精品解析：湖北省当阳市实验初级中学2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题

2025年秋实验中学九月学情监测 八 年 级 语 文 试 卷 (本试题卷共4页，满分120分，考试时间150分钟) 一、积累与运用 (20分) 打开语文课本，虽然当年的那些新闻已成“旧闻”，但那图文并茂的内容如今读来仍让我们如临其境：我人民解放军百万大军以锐不可当之势横渡长江，所遇之敌好似摧枯拉xiǔ，纷纷溃退：2012年，凛冽的寒风中，我国航母舰载战斗机承载着国人梦想在浩hàn ( )的大海上“一着惊海天”；1982年的新德里，八千观众屏息敛声，翘首而望，只见吕伟犹如凌空“飞天”瞬间插入碧波，水花悄然不惊，全场爆发出震耳欲聋的欢呼声……我们正一步步实现强国梦，但依旧不能忘记那些屈辱的历史。1937年12月13日制造惨绝人寰的南京大屠杀，我南京30多万同胞惨遭日军杀戮。2018年“国行公祭，法立典章”，《南京市国家公祭保障条例》开始实践。时至今日，警钟依旧长鸣，振聋发kuì( )，响彻人心。让我们铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，去开创美好的未来。 1. 短文中加点字的读音有一个是错误的，请帮他找出来（ ） A. 锐不可当（dāng） B. 一着惊海天（zhāo） C. 翘首（qiáo） D. 悄然（qiǎo） 2. 根据短文中的拼音，把正确的字书写在括号里。 摧枯拉xiǔ（ ） 浩 hàn（ ） 振聋发kuì（ ） 3. 短文中画横线的句子有语病，请在原句上修改。 1937年12月13日制造惨绝人寰的南京大屠杀，我南京30多万同胞惨遭日军杀戮。 4. 短文中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 溃退 B. 屏息敛声 C. 震耳欲聋 D. 实践 5. 短文中划波浪线的短语与其他短语不是同一类型的是（ ） A. 横渡长江 B. 国人梦想 C. 插入碧波 D. 缅怀先烈 【答案】1. B 2. ①. 朽 ②. 瀚 ③. 聩 3. 1937年12月13日，日军制造惨绝人寰的南京大屠杀，我南京30多万同胞惨遭杀戮。 4. D 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 一着惊海天（zhāo）——一着惊海天（yī zhuó jīng hǎi tiān）：一篇新闻通讯的标题，“一着”指一次动作、举措（此处指我国航母舰载战斗机首次成功着舰），“惊海天”形容这一举措的影响极大，如同惊动了大海和天空。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）：比喻迅速摧毁腐朽势力。 浩瀚（hào hàn）：水势盛大；形容广大或繁多。 振聋发聩（zhèn lónɡ fā kuì）：比喻高明的言论能使麻木糊涂的人觉醒。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，“制造惨绝人寰的南京大屠杀”的主语是“日军”，后句“我南京30多万同胞惨遭日军杀戮”的主语是“我南京30多万同胞”，两个句子主语不一致，所以应在“制造”前加“日军”，而“我南京30多万同胞惨遭日军杀戮”中的“日军”可以删去。并且为了让句子表意更清晰，把时间状语“1937年12月13日”后添加逗号。 【4题详解】 本题考查词语。 A.溃退：（军队）被打垮而后退。句中表示解放军的敌人被打垮而后退，使用恰当； B.屏息敛声：抑制住呼吸，收住声音。形容人极度专注、紧张或敬畏，不敢发出丝毫声响的状态。句中表示观看跳水的观众极度专注，使用恰当； C.震耳欲聋：形容声音很大。句中表示观众的欢呼声很大，使用恰当； D.实践：实行（自己的主张）；履行（自己的诺言）；人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。句中表示《南京市国家公祭保障条例》开始实施，使用不当； 故选D。 【5题详解】 本题考查短语结构。 A.动宾短语，“横渡”是动词，“长江”是宾语； B.偏正短语，“国人”修饰“梦想”； C.动宾短语，“插入”是动词，“碧波”是宾语； D.动宾短语，“缅怀”是动词，“先烈”是宾语； 故选B。 6. 阅读下面一则有关航天的新闻，为这则新闻拟写一个标题。 2024年4月12日，鹊桥二号中继星成功完成在轨对通测试，可为我国探月工程四期和后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。千百年来，中国人对神秘的宇宙一直有着无限的遐想与强烈的探索意趣。现如今，航天科技的迅猛发展让古人笔下的种种幻想照进了现实，为“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人前赴后继，以格物致知的精神书写新时代的太空传奇。 【答案】鹊桥二号在轨对通测试成功 【解析】 【详解】本题考查拟写标题。 新闻标题和导语都具有概括新闻主要内容的作用，新闻导语是开头一二句话或者开头段，可以按照“对象+事件”的形式进行概括。注意字数要求。 结合“2024年4月12日，鹊桥二号中继星成功完成在轨对接测试，为我国探月工程四期和国内外月球探测任务提供中继通讯服务支持”可知，对象是“鹊桥二号”，事件是“成功完成在轨对接测试”，概括可得：鹊桥二号在轨对接成功。 7. 依据学过的古诗文将下面这段话补充完整。。 徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在——行走西北，你可以感叹王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，①_________”的奇异风光；穿行富春江，你会折服于吴均《与朱元思书》中“②_________，天山共色”的壮丽全貌；来到荆门，你能领略李白《渡荆门送别》中“山随平野尽，③________”的高远辽阔；游历武汉，你将欣赏崔颢《黄鹤楼》中“④_________，芳草萋萋鹦鹉洲”的鲜明色彩；徜徉西湖，你将陶醉于白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，⑤_______”的盎然生趣；途经《三峡》，你会置身于郦道元描绘的“悬泉瀑布，⑥__________”的峻拔超脱画中；漫步山野，你会流连于王绩《野望》中“牧人驱犊返，⑦__________”的田园牧歌；夜幕降临，你将沉浸于陶弘景《答谢中书书》的“夕日欲颓，⑧_______”的宁静壮美…… 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 风烟俱净 ③. 江入大荒流 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 飞漱其间 ⑦. 猎马带禽归 ⑧. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题中应注意“圆、俱、荒、历、啄、漱、禽、鳞、竞”等字易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 春兴 （武元衡） 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 8. 武元衡的《春兴》诗中“阴阴”一词写出了杨柳__________的特点，“__________”一语则点明了暮春时令。 9. 题目“春兴”，指因春天的景物而触发的感情。诗的开头两句就从春天的景物写起，触发了诗人 的情感。 【答案】8. ①. 繁茂（浓密） ②. 残花落尽 9. 思乡（怀乡） 【解析】 【导语】《春兴》以暮春意象为引，通过“杨柳阴阴”“残花落尽”的细腻描摹，构建出春色将阑的怅惘氛围。后两句笔锋突转，以春风为媒勾连梦境与故园，虚实相生的手法巧妙化解了前文的物哀之情，使乡愁在轻盈的想象中完成诗意升华。 【8题详解】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。 作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。 “杨柳阴阴细雨晴”的意思是：在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。其中的“阴阴”一词形容杨柳，在古诗中常表示枝叶繁茂、树荫浓密的特点。诗中“杨柳阴阴”描绘出杨柳在雨后初晴时郁郁葱葱的景象，突出了其生命力旺盛的特点；“残花落尽见流莺”意思是：枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。从这里的“残花落尽”可以看出是暮春。 据此可作答。 【9题详解】 本题考查理解分析能力。 题目“春兴”指由春天景物引发的感情。开头两句“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”描绘了杨柳茂盛、雨后放晴、残花凋零、黄莺鸣叫等春天景象。这些景物触发了诗人的思乡之情，因为后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”直接表达了春风带来乡梦，诗人梦中回到故乡洛城的情感，体现了典型的羁旅思乡主题。 （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影（A）。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取 （B），何必归乡（C）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱③耳。 （选自《临皋闲题》） 【注释】①临皋亭：位于今湖北黄冈县，濒临长江，苏轼贬谪黄州时暂居于此。②范子丰：苏轼的儿女亲家。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。 10. 请根据提示的方法，解释文中加点的词语。 方法提示 文言字词 释义 根据字形推测 念无与为乐者 ①__________ 根据语境推断：名词作动词 闻范子丰新第园池 ②__________ 迁移课内字词 上无两税及助役钱耳 ③__________ 联系常见词语：孰是孰非 与此孰胜 ④__________ 11. 请将“哉”、“也”、“焉”还原到括号中。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 12. 请为乙文画波浪线的句子断句（用“/”，限两处）。 江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者 便 是 主 人 13. 请翻译甲文中画横线的句子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 14. 联系甲文，谈谈你对乙文中“闲者”一词的理解。 15. 【甲】【乙】两文所流露的思想感情有何相同之处？请概括写出。 【答案】10. ①. 考虑，想到 ②. 建造宅第 ③. 罢了 ④. 哪一个（哪个） 11. ①. A. 也 ②. B. 焉 ③. C. 哉 12. 江山风月本无常主/闲者便是主人。 13. 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 14. “闲者” 指有空闲时间、能欣赏自然之美的人，也指内心豁达、不为俗事所累的人，如甲文中苏轼与张怀民虽遭贬谪，却能夜游赏景，享受闲适。 15. 都表达了对自然山水的喜爱，以及豁达乐观、随遇而安的心境。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了苏轼的两篇小品文，展现了作者在贬谪生活中的闲适心境。甲文《记承天寺夜游》以月夜访友的雅致，勾勒出“闲人”的悠然自得；乙文《临皋闲题》则通过江畔生活的描写，道出“闲者便是主人”的处世哲学。两文语言清新自然，善用反问句式，在平淡中见深意。试题设计注重文言基础与文本理解的结合，通过字词解释、虚词填空、断句翻译等方式，引导学生深入体会苏轼随遇而安、超然物外的精神境界。 【10题详解】 本题考查文言字词。 第一空，“念无与为乐者”中“念”，根据字形推测，“念”从心，有思虑之意，意为“考虑，想到”，“念无与为乐者”句意：考虑到没有和我一起游乐的人。 第二空，“闻范子丰新第园池”中“第”，结合语境名词作动词，意为“建造宅第”，“闻范子丰新第园池”句意：听说范子丰新建了宅第园林。 第三空，“上无两税及助役钱耳”中“耳”，迁移课内“止增笑耳”的“耳”，意为“罢了”，“上无两税及助役钱耳”句意：只是没有两税和助役钱罢了。 第四空，“与此孰胜”中“孰”，联系常见词语，“孰是孰非”的意思是：哪一个是对，哪一个是错。孰：哪一个。“与此孰胜”句意：和这个临皋亭的景色相比哪一个更美？ 【11题详解】 本题考查文言虚词。 第一空，甲文“盖竹柏影（）”，“盖”在文言文中常表推测，“也”用于句末表判断或陈述语气，因此，这里应该选“也”，“也”在此处起到确认“竹柏影子”这一判断的作用，使句子语义完整，故填“也”。 第二空，乙文“吾饮食沐浴皆取（）”，“焉”可作兼词，相当于“于此”，代入后意为“我喝水、吃饭、洗澡都从这里（长江、峨眉雪水）取用”，符合语境中苏轼对临皋亭周边自然资源的描述，故填“焉”。 第三空，乙文“何必归乡（）”，“哉”是文言中典型的反问语气词，用于句末增强反问意味，此句表达“为什么一定要回乡呢”的反问，“哉”的语气与语义契合，故填“哉”。 【12题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：江山风月本来没有固定的主人，清闲的人就是主人。 从句子结构来看，“江山风月本无常主”是一个完整的表意单元，阐述了“江山风月”的属性，即没有固定的主人，是句子的前半部分；“闲者便是主人”是对前文的延伸，说明什么样的人可以成为江山风月的主人，是句子的后半部分。根据这样的语义和结构划分，应该在“主”字后断句； 故正确的断句为：江山风月本无常主/闲者便是主人 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：何：哪；但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了。 【14题详解】 本题考查内容理解。 从甲文中，苏轼“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，虽被贬黄州，处于人生困境，却能在月夜主动寻友赏景。“但少闲人如吾两人者耳”的“闲人”，既指他和张怀民有闲暇时间，更体现出他们在逆境中仍能从容欣赏自然、保持豁达的心境； 从乙文中“江山风月本无常主，闲者便是主人”可知，这里的“闲者”并非指无所事事之人。结合苏轼被贬黄州暂居临皋亭的背景，他虽处贬谪，却能从“大江”“峨眉雪水”中找到生活的乐趣，认为只要心怀闲适、不被世俗事务束缚，就能成为江山风月的主人。这与甲文“闲人”的精神内核一致，都是指那些有时间，能超越世俗纷扰，以豁达乐观的心态享受自然之美、在困境中保持精神自由的人。 【15题详解】 本题考查作者的情感。 从甲文中苏轼被贬黄州，仕途受挫，但他在月夜与友人漫步承天寺，欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的美景，发出“但少闲人如吾两人者耳”的感慨可知，这里的“闲人”虽有自嘲，却更体现出他在困境中从容闲适、不被境遇左右的豁达乐观；从苏轼对月夜竹柏之景的描写“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼的观察细致入微，充满对自然之美的欣赏与陶醉，苏轼被贬仍能夜游赏景，表现出追求精神上的自由与愉悦，不被世俗的得失所困。 从乙文中苏轼暂居临皋亭，面对贬谪生活，他认为“江山风月本无常主，闲者便是主人”可知，他将长江、峨眉雪水视为生活资源，享受自然之利，不因被贬而消沉，同样展现出豁达乐观的心境；从苏轼称临皋亭附近“其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉”，并将此处江山风月与范子丰的新园池对比，认为临皋亭之景更胜可知，他对自然之美的热爱与享受。苏轼虽处贬谪，却以“闲者”自居，在江山风月中寻找精神寄托，坚守对生活意趣和精神境界的追求，体现出在逆境中不妥协的精神坚守。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】临皋亭下面八十多步远的地方，就是长江，江水中一半是峨眉山流下的雪水，我喝水、吃饭、洗澡都从这里取用，为什么一定要回到故乡呢！江山风月本来就没有固定的主人，清闲的人就是它的主人。听说范子丰新建了宅第园林，范子丰的园林和这里临皋亭的景致相比，哪一个更美？这里比不上范子丰园林的地方，只是没有两税和助役钱罢了。 （三）（共6分） 阅读下面文章，完成各题。 三峡散记 （宗璞） ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，直到黄昏，还是原野平坦，江流浩荡，暮色中更显得浑重。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ③天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶。忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色，江水从两山间流来。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。 ④据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰，才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动。人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑤快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。忽然想起《水经注》：“A ， 。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑥过了巫山县，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑦五月四日上午到重庆。返航时经过奉节，由一小汽船带一条座船，载我们到风箱峡看纤道。上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着：“小心了！小心了！”忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回。大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢? ⑧江水东流，我和我的记忆都随船漂远，而峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和。回程中终于看见了西陵峡，秭归、香溪，是屈原、昭君故里，我们的绝才绝色都出于此，这也是天地灵秀之所钟了。当船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。 （原文有删改） 16. 三峡， 是________峡、________峡和________峡的总称。 17. 文章第⑤段，写作者听到船上人的喊声，忽然想起《水经注》，请结合语境，用所学课文《三峡》中的语句补填A处。 18. 文章第⑤段和第⑦段两次写到了货船喊话，各有何用意?请结合文章简要分析。 【答案】16. ①. 西陵 ②. 巫 ③. 瞿塘 17. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 18. 第⑤段写货船喊话，体现人与自然搏斗的欢乐，呼应《水经注》中猿啼，展现三峡的生机；第⑦段写货船喊话，突出江流的凶险，为下文座船遇险作铺垫，体现人在自然面前的渺小与应对危机的智慧。 【解析】 【导语】这篇《三峡散记》文笔细腻，将三峡的景与事娓娓道来。写巫峡奇峰，画面感十足；述神女峰传说，增添神秘色彩。还穿插行船中的小插曲，让旅途有惊有喜。在写景叙事中融入思考，如人与自然的较量、对江河的了解等，使文章有深度，尽显三峡的独特魅力与韵味。 【16题详解】 本题考查提炼和概括。 由第②段“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了”，第①段“我所见的三峡，从中峡巫峡始”以及第⑥段“过了巫山县，便是上峡瞿塘峡”可知，文本围绕作者游历三峡展开，且明确提及了西陵峡、巫峡、瞿塘峡，结合地理常识，三峡就是西陵峡、巫峡和瞿塘峡的总称。 【17题详解】 本题考查理解内容积累名句的能力。 由第③段可知，巫峡天气灰蒙蒙，雨点儿乱飞，两岸峭壁如刀削插在水里，峰后云遮雾掩，景色奇特且沉静，所以巫峡有着独特且神秘的自然风貌；由第④段可知，神女峰常被云雾遮蔽，那山峰峻峭秀奇有飞腾之势，峰顶侧的“仙女”形象让人印象深刻，可见神女峰的神秘与秀丽；由第⑤段可知，快到巫山时货船上人的喊声在峡谷中萦绕，充满了和自然搏斗的欢乐，展现出三峡中人与自然互动的场景；由第⑦段可知，返航时货船撞断缆绳，座船在江心乱转，让人后怕，体现出三峡江流的凶险。结合这些内容，能感受到三峡的神秘、秀丽、充满活力又凶险，而《三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”既体现了巫峡长这一特点，又通过猿鸣渲染出三峡的凄凉氛围，与文章所展现的三峡风貌相契合，所以A处应填此句。 【18题详解】 本题考查分析表现手法的能力。 第⑤段的喊话发生在风景秀丽的巫峡，大船减速避让，喊声如“歌”，这与前文引用的《水经注》中悲凉的“猿啼”形成了鲜明的古今对比，内容上相呼应。作者意在通过这充满人情味的喊声，反衬出新时代下人与自然的和谐共处及战胜自然的豪情。 第⑦段的喊话发生在返航途中，伴随着“巨响”与“缆绳撞断”的险情。这里的喊声不再是欢歌，而是危险的信号。它极力渲染了江流的凶险莫测，既为后文座船遇险、死里逃生的情节作铺垫，也引发了作者对“人定胜天”与“敬畏自然”的辩证思考。 （四）（共12分） 阅读下面文章， 完成各题。 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高，长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了：“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了， “你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了， “像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲也常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现了，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了， “这孩子！”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。 ⑪这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… （选自《时光深处的柔软》） 19. 作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大。 ① 院子里的两棵树 ② 人要在伤痛中坚强地成长，不能放弃。 ③ 即使被压弯了、弄断了还是不断生长。 ④ 20. 从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。 21. ⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序？有什么作用。 22. 文章标题《母亲和树》意蕴丰富，请结合全文谈谈标题有哪些含义？ 【答案】19. ①人要像树一样，不管环境如何，都要努力成长 ②被铁丝勒得深仍继续生长 ③门口的歪脖子树 ④人遇到挫折要坚强，不能颓废，要努力生活 20. 拟人；赋予杨树人的情态，生动形象地写出杨树生长的旺盛生命力，表达对杨树的赞美。 21. 插叙；补充回忆“我”小时候在歪脖子树上荡秋千导致树歪的往事，解释树“歪”的原因，为下文母亲借树鼓励高考失利的“我”做铺垫。 22. 既指母亲经常拿树说人论事，也指母亲具有树般坚韧、乐观、顽强的品质，还指母亲的话语和精神像树一样影响“我”，陪伴“我”成长。 【解析】 【导语】这篇散文以树为意象，通过母亲“拿树说人论事”的独特视角，展现了朴素而深刻的人生哲理。作者运用细腻的笔触描绘了不同树木的生长状态，将树的坚韧、顽强与人的生命态度巧妙对应。文章采用回忆性叙事，通过童年往事、高考失利等生活片段，层层递进地阐释了“像树一样活着”的生命哲学。结尾处将母亲与树融为一体，既表达了对母亲的深切怀念，又升华了主题——生命应当如树般顽强生长。全文语言质朴却富有诗意，情感真挚动人。 【19题详解】 本题考查内容概括。 ①根据第③段“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了”可知，母亲借茅坑边杨树的生长，告诉“我”人无论身处怎样的环境，都不该受外界影响，要主动努力成长，做好自己。 ②根据第④段“铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长”可知，这两棵树即便被铁丝深深勒伤，仍不停止生长，体现出在伤害中坚持的“神奇”。 ③根据第⑥段“母亲也常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来”可知，此处的树是门口那棵歪脖子树。 ④根据第⑨段“树的性子多强，压弯了，就弯长；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长”可知，母亲以歪脖子树被“我”荡弯仍继续生长为例，开导高考失利颓废的“我”，遇到挫折要坚强面对，不能消沉，必须努力生活。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 句子中的“憋”是“气不通，强忍住”的意思，这里是“抑制住或堵住不让出来”，用这个词语，赋予树以人的情态，运用了拟人的修辞手法，形象传神地写出了杨树长势迅猛和茂盛，突出地表现了其具有顽强的生命力，结合下文“我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度”可知，表达了对杨树顽强的生命力的赞美之情。 【21题详解】 本题考查记叙顺序和语段作用。 结合第⑦段“小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口”⑧段“整棵树看起来也歪了”可知，这两段采用了插叙的记叙顺序，补充回忆了“我”童年时在门口树上荡秋千，因长期玩耍拉扯导致树渐渐变歪的往事，丰富了文章的叙事内容，也清晰解释了前文提到的“门口那棵歪脖子树”的由来，让树的形象更具体可感。 结合第⑧段“时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了”的内容可知，这段插叙为下文第⑨段母亲借这棵被压弯却依旧生长的歪脖子树，鼓励高考失利、颓废不振的“我”做了情节铺垫，让母亲的劝说有了具体的依托，使前后情节衔接自然，也让母亲以树喻人的教诲更具说服力。 结合第⑧段“母亲也就无可奈何了，‘这孩子！’懒得再搭理我”的细节可知，这段插叙刻画了童年时调皮贪玩的“我”，以及母亲对“我”无奈又包容的模样，让人物形象更鲜活立体；同时树被拉扯变歪却依旧生长的状态，也为后文凸显“树遇困境仍顽强生长”的精神埋下伏笔，让文章的主旨表达更自然。 【22题详解】 本题考查标题含义。 ①根据第①段“母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着”可知，标题直接点明文章核心内容——母亲一生都习惯通过树的特质教导“我”做人的道理，树是母亲传递人生感悟的重要媒介。 ②根据第⑩段“邻家婆婆……她就是像树一样的人”“命里注定没人陪她，就得自家好好活”可知，母亲夸赞邻家婆婆像树，实则是自身的写照，她面对生活可能的风雨，始终秉持树般顽强、不放弃的心态，这是标题的深层内涵之一。 ③根据第⑫段“母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考”、第⑭段“每一棵树下，都站着我的母亲”可知，母亲去世后，“我”依旧能从树的身上看到母亲的影子，母亲通过树传递的精神，如同树的生长般长久留存，永远陪伴并指引“我”前行。 （五）（共8分） 阅读整本书《红星照耀中国》，完成各题。 目 录 第一章 探寻红色的中国 第七章 到前线去的路上 第二章 到红色首都去的路上 第八章 在红军中 （上） 第三章 在保安 第九章 在红军中 （下） 第四章 一个共产党员的来历 第十章 战争与和平 第五章 长征 第十一章 回到保安去 第六章 西北的红星 第十二章 回到白色区域 23. 整体感知。下面是一位同学浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（ ） A. 这本书是按照作者“探寻红色的中国”的时间顺序记录见闻的。 B. 目录中多次出现“红”字，表明书中可能记录了中国革命进程。 C. “一个共产党员的来历”可能讲述了某位领袖人物的成长经历。 D. 从“在保安”到“回到保安去”能看出这本书是在保安完成的。 24. 荐读把关。依据表中描述，选择相应的人物填入表中。（填序号） 供选择人物： A.毛泽东 B.周恩来 C.贺龙 D.朱德 对“他”所做事情的描述 他在湖南 长沙师范学校学习，因常买书买报被父亲责骂。从1911 年到1927年上井冈山为止，从没间断过阅读北京、上海、湖南的日报。 他身材魁 梧，像老虎那样强悍，从不知疲倦。他非常喜欢马。他的父亲是哥老会的领袖，他承袭了他的威望。他能言善辩，能把死人说活。 他清瘦身 形，中等个子，留着中国人不常见的浓密黑髯，眼睛大而深邃，热情洋溢。他头脑冷静，善于推理，是“红色中国外交第一人。” 他的名字 听起来格外响亮，他在军事上统领红军全军，在军事战略理论方面以及战术层面没有人能与他媲美。 “他”是谁？ ① ② ③ ④ 25. 主题探究。请从材料中“才能”“勇气”“决心”“吃苦耐劳”和“革命热情”五个关键词中任选一个词，结合具体人物和事件，说说这一关键词在长征中的表现。 埃德加·斯诺在书中写道：“红军的胜利行军，胜利达到甘、陕，而其有生力量依然完整无损，这首先是由于共产党的正确领导，其次是由于苏维埃人民的基本干部的伟大的才能、勇气、决心以及几乎是超人的吃苦耐劳和革命热情。中国共产党过去、现在、将来都忠于马列主义，并将继续进行斗争反对一切机会主义倾向。它之所以不可战胜，所以一定取得最后胜利，其原因之一就在于这种决心。” 【答案】23. D 24. ①A ②C ③B ④D 25. 示例： 勇气：红军在长征中飞夺泸定桥，战士们在桥面木板被拆、敌人火力封锁的情况下，攀着铁链冲锋，冒着生命危险突破天险，展现出非凡的勇气，为长征胜利奠定基础。 【解析】 【23题详解】 本题考查对名著内容的理解与推断。 D.“能看出这本书是在保安完成的”错误，从“在保安”到“回到保安去”，不能说明这本书是在保安完成的，只能说明作者先后两次到了保安； 故选D。 【24题详解】 本题考查对名著内容的理解。 ①由“湖南长沙师范学校”“井冈山”可知，人物为毛泽东。毛泽东1893年出生于湖南湘潭一个农民家庭，父亲的暴躁让童年的毛泽东不断抗争。后来他去长沙求学，接触进步思想和进步人士；到北京后，在北大图书馆做管理员，这一段时间，他在长沙、上海、北京几地组织工人运动，接受了马克思主义理论。秋收起义后，突破敌人的“围剿”，率部队来到井冈山。 ②由“他的父亲是哥老会的领袖”“能言善辩”可知，人物为贺龙。贺龙出身于农家，他的父亲是哥老会的一个领袖，也是清朝的武官。他承袭了父亲的威势，年轻时声名就盖遍湖南全省。1927年南昌起义时加入共产党。战败后先和朱德向汕头推进，而后他撤往香港，后来潜赴上海，化装重返湖南，1928年建立起湖南苏区。1935年，他率领红二方面军撤出湖南苏区，进行长征。 ③由“红色中国外交第一人”可知，人物为周恩来。周恩来是一个世家子弟，从学生时期就开始参加运动，在法国帮助组织中国共产党，回国后又领导上海工人运动、“八一”南昌起义。