专题08 异同比较类（大题专练）（江苏专用）2026年高考历史终极冲刺讲练测

专题08 异同比较类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 2025·甘肃T18·考查近现代西北研究 分析近代以来不同时期国人对西北开发的异同。 2025·河南T19·考查近现代建筑 分别比较中英两国地方财税的差异。 2024·T16·考查近现代武器 据材料一概括毛瑟枪在研制技术上的创新之处。 指出与毛瑟枪相比，八一式马步枪成功研制所面临的困难。 “异同比较”类主观题设问在近三年江苏卷中出现过一次，聚焦近现代中国军事近代化问题，考查学生对材料的获取、解读和概括能力。后续此类题型大概率保持稳定考查，命题将拓展对比维度，强化材料解读、时空关联及唯物史观运用，凸显素养立意与现实借鉴价值。 解题通法 【题型特征】 比较差异类试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”“相似之处”“相同之处”“相通之处”“变化”“趋势”“区别”“异同”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中无“比较”“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。按问题呈现形式一般分为“求异类”“求同类”“变化类”。 【解题攻略】  1.求异类：比较历史事件的不同特点或差异。首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……后者……”，也可以逐项对比表述，要注意两者的对称性。发展、变化一般只指出后者的新特点。 2.求同类：比较事件的共性或相似性。首先要对两者信息进行概括，再通过对比寻找相同的或意思相近的词、句，分点或总体归纳表述。注意提示比较角度，用“都……”，条目清晰。 3.比较点不明类:在没有指明比较点的情况下，一般从背景(原因)、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。 解题建模 1. （2025·河南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。 ——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等 材料二 从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。 ——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等 根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。 实战提分 1．（2026·江苏如皋调研·18）近年来，中美围绕多边主义外交的交锋愈加激烈。阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 进入新时代，中国积极参加联合国各级别会议、G20峰会等全球性活动，主办中非合作论坛等地区性活动。不断加入《区域全面经济伙伴关系协定》、《数字经济伙伴关系协定》等新组织。针对传统多边机制多被西方掌控的局面，中国一直在积极行动，不断推动国际社会改革，以使这些多边机制能更加公平有效地应对何处理各类国际问题。在多边机制建设方式上，习近平主席指出“金砖国家是大家守望相助、合作共赢的好伙伴”。有着180多个国家和国际组织加入的“一带一路”群体，在“共商、共建、共享”原则下，已成为开放包容、互利共赢的国际大家庭。 材料二 因联合国人权理事会等多边组织不利于美国束缚政治对手，特朗普政府退出多个国际组织。拜登虽有所回归，但前提是最大限度提高美国的行动自由，美国学者将这些行为称为“点菜式多边主义”。特朗普政府的举措无一不体现强烈的“美国优先”理念，拜登政府也强调在美国领导下联合世界上“志同道合”的国家构建多边主义贸易政策为自己服务。近年来，美国正联合一些国家打造排他性国际多边机制，安全领域以美英加澳新“五眼联盟”等遏制中国；经济上联合日澳打造“蓝点网络”计划，以“对抗”中国“一带一路”；科技上拉拢30多个国家召开布拉格大会打压中国5G技术产品。这些做法本质上是一种典型的“伪多边主义”。 ——上述材料摘编自王传剑、贾保磊《何为“真正的多边主义”？——中美多边主义实践的比较研究》 （1）据材料，比较中美两国对待国际多边主义机制的不同之处。（6分） （2）据材料，归纳实现“真正的多边主义”应遵循的原则。结合所学知识，分析“真正的多边主义”在国际关系发展中的价值。（9分） 2．（2025·江苏泰州中学二模·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 19世纪初期，作为工厂主的欧文看一些7、8岁的儿童被雇佣到纺纱厂工作，这导致很多儿童身材矮小、智力发育不良。他认为造成这种悲剧的根源在于整个社会的错误观念，提出“治理得最好的国家必然具有最优良的国家教育制度”。欧文认识要培养“智、德、体、行全面发展的有理性的男男女女”。他让工人子女从小就学习一些读写算等基本知识，注重形成良好的品德，进行身体方面的训练。在小学阶段开设的课程中取消宗教课，注重开展劳动教育。他同时呼吁工厂法应该作出明确规定并致力于改善儿童劳动的环境和条件。 ——摘编自石中英《马克思、恩格斯教育与生产劳动相结合思想的再思考》 材料二 中国长期遵循着儒家以培养君子为目的的传统。1895年，严复在《原强》中首开言论，指出中国图强之本在于“使民智日开，民力日奋，民德日和”。这一新的教育目的是基于对英国社会学家社会有机体理论的再认知。1912年教育总长蔡元培听取民间学者的意见，结合自身见解正式提出“五育并举”的教育目的。他明确提出：“五者，皆今日之教育所不可偏废者也。军国民主义和实利主义合称为富国强兵主义，德育主义用以约束行为，世界观教育和美育则是升华……在这种体系中五育同为一体，互相关联密不可分。” ——摘编自曾育松《中国百年教育目的的历史审视与认知路径》 （1）根据材料一概括欧文的教育思想，并结合所学知识分析其教育思想产生的历史背景。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出古代与近代中国教育的不同。（4分） （3）根据材料二并结合所学知识，分析近代严复、蔡元培等人教育思想产生的原因。（5分） 3．（2025·江苏南通监测·18）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 中国古代留存史籍浩如烟海，逐渐形成了诸如正史有“二十六史”，编年体、纪事本末体、纲目体、典制体等多种成系列的史书体裁。希腊史学家偏爱建立在目击者所述的证据上的现代史，或所能倾听到的极近的近代史。无论是希腊人还是罗马人，撰史是为了保存记忆、教育公民、娱乐公民和传授知识，《朱古达战争》《伯罗奔尼撒战争》《犹太战争史》等大量的叙述战争的史著几乎都是由史家凭一己之力完成的。在西方人看来，历史学是具体的、局部的、特殊的知识存在，不具有普遍性特征。因而史学长期以来都附属于文学，始终是修辞学的一个分支。 ——摘编自杨共乐《中西古代历史学之差异辨析》 材料二 1919年，《新青年》《觉悟》等刊物相继将“社会改造”作为中心议题。20世纪20年代，出现了《社会进化史》等一批运用新的理论和方法探讨人类社会发展规律的著作。大革命失败后，政治军事斗争陷入低潮，理论斗争成为了“实际阶级斗争的延长”，随着中国社会性质和社会史论战的开展，以郭沫若为代表的一个马克思主义史家群体集结成军，马克思主义由“思想”沉淀为“学术”。抗战爆发后，马克思主义史家将学术研究汇入抗战救国的洪流中。1938年，“马克思主义中国化”的命题提出，中国马克思主义史学研究进入自主创造的阶段，学术地位进一步提高。 ——摘编自陈峰《以学术关照回应时代之问——中国马克思主义史学传统的确立之路》 （1）据材料一并结合所学知识，指出西方古代史学发展不同于中国古代史学的突出之处。（8分） （2）据材料二并结合所学知识，说明中国的马克思主义史学在新民主主义革命时期的发展特色。（8分） 4．（2024·江苏盐城模拟·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 早在汉代，中国政治法律文化就开始对朝鲜半岛产生影响。到了唐帝国时期，已经在东亚和中亚建立了中国的宗主权势力范围，形成了以中国为核心的中华法系。到过中国的西方人，也都盛赞中国文明的优美与进步。13世纪的《马可·波罗行纪》中记载：“国王治国至公平，境内不见有人为恶，城中安宁，夜不闭户，房屋及层楼满陈宝贵商货于其中，而不虞其有失。”16世纪后半叶，以利玛窦为代表的耶稣会传教士来访开启了“中学西传”的进程，把作为中国文明本体的儒家学说传播到西方世界，在大革命前夜的欧洲大陆产生了广泛的影响。 ——摘编自公丕祥《19世纪之前的中外法律交往》 材料二 按照威斯特伐利亚模式，在各个主权国家的法律制度之间并不存在隶属关系。但是，在英、法等宗主国和殖民地的法律制度之间却不存在平等关系，而是隶属关系，宗主国的最高法院往往是殖民地法院的最高上诉法院。在公法领域，作为西方法治主要原则的人权和宪政从来没有真正移植到殖民地的法律制度中，在殖民地根本谈不上平等权、普选权。在私法领域，打开贸易壁垒是西方国家关注的焦点。殖民地的法律制度几乎都采取属人主义原则，即对殖民地占领当局实行宗主国的法律，而对殖民地的人民则实行殖民地法或者当地的习惯法、宗教法。 ——摘编自朱景文《西方法治模式和中国法治道路》 （1）据材料一并结合所学知识，分析中国政治法律文化对世界产生影响的原因。（8分） （2）据材料二，依据威斯特伐利亚体系的原则简评西方国家在殖民地的法治行为。（4分） （3）据材料一、二并结合所学知识，指出古代中国与近代西方的法律文化外传过程有何显著不同。（4分） 5．（2024·江苏如皋二模·18）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 18世纪的中国，缙绅和绅衿成为大中地主的主要来源，他们靠特权积聚财富，其利益同商品生产和市场都不存在直接的联系，至少市场不是他们获取财富的最主要的途径。受儒家“重义轻利”的思想影响，“君子不言利”成为士大夫阶层的共同道德标准。中国封建社会只给读书做官的人以优隆的社会地位，经商致富的人始终得不到社会真正的尊重。从事商业化经营的地主一旦经营致富，便放弃直接经营，转入到出租地主行列，他们常会通过买功名、捐官爵，摇身一变为缙绅地主。 18世纪的英国，政途不是唯一的出路，地主依财产取得相应的政治地位，既可通过经济的手段（主要是作为一个地产所有者）取得社会地位，也可因担任政府高官显职获得爵位，殊途而同归，似乎不存在款优孰劣之分。在商业化的浪潮中，封建领主向地主转化，他们掠夺资源、看重功利和效益，不但经营企业化的农业，而且普遍涉足工商业。作为土地所有者，他们并非仅仪是坐收地租的寄生者，更是直接参与了资本主义农业的改造（圈地运动），而且成为地产改良的重要投资人。 ——摘编自徐浩《18世纪中英商品经济发展中的几个问题》 （1）根据材料，概括18世纪中英两国地主对商业化经营的态度差异。并结合所学知识，分析这种差异形成的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，分析18世纪中国地主对待商业化经营的态度给中国社会发展带来的影响。（6分） 6．（2025·江苏押题预测（二）·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 古代印度洋贸易紧紧地将亚、非、欧联系在一起。郑和下西洋成功全面贯通了陆海丝绸之路。在贸易活动中，郑和始终奉行“不欺寡、不凌弱、友好相处，共享太平”的准则，采取议价成交的方式和厚往薄来的做法，以丝绸、瓷器等中国特产与当地人进行平等贸易，同时还把中国的生产技术、生产工具、医药等带到沿途国家，受到了沿途各国人民的欢迎，人们称郑和的船为“宝船”。但是由于郑和下西洋自身存在的问题，这一伟大的航海事业最终被迫停止。 ——摘编自石涛主编《中国历史》 材料二 西班牙政府跨太平洋的“大帆船贸易”始于1565年，从此西班牙每年都派遣满载美洲白银及商品的大帆船从墨西哥驶往菲律宾，这引起把银视为珍宝的中国人的兴趣。中国船队所载货物到达马尼拉，即被转装到待航墨西哥的大帆船上。大帆船把生产白银的美洲和银价昂贵的中国联系在一起，从中获得惊人的贸易利润。不过250年之后，大帆船贸易地位急剧下降，遂告终结。 ——摘编自张顺洪等《明清时代的中国与世界》 （1）根据材料，概括“宝船”和大帆船对外贸易特点的差异。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明“宝船”和大帆船对外贸易的不同影响。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，简析二者走向终结的相似原因。（4分） 7．（2025·江苏如皋高三学情调研·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 到19世纪上半叶，近代工厂制在英国逐步建立起来。1771年，理发师阿克莱特创办了水力纺纱厂，总投资约为三四千镑，雇佣300多人，到1816年雇佣达到727人。1788年，卡特赖特位于瑞特福德的工厂的投保资产高达13000镑。制陶业中，前工业化时期的制陶工不复存在了，存在的只有挖泥工、运泥工、拌土工、制胚工、上釉工、装窑工、烧窑工、上彩工等。工厂主颁布严厉的规章制度，推行苛刻的工厂纪律，对工人实施规范化和制度化管理，以强制其适应机器大生产方式。 ——摘编自刘金源《论近代英国工厂制的兴起》 材料二 洋务派引进西方先进的生产和机器设备，以官办、官督商办、官商合办等形式，投资兴办新式工矿企业和交通运输业。最早的洋务派企业有些就是在外商企业的基础上建立起来的，如江南制造总局是收买美商旗记铁厂后改建的；天津机器局所雇的技术工匠，皆从香港洋厂招募；广州机器局所雇的工人，亦大多是外国机器厂、锅炉厂和造船厂中做过学徒的中国人。中国近代工厂制度逐渐产生。 ——摘编自刘佛丁、王玉如《中国近代工厂制度的产生及其产权运作的特征》 （1）根据材料一，概括工厂制度的主要特征。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，分析中国和英国工业化起步的主要差异。（8分） 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 异同比较类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 2025·甘肃T18·考查近现代西北研究 分析近代以来不同时期国人对西北开发的异同。 2025·河南T19·考查近现代建筑 分别比较中英两国地方财税的差异。 2024·T16·考查近现代武器 据材料一概括毛瑟枪在研制技术上的创新之处。 指出与毛瑟枪相比，八一式马步枪成功研制所面临的困难。 “异同比较”类主观题设问在近三年江苏卷中出现过一次，聚焦近现代中国军事近代化问题，考查学生对材料的获取、解读和概括能力。后续此类题型大概率保持稳定考查，命题将拓展对比维度，强化材料解读、时空关联及唯物史观运用，凸显素养立意与现实借鉴价值。 解题通法 【题型特征】 比较差异类试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”“相似之处”“相同之处”“相通之处”“变化”“趋势”“区别”“异同”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中无“比较”“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。按问题呈现形式一般分为“求异类”“求同类”“变化类”。 【解题攻略】  1.求异类：比较历史事件的不同特点或差异。首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……后者……”，也可以逐项对比表述，要注意两者的对称性。发展、变化一般只指出后者的新特点。 2.求同类：比较事件的共性或相似性。首先要对两者信息进行概括，再通过对比寻找相同的或意思相近的词、句，分点或总体归纳表述。注意提示比较角度，用“都……”，条目清晰。 3.比较点不明类:在没有指明比较点的情况下，一般从背景(原因)、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。 解题建模 （2025·河南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。 ——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等 材料二 从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。 ——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等 根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。 角度 关键信息 信息解读 税收用途 运行手段 央地关系 参与主体 由材料一"地方军需开支迅速增加”“部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐”“单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制”“部分省份”“某些督抚”“户部”等内容可以得出， 近代中国地方财税体制主要用于应对军事开支；采用行政手段；形成了中央与地方并存的二元体制；以官方为主体 由材料一“征收各类专项税以改造基础设施”“地方政府开始颁布法令”“基本实现了事权与财权的科学分立与有效统”“地方政府”“一些私人性质的各类专门委员会”“中央财政拨款”等内容可以得出， 近代英国地方财税体制主要服务于地方建设；以立法手段为主；实行地方自治，中央和地方关系平衡；参与主体多元等。 答案： 税收用途：中国主要是用于应对军需开支等；英国主要是用于城镇建设等公共服务。 运行手段：中国采用行政性的手段；英国则采用立法手段。 央地关系：中国形成中央与地方并存的二元体制；英国则实行地方自治，中央与地方关系平衡。 参与主体：中国以官方为主体；英国参与主体多元。 实战提分 1．（2026·江苏如皋调研·18）近年来，中美围绕多边主义外交的交锋愈加激烈。阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 进入新时代，中国积极参加联合国各级别会议、G20峰会等全球性活动，主办中非合作论坛等地区性活动。不断加入《区域全面经济伙伴关系协定》、《数字经济伙伴关系协定》等新组织。针对传统多边机制多被西方掌控的局面，中国一直在积极行动，不断推动国际社会改革，以使这些多边机制能更加公平有效地应对何处理各类国际问题。在多边机制建设方式上，习近平主席指出“金砖国家是大家守望相助、合作共赢的好伙伴”。有着180多个国家和国际组织加入的“一带一路”群体，在“共商、共建、共享”原则下，已成为开放包容、互利共赢的国际大家庭。 材料二 因联合国人权理事会等多边组织不利于美国束缚政治对手，特朗普政府退出多个国际组织。拜登虽有所回归，但前提是最大限度提高美国的行动自由，美国学者将这些行为称为“点菜式多边主义”。特朗普政府的举措无一不体现强烈的“美国优先”理念，拜登政府也强调在美国领导下联合世界上“志同道合”的国家构建多边主义贸易政策为自己服务。近年来，美国正联合一些国家打造排他性国际多边机制，安全领域以美英加澳新“五眼联盟”等遏制中国；经济上联合日澳打造“蓝点网络”计划，以“对抗”中国“一带一路”；科技上拉拢30多个国家召开布拉格大会打压中国5G技术产品。这些做法本质上是一种典型的“伪多边主义”。 ——上述材料摘编自王传剑、贾保磊《何为“真正的多边主义”？——中美多边主义实践的比较研究》 （1）据材料，比较中美两国对待国际多边主义机制的不同之处。（6分） （2）据材料，归纳实现“真正的多边主义”应遵循的原则。结合所学知识，分析“真正的多边主义”在国际关系发展中的价值。（9分） 【答案】 （1）不同： 国别 对待多边机制态度 发展多边机制的目的 建设多边机制的方式 中国 广泛融入 追求公平改革 合作共存 美国 有选择性地进出 追求美国利益优先 竞争性排他 （每点1分） （2）原则：开放包容；互利共赢；公平正义；与时俱进。（4分，其他答案表述意思接近亦可） 价值：有利于构建人类命运共同体（2分）；有利于世界的和平与发展；有利于改善全球治理体系；有利于建立公正合理国际政治经济新秩序；推动国际关系民主化。（任答三点得3分，其他答案表述意思接近亦可） 【解析】 （1）对待多边机制态度：材料一提及中国“积极参加联合国各级别会议……不断加入《区域全面经济伙伴关系协定》《数字经济伙伴关系协定》等新组织”，体现中国广泛融入，材料二指出“特朗普政府退出多个国际组织，拜登虽有所回归，但前提是最大限度提高美国的行动自由”，说明美国有选择性地进出； 发展多边机制的目的：材料一提到“不断推动国际社会改革，以使这些多边机制能更加公平有效地应对和处理各类国际问题”，体现中国追求公平改革，材料二强调特朗普政府举措体现强烈的“美国优先”理念，拜登政府 “强调在美国领导下联合世界上‘志同道合’的国家构建多边主义贸易政策为自己服务”，说明美国追求利益优先； 建设多边机制的方式：材料一指出习近平主席提出 “金砖国家是大家守望相助、合作共赢的好伙伴”，“一带一路”群体遵循“共商、共建、共享”原则，成为“开放包容、互利共赢的国际大家庭”，体现中国合作共存，材料二表明美国“联合一些国家打造排他性国际多边机制”，安全领域组建“五眼联盟” 遏制中国，经济上推出“蓝点网络”计划对抗“一带一路”，科技上拉拢国家打压中国5G技术，体现美国竞争性排他。 （2）第一小问原则，材料一“一带一路”群体有“180多个国家和国际组织加入”，是“开放包容、互利共赢的国际大家庭”，体现开放包容；材料一提到金砖国家是 “守望相助、合作共赢的好伙伴”，“一带一路”遵循“共商、共建、共享”原则，强调互利共赢；材料一指出中国推动传统多边机制改革，目的是让其“更加公平有效地应对和处理各类国际问题”，反对少数国家掌控多边机制话语权，体现公平正义；材料一表明中国加入《数字经济伙伴关系协定》等新型多边组织，顺应数字经济等新的发展趋势，体现与时俱进。 第二小问价值，中国推动的多边机制以开放包容、互利共赢为核心，打破排他性对抗，有利于构建人类命运共同体；真正的多边主义反对竞争性排他和霸权主义，通过合作化解分歧，减少国际冲突，有利于世界的和平与发展；中国推动传统多边机制改革，打破西方主导的格局，提升发展中国家在全球治理中的话语权，有利于改善全球治理体系；真正的多边主义摒弃“美国优先”的霸权逻辑，遵循公平正义、互利共赢原则，有利于建立公正合理国际政治经济新秩序；真正的多边主义强调各国平等参与、共同决策，反对少数国家垄断国际事务话语权，推动国际关系民主化。 2．（2025·江苏泰州中学二模·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 19世纪初期，作为工厂主的欧文看一些7、8岁的儿童被雇佣到纺纱厂工作，这导致很多儿童身材矮小、智力发育不良。他认为造成这种悲剧的根源在于整个社会的错误观念，提出“治理得最好的国家必然具有最优良的国家教育制度”。欧文认识要培养“智、德、体、行全面发展的有理性的男男女女”。他让工人子女从小就学习一些读写算等基本知识，注重形成良好的品德，进行身体方面的训练。在小学阶段开设的课程中取消宗教课，注重开展劳动教育。他同时呼吁工厂法应该作出明确规定并致力于改善儿童劳动的环境和条件。 ——摘编自石中英《马克思、恩格斯教育与生产劳动相结合思想的再思考》 材料二 中国长期遵循着儒家以培养君子为目的的传统。1895年，严复在《原强》中首开言论，指出中国图强之本在于“使民智日开，民力日奋，民德日和”。这一新的教育目的是基于对英国社会学家社会有机体理论的再认知。1912年教育总长蔡元培听取民间学者的意见，结合自身见解正式提出“五育并举”的教育目的。他明确提出：“五者，皆今日之教育所不可偏废者也。军国民主义和实利主义合称为富国强兵主义，德育主义用以约束行为，世界观教育和美育则是升华……在这种体系中五育同为一体，互相关联密不可分。” ——摘编自曾育松《中国百年教育目的的历史审视与认知路径》 （1）根据材料一概括欧文的教育思想，并结合所学知识分析其教育思想产生的历史背景。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出古代与近代中国教育的不同。（4分） （3）根据材料二并结合所学知识，分析近代严复、蔡元培等人教育思想产生的原因。（5分） 【答案】 （1）思想：教育制度关系国家治理；强调人的全面发展；教育内容与生产生活相关。（3分） 背景：资本主义制度的确立和发展；工业革命的开展；空想社会主义思想的兴起；资本主义制度弊端的暴露，阶级矛盾的加深。（4分） （2）不同：教育目的：古代的教育目的是培养君子，近代的教育目的重视启民智，实现国家复兴； 教学内容：古代的教育内容以儒学为主；近代教学中西结合，增加对美育，体育的关注。（4分） （3）原因：民族危机加深（2分）；民族资本主义经济发展、资产阶级力量壮大；西学广泛传播，促进中国人思想的解放；传统教育不适应时代发展的需要。（3分） 【解析】 （1）第一小问思想，据材料一“治理得最好的国家必然具有最优良的国家教育制度”可知，教育制度关系国家治理；据材料一“智、德、体、行全面发展的有理性的男男女女”可知，强调人的全面发展；据材料一“进行身体方面的训练……注重开展劳动教育”可知，教育内容与生产生活相关。第二小问背景，据材料一“19世纪初期”及所学可知，资本主义制度的确立和发展；据材料一“作为工厂主的欧文看一些7、8岁的儿童被雇用到纺纱厂工作”可知，工业革命的开展；据材料一“这种悲剧的根源在于整个社会的错误观念”及所学可知，空想社会主义思想的兴起；资本主义制度弊端的暴露，阶级矛盾的加深。 （2）据材料二“中国长期遵循着儒家以培养君子为目的的传统”“中国图强之本在于‘使民智日开，民力日奋，民德日和’”可知，教育目的：古代的教育目的是培养君子，近代的教育目的重视启民智，实现国家复兴；据材料二“中国长期遵循着儒家以培养君子为目的的传统”“军国民主义和实利主义……美育则是升华”及所学可知，教学内容：古代的教育内容以儒学为主；近代教学中西结合，增加对美育，体育的关注。 （3）据材料二“1895年，严复……中国图强之本”及所学可知，民族危机加深；民族资本主义经济发展、资产阶级力量壮大；据材料二“这一新的教育目的是基于对英国社会学家社会有机体理论的再认知”可知，西学广泛传播，促进中国人思想的解放；结合所学可知，传统教育不适应时代发展的需要。 3．（2025·江苏南通监测·18）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 中国古代留存史籍浩如烟海，逐渐形成了诸如正史有“二十六史”，编年体、纪事本末体、纲目体、典制体等多种成系列的史书体裁。希腊史学家偏爱建立在目击者所述的证据上的现代史，或所能倾听到的极近的近代史。无论是希腊人还是罗马人，撰史是为了保存记忆、教育公民、娱乐公民和传授知识，《朱古达战争》《伯罗奔尼撒战争》《犹太战争史》等大量的叙述战争的史著几乎都是由史家凭一己之力完成的。在西方人看来，历史学是具体的、局部的、特殊的知识存在，不具有普遍性特征。因而史学长期以来都附属于文学，始终是修辞学的一个分支。 ——摘编自杨共乐《中西古代历史学之差异辨析》 材料二 1919年，《新青年》《觉悟》等刊物相继将“社会改造”作为中心议题。20世纪20年代，出现了《社会进化史》等一批运用新的理论和方法探讨人类社会发展规律的著作。大革命失败后，政治军事斗争陷入低潮，理论斗争成为了“实际阶级斗争的延长”，随着中国社会性质和社会史论战的开展，以郭沫若为代表的一个马克思主义史家群体集结成军，马克思主义由“思想”沉淀为“学术”。抗战爆发后，马克思主义史家将学术研究汇入抗战救国的洪流中。1938年，“马克思主义中国化”的命题提出，中国马克思主义史学研究进入自主创造的阶段，学术地位进一步提高。 ——摘编自陈峰《以学术关照回应时代之问——中国马克思主义史学传统的确立之路》 （1）据材料一并结合所学知识，指出西方古代史学发展不同于中国古代史学的突出之处。（8分） （2）据材料二并结合所学知识，说明中国的马克思主义史学在新民主主义革命时期的发展特色。（8分） 【答案】（16分） （1）突出之处：偏重现代史或近代史；修史目的复杂多样，甚至带有娱乐公民的意图；私人、个人撰史更为盛行（官修史书不发达）；不注重研究历史规律；史学长期附属于文学，体裁单一。（任答四点得8分） （2）特色：与重大革命斗争、文化运动息息相关；注重探讨社会发展规律；出现了一批马克思主义史学家群体；把史学研究与抗日救亡运动相结合（服务于现实的革命运动）；逐步走上“中国化”道路。（任答四点得8分） 【解析】 （1）由材料一“中国古代留存史籍浩如烟海”、“希腊史学家偏爱……现代史，或……近代史”可得，偏重现代史或近代史；由材料一“保存记忆、教育公民、娱乐公民和传授知识”可得，修史目的复杂多样，甚至带有娱乐公民的意图；由材料一“正史有‘二十六史’”、“大量的叙述战争的史著几乎都是由史家凭一己之力完成的”可得，私人、个人撰史更为盛行（官修史书不发达）；由材料一“历史学是具体的、局部的、特殊的知识存在”、“不具有普遍性特征”可得，不注重研究历史规律；由材料一“史学长期以来都附属于文学，始终是修辞学的一个分支”可得，史学长期附属于文学，体裁单一。 （2）由材料二“《新青年》《觉悟》等刊物相继将‘社会改造’作为中心议题”、“大革命失败后，政治军事斗争陷入低潮”、“中国社会性质和社会史论战的开展”可得，与重大革命斗争、文化运动息息相关；由材料二“运用新的理论和方法探讨人类社会发展规律”可得，注重探讨社会发展规律；由材料二“以郭沫若为代表的一个马克思主义史家群体集结成军”可得，出现了一批马克思主义史学家群体；由材料二“抗战爆发后，……将学术研究汇入抗战救国的洪流”可得，把史学研究与抗日救亡运动相结合（服务于现实的革命运动）；由材料二“‘马克思主义中国化’的命题提出”、“马克思主义史学研究进入自主创造的阶段”可得，逐步走上“中国化”道路。 4．（2024·江苏盐城模拟·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 早在汉代，中国政治法律文化就开始对朝鲜半岛产生影响。到了唐帝国时期，已经在东亚和中亚建立了中国的宗主权势力范围，形成了以中国为核心的中华法系。到过中国的西方人，也都盛赞中国文明的优美与进步。13世纪的《马可·波罗行纪》中记载：“国王治国至公平，境内不见有人为恶，城中安宁，夜不闭户，房屋及层楼满陈宝贵商货于其中，而不虞其有失。”16世纪后半叶，以利玛窦为代表的耶稣会传教士来访开启了“中学西传”的进程，把作为中国文明本体的儒家学说传播到西方世界，在大革命前夜的欧洲大陆产生了广泛的影响。 ——摘编自公丕祥《19世纪之前的中外法律交往》 材料二 按照威斯特伐利亚模式，在各个主权国家的法律制度之间并不存在隶属关系。但是，在英、法等宗主国和殖民地的法律制度之间却不存在平等关系，而是隶属关系，宗主国的最高法院往往是殖民地法院的最高上诉法院。在公法领域，作为西方法治主要原则的人权和宪政从来没有真正移植到殖民地的法律制度中，在殖民地根本谈不上平等权、普选权。在私法领域，打开贸易壁垒是西方国家关注的焦点。殖民地的法律制度几乎都采取属人主义原则，即对殖民地占领当局实行宗主国的法律，而对殖民地的人民则实行殖民地法或者当地的习惯法、宗教法。 ——摘编自朱景文《西方法治模式和中国法治道路》 （1）据材料一并结合所学知识，分析中国政治法律文化对世界产生影响的原因。（8分） （2）据材料二，依据威斯特伐利亚体系的原则简评西方国家在殖民地的法治行为。（4分） （3）据材料一、二并结合所学知识，指出古代中国与近代西方的法律文化外传过程有何显著不同。（4分） 【答案】（16分） （1）中华文明的先进性；（2分）国力强盛，社会稳定；中外交往频繁；中华文化圈的形成；宗藩关系的建立；社会治理卓有成效；明清时期西方传教士的促进。（每点2分，任意三点，即6分） （2）西方国家违背了威斯特伐利亚体系确立的主权平等原则，把宗主国的法律凌驾在殖民地法律之上；根本目的是加强对殖民地的统治，谋取最大利益；在殖民地的法律制度中实行双重标准；一定程度上也有利于推进殖民地的法治进程。（每点1分，4分） （3）古代中国法律文化外传主要通过先进文化的影响力；西方近代法律文化外传建立在殖民侵略基础之上。（4分） 【解析】 （1）据材料一“早在汉代，中国政治法律文化……唐帝国时期……西方人……中国文明的优美与进步”并结合所学可知，中华文明的先进性；国力强盛，社会稳定；中外交往频繁；社会治理卓有成效；据材料一“形成了以中国为核心的中华法系”得出中华文化圈的形成；据材料一“唐帝国……中国的宗主权势力范围”得出宗藩关系的建立；据材料一“以利玛窦为代表……儒家学说传播到西方世界”得出明清时期西方传教士的促进。 （2）据材料二“在英、法……而是隶属关系……殖民地法院的最高上诉法院”得出西方国家违背了威斯特伐利亚体系确立的主权平等原则，把宗主国的法律凌驾在殖民地法律之上；根本目的是加强对殖民地的统治，谋取最大利益；据材料二“殖民地……属人主义原则……实行宗主国的法律……实行殖民地法……”得出在殖民地的法律制度中实行双重标准；一定程度上也有利于推进殖民地的法治进程。 （3）据材料一“汉代，……到了唐帝国时期，……形成了以中国为核心的中华法系……西方人，也都盛赞中国文明的优美与进步”“把作为中国文明本体的儒家学说……欧洲大陆产生了广泛的影响”可得出古代中国法律文化外传主要通过先进文化的影响力；据材料二“殖民地的法律制度……对殖民地占领当局……对殖民地的人民……”可得出西方近代法律文化外传建立在殖民侵略基础之上。 5．（2024·江苏如皋二模·18）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 18世纪的中国，缙绅和绅衿成为大中地主的主要来源，他们靠特权积聚财富，其利益同商品生产和市场都不存在直接的联系，至少市场不是他们获取财富的最主要的途径。受儒家“重义轻利”的思想影响，“君子不言利”成为士大夫阶层的共同道德标准。中国封建社会只给读书做官的人以优隆的社会地位，经商致富的人始终得不到社会真正的尊重。从事商业化经营的地主一旦经营致富，便放弃直接经营，转入到出租地主行列，他们常会通过买功名、捐官爵，摇身一变为缙绅地主。 18世纪的英国，政途不是唯一的出路，地主依财产取得相应的政治地位，既可通过经济的手段（主要是作为一个地产所有者）取得社会地位，也可因担任政府高官显职获得爵位，殊途而同归，似乎不存在款优孰劣之分。在商业化的浪潮中，封建领主向地主转化，他们掠夺资源、看重功利和效益，不但经营企业化的农业，而且普遍涉足工商业。作为土地所有者，他们并非仅仪是坐收地租的寄生者，更是直接参与了资本主义农业的改造（圈地运动），而且成为地产改良的重要投资人。 ——摘编自徐浩《18世纪中英商品经济发展中的几个问题》 （1）根据材料，概括18世纪中英两国地主对商业化经营的态度差异。并结合所学知识，分析这种差异形成的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，分析18世纪中国地主对待商业化经营的态度给中国社会发展带来的影响。（6分） 【答案】（14分） （1）态度：中国地主：不热衷、退缩或不关心； 英国地主：热衷或积极主动（2分） 原因：①经济基础不同：中国社会自然经济占主导地位，地主主要靠特权获得利益，与市场很少发生直接联系；英国资本主义商品经济进一步发展，地主的利益与市场密切相关。（2分）②思想观念不同：中国地主受儒家伦理思想影响较深；英国地主更功利，追求利益。（2分）③社会环境不同：中国社会长期抑商，地主获得政治地位的方式比较单一；英国依财产取得相应的政治地位，获得政治地位的通道更加多样。（2分） （2）影响：强化了封建经济（自然经济）的主导地位（1分）；不利于手工业的扩大再生产（1分）；导致新的经营方式发展缓慢而艰难（1分）；对外交往的政策逐渐趋向保守（1分）；中国逐渐落后于世界潮流。（2分） 【解析】 （1）第一小问态度，据材料“缙绅和绅衿成为大中地主的主要来源......至少市场不是他们获取财富的最主要的途径”可知，中国地主对商业化经营不热衷、退缩或不关心；据材料“在商业化的浪潮中，封建领主向地主转化......不但经营企业化的农业，而且普遍涉足工商业”可知，英国地主对商业化经营热衷或积极主动。第二小问原因，据材料“他们靠特权积聚财富，其利益同商品生产和市场都不存在直接的联系”可知，中国社会自然经济占主导地位，地主主要靠特权获得利益，与市场很少发生直接联系；结合所学知识英国资本主义经济发展内容可知，英国资本主义商品经济进一步发展，地主的利益与市场密切相关，可见中英经济基础不同；据材料“受儒家‘重义轻利’的思想影响，‘君子不言利’成为士大夫阶层的共同道德标准”可知，中国地主受儒家伦理思想影响较深；据材料“在商业化的浪潮中，封建领主向地主转化，他们掠夺资源、看重功利和效益”可知，英国地主更功利，追求利益，可见中英两国思想观念不同；据材料“中国封建社会只给读书做官的人以优隆的社会地位，经商致富的人始终得不到社会真正的尊重”可知，中国社会长期抑商，地主获得政治地位的方式比较单一；据材料“地主依财产取得相应的政治地位......也可因担任政府高官显职获得爵位，殊途而同归”可知，英国依财产取得相应的政治地位，获得政治地位的通道更加多样，可见中英两国社会环境不同。 （2）据材料“从事商业化经营的地主一旦经营致富......他们常会通过买功名、捐官爵，摇身一变为缙绅地主”结合所学知识清朝经济发展的局限可知，强化了自然经济的主导地位；不利于手工业的扩大再生产；导致新的经营方式发展缓慢而艰难；对外交往的政策逐渐趋向保守；中国逐渐落后于世界潮流。 6．（2025·江苏押题预测（二）·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 古代印度洋贸易紧紧地将亚、非、欧联系在一起。郑和下西洋成功全面贯通了陆海丝绸之路。在贸易活动中，郑和始终奉行“不欺寡、不凌弱、友好相处，共享太平”的准则，采取议价成交的方式和厚往薄来的做法，以丝绸、瓷器等中国特产与当地人进行平等贸易，同时还把中国的生产技术、生产工具、医药等带到沿途国家，受到了沿途各国人民的欢迎，人们称郑和的船为“宝船”。但是由于郑和下西洋自身存在的问题，这一伟大的航海事业最终被迫停止。 ——摘编自石涛主编《中国历史》 材料二 西班牙政府跨太平洋的“大帆船贸易”始于1565年，从此西班牙每年都派遣满载美洲白银及商品的大帆船从墨西哥驶往菲律宾，这引起把银视为珍宝的中国人的兴趣。中国船队所载货物到达马尼拉，即被转装到待航墨西哥的大帆船上。大帆船把生产白银的美洲和银价昂贵的中国联系在一起，从中获得惊人的贸易利润。不过250年之后，大帆船贸易地位急剧下降，遂告终结。 ——摘编自张顺洪等《明清时代的中国与世界》 （1）根据材料，概括“宝船”和大帆船对外贸易特点的差异。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明“宝船”和大帆船对外贸易的不同影响。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，简析二者走向终结的相似原因。（4分） 【答案】 （1）差异：“宝船”：和平方式；平等贸易；厚往薄来；朝贡贸易。（3分） 大帆船：带有侵略性质；垄断性质；以白银为主。（3分） （2）影响：“宝船”：贯通丝绸之路；传播中华文明；促进中外经济文化交流；推动当地社会进步。（3分） 大帆船：形成全球贸易；客观上促进了中国经济发展；加快了西欧社会转型；给美洲带来灾难。（3分） （3）原因：社会制度落后；贸易体制存在弊端，国际竞争不力。（4分） 【解析】 （1）关于“宝船”，据材料一“郑和始终奉行‘不欺寡、不凌弱、友好相处，共享太平’的准则”，可得和平方式；据材料一“采取议价成交的方式和厚往薄来的做法”、“以丝绸、瓷器等中国特产与当地人进行平等贸易”，可得平等贸易、厚往薄来、朝贡贸易；关于大帆船，据材料二“从此西班牙每年都派遣满载美洲白银及商品的大帆船从墨西哥驶往菲律宾”，可得带有侵略性质；据材料二“大帆船把生产白银的美洲和银价昂贵的中国联系在一起，从中获得惊人的贸易利润”，可得垄断性质、以白银为主。 （2）关于“宝船”，据材料一“郑和下西洋成功全面贯通了陆海丝绸之路”、“以丝绸、瓷器等中国特产与当地人进行平等贸易……医药等带到沿途国家”等并结合所学知识，可以从贯通丝绸之路、传播中华文明、促进中外经济文化交流以及推动当地社会进步等方面思考和作答，言之成理即可；关于大帆船，据材料二“从此西班牙每年都派遣满载美洲白银及商品的大帆船从墨西哥驶往菲律宾，这引起把银视为珍宝的中国人的兴趣”、“大帆船把生产白银的美洲和银价昂贵的中国联系在一起，从中获得惊人的贸易利润”等并结合所学知识，可以从形成全球贸易、客观上促进中国经济发展、加快西欧社会转型以及给美洲带来灾难等方面思考和作答。 （3）据材料一“但是由于郑和下西洋自身存在的问题，这一伟大的航海事业最终被迫停止”、材料二“不过250年之后，大帆船贸易地位急剧下降，遂告终结”并结合所学知识，注意从社会制度落后、贸易体制存在弊端，国际竞争不力等方面思考和组织答案。 7．（2025·江苏如皋高三学情调研·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 到19世纪上半叶，近代工厂制在英国逐步建立起来。1771年，理发师阿克莱特创办了水力纺纱厂，总投资约为三四千镑，雇佣300多人，到1816年雇佣达到727人。1788年，卡特赖特位于瑞特福德的工厂的投保资产高达13000镑。制陶业中，前工业化时期的制陶工不复存在了，存在的只有挖泥工、运泥工、拌土工、制胚工、上釉工、装窑工、烧窑工、上彩工等。工厂主颁布严厉的规章制度，推行苛刻的工厂纪律，对工人实施规范化和制度化管理，以强制其适应机器大生产方式。 ——摘编自刘金源《论近代英国工厂制的兴起》 材料二 洋务派引进西方先进的生产和机器设备，以官办、官督商办、官商合办等形式，投资兴办新式工矿企业和交通运输业。最早的洋务派企业有些就是在外商企业的基础上建立起来的，如江南制造总局是收买美商旗记铁厂后改建的；天津机器局所雇的技术工匠，皆从香港洋厂招募；广州机器局所雇的工人，亦大多是外国机器厂、锅炉厂和造船厂中做过学徒的中国人。中国近代工厂制度逐渐产生。 ——摘编自刘佛丁、王玉如《中国近代工厂制度的产生及其产权运作的特征》 （1）根据材料一，概括工厂制度的主要特征。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，分析中国和英国工业化起步的主要差异。（8分） 【答案】 （1）特征：资本高度集中（投资大）；劳动力高度集中（生产规模大）；劳动分工进一步精细；规章制度严格；机械化生产。（6分） （2）技术来源：中国起步晚，主要引进西方技术和管理经验，英国工业化起步早，技术来源于手工工场时期的积累； 领导力量：中国由政府主导，英国由资本家推动； 资金来源：中国来源于政府投资，英国来源于市场积累； 发展顺序：中国由重工业、军事工业开始，英国由纺织业、轻工业开始。（8分） 【解析】 （1）据材料一“阿克莱特创办了水力纺纱厂，总投资约为三四千镑…卡特赖特的工厂的投保资产高达13000镑”可得工厂投资大，资本高度集中；据材料一及所学可知“一家水力纺纱厂雇佣300多人，到1816年雇佣达到727人”可得工厂生产规模不断扩大，劳动力高度集中；据材料一“在制陶业中，就有挖泥工、运泥工、拌土工、制胚工、上釉工、装窑工、烧窑工、上彩工等分工”可得工厂中的劳动分工进一步精细；据材料一“工厂主颁布严厉的规章制度，推行苛刻的工厂纪律，对工人实施规范化和制度化管理”可得工厂规章制度严格；据材料一“通过规章制度使工厂适应机器大生产方式”可推出工厂采用机械化生产。 （2）据材料一和材料二及所学知识可知中国和英国工业化起步主要有五个方面的差异，分别是起步时间、技术来源、领导力量、资金来源、发展顺序。据材料一可知英国最早的工厂创办于18世纪70年代，到了19世纪上半叶，近代工厂制在英国逐步建立起来。据材料二可知中国最早的工厂即洋务企业创办于19世纪60年代，由此可知英国工业化起步早，中国起步晚；据所学可知英国工业技术来源于手工工场时期的积累，据材料二“洋务派引进西方先进的生产和机器设备…洋务派企业有些就是在外商企业的基础上建立起来”可得中国工业最初主要引进西方技术和管理经验；据材料一“阿克莱特创办了水力纺纱厂，卡特赖特也创办了工厂”可知英国的工业化是由资本家推动，而据材料二“洋务企业以官办、官督商办、官商合办等形式”可得中国主要由政府主导；据所学可知英国工业的资金主要由早期资本原始积累而来，而中国工业的资金主要来源于清政府投资；据所学可知英国工业起源于棉纺织业即由轻工业开始，据材料二“中国民族工业最早投资于兴办新式工矿企业和交通运输业”可得中国由重工业、军事工业开始。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 异同比较类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 解题建模 1. 答案： 税收用途：中国主要是用于应对军需开支等；英国主要是用于城镇建设等公共服务。 运行手段：中国采用行政性的手段；英国则采用立法手段。 央地关系：中国形成中央与地方并存的二元体制；英国则实行地方自治，中央与地方关系平衡。 参与主体：中国以官方为主体；英国参与主体多元。 实战提分 1．【答案】 （1）不同： 国别 对待多边机制态度 发展多边机制的目的 建设多边机制的方式 中国 广泛融入 追求公平改革 合作共存 美国 有选择性地进出 追求美国利益优先 竞争性排他 （每点1分） （2）原则：开放包容；互利共赢；公平正义；与时俱进。（4分，其他答案表述意思接近亦可） 价值：有利于构建人类命运共同体（2分）；有利于世界的和平与发展；有利于改善全球治理体系；有利于建立公正合理国际政治经济新秩序；推动国际关系民主化。（任答三点得3分，其他答案表述意思接近亦可） 2．【答案】 （1）思想：教育制度关系国家治理；强调人的全面发展；教育内容与生产生活相关。（3分） 背景：资本主义制度的确立和发展；工业革命的开展；空想社会主义思想的兴起；资本主义制度弊端的暴露，阶级矛盾的加深。（4分） （2）不同：教育目的：古代的教育目的是培养君子，近代的教育目的重视启民智，实现国家复兴； 教学内容：古代的教育内容以儒学为主；近代教学中西结合，增加对美育，体育的关注。（4分） （3）原因：民族危机加深（2分）；民族资本主义经济发展、资产阶级力量壮大；西学广泛传播，促进中国人思想的解放；传统教育不适应时代发展的需要。（3分） 3．【答案】 （1）突出之处：偏重现代史或近代史；修史目的复杂多样，甚至带有娱乐公民的意图；私人、个人撰史更为盛行（官修史书不发达）；不注重研究历史规律；史学长期附属于文学，体裁单一。（任答四点得8分） （2）特色：与重大革命斗争、文化运动息息相关；注重探讨社会发展规律；出现了一批马克思主义史学家群体；把史学研究与抗日救亡运动相结合（服务于现实的革命运动）；逐步走上“中国化”道路。（任答四点得8分） 4．【答案】（16分） （1）中华文明的先进性；（2分）国力强盛，社会稳定；中外交往频繁；中华文化圈的形成；宗藩关系的建立；社会治理卓有成效；明清时期西方传教士的促进。（每点2分，任意三点，即6分） （2）西方国家违背了威斯特伐利亚体系确立的主权平等原则，把宗主国的法律凌驾在殖民地法律之上；根本目的是加强对殖民地的统治，谋取最大利益；在殖民地的法律制度中实行双重标准；一定程度上也有利于推进殖民地的法治进程。（每点1分，4分） （3）古代中国法律文化外传主要通过先进文化的影响力；西方近代法律文化外传建立在殖民侵略基础之上。（4分） 5．【答案】（14分） （1）态度：中国地主：不热衷、退缩或不关心； 英国地主：热衷或积极主动（2分） 原因：①经济基础不同：中国社会自然经济占主导地位，地主主要靠特权获得利益，与市场很少发生直接联系；英国资本主义商品经济进一步发展，地主的利益与市场密切相关。（2分）②思想观念不同：中国地主受儒家伦理思想影响较深；英国地主更功利，追求利益。（2分）③社会环境不同：中国社会长期抑商，地主获得政治地位的方式比较单一；英国依财产取得相应的政治地位，获得政治地位的通道更加多样。（2分） （2）影响：强化了封建经济（自然经济）的主导地位（1分）；不利于手工业的扩大再生产（1分）；导致新的经营方式发展缓慢而艰难（1分）；对外交往的政策逐渐趋向保守（1分）；中国逐渐落后于世界潮流。（2分） 6．【答案】 （1）差异：“宝船”：和平方式；平等贸易；厚往薄来；朝贡贸易。（3分） 大帆船：带有侵略性质；垄断性质；以白银为主。（3分） （2）影响：“宝船”：贯通丝绸之路；传播中华文明；促进中外经济文化交流；推动当地社会进步。（3分） 大帆船：形成全球贸易；客观上促进了中国经济发展；加快了西欧社会转型；给美洲带来灾难。（3分） （3）原因：社会制度落后；贸易体制存在弊端，国际竞争不力。（4分） 7．【答案】 （1）特征：资本高度集中（投资大）；劳动力高度集中（生产规模大）；劳动分工进一步精细；规章制度严格；机械化生产。（6分） （2）技术来源：中国起步晚，主要引进西方技术和管理经验，英国工业化起步早，技术来源于手工工场时期的积累； 领导力量：中国由政府主导，英国由资本家推动； 资金来源：中国来源于政府投资，英国来源于市场积累； 发展顺序：中国由重工业、军事工业开始，英国由纺织业、轻工业开始。（8分） 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $