贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期3月模拟语文试题汇编：古代诗歌阅读

贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期3月模拟语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 2026届贵州毕节市高三二模语文试题 阅读下面两首宋诗，完成各题。 夜宿仙霞岭下 宋·陆游 吾生真是一枯蓬，行遍人间路未穷。 暂听朝鸡双阙下，又骑羸马万山中。 重裘不敌晨霜力，老木争号夜谷风。 切勿重寻散关梦，朱颜改尽壮图空。 过江山县浮桥有感 宋·陆游 堪笑行人日日忙，又扶衰病过浮梁。 滩流急处水禽下，桑叶空时村酒香。 枯桩敢怀贪雨露，饥鸿自悯犯风霜。 宦途商略无安处，早晚归耕剡曲旁。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “暂听”两句暗含时空转换，自然承接首联“行遍人间路未穷”一句。 B. “滩流”两句的景物描写充分调动视觉、触觉、嗅觉，使人身临其境。 C. “老木争号”和“饥鸿自悯”两处表面写景物，实则暗写诗人的心境。 D. 两诗尾句颇具匠心，“朱颜”一句直抒胸臆，“早晚”一句卒章显志。 16. 两首诗均写于诗人应诏赴闽途中，请结合诗歌内容，比较两首诗中诗人形象的异同。 2026届贵州黔东南苗族侗族自治州高三模拟预测语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送孙秀才 欧阳修 高门煌煌赫如赭，势利声名争借假。 嗟哉子独不顾之，访我千山一羸马。 明珠渡水覆舟失，赠我玑贝犹满把。 迟迟顾我不欲去，问我无穷惭报寡。 时之所弃子独向，无乃注】与世异取舍。 [注]无乃：莫非，恐怕。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两句写豪门高宅耀眼夺目，气焰灼人，世俗之人多争相攀附，借助权势。 B. 五、六句以“明珠”“覆舟失”为喻，点出孙秀才的失意，但诗人称赞了他珍贵的才学。 C. 后四句议论，孙秀才虚心请教，不愿离去，诗人惭愧自己的好学精神不如他。 D. 全诗叙述了孙秀才向诗人请教一事，赞扬了孙秀才，批评了当时的不良风气。 16. 这首诗写孙秀才“与世异取舍”，他的“异取舍”体现在哪些方面？请结合全诗简要分析。 贵州六盘水市2025-2026年学年高三下学期联考语文试题 阅读下面两首宋诗，完成小题。 甲 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为苏轼遇赦北归，渡琼州海峡时所作。 乙 病起荆江亭即事（其六）② 黄庭坚 闭门觅句陈无己，对客挥毫秦少游。 正字不知温饱未？西风吹泪古藤州。 【注】②此诗为黄庭坚晚年病起之后，在荆江亭所作。陈无己（陈师道）、秦少游（秦观）均为作者友人，此时秦观已逝于藤州。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼诗首联写渡海时的天气变化，“苦雨终风也解晴”一语双关，既写实景，也暗喻自己坎坷的人生终于迎来转机。 B. 苏轼诗颔联“云散月明”“天容海色”既是眼前景，又象征自己澄明的心境，表达了虽历经磨难仍不改本色的豁达。 C. 黄庭坚诗前两句通过“闭门觅句”与“对客挥毫”的对比，生动刻画了陈师道的苦吟和秦观的才思敏捷，形象鲜明。 D. 黄庭坚诗后两句直抒胸臆，由对友人才华的赞赏转为对自己晚年病痛的感伤，表达了诗人深沉的孤独与悲凉。 16. 两首诗都写于作者人生晚年，但抒发的情感各有不同。请结合诗句简要分析。 贵州黔西南州2025-2026学年高三下学期模拟试卷语文试题 阅读下面两首诗，完成小题。 六月二十日夜渡海① 苏 轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 病起荆江亭即事（其六）② 黄庭坚 闭门觅句陈无己，对客挥毫秦少游。 正字不知温饱未？西风吹泪古藤州。 【注】①此诗为苏轼遇赦北归，渡琼州海峡时所作。②此诗为黄庭坚晚年病起之后，在荆江亭所作。陈无己（陈师道）、秦少游（秦观）均为作者友人，此时秦观已逝于藤州。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼诗首联写渡海时的天气变化，“苦雨终风也解晴”一语双关，既写实景，也暗喻自己坎坷的人生终于迎来转机。 B. 苏轼诗颔联“云散月明”“天容海色”既是眼前景，又象征自己澄明的心境，表达了虽历经磨难仍不改本色的豁达。 C. 黄庭坚诗前两句通过“闭门觅句”与“对客挥毫”的对比，生动刻画了陈师道的苦吟和秦观的才思敏捷，形象鲜明。 D. 黄庭坚诗后两句直抒胸臆，由对友人才华的赞赏转为对他们命运的关切，末句以景结情，含蓄深沉，催人泪下。 15. 两首诗都写于作者人生晚年，但抒发情感各有不同。请结合诗句简要分析。 贵州贵阳市2026年高考一模语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 观项信水墨 方干 险峭虽从笔下成，精能皆自意中生。 倚云孤桧知无朽，挂壁高泉似有声。 转扇惊波连岸动，回灯落日向山明。 小年师祖过今祖，异域应传项信名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明项信画作精妙的缘由，险峻的山水虽由笔墨绘就，但精妙技艺全然源于画家内心的意趣与构思。 B. 颔联用字颇具匠心，“倚”极写孤桧傍云而立，显其高耸坚劲：“挂”描摹高泉垂壁而落，增强了空间感。 C. 颈联中“转扇”“回灯”的画中人被描摹得生动形象，与颔联“倚云孤桧”“挂壁高泉”等景物相映成趣。 D. 本诗是一首题画诗，既描摹了画作的景致，也抒写了观画的体验，体现了“咏画”之妙与“赞人”之诚。 16. 诗人从哪些方面对项信给予了赞扬?请结合全诗简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期3月模拟语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 2026届贵州毕节市高三二模语文试题 阅读下面两首宋诗，完成各题。 夜宿仙霞岭下 宋·陆游 吾生真是一枯蓬，行遍人间路未穷。 暂听朝鸡双阙下，又骑羸马万山中。 重裘不敌晨霜力，老木争号夜谷风。 切勿重寻散关梦，朱颜改尽壮图空。 过江山县浮桥有感 宋·陆游 堪笑行人日日忙，又扶衰病过浮梁。 滩流急处水禽下，桑叶空时村酒香。 枯桩敢怀贪雨露，饥鸿自悯犯风霜。 宦途商略无安处，早晚归耕剡曲旁。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “暂听”两句暗含时空转换，自然承接首联“行遍人间路未穷”一句。 B. “滩流”两句的景物描写充分调动视觉、触觉、嗅觉，使人身临其境。 C. “老木争号”和“饥鸿自悯”两处表面写景物，实则暗写诗人的心境。 D. 两诗尾句颇具匠心，“朱颜”一句直抒胸臆，“早晚”一句卒章显志。 16. 两首诗均写于诗人应诏赴闽途中，请结合诗歌内容，比较两首诗中诗人形象的异同。 【答案】15. B 16. 相同点： 两首诗塑造的都是年老衰病、辗转奔波的宦游者形象：诗人都点明自身“朱颜改尽”“扶衰病”的年老衰病状态，都写了自己赴任途中辗转漂泊、历经风霜劳苦的宦游经历。 不同点 ： ①《夜宿仙霞岭下》塑造了壮志消磨、功业落空的失意者形象：诗人以飘蓬自喻，追忆早年散关抗金的壮志，如今感叹朱颜老去、壮志成空，满是壮志难酬的悲怆失意。 ②《过江山县浮桥有感》塑造了厌倦宦途、向往归隐的求隐者形象：诗人感叹宦途处处不安稳，直抒要归耕田园的心愿，暗含对长期奔波官场的厌倦，对归隐生活的向往。 【解析】 【导语】这两首都是陆游晚年赴闽途中的纪行感怀之作，延续了陆诗沉郁苍凉的风格，将身世漂泊之叹与失意心绪融于行旅写景之中，情感真挚沉厚。前诗侧重抒发朱颜改、壮志空的家国悲慨，后诗袒露宦海奔波的厌倦与归耕之志，满含诗人晚年的人生喟叹。 【15题详解】 需结合诗句的内容、手法、情感等细节逐一验证，要明确诗句所用的描写角度、抒情方式等，需梳理诗句中对应的感官类型，要准确对应诗句中的具体意象，避免误判感官类型。 B.“触觉”错误。“滩流急处水禽下，桑叶空时村酒香”一句，“滩流急”“水禽下”“桑叶空”是视觉描写，“村酒香”是嗅觉描写，全程没有使用触觉描写， 故选B。 【16题详解】 先分别从两首诗中提取能体现诗人形象的内容，需先拆解每首诗里的诗人状态、心境、志向等要素。再将两首诗的要素进行对比，找出重叠的共性部分和有差异的部分，结合“应诏赴闽”的背景，分析形象背后的情感逻辑。 相同点：均体现诗人年老体衰、仕途失意、宦游奔波的状态，诗人分别以 “朱颜改尽”“扶衰病” 点出自身境况，又通过 “骑羸马”“过浮梁” 等旅途场景，展现其辗转坎坷、饱经风霜的羁旅生涯。 不同点： ①前者以“枯蓬”自喻，追忆“散关梦”，以“朱颜改尽壮图空”直抒壮志成空之痛，今昔对比中，凸显壮志消磨、功业难成的失意与悲怆； ②后者借旅途所见之景抒怀，通过“宦途商略无安处”的感叹与“早晚归耕”的直白表达，感叹宦途无安处，直抒归耕田园的心愿。 2026届贵州黔东南苗族侗族自治州高三模拟预测语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送孙秀才 欧阳修 高门煌煌赫如赭，势利声名争借假。 嗟哉子独不顾之，访我千山一羸马。 明珠渡水覆舟失，赠我玑贝犹满把。 迟迟顾我不欲去，问我无穷惭报寡。 时之所弃子独向，无乃注】与世异取舍。 [注]无乃：莫非，恐怕。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两句写豪门高宅耀眼夺目，气焰灼人，世俗之人多争相攀附，借助权势。 B. 五、六句以“明珠”“覆舟失”为喻，点出孙秀才的失意，但诗人称赞了他珍贵的才学。 C. 后四句议论，孙秀才虚心请教，不愿离去，诗人惭愧自己的好学精神不如他。 D. 全诗叙述了孙秀才向诗人请教一事，赞扬了孙秀才，批评了当时的不良风气。 16. 这首诗写孙秀才“与世异取舍”，他的“异取舍”体现在哪些方面？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①有独立的人格。孙秀才不顾当时鄙弃求学的不良风气，不随波逐流。②淡泊名利，不随时俗攀附权势。世人争相借助他人权势，孙秀才对此不屑一顾。③文才卓越而虚心好学。孙秀才富有才学，仍不远千里来向诗人请教，不拘泥于当时的不良风气。 【解析】 【导语】这是欧阳修写给寒门秀才的赠别诗，以世人攀附豪门的势利，反衬孙秀才不慕权势、虚心求教的品格，对比鲜明，既赞友人风骨，也暗砭当时士林趋炎附势的歪风，语浅意深。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“诗人惭愧自己的好学精神不如他”错误。诗句“问我无穷惭报寡”的意思是孙秀才向诗人请教了很多问题，诗人惭愧自己能回答得太少，而不是“惭愧自己的好学精神不如他”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①不攀附权贵，坚守独立人格：世人都争相攀附高门权贵、追逐权势声名，而孙秀才偏偏“不顾之”，不随波逐流，坚守自己的操守。 ②不慕势利，专心向学，取舍与众不同：世人都追逐权势利益，抛弃学问，孙秀才却“独向” 学问之道，不与世俗同流，在人生取舍上与世人完全相反。 ③虽有才学，仍虚心求教，真诚好学：他才华出众，却不辞辛劳，骑着瘦马跋山涉水来拜访请教，面对诗人还“问我无穷”，十分谦逊好学。 贵州六盘水市2025-2026年学年高三下学期联考语文试题 阅读下面两首宋诗，完成小题。 甲 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为苏轼遇赦北归，渡琼州海峡时所作。 乙 病起荆江亭即事（其六）② 黄庭坚 闭门觅句陈无己，对客挥毫秦少游。 正字不知温饱未？西风吹泪古藤州。 【注】②此诗为黄庭坚晚年病起之后，在荆江亭所作。陈无己（陈师道）、秦少游（秦观）均为作者友人，此时秦观已逝于藤州。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼诗首联写渡海时的天气变化，“苦雨终风也解晴”一语双关，既写实景，也暗喻自己坎坷的人生终于迎来转机。 B. 苏轼诗颔联“云散月明”“天容海色”既是眼前景，又象征自己澄明的心境，表达了虽历经磨难仍不改本色的豁达。 C. 黄庭坚诗前两句通过“闭门觅句”与“对客挥毫”的对比，生动刻画了陈师道的苦吟和秦观的才思敏捷，形象鲜明。 D. 黄庭坚诗后两句直抒胸臆，由对友人才华的赞赏转为对自己晚年病痛的感伤，表达了诗人深沉的孤独与悲凉。 16. 两首诗都写于作者人生晚年，但抒发的情感各有不同。请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. 苏轼诗的情感：①历经磨难终得解脱的欣慰：“苦雨终风也解晴”暗喻人生苦难终于过去，北归途中充满希望。②坚守本心不改其志的自信：“天容海色本澄清”象征自己心境澄明，历经磨难而初心不改。③豁达超然的人生感悟：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”将贬谪南荒视为“奇绝”之旅，展现超然物外的旷达情怀。 黄庭坚诗的情感：①对友人才华的由衷赞赏：“闭门觅句”“对客挥毫”生动刻画友人创作特点，饱含欣赏之情。②对友人命运的深切悲悯：“正字不知温饱未”关切陈师道的困顿，“西风吹泪古藤州”哀悼秦观之逝，充满悲悯。③人生暮年的孤独与感伤：病起江亭，面对故人零落，诗中弥漫着对人生无常的感伤和对友人的深切怀念。 【解析】 【导语】苏诗以海天澄明喻心境澄澈，将贬谪之苦炼就“奇绝冠生”的旷达，气魄雄浑。黄诗则以细节勾勒友人生前情态，以“西风”吹泪之景寄托身后哀思，情挚悲凉。一写己之超然，一写人之伤痛，俱见宋诗情理之深。 【15题详解】 本题考查学生对古诗的理解和赏析的能力。 D.“转为对自己晚年病痛的感伤”理解错误。诗的后两句“正字不知温饱未？西风吹泪古藤州”，关切的是友人的命运——陈师道是否温饱，秦观已逝于藤州。全诗情感聚焦于友人的遭际，表达对友人的关切与哀悼，并未抒发对自己病痛的感伤。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 苏诗：①欣慰。“苦雨终风”喻政治打压，“也解晴”写天气转晴，暗喻遇赦北归、苦难终去的如释重负。②自信。“云散月明”“天容海色”以海天澄明自喻本心，表达历经磨难不改初心的坚定。③豁达。将贬谪之苦视为“奇绝”阅历，展现超然物外的旷达。 黄诗：①赞赏。“闭门觅句”“对客挥毫”精准捕捉陈师道苦吟与秦观捷才，饱含对友人才情的深刻理解。②悲悯。“正字”指陈师道担任秘书省正字，诗人关切地问他是否还在为温饱发愁。“古藤州”是秦观去世的地方，写西风之中，诗人在荆江亭对着那个方向流泪。一问一泪交织对友人的牵挂与哀思。③感伤。题目点明是“病起荆江亭”，故人一穷困一离世，诗中透露出对世事无常的感伤与孤独怀念。 贵州黔西南州2025-2026学年高三下学期模拟试卷语文试题 阅读下面两首诗，完成小题。 六月二十日夜渡海① 苏 轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 病起荆江亭即事（其六）② 黄庭坚 闭门觅句陈无己，对客挥毫秦少游。 正字不知温饱未？西风吹泪古藤州。 【注】①此诗为苏轼遇赦北归，渡琼州海峡时所作。②此诗为黄庭坚晚年病起之后，在荆江亭所作。陈无己（陈师道）、秦少游（秦观）均为作者友人，此时秦观已逝于藤州。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼诗首联写渡海时的天气变化，“苦雨终风也解晴”一语双关，既写实景，也暗喻自己坎坷的人生终于迎来转机。 B. 苏轼诗颔联“云散月明”“天容海色”既是眼前景，又象征自己澄明的心境，表达了虽历经磨难仍不改本色的豁达。 C. 黄庭坚诗前两句通过“闭门觅句”与“对客挥毫”的对比，生动刻画了陈师道的苦吟和秦观的才思敏捷，形象鲜明。 D. 黄庭坚诗后两句直抒胸臆，由对友人才华的赞赏转为对他们命运的关切，末句以景结情，含蓄深沉，催人泪下。 15. 两首诗都写于作者人生晚年，但抒发情感各有不同。请结合诗句简要分析。 【答案】14. D 15. 苏轼诗情感： ①历经磨难终得解脱的欣慰：“苦雨终风也解晴”暗喻人生苦难终于过去，北归途中充满希望。 ②坚守本心不改其志的自信：“天容海色本澄清”象征自己心境澄明，历经磨难而初心不改。 ③豁达超然的人生感悟：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”将贬谪南荒视为“奇绝”之旅，展现超然物外的旷达情怀。 黄庭坚诗的情感： ①对友人才华的由衷赞赏：“闭门觅句”“对客挥毫”生动刻画友人创作特点，饱含欣赏之情。 ②对友人命运的深切悲悯：“正字不知温饱未”关切陈师道的困顿，“西风吹泪古藤州”哀悼秦观之逝，充满悲悯。 ③人生暮年的孤独与感伤：病起江亭，面对故人零落，诗中弥漫着对人生无常的感伤和对友人的深切怀念。 【解析】 【导语】苏诗以海天澄明喻心境澄澈，将贬谪之苦炼就“奇绝冠生”的旷达，气魄雄浑。黄诗则以细节勾勒友人生前情态，以“西风”吹泪之景寄托身后哀思，情挚悲凉。一写己之超然，一写人之伤痛，俱见宋诗情理之深。 【14题详解】 本题考查学生对古诗的理解和赏析的能力。 D.“以景结情”错误。以景结情指诗歌结尾以景物描写收束，借景物含蓄传递情感，不直接明言情感。本句“西风吹泪古藤州”直接点明秦观已逝于藤州，诗人直接抒发对亡友的深切哀悼悲恸，并非以景物收束的以景结情。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 苏诗： ①欣慰。“苦雨终风”喻政治打压，“也解晴”写天气转晴，暗喻遇赦北归、苦难终去的如释重负。 ②自信。“云散月明”“天容海色”以海天澄明自喻本心，表达历经磨难不改初心的坚定。 ③豁达。将贬谪之苦视为“奇绝”阅历，展现超然物外的旷达。 黄诗： ①赞赏。“闭门觅句”“对客挥毫”精准捕捉陈师道苦吟与秦观捷才，饱含对友人才情的深刻理解。 ②悲悯。“正字”指陈师道担任秘书省正字，诗人关切地问他是否还在为温饱发愁。“古藤州”是秦观去世的地方，写西风之中，诗人在荆江亭对着那个方向流泪。一问一泪交织对友人的牵挂与哀思。 ③感伤。题目点明是“病起荆江亭”，故人一穷困一离世，诗中透露出对世事无常的感伤与孤独怀念。 贵州贵阳市2026年高考一模语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 观项信水墨 方干 险峭虽从笔下成，精能皆自意中生。 倚云孤桧知无朽，挂壁高泉似有声。 转扇惊波连岸动，回灯落日向山明。 小年师祖过今祖，异域应传项信名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明项信画作精妙的缘由，险峻的山水虽由笔墨绘就，但精妙技艺全然源于画家内心的意趣与构思。 B. 颔联用字颇具匠心，“倚”极写孤桧傍云而立，显其高耸坚劲：“挂”描摹高泉垂壁而落，增强了空间感。 C. 颈联中“转扇”“回灯”的画中人被描摹得生动形象，与颔联“倚云孤桧”“挂壁高泉”等景物相映成趣。 D. 本诗是一首题画诗，既描摹了画作的景致，也抒写了观画的体验，体现了“咏画”之妙与“赞人”之诚。 16. 诗人从哪些方面对项信给予了赞扬?请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①艺术构思方面，首联写画作“险峭”虽出自画家笔下，但“精能”都源于画家主观意念，赞扬了项信绘画并非单纯描摹外物，而是做到了意在笔先，立意精妙。 ②绘画技艺方面，画作中“倚云孤桧”苍劲不朽，“挂壁高泉”清冽有声，生动到让观者产生错觉，赞扬项信形神兼备、逼真传神的高超画技。 ③传承影响方面，尾联先言项信虽年少却师法前辈，造诣超越当代宗师，再预言其声名必远播异域，肯定了项信在艺术传承上的突破与绘画创作领域的影响力。 【解析】 【导语】这是方干的题画佳作，以实写虚，将水墨山水的灵动传神尽展纸上，既写出画作逼真的艺术效果，又自然寄寓对画师的赞誉，形神兼备，颇为得体。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“画中人被描摹得生动形象”错误，“转扇”“回灯”的是观画者而非画中人，本联将观画者的动作与画作中的景致勾连，赋予画中景物灵动与生机。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①艺术构思精妙。首联“险峭虽从笔下成，精能皆自意中生”，指出画中险峭山水由笔墨完成，但精妙神韵来自画家内心意趣，赞扬项信意在笔先、重神韵不重形似。 ②绘画技艺高超。颔联“倚云孤桧知无朽，挂壁高泉似有声”，写古桧高耸、飞泉如闻声响，画面逼真传神、形神兼备、动静相生，赞美其画技出神入化。 ③艺术成就与影响深远。尾联“小年师祖过今祖，异域应传项信名”，称赞项信年少艺高、超越时人，预言其名声必将传遍异域，高度肯定其艺术造诣与传世价值。 学科网（北京）股份有限公司 $