第7单元素养评估-【海淀考王】2025-2026学年五年级下册语文单元测试卷（统编版五四学制）

。全程跟踪 海淀考王语文五年级 下 54RJ 等级 第七单元素养评估 ④时间：90分钟⊙满分：100分 一、积累运用。(29分) 逊 1.规范书写。(3分) (1)唐代著名书法家颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，人们常说的“ 中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。(1分) (2)请用竖排的方式抄写古诗。（2分) 劝学 [唐]颜真卿 T 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟。 2.看拼音，写词语。(8分) fù yong xiang le wai mao zhekòu miao xiao mǔ zhi ning kai jia qin 3.下列加点字的读音全部正确的一项是( )(2分) A.胚胎(pi) 琴弦(Xudn) B.爱憎(zng) 揿电铃(qin) C.轧伤(yà) 造诣(yi) D.窈窕(yáo) 困窘(jiǒng) 4.把句中画线的部分换成恰当的四字词语。(4分) (1)他俩是老师的得力助手。 ( (2)我费尽脑筋思考这个问题的答案。 ( (3)我忽然想起了自己的发现，抑制不住感情地笑出了声音。 ( ) (4)他是富家子弟，从小生活在尊贵、优裕的环境中，游手好闲，最终一事无成。( ) 5.语文要素“自我调侃”也叫“自嘲”，有时候能够起到化解尴尬、调节气氛的作用。下领奖台时， 冠军壮壮摔了一跤，下列自我调侃的句子中，最合适的一句是()(2分) A.小伙伴们的礼让让我不知所措。 B.这个奖牌得来太容易了，让我有点猝不及防。 做神龙 C.胜利的喜悦迎面扑来，让我倾倒。 D.不好意思，我以为还在跑道上冲刺呢。 6.按要求完成句子练习。(5分) (1)根据提示，把下面的句子补充完整。（注意先概括后举例的方法）(2分) 班主任的一天是勤劳而辛苦的。每天早晨， ；中午 放学时， ；下午大课间活动时， ；傍晚放学时， (2)(真题精选)体会下面句子的表达特点，并从给出的情景中选择一种写一写。(3分) 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 旅游回到家乡 明明放学后饿极了 溪水静静地流 7.日积月累。(5分) (1)爷爷将“恻隐之心， ”送给小龙，希望他能成为一个善良的人。他还让小龙 牢记“ ,必自毙”，提醒小龙做遵纪守法的公民。 (2)人们常常将《论语》中的“ ,小人长戚戚”写在条幅上挂在室内，以激励自己 应有宽广的胸怀；常用“ ”来告诫自己要做重情重义的 君子，而不要做见利忘义的小人。 二、阅读理解。(41分) (一)（真题改编）(12分) 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.写出文中加点词的意思。(3分) 诣： 乃： 示： 2.下面的句子朗读停顿划分恰当的一项是( )(2分) A.未闻孔雀是夫/子家/禽。 B.未/闻孔雀是夫子/家禽。 C.未闻孔雀/是/夫子家禽。 3.读下面的资料链接，对比杨氏之子和周恩来总理的回答，完成表格。(6分) [资料链接]美国代表团访华时，曾有一名官员当着周恩来总理的面说：“中国人很喜欢低着头走 路，而我们美国人却总是拾着头走路。”此话一出，语惊四座。周恩来总理不慌不忙地说：“这并 不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 人物 回答的巧妙之处 人物共同特点 杨氏之子 周恩来总理 得好成绩 21 4.假如下面人物与杨氏之子交谈，又会发生怎样的故事呢？请补充完整。(1分) 黄××指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻 (二)手指（节选）(14分) 语段一大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个 关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水 要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点 头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 语段二手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人 群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。 1.语段一中的画线句子采用先 后 的表达方式，语言风趣。其中的“死力抵住” 66 功66 ”等词语，生动具体地塑造了大拇指 的形象。(5分) 2语文要素语段一的语言很有特点，叙述风趣，请找出一个你认为有趣的句子，用“一”画出来， 并说一说它有趣在哪里。(3分) 3.语段二由手指的全体写到人群的全体，阐明了 的道理。下列事例中，不能体 现这个道理的一项是()(3分) A在全体球员的共同拼搏下，中国女排取得了傲人的成绩。 B.周末晚上，爸爸妈妈在看报，爷爷奶奶在看书，我在温习功课。 C.拔河比赛时，伴随着热烈的加油声，我们劲儿往一处使，力往一处用，最后获得了冠军。 4.你由大拇指想到了生活中的哪些人？写写理由。(3分) (三)(15分) 我因为感染了肠道病毒，上吐下泻，折腾了一个星期才好。正巧有一位朋友打来电话，我就跟 她诉苦。 ▣岩▣ “多幸福啊！”她不但不同情，还笑问，“你一定瘦了，对不对？” “对，瘦了3公斤。”我如实相告。 视频讲解 “太美慕你了！我上健身房，吃减脂餐，一个月才瘦了1公斤，你真好，这下子轻轻松松就瘦了 3公斤，多幸福啊！” 挂上电话，我原本不大高兴，但是想想不久前她骑脚踏车摔了跤，撞断一颗门牙，我不是也“幸 灾乐祸”吗？说她早嫌门牙参差不齐，这旧的不去，新的不来，正好换上一副漂亮的假牙。那阵子 22 做神龙题 她还四处龇着牙，得意地献宝呢：“事到如今不看开又能怎么样呢？已经断了，还接得回去吗？” 少年时，我爱读辛弃疾的一首词的前四句：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词 强说愁。”现在，我依然还爱那首词，只是更欣赏后面四句：“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还 休，却道‘天凉好个秋’！” 据说这首《丑奴儿·书博山道中壁》是辛弃疾遭遇弹劾和丧子之痛后写下的。淡淡的意境，不 但没有悲，好像还带着几分喜呢。想着想着，我的眼前浮现出这样一幅画面一一有人问辛弃疾： “你饱经风霜，一生坎坷，经历了这么多打击，而今是否茅塞顿开，大彻大悟了呢？”词人没有回答， 只是把头转向窗外，淡淡地说：“天凉了，这秋天的景色多么美丽啊！” 幽幽地，不明说；默默地，不多说。人生无奈不少，何不幽他一默！ 1.写出下面词语的意思。(2分) (1)饱经风霜： (2)茅塞顿开： 2.“事到如今不看开又能怎么样呢？已经断了，还接得回去吗？”下面对这句话理解正确的一项 是( )(2分) A.遭遇挫折，就要想办法把损失找回来。 B.遇到事情，可以怨天尤人，可以一蹶不振。 海 C.人生有坎坷有挫折，乐观面对才能一身轻松。 3.请概括1一5自然段的主要内容。(4分) 淀 4.语文要素当你读到辛弃疾的“却道‘天凉好个秋’！”时，你会怎样评价他？(3分) 考 5.语文要素下列能体现语言风趣的语句有( )(多选)(2分) A.我因为感染了肠道病毒，上吐下泻，折腾了一个星期才好。 B.太羡慕你了！我上健身房，吃减脂餐，一个月才瘦了1公斤，你真好，这下子轻轻松松就瘦了 3公斤，多幸福啊！ C.这旧的不去，新的不来，正好换上一副漂亮的假牙。 D.你饱经风霜，一生坎坷，经历了这么多打击，而今是否茅塞顿开，大彻大悟了呢？ 6.参照下面的例句，写出你对幽默的独特感悟。(2分) 例：幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。 幽默是生活的 ,是人际交往的 三、习作表达。(30分) 6 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。仔 细观察右面两幅漫画，任选一幅，写一篇习作。 U 要求：题目自拟，写清楚漫画的内容和从中 获得的启示，400字左右。 图 图二《挖井》 得好成绩4.示例：我赞同小龙的说法。伞丢失后巨商认真观 察，断定拿伞的人就在附近，于是在当地住下，借机寻 找伞。之后又在修伞过程中了解到，伞坏得不值得修 的时候人们会买新伞。于是巨商抓住人们的这个心 理，用以旧换新的方式找回了伞。从中可以看出巨商 沉着镇静、善于观察与分析。所以巨商找回伞是他智 慧的表现，而不是侥幸。5.D 三、[习作指导]1.审清习作要求。本次习作要求写自己 的探险经历，要写清楚去哪里探险，经历了什么困难， 又是怎样解决的，心情是如何变化的。2.设计情节。 动笔之前要设计一条清晰的线索，紧紧围绕“险”字展 开丰富合理的想象，把事情发展变化的过程写具体， 要突出经历的不同寻常，体现出过程的一波三折，扣 人心弦，显露解决问题的智慧。 第六单元素养评估 活动一：1.(1)小艇簇拥辽阔飞驰骏马绵羊 仪态端庄(2)正确的：huád0hànxiá 2.(1)B(2)D(3)A(4)C(5)C 3.(1)难道威尼斯不是一个别致的地方吗？(2)示例： 大雨中的花园一豆大的雨点儿从天上落下，砸在地上 溅起一朵一朵的水花。盛开的鲜花被雨点儿打得七零 八落，散落一地，只有花骨朵儿仍高傲地昂着头。 (3)①视觉色彩②示例：落日将云朵染成了红 色一一一眨眼，层层相叠的云，有的竟幻化成朵朵耀眼 的红玫瑰，在天空中游移；有的好似那漫山遍野火红的 山茶花，开得正绚烂；还有的宛如少女轻柔的红纱巾，在 空中随风飘拂。 4.(1)牧场之国真正的荷兰对荷兰牧场上安宁、美 好、和谐的生活的赞美(2)说明文非连续性(3)绿 遍山原子规声里雨如烟 5.(1)①校园的整体布局②学生的学习生活③学 校丰富多彩的活动(2)AB 活动二：（一）1.沉寂静寂沉沉沉默 2.拟人威尼斯夜晚的静寂傍晚和夜间的宁静 3.(示例)动态描写：簇拥在一起的小艇一会儿就散开 了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的 声音。静态描写：高大的石头建筑耸立在河边，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。作 用：动态描写描绘半夜戏院散场后小艇散去的画面，表 现了威尼斯的热闹繁华；静态描写描绘建筑、桥梁、船 与水相依的画面，表现了威尼斯夜晚的宁静之美。 4.傍晚，牧场上的景物都慢慢归于平静，描写汽笛声和 车船的往来，作用是以动衬静，突出荷兰牧场夜晚的 寂静。 (二)1.鸟声：有人磕牙老人叹息猫叫钟声：清脆 而透彻变化无穷、深沉持久、清脆透彻 2.(1)静态动态(2)示例：我更喜欢第②句。因为 这个句子运用了拟人的修辞手法，“溜”“钻”两个动词 把“花香”写活了，让人有一种身临其境的感觉。 3.示例：仿佛婴儿的笑声，悦耳动听。 4.因为对于维也纳人来说，音乐不是艺术家的专利，它 早已融人大自然以及每个人的血液里。音乐，对于维 也纳来说，是生活的常态。 动三：[习作指导]首先，确定习作的对象。这里的风光 可以是奇特的山、奇异的水，也可以是人工打造的景观 建筑。 然后，捕捉风光的特色。这处风光有什么样的特色？ 迷人在哪里？或姿态，或色彩，或气势，或造型· 仔细观察，用心发现，才能更准确地抓住该风光的特色。 最后，确定表达的顺序。既可以按游览的顺序来 写，也可以按时间顺序来写。还要注意采用动静结合 的写作方法，并运用恰当的修辞手法，把内容写具体、 写生动，写出自己的真切感受。 阶段素养过关（五、六单元）】 上务一：1.(1)声誉赏识鱼钩一艘艇航行 赞许咧(2)画出的：张师傅是一个多面手。 (3)正面侧面 2.(1)D(2)C(3)A(4)C(5)C(6)A 3.勃勃哭谋策出谋划策哭笑不得兴致 勃勃 4.①④③②⑤⑥ 5.(1)孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛 马时获胜。(2)示例：爸爸出差了，我非常想念他，虽 然他只离开了三天，却好像过了三个月一样。 (3)传统文化优秀是有灵气的，是有力量的。它 启发 启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。它要得到传 承，就应融人公众生活。一些优秀的文化类节目非常 而 备受关注，说明很多人不是对它缺乏热情，也是缺少 感受它的机会。 做神龙题 6.自相矛盾以子之矛陷子之盾，何如？（示例）那 “未闻”既表现了应有的礼貌，又委婉地反驳了孔君 个人满脸通红，张口结舌，心里想：“我今天可出丑了， 平，使他无言以对。周恩来总理：没有直接斥责对 以后不能再不切实际地自吹自擂，言过其实地夸 方，而是转换表达的角度，以柔克刚地反驳了美国官 耀了！” 员的言论。人物共同特点：思维敏捷、机智幽默 任务二：（一）1.B2.(1)装饰。(2)擅长。卖。 4.示例一：黄鹂是夫子家鸟示例二：黄桃是夫子 3.示例：这批珠宝又漂亮又名贵，我要做出非常美丽的 家果 盒子把珠宝放进去，这样肯定能吸引更多人，珠宝才能 (二)1.概括举例拼命按住用劲顶住勤劳、肯 卖个好价钱！4.C 吃苦 5.示例：虽然盒子做得很华丽，但是珠宝比盒子更有价 2.(示例)画出的：例如招呼人，都由其他四指上前点 值，把盒子留下却把珠宝还回去，岂不是主次不分吗？ 头，他只能呆呆站在一旁运用拟人化的语言，写出 (二)1.动作语言神态先人后己 了大拇指无奈、发愣失神的样子，极其逼真，活灵活 2张桂梅自己身体有恙，却请医生先给学校其他老师 现，体现出大拇指的吃苦耐劳以及默默奉献的品质。 问诊张桂梅独自清扫校园感动全体师生 3.画出的：张桂梅的“倔脾气”不只在于坚持先人后己， 3.团结才有力量B 4.示例：我由大拇指想到了为保护民众而出生入死的 还更多地表现在了她热爱的教育事业上。承上启下 4.上行：张桂梅独自背着孩子扫地下行：不满，有意 消防员，起早贪黑打扫卫生的环卫工人。正是他们的 见佩服 无私付出、默默奉献，才让我们的生活越来越美好。 5.先人后己；能吃苦，不抱怨；亲力亲为（或：以身作则）。 (三)1.(1)形容经历过很多艰难困苦。(2)原来心 任务三：[习作指导]本次习作要求我们围绕“太空探险之 里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然 旅”进行想象，想象要丰富但不能胡思乱想。开头可以 理解、领会。2.C 设置悬念，吸引读者注意。中间部分可以分二到三自 3.“我”和朋友之间相互“幸灾乐祸”的小故事。 然段介绍事件，写清楚自己在太空中会遇到怎样的困 4.示例：面对逆境、困境，辛弃疾依然如此淡定，真是 难，自己又是怎样克服困难的，要把事件叙述清楚。结 心胸开阔，了不起！5.BC 尾可以写这次经历给自己带来的收获或者体会。 6.示例：调味品润滑剂 三、[习作指导]本次习作是写漫画给人的启示。首先仔 第七单元素养评估 细观察漫画，读懂图意，然后思考漫画的含义，再联系 一、1.(1)颜筋柳骨(2)提示：将所给古诗正确、规范地 生活实际，思考生活与漫画的关联之处，得出漫画告 抄写下来即可。 诉我们的道理，最后针对漫画内容写出自己的思考， 2.附庸享乐外貌折扣渺小拇指拧开 表达自己的想法。图1的启示一从不同的角度看 家禽3.C 问题会有不同结论。图2的启示一成功来源于有 4.(1)左膀右臂(2)绞尽脑汁(3)情不自禁 坚定的目标，并坚持不懈地努力。 (4)养尊处优5.C 6.示例：(1)班主任在门口迎接我们走进教室，指导我 第八单元素养评估 们早读班主任送我们到餐厅吃饭班主任和我们 一起做游戏班主任送我们离开校园(2)明明放学 活动一：1.朝夕语重及待忐忑不舍示例：前程 后饿极了—明明放学后饿极了，回家看到桌子上的 似锦万事如意人才辈出 食物，就像小白免看到了美味的胡萝卜一样，迫不及 2.D3.C4.B5.C6.B 待地扑了上去。 活动二：7.(1)A④(2)示例：那些留在教室里带不走 7.(1)仁之端也多行不义(2)君子坦荡荡君子 的笑声那些落在回忆中换不回的青春(3)示例：拈 喻于义小人喻于利 一朵夏花，品一段韶华这个名字有诗意，耐人寻味， 二、（一）1.拜访。就，于是。 给…看。 而且毕业是在夏天，看到这个名字，会让人不禁想起毕 2.C 业的那一年，忆起许多往事(4)示例：我们走过的足 3.(回答的巧妙之处)杨氏之子：同样用姓氏做文章， 迹我们满满的回忆我们真挚的情谊 得好成债 49