期中备考专项训练专题05 记叙文阅读（河北专用）2025-2026学年八年级语文下学期期中备考专项训练

专题05 记叙文阅读 （24-25八年级下·河北沧州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 湘江之战的毛泽东 ①一头浓黑头发的毛泽东铁塔似的矗立在江边，注视着血红未尽的江水，泪如泉涌。 ②“必须开一次会！要讨论失败的原因，再不能听之任之了！”他愤慨地说了这么一句著名的、记入史册的话。说给自己听，也是说给身边的同志们听。自从他被剥夺了军权、成为“闲人”之后，仗越打越糟，红军广大指战员怨声载道，自然盼望带领他们常打胜仗的统帅来互诉衷肠：统帅也愿在具体的战斗中适时向他们作一些具体的指导，以图将损失减少一些。诚如美国人特里尔《毛泽东传》所云：“此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。”再不调换舵手，扭转航向，等待红军的必是全军覆没。 ③“要讨论失败的原因”，这句话既是深深的愤慨情绪的表露，也反映了毛泽东的谋虑已趋成熟，是湘江边红军血流成河将它推向成熟。那不仅仅是毛泽东的谋略，也是广大红军指战员渴盼的心声——那是三军呼唤统帅的心声啊。 ④在湘江东岸渡口，博古神色仓皇地对周恩来说：“恩来，这么乱不行呀，要严重影响渡江进度的！”周恩来瞥了他一眼，没说话。周恩来已经尽了力，此时连气都还没喘匀，能有什么办法呢。这时有人驰马来向总政委周恩来报告，说红五军团参谋长刘伯承抱怨渡口太乱，有的争先恐后过江，有的争挤浮桥时掉下河去，就这样无谓地淹死不少人了。“刘参谋长派我来请示总政委，是否由渡江指挥部统一规定，先不忙过江，按建制整理好队伍，然后一个单位一个单位地过……” ⑤博古看到江边混乱的情景，敌人的再次炮击和飞机轰炸即将临近，敌人的大批步兵近在咫尺正在开进，禁不住心烦意乱，随口训斥道：“现在还讲什么建制和单位，冲过去一个算一个！”周恩来不满地又看了他一下，摇了摇头说：“这不行！刘伯承的意见是对的，像这样乱挤要出大问题！”博古说：“我听说你已经作了半天努力，大家都不听，怎么办呢？现在靠军纪也解决不了问题呀！” ⑥王稼祥在担架上，谁也不看，望着天空，尽笑道：“这个时候，用军纪去吓人，不搞糟才怪，必须靠威望和才能！仗给打成了这个样子，还有什么威望呢？”大家面面相觑，默然无语。 ⑦周恩来看了看不远处默默吸烟的毛泽东，便几步走了过去。他说：“主席同志，你来指挥过江，如何？”毛泽东没说什么，也不看周恩来，然后把烟头扔掉，向前走了几步，登上一个小土堆。他用湖南口音大声喊话，一边挥动那如椽的手臂以加强效果。他说：“同志们，同志们呀！大家不要乱，听我说两句好不好？” ⑧站在距他较近的指战员们先是惊愕地转身望着他，呆了一会儿，然后惊喜和疑惑地互相询问道：“毛主席出来了！怎么回事？是出来指挥红军了吗？这是真的吗？”旋即以讹传讹，向成千上万的人堆深处一传十，十传百地传话过去：“毛主席？是毛主席！”无数的红军战士奋力扩散这个振奋人心的消息。“不要乱，毛主席要指挥我们了！”无数的红军战士惊喜不已。“毛主席！毛主席！您救救红军呀！”无数的红军战士热泪盈眶。“毛主席！毛主席！毛主席！”无数的红军战士欢呼雀跃。 ⑨大家终于静下来了，湘江东岸霎时寂无人声，只听见远处正在向此地飞来的敌机的隆隆声正在由远及近，以及越来越近的敌人步兵密集得有如骤雨的枪声。毛泽东抓紧时间叫营以上干部迅速过来开个短会。他命令各级干部先掌握好各自单位的党团员，整理好各单位部伍，服从团首长、师首长指挥，不许乱，谁乱就枪毙谁，各级指挥员有执行战场纪律权力。有人问他，谁指挥过江？他说，总政委周恩来。红军战士误以为毛主席又有权指挥包括总政委在内的一切人了，秩序霎时肃然。 ⑩毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。这就是威望、爱戴和信赖，是人心所向，这是靠强制绝对无法达到的境界。朱德激动地问毛泽东：“主席，我做什么，请指示！”毛泽东感激地拍了一下他的肩膀，说：“老总，赶快修复所有浮桥！只靠徒涉速度太慢！”朱德向他庄重地敬了个军礼，转身跑步到指挥部，揩了一下湿润的眼睛，大声命令道：“梅坑（中央纵队第二梯队代号）工兵营火速架设浮桥，必须赶在敌机再次轰炸之前，把毛主席送过江，把中央纵队送过江……” 1．面对当时的渡江问题，博古、刘伯承、周恩来分别持怎样的看法？ 2．揣摩文中画横线的句子，回答括号里的问题。 （1）此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。（从修辞手法的角度分析表达效果） （2）毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。（“忧虑”和“希冀”分别具体指什么） 3．文章是怎样表现毛泽东“威望高”的形象特点的？请结合第⑧段简要分析。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章的标题点明了主要人物是毛泽东。 B．文章第①段既渲染了紧张的氛围，又为下文埋下伏笔，奠定了全文的感情基调。 C．第②段写到了毛泽东是“闲人”，其实此时他就是红军的统帅。 D．为了解决渡江的危机，毛泽东安排朱德架设浮桥。 【答案】 1． 博古：部队不必按照建制和单位，只求迅速过江；刘伯承：由指挥部统一规定，按建制整理好队伍并依次过江；周恩来：必须统一指挥过江，并提议由毛泽东指挥。 2．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将红军比作大海中失舵的小船，生动形象地写出了红军的危险处境，为下文毛泽东为过江部署任务做铺垫。 （2）“忧虑”指的是对红军前途的担忧；“希冀”指的是相信红军能够顺利渡江、摆脱困境。 3．通过对战士们种种反应的描写，表现了战士们看到、知道毛泽东“出来”之后的惊喜之情，凸显了红军指战员迫切希望这位带领大家常打胜仗的统帅“出来”的心理，从侧面烘托了毛泽东的威望之高。 4．C 【解析】 1．本题考查内容理解和概括。 博古：部队不必按照建制和单位，只求迅速过江。原文依据在文章第⑤段，“现在还讲什么建制和单位，冲过去一个算一个！”这句话直接体现了博古面对渡江混乱局面时，只求快速过江，不考虑建制和单位顺序的想法。 刘伯承：由指挥部统一规定，按建制整理好队伍并依次过江。原文依据在文章第④段，“刘参谋长派我来请示总政委，是否由渡江指挥部统一规定，先不忙过江，按建制整理好队伍，然后一个单位一个单位地过……”通过这段话，可以清晰看出刘伯承提出的渡江方案。 周恩来：必须统一指挥过江，并提议由毛泽东指挥。原文依据在文章第⑦段，周恩来“几步走了过去。他说：‘主席同志，你来指挥过江，如何？’”从周恩来主动邀请毛泽东指挥过江这一行为，以及前文他认可刘伯承按建制过江的意见，可以看出他认为需要统一指挥，且认为毛泽东有能力指挥好渡江。 2．（1）本题考查句子赏析。 结合“此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把当时处于困境、缺乏有效领导、仗越打越糟的红军比作波涛汹涌的大海中失舵的小船。大海波涛汹涌，小船失去船舵，形象地写出了红军在当时的艰难处境，面临着巨大的危险和不确定性，随时可能遭遇覆灭的命运。同时，这种艰难处境也为下文毛泽东站出来为过江部署任务做了铺垫，凸显出毛泽东站出来指挥的紧迫性和重要性。 （2）本题考查内容理解。 “忧虑”：结合前文红军在湘江之战中遭遇惨败，渡江时又混乱不堪，面临敌人炮击、飞机轰炸以及大批步兵逼近的严峻形势，可知毛泽东的“忧虑”是对红军当前艰难处境和未来前途的深深担忧，担心红军能否顺利渡江，能否摆脱敌人的围追堵截，避免更大的损失。 “希冀”：从毛泽东站出来指挥红军，积极部署过江任务，让各级干部掌握好党团员、整理好队伍、服从指挥等行动可以看出，他“希冀”红军能够在他的指挥下，迅速恢复秩序，顺利渡过湘江，保存革命力量，相信红军能够顺利渡江、摆脱困境。 3．本题考查内容理解。 文章第⑧段通过细腻描写红军战士们看到毛泽东“出来”后的种种反应，从侧面有力地烘托出毛泽东“威望高”的形象特点。 当毛泽东登上小土堆喊话时，站在距他较近的指战员们先是“惊愕地转身望着他，呆了一会儿”，这一反应生动地展现出战士们对毛泽东突然出现的意外与惊讶，仿佛不敢相信眼前所见。紧接着“惊喜和疑惑地互相询问道：‘毛主席出来了！怎么回事？是出来指挥红军了吗？这是真的吗？’”通过战士们急切地互相询问，将他们内心的惊喜、疑惑以及对毛泽东能否出来指挥的期待表现得淋漓尽致。 随后，“旋即以讹传讹，向成千上万的人堆深处一传十，十传百地传话过去：‘毛主席？是毛主席！’”这种迅速且广泛的传话场景，凸显出战士们对毛泽东的关注度极高，一刻都不想错过关于他的消息。而“无数的红军战士奋力扩散这个振奋人心的消息”以及“不要乱，毛主席要指挥我们了！”“毛主席！毛主席！您救救红军呀！”“毛主席！毛主席！毛主席！”等话语，更是将战士们内心的振奋、急切与对毛泽东的依赖之情推向高潮，他们热切地希望毛泽东能够带领大家摆脱困境。 这些对战士们种种反应的细致描写，充分表现出战士们看到、知道毛泽东“出来”之后的惊喜之情，深刻地凸显了红军指战员迫切希望这位带领大家常打胜仗的统帅“出来”的心理，从侧面有力地烘托出毛泽东在红军中威望之高。 4．本题考查内容理解和辨析。 C.根据文章第②段“自从他被剥夺了军权、成为‘闲人’之后，仗越打越糟”可知，此时毛泽东被剥夺了军权，并非红军的统帅。 故选C。 5．（23-24八年级下·河北石家庄·期中）阅读下面文字，回答问题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ④春天门开啦！ ⑤春天回家吧！ ⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了—— ⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了—— ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！ ⑭背冰！亮膘！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 ⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉分发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！ ⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了—— ⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄愤巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ (1)选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？ (2)按要求品析语句的表达效果。 ①一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析） ②地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析） (3)小冀同学认为，选文第⑯段可以删除。你认同他的观点吗？请从内容或者结构方面简要说明理由。 (4)选文表达了作者怎样的感情？ (5)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文描述的风俗申报非物质文化遗产时，口口相传的“liàng biāo”二字保存了“亮膘”“亮彪”两种写法。 B．“黄帧巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块”，该句极力强调色彩，鲜艳、明丽的色彩映衬了人物精神。 C．选文同《安塞腰鼓》一样，大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，语言充满激情，非常适合朗诵。 D．选文句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，长短句配合使用，很好地表达了作者缠绵悱恻的情思。 【答案】 (1)文章围绕“迎春”风俗着重描绘了两个画面：一是冬末春初，黄河湾一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，破冰的场景；二是黄河湾的乡亲们顶风冒雪，光着脊梁，背冰块，喊着号子，竞相结队跑向村里的画面。 (2)①通过使用动词，生动地描绘了破冰汉子的形象和动作，展现了他们粗犷豪迈的气势，让人仿佛置身于破冰现场，感受到那股热火朝天的气氛。 ②拟人的修辞手法，将种子拟人化，形象地描绘了种子在肥沃的土壤中生长的情景，表达了农家人对春天的期盼和对丰收的渴望。（如答排比的修辞，言之有理即可） (3)不认同。第⑯段交代了“背冰”习俗的来历，说明了这一习俗已经成为国家级非物质文化遗产，并解释了“亮膘”和“亮彪”两种写法的共存，丰富了文章的内容，增加了文化的厚重感。从结构上看，这一段落照应了文章的开头，使文章首尾呼应，浑然一体。 (4)作者表达了对黄河湾乡亲们勇敢坚韧、勤劳朴实的精神的赞美之情，对传统迎春风俗的传承和对美好生活的向往之情。 (5)D 【详解】 （1）本题考查对文章内容的概括。 根据第⑥段“破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗”，第⑨段“破冰迎春归！”等概括为：描述了黄河湾的男子汉们在立春时节用钢钎和棍棒破除河面上的厚冰的场景，即破冰迎春图； 根据第⑬段“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮”，第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可概括为：描述黄河湾的乡亲们将破开的冰块背负回村的情景，即背冰亮膘图。 （2）本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑥段“一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”可知，这是动作描写，运用“持”“舞”“砸”“撬”等一系列动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作；根据第⑥段“这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！”、第⑨段“破冰迎春归！”等可知，这里描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。 （2）连用四个“长得……”的句式，运用排比修辞，增强语势；同时，“种子躺在里面舒服得使劲往上长”运用拟人的修辞，把无生命的种子赋予了人类的特质，让它们似乎能够感受到土壤的温暖和舒适，并主动努力生长。这样的描写拉近了读者与自然界的距离，使得抽象的农业活动变得生动可爱。同时，通过重复“长得”加上作物的特征（如“金黄金黄”，“雪白雪白”），不仅加深了读者对场景的感官体验，也强化了农家对未来收成的憧憬和喜悦。 （3）本题考查句段的理解和作用。此题要求判断是否可以删除文章的第⑯段，并从内容或结构方面给出理由。在回答时，需要首先明确自己的观点，不同意删除，然后结合文章的具体内容和结构特点，给出具体理由。 内容上，根据⑯段“这风俗已成为国家级非物质文化遗产”“亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉分发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡”可知，此处提供了关于“背冰”习俗的背景信息，包括其成为国家级非物质文化遗产的情况，这些信息对于理解当地文化和传统非常重要。此外，对于“亮膘”和“亮彪”不同写法的解释，也展示了文化表达的多样性和丰富性，为读者提供了更深层次的文化洞察，表达了作者对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美；使文章内容更充实，主旨突出。 结构上，根据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可知，本段承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨做铺垫。所以，不应删除第⑯段。 （4）本题考查对文章情感的把握。 根据第⑲段“破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州”可知，“破冰迎春归，人勤春来早”，通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对对黄河湾乡亲们勇敢坚韧、勤劳朴实的精神的赞美之情； 根据第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”、第⑰段“岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了”、第⑲段“春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州”可知，表达作者对中华民族精神的赞美，对传统迎春风俗的传承之情，期盼弘扬民族精神，也向往美好幸福的生活。 （5）本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“缠绵悱恻”错误，本文围绕“迎春”风俗着重描绘了两幅图景：破冰迎春图与背冰亮膘图。表达了对黄河湾乡亲们勇敢坚韧、勤劳朴实的精神的赞美之情，对传统迎春风俗的传承和对美好生活的向往之情，感情慷慨激昂，充满力量和活力的。 故选D。 （24-25八年级下·河北秦皇岛·期末）阅读下面文字，回答各题。 把车停远一点 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！ ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的；即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （选文有改动） 6．阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①__________________________ ②________ 姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置。 半夜 ③__________________________ ④________ 姑娘安排工作人员先为“我”清雪。 7．第②段加点词语“饱满”在文中的意思是什么？ 8．如何理解选文第⑬段中画线句子的含义？ 9．赏析句子。 （1）那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。（从修辞角度赏析） （2）听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。（从描写方法角度赏析） 10．在选文的⑬段，作者写道“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场”，你认为作者感到“热烘烘”的原因是什么？ 11．歌曲《爱的奉献》中有句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，与选文的主题一致，请结合自身实际，用你为这“美好人间”献出的“爱”与“善意”，完成下面的仿写。 例句：为了让晚来的同事少走路不迟到，我把车停远一点； 为了________________，为了________________； 为了________________，为了________________。 【答案】 6． 姑娘为“我”办理入住 晚上 姑娘写车牌立车牌 第二天一早（早上） 7． 安排紧张（紧凑）（理解词意，表述清楚明白即可。） 8．表面意思：由于天色微明，“我”驾驶的车灯照亮了“我”去工作的道路。 深层含义：他们的美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。 9．（1）运用拟人的修辞方法，“眼巴巴”“期待”，将车位人格化（赋予车位人的动作、神态），生动形象地写出了“我”到单位时停车场很多车位空着没有停车，为下文同事诧异“我”把车停远作铺垫。 （2） 运用了神态描写和动作描写，生动形象地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，认同“我”的想法，他们也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了别人，也影响了周围人继续传递善意，突出文章的中心。 10． 示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。 11． 为了让有的同学下课时间能继续学习， “我”下课后在教室里不说话。 为了让老师讲课时不感到嗓子难受， “我”在课前为老师准备一杯温开水。//为了公共汽车上的老人能有座位，“我”坐公交车不坐座位。 【解析】 6．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落”可知，这里明确描述了黄昏时分，总台姑娘为“我”办理入住的情景。据此可概括为：姑娘为“我”办理入住。 第二空：根据第③段中“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少’”可知，这里描述了晚上，姑娘打电话询问“我”的车牌号，以确定车的位置。故填写：晚上。 第三空：根据第⑫段中“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”可知，这里通过除雪工作人员的话，间接描述了姑娘在半夜写车牌并立在车顶上的情景。据此可概括为：姑娘写车牌立车牌。 第四空：根据第④段中“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”可知，这里描述了第二天一早，姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。故填写：第二天一早。 7．本题考查词句理解。 根据第②段中“我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑”可知，在这句话中，“饱满”一词用来形容“我”的日程。从上下文可以看出，“我”在哈尔滨的出差日程安排得非常紧张，有许多事情要做，没有太多的空闲时间。因此，“饱满”在这里的意思是日程安排得紧张（紧凑），没有空余时间，给人一种充实到几乎没有余裕的感觉。这也解释了为什么“我”在得知夜里将有大到暴雪时会感到忐忑，因为担心雪会影响日程的顺利进行。 8．本题考查词句理解。 根据第⑬段中“天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路”可知，从字面意思上看，这句话描述了一个具体的场景——天色尚未完全亮起，微微发亮，“我”坐进车里，打开车灯，灯光照亮了前方去工作的道路。这是一个直观、形象的画面，展现了清晨的宁静与“我”即将启程的情景。 深层含义：不仅仅指自然界的黎明时分，更象征着“我”内心因受到宾馆总台姑娘等人的善意帮助而感受到的温暖和希望。在寒冷的冬日里，这份善意如同黎明前的微光，逐渐驱散了“我”心中的忐忑、孤独和不安，让“我”看到了人性的美好和社会的温暖。 这句话进一步象征着宾馆总台姑娘等人的美好品行对“我”的深刻影响。他们的善意和帮助不仅让“我”在物质上得到了便利，更在精神上给予了“我”巨大的鼓舞和力量。这种力量如同车灯的光芒，照亮了“我”前行的道路，让“我”更加坚定地相信，只要心中有爱，就能克服一切困难，走向更加美好的未来。 同时，这句话也表达了“我”对这份善意的珍视和传承。受到他人的帮助后，“我”深感感激，并决定将这份善意和温暖传递下去，去帮助更多需要帮助的人。这种传递和延续，正是社会和谐美好的基石。 这句话与前文中“手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！”相呼应。前文通过比喻表达了给予他人善意和帮助的同时，自己也会收获快乐和满足的道理。而画线句子则进一步升华了这一主题，将善意和温暖的传递与延续具象化为车灯照亮前行的道路，使得这一主题更加鲜明、生动。 9．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑭段“那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车”可知，运用了拟人的修辞方法。“眼巴巴”“期待”本是用来形容人的神情和心理状态的词语，这里却将其赋予了“车位”，使车位仿佛具有了人的情感和期待。生动形象地描绘出清晨时分，停车场内大量空置车位等待车辆停放的情景，增强了画面的趣味性和感染力。通过拟人化的描写，暗示了“我”作为早到者，在众多空置车位中拥有选择权的情境，为后文“我”选择停在远处车位，将近处车位留给可能晚到的同事作铺垫。 （2）根据第⑰段“听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位”可知，此句运用了神态描写和动作描写。“诧异地望着我”，运用神态描写，通过同事们的面部表情，展现了他们对“我”行为的惊讶和不解。“迈向办公楼的脚步迟缓了”“相互点点头”“转回身上车”“把车停到了远处车位”等一连串的动作，细腻地描绘了同事们从惊讶到思考，再到认同并效仿“我”行为的过程。通过神态和动作的描写，生动形象地展现了同事们受到“我”善意行为影响后的心理变化和行为转变。突出了“我”的善意行为不仅影响了自己，还感染了周围的人，使他们也愿意将这份善意传递下去，从而深化了文章的主题，即善意的传递能够温暖人心，促进社会的和谐美好。 10．本题考查内容理解。 根据第①段中“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐”可知，作者初到宾馆，总台姑娘那轻轻甜甜的笑容和利利落落的服务，以及细致入微的嘱咐，让作者在陌生的环境中立刻感受到了温暖和关怀。这种善意好客的氛围，如同冬日里的暖阳，为作者驱散了身上的寒意，也为他后续在宾馆的愉快体验奠定了基础。因此，当作者站在停车场时，这种整体上的善意好客氛围让他内心充满了温暖，觉得停车场也是“热烘烘”的。 根据第③段中“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少’”，第④段“第二天一早，……姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”，第⑩段：“早餐后，匆匆走向停车场。……大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”可知，作者得知夜里将有大到暴雪，心中忐忑不安。然而，第二天一早，总台姑娘却主动提出让工作人员为他的车清雪。当作者看到工作人员在寒风中认真清理自己车上的积雪时，内心被深深感动。这种贴心且实实在在的帮助，让作者感受到了宾馆对他的重视和关怀，仿佛有一股暖流在他心中流淌。因此，当他站在停车场时，这份温暖也延伸到了那里，使他觉得停车场是“热烘烘”的。 根据第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”，第⑤段“这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复”，第⑥段“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”，第⑦段“还没等我说清位置，姑娘已先开了口”，第⑧段“方便！我知道的”第⑨段“原来，那通电话，用意在此”可知，总台姑娘通过电话询问车牌号，主动提出为作者清雪，并在作者未说清位置时就已知道车的所在。根据第⑪段中“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”，第⑫段：“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”可知，姑娘不仅主动为作者提供清雪服务，还亲自为每辆车制作了写有车牌号的硬纸板，以便工作人员快速找到车辆。她忙活到半夜，这种不辞辛苦的贴心服务让作者深受感动。姑娘的细心和周到，让作者在异乡感受到了家一般的温暖。因此，当他站在停车场时，这份温暖和感动也让他觉得停车场是“热烘烘”的。 宾馆的服务从“我”入住到次日用车，始终热情周到。根据第①段中“总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐”可知，姑娘办理入住时“利利落落”，并全面嘱咐相关事宜，展现服务的专业性与热情；根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话”可知，主动来电确认车牌，是服务的延伸与预判；根据第④段“经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”可知，主动安排清雪，是主动满足客户潜在需求；根据第⑩段“早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘……车身半露，近处看时，正是自己的车”，第⑪段中“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”，第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”可知，工作人员按安排清雪、姑娘提前标记车牌，体现出宾馆服务的协同性与周到性——从总台到工作人员，都围绕客户需求行动，没有让“我”因暴雪陷入麻烦。这种全程热情周到的服务，彻底打消了“我”的忐忑，让“我”深受感动。 根据第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”以及前文对姑娘和工作人员服务的描述，可知，姑娘和工作人员们在寒冷的天气里坚守岗位，尽职尽责地为客人服务。姑娘忙活到半夜制作硬纸板，工作人员在寒风中清理积雪，他们的敬业精神和对客人的关怀深深地打动了作者。这种精神上的感染和情感上的触动，让作者内心充满了温暖和力量。当他站在停车场时，这种感动和温暖化作了一种实实在在的感觉，让他觉得停车场仿佛也被这份热情所笼罩，呈现出“热烘烘”的景象。 11．本题考查仿写。 要围绕“爱的奉献”“献出爱与善意让世界更美好”这一主题，结合自身实际经历，体现出自己为他人、为营造美好氛围所做出的具体善举。仿照例句“为了让……（具体对象达到某种良好状态或避免不良情况），我……（具体行动）”的句式进行创作，需保证前后分句逻辑连贯。 示例：为了让疲惫的老人能坐下歇脚，我把座位让出来；为了让迷茫的旅人找到方向，我把路线耐心解讲。 （24-25八年级下·河北保定·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 村戏情长 张金刚 ①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。求学、工作，忙碌、纷扰，想来已与村戏断隔二十余载，留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。 ②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团辗转飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。 ③儿时的村戏总在春天初来时登场。草草吃罢晚饭，我便挨家喊上小伙伴儿出发。拐过山头，戏前音乐已响起，远远望去，前方一片灯火通明，亮得天空都隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。我们不由得加快了脚步。 ④戏台下已坐了不少人，而那些卖东西的小摊则更具吸引力。瓜子、棉花糖、跳跳糖……各种普通、稀奇的食品应有尽有：刀、枪、车……各种精巧、仿真的玩具更是琳琅满目。孩子们喜欢的这些小玩意儿只有庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑的渴望。孩子们一个接一个地转摊儿，看中了可心的，便花光兜里的钱，又找大人们要。 ⑤戏还没有开始，后台的化妆室变成了孩子们的新宠。从一切可以瞅见演员们装扮的缝隙里，孩子们睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖，好奇地窥视着。有的孩子则更是和管事的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，只为能凑近后台，看清化装全程。华丽的戏装、威风的刀枪、达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。 ⑥急促的锣鼓声响起，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出、打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式，听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台边，看个热闹，有时还会给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧。闹便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，再看看台下，又是另一番景象。最入迷的还是老人们，伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时便来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”，打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。 ⑦喇叭一吹，大戏散场，各回各家。月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林里，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得，甚至曾幻想要与戏班一同去呢。戏班走了，带走了这一年的快乐，却又开始了新一年的期盼。 ⑧村戏来了，我定是要抽空回村，再看一出戏，重温儿时的快乐时光，再感受那纯朴的乡土气息。 ⑨村戏，是地方戏，是农闲时的娱乐，总是在冷暖适宜的农闲时节，悄然走进乡村，融入百姓生活。它扎根泥土，散发着浓郁的乡土气息；它贴近百姓，牵系着邻里与世代人心；它亲近传统，是代代相传的民俗记忆与文化传承。连我这戏迷混子也能为之着迷，也能在哼唱村戏时，找到精神的归属，自是倍感幸福。 ⑩荒凉的戏台、空地，被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹。数天过后，舞台卸下，人群散去，唯余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。 ⑪村戏不断，快乐便不断，幸福也就不断。 （有删改） 12．文章主要写了孩子看村戏的过程及内心感受，请阅读③—⑥段，填写下面表格。（每空不超过6个字） 看戏过程 内心感受 饭后出发看戏 ①______ ②_________ 喜悦、满足 ③_________ ④______ 边嬉闹边看戏 欢乐、自在 13．分析第⑦段画线句所运用的表达方式及作用。 14．请从描写方法的角度对下面的句子进行赏析。 最入迷的还是老人们，伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起想，这就是戏迷的境界吧！ 15．结合文章内容，谈谈你对第⑪段的理解。 【答案】 12．期待、兴奋 戏台下逛小摊 偷窥后台化妆 好奇、向往 13．本段运用了描写的表达方式，生动地描写出了月光的皎洁及在不同场景下的位置变化，营造了静谧美好的氛围，烘托出了人们看戏散场后回家时的愉悦、满足的心情。 14．动作描写和神态描写，描绘了老人们看村戏入迷的一系列动作，表现了作者对村戏的怀念之情。 15．村戏让孩子们享受到看戏前的兴奋、后台探秘、台上台下嬉闹的快乐，也让老人们沉浸剧情同悲同喜，这种快乐随着村戏周期性到来而绵延不绝；村戏散发着浓郁的乡土气息，牵系着邻里与世代人心，是代代相传的民俗记忆与文化传承，让我对家乡有更深的认同感和归属感，从而带来持久的幸福感。 【解析】 12．本题考查文章内容的理解和分析。 第①空：根据文章第③段“儿时的村戏总在春天初来时登场。草草吃罢晚饭，我便挨家喊上小伙伴儿出发。拐过山头，戏前音乐已响起……我们不由得加快了脚步”的内容分析，孩子们听到音乐、看到灯光后步伐加快，表现出内心的急切和兴奋。据此可概括为：期待、兴奋。 第②空：根据文章第④段“戏台下已坐了不少人，而那些卖东西的小摊则更具吸引力……孩子们一个接一个地转摊儿”的内容分析，孩子们被小摊的食品和玩具吸引，纷纷逛摊购物，内心充满喜悦和满足。据此可概括为：戏台下逛小摊。 第③④空：根据文章第⑤段“戏还没有开始，后台的化妆室变成了孩子们的新宠。从一切可以瞅见演员们装扮的缝隙里，孩子们睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖，好奇地窥视着”和“看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头”的内容分析，孩子们通过缝隙偷看演员化妆，对戏装、道具充满向往，渴望参与表演，体现出好奇和向往的心理。据此可概括为：偷窥后台化妆；好奇、向往。 13．本题考查表达方式及作用。 根据文章第⑦段“月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林里”的内容分析，这句话运用了细腻的景物描写。“月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路”直接描绘了月光的明亮与覆盖大地的柔和姿态，为夜晚归家的场景奠定了宁静而诗意的基调。“时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林里”通过动态的描写（“洒”“照”“揉碎”“闪”等动词）和地点的转换（山头、树梢、小溪、树林），生动地写出了月光随行人脚步移动而变幻的美感，增强了画面的流动性与美感。整体景物描写营造了安宁、美好的夜间氛围，与前文看戏的热闹喧哗形成对比，以静衬动，更显散场后的宁静满足。同时，月光“照出一条银色的路”并一路相伴，烘托出人们看完戏后内心充盈的愉悦与满足感，情景交融，含蓄而富有韵味。 14．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥段“最入迷的还是老人们，伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒”的内容分析，这句话主要运用了动作描写和神态描写。“伸着脖，侧着身”是典型的动作描写，形象地写出了老人们为了看清表演而做出的身体姿态，生动地表现出他们看戏时的专注与投入。“一起哭，一起乐，一起怒”则是对老人们神态和情感反应的描写，具体展现了他们的情绪完全被剧情所牵动，与剧中人物同悲同喜，达到了忘我的境界。这些描写极为传神，既表现了老人们作为“戏迷”的痴迷状态，也侧面烘托出村戏艺术感染力之强。最后作者感叹“这就是戏迷的境界吧”，直接抒发了对老人们这种纯粹热爱以及村戏所承载的文化魅力的赞赏之情。 15．本题考查文章内容的理解和分析。 村戏带来不同人群的快乐： 根据文章第③—⑥段的内容分析，村戏给孩子们带来了多层次的快乐：第③段“我们不由得加快了脚步”写出了看戏前的兴奋与期待；第⑤段“后台的化妆室变成了孩子们的新宠……好奇地窥视着”写出了探秘后台的好奇与向往；第⑥段“孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，再看看台下”写出了台上台下嬉闹的自由与欢乐。 根据第⑥段“最入迷的还是老人们……还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒”的内容分析，村戏让老人们沉浸其中，情感随剧情起伏，获得了深沉的精神享受。 村戏承载文化带来归属与幸福： 根据第⑨段“它扎根泥土，散发着浓郁的乡土气息；它贴近百姓，牵系着邻里与世代人心；它亲近传统，是代代相传的民俗记忆与文化传承”的内容分析，村戏不仅是娱乐，更是深植于乡土的文化纽带，连接着世代居民的情感与记忆。 根据第⑨段“连我这戏迷混子也能为之着迷，也能在哼唱村戏时，找到精神的归属”和第①段“一语勾起了我对村戏多年的念想”等内容分析，村戏唤起了“我”对故乡和童年的深切怀念，这种文化的认同感和精神的归属感，是更深层次、更持久的幸福源泉。 快乐与幸福的延续： 根据第⑦段“三天庙会很快就结束了……心里还真有些舍不得……却又开始了新一年的期盼”和第⑩段“更待村戏再次浩荡归来”的内容分析，村戏虽短暂，但它的周期性上演使得快乐和期盼得以延续，形成了“快乐便不断，幸福也就不断”的良性循环。 因此，结尾段总结全文，升华主旨：村戏所带来的即时快乐和它所承载的深层文化慰藉交织在一起，共同构成了个人与集体持续不断的幸福感。 （24-25八年级下·河北承德·期中）阅读下面的文章，完成各题。 你的眼泪，我的成人礼 宁子 ①大学开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。 ②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。” ③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。 ④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。” ⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……” ⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？” ⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。” ⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。 ⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。 ⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。 ⑪许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感。 ⑫第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。 ⑬教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。 ⑭我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。 ⑮这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。 （选自《新语文学习》，有删改） 16．通读全文，整体上把握文章内容，完成下面表格。 时间 “我”的做法 农村男生的做法 全班同学的反应 “我”的感受、感想 当天下午 A__________ 因没有手机拒绝参加飞信群 B__________ 惭愧、自责，有失败感 第二天 决定以后在黑板上写消息通知大家，并向农村男生鞠躬致歉 C__________ 掌声一片 D__________ 17．从人物描写的角度赏析下面的语句。 那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。 18．联系全文，说说第⑪段中，“我”心里有“一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感”的原因。 19．品析文章时，有同学说第⑬段写同学们的掌声，这与整个故事情节的关联不大，删去也可以，谈谈你的看法。 20．你怎样理解第⑮段中“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话？ 21．如果“我”没有感到惭愧、自责，也没有在教室里挂黑板，而是坚持使用了飞信，请你想象这个故事将有怎样的结局？ 【答案】 16． 公布要开通班级飞信并让大家报手机号加入 鸦雀无声 眼里盈满了泪水 收到了生活送给“我”的真正的成人礼 17． 运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的衣物廉价、粗糙，表现了农村男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（角度全面，表达顺畅，意思对即可） 18． 因为“我”高中就一直当班长，而现在当了班长就盲目自信而惭愧；因为不了解同学情况就想开通班级飞信，没想到有同学不了解飞信，还有同学没有手机而自责；因为第一次倡议就遭到没手机的农村男生的拒绝而有失败感。 19． 不可以，因为从内容上看，写连成片的掌声，体现了同学们对“我”弯下身，深深地向敢于承认贫穷的农村男生鞠躬的行为的赞赏，从结构上看，与前文“全班同学鸦雀无声”形成鲜明对照，体现了我的成长变化。 20． 农村男生的眼泪，让“我”学会了成熟、理智、全面地处理事情，让“我”明白了尊重别人才会获得别人的尊重。 21．示例：①只有那个农村男生没有加入班级飞信群，我们全班同学渐渐地疏远了他，他成了大学校园里独行者。②全班同学不喜欢“我”不考虑别人的处境与感受而一意孤行的做法，只是表面上听从“我”组织安排的各种活动，背地里指责声不断，“我”在班内越来越失去威信。 【解析】 16．本题考查提炼信息。 A．联系第②段“当天下午，我走上讲台对大家说：‘打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。’”第⑤段“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”可知，“我”当天下午的做法是决定在班里开通飞信，让大家报手机号加入，所以填“公布要开通班级飞信并让大家报手机号加入”。 B．联系第⑩段“我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声”可知，全班同学的反应是鸦雀无声，所以填“鸦雀无声”。 C．联系第⑭段“我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水”可知，农村男生的做法是眼睛里盈满泪水，所以填“眼睛里盈满泪水”。 D．联系第⑮段“这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”可知，“我”的感受是收获了生活给予的真正成人礼，所以填“收获生活给予的真正成人礼（明白这眼泪是生活送自己的成人礼）”。 17．本题考查语句赏析。 从人物描写角度看，此句运用外貌描写。“高高瘦瘦”“蓝色运动装，白球鞋”，呈现男生外在穿着模样，“廉价物品，做工粗糙”点明衣物质地差，凸显其家境贫寒。可“裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔”，“挺拔”一词，让贫寒穿着与精神姿态形成反差，借外貌细节，在展现男生贫困处境同时，突出他倔强、自尊，即便物质匮乏，精神也不卑微，不卑不亢的性格，使人物形象立体鲜活，让读者能透过穿着，感知其内在品质。 18．本题考查内容理解。 联系第①段中的“我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信”可知，“我”因高中时期长期担任班长、有管理经验，刚上大学当上班长便盲目自信，未考虑到大学班级同学的背景差异，这种过度自信让“我”心生惭愧； 联系第②段中的“当天下午，我走上讲台对大家说：‘打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信’”以及第⑨段中的“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好……班里的飞信群，我不能参加”可知，“我”在未提前了解同学具体情况的前提下，就贸然决定开通飞信，既没考虑到有同学不了解飞信（如第③段中短头发女生询问“什么是飞信啊”），更没料到有同学因家境贫困没有手机、无法加入飞信群，这种考虑不周、忽视同学处境的行为，让“我”内心充满自责； 联系第⑦段中的“那个男生忽然站起来说：‘我没有手机’”和第⑨段中的“所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加”可知，“我”作为新班长，第一次主动发起的班级事务倡议（开通飞信群），就遭到了农村男生的明确拒绝，这让“我”觉得自己初次组织班级活动便遇挫，因此产生了失败感。 19．本题考查句段作用。 从内容上看，联系第⑫段中的“然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬”以及第⑬段中的“教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片”可知，同学们从“孤单的掌声”到“连成片的掌声”，是对“我”主动向农村男生鞠躬这一行为的认可与赞赏，这一掌声体现出同学们认同“我”对农村男生的尊重，也侧面肯定了“我”从之前考虑不周到学会理解他人的转变，丰富了文章内容，凸显“我”行为的意义； 从结构上看，联系第⑩段中的“我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声”以及第⑬段中的“教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片”可知，同学们的掌声与前文男生拒绝加入飞信群时“全班同学鸦雀无声”的场景形成鲜明对照，前者是因“我”考虑不周、忽视同学处境而产生的沉默氛围，后者是因“我”主动道歉、学会尊重他人而出现的认可氛围，这种对照清晰展现出“我”的成长变化，让故事情节的逻辑更连贯，结构更完整，因此这段掌声不能删去。 20．本题考查语句理解。 联系第⑨段中的“我是从农村来的，家里穷……班里的飞信群，我不能参加”、第⑫段中的“然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬”以及第⑭段中的“那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水”可知，农村男生的眼泪，源于“我”从最初的考虑不周（贸然倡议开通飞信，未顾及贫困同学处境），到后来主动鞠躬道歉、尊重其处境的转变。这种眼泪背后，是“我”学会成熟处理事情的体现——不再像第①段中“我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信”那样盲目自信，而是能正视自己的不足，全面考虑他人情况；同时，联系第⑬段中的“教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片”与第⑭段中的“那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水”可知，“我”因尊重农村男生的处境而鞠躬，不仅赢得了同学们的掌声认可，更让男生感受到被理解与尊重，进而流下感动的泪水。这让“我”明白，只有先尊重别人，才能获得别人的尊重，这种认知上的觉醒与心灵的成长，比物质层面的礼物更有意义，因此农村男生的眼泪，成为生活送给“我”真正的成人礼。 21．本题考查文意拓展。 若“我”没有感到惭愧、自责，也未在教室挂黑板，而是坚持使用飞信，故事可能出现两种消极结局。 第一种结局，联系第⑨段中的“我是从农村来的，家里穷……班里的飞信群，我不能参加”以及第⑩段中的“那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品”可知，农村男生因家境贫困无法加入飞信群，而班级消息都通过飞信传递，他会逐渐错过班级通知、活动安排。又因原文中男生“有点倔强的表情”（第⑦段），可能不愿主动求助，长期脱离班级信息交流后，同学们会因缺乏沟通而逐渐疏远他，最终让他成为校园里的独行者——这一结局符合“我”未考虑其处境、导致他被边缘化的逻辑； 第二种结局，联系第①段中的“我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信”以及第⑤段中短头发女生“我从小县城来的，消息不灵通”的表述可知，班级里不仅有农村男生这样的特殊情况，还可能有其他出身普通、对新事物不熟悉的同学。若“我”坚持用飞信，不顾及这些同学的处境，联系第⑬段中同学们曾为“我”鞠躬行为鼓掌（体现同学们认可尊重他人的做法）可知，同学们会反感“我”一意孤行、不体谅他人的态度，进而表面听从安排、背地里指责，让“我”逐渐失去威信——这一结局契合同学们重视公平与尊重的态度，也符合“我”因盲目自信导致管理失当的人物行为逻辑。 （23-24八年级下·河北唐山·期中）阅读下面的文字,回答小题。 每一个棉桃都会开“花” 钱永广 ①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。 ②眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾。见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门，我心烦意乱，总是无端地对她发火。 ③奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发，她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘开’了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。” ④我躺在里屋的床上，门被我反锁着，无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系。 ⑤有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘，就会烂在棉花地里了。 ⑥我一听，赶紧一骨碌起床开门，跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。 ⑦我家屋后塘埂，足有一亩多的棉花地。  已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开得白花花一片，再不摘，只要一场大雨，棉花就会烂在地里。 ⑧我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把“盛开”，但我发现，花下仍有不少没有吐絮的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。 ⑨我摘下一个没有开的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放出的棉花。可它的外壳紧紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株株吐絮的棉花心生敬畏，我想，这每一个棉桃想要绽开，需要积蓄多少生命的能量啊! ⑩“你摘这些没有开的棉桃有什么用？这些棉桃还能绽开吗？”见奶奶在一边摘棉花，一边还采摘那些没有开的棉桃，我不解地问她。 ⑪见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开“花”。 ⑫“每一个棉桃都会开‘花’？”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一个没有绽开的棉桃啊！ ⑬奶奶把没有开“花”的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了“花”。 ⑭我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我相信奶奶的话，只要有太阳，只要汲取了向上的力量，每一个棉桃都能开花。 ⑮第二年，我终于考进一所理想大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了，我像奶奶说的那个棉桃，虽然迟了点，但是终于开了花，我的奶奶，你说得对，你的棉桃开花了！ ⑯那一年，我和奶奶去摘棉花时，我根本没有想到，奶奶会告诉我一个这么管用的道理。 ⑰自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花。 22．本文围绕着我和奶奶讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言进行概括。 23．结合文章内容，请从人物描写的角度赏析文中第③段划线句子的妙处。 她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘开’了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。” 24．文章第⑮段划线句子“拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽”中“哽咽”蕴含了我怎样的情愫？请结合语境简要分析。 25．成功是一种收获，更是一种坚持与付出所带来的喜悦，每个人都向往成功，走在成功的路上。结合文章内容和下面的链接材料，相信你对成功一定有更深的认识，请分享给大家吧！（要求：至少用上一句相关的诗词古文名句或名言警句） 【链接材料】 成功的花/人们只惊美她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。 【答案】 22．本文讲述了我因为高考失利而自暴自弃，奶奶带我去摘棉花，让我懂得了只要有太阳，只要努力，每一个棉桃都会开花的道理，最终“我”树立自信，考上理想大学。 23．运用动作、语言描写，生动的写出奶奶反复地表达要带“我”去摘棉花以舒解烦恼的要求，突出了奶奶的耐心、细心，表达了奶奶对“我”的担心和关爱。 24．经过自己的刻苦努力终于考上了理想的大学，我内心无比高兴激动（兴奋、喜悦），奶奶的鼓励让我成功，对奶奶充满了感激之情（表达了我对奶奶的感激与深深的爱） 25．示例：文中“我”经历高考失利，在奶奶的启发鼓励下，恢复信心，考上理想的大学。链接材料成功的花告诉我们，成功来自于艰苦奋斗，没有一帆风顺，经历曲折和磨难是正常的。因此，我们不应惧怕遇到的困难，应坚定信心，迎难而上，以积极乐观的心态迎接挑战，终能获得成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（不经历风雨，怎能见彩虹 / 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海 / 一朵成功的花都是由许多雨、血、泥和强烈的暴风雨的环境培养成的（冼星海）”我们不应惧怕遇到的困难，应坚定信心，迎难而上，以积极乐观的心态迎接挑战，就一定会获得成功。 【解析】 22．本题考查内容概括、 根据段“那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气”和②段“眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾”可知，本文起因是“我”高考失利，伤烦不已； 根据⑧段“ 我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景……像极了高考失利的我，在垂头丧气”和    ⑪见段“    见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开‘花”’可知，经过是奶奶带“我”去摘棉花，以“每一株棉桃都会开花”鼓励“我”恢复信心； 根据⑭段“ 终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我相信奶奶的话，只要有太阳，只要汲取了向上的力量，每一个棉桃都能开花”、⑮段“第二年，我终于考进一所理想大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了，我像奶奶说的那个棉桃，虽然迟了点，但是终于开了花，我的奶奶，你说得对，你的棉桃开花了”和⑰段“自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花”可知，结果是“我”树立自信，考上理想大学，一直记得奶奶的教诲。 据此分析，可概括为：本文讲述了我因为高考失利而自暴自弃，奶奶带我去摘棉花，让我懂得了只要有太阳，只要努力，每一个棉桃都会开花的道理，最终“我”树立自信，考上理想大学。 23．本题考查语句赏析。 根据第③段划线句“她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：‘孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花“开”了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。’”中的“悄悄地守在我的门口”“不停地念叨”可知，运用了动作描写；“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘开’了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”还是语言描写；结合⑪段“见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开‘花’”可知，生动的写出奶奶反复地表达要带“我”去摘棉花以舒解烦恼的要求，突出了奶奶的耐心、细心，表达了奶奶对“我”的担心和关爱。 24．本题考查词语理解（或内容理解）。 第⑮段划线句“拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽”中的“哽咽”本义是因悲痛气塞，不能痛快地出声；结合⑭段“我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我相信奶奶的话，只要有太阳，只要汲取了向上的力量，每一个棉桃都能开花”可知，这里写出了经过自己的刻苦努力终于考上了理想的大学，我内心无比高兴激动，结合⑮段“我终于做到了，我像奶奶说的那个棉桃，虽然迟了点，但是终于开了花，我的奶奶，你说得对，你的棉桃开花了”可知，突出了奶奶的鼓励的作用，表达了我对奶奶的感激与深深的爱。 25．本题考查启示。要求：至少用上一句相关的诗词古文名句或名言警句） 根据链接材料“然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨”可知，成功来自于艰苦奋斗，没有一帆风顺，经历曲折和磨难是正常的。 选文“我”经历高考失利，在奶奶的启发鼓励下，恢复信心，考上理想的大学。由此可见，人生难免遇到挫折，成功需要走出悲观，要树立自信，努力向上。 据此分析，可谈感悟或启示：我们不应惧怕遇到的困难，应坚定信心，迎难而上，以积极乐观的心态迎接挑战，终能获得成功。 相关名言有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨，怎能见彩虹”“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“一朵成功的花都是由许多雨、血、泥和强烈的暴风雨的环境培养成的”等。 示例：成功来自于艰苦奋斗，没有一帆风顺，经历曲折和磨难是正常的；要走出悲观，树立自信，努力向上。正如冼星海所说“一朵成功的花都是由许多雨、血、泥和强烈的暴风雨的环境培养成的”，我们不应惧怕遇到的困难，应坚定信心，迎难而上，以积极乐观的心态迎接挑战，就一定会获得成功。 （23-24八年级下·河北保定·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 ①五岁半那年，祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。 ②心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意扬扬地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ③午后，一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 ④转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一作长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河边搜索一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑤我只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈！ ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑦因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往太了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑧《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑨是日我看完全场，尽兴而归。 ⑩是日我一步三跳，心花怒放。 ⑪我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑫半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自卞毓方《门缝里看戏》，有删改） 26．文章中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。 看戏经历 看戏地点 戏名 心理感受 第一次 剧场 《三国演义》 玄妙、神秘 第二次 剧场门缝 《西厢记》 ① 第三次 剧场门缝 《秦香莲》 ② 27．请从人物描写的角度，赏析文章中第⑤段画横线的句子。 28．文章第⑦段画波浪线的句子颇具表现力，请从修辞的角度进行赏析。 29．结合文章内容，谈谈结尾处“我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”这一句蕴含了“我”的哪些情感。 30．本文的乡风民俗别具一格，带给我们独特的感受。请你也选一个自己熟悉的家乡民俗，简要介绍一下，并谈谈你的感受。 【答案】 26． ①无奈（或“好无奈”）  ②尽兴（或“尽兴而归”）、心花怒放 27． 运用了动作描写，先后运用“垫”“站”“闭”等动词，生动地写出了“我”透过门缝看戏的不易，表达了“我”对看戏的渴望、迫切，和结果什么都没看到时的失望、无奈心理。（意思对即可） 28． 运用了比喻的修辞手法，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦、更诡秘的独特感受；表达了“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 29．①由文中所写“我”童年看戏时的那份渴望、艰难、快乐、梦想等，可知此句中蕴含着童真的怀念之情；②由文中所写“我”还乡后探望老剧场，想在此看一场淮戏以解乡愁等，可知此句中蕴含着浓浓的思乡之情；③由文中所写“我”从小就想在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友积极安排下实现心愿等，可知此句中蕴含着激动、满足之情。（答出两点即可） 30．示例：我们河北有著名的吴桥杂技。杂技艺术俗称“耍玩艺儿”。民谣说：“上至九十九，下至才会走，吴桥耍玩艺儿，人人有一手。”吴桥人对杂技有着特殊的爱好，无论在街头巷尾，还是田间麦场，甚至在饭桌前，他们随时都会翻一串跟斗，叠几组罗汉，打几趟拳跤，变几套戏法魔术。这种习俗不仅强身健体，而且给人们带来了无尽的欢乐。 【解析】 26．本题考查内容理解与概括。 结合第⑤段“他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈！”可知，无奈（或“好无奈”）    结合第⑨段“是日我看完全场，尽兴而归”和第⑩段“是日我一步三跳，心花怒放”可知，尽兴（或“尽兴而归”）、心花怒放 27．本题考查词句赏析。 由“垫”“站”“闭”等动词可知，这句话运用了动作描写，生动形象地写出“我”透过门缝看戏时的艰难情景，表达了“我”对看戏的渴望、迫切，“闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”写出“我”渴望看戏但没看到时内心的失落之情。 28．本题考查词句赏析。 “有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景”“仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”运用了比喻的修辞手法，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；结合“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。……我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘”可知，生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦、更诡秘的独特感受；表达了“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 29．本题考查句子理解。 结合选文“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出”“我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，多年后的“我”回到故乡，看到儿时心心念的戏台，往事历历在目，勾起作者美好的童年回忆，表达出“我”对童年美好时光的回忆和留恋，以及“我”最终如愿看到戏曲后的欣慰满足。作者将戏台比作“乡愁”“生命的盐分”，生动形象地写出家乡戏台承载着“我”的童年记忆和浓浓的乡愁，淮剧和看戏经历对“我”深远的影响，流露出“我”对故乡的深情眷恋。 30．本题考查拓展能力。 示例：我们河北有白沟泥塑。白沟泥塑是一种古老的传统民俗工艺品，俗称白沟泥娃娃，产自保定高碑店市。已有300多年历史。它所用泥土干后坚实不裂，造型古朴、粗犷，色彩浓重、艳丽，构思大胆，富于幻想。白沟泥哨多取材于禽兽，亦有部分神话人物。造型注重突出头部特征，强调神似形略，夸张变形，哨体下部留回气孔。大可近尺，小者不足一寸。 白沟泥塑以其独特艺术风格，多次出国展出，并做为国家馈赠、陈列佳品。其作品以戏剧人物、历史典故为主，如《西游记》《三国演义》《水浒传》等。这种习俗极大地丰富了人们的物质文化生活。 （23-24八年级下·河北邯郸·期中）阅读下面文字，完成练习。 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来场比赛。”刚发完，这粉丝就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德！”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 ⑰小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。 ⑱比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。 ⑲小张早早结束作品，闲来无事，便进入老李直播间观战。 ⑳老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ㉑太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉒老李的作品用了一个多小时。 ㉓当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉔朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同的是有两棵柳树罢了。 ㉕妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉖小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉗小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。他发现，那是剪刀留下的伤痕。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉘老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 31．请结合全文谈谈文章题目有何含义。 32．文章第⑫～⑭段内容为什么不能删去？请简述理由。 33．赏析句子。 朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。（画横线的词有何表达效果？） 34．倘若小张删掉直播账号后，小李在爸爸直播间的留言板里发现了小张的留言。请你根据上下文情节，写出留言内容。 【答案】 31． ①老李和小张的网络直播比赛的内容就是一幅春季或秋季的作品，老李的比赛作品呈现出了春秋两季；②春秋是一年的意思，老李在网络直播剪纸一年；③春秋更泛指岁月，这是老李一生专注执着地坚持传统剪纸技艺的写照。 32．①这三段内容采用了插叙，交代了小张的身份和他挑战老李的原因；②体现了小张的心胸狭隘，反映了网络直播是一面镜子，可以照出人性美丑的主题；③丰富了文章的内容。 33．“啼叫”和“飞出”两个动词，生动传神地写出了红莺的栩栩如生，画面富有动态感和生 机美。体现了小张剪纸技术的高超。 34．示例：对不起，我输了，输掉了技艺，也输掉了人品。您对传统文化的执着，您崇高的品质、精湛的技艺，让我输得彻彻底底。我退出，再也不好意思直播剪纸了！ 【解析】 31．本题考查标题含义。 结合第⑰段“小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品”第㉕段“妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服”分析可知，李和小张的网络直播比赛的内容就是一幅春季或秋季的作品，老李剪纸剪出了春秋的景色； 根据第⑥段“他这一剪就是一个春秋”可知，春秋是一年的意思，说明老李已经在网络直播剪纸一年； 结合第㉘段“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”分析可知，“春秋”泛指岁月，指老李剪纸不因时间和自身状况而停止剪纸。表现出老李的执着与坚守，让我们看到老一辈身上对传统手艺的坚守与传承。用自己的言行影响别人求真务实，向善向美。 32．本题考查句段作用。 根据⑫段“原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的”中的“原来”可知，⑫至⑭游离于主线之外，属于插叙，“他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸”交代了小张的身份； 根据⑬段“‘同行是冤家’，小张便起了嫉妒之心”，⑭段“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上”分析，这部分体现了小张内心的阴暗，心胸狭隘，妒忌心强，反映了网络直播是一面镜子，可以照出人性美丑的主题； 根据⑭段“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低”可知，这部分交代了小张挑战老李的原因；这三个段落补充交代了人物身份，比赛剪纸的缘由，起到了丰富文章内容的作用。 33．本题考查词语效果。 第⑰段“朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机”中加点的词语“站”“啼叫”“飞出”都是动词，是对小张剪出来的红莺的动作描写，这里生动地表现出红莺栩栩如生，活灵活现，使原本纸片上的画面变得灵动而富有春的生机，写出了张剪纸技术十分高超，蕴含着作者的赞美和惊叹之情。 34．本题考查内容补写。 根据㉓段“当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心”，㉕段“妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后，不得不服！”可知，小张被老李的精湛技艺彻底折服了。结合㉖段“小张在那天夜里删掉了自己的直播账号”可知小张认输了，从㉗段“小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛”可知小张知道老李是因剪纸而眼受伤成盲人，感受到老李对剪纸的热爱，对传统文化的执着。结合以上分析补充留言。 示例：对不起，我一开始出于对您的嫉妒向您挑战。可是，通过比赛我发现，您对传统文化的执着和精湛的技艺都让我望尘莫及。我输了，从此我不再直播剪纸了，以后我会继续努力学艺，认真做人。 （23-24八年级下·河北邢台·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 怀彭荆风先生 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本书：“‘薄薄子’（年轻人），一定读了不少书吧？我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解；他是位蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脸炙人口的作品；先生祖籍萍乡，出生在鄱阳；他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 ④2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系等等。他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余，老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑧2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额频上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑭然而彭荆风先生并未走远。展起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 35．选文叙述了“我”和彭荆风先生交往的哪些事情？ 36．请从修辞的角度赏析文中的画线句。 37．结合文章内容，分析彭荆风先生的性格特点。 38．作者写这篇回忆性散文，蕴含怎样的思想感情？ 【答案】 35． ①“我”听彭荆风先生上文学课。②“我”有幸成为先生的学生，彭先生亲授课，该班学员成绩斐然。③彭荆风先生向“我”打听小河沿治理的事。④“我”按先生的建议游览昆明，更加理解先生作品。⑤“我”拜访先生，先生叮嘱我要坚持读书。⑥先生带病款待“我”（答出任意3点即可） 36． 运用比喻的修辞，把脸比作暖阳，目光比作火炬，生动形象的表现了彭先生脸色红润，眼睛有神，从而突出先生精神矍铄。 37．①年届八旬的彭荆风先生给后辈上文学课侃侃而谈，可看出先生老当益壮，文学素养高。 ②先生不远万里，义务给鹅湖文学习作班的学员上课，可看出先生关心后辈，无私奉献。 ③先生向“我”打听小河沿治理的事情，可看出先生热爱家乡，心系家乡。 ④到昆明拜访老师时，老师又给“我”提建议，又叮嘱“我”多读书，又带病款待“我”表现先生慈祥温和谦逊、平易近人。（结合内容，答出3点，言之有理即可） 38．蕴含作者对彭先生的感激、怀念和崇敬以及带病款待“我”，“我”的愧疚不安，未见老师最后一面的遗憾。 【解析】 35．本题考查理解概括文章内容。 结合第④段“2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中”可知，“我”听彭荆风先生上文学课； 结合第⑥段“课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：‘没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。’于是，我有幸成为班里的一员”，第⑦段“此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课”“记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，‘鹅湖文学习作班’该改名‘鹅湖文学写作班’了”可知，“我”有幸成为先生的学生，彭先生亲授课，该班学员成绩斐然； 结合第⑧段“2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事”可知，彭荆风先生向“我”打听小河沿治理的事； 结合第⑩段“在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游”“老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案”可知，“我”按先生的建议游览昆明，更加理解先生作品； 结合第⑪段“那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我”“老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书”可知，“我”拜访彭荆风先生，彭荆风先生叮嘱“我”要坚持读书； 结合第⑫段“吃饭的时候，我注意到他的额频上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安”可知，彭荆风先生带病款待“我”。 36．本题考查赏析语句。 题目要求从修辞的角度进行赏析，结合“他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬”分析，句中把先生的脸比作“暖日”，把先生的目光比作火炬，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了彭先生的面色红润，眼睛有神，表现了彭先生的精神矍铄，表达了作者对先生的崇敬之情。 37．本题考查分析人物形象。 结合第②段“他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着”，第⑧段“2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展”可知，彭先生小时生活在铅山，一直当作故乡深爱；后来又询问小河沿治理，心系家乡发展，可见看出先生是一个热爱家乡，关心家乡的人； 结合第⑤段“彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬”“然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里”，第⑦段“他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系等等”可知，年届八旬的彭荆风先生给后辈上文学课侃侃而谈，可看出先生老当益壮，文学素养高； 结合第⑦段“此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课”，第⑪段“他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书”，第⑫段“晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙”可知，彭先生不远万里给习作班上课，抱恙接待“我”，送给“我”杂志。可以看出先生是一个慈祥温和谦逊、平易近人的人，是一个关心青年，热心培养青年的人； 结合第⑩段“昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案”可知，彭先生感受昆明的色彩美，在作品中表现出生活的鲜活与丰富。可以看出先生是一个感受美好，传达美好的人。 38．本题考查把握作者的思想情感。 结合第②段“多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解”“由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼”，第④段“课后，彭荆风先生把我们召集到一起”，第⑦段“两个月后，我去云南出差，途经昆明，电话告知彭老我要去拜访他。他很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我”可知，文章表达了“我”对彭老的敬仰之情，表达了“我”对与彭老相识相知的怀念之情； 结合第⑥段“他很急迫地问起了小河沿污水治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很敬佩，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展”可知，表达了对彭老心系家乡发展建设的敬佩之情； 结合第⑤段“此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系等等。他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余，老师又同我们一起深入乡间采风”可知，表达了对彭老人不辞辛劳认真教学，提携后辈的感激之情； 结合第⑫段“吃饭的时候，我注意到他的额频上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安”可知，彭荆风先生带病款待“我”，“我”对此感到愧疚不安； 结合第⑩段“我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾”可知，表达了没有见彭老最后一面的遗憾之情。 试卷第40页，共40页 试卷第39页，共40页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 记叙文阅读 （24-25八年级下·河北沧州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 湘江之战的毛泽东 ①一头浓黑头发的毛泽东铁塔似的矗立在江边，注视着血红未尽的江水，泪如泉涌。 ②“必须开一次会！要讨论失败的原因，再不能听之任之了！”他愤慨地说了这么一句著名的、记入史册的话。说给自己听，也是说给身边的同志们听。自从他被剥夺了军权、成为“闲人”之后，仗越打越糟，红军广大指战员怨声载道，自然盼望带领他们常打胜仗的统帅来互诉衷肠：统帅也愿在具体的战斗中适时向他们作一些具体的指导，以图将损失减少一些。诚如美国人特里尔《毛泽东传》所云：“此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。”再不调换舵手，扭转航向，等待红军的必是全军覆没。 ③“要讨论失败的原因”，这句话既是深深的愤慨情绪的表露，也反映了毛泽东的谋虑已趋成熟，是湘江边红军血流成河将它推向成熟。那不仅仅是毛泽东的谋略，也是广大红军指战员渴盼的心声——那是三军呼唤统帅的心声啊。 ④在湘江东岸渡口，博古神色仓皇地对周恩来说：“恩来，这么乱不行呀，要严重影响渡江进度的！”周恩来瞥了他一眼，没说话。周恩来已经尽了力，此时连气都还没喘匀，能有什么办法呢。这时有人驰马来向总政委周恩来报告，说红五军团参谋长刘伯承抱怨渡口太乱，有的争先恐后过江，有的争挤浮桥时掉下河去，就这样无谓地淹死不少人了。“刘参谋长派我来请示总政委，是否由渡江指挥部统一规定，先不忙过江，按建制整理好队伍，然后一个单位一个单位地过……” ⑤博古看到江边混乱的情景，敌人的再次炮击和飞机轰炸即将临近，敌人的大批步兵近在咫尺正在开进，禁不住心烦意乱，随口训斥道：“现在还讲什么建制和单位，冲过去一个算一个！”周恩来不满地又看了他一下，摇了摇头说：“这不行！刘伯承的意见是对的，像这样乱挤要出大问题！”博古说：“我听说你已经作了半天努力，大家都不听，怎么办呢？现在靠军纪也解决不了问题呀！” ⑥王稼祥在担架上，谁也不看，望着天空，尽笑道：“这个时候，用军纪去吓人，不搞糟才怪，必须靠威望和才能！仗给打成了这个样子，还有什么威望呢？”大家面面相觑，默然无语。 ⑦周恩来看了看不远处默默吸烟的毛泽东，便几步走了过去。他说：“主席同志，你来指挥过江，如何？”毛泽东没说什么，也不看周恩来，然后把烟头扔掉，向前走了几步，登上一个小土堆。他用湖南口音大声喊话，一边挥动那如椽的手臂以加强效果。他说：“同志们，同志们呀！大家不要乱，听我说两句好不好？” ⑧站在距他较近的指战员们先是惊愕地转身望着他，呆了一会儿，然后惊喜和疑惑地互相询问道：“毛主席出来了！怎么回事？是出来指挥红军了吗？这是真的吗？”旋即以讹传讹，向成千上万的人堆深处一传十，十传百地传话过去：“毛主席？是毛主席！”无数的红军战士奋力扩散这个振奋人心的消息。“不要乱，毛主席要指挥我们了！”无数的红军战士惊喜不已。“毛主席！毛主席！您救救红军呀！”无数的红军战士热泪盈眶。“毛主席！毛主席！毛主席！”无数的红军战士欢呼雀跃。 ⑨大家终于静下来了，湘江东岸霎时寂无人声，只听见远处正在向此地飞来的敌机的隆隆声正在由远及近，以及越来越近的敌人步兵密集得有如骤雨的枪声。毛泽东抓紧时间叫营以上干部迅速过来开个短会。他命令各级干部先掌握好各自单位的党团员，整理好各单位部伍，服从团首长、师首长指挥，不许乱，谁乱就枪毙谁，各级指挥员有执行战场纪律权力。有人问他，谁指挥过江？他说，总政委周恩来。红军战士误以为毛主席又有权指挥包括总政委在内的一切人了，秩序霎时肃然。 ⑩毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。这就是威望、爱戴和信赖，是人心所向，这是靠强制绝对无法达到的境界。朱德激动地问毛泽东：“主席，我做什么，请指示！”毛泽东感激地拍了一下他的肩膀，说：“老总，赶快修复所有浮桥！只靠徒涉速度太慢！”朱德向他庄重地敬了个军礼，转身跑步到指挥部，揩了一下湿润的眼睛，大声命令道：“梅坑（中央纵队第二梯队代号）工兵营火速架设浮桥，必须赶在敌机再次轰炸之前，把毛主席送过江，把中央纵队送过江……” 1．面对当时的渡江问题，博古、刘伯承、周恩来分别持怎样的看法？ 2．揣摩文中画横线的句子，回答括号里的问题。 （1）此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。（从修辞手法的角度分析表达效果） （2）毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。（“忧虑”和“希冀”分别具体指什么） 3．文章是怎样表现毛泽东“威望高”的形象特点的？请结合第⑧段简要分析。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章的标题点明了主要人物是毛泽东。 B．文章第①段既渲染了紧张的氛围，又为下文埋下伏笔，奠定了全文的感情基调。 C．第②段写到了毛泽东是“闲人”，其实此时他就是红军的统帅。 D．为了解决渡江的危机，毛泽东安排朱德架设浮桥。 5．（23-24八年级下·河北石家庄·期中）阅读下面文字，回答问题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ④春天门开啦！ ⑤春天回家吧！ ⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了—— ⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了—— ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！ ⑭背冰！亮膘！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 ⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉分发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！ ⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了—— ⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄愤巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ (1)选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？ (2)按要求品析语句的表达效果。 ①一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析） ②地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析） (3)小冀同学认为，选文第⑯段可以删除。你认同他的观点吗？请从内容或者结构方面简要说明理由。 (4)选文表达了作者怎样的感情？ (5)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文描述的风俗申报非物质文化遗产时，口口相传的“liàng biāo”二字保存了“亮膘”“亮彪”两种写法。 B．“黄帧巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块”，该句极力强调色彩，鲜艳、明丽的色彩映衬了人物精神。 C．选文同《安塞腰鼓》一样，大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，语言充满激情，非常适合朗诵。 D．选文句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，长短句配合使用，很好地表达了作者缠绵悱恻的情思。 （24-25八年级下·河北秦皇岛·期末）阅读下面文字，回答各题。 把车停远一点 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！ ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的；即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （选文有改动） 6．阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①__________________________ ②________ 姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置。 半夜 ③__________________________ ④________ 姑娘安排工作人员先为“我”清雪。 7．第②段加点词语“饱满”在文中的意思是什么？ 8．如何理解选文第⑬段中画线句子的含义？ 9．赏析句子。 （1）那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。（从修辞角度赏析） （2）听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。（从描写方法角度赏析） 10．在选文的⑬段，作者写道“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场”，你认为作者感到“热烘烘”的原因是什么？ 11．歌曲《爱的奉献》中有句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，与选文的主题一致，请结合自身实际，用你为这“美好人间”献出的“爱”与“善意”，完成下面的仿写。 例句：为了让晚来的同事少走路不迟到，我把车停远一点； 为了________________，为了________________； 为了________________，为了________________。 （24-25八年级下·河北保定·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 村戏情长 张金刚 ①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。求学、工作，忙碌、纷扰，想来已与村戏断隔二十余载，留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。 ②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团辗转飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。 ③儿时的村戏总在春天初来时登场。草草吃罢晚饭，我便挨家喊上小伙伴儿出发。拐过山头，戏前音乐已响起，远远望去，前方一片灯火通明，亮得天空都隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。我们不由得加快了脚步。 ④戏台下已坐了不少人，而那些卖东西的小摊则更具吸引力。瓜子、棉花糖、跳跳糖……各种普通、稀奇的食品应有尽有：刀、枪、车……各种精巧、仿真的玩具更是琳琅满目。孩子们喜欢的这些小玩意儿只有庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑的渴望。孩子们一个接一个地转摊儿，看中了可心的，便花光兜里的钱，又找大人们要。 ⑤戏还没有开始，后台的化妆室变成了孩子们的新宠。从一切可以瞅见演员们装扮的缝隙里，孩子们睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖，好奇地窥视着。有的孩子则更是和管事的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，只为能凑近后台，看清化装全程。华丽的戏装、威风的刀枪、达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。 ⑥急促的锣鼓声响起，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出、打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式，听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台边，看个热闹，有时还会给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧。闹便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，再看看台下，又是另一番景象。最入迷的还是老人们，伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时便来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”，打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。 ⑦喇叭一吹，大戏散场，各回各家。月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林里，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得，甚至曾幻想要与戏班一同去呢。戏班走了，带走了这一年的快乐，却又开始了新一年的期盼。 ⑧村戏来了，我定是要抽空回村，再看一出戏，重温儿时的快乐时光，再感受那纯朴的乡土气息。 ⑨村戏，是地方戏，是农闲时的娱乐，总是在冷暖适宜的农闲时节，悄然走进乡村，融入百姓生活。它扎根泥土，散发着浓郁的乡土气息；它贴近百姓，牵系着邻里与世代人心；它亲近传统，是代代相传的民俗记忆与文化传承。连我这戏迷混子也能为之着迷，也能在哼唱村戏时，找到精神的归属，自是倍感幸福。 ⑩荒凉的戏台、空地，被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹。数天过后，舞台卸下，人群散去，唯余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。 ⑪村戏不断，快乐便不断，幸福也就不断。 （有删改） 12．文章主要写了孩子看村戏的过程及内心感受，请阅读③—⑥段，填写下面表格。（每空不超过6个字） 看戏过程 内心感受 饭后出发看戏 ①______ ②_________ 喜悦、满足 ③_________ ④______ 边嬉闹边看戏 欢乐、自在 13．分析第⑦段画线句所运用的表达方式及作用。 14．请从描写方法的角度对下面的句子进行赏析。 最入迷的还是老人们，伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起想，这就是戏迷的境界吧！ 15．结合文章内容，谈谈你对第⑪段的理解。 （24-25八年级下·河北承德·期中）阅读下面的文章，完成各题。 你的眼泪，我的成人礼 宁子 ①大学开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。 ②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。” ③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。 ④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。” ⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……” ⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？” ⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。” ⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。 ⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。 ⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。 ⑪许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感。 ⑫第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。 ⑬教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。 ⑭我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。 ⑮这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。 （选自《新语文学习》，有删改） 16．通读全文，整体上把握文章内容，完成下面表格。 时间 “我”的做法 农村男生的做法 全班同学的反应 “我”的感受、感想 当天下午 A__________ 因没有手机拒绝参加飞信群 B__________ 惭愧、自责，有失败感 第二天 决定以后在黑板上写消息通知大家，并向农村男生鞠躬致歉 C__________ 掌声一片 D__________ 17．从人物描写的角度赏析下面的语句。 那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。 18．联系全文，说说第⑪段中，“我”心里有“一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感”的原因。 19．品析文章时，有同学说第⑬段写同学们的掌声，这与整个故事情节的关联不大，删去也可以，谈谈你的看法。 20．你怎样理解第⑮段中“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话？ 21．如果“我”没有感到惭愧、自责，也没有在教室里挂黑板，而是坚持使用了飞信，请你想象这个故事将有怎样的结局？ （23-24八年级下·河北唐山·期中）阅读下面的文字,回答小题。 每一个棉桃都会开“花” 钱永广 ①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。 ②眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾。见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门，我心烦意乱，总是无端地对她发火。 ③奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发，她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘开’了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。” ④我躺在里屋的床上，门被我反锁着，无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系。 ⑤有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘，就会烂在棉花地里了。 ⑥我一听，赶紧一骨碌起床开门，跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。 ⑦我家屋后塘埂，足有一亩多的棉花地。  已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开得白花花一片，再不摘，只要一场大雨，棉花就会烂在地里。 ⑧我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把“盛开”，但我发现，花下仍有不少没有吐絮的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。 ⑨我摘下一个没有开的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放出的棉花。可它的外壳紧紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株株吐絮的棉花心生敬畏，我想，这每一个棉桃想要绽开，需要积蓄多少生命的能量啊! ⑩“你摘这些没有开的棉桃有什么用？这些棉桃还能绽开吗？”见奶奶在一边摘棉花，一边还采摘那些没有开的棉桃，我不解地问她。 ⑪见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开“花”。 ⑫“每一个棉桃都会开‘花’？”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一个没有绽开的棉桃啊！ ⑬奶奶把没有开“花”的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了“花”。 ⑭我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我相信奶奶的话，只要有太阳，只要汲取了向上的力量，每一个棉桃都能开花。 ⑮第二年，我终于考进一所理想大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了，我像奶奶说的那个棉桃，虽然迟了点，但是终于开了花，我的奶奶，你说得对，你的棉桃开花了！ ⑯那一年，我和奶奶去摘棉花时，我根本没有想到，奶奶会告诉我一个这么管用的道理。 ⑰自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花。 22．本文围绕着我和奶奶讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言进行概括。 23．结合文章内容，请从人物描写的角度赏析文中第③段划线句子的妙处。 她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘开’了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。” 24．文章第⑮段划线句子“拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽”中“哽咽”蕴含了我怎样的情愫？请结合语境简要分析。 25．成功是一种收获，更是一种坚持与付出所带来的喜悦，每个人都向往成功，走在成功的路上。结合文章内容和下面的链接材料，相信你对成功一定有更深的认识，请分享给大家吧！（要求：至少用上一句相关的诗词古文名句或名言警句） 【链接材料】 成功的花/人们只惊美她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。 （23-24八年级下·河北保定·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 ①五岁半那年，祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。 ②心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意扬扬地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ③午后，一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 ④转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一作长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河边搜索一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑤我只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈！ ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑦因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往太了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑧《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑨是日我看完全场，尽兴而归。 ⑩是日我一步三跳，心花怒放。 ⑪我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑫半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自卞毓方《门缝里看戏》，有删改） 26．文章中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。 看戏经历 看戏地点 戏名 心理感受 第一次 剧场 《三国演义》 玄妙、神秘 第二次 剧场门缝 《西厢记》 ① 第三次 剧场门缝 《秦香莲》 ② 27．请从人物描写的角度，赏析文章中第⑤段画横线的句子。 28．文章第⑦段画波浪线的句子颇具表现力，请从修辞的角度进行赏析。 29．结合文章内容，谈谈结尾处“我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”这一句蕴含了“我”的哪些情感。 30．本文的乡风民俗别具一格，带给我们独特的感受。请你也选一个自己熟悉的家乡民俗，简要介绍一下，并谈谈你的感受。 （23-24八年级下·河北邯郸·期中）阅读下面文字，完成练习。 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来场比赛。”刚发完，这粉丝就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德！”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 ⑰小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。 ⑱比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。 ⑲小张早早结束作品，闲来无事，便进入老李直播间观战。 ⑳老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ㉑太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉒老李的作品用了一个多小时。 ㉓当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉔朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同的是有两棵柳树罢了。 ㉕妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉖小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉗小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。他发现，那是剪刀留下的伤痕。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉘老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 31．请结合全文谈谈文章题目有何含义。 32．文章第⑫～⑭段内容为什么不能删去？请简述理由。 33．赏析句子。 朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。（画横线的词有何表达效果？） 34．倘若小张删掉直播账号后，小李在爸爸直播间的留言板里发现了小张的留言。请你根据上下文情节，写出留言内容。 （23-24八年级下·河北邢台·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 怀彭荆风先生 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本书：“‘薄薄子’（年轻人），一定读了不少书吧？我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解；他是位蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脸炙人口的作品；先生祖籍萍乡，出生在鄱阳；他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 ④2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系等等。他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余，老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑧2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额频上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑭然而彭荆风先生并未走远。展起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 35．选文叙述了“我”和彭荆风先生交往的哪些事情？ 36．请从修辞的角度赏析文中的画线句。 37．结合文章内容，分析彭荆风先生的性格特点。 38．作者写这篇回忆性散文，蕴含怎样的思想感情？ 试卷第40页，共40页 试卷第39页，共40页 学科网（北京）股份有限公司 $