专题06综合题（期中专项训练）一年级道德与法治下学期（统编版·新教材）

专题06综合题（期中专项训练） 一年级道德与法治下学期（统编版·新教材） 1.情境：小宇每天都想好好练字，却总是坚持两天就放弃，一直没有进步。 （1）小宇没有进步的主要原因是什么？ （2）请你帮小宇想一个坚持练字的好方法。 2.材料：小小的目标能指引我们前进，让我们知道努力的方向，还能在我们想放弃时给我们力量。 （1）目标对我们的成长有哪两个重要作用？ （2）请你为自己制定一个本学期的生活小目标。 3.实践：班级里要共同建设温馨的班集体，需要一起制定班级目标。 （1）请你写出两个班级共同的小目标。 （2）为了实现班级目标，你打算怎么做？ 4.操作题：实现大目标很难，把大目标拆成小目标就会简单很多。 （1）把大目标拆成小目标有什么好处？ （2）请你把 “学会跳绳” 这个大目标拆成两个小目标。 5.情境：小北早上上学忘带文具盒，数学课做错题，整理书包又落了作业本，总是马虎。 （1）小北的马虎给他带来了哪些麻烦？ （2）小北可以用什么方法改掉马虎的毛病？ 6.材料：做事马虎不仅会给自己添麻烦，还会影响身边的老师和同学，做事仔细才能把事情做好。 （1）马虎除了给自己添麻烦，还会有什么不好的影响？ （2）我们可以养成哪些仔细做事的好习惯？ 7.下面小朋友的做法对吗？ （1）出门前对照清单检查物品，这种做法对吗？为什么？ （2）写作业不检查，匆匆忙忙交上去，这种做法对吗？为什么？ 8.实践：整理书桌时，很多小朋友会丢三落四。 （1）整理书桌马虎会出现什么问题？ （2）请你写出两个整理书桌不马虎的好办法。 9.情境：小轩不小心把同学的彩笔摔坏了，他低着头不敢告诉同学，心里很害怕。 （1）小轩现在的做法对吗？为什么？ （2）小轩应该怎么做才是正确的？ 10.材料：每个人都会犯错，犯错不可怕，及时承认并改正错误，就能在改错中成长。 （1）为什么说犯错不可怕？ （2）我们可以用哪些方法改正自己的错误？ 11.小刚说 “我只是个小朋友，犯错不用改，长大自然就好了”。 （1）小刚的说法对吗？ （2）小朋友犯错后改正错误有什么好处？ （3）请你送给小刚一句改正错误的话。 12.情境：小琪以前总爱乱扔垃圾，后来她意识到错误，坚持分类投放垃圾。 （1）小琪改正了什么错误？ （2）小琪的改变给我们什么启示？ 13.情境：小航每天晚睡晚起，上课无精打采，弯腰驼背，说话声音小小的。 （1）小航的哪些表现说明他没有精神？ （2）小航怎么做才能变得有精神？ 14.材料：有精神的小朋友眼睛明亮、坐姿端正、声音响亮，每天都开开心心的。 （1）有精神的小朋友有哪些外在表现？ （2）我们每天坚持做什么，能一直保持有精神？ 15.实践：课堂上，老师让大家朗读课文、举手发言。 （1）课堂上怎么做能体现自己有精神？ （2）和小伙伴一起游戏时，怎样做才是有精神的样子？ 16.下列行为能体现有精神吗。 （1）每天早睡早起，按时运动，能保持精神吗？ （2）整天垂头丧气，不爱说话，是有精神的表现吗？为什么？ 17.情境：小诺看到小伙伴们在玩跳房子，他很想加入，却不知道该怎么说。 （1）小诺想加入游戏，应该怎么做？ （2）和小伙伴一起玩游戏时，要遵守什么规则？ 18.材料：和大家在一起学习、游戏、聊天，能收获快乐，还能交到更多好朋友。 （1）和大家在一起能收获什么？ （2）主动和小伙伴打招呼有什么好处？ 19.小泽说 “我自己玩更开心，不用和小伙伴一起玩”。 （1）小泽的想法对吗？为什么？ （2）我们可以和小伙伴一起做哪些有意义的事？ 20.情境：玩游戏时，小桐输了就生气，不愿意继续玩，小伙伴都不开心。 （1）小桐的做法对吗？为什么？ （2）和小伙伴友好相处，要做到哪两点？ 21.情境：小雨系不好鞋带，眼看着要迟到了，急得快哭了。 （1）小雨遇到了什么困难？他应该怎么做？ （2）我们向别人求助时，要注意什么礼貌？ 22.材料：每个人都会遇到困难，小困难可以自己解决，大困难需要请别人帮忙。 （1）遇到困难时，哪些小困难可以自己解决？ （2）我们可以向身边的哪些人求助？ 23.实践：下雨天，小梦看到同学没有带伞，自己有两把伞。 （1）小梦应该怎么做？ （2）帮助别人后，你会有什么感受？ 24.情境：小坤找不到教室的作业本，想请老师帮忙找。 （1）小坤向老师求助时，应该怎么说？ （2）我们接受别人帮助后，要做什么？ 25.情境：小妍有一本特别有趣的故事书，小伙伴都想看一看，小妍舍不得拿出来。 （1）小妍的做法对吗？为什么？ （2）小妍把书分享出去，会收获什么？ 26.材料：分享能把一个人的快乐变成很多人的快乐，还能让小伙伴之间的感情更好。 （1）分享快乐有什么好处？ （2）我们可以和小伙伴分享哪些东西？ 27.操作题：分享物品时，要爱护物品，友好相处。 （1）分享别人的物品时，我们要注意什么？ （2）如果不小心弄坏了分享的物品，该怎么做？ （3）分享时，怎样做能让大家都开心？ 28.情境：小浩把自己的玩具分享给小伙伴，小伙伴玩得很开心。 （1）小浩的行为体现了什么品质？ （2）为什么说分享是一件快乐的事？ 29.情境：班级布置黑板报，有的画画，有的写字，有的贴贴纸，很快就完成了。 （1）同学们完成黑板报靠的是什么？ （2）合作完成任务有什么好处？ 30.材料：一根筷子容易折，一把筷子难折断，合作能让我们凝聚力量，做好事情。 （1）这个俗语告诉我们什么道理？ （2）生活中哪些事情需要和别人合作？ 31.小琳说 “合作时都要听我的，不然就不合作了”。 （1）小琳的说法对吗？为什么？ （2）合作时，我们要做到哪两点？ 32.实践：小组合作整理图书角，把图书分类摆好。 （1）小组合作整理图书角，该怎么分工？ （2）合作过程中，如果有不同想法，该怎么做？ 参考答案 1.答案： （1）小宇没有坚持练字，缺少持之以恒的态度，所以一直没有进步。 （2）小宇可以每天固定时间练字 10 分钟，贴一张提醒卡片，坚持每天完成。 【解析】 （1）本题考查做事坚持的重要性，结合小宇放弃练字的行为，分析没进步的核心原因。 （2）本题考查实现目标的方法，结合一年级学生的生活，给出简单可执行的坚持方法。 2.答案： （1）目标能指引我们前进的方向，还能在我们想放弃时给我们坚持的力量。 （2）示例：本学期我要学会自己整理书包，每天按时整理不落下物品。 【解析】 （1）本题考查目标的作用，从方向和力量两个角度，概括目标对成长的重要意义。 （2）本题考查制定个人目标，结合生活实际制定简单、贴合一年级学生的小目标。 3.答案： （1）示例：保持教室干净整洁；同学之间互相帮助，团结友爱。 （2）我会主动打扫教室卫生，和同学友好相处，一起为班级目标努力。 【解析】 （1）本题考查制定班级目标，结合班级生活，写出两个贴合实际的集体小目标。 （2）本题考查为集体目标付出行动，结合自身能力，写出力所能及的班级贡献。 4.答案： （1）把大目标拆成小目标，会让目标更容易实现，减少完成的难度。 （2）示例：先学会单脚跳绳，再练习连续跳绳，逐步完成大目标。 【解析】 （1）本题考查拆分目标的好处，从降低难度、易实现的角度，分析拆分目标的作用。 （2）本题考查目标拆分方法，结合跳绳的技能，拆分成两步简单的小目标。 5.答案： （1）小北忘带文具、做错题、落作业本，影响学习，还耽误上学时间。 （2）小北可以列清单整理物品，做完事认真检查，提醒自己仔细做事。 【解析】 （1）本题考查马虎的危害，结合小北的行为，梳理马虎带来的学习和生活麻烦。 （2）本题考查改正马虎的方法，给出列清单、做检查等适合一年级学生的简单办法。 6.答案： （1）马虎还会影响身边的老师和同学，给他人带来不必要的麻烦。 （2）我们可以养成做完事检查、按顺序做事、不着急慌张的好习惯。 【解析】 （1）本题考查马虎的负面影响，从对他人的影响角度，说明马虎的坏处。 （2）本题考查仔细做事的习惯，结合生活总结三个简单易坚持的仔细做事习惯。 7.答案： （1）√，出门前对照清单检查，能避免丢三落四，是仔细做事的表现。 （2）×，写作业不检查容易出错，是马虎的表现，做事要认真检查。 【解析】 （1）本题考查仔细做事的判断，分析检查物品的行为，说明仔细做事的正确性。 （2）本题考查马虎行为的判断，指出不检查作业的错误，强调认真检查的重要性。 8.答案： （1）整理书桌马虎会找不到学习用品，耽误学习，书桌也会乱糟糟的。 （2）可以把文具分类摆放，用完物品放回原位，整理后仔细检查一遍。 【解析】 （1）本题考查马虎整理的问题，结合整理书桌的场景，说明马虎带来的不便。 （2）本题考查整理的方法，给出分类、归位、检查三个简单的整理小技巧。 9.答案： （1）小轩的做法不对，犯错后不敢承认，会让自己一直愧疚，也对不起同学。 （2）小轩应该主动向同学道歉，承认错误，再想办法赔偿或弥补同学。 【解析】 （1）本题考查认错的态度，分析不敢认错的错误，说明隐瞒错误的不良影响。 （2）本题考查正确改错的方法，结合情境给出道歉、弥补的具体改错行动。 10.答案： （1）因为每个人都会犯错，犯错是成长过程中很正常的事情，人人都不可避免。 （2）我们可以主动承认错误、及时改正、请家人老师监督提醒自己。 【解析】 （1）本题考查对犯错的认知，说明犯错是正常现象，缓解学生对犯错的恐惧。 （2）本题考查改错的方法，从承认、改正、监督三个角度，给出具体改错方式。 11.答案： （1）小刚的说法不对，犯错不分年龄，小朋友也要及时改正自己的错误。 （2）小朋友改正错误能养成好习惯，学会承担责任，让自己不断成长进步。 （3）示例：知错能改就是好孩子，勇敢改正错误，你会变得更优秀。 【解析】 （1）本题考查对错改观念的判断，明确小刚说法错误，强调改错不分年龄。 （2）本题考查改错的好处，从习惯、责任、成长三个角度说明改错的意义。 （3）本题考查鼓励改错的表达，写出一句简单真诚、适合一年级学生的话语。 12.答案： （1）小琪改正了乱扔垃圾的错误，学会了分类投放垃圾，爱护环境。 （2）只要我们愿意改正错误，就能变成更好的自己，在改错中不断成长。 【解析】 （1）本题考查改错的具体行为，概括小琪改正的错误，说明她的进步。 （2）本题考查改错的启示，结合小琪的改变，总结改错对成长的重要作用。 13.答案： （1）小航晚睡晚起、上课无精打采、弯腰驼背、说话声音小，都没有精神。 （2）小航要早睡早起、坚持运动、端正坐姿、大声说话，保持心情愉快。 【解析】 （1）本题考查无精神的表现，从作息、状态、姿势、声音四个方面梳理行为。 （2）本题考查保持精神的方法，结合生活给出作息、运动、姿势等具体做法。 14.答案： （1）有精神的小朋友眼睛明亮、坐姿端正、声音响亮、面带笑容、站姿挺拔。 （2）我们每天早睡早起、适当运动、保持好心情，就能一直有精神。 【解析】 （1）本题考查有精神的外在表现，从五官、姿势、神态等方面概括特征。 （2）本题考查保持精神的日常做法，结合一年级生活给出简单可行的习惯。 15.答案： （1）课堂上要坐端正、大声朗读、积极举手发言、认真听讲，体现有精神。 （2）和小伙伴游戏时要站直跑稳、面带笑容、积极参与，不懒散不拖拉。 【解析】 （1）本题考查课堂上的精神面貌，结合课堂场景，说明有精神的具体表现。 （2）本题考查游戏时的精神状态，结合游戏场景，说明有精神的行为要求。 16.答案： （1）√，早睡早起、坚持运动能让身体更健康，保持满满的精神状态。 （2）×，垂头丧气、不爱说话是无精神的表现，会影响自己的状态和心情。 【解析】 （1）本题考查保持精神的行为判断，说明健康作息对精神状态的积极作用。 （2）本题考查无精神行为的判断，分析消极状态的错误，说明其不良影响。 17.答案： （1）小诺可以主动礼貌地问小伙伴，请求加入游戏，友好和大家沟通。 （2）和小伙伴玩游戏要遵守游戏规则，不耍赖、不生气，友好相处。 【解析】 （1）本题考查加入集体游戏的方法，给出主动、礼貌的沟通方式，贴合一年级。 （2）本题考查集体游戏的规则，从守规则、懂礼貌的角度说明相处要求。 18.答案： （1）和大家在一起能收获快乐，交到好朋友，还能学会一起相处的方法。 （2）主动打招呼能让小伙伴认识自己，快速拉近彼此的距离，交到朋友。 【解析】 （1）本题考查集体相处的收获，从快乐、友谊、能力三个角度概括好处。 （2）本题考查主动交往的意义，说明打招呼对拉近关系、交友的作用。 19.答案： （1）小泽的想法不对，自己玩很孤单，和小伙伴一起玩会更快乐更有意义。 （2）我们可以和小伙伴一起学习、做游戏、打扫卫生、分享有趣的事情。 【解析】 （1）本题考查集体相处的观念判断，说明独自玩耍的不足，集体玩耍的快乐。 （2）本题考查集体活动的内容，列举适合一年级学生的集体相处小事。 20.答案： （1）小桐的做法不对，输了就生气会破坏游戏氛围，让小伙伴都不开心。 （2）和小伙伴友好相处要懂得谦让，还要学会体谅别人的感受。 【解析】 （1）本题考查集体相处的行为判断，分析输了生气的错误，说明不良影响。 （2）本题考查友好相处的方法，给出谦让、体谅两个核心的相处原则。 21.答案： （1）小雨遇到了系不好鞋带的困难，他可以礼貌地向身边的人求助。 （2）向别人求助时要使用礼貌用语，说话温和，态度诚恳，不无理取闹。 【解析】 （1）本题考查求助的场景，明确小雨的困难，给出正确的求助做法。 （2）本题考查求助的礼貌要求，结合一年级学生，说明求助时的文明用语和态度。 22.答案： （1）小困难比如整理文具、捡掉落的物品、系扣子，都可以自己尝试解决。 （2）我们可以向老师、家长、同学、身边的长辈等信任的人求助。 【解析】 （1）本题考查独立解决小困难，列举适合一年级学生独立完成的小事。 （2）本题考查求助的对象，梳理身边可以提供帮助的安全人群。 23.答案： （1）小梦应该主动把伞分给同学一起用，帮助同学避免淋雨。 （2）帮助别人后，心里会感到开心、温暖，收获帮助他人的快乐。 【解析】 （1）本题考查互助的行为，结合情境给出主动分享、帮助他人的正确做法。 （2）本题考查助人的感受，说明帮助他人带来的内心快乐和温暖。 24.答案： （1）小坤可以说：“老师，我找不到作业本了，您能帮我找一下吗？” （2）我们接受别人的帮助后，要真诚地说谢谢，懂得感恩别人的付出。 【解析】 （1）本题考查求助的语言表达，给出礼貌、清晰的求助话术，贴合场景。 （2）本题考查受助后的礼仪，强调说谢谢、感恩他人的重要性。 25.答案： （1）小妍的做法不对，分享能让快乐变多，舍不得分享会让小伙伴不开心。 （2）小妍把书分享出去，会收获小伙伴的感谢，收获更多的快乐和友谊。 【解析】 （1）本题考查分享的观念判断，分析不愿分享的错误，说明分享的意义。 （2）本题考查分享的收获，从感谢、快乐、友谊三个角度说明分享的好处。 26.答案： （1）分享快乐能把一个人的快乐变成多人的快乐，还能加深小伙伴的感情。 （2）我们可以分享图书、玩具、零食、有趣的故事、学习的小方法。 【解析】 （1）本题考查分享快乐的好处，从快乐传递、感情升温两个角度概括。 （2）本题考查分享的内容，列举适合一年级学生分享的物品和事情。 27.答案： （1）分享别人的物品时，要爱护物品，不弄脏、不弄坏，轻拿轻放。 （2）如果不小心弄坏了分享的物品，要主动道歉，告诉对方并请求原谅。 （3）分享时要大方礼貌，照顾小伙伴的感受，大家一起开心分享。 【解析】 （1）本题考查分享物品的礼仪，强调爱护他人物品的行为要求。 （2）本题考查分享失误的处理，给出道歉、承担的正确做法。 （3）本题考查分享的态度，从大方、礼貌、顾及他人感受说明分享方法。 28.答案： （1）小浩的行为体现了大方、友善、乐于分享的优秀品质。 （2）因为分享能让别人感受到快乐，自己也会收获双倍的快乐和友谊。 【解析】 （1）本题考查分享的品质，概括小浩行为体现的大方、友善等美好品质。 （2）本题考查分享的快乐本质，说明分享让自己和他人都快乐的原因。 29.答案： （1）同学们完成黑板报靠的是大家团结一心，互相配合，共同合作。 （2）合作完成任务能凝聚力量，提高效率，还能让大家更快完成任务。 【解析】 （1）本题考查合作的意义，分析班级完成黑板报的核心是团结配合、合作。 （2）本题考查合作的好处，从力量、效率、完成速度三个角度概括。 30.答案： （1）这个俗语告诉我们，个人力量很小，合作能凝聚力量，做好难办的事。 （2）生活中打扫教室、整理图书、搬书本、表演节目都需要合作。 【解析】 （1）本题考查合作的道理，结合俗语分析个人与集体的力量差异。 （2）本题考查合作的场景，列举一年级生活中需要合作的具体事情。 31.答案： （1）小琳的说法不对，合作要互相尊重，不能只听一个人的想法。 （2）合作时要互相尊重、互相配合，大家一起商量，共同完成任务。 【解析】 （1）本题考查合作的态度判断，指出独断专行的错误，说明合作要尊重他人。 （2）本题考查合作的方法，给出尊重、配合、商量三个核心合作原则。 32.答案： （1）可以分工：有的同学分类图书，有的同学擦书架，有的同学摆放整齐。 （2）合作中有不同想法，要一起商量，倾听别人的意见，找到合适的方法。 【解析】 （1）本题考查合作分工，结合整理图书角的场景，给出合理的分工方式。 （2）本题考查合作的沟通，说明有分歧时要商量、倾听，妥善解决问题。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $