专题 09 语言和综合实践（期中专项训练）语文统编版二年级下册（新教材）

【专项训练】专题09 语言和综合实践 命题焦点： 在语文学习的启蒙天地里，口语交际与综合实践恰似连接课堂与生活的桥梁，串联起字词积累、表达运用与真实场景，是二年级下册1-4单元期中复习冲刺的核心抓手。本专题聚焦部编版二年级下册1-4单元，以“讲、练、测”结合模式，细致拆解口语交际与综合实践的任务要点，帮你攻克表达难点、夯实实践能力。这里，打磨表达能提升交流质感，掌握方法可优化实践思路，总结策略能强化应用水平，反复训练助筑牢表达信心。借“讲”理清交际逻辑，凭“练”熟练表达技巧，用“测”验证实践成果，让口语交际与综合实践能力转化为得分亮点，于期中备考之路稳步前行。 这是“专题09语言和综合实践”的知识架构，围绕“讲、练、测”三大环节展开。“考点梳理”用于夯实基础，包含复习要点、新学知识盘点、内容盘点、交际指导、交际赏析等板块；“考点演练”通过“使用恰当的语气、判断对错、介绍职业、学写留言条、介绍家乡、综合实践……”等练习，实现综合提升与拓展深化；“考点检测”则依托“用怎样的语气说话、选择正确的答案、请教、根据情景补充对话、综合实践、把对话补充完整、介绍新朋友……”等内容，分层检验学习成效。 讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.口语交际核心复习要点 （1）第一单元：用怎样的语气说话 核心目标：学会使用恰当、温和的语气说话，让听的人感到舒服，做到礼貌交流。 复习重点： 区分生硬语气与温和语气的不同效果，不用命令、指责的口气。 会用“请、对不起、麻烦您”等礼貌用语，表达更得体。 能在道歉、提醒、求助等场景中，用温和、礼貌的语气完整表达。 易错提醒：说话不生硬、不喊叫，态度诚恳、语气柔和。 （2）第三单元：长大以后做什么 核心目标：清楚表达自己的理想，简单说明理由，认真倾听并礼貌互动。 复习重点： 表达清晰：先说“我长大想做……”，再讲“因为……”。 大胆说出自己的愿望，语句完整、声音响亮。 倾听同学发言，不打断，对感兴趣的内容可以简单提问。 易错提醒：不说与主题无关的话，按顺序发言。 2.综合实践核心复习要点 （1）第一单元：找春天・春日观察实践 核心主题：走进春天，观察发现春天的景物与变化。 复习重点： 能找到春天的景物：小草、野花、嫩芽、小溪、桃花、柳枝等。 会用“看到、听到、闻到、触到”说说春天的样子。 能仿照课文，简单说一说自己找到的春天。 （2）第二单元：关爱他人・劳动与奉献实践 核心主题：懂得关爱弱小、尊重劳动、乐于助人。 复习重点： 结合课文，说说生活中怎样帮助别人、关心别人。 体会劳动不易，珍惜劳动成果，主动做力所能及的家务。 能用几句话讲一件自己帮助他人的小事。 （3）第三单元：传统文化实践 核心主题：了解祖国山河、传统节日、汉字文化、中国美食。 复习重点： 会背传统节日歌谣，知道春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等习俗。 知道“贝”的故事，明白带“贝”字旁的字多与钱财有关。 认识多种中国美食，知道炒、烤、烧、煎、蒸、煮等烹饪方法。 （4）第四单元：想象与写话实践 核心主题：发挥想象，看图写话，大胆表达心中的想法。 复习重点： 能仿照课文写想象的句子，用上比喻、拟人。 看图写故事，会用“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”按顺序写。 大胆想象，把句子写完整、写通顺。 3.复习方法与检测建议 情景练说：模拟“礼貌说话”“说理想”等场景，同桌互练互评。 实践回顾：说说春天的发现、传统节日习俗、自己帮助他人的事。 专项检测： 口语：用合适语气说话、清楚表达理想。 实践：按顺序说春天、说节日、说美食、说想象内容。 二、口语交际内容盘点(1—4单元) 1.用怎样的语气说话 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 我不是故意的! 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗? 如果遇到下面的情形，你会怎样说?试一试，用怎样的语气说话。 ◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… ◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……。 ◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 温馨提示： ◎说话的语气不要太生硬。 ◎避免使用命令的语气。 2.长大了做什么 你长大以后想做什么?为什么?跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。 温馨提示： ◎清楚地表达想法，简单说明理由。 ◎对感兴趣的内容多问一问。 三、口语交际指导。 （一）用怎样的语气说话 1.交际要求 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。在日常交流中，要学会根据不同的对象、不同的场景，调整自己的说话语气，做到礼貌、谦和、有分寸，让沟通更顺畅、更暖心。 2.思路导航 3.方法指导 朗读并比较下面的两组句子，仔细体会不同语气带来的不同效果： 第一组：①我不是故意的！②我不是故意的。 第二组：①阿姨，请您让一下。②阿姨，请您让一下好吗？ （1）读一读。感受语气差异 每组句子的第②句，去掉了感叹号的强硬感，加上了商量的语气，读起来更柔和、更礼貌，没有命令、指责的感觉。 第一组第②句，用平缓的陈述语气，既说明了情况，又不会让对方觉得被顶撞； 第二组第②句，用“好吗？”的反问，把命令式的要求变成了商量式的请求，更显尊重。 （2）听一听：体会接受度不同 每组句子的第②句，更容易让人接受。生硬的语气会让人觉得被冒犯、不被尊重，哪怕内容是对的，也容易引起反感；而温和的语气，能让对方感受到你的诚意和尊重，更愿意倾听你的想法、配合你的请求。 （3）想一想：联系生活反思 在日常生活中，观察身边的人说话： 向长辈、老师求助时，是不是用了礼貌、谦和的语气？ 提醒同学、朋友做事时，是不是用了商量、委婉的语气，而不是命令？ 不小心犯错时，是不是用诚恳的语气道歉，而不是找借口、发脾气？ （4）说一说：模拟场景表达 结合生活中的常见场景，练习用恰当的语气说话： 不小心把同学桌上的文具碰到地上了：“真对不起，我不是故意的，我马上帮你捡起来，你看看有没有摔坏呀？” 要从别人身边经过、需要让路时：“麻烦您让一下，好吗？谢谢您啦！” 想借同学的文具用一用时：“请问可以借我用一下你的橡皮吗？我用完马上还给你。” 不小心撞到了别人：“对不起，我没注意到您，有没有撞到您？疼不疼呀？” （5）议一议：交流内心感受 和同学讨论：你听到什么语气的话时，心里会感到舒服？为什么？ 别人用礼貌用语（请、谢谢、对不起、麻烦您）说话时，会觉得被尊重，心里很舒服； 别人用商量的语气和自己沟通时，会觉得被重视，愿意配合； 别人用温和、鼓励的语气说话时，会觉得很暖心，更愿意交流。 反之，生硬、命令、指责的语气，会让人觉得不舒服、不被尊重，甚至产生抵触情绪。 4.情景训练。 （1）教材核心场景：妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说…… 参考表达1（委婉商量版）： 妈妈，我知道您让我学钢琴，是想让我多学一项本领，我特别理解您的用心。但我真的不太喜欢弹钢琴，反而特别喜欢画画，每次画画我都特别开心。您能不能让我学画画呀？我一定会好好学，不辜负您的期望！ 点评：先表达对妈妈的理解，再说出自己的真实想法，用商量的语气请求，既尊重了妈妈，又清晰表达了自己的意愿，更容易被接受。 参考表达2（真诚沟通版）： 妈妈，我试了学钢琴，但是我实在提不起兴趣，反而一画画就特别有精神。兴趣才是最好的老师，您就让我学画画吧，我一定会认真练习，给您画好多好看的画！ 点评：用真诚的态度沟通，结合道理表达想法，语气柔和，说服力强。 （2）教材核心场景：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 参考表达1（主动认错版）： 对不起，老师，今天我起床晚了，所以上学迟到了，耽误了上课，给您添麻烦了。我已经认识到错误了，以后我一定定好闹钟，早点起床，再也不迟到了，请您原谅我！ 点评：主动认错、态度诚恳，不找借口，语气谦和，能让老师感受到改正的诚意。 参考表达2（客观说明版）： 对不起，老师，今天早上下大雨，路上堵车特别严重，所以我迟到了。以后下雨天我一定会提前出门，再也不耽误上课了，请您放心！ 点评：客观说明情况，同时主动承诺改正，语气真诚，既解释了原因，又体现了责任心。 参考表达3（补过承诺版）： 老师，对不起，我今天迟到了，影响了班级上课。我会利用课间把落下的内容补回来，以后一定严格要求自己，再也不迟到了！ 点评：不仅认错，还主动提出补过措施，让老师看到改正的行动，语气诚恳，态度端正。 （3）教材核心场景：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 参考表达1（温和提醒版）： 同学，你好！你洗手后忘记关水龙头啦，这样会浪费好多水的，水资源很宝贵，以后记得及时关上哦，谢谢你啦！ 点评：用提醒的语气，温和友好，既指出了问题，又不会让同学觉得被指责，更容易接受。 参考表达2（暖心帮助版）： 同学，你洗手的时候忘记关水龙头了，我已经帮你关上啦。以后用完水记得及时关哦，我们一起节约用水！ 点评：先主动帮忙解决问题，再温和提醒，既帮同学避免了浪费，又维护了同学的面子，沟通更暖心。 参考表达3（委婉劝说版）： 同学，你看水龙头还开着，水一直流好可惜呀，我们一起把它关上吧，要做节约用水的好孩子呀！ 点评：用委婉的语气邀请同学一起行动，语气亲切，不生硬，更容易让同学接受。 （4）拓展场景1：想让同桌把窗户打开，透透气 参考表达： 同桌，我有点闷，能不能麻烦你把窗户打开一点点呀？透透气会舒服很多，谢谢你！ 点评：用商量的语气，礼貌请求，不生硬，让同桌感受到尊重。 （5）拓展场景2：同学不小心把你的书本碰掉在地上 参考表达： 没关系，我自己捡起来就好啦，你不是故意的，不用放在心上！ 点评：用宽容、温和的语气，既化解了尴尬，又体现了礼貌。 （6）拓展场景3：想请老师帮自己讲解一道不会的题目 参考表达： 老师，您好！这道题我有点没听懂，能不能麻烦您再给我讲一遍呀？谢谢您！ 点评：用礼貌、谦和的语气，尊重老师，表达清晰，老师更愿意耐心讲解。 5.课堂总结 这节课我们系统学习了“用恰当的语气说话”的沟通技巧：与人交往时，要避免生硬、命令、指责的语气，尽量用温和、礼貌、商量的语气表达；要学会根据不同的对象、不同的场景，调整自己的说话方式，让听的人感到舒服。 6.佳作赏析。 会说话的小狐狸 森林里住着一只小狐狸，它总是说话没礼貌，大家都不喜欢和它玩。 有一天，小狐狸想吃小兔子的胡萝卜，就冲小兔子喊：“喂！小兔子，把你的胡萝卜给我！”小兔子生气地说：“你说话太没礼貌了，我才不给你呢！”小狐狸气呼呼地走了。 后来，小狐狸看到小松鼠在摘松果，就学着温和的语气说：“小松鼠，你摘的松果看起来好香呀，能不能分我一颗尝尝？我下次也把我的好吃的分给你！”小松鼠笑着说：“当然可以啦！你说话真有礼貌！” 小狐狸终于明白：用温和、礼貌的语气说话，才能交到好朋友。从那以后，它再也不用生硬的语气说话了，成了森林里最受欢迎的小动物。 教师点评: 小作者用生动的童话故事，把“不同语气带来不同结果”的道理讲得清清楚楚，情节有趣，道理深刻。通过小狐狸的前后对比，直观展现了礼貌语气的重要性，语言通顺，想象力丰富，完美贴合本次口语交际的主题。 一次难忘的道歉 上周，我不小心把同桌的水彩笔碰掉了，水彩笔滚了一地，有的还摔坏了笔尖。我当时急着去玩，就随口说了一句“我不是故意的”，语气特别生硬。同桌一下子就生气了，一整天都没理我。 晚上回家，妈妈告诉我：“说话要注意语气，哪怕不是故意的，也要用诚恳的语气道歉，让别人感受到你的诚意。” 第二天，我找到同桌，温和地说：“对不起，昨天我把你的水彩笔碰掉了，还没好好跟你道歉，语气太生硬了，是我不对。我已经帮你把坏了的水彩笔修好了，以后我一定小心，再也不毛手毛脚了。” 同桌听了，笑着说：“没关系，我也不该生气不理你。”我们又成了好朋友。 这件事让我明白：说话的语气真的很重要，温和、诚恳的语气，能化解矛盾，让友谊更长久。 佳作评点： 小作者结合自己的真实经历，详细写出了“生硬语气引发矛盾，温和语气化解矛盾”的全过程，真实感人，条理清晰。通过亲身经历，深刻体会到了恰当语气的重要性，内容贴合主题，情感真挚，是一篇非常棒的感悟类习作。 礼貌小天使 我有一个“礼貌小天使”，它每天都提醒我：说话要温和，要用礼貌用语。 有一次，我想借同学的故事书看，就说：“请问可以借我看一下你的故事书吗？我看完马上还给你，谢谢你！”同学开心地把书借给了我。 还有一次，我不小心撞到了阿姨，连忙说：“对不起阿姨，我没看到您，有没有撞到您？”阿姨笑着说：“没关系，小朋友真有礼貌。” 妈妈说，我说话越来越好听了，都是“礼貌小天使”的功劳。其实我知道，是我学会了用恰当的语气说话，让身边的人都感到舒服，自己也收获了快乐。 佳作评点： 小作者用“礼貌小天使”的比喻，生动形象地写出了自己的成长变化，通过两个生活场景，展现了礼貌语气带来的积极效果，语言活泼，充满童趣，完美契合本次口语交际的核心要求。 （二）长大以后做什么 1.交际要求 本次口语交际围绕“长大以后做什么”展开，核心要求如下： 能清楚、大声地说出自己长大后想从事的职业，简单、有条理地说明选择这个职业的理由，做到想象合理、有依据，不空想。 明白职业没有高低贵贱之分，树立“为人民服务、为社会做贡献”的理想信念，让职业理想充满正能量。 学会认真倾听同学的分享，对感兴趣的内容主动提问，礼貌互动，不随意打断他人发言。 2.审清内容 每个小朋友都有属于自己的美好愿望，本次交际以“长大后想做什么”为主题，练习有条理地表达： 说清核心：围绕主题，先明确说出自己长大后想做的职业，再讲清楚为什么想从事这个职业，把理由说具体、说真诚。 学会倾听：认真倾听他人的分享，不明白的地方可以礼貌提问，和同学互相讨论：这个职业会给人们的生活带来什么帮助？ 互动交流：既要畅谈自己的理想，也要主动询问同学的愿望，在交流中了解更多职业，拓展对社会的认知。 3.交际妙方法 （1）看一看。 观察教材插图，根据小朋友的服装、动作和工具，判断他们长大后想从事的职业： 穿迷彩服、戴头盔的小朋友：想当解放军/军人，保卫祖国 穿红裙子、拿教鞭的小朋友：想当教师，教书育人 穿消防服、拿水枪的小朋友：想当消防员，守护安全 穿白大褂、拿试管的小朋友：想当科学家/医生，钻研知识、治病救人 穿护士服、端托盘的小朋友：想当护士，照顾病人 穿厨师服、拿锅铲的小朋友：想当厨师，制作美食 （2）连一连。 把图片与他们长大后想从事的职业用线连起来。 护士 消防员 厨师 教师 （3）想一想：梳理思路，明确理想。 静下心来思考自己的职业理想，用3个问题理清思路： ①我长大以后想做什么？（明确职业名称） ②我为什么想做这个职业？（说清理由，比如喜欢、能帮助别人、有意义） ③这个职业能为大家做什么？（体现“为人民服务”的意识） （4）说一说：规范表达，流畅分享。 用固定句式练习说话，让表达更有条理：“我长大以后想当______，因为______。” 参考范例1：我长大以后想当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空，守护大家的安全，是最光荣的事情。 参考范例2：我长大以后想当一名建筑师，因为我想设计出结实又漂亮的房子，让所有人都能住上温暖、舒适的家。 参考范例3：我长大以后想当一名医生，因为医生能给病人治病，帮大家赶走病痛，让人们健健康康地生活。 参考范例4：我长大以后想当一名舞蹈家，因为我想跳出优美的舞蹈，给大家带来美的享受，让更多人爱上舞蹈。 参考范例5：我长大以后想当一名消防员，因为消防员能在危险时刻冲在前面，灭火救人，保护大家的生命和财产安全。 （5）问一问：礼貌互动，拓展认知。 学会主动提问，和同学互动交流，深入了解不同职业： 基础提问：你长大了想做什么？为什么想做这个职业呀？ 深入提问：你觉得这个职业最辛苦的地方是什么？你准备怎么为这个理想努力呢？ 拓展提问：这个职业能为我们的生活带来什么帮助？你最佩服这个职业的哪一点？ （6）写一写：记录愿望，留存理想 把自己的职业理想写在愿望卡片上，留存这份美好的期待： 如：我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。 我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让所有人都来欣赏我的舞姿，给人们带来美的享受。 我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。 （4）每个同学都有自己美好的愿望，最后请把你的愿望写在这张小卡片上吧！ 4.范例一起看 佳作一 我的设计师梦想 每个人都有自己闪闪发光的梦想。有的同学想当探索宇宙的科学家，有的想当翩翩起舞的舞蹈家，还有的想当保家卫国的解放军战士，而我的梦想，是当一名娃娃服装设计师。 从小我就特别喜欢洋娃娃，她们有着大大的眼睛、长长的头发，穿上漂亮的裙子就像小公主一样，人见人爱。有一次过生日，妈妈送给我一个精致的洋娃娃，还搭配了好几套不同风格的衣服、鞋子和包包。我每天都给她搭配不同的造型，给她设计新的小裙子，玩一整天都不觉得累。 我长大以后，要当一名厉害的服装设计师。我要把中国的传统文化，比如汉服的纹样、传统的刺绣，都融入到娃娃的服装设计里，设计出充满中国风的漂亮衣服。我还要把这些设计传到世界各地，让全世界的小朋友都能看到中国的美，爱上中国文化！ 整体赏析 小作者从自己的兴趣出发，写出了真实又美好的职业理想，字里行间充满童真童趣，贴近生活实际。不仅明确了职业方向，还融入了传承中国文化的远大目标，体现了崇高的思想境界，给人以温暖的启迪，表达流畅，情感真挚。 佳作二 我想当一名神奇的房屋设计师 “有志不在年高，无志空长百岁。”长大以后，我想当一名神奇的房屋设计师，用自己的设计给人们带来幸福和安心。 我要设计出能抵御自然灾害的“超级房子”。要是发生地震，房子就会自动启动保护模式，稳稳地飞上天，等危险过去再安全落地；要是发洪水，房子就像装了“避水珠”一样，洪水会乖乖从房子旁边流过，一点都不会伤到房子。房子里还会储备充足的食物和水，就算灾害持续几天，住在里面的人也能安安稳稳，不用担心。 我还要为非洲的小朋友们设计物美价廉的爱心房子。这种房子价格特别便宜，家家户户都住得起。它能把蚊子、苍蝇都挡在外面，让小朋友们再也不会被蚊虫叮咬；还能自动调节温度，夏天凉丝丝，冬天暖乎乎，住起来特别舒服。我还要在房子的墙上种满鲜花和小草，让大家推开窗就能拥抱大自然，每天都有好心情。 好的设计是房子的灵魂，而好的设计师，要把人们的需求放在心上。我长大以后，一定要当一名优秀的房屋设计师，让全世界的人都能住得舒心、住得放心！ 整体赏析 小作者的想象大胆又充满爱心，不仅设计出了功能神奇的房子，还心系远方的小朋友，体现了“为他人服务”的美好品质。文章结构清晰，先点明理想，再分述设计理念，最后总结升华，逻辑严谨，语言生动，完全符合孩子的心理特点，读来令人动容，受益匪浅。 佳作三 我想当一名白衣天使 我的妈妈是一名护士，每次看到她穿着白大褂，温柔地照顾病人，我就特别羡慕。所以，我长大以后想当一名护士，做一名守护大家健康的白衣天使。 护士的工作虽然很辛苦，要每天早起上班，照顾病人的吃喝拉撒，还要打针、换药，但我觉得特别有意义。每当看到病人在护士的照顾下慢慢好起来，露出开心的笑容，我就觉得所有的辛苦都值得了。我要像妈妈一样，用温柔的语气安慰病人，用熟练的技术帮大家减轻痛苦，做病人身边最贴心的人。 我还要努力学习医学知识，锻炼自己的耐心和细心。长大以后，不管是在医院里照顾病人，还是去偏远的地方给小朋友们义诊，我都愿意去。我要尽自己最大的努力，帮更多人赶走病痛，让大家都能健健康康、快快乐乐地生活。 这就是我的理想，当一名平凡又伟大的白衣天使，用爱守护每一个人！ 整体赏析 小作者从身边的榜样出发，树立了成为护士的理想，情感真挚，理由充分。不仅写出了对职业的理解，还体现了吃苦耐劳、乐于助人的美好品质，表达条理清晰，语言朴实动人，完美贴合本次口语交际的主题。 5.课堂总结 这节课我们一起畅谈了自己的职业理想，明白了：职业没有高低贵贱之分，每一份为人民服务的职业都值得尊重。我们学会了清楚表达自己的想法、简单说明理由，也学会了认真倾听、礼貌提问。 希望同学们都能守护好自己的理想，从现在开始努力学习，锻炼本领，长大以后实现自己的愿望，用自己的力量为社会做贡献！ 四、综合实践指导。 第一单元 综合实践指导 1.实践主题：找春天・春日观察与表达 2.实践目标 走进生活，观察春天的景物，感受春天的美好。 能用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、小手触，多角度发现春天。 能仿照课文说一说、写一写自己找到的春天。 3.实践内容 户外找春天 到田野、公园、校园寻找春天：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、桃花、杏花等。 感官体验 说一说：我看到了……我听到了……我闻到了……我触到了…… 仿说仿写 仿照《找春天》第4—7自然段或第8自然段，说说自己找到的春天。 积累运用 补充描写春天的词语：蓝蓝的天空、暖暖的阳光、轻柔的微风、碧绿的田野等。 4.实践要求 认真观察，按顺序说清楚。 大胆表达，语句完整、声音响亮。 第二单元 综合实践指导 1.实践主题：关爱他人・劳动与奉献 2.实践目标 懂得关爱他人、帮助弱小、尊重劳动。 能联系生活，做力所能及的关爱小事。 能讲述自己帮助别人的经历，体会奉献的快乐。 3.实践内容 爱心行动 帮助同学、家人，做一件关心他人、爱护弱小的小事。 体会劳动 结合《千人糕》，明白粮食、物品来之不易，珍惜劳动成果。 口语分享 用几句话讲一讲：我帮助了谁，我做了什么，我心里怎么想。 积累爱心名言 予人玫瑰，手有余香；平时肯帮人，急时有人帮。 4.实践要求 主动关心身边人，不欺负弱小。 真诚表达，说出真实感受。 第三单元 综合实践指导 1.实践主题：传统文化小探究 2.实践目标 了解祖国大好河山、传统节日、汉字文化、中国美食。 感受传统文化魅力，增强文化自信。 能背诵、介绍、分类整理传统文化知识。 3.实践内容 传统节日探究 会背《传统节日》儿歌，按顺序说出节日：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳。 知道对应习俗：贴窗花、看花灯、扫墓、赛龙舟、吃月饼、敬老登高等。 汉字文化探究 听“贝”的故事，知道带“贝”字旁的字多与钱财有关：赚、赔、购、贫、货。 中国美食探究 认识凉拌、煎、烧、烤、炖、蒸、煮、爆等烹饪方法。 说出常见美食：凉拌菠菜、烤鸭、水煮鱼、蛋炒饭等。 词语积累 积累描写祖国、节日、美食的词语，会分类、会运用。 4.实践要求 会背、会说、会区分节日与习俗。 能简单讲解汉字偏旁与美食做法。 第四单元 综合实践指导 1.实践主题：想象创造・看图写话与表达 2.实践目标 大胆想象，感受童真、童趣。 能看图按时间顺序编故事、写故事。 能用比喻、拟人把句子写生动。 3.实践内容 想象仿说 仿照《彩色的梦》，用彩色铅笔画一画，再写几句想象的话。 看图写故事 观察鸡蛋壳图片，用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”按顺序写。 把小蚂蚁、小青虫、蝴蝶的经历写清楚、写完整。 感受亲情与童趣 结合《一匹出色的马》《枫树上的喜鹊》，说说家人的爱、身边的快乐。 积累诚信名言 失信不立；小信成则大信立。 4.实践要求 想象合理，语句通顺。 看图写话有顺序、有内容。 整体实践要求（通用） 乐于参与：积极参加观察、探究、表达、动手活动。 认真观察：看清楚、想明白、说完整、写通顺。 大胆表达：声音响亮，态度大方，有礼貌。 善于积累：把课文里的好词、好句用到生活与表达中。 练   考   点   演   练 一、口语交际练习。 1.选一选。 说话的时候，学会使用恰当的语气，让听的人感到舒服。 （1）看到同学乱扔纸屑，我会选( )。 A.快捡起来！不许乱扔！ B.同学你好，纸屑掉在地上了，请你捡起来好吗？ （2）妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会说( )。 A.我不学钢琴，就要学画画！ B.妈妈，我更喜欢画画，请您让我学画画好吗？ （3）上学迟到被老师批评，下课后我会说( )。 A.我又不是故意迟到的。 B.对不起老师，我下次一定早点出门。 （4）同学洗手后忘了关水龙头，我会说( )。 A.你怎么又忘关水龙头了！ B.同学，记得关好水龙头，我们要节约用水哦。 （5）关于“长大以后做什么”，说法正确的是（ ） A.可以随便说，不用说明理由。 B.要说清楚想做什么，再用“因为”说清理由。 C.别人说话时，可以随便打断提问。 （6）下列句子语气最委婉、有礼貌的一句是（ ） A.把书借给我。 B.请把书借给我好吗？ C.快把书给我！ 2.情景练说 （1）上学路上，看到一位老奶奶要过马路。 我赶紧走过去说：“ ” 我小心地把老奶奶扶过马路。 老奶奶说：“谢谢你，好孩子！” 我笑着说：“ ” （2）看到同学摇晃小树枝、摘树叶，我会走过去说：“ ” （3）我想借同桌的铅笔用一用，我会说：“ ” 3.表达与交流 （1）连一连（认识常见职业） 教师 治病救人 医生 教书育人 消防员 保家卫国 军人 灭火救人 厨师 制作美食 （2）写一写：我长大以后想做什么？为什么？ 我长大以后想当__________，因为 （3）向同学提问： 你长大以后想做什么？为什么？ 4.判断对错（对的打“√”，错的打“×”） （1）说话语气越凶，别人越会听我的。（ ） （2）用“请、好吗、对不起”等礼貌用语，交流更顺畅。（ ） （3）表达理想时，要说清楚职业和理由。（ ） （4）别人发言时，要认真听，不随便打断。（ ） 5.练练说说（用上礼貌用语）。 （1）上学路上，看到一位老奶奶拄着拐杖过马路。 我赶紧走过去对老奶奶说：“____________________________________”。 我________________把老奶奶扶过马路，老奶奶对我说：“谢谢，你真是一个懂事的好孩子。” 我会对老奶奶说：“___________________________________。” （2）放学回家的路上，李芳看到张丽正抓着一根树枝荡秋千。 她赶紧走过去对张丽说：“__________________________________________” 6.试试说说，与朋友或家人口头说说。 （1）画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说…… （2）老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说…… （3）大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多关于大自然的“问号”？把它们写下来吧！ 7.看看下图中的人们，你最羡慕谁，想成为谁？为什么？再完成后面的练习。 （1）我长大了想做（当） 。因为 ，所以我想做（当） 。 （2）读一读，看看有什么问题，并修改。 每当我看见我们的班主任陈老师走进教室，站在讲台上教我们认生字、读课文时，我就很羡慕，我真的希望自己也可以站在讲台上教学生们知识！ 修改后： 8.介绍职业（长大以后做什么） （1）我们身边有很多人,他们从事着不同的工作。请你向大家简单介绍一个人的工作。他(她)的工作是什么?他(她)为什么喜欢这份工作?他(她)工作时需要做哪些事情?写一写。 （2）我们认识了教师、医生、厨师、消防员、军人等职业。你的家人是做什么工作的？给大家介绍一下吧。 9.学写留言条。 （1）按照写留言条的顺序排一排。（填序号） （ ）写上自己的名字和时间。 （ ）写清楚是留给谁的。 （ ）写清楚有什么事。 （2）选一选，只填序号。 ①正文 ②名字和时间 ③称呼 写留言条时，（ ）应顶格写，（ ）开头要空两格，（ ）应写在右下角。 （3）根据下面的内容，请你替小红写一张留言条。 4 月 2 日下午，小红要去图书馆看书，妈妈不在家，小红出门前给妈妈写一张留言条。 留言条 ____________： __________________ __________________ 10.介绍家乡（结合传统节日、美食、风景） 如果有人要来你的家乡旅游，你会怎么向他们介绍？ （1）面对喜欢传统文化、节日的游客： （2）面对喜欢中国美食的游客： （3）面对喜欢春天景色、喜欢拍照的游客： 二、综合实践。 1.我们喜欢植树的原因还有什么?想一想，写在下面的圆圈里。 2.想一想，找春天、观察春天的过程是怎样的？按顺序排一排。 （ ）用眼睛看 （ ）用耳朵听 （ ）用鼻子闻 （ ）用手轻轻触摸 （ ）说一说自己找到的春天 3.三个小明友都去向老爷爷问路,你觉得老爷爷愿意为谁指路呢?说说理由。 我觉得老爷爷会为小朋友 (填序号)指路,因为 。 4.综合实践。 某市2025年12月未来五天的天气情况 （1）从上图中,我们可以了解到,这五天内,气温最高的是12月 日，气温最低的是12月 日。 （2）上图中,刮西北风的天气有( )天。(填序号) ①一 ②两 ③三 ④四 （3）上图中,下小雨的有( )天。(填序号) ①一 ②两 ③三 ④四 5.生活实践。 （1）我的座位是 楼 排 号。本场戏曲演出是在 举行。 （2）入场观看,可以携带( )。 A.零食 B.纸巾 C.可乐 （3）演员表演结束后,观众( )鼓掌。 A.可以 B.不可以 6.根据提示填空。 （1）我最喜欢的传统节日是____________，我最喜欢它的____________，因为____________。 （2）班级正在开展“长大以后做什么”口语交际活动，如果你是被采访者，你会怎样回答？ 小记者：同学你好，请问你长大以后想做什么呢？ 我： 。 小记者：你能简单地说说你的理由吗？ 我： 。 7.观察图画，完成练习。 （1）在第①幅图中，地点是 ，到第④幅图中，地点变成了 。 （2）蝴蝶和青蛙所说的“珍珠”各是什么？连一连。 蝴蝶 荷叶上的水珠 青蛙 花瓣上的露珠 （3）蝴蝶为什么要找“珍珠”？在青蛙的帮助下，蝴蝶找到“珍珠”了吗？展开合理的想象，写写它们之间发生的故事。 8.根据微信对话框提示的内容，选择恰当的选项将对话补充完整。 有个小女孩名叫元元，她连做梦都想拥有一辆自己的滑板车呢！她会怎么找妈妈商量呢？（在对话框内填序号） A.我的好朋友都有，就我没有。 B.妈妈，不是这样的。我认为玩滑板车既可以锻炼我的平衡能力，又可以给我的生活带来快乐，丰富我的课外生活。 C.如果您给我买了，我肯定会好好学习。 测   考   点   检   测 一、根据情景，完成练习。（用怎样的语气说话） 1.下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 下课了，我想从同学身边走过去，可是他站在路中间。我着急地冲他大声喊：“喂！快让开！我要过去！”同学听了，皱着眉头，一点儿也不想给我让路。 2.下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 下课了，我想从同学身边走过去，可是他站在路中间。我连忙走上前，温和地对他说：“同学你好，麻烦你让一下好吗？谢谢你啦！”同学听了，笑着给我让开了路。 二、选择正确的答案。 1.不小心把同学的书本碰掉了，正确的说法是（ ）。 A.又不是我故意的！ B.对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。 2.想向同学借水彩笔，最有礼貌的说法是( )。 A.把你的水彩笔给我！ B.请问我可以借用一下你的水彩笔吗？ C.快给我用用！ 3.想请前面的阿姨让路，最得体的一句是（ ） A.喂，让开！ B.阿姨，请您让一下好吗？ C.让我过去！ 4.大家讨论“长大以后做什么”时，正确的做法是（ ）。 A.认真倾听，不打断别人 B.别人说话时随意插嘴 C.大声抢着说，不听别人 D.嘲笑别人的理想 三、请教（用怎样的语气说话） 课后,丽丽去向王老师请教问题,请你帮她们把对话内容补充完整吧,用怎样的语气说话。 丽丽:王老师， 。 王老师:什么问题?你说吧! 丽丽:您能给我讲讲“揠苗助长”这个成语的寓意吗? 王老师:好的。在讲之前,你能先简单地跟我说说这个故事吗? 丽丽:故事是讲一个人为了 ，就把 ，结果 。 王老师:对!因此“揠苗助长”的寓意就是 。 四、根据情景补充对话。 1.练练说说，可以用上一些礼貌用语。 （1）妈妈让我学跳舞，我想学画画。我会跟妈妈说： （2）上课迟到了，面对老师我会说： （3）看到同学踩踏草坪，我会说： 2.坐公共汽车时，张丽晕车了，想和临窗的阿姨换一个座位，她该怎么说呢？ 张丽：“___________________________________________________________” 阿姨：“你有什么困难吗？为什么要换座位呢？” 张丽：“___________________________________________________________” 阿姨：“好吧！我跟你换个座位。” 张丽：“___________________________________________________________” 3.放假了，赵玲要去中山公园玩，但是走到一个路口时迷路了，不远处有一位警察叔叔。她该怎么向警察叔叔问路呢？ 赵玲：“_____________________________________________________________” 警察叔叔：“前面路口右转，走大约五百米就到了，注意安全！” 赵玲：“_____________________________________________________________” 4.语文课上，同学们开展了一次“有趣的动物”交流会。 老师：同学们，你们喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？快来讲讲吧！ 玲玲：我喜欢鹦鹉，它们有五彩缤纷的羽毛，有趣的是，它们还会学人说话呢。 小明：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 小红：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 老师：动物世界真有趣！ 5.做手工：制作春天风景卡 先__________，然后__________，最后__________，卡片就完成了。 A.画上小花、小草、柳树 B.准备卡纸和彩笔 C.写上自己想说的话 五、请你根据下面描述的场景，选择恰当的话语填空。（填序号） 1.妈妈想让你学钢琴，可你更喜欢画画，你想和妈妈商量，最合适的说法是（ ） A.我不学钢琴，我就要学画画！ B.妈妈，我更喜欢画画，您能让我学画画吗？ C.你必须给我报画画班。 2.上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师说，最合适的是（ ）。 A.我又不是故意迟到的。 B.老师，对不起，我以后一定早点出门，不再迟到。 C.都怪路上堵车，不怪我。 3.看到同学洗手后忘记关水龙头，你去提醒他，最合适的是（ ）。 A.你怎么总忘关水龙头，太浪费了！ B.同学，你忘了关水龙头，我们要节约用水哦。 C.喂，快把水龙头关上！ 4.大家一起讨论“长大以后做什么”，下列做法最礼貌的是（ ）。 A.认真听同学说完，再发表自己的想法。 B.同学还没说完，就马上打断他。 C.觉得别人的理想不好，就嘲笑他。 六、综合实践。 1.看日历,识节气 右图是日历中的一页，这一天是公历______月______日，节气是__________。 2.节气、传统节日与生活 二十四节气与传统节日能反映季节变化、指导生活与农事。下列选项能直接体现节气或节日的一项是( )(填序号) ①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③小时不识月，呼作白玉盘。 ④蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 3.如果遇到下面的情况，你会怎么说呢？ （1）你不小心把同学的文具碰掉了。［道歉］ （2）你看到同学在摘校园里的花朵。［劝阻］ （3）别人问你长大后想做什么、为什么。［表达愿望］ 七、把对话补充完整。 爸爸：你知道你平时穿的衣服是怎么来的吗？ 明明：是服装厂生产的，在__________里买的啊。 爸爸：那你知道它都经过了哪些人的劳动才生产出来的吗？ 明明：我知道，____________________。 爸爸：说得好，所以你要爱惜你的衣服，因为它来之不易。 明明：嗯，我记住了。 八、该怎么办?（生活安全礼貌交际） 叔叔：小朋友，你好！ 小明：_________________________________________________ 叔叔：我是你妈妈的同事，你妈妈临时有事，让我来接你回家。 小明：_________________________________________________ 叔叔：不认识我没关系，我保证把你送到妈妈那里。 小明：_________________________________________________ 九、介绍新朋友 这是我的新同桌倩倩，她是一个非常可爱的小女孩儿。她留着__________的头发。__________的脸上有一双__________的大眼睛，真像两颗明亮的黑珍珠。 她平时喜欢________________________________________，她学习也很勤奋刻苦，是我学习的好榜样！ 十、爸爸的朋友来做客，你们一起在餐厅吃饭。 1.菜单上有很多带火、灬的字，比如： 、 、 、 。 2.请用“——”画出菜单中用“蒸”这种做法的菜品。 3.客人不能吃辣，下列哪种菜品不能推荐？( )(填序号) ①蒸蛋 ②红烧豆腐 ③麻辣火锅 ④炒青菜 十一、观察图画，完成练习。 1.在第④幅图中，雪人最终会（ ）。 A.睡着 B.溜走 C.融化 D.感谢小白兔 2.按顺序说一说每一幅图的内容： 第一幅图：________________________________________________ 第二幅图：________________________________________________ 第三幅图：________________________________________________ 第四幅图（想一想）：______________________________________ 3.用“谁在什么时间、什么地方、做了什么事”的句式，完整说说这个故事。（可以加入环境描写（如“鹅毛大雪”）、动作描写（如“堆、戴、围”）、心理描写（如“担心、难过”），让内容更饱满。抓住小兔子对雪人的喜爱、牵挂、失落的心情，让故事有温度。） 答案 考点演练 一、口语交际练习 1.（1）B （2）B （3）B （4）B （5）B （6）B 2.（1）老奶奶，我扶您过马路吧！ 不用谢，这是我应该做的。 （2）小树苗也有生命，我们不能摇晃它、摘树叶，要爱护花草树木哦。 （3）请问可以借我用一下你的铅笔吗？我用完马上还给你，谢谢你！ 3.（1）教师—教书育人 医生—治病救人 消防员—灭火救人 军人—保家卫国 厨师—制作美食 （2）示例：医生；医生能帮人们赶走病痛，守护大家的健康，所以我想当医生。 （3）示例：你长大以后想做什么？为什么想做这个职业呢？ 4.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ 5.（1）老奶奶，我扶您过马路吧！ 小心地 不用谢，这是我应该做的。 （2）别抓树枝荡秋千啦，树枝会断的，这样很危险，我们要爱护小树哦。 6.（1）同桌，我的彩色笔忘带了，请问可以借我用一下吗？谢谢你！ （2）爸爸妈妈，老师说明天上午9：00要开家长会，请你们准时参加哦。 （3）示例：为什么树叶秋天会变黄？为什么月亮会有圆有缺？为什么冬天会下雪？ 7.（1）示例：老师；老师可以教书育人，教给我们知识和道理；老师 （2）原句语句通顺，无需修改。 8.（1）示例：我的妈妈是老师，她的工作是教书育人。她喜欢这份工作，因为能教给学生知识。她每天要上课、批改作业、辅导学生。 （2）示例：我的爸爸是医生，他每天给病人看病、治病，守护大家的健康，我觉得他特别伟大。 9.（1）3 1 2 （2）③ ① ② （3）妈妈： 我去图书馆看书了，看完就回家，请您放心。 小红 4月2日 10.（1）示例：我的家乡有很多传统节日，春节贴春联、端午吃粽子，特别热闹有意义。 （2）示例：我的家乡有很多美食，有烤鸭、饺子、小笼包，味道都特别好。 （3）示例：我的家乡春天风景特别美，有绿油油的草地、盛开的鲜花，很适合拍照。 二、综合实践 1.净化空气、减少噪音、提供氧气 2.1 2 3 4 5 3.③；这位小朋友说话最有礼貌 4.（1）26；29 （2）② （3）② 5.（1）1；5；23；长安大戏院 （2）B （3）A 6.（1）示例：春节；贴春联；家家户户都很热闹，充满年味 （2）示例：我长大以后想当一名医生；因为医生能治病救人，帮助更多人恢复健康 7.（1）花朵上；地面上 （2）蝴蝶—花瓣上的露珠 青蛙—荷叶上的水珠 （3）示例：蝴蝶在花瓣上发现一颗露珠，它觉得这是珍贵的珍珠，不小心弄掉后很着急。青蛙知道后，带着蝴蝶来到荷叶边，告诉它荷叶上有水珠，蝴蝶看到后开心极了。 8.从上到下依次填：C A B 考点检测 一、1.原段落说话语气生硬、不礼貌，所以同学不愿意让路。 2.修改后语气温和、有礼貌，使用了礼貌用语，让同学感到舒服，所以愿意让路。 二、1.B 2.B 3.B 4.A 三、丽丽：您好，我有个问题想请教您 丽丽：让禾苗长得快一点；禾苗往上拔；禾苗全都枯死了 王老师：违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟 四、1.（1）妈妈，我知道您为我好，但我更喜欢画画，您让我学画画好吗？ （2）老师，对不起，我迟到了，我以后一定早点出门，不再迟到。 （3）同学，草坪里的小草也有生命，我们不能踩踏草坪，要爱护花草哦。 2.阿姨，您好，请问可以和您换个座位吗？ 我晕车，想坐窗边透透气，谢谢您。 太感谢您了，阿姨！ 3.警察叔叔，您好，请问中山公园怎么走？ 谢谢叔叔，您辛苦了！ 4.示例：我喜欢小猴子，它们活泼可爱，还会灵活地爬树、荡秋千。 示例：我喜欢大熊猫，它们胖乎乎的，爱吃竹子，是我们的国宝。 5.B A C 五、1.B 2.B 3.B 4.A 六、1.4；4；清明 2.② 3.（1）对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。 （2）校园里的花朵不能摘，我们要爱护花草树木。 （3）我长大想当医生，因为医生能治病救人，守护大家的健康。 七、明明：商店 明明：农民种棉花、工人纺纱织布、设计师设计款式，很多人一起劳动才做成衣服 八、小明：叔叔，您好！ 小明：对不起，我不认识您，不能跟您走。 小明：我要等我妈妈来接我，您还是回去吧。 九、示例：乌黑；圆圆；亮晶晶；看书、画画 十、1.烧、爆、炖、煮 2.蒸饺、蒸菜拼盘 3.③ 十一、1.C 2.第一幅图：小白兔堆了一个可爱的雪人。 第二幅图：小白兔给雪人戴上帽子、围上围巾。 第三幅图：天气变暖，雪人开始变小。 第四幅图：雪人完全融化了。 3.示例：冬天，天上飘着鹅毛大雪，小白兔在雪地里堆了一个可爱的雪人。它给雪人戴上帽子、围上围巾，特别喜欢这个雪人。过了几天，天气变暖，雪人慢慢变小，最后融化了，小白兔心里难过极了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $