高中数学教师备课必备系列（三角函数（一））：专题2 弧度制的说课稿

尊敬的各位领导、评委老师 ： 大家晚上好！我说课的题目是《弧度制》。下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程，板书设计以及教学反思等五个方面对本节课进行阐述。 一、教材分析： 1、本节课在教材中的地位和作用。 《弧度制》 这节内容是选自北师大出版数学（基础模块）上册第五章第二节第一课时内容。学生在初中时已学习了角度制的有关知识，通过本节弧度制的学习，我们很容易找出与角对应的实数，而且在弧度制下的弧长公式与扇形面积公式有了更为简单的形式。另外弧度制为今后学习三角函数带来很大方便。弧度制下的弧长公式和扇形面积的计算在生活中有着广泛的应用，本节课的教学有利于学生数学思维能力的提高。因此“弧度制”在三角函数这一章中具有承上启下的作用， 2、学生分析：学生在初中已经学过角的度量单位“度” 并且上节课学了任意角的概念，已掌握了一些基本单位转换方法，并能体会不同的单位制能给解决问题带来方便。 3、教学目标：根据中等职业学校数学教学大纲要求，教学内容的结构特征，依据学生学习的心理规律和职业学校学生就业的素质要求，结合学生的实际水平，“以能力为本位，以就业为导向”的教学指导思想组织教学，因此，制定本节课的教学目标如下： 1）知识目标:(1)理解1弧度角的定义; (2)弧度制的定义及角度与弧度的换算. (3)掌握角度与弧度的换算公式并能熟练进行角度与弧度的换算. 2）能力目标:能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决一些实际问题。 3）情感目标: 使学生认识到角度制、弧度制都是度量角的制度,二者虽然单位不同,但是却互相联系的、辨证统一的,从而进一步加强对辨证统一思想的理解. 4、根据这一节课的内容特点以及学生的实际情况，学生对抽象的正弦函数性质缺乏感性认识。因此： 教学重点:使学生理解弧度的意义,能正确进行弧度与角度的换算. 教学难点:弧度制的概念及其与角度的关系. 针对以上的教学重点、难点，在教学内容设计时我更加注重多媒体信息技术的应用。利用动画演示、视频、图像等信息技术的手段，向学生展示难以用语言或一般教具阐述的结论。从而帮助学生把握重点、攻克难点。[来源:学科网] 二、教法分析：一方面学生已经学习过角度制定义, 加之教材内容 编排上由浅到深、层层递进因此本节课采用以下教学方法 （1）分组教学法：将学生分成若干组每组