1931年后他终于突破封锁，加入红色队伍。 ④由“统领红军全军”可知，人物为朱德。朱德1886年出生在四川省仪陇县，家族是穷苦的佃农。1909年进入云南陆军讲武堂，不久，加入孙中山的“同盟会”。1922年加入中国共产党，帮助组织了1927年的“八一”南昌起义。1928年于井冈山与毛泽东会师，成立工农革命军第四军并任军长。 【25题详解】 本题考查对名著主题的理解与分析。 本题需要从“才能”“勇气”“决心”“吃苦耐劳”“革命热情”中选一个自己最熟悉的，然后回忆《红星照耀中国》中对应的人物和具体事件，确保人物、事件与关键词匹配，将关键词融入对人物事件的描述，清晰说明该关键词在长征中的表现即可。 示例一： 才能：毛泽东具有卓越的军事才能，在长征中指挥四渡赤水战役，灵活调动红军，摆脱国民党军队的围追堵截，展现出非凡的军事指挥才能，为长征胜利奠定了战略基础； 示例二： 勇气：红军在强渡大渡河时，战士们冒着敌人的枪林弹雨，奋勇冲锋，在极其艰难的条件下成功渡河，这种直面危险、敢于战斗的行为，彰显了长征中的勇气； 示例三： 决心：红军战士们怀着解放全中国的决心，在长征中无论遇到多少艰难险阻，如爬雪山、过草地，都始终坚定前进，从未动摇，这种决心是他们走完长征的精神动力； 示例四： 吃苦耐劳：长征途中，红军战士们缺衣少食，在过草地时，吃野菜、啃树皮，忍受着饥饿和严寒，却依然坚持行军，充分体现了吃苦耐劳的品质； 示例五： 革命热情：彭德怀对革命充满热情，在长征中始终积极投身战斗与军队建设，他的热情感染着身边的战士，也推动着革命事业在艰难环境中不断前进。 三、表达与交流（55分） 26. 教师节来临之际，学校拟开展“采访身边的好老师”活动，下面是小文列的采访提纲，请你帮他将表中的内容完善。 采访地点 老师办公室 A：_____ 从教二十多年，深受学生敬爱的李老师 采访目的 了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 B：__________ 采访问题 您的每堂课都生动有趣，您是怎样做到这一点的? C：__________ D：__________ E：__________ 【答案】A：采访对象 B：笔记本、笔、相机 C：您从事教育工作这么多年，遇到的最大挑战是什么？ D：您觉得怎样才能更好地走进学生的内心？ E：未来您在教育教学上有什么规划吗？ 【解析】 【详解】本题考查拟写采访提纲。 A：结合“从教二十多年，深受学生敬爱的李老师”可知，这里介绍了采访的人物，由此可知A处填写：采访对象。 B：结合题干“采访用具”可知，采访用具，要结合采访方式，深度访谈可能需要记录本和笔来记录关键信息，照片拍摄就需要相机。 CDE：采访问题要围绕采访目的展开，从了解老师工作经历和对教育工作的感受、思考出发，设计如工作中难忘经历、教育理念等问题，以此引导被采访者分享相关内容，从而达成采访目标。 示例： C处：李老师，您在教学过程中遇到过的最大挑战是什么？您是如何克服的？ D处：您觉得教育工作给您带来最多的感受是什么？ E处：您对教育工作的未来有什么思考？ 请从下面任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 27. 作文 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的唐宋文人是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600—700字的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 写作提示及要求： （1）明确什么是你心中的“顶流”。 （2）详略得当，交代清楚成为“顶流”的原因。 （3）感情真实，内容具体。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文一： 我心中的顶流 在这个被明星与网红充斥的时代，“顶流”一词似乎总与遥不可及的光环相连。然而，在我们每日穿梭的街头巷尾，有这样一群普通人，他们没有镁光灯的追随，却以自己的方式散发着温暖而坚定的光芒，成为社区里、邻里间名副其实的“顶流”。 清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，李大爷已经开始了他的一天。作为社区的清洁工，他总是最早出现在晨雾中，用扫帚唤醒沉睡的城市。他的背影在朝霞下拉长，每一扫都那么认真，仿佛是在描绘一幅幅干净的画卷。对他而言，这不仅是一份工作，更是对家园的热爱和守护。孩子们上学路上的欢声笑语，是对李大爷最好的赞美诗。 转过街角，是王阿姨的小吃摊。那是一个不起眼的角落，但每当午后的阳光懒洋洋地洒下来，小摊前总是排起了长队。王阿姨的手艺简单却温暖人心，一碗碗热气腾腾的面条，不仅仅是果腹之食，更承载着她对每一位顾客的关怀和家的味道。她的笑容，如同冬日里的暖阳，让每个路过的行人都能感受到一份亲切与温馨。 傍晚时分，张师傅的修车铺依旧灯火通明。在这个几乎人人都追求快速换新的时代，张师傅却坚持着老手艺，用一双巧手为老旧自行车赋予新生。每当有人推着“吱吱呀呀”的自行车进来，他总是耐心询问，细致检查，直到问题解决。在他的眼里，每一辆自行车都是一个故事，每一次修理都是对往昔岁月的致敬。 这些看似平凡的人们，没有惊天动地的壮举，却以他们的勤勉、善良和执着，在生活的舞台上扮演着不可或缺的角色。他们用自己的方式影响着周围的人，传递着正能量，成为了我们身边最真实的“顶流”。他们教会我们，真正的价值不在于名声的显赫，而在于那份默默奉献、坚持不懈的精神。 他们或许没有登上华丽的舞台，却在每一个平凡的日子里，用行动谱写着属于自己的光辉篇章。他们是我们的邻居，是我们的朋友，是我们生活中不可或缺的一部分，更是值得我们尊敬和学习的真正“顶流”。 例文二： 我心中的顶流 在中国璀璨的科学星空中，有一颗格外耀眼的星辰，他以卓越的智慧和深沉的爱国情怀，成为了无数人心中的“顶流”。他，就是被誉为“中国航天之父”的钱学森先生。钱学森的一生，是探索与奉献的传奇，他的事迹激励着一代又一代青年，成为中国梦的生动注脚。 起航于梦想的原点 故事要从20世纪初讲起，那时的钱学森在上海的一个知识分子家庭中出生。自幼，他就表现出了对科学的浓厚兴趣和超凡的天赋。在美国求学期间，钱学森在航空工程和应用力学领域取得了非凡成就，成为麻省理工学院最年轻的终身教授之一。然而，当新中国成立的消息跨越大洋传到他耳中时，一颗拳拳报国之心让他毅然决定放弃在美国的一切荣誉和优渥条件，踏上归国之路。 归途漫漫，赤诚不改 归国的道路并非坦途。面对美国政府的重重阻挠，钱学森经历了长达五年的软禁生活。但他从未动摇回国的决心，正如他在信中所言：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”最终，在中国政府和国际社会的共同努力下，钱学森得以回归祖国的怀抱。 科技强国，航天梦圆 回国后，钱学森立即投身于新中国的科技建设之中。他不仅是中国火箭、导弹技术的奠基人，更是中国航天事业的领路人。在他的主持下，中国成功发射了第一枚仿制导弹、第一枚国产导弹以及第一颗人造卫星“东方红一号”。钱学森以其前瞻性的战略眼光和严谨的科学态度，为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础，开启了中国探索宇宙的新篇章。 星河不朽，精神永传 钱学森的一生，是科学家的辉煌，是爱国者的颂歌。他以实际行动诠释了什么是真正的“顶流”——不仅是学术上的顶尖，更是人格魅力和爱国情怀的顶峰。在钱学森身上，我们看到了科学与理想的完美结合，看到了个人命运与国家命运紧密相连的责任感。 他的故事，如同夜空中最亮的星，指引着后来者前行的方向，激励着我们为了国家的强盛、民族的复兴不懈奋斗。他真不愧是当代青少年追逐梦想，复兴民族大业的“顶流”！ 例文三： 我心中的顶流 在我内心深处，有一幅画卷，它既不是繁华的都市，也不是喧闹的市井，而是那巍峨的山峦，那清澈的溪流，那悠远的情感——我眼中的“顶流”，便是那祖国的大好河山。 走进这山水之间，我仿佛置身于一幅流动的画卷之中。山峰高耸入云，峻岭连绵不绝，它们以坚韧不拔的姿态，诉说着岁月的沧桑。脚下的溪流潺潺，清澈见底，它们如同大地的血脉，滋养着这片热土上的万物生灵。 在这片山水之中，我感受到了大自然的神奇魅力。山峦的起伏，溪流的婉转，都仿佛在诉说着一段段古老而又动人的故事。我仿佛能听到山风吹过树梢的声音，能感受到溪水拍打石块的节奏，这些都是大自然赋予我的最美妙的乐章。 在这片山水之中，我更是体会到了人与自然的和谐共生。那些世代居住在山脚下的村民，他们靠山吃山，靠水吃水，与大自然息息相关。他们用勤劳的双手，在这片土地上耕耘出丰收的果实；他们用智慧的头脑，在这片山水间创造出美好的家园。 每当我站在山巅，俯瞰这片广袤的大地，我都会感到一种由衷的自豪和敬畏。自豪的是，我拥有这样一片美丽而富饶的家园；敬畏的是，大自然的力量是如此伟大而神秘。 在我心中，这片山水便是我的“顶流”。它不仅仅是一片美丽的风景，更是一种精神的寄托和情感的归宿。它教会我敬畏自然、珍惜生命；它让我懂得感恩、学会回报。 在未来的日子里，我将继续行走在这片山水之间，感受它的美丽与神奇。我会用我手中的笔，记录下这里的一草一木、一山一水；我会用我的心灵，去聆听这里的每一声鸟鸣、每一阵风响。因为在我心中，这里永远是我最挚爱的“顶流” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 任务一，“顶流”类型为：凡人小记。 第一，审题立意。这个任务要求我们将视角转向身边的普通人，发现并赞美他们身上的闪光点。我们需要深入挖掘日常生活的细碎之处，发现那些看似平凡实则不凡的个体，通过他们的故事传递正能量，展现凡人微光的价值。审题时，首先要明确“顶流”在这里的含义，它不再是狭隘的知名度或关注度的体现，而是指那些在平凡岗位上展现出非凡品质、对周围人产生积极影响的人物。其次，要把握住“凡人微光”的核心，即每个人都有可能成为他人生活中的光亮，无论他们的职业如何、社会地位高低，只要他们用心生活，积极贡献，就能照亮自己和他人的世界。立意上，可以围绕“平凡中的伟大”、“小人物的大影响”、“微光聚成星河”等主题展开，强调在平凡的生活中，每个人都可以成为别人的榜样，传递温暖和力量，让社会因这些“顶流”而变得更加美好。 第二，选材构思。在选材上，可以讲述一位社区志愿者的故事，他/她可能是一位退休老人，每天义务巡逻，帮助邻里解决小问题，组织社区活动，让小区成为一个充满温情的大家庭；通过具体事例展现其无私奉献和对社区的热爱；可以聚焦一位普通教师，他/她在教学之余，如何关心每一个学生的学习和生活，用耐心和智慧引导学生走出困境，激发潜能；通过学生和家长的视角，展现这位教师在教育事业上的默默耕耘和深远影响；还可以写城市美容师、爱好科学的学生等。写作时，注意采用细腻的笔触描绘人物的言行举止，通过具体事例展现人物性格和精神风貌，同时融入自己的思考和感悟，让文章既有生动的故事性，又富含深刻的意义。结尾处可以升华主题，强调正是这些看似微不足道的光亮，汇聚成了照亮社会的璀璨星河，呼吁大家发现并尊重身边的每一位“顶流”，共同传递正能量。 任务二，“顶流”类型为：名人传记。 第一，审题立意。以名人生平轶事为“顶流”，写作的核心在于挖掘名人背后的精神价值与人格魅力，而非简单罗列其成就或名声。题目要求我们通过具体事迹，展现名人的品格精神，这需要我们将焦点放在那些能够触动人心、启发思考的故事上，以此映射出名人的“顶流”不仅在于其外在的辉煌，更在于其内在的光芒。立意方面，可以围绕“名人光环下的真实人性”、“卓越背后的坚持与牺牲”、“影响时代的品格力量”等主题展开，强调这些名人在追求卓越的过程中所展现出的不屈不挠、勇于探索、无私奉献等高尚品质，以及这些品质如何超越时代，成为后世学习的典范。 第二，选材构思。在选材上，可以写科学家的执着与创新，如爱因斯坦面对质疑仍坚持相对论的研究，或是居里夫人对放射性元素的探索，展现他们对科学真理的不懈追求和对人类认知边界的勇敢拓展；可以写文学巨匠的情感与哲思，如莎士比亚的戏剧创作，探讨其作品中对人性的深刻剖析，或是鲁迅先生以笔为枪，批判现实，唤醒民族意识，展现他们在文学领域的独特贡献及对社会进步的推动作用；还可以写社会改革者的勇气与牺牲、艺术大师的灵感与独创等。写作时，通过叙述具体的事件、引用名言警句或描绘细节场景等方式，生动呈现名人的生活片段，让读者感受到其精神世界的丰富与深邃。结尾部分可适当上升至普遍价值，探讨这些名人事迹对当代青少年成长的启示，鼓励同学们学习并传承这些宝贵的品格精神，成为自己生命中的“顶流”。 任务三，“顶流”类型为：风景名胜。 第一，审题立意。在自然山水作为“顶流”的主题下，文章旨在探索和表达人与自然之间那份纯粹而深刻的连接，以及自然景观如何激发人们内心深处的情感共鸣与哲思。审题时，应把握住“顶流”这一概念在自然领域的独特含义，它不仅仅是指风景名胜的知名度，更是指这些自然奇观在人们心灵世界中占据的重要地位，它们是心灵的慰藉，是灵感的源泉，是文化与精神的寄托。立意可聚焦于自然之美对于个体情感的抚慰、创造力的激发以及对人类文明的深远影响。通过描绘壮丽的山川、宁静的湖泊、广袤的森林等自然景象，传达出对自然之美的崇敬，同时反思现代社会中人与自然的疏离，倡导回归自然、和谐共生的生活理念。文章应引导读者思考自然之于人类精神世界的重要性，以及保护自然环境的紧迫性，从而激发对生态环境保护的意识和行动。 第二，选材构思。选材时，可以选取具有代表性的自然景观，如黄山的云海松石、九寨沟的五彩池水、张家界的奇峰异石等，每一处都蕴含着丰富的自然美和深厚的文化底蕴。通过细腻的描写，展现它们独特的风貌，同时穿插与之相关的传说故事、历史背景或个人经历，使文章既有视觉冲击力，又富含情感深度。构思上，可以采用游记体裁，以一次虚拟或真实的旅行串联起不同的自然景观，每到一处，不仅描绘景色，还借景抒情，将自己的思绪、感悟融入其中。比如，在攀登高山时，可以联想到人生的挑战与坚持；在静谧的湖畔，反思内心的宁静与自我发现。同时，也可以引入古今中外文人墨客对这些自然景观的赞美诗文，展现不同文化背景下人们对自然美的共同崇敬，增强文章的文化底蕴和思想深度。结尾处，可以升华主题，提出对人与自然关系的深刻思考，呼吁大家珍惜自然资源，维护生态平衡，让自然界的“顶流”之美得以延续，成为永恒的心灵栖息地。 任务二： 28. 人类是相互依存的命运共同体，分享精神是我们与他人、世界交往的力量。请将“分享是一种 ”补充完整，以此为题，写一篇记叙性作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②字数不少于600字；③勿抄袭，文中不得出现真实的姓名和班级；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 分享是一种快乐 分享是一台打印机，把快乐多份打印出来；分享是个粘和剂，把人与人的心紧紧相连；分享更是一个小精灵，把快乐撒遍世界。 小的时候，外婆十分喜爱我，每次都会给我买礼物，让我记忆犹新的就是她给我买了一盒大大的橡皮泥。那时，我对那玩意爱不释手，每天上幼儿园都带着那盒橡皮泥，还每天把它摆在课桌上最显眼的地方。 　　 那天刚好有一节美术课，老师让我们用橡皮泥做楼房，并和我们班同学说了一些注意点，便让我们动手自制了。全班只有四五个买了橡皮泥，而我就是其中一个。我十分小心翼翼地取出一块橡皮泥，用手抚摸了一会，便开始左搓右捏起来。我回头看了看其他同学，我从那些同学眼里看出羡慕的眼神，而我一脸的骄傲。 这时，我听到耳畔边传来一丝柔柔弱弱的声音：“你能不能借我一块橡皮泥啊？”她是我的后桌全班就属她胆子最小。我思索片刻说道：“好吧！”我虽然嘴上说得那么轻松，不过心还是很痛的。但是想起以前她也帮助过我，我还是忍痛把那块橡皮泥送了出去。 我送完一块后，紧接着接二连三的同学来向我借橡皮泥，每一块我都忍痛送了。分完后，我们开始考虑如何制作楼房。一会，我的脑袋一热乎，想到了办法，开始做起了城墙。就在我快完工的时候，其他向我借橡皮泥的同学站起身来，一个接一个叫老师看自己的成品。我有些失落，唉，要是我不分给你们橡皮泥，我的一定是最漂亮的。可当老师看完我的成品后，大声表扬我：“虽然你做的有点慢，但你之前在和同学分享你的橡皮泥，你是最棒的。”这时，我的内心升起自豪感，而那些向我借过橡皮泥的同学又一位接着一位向我迎面走来，当他们走到我身边时，拿出他们做的楼房给我说：“你看，我们的拼在一起就变成了城堡。”有的说：“你看，把我们的当摆设用咋样？”于是，这一节课，我们完美地合作了一座举世无双的城堡。 至今那个橡皮泥城堡还放在我的书房里，它就是我分享后得到的最大的快乐，它让我懂得分享能使快乐升温。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。首先需明确作文核心是补充题目并围绕“分享”展开记叙，题目补充需贴合初中学生的生活体验与认知水平，既要简洁易懂，又要体现分享的价值与意义，补充的词语需作为全文的中心主旨，统领整篇文章。审题时要紧扣“记叙性作文”的体裁要求，重点突出“分享”的具体过程与自身的真实感受，而非单纯的议论说理。立意上需挖掘分享的深层内涵，不仅是物质层面的互通有无，更可以是精神层面的彼此滋养、情感层面的相互温暖，要体现出“相互依存”的命运共同体理念，传递积极向上的价值观，让立意贴合初中生的生活实际，真实可感、不空洞。 二、选材构思。选材需聚焦初中生的日常校园生活、家庭生活或邻里交往，选取真实可感、贴近生活的具体事例，避免选取过于宏大或脱离自身体验的素材，确保素材具有细节感，能够支撑起完整的记叙过程。构思上需遵循记叙性作文的基本结构，先铺垫分享发生的背景与情境，再详细叙述分享的具体过程，注重细节刻画与心理描写，展现分享前后的变化与感受，最后升华主题，呼应题目中补充的词语，点明分享的意义。整体构思需逻辑清晰，过渡自然，通过具体的事例凸显“分享”的核心，让文章既有叙事的完整性，又有情感的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋实验中学九月学情监测 八 年 级 语 文 试 卷 (本试题卷共4页，满分120分，考试时间150分钟) 一、积累与运用 (20分) 打开语文课本，虽然当年的那些新闻已成“旧闻”，但那图文并茂的内容如今读来仍让我们如临其境：我人民解放军百万大军以锐不可当之势横渡长江，所遇之敌好似摧枯拉xiǔ，纷纷溃退：2012年，凛冽的寒风中，我国航母舰载战斗机承载着国人梦想在浩hàn ( )的大海上“一着惊海天”；1982年的新德里，八千观众屏息敛声，翘首而望，只见吕伟犹如凌空“飞天”瞬间插入碧波，水花悄然不惊，全场爆发出震耳欲聋的欢呼声……我们正一步步实现强国梦，但依旧不能忘记那些屈辱的历史。1937年12月13日制造惨绝人寰的南京大屠杀，我南京30多万同胞惨遭日军杀戮。2018年“国行公祭，法立典章”，《南京市国家公祭保障条例》开始实践。时至今日，警钟依旧长鸣，振聋发kuì( )，响彻人心。让我们铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，去开创美好的未来。 1. 短文中加点字的读音有一个是错误的，请帮他找出来（ ） A. 锐不可当（dāng） B. 一着惊海天（zhāo） C. 翘首（qiáo） D. 悄然（qiǎo） 2. 根据短文中的拼音，把正确的字书写在括号里。 摧枯拉xiǔ（ ） 浩 hàn（ ） 振聋发kuì（ ） 3. 短文中画横线的句子有语病，请在原句上修改。 1937年12月13日制造惨绝人寰的南京大屠杀，我南京30多万同胞惨遭日军杀戮。 4. 短文中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 溃退 B. 屏息敛声 C. 震耳欲聋 D. 实践 5. 短文中划波浪线的短语与其他短语不是同一类型的是（ ） A. 横渡长江 B. 国人梦想 C. 插入碧波 D. 缅怀先烈 6. 阅读下面一则有关航天的新闻，为这则新闻拟写一个标题。 2024年4月12日，鹊桥二号中继星成功完成在轨对通测试，可为我国探月工程四期和后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。千百年来，中国人对神秘的宇宙一直有着无限的遐想与强烈的探索意趣。现如今，航天科技的迅猛发展让古人笔下的种种幻想照进了现实，为“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人前赴后继，以格物致知的精神书写新时代的太空传奇。 7. 依据学过的古诗文将下面这段话补充完整。。 徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在——行走西北，你可以感叹王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，①_________”的奇异风光；穿行富春江，你会折服于吴均《与朱元思书》中“②_________，天山共色”的壮丽全貌；来到荆门，你能领略李白《渡荆门送别》中“山随平野尽，③________”的高远辽阔；游历武汉，你将欣赏崔颢《黄鹤楼》中“④_________，芳草萋萋鹦鹉洲”的鲜明色彩；徜徉西湖，你将陶醉于白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，⑤_______”的盎然生趣；途经《三峡》，你会置身于郦道元描绘的“悬泉瀑布，⑥__________”的峻拔超脱画中；漫步山野，你会流连于王绩《野望》中“牧人驱犊返，⑦__________”的田园牧歌；夜幕降临，你将沉浸于陶弘景《答谢中书书》的“夕日欲颓，⑧_______”的宁静壮美…… 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 春兴 （武元衡） 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 8. 武元衡的《春兴》诗中“阴阴”一词写出了杨柳__________的特点，“__________”一语则点明了暮春时令。 9. 题目“春兴”，指因春天的景物而触发的感情。诗的开头两句就从春天的景物写起，触发了诗人 的情感。 （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影（A）。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取 （B），何必归乡（C）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱③耳。 （选自《临皋闲题》） 【注释】①临皋亭：位于今湖北黄冈县，濒临长江，苏轼贬谪黄州时暂居于此。②范子丰：苏轼的儿女亲家。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。 10. 请根据提示的方法，解释文中加点的词语。 方法提示 文言字词 释义 根据字形推测 念无与为乐者 ①__________ 根据语境推断：名词作动词 闻范子丰新第园池 ②__________ 迁移课内字词 上无两税及助役钱耳 ③__________ 联系常见词语：孰是孰非 与此孰胜 ④__________ 11. 请将“哉”、“也”、“焉”还原到括号中。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 12. 请为乙文画波浪线的句子断句（用“/”，限两处）。 江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者 便 是 主 人 13. 请翻译甲文中画横线的句子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 14. 联系甲文，谈谈你对乙文中“闲者”一词的理解。 15. 【甲】【乙】两文所流露的思想感情有何相同之处？请概括写出。 （三）（共6分） 阅读下面文章，完成各题。 三峡散记 （宗璞） ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，直到黄昏，还是原野平坦，江流浩荡，暮色中更显得浑重。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ③天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶。忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色，江水从两山间流来。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。 ④据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰，才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动。人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑤快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。忽然想起《水经注》：“A ， 。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑥过了巫山县，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑦五月四日上午到重庆。返航时经过奉节，由一小汽船带一条座船，载我们到风箱峡看纤道。上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着：“小心了！小心了！”忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回。大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢? ⑧江水东流，我和我的记忆都随船漂远，而峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和。回程中终于看见了西陵峡，秭归、香溪，是屈原、昭君故里，我们的绝才绝色都出于此，这也是天地灵秀之所钟了。当船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。 （原文有删改） 16. 三峡， 是________峡、________峡和________峡的总称。 17. 文章第⑤段，写作者听到船上人的喊声，忽然想起《水经注》，请结合语境，用所学课文《三峡》中的语句补填A处。 18. 文章第⑤段和第⑦段两次写到了货船喊话，各有何用意?请结合文章简要分析。 （四）（共12分） 阅读下面文章， 完成各题。 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高，长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了：“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了， “你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了， “像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲也常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现了，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了， “这孩子！”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。 ⑪这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… （选自《时光深处的柔软》） 19. 作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大。 ① 院子里的两棵树 ② 人要在伤痛中坚强地成长，不能放弃。 ③ 即使被压弯了、弄断了还是不断生长。 ④ 20. 从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。 21. ⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序？有什么作用。 22. 文章标题《母亲和树》意蕴丰富，请结合全文谈谈标题有哪些含义？ （五）（共8分） 阅读整本书《红星照耀中国》，完成各题。 目 录 第一章 探寻红色的中国 第七章 到前线去的路上 第二章 到红色首都去的路上 第八章 在红军中 （上） 第三章 在保安 第九章 在红军中 （下） 第四章 一个共产党员的来历 第十章 战争与和平 第五章 长征 第十一章 回到保安去 第六章 西北的红星 第十二章 回到白色区域 23. 整体感知。下面是一位同学浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（ ） A. 这本书是按照作者“探寻红色的中国”的时间顺序记录见闻的。 B. 目录中多次出现“红”字，表明书中可能记录了中国革命进程。 C. “一个共产党员的来历”可能讲述了某位领袖人物的成长经历。 D. 从“在保安”到“回到保安去”能看出这本书是在保安完成的。 24. 荐读把关。依据表中描述，选择相应的人物填入表中。（填序号） 供选择人物： A.毛泽东 B.周恩来 C.贺龙 D.朱德 对“他”所做事情的描述 他在湖南 长沙师范学校学习，因常买书买报被父亲责骂。从1911 年到1927年上井冈山为止，从没间断过阅读北京、上海、湖南的日报。 他身材魁 梧，像老虎那样强悍，从不知疲倦。他非常喜欢马。他的父亲是哥老会的领袖，他承袭了他的威望。他能言善辩，能把死人说活。 他清瘦身 形，中等个子，留着中国人不常见的浓密黑髯，眼睛大而深邃，热情洋溢。他头脑冷静，善于推理，是“红色中国外交第一人。” 他的名字 听起来格外响亮，他在军事上统领红军全军，在军事战略理论方面以及战术层面没有人能与他媲美。 “他”是谁？ ① ② ③ ④ 25. 主题探究。请从材料中“才能”“勇气”“决心”“吃苦耐劳”和“革命热情”五个关键词中任选一个词，结合具体人物和事件，说说这一关键词在长征中的表现。 埃德加·斯诺在书中写道：“红军的胜利行军，胜利达到甘、陕，而其有生力量依然完整无损，这首先是由于共产党的正确领导，其次是由于苏维埃人民的基本干部的伟大的才能、勇气、决心以及几乎是超人的吃苦耐劳和革命热情。中国共产党过去、现在、将来都忠于马列主义，并将继续进行斗争反对一切机会主义倾向。它之所以不可战胜，所以一定取得最后胜利，其原因之一就在于这种决心。” 三、表达与交流（55分） 26. 教师节来临之际，学校拟开展“采访身边的好老师”活动，下面是小文列的采访提纲，请你帮他将表中的内容完善。 采访地点 老师办公室 A：_____ 从教二十多年，深受学生敬爱的李老师 采访目的 了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 B：__________ 采访问题 您的每堂课都生动有趣，您是怎样做到这一点的? C：__________ D：__________ E：__________ 请从下面任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 27. 作文 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的唐宋文人是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600—700字的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 写作提示及要求： （1）明确什么是你心中的“顶流”。 （2）详略得当，交代清楚成为“顶流”的原因。 （3）感情真实，内容具体。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 任务二： 28. 人类是相互依存的命运共同体，分享精神是我们与他人、世界交往的力量。请将“分享是一种 ”补充完整，以此为题，写一篇记叙性作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②字数不少于600字；③勿抄袭，文中不得出现真实的姓名和班级；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $