第六单元第1课 在线生活中的算法（教学设计）信息科技苏科版五年级下册（新教材）

第1课 在线生活中的算法 教学设计 课题 第1课《在线生活中的算法》 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 五 学习 目标 【核心素养】 信息意识：   认识到在线生活中处处有算法的支撑，理解排名、推荐等算法对信息获取的影响，形成主动关注算法应用的意识。 计算思维：  理解排名算法的基本规则（如网页排名值的计算），能分析简单链接关系下的排名值；理解推荐算法基于用户行为进行个性化推送的基本逻辑。 数字化学习与创新： 能够运用算法思维分析生活中的算法现象，尝试提出优化建议，培养创新性解决问题的能力。 信息社会责任： 辩证看待算法的价值与局限，认识到算法可能带来的信息茧房、偏见等问题，树立多元化获取信息的意识，增强社会责任感。 【教学目标】 知识与技能：  了解排名算法和推荐算法在在线生活中的应用；知道网页排名值的基本计算方法；理解推荐算法如何根据用户行为进行个性化推荐。 过程与方法： 通过计算网页排名值、分析购物平台推荐案例，经历“观察—分析—讨论—归纳”的探究过程，掌握分析在线算法的方法。 情感、态度与价值观： 感受算法给在线生活带来的便利，同时警惕算法可能带来的局限，培养批判性思维和健康的信息使用习惯。 重点 了解排名算法和推荐算法的基本思想及其在在线生活中的应用。 难点 理解算法如何影响我们的信息获取，并辩证看待算法的价值与局限。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、情境导入 1. 生活现象引入 同学们，平时你们或家人用搜索引擎查过资料吗？比如在百度搜索“江苏教育”，会出现很多网页链接。大家有没有发现，有些网页总是排在最前面？这是为什么呢？ 2. 揭示课题 其实，这背后是排名算法在起作用。在线生活中，算法无处不在，它们默默影响着我们看到的、听到的、买到的。今天我们就来探究：在线生活中的算法。 板书： 在线生活中的算法 二、新知学习：排名算法 搜索引擎是如何给网页排名的呢？让我们一起来揭秘排名算法的基本规则。 1.  理解排名值计算规则 （1） 讲解：一个网页的排名值，与链接到它的其他网页有关。如果多个网页链接到它，它的排名值就是这些网页排名值的总和。 （2） 举例：教材中网页A、B、C排名值都是1，都链接到D，则D的排名值为3。 （3） 讲解：如果一个网页链接到多个网页，它的排名值会被平分给这些网页。例如，一个网页排名值为3，它链接到两个网页，则每个获得1.5。 2. 动手计算 现在请大家拿出纸笔，根据教材中的链接关系示意图，计算网页B和D的排名值，并思考四个网页的排序。 （1） 出示示意图：网页A排名值3，C排名值6，链接关系如图。 （2） 引导学生计算B和D的排名值。 （3） 组织交流答案，并讨论排序结果（按排名值从高到低） 三、新知学习：推荐算法 除了搜索时的排名，我们还会发现，平台经常主动给我们推荐一些内容，比如“猜你喜欢”“购买过的人也买了…’。这又是怎么做到的呢？ 1. 讨论个性化推荐 （1） 引导学生分享自己遇到的个性化推荐例子（如抖音推荐视频、淘宝推荐商品）。 （2） 讲解：推荐算法通过分析我们的浏览记录、购买历史、搜索关键词等，推测我们可能感兴趣的内容。 2. 案例分析 我们来看一个具体的例子。小智、小慧和小文三人的妈妈在购物平台上是好友，都喜欢买文具。根据购物关系图，平台可能会优先向小文妈妈推荐本子还是文具盒？为什么？ （1） 出示购物关系图：小智妈妈买过水彩笔和本子，小慧妈妈买过水彩笔、本子和文具盒，小文妈妈只买过水彩笔。 （2） 组织小组讨论，并说明理由。 （3） 引导总结：平台可能根据“好友购买记录”和“关联商品”进行推荐，本子被两位妈妈买过，更可能推荐本子。 四、议一议：算法的价值与局限 算法给我们的生活带来了便利，但它是不是完美无缺的呢？我们来看两个问题。 1. 讨论热榜是否合理 （1） 出示教材表格：某平台根据访问量排序热榜文章。 （2） 提问：你觉得这样的排行榜合理吗？为什么？ （3） 引导学生从不同角度思考（如：可能助长“标题党”，忽略质量；但也反映了大众兴趣）。 2. 讨论算法推送的负面影响 （1） 提问：你有没有发现，平台总给你推送相似的内容？长时间看相似内容会有什么问题？ （2） 引导学生认识“信息茧房”现象——算法让我们困在相似信息里，视野变窄。 总结：算法虽然方便，但也可能带来偏见、信息茧房，甚至被不良商家利用（如刷单）。所以我们要辩证看待算法，既要享受便利，也要保持警惕。 五、拓展与小结 既然算法可能让我们困在信息茧房里，那我们该怎么办呢？ 1. 引导学生提出对策 （1） 主动搜索不同来源的信息。 （2） 关注多种类型的平台和账号。 （3） 与不同观点的人交流。 引导学生总结：互联网是一个充满多样信息的世界，我们要主动打破算法的“围栏”，积极寻求多元化的信息来源，培养批判性思维，才能成为信息的主人。 引导学生分享： 1. 今天你学到了哪些在线生活中的算法？（排名算法、推荐算法） 2. 它们分别是怎么工作的？ 3. 算法有哪些好处和坏处？我们应该怎样对待算法？ 六、作业布置 预习下一课内容。 七、板书设计 在线生活中的算法 1.排名算法 • 规则：被链接越多 → 排名值越高 • 应用：搜索引擎结果排序 2. 推荐算法： • 规则：分析用户行为 → 推送相似内容 • 应用：购物推荐、视频推送 3.算法的价值：便捷、高效、个性化 4.算法的局限：信息茧房、偏见、刷单 5.我们的态度：辩证看待，多元获取 回忆使用搜索引擎的经历，思考网页排序的原因。 理解排名值计算的基本规则。 根据链接关系图，独立计算B和D的排名值。 分享自己遇到的个性化推荐案例。 分析购物关系图，小组讨论推荐可能性。 思考并讨论热榜的合理性，发表观点。 理解算法的局限性，形成辩证认识。 小组讨论如何避免被算法局限。 总结，分享 从学生熟悉的生活现象切入，激发好奇心。 通过具体计算，让学生亲身体验排名算法的运作机制。 通过生活案例，让学生理解推荐算法的基本逻辑。 通过讨论，培养学生批判性思维，学会多角度看待问题。 梳理本节课知识点，形成知识脉络图谱 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $