通过语言提示的记忆往往存在于11～25岁之间，而味觉则能将人们带回到6～10岁的童年时光。与视觉和听觉相比，“味道”和事物之间建立起的联系更为强大、也更为持久。 ㅤㅤ⑦味觉记忆如此独特的另一个原因，是我们通常感受到的“味道”，是好几种不同味道的组合，这种组合一般来讲非常特别，也不太容易再现。小时候街边小面馆里混着辣椒油的炸酱面，伴着面馆中抹布与油烟混杂的气味，其味道是如此独一无二，即便在以后的日子里去过无数高档饭店，吃过无数碗面条，那味道也代替不了。 ㅤㅤ⑧吃，对于我们来说，是人生的重要组成部分。食物，伴着它们独特的味道，成就了我们生活中一段段温馨的记忆…… 1．通读文章，说说本文围绕影响口味的因素依次介绍了哪三方面的内容。 2．第⑥段画线句运用什么说明方法？有什么作用？ 3．请从语言特点的角度，分析选文第③段加点词表达效果。 香菜的气味大约源于6种物质，其中大多数是名叫“醛”的脂肪分子。 4．下列说法符合文意的一项是（   ） A．科学研究证明挑食是人们娇生惯养的结果。 B．人类具有小时候形成的故乡味觉记忆，让人对其念念不忘。 C．在外的孩子如果想家了，其实他是在想念家里的饭菜味道。 D．我们无法如复制视觉记忆一样，在脑海中勾勒味觉的体验。 【答案】1．①挑食或许与基因差异有关；②人们对食物的口味，蕴含着丰富的感情与历史；③味道是一种独特的记忆。 2．运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确突出地说明了味道再现以后会给人带来强烈的情感冲击。 3．“大约”是大概、左右的意思，表示估计的数目。文中的意思是香菜的气味大概源于6种物质，不是准确的数目。体现了说明文语言的准确性和严密性。 4．D 【导语】这篇科普小品文以“口味决定因素”为核心，采用“总——分——总”结构，通过科学解析与人文情怀的双重视角展开论述。文章以设问开篇激发阅读兴趣，主体部分依次从基因差异（③段）、童年味觉记忆（④段）、味觉独特性（⑤-⑦段）三个维度进行说明，运用举例、对比等手法，将专业化学知识与生活体验巧妙融合。语言风格兼具科学严谨（使用“醛分子”等术语）与文学感染力（如普鲁斯特的案例），结尾升华至情感记忆层面，使科普文章充满人文温度。 1．本题考查材料的提炼与概括。 从第③段“对讨厌香菜的人来说，他们察觉不到香菜叶中令人愉悦的化学物质，而只察觉到香菜与肥皂相似的那一面。因此，挑食或许只是因为基因差异”可分析出：基因差异是影响口味的因素之一，因此挑食或许与基因差异有关； 从第④段“大多数人都具有小时候形成的故乡味觉记忆，它非常强烈，让人对其念念不忘，据说孩子想家了，多半是想家里的饭菜了……甚至可以说，海外华人对于中餐的记忆，比对家乡的记忆更加深刻”“从这个意义上来说，人们对食物的口味，它蕴含着丰富的感情与历史”可分析出：人们对食物的口味，蕴含着丰富的感情与历史； 从第⑤-⑦段“味道之所以能够有效地唤醒记忆，是因为它非常难以重现”“味觉记忆无法重塑”“我们通常感受到的‘味道’，是好几种不同味道的组合，这种组合一般来讲非常特别，也不太容易再现”“味道因此是一种独特的记忆”可分析出：味道无法被大脑直接保存或重塑，因此它本身难以重现。因此味道是一种独特的记忆。 2．本题考查说明方法。 根据画线句子中“比如说”“11～25……6～10”“与视觉和听觉相比”等关键词语可知，本句使用了举例子，列数字和作比较的说明方法。 举例子：列举“语言提示的记忆”和“味觉记忆”的具体情况，具体说明了味觉能够带给人更加强烈的情感冲击，使得说明更具体可感； 列数字：用“11～25岁”“6～10岁”的具体年龄范围，准确说明不同记忆类型对应的时间阶段，使得说明更加准确严谨； 作比较：将味觉记忆与语言提示的记忆、视觉和听觉记忆进行对比，突出强调了“味道”与事物之间建立的联系更为强大、持久的特点； 综上，运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确突出地说明了味觉能将人们带回到更小的童年时光，且与事物之间建立的联系比视觉和听觉更为强大、持久（从而说明味道再现会给人带来强烈的情感冲击）。 3．本题考查说明文语言。 “大约”是大概、左右的意思，表示一种估计和不确定的数量。文中指香菜的气味大概源于6种物质，并非是经过精确验证的确定数目。这个词的使用，体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了表述的绝对化，符合科学说明的严谨性特点。 4．本题考查材料信息的筛选与辨析。 A.根据原文第②段“过去我们常常认为挑食是娇生惯养的结果，但科学研究证明，挑食的原因并非这么简单”可知，原文说“挑食的原因并非这么简单”，表明娇生惯养只是挑食的其中一个原因，选项“娇生惯养导致挑食”过于绝对； B.根据原文第④段“大多数人都具有小时候形成的故乡味觉记忆”可知，“大多数人”并非“人类”，范围扩大，不符合文意； C.根据原文第④段“据说孩子想家了，多半是想家里的饭菜了”可知，“多半是”表示推测，并非绝对的“其实是”，表述过于绝对，不符合文意； 故选D。 重难突破练（测试时间：15分钟） （24-25八年级下·宁夏银川·期中） 沙漠玫瑰：既不长在沙漠也不是“玫瑰” 李彤 ①读过《小王子》的读者都会记得小王子在长途跋涉穿越地球沙漠后偶遇到的玫瑰园，但玫瑰这种喜欢肥沃土壤的植物真的会出现在被称为“不毛之地”和“死亡之海”的沙漠附近吗？ ②走进中国科学院植物研究所北京植物园展览温室，你还能看见一些沙漠玫瑰属植物，植株呈灌木或小乔木状，花色鲜红、粉色、白色至复色，茎上没有刺。粗壮的茎干肉嘟嘟的，像是18世纪盛行欧洲的蓬蓬裙，形态优雅大方，别具一格。 ③其实，沙漠玫瑰属植物既不生长在沙漠，也不是“玫瑰”。沙漠玫瑰虽和玫瑰听起来很相似，但却是两种完全不同的植物。玫瑰和其外表相似度极高的“花中皇后”月季都是地道的中国花，同属于蔷薇科、蔷薇属、蔷薇亚属。沙漠玫瑰是因原产地为干旱的热带荒漠地区且花色娇艳如盛开的玫瑰而得名。它们娇艳地盛开在荒凉的土地上，犹如大漠孤烟、长河落日下的“巾帼英雄”。 ④沙漠玫瑰属的植物原产于南非、东非至阿拉伯半岛地区，特别是在肯尼亚、津巴布韦等地广为种植。大部分地区平均气温21℃～25℃。该属植物多生于半荒漠岩石地区，但在非洲和南亚一些雨林的裸岩区域中也有它们的踪迹。沙漠玫瑰属喜欢高温干燥和阳光充足的环境，虽然很耐酷暑，但在寒冷的条件下就会变成娇滴滴的小公主，在低于15℃之后就会生长停滞，开始落叶，10℃以下管理不当容易发生寒害。 ⑤沙漠玫瑰属植物花冠呈漏斗形，园艺品种十分丰富，有单瓣、重瓣、半重瓣等花型；以及红、粉、白、黄和近似于黑色的紫红色、复色、镶边等花色，在15℃～25℃易开花，花期为春夏，如果气候适宜，其他季节也能开花。虽然极具观赏价值，但属于夹竹桃科的沙漠玫瑰植物有一些有毒，尤其是液汁和它的种子毒性最强。 ⑥沙漠玫瑰的种子上布满了白棕色绒毛，种荚裂开后，一阵微风吹过，种子们就会像蒲公英一样飞散出去，变成流浪种子，在不同的地方生根发芽，这种传播方式叫做风力传播。沙漠玫瑰依靠风力传播，种子的传播机制继承自其祖先的特征。当然，风力传播机制是夹竹桃科多数植物的传播方式，而并非沙漠玫瑰所特有。 ⑦沙漠玫瑰属植物具有很高的观赏价值，植物资源在被人类利用的同时也受到了不同程度的影响。据统计，截至2009年，沙漠玫瑰属南非白花沙漠玫瑰的野生种群由于园艺等原因在三个世代内减少了80%，而且这种减少的趋势仍然没有停止。这种情况不仅存在于沙漠玫瑰属。 ⑧由于人类对富有经济、观赏等价值的植被趋之若鹜，野生植物资源面临着极大的生存威胁。据英国《新科学家》杂志报道，自18世纪中叶以来，平均每年有两种以上的植物物种因为人类的原因而从地球上消失。 ⑨一个物种的消失会对整个生态系统产生难以估量的影响，因此保护植被已成为人类的一项刻不容缓的任务。 （选自2024年6月22日《中国科普时报》，有删改） 1．请选出下列对选文理解和分析不正确的一项（   ） A．沙漠玫瑰听起来和玫瑰很相似，但实际上它们是两种完全不同的植物。 B．沙漠玫瑰属喜欢高温干燥和阳光充足的环境，无法适应任何寒冷的玫瑰。 C．沙漠玫瑰属植物园艺品种十分丰富，极富观赏价值.但有一些沙漠玫瑰属植物是有毒的。 D．沙漠玫瑰依靠风力传播种子的传播机制属于风力传播机制，但并非沙漠玫瑰特有。 2．选文第①段引用《小王子》中的描述，有何作用？ 3．选文第②段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？ 4．第⑦自然段加点词“不仅存在于”能否删去？为什么？ 5．本文在说明沙漠玫瑰时，主要采用了什么说明顺序，并分析其作用。 【答案】1．B 2．引出说明对象“沙漠玫瑰”，激发读者的阅读兴趣；通过设问“玫瑰真的会出现在沙漠附近吗”，引发读者思考，自然过渡到对沙漠玫瑰的介绍。 3．打比方，将沙漠玫瑰粗壮肉嘟嘟的茎干比作18世纪欧洲盛行的蓬蓬裙，生动形象地说明了沙漠玫瑰茎干的形态特征，突出了沙漠玫瑰形态优美大方的特点，使说明更具趣味性和直观性。 4．“不仅存在于”表范围，说明野生种群减少的情况不只是在沙漠玫瑰属中存在，还存在于其他植物种类中；若删去，会变成野生种群减少的情况只存在于沙漠玫瑰属，与原文意思不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。 5．主要采用了逻辑顺序。先通过《小王子》中玫瑰园的疑问引出说明对象沙漠玫瑰，接着介绍沙漠玫瑰的生长环境、形态、繁殖方式等特点，最后指出沙漠玫瑰属植物资源受影响的现状以及保护植被的重要性。这样的说明顺序符合人们认识事物的规律，由表及里、由现象到本质，使读者能全面、深入地了解沙漠玫瑰及其相关情况。 【导语】这篇科普小品文以“沙漠玫瑰”为切入点，巧妙运用文学笔法展开科学说明。文章结构严谨，从名称辨析、形态特征、生态习性到保护警示，采用逻辑顺序层层递进。语言特色鲜明：既有“蓬蓬裙”等生动比喻，又通过“巾帼英雄”等拟人手法增强文学性；同时严谨使用数据体现科学性。结尾升华至生态保护主题，使科普文章兼具人文关怀。 1．本题考查对文章内容的理解与信息筛选。 B.根据第④段“沙漠玫瑰属喜欢高温干燥和阳光充足的环境，虽然很耐酷暑，但在寒冷的条件下就会变成娇滴滴的小公主，在低于15℃之后就会生长停滞，开始落叶，10℃以下管理不当容易发生寒害”可知，原文仅说明沙漠玫瑰在寒冷条件下生长受影响，并非“无法适应任何寒冷”，选项表述过于绝对，与原文不符；故选B。 2．本题考查说明文开头段落的作用。 根据第①段“读过《小王子》的读者都会记得小王子在长途跋涉穿越地球沙漠后偶遇到的玫瑰园”可知，引用《小王子》中读者熟悉的情节，能唤起读者的阅读共鸣，激发读者对“沙漠中是否有玫瑰”的好奇心，进而引出本文的说明对象——沙漠玫瑰。 根据第①段“但玫瑰这种喜欢肥沃土壤的植物真的会出现在被称为‘不毛之地’和‘死亡之海’的沙漠附近吗？”可知，引用内容后紧跟设问，既引发读者思考，又自然过渡到下文对沙漠玫瑰的具体介绍，使文章开篇更具吸引力。 2．本题考查说明方法的判断与作用。 根据第②段“粗壮的茎干肉嘟嘟的，像是18世纪盛行欧洲的蓬蓬裙，形态优雅大方，别具一格”可知，该句将“沙漠玫瑰粗壮肉嘟嘟的茎干”比作“18世纪盛行欧洲的蓬蓬裙”，采用了“打比方”的说明方法。这一说明方法能将沙漠玫瑰茎干“肉嘟嘟、形态优雅”的特征具象化，让读者通过熟悉的“蓬蓬裙”形象，直观理解沙漠玫瑰茎干的独特形态，突出了沙漠玫瑰形态优美大方的特点，使说明内容更生动、形象，增强文章的趣味性。 4．本题考查说明文语言。 根据第⑦段“据统计，截至2009年，沙漠玫瑰属南非白花沙漠玫瑰的野生种群由于园艺等原因在三个世代内减少了80%，而且这种减少的趋势仍然没有停止。这种情况不仅存在于沙漠玫瑰属”可知，“不仅存在于”表范围限制，意为野生种群减少的情况除了在沙漠玫瑰属中存在，还在其他植物种类中存在，体现了现象的普遍性；若删去“不仅存在于”，句子会变成“这种情况存在于沙漠玫瑰属”，意味着野生种群减少的情况仅发生在沙漠玫瑰属，与原文想表达的该现象并非个例的意思不符，无法体现说明文语言的准确性与严密性。因此，“不仅存在于”不能删去。 5．本题考查说明文说明顺序的判断与作用。 首先，根据第①段“读过《小王子》的读者都会记得小王子在长途跋涉穿越地球沙漠后偶遇到的玫瑰园，但玫瑰这种喜欢肥沃土壤的植物真的会出现在被称为‘不毛之地’和‘死亡之海’的沙漠附近吗”可知，文章以《小王子》中玫瑰园的情节为切入点，提出玫瑰是否会出现在沙漠附近的疑问，巧妙地引出了本文的说明对象——沙漠玫瑰，引发读者的阅读兴趣。 根据第②段“走进中国科学院植物研究所北京植物园展览温室，你还能看见一些沙漠玫瑰属植物，植株呈灌木或小乔木状，花色鲜红、粉色、白色至复色，茎上没有刺。粗壮的茎干肉嘟嘟的，像是18世纪盛行欧洲的蓬蓬裙，形态优雅大方，别具一格”可知，此段描述了沙漠玫瑰的外观形态。根据第④段“沙漠玫瑰属的植物原产于南非、东非至阿拉伯半岛地区……沙漠玫瑰属喜欢高温干燥和阳光充足的环境”可知，这里说明了沙漠玫瑰的生长环境。根据第⑥段“沙漠玫瑰的种子上布满了白棕色熊毛，种荚裂开后，一阵微风吹过，种子们就会像蒲公英一样飞散出去，变成流浪种子，在不同的地方生根发芽，这种传播方式叫做风力传播”可知，这里介绍了沙漠玫瑰的繁殖方式。通过这些段落，全面地呈现了沙漠玫瑰的特点。 根据第⑦段“沙漠玫瑰属植物具有很高的观赏价值，植物资源在被人类利用的同时也受到了不同程度的影响。据统计，截至2009年，沙漠玫瑰属南非白花沙漠玫瑰的野生种群由于园艺等原因在三个世代内减少了80%，而且这种减少的趋势仍然没有停止”可知，明确阐述了沙漠玫瑰属植物资源受到影响的现状。根据第⑧段“由于人类对富有经济、观赏等价值的植被趋之若鹜，野生植物资源面临着极大的生存威胁”以及第⑨段“一个物种的消失会对整个生态系统产生难以估量的影响，因此保护植被已成为人类的一项刻不容缓的任务”可知，强调了保护植被的重要性和紧迫性。 综上所述，文章先引出说明对象，再介绍其特点，最后说明相关现状和保护意义，采用的是逻辑顺序。这种顺序符合人们认识事物从现象到本质、由表及里的规律，能使读者全面、深入地了解沙漠玫瑰及其相关情况，让文章条理清晰，易于理解。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （24-25八年级下·北京朝阳·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界。 ③秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州①最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？ ④我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自然必更为复杂。 （节选自竺可桢《物候的南北差异》，有删改） 【注】①柳州：简称“柳”，广西壮族自治区辖地级市。 【材料二】 ①我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多，正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢？ ②春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。 ③第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。 ④第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。 ⑤综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温，落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。 （选自刘浩《南北春雨下出不同性格》） 1．以上两则材料均提及了“南北方物候”的不同，但说明的主要问题不同。请仔细阅读材料二，总结材料二主要说明的事理。 【材料一】：造成南北方物候差异表现的多种原因 【材料二】：________________________________ 2．根据以上两则材料的内容，下列说法符合文意的一项是（   ） A．材料一中，我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏凉，气候变化差异较大。 B．材料一中，在长江、黄河大平原上，物候差异可以简单地按纬度计算出来，然而那些丘陵、山地就无法计算，物候差异就变得复杂。 C．材料二中，在春季，江南区域成为冷空气与暖湿气流对抗的核心地带。该地区虽然容易遭受持续的阴雨天气，但并不经常遭遇突发的短时强降雨、雷暴等剧烈对流天气。 D．材料二中，当冷空气在春季南下时，由于暖湿气流的强劲势头，冷空气南下的步伐遭遇了显著的阻碍，导致其缓慢而艰难地向南推进。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，利于夏粮的生产。 3．【材料一】第③段中画线句，柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”结合材料二的内容推测诗中出现的天气现象的原因。 【答案】1．华北和江南春雨性格不同的原因（或：春季冷空气南下时，华北和江南降水情况不同的原因） 2．D 3．柳州地处江南，春季时，冷空气南下与盘踞在江南的暖湿空气势均力敌，甚至形成静止锋，导致降水多且持久猛烈，所以出现“山城过雨百花尽”的天气现象。 【导语】这篇阅读材料通过两则科学小品文，从不同角度探讨了我国南北方物候差异。材料一以地理学视角，从纬度差异、地形特征、气候分界等方面，阐释了物候差异的复杂成因；材料二则聚焦气象学原理，通过分析季风变化中冷暖空气的博弈，揭示了南北春雨性格迥异的内在机制。两则材料均体现了科学说明文的典型特征：材料一善用数据对比（如温度差值）和古诗佐证（柳宗元诗），材料二则通过拟人化表述（“打太极式”）和谚语引用（“南风吹到底”），将专业气象知识通俗化。全文展现了我国自然地理的多样性和科学研究的趣味性。 1．本题考查概括内容。 联系第①段中的“华北地区春季降水稀少，故有‘小雨润如酥’‘春雨贵如油’等说法；江南地区的春雨较多，正所谓‘江南春雨少晴日，露坐青天能几时’。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢”可知，材料二先明确华北与江南春雨在降水多少、天气类型上的差异，并用诗句佐证，再以设问引出核心问题，后续段落围绕该问题展开分析，因此材料二主要说明的事理是华北和江南春雨性格不同的原因。 2．本题考查辨析信息。 A．联系材料一第④段中的“我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈”可知，“冬冷夏凉”表述错误，应为“冬冷夏热”； B．联系材料一第④段中的“在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来”可知，“物候差异可以简单地按纬度计算出来”表述错误； C．联系材料二第①段中的“春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气”可知，“并不经常遭遇突发的短时强降雨、雷暴等剧烈对流天气”表述错误；故选D。 3．本题考查拓展应用。 联系材料二第④段中的“冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈”可知，柳州地处江南，春季时，冷空气南下与盘踞在江南的暖湿空气势均力敌，甚至形成静止锋，导致降水多且持久猛烈，所以出现“山城过雨百花尽”的天气现象。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $