Unit6 课时2 SectionA（Pronunciation-2e）（导学案）英语新教材鲁教版五四学制七年级下册

该初中英语导学案聚焦Unit 6 "Let’s communicate!" Section A，核心涵盖成节音规则（/-pl/、/-kl/等）、核心词汇短语（如professor、make up、in person）、if条件状语从句，以及听力理解与对话创编。课堂导入通过复习"面对面交谈""打电话"等沟通方式短语，衔接课前预习的翻译练习，搭建从词汇积累到语境应用的学习支架。 此导学案以分层学习目标（学习理解、实践运用、迁移创新）为框架，突出语言能力培养，通过成节音归类、听力细节抓取、多场景对话创编提升发音与表达准确性。融入生活情境任务（如记录化解矛盾经历、采访家人沟通方式），兼顾思维品质（逻辑构建）与学习能力（分层作业），助力学生形成理性沟通意识与跨场景语言应用能力。

Unit 6 Let’s communicate! Section A Pronunciation &2a-2e导学案 班级： 学生姓名： 科目： 授课教师： 学习目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能识别 /-pl/、/-kl/ 等成节音规则，准确朗读相关单词；掌握 professor、argue、make up、in person”等核心词汇与短语，理解 if 引导的条件状语从句在沟通场景中的用法；听懂 Jason 与教授的对话，提取解决朋友矛盾的沟通建议；明确对话主旨与关键细节。（学习理解） 2. 能正确朗读成节音单词并完成归类练习；独立完成听力任务；熟练角色扮演 Jason 与教授的对话，发音准确、表达流畅；结合 所给场景，创编包含所学短语和条件句的英语对话，清晰传递沟通意图。（实践运用） 3. 能将所学沟通方式与解决矛盾的策略迁移到日常生活，尝试用英语记录自己与朋友化解矛盾的经历；通过采访家人或朋友，对比不同人解决矛盾的沟通方式；培养理性沟通意识，在跨场景交流中主动运用 “保持冷静、礼貌表达” 等原则。（迁移创新） 学习 重难点 重点：掌握成节音发音规则，理解“面对面交谈、打电话” 等沟通方式词汇及 if 条件句用法，能听懂“解决朋友矛盾”的对话并提取关键信息，完成多场景沟通对话创编。 难点：成节音的准确朗读，听力中细节信息的快速抓取，口语创编时语言的逻辑性与丰富性，以及对不同沟通方式文化差异的深层理解。 课前预习 翻译练习： 1.翻译短语： talk face to face make a phone call send text messages a face-to-face talk make up in person take a break solve the problem 2.翻译句子： 如果你想解决这个问题，面对面交谈通常最有效。 如果你不能见面，就给你的朋友打电话。 如果你需要帮助，我认为你应该告诉老师。 如果你加入我，我们可以一起去慢跑。 课堂探究 Lead in Review Speak out the forms of communication Pronunciation 成节音 1. 2. Pre-listening Have you ever argued with your friends and didn’t know how to fix the relationship（修复关系）? What did you do then? Today , we’ll learn a conversation between Jason and his professor. Let’s guess what they are talking about. While-listening Task 1: Choose the main idea of the conversation. A. Jason tells the professor about his fight with a friend. B. The professor gives Jason advice on how to fix a friendship. C. Jason and the professor talk about different ways to make friends. Finish 2a Post-listening Finish 2b-2e Situation 1 Situation 2 Situation 3 Exercise 一、根据画线部分的读音将单词归类。 purple circle season possible garden uncle table people cousin sudden 1. /-kl/ _________________________________ 2. /-bl/ _________________________________ 3. /-zn/ _________________________________ 4. /-dn/ _________________________________ 5. /-pl/ _________________________________ 二、根据句意和提示完成句子 1. The ____________ (professor) speech made us think deeply. 2. My friends and I sometimes argue but always ____________(和好). 3. I prefer _______________(面对面的) talks because they’re clearer. 4. Stay __________(镇静) when others can’t understand your expression. 5. Don’t worry about missing the ________(机会)—try again! Homework Need to do: 仿照 Jason 与教授的对话，写一段你和朋友吵架后和解的 50 词英文对话，使用make up，in person等短语。 Choose to do:采访家人解决矛盾时最常用的沟通方式，用英文记录 2 个关键观点 【参考答案】 课前预习 一、短语翻译 talk face to face —— 面对面交谈 make a phone call —— 打电话 send text messages —— 发短信息 a face-to-face talk —— 一次面对面的交谈 make up —— 和解 in person —— 亲自 take a break —— 休息一下 solve the problem —— 解决问题 二、句子翻译 如果你想解决这个问题，面对面交谈通常最有效。 —— If you want to solve the problem, a face-to-face talk usually works the best. 如果你不能见面，就给你的朋友打电话。 —— If you can’t meet, just call your friend. 如果你需要帮助，我认为你应该告诉老师。 —— If you need help, I think you should tell the teacher. 如果你加入我，我们可以一起去慢跑。 —— If you join me, we can go jogging together. 课堂探究 Lead in 略 Pre-listening 略 While-listening B Post-listening 课堂练习 学科网（北京）股份有限公司2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $