27. 巨人的花园（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第27课《巨人的花园》类文阅读 【导语】 四年级的同学们，一场浸润着爱与分享的奇幻阅读之旅启程啦！这份专项训练围绕《巨人的花园》展开，带你走进充满魔力的童话世界，在奇妙故事中感悟人性的温暖与美好。 在这里，你会见证巨人的花园因封闭而荒芜、因分享而复苏的奇迹，读懂 “快乐源于分享” 的深刻道理；你会遇见善良无私的快乐王子，看他用自己的光芒照亮穷苦人的生活；还能邂逅荒诞故事里敢说真话的孩子，见证金蝉脱壳的神奇蜕变，感受童话与自然的双重魅力。 这些文章或奇幻浪漫、或发人深省、或生动有趣，用细腻的描写、鲜明的对比传递正向价值观。阅读中，你既能领略童话世界的奇妙想象力，又能学会包容、善良与勇敢，懂得珍惜分享的快乐、坚守真诚的可贵。 让我们翻开书页，在童话的奇幻天地中收获成长智慧，做个有爱心、敢担当、懂分享的少年！ 一、语段阅读。 （一）阅读课文片段，完成下列问题。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 批注：____________ 1．巨人的花园里发生了什么变化？（用四字词语概括） 孩子们一走→( )      孩子们一来→( ) 2．读画横线的句子，想想冬天的景象是怎样的？批注在右面的框里。 3．画波浪线的句子是对巨人的________描写，从“悄悄”“轻轻”中我们能够感受到巨人当时_______的心理，从中我们能看出巨人是一个_________的人。 4．用“ ”画出一处你觉得想象奇妙的句子。 5．下列句子与文章主题不符的一项是（　　） A．给永远比拿快乐 B．赠人玫瑰，手有余香 C．胜人者有力，自胜者强 D．分享是快乐的源泉 （二）课内阅读 巨人的花园（节选） ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 ②巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌，小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ③从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 6．用小标题概括选文每一段内容。 ①__________________②__________________③__________________ 7．选文第①段画“ ”语句运用了( )修辞方法？作用是______________ 8．选文第②段中两处画横线的句子运用了什么描写方法？体会到什么？ ________________________________________ 9．选文哪一处描写使你感受到童话的奇妙？用“______”画出来，并把批注写到下面。 ________________________________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 ①一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 ②“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ③“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 10．从文中找出下列词语的近义词。 热闹—( )            明亮—( )            冷漠—( ) 11．用“______”画出描写美好景物的句子。（两处） 12．选文抓住了巨人的______进行了描写，表现了他的粗野无礼、______，接着又描写了他的转变，他终于明白：____________。 13．巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的，这是因为：____________。 14．如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？ ________________________________________ （二）延伸阅读。 快乐王子（节选） 【英】王尔德 ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道，两个孩子又蹒跚着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片,”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。 ⑥随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 （选自《王尔德童话》华中科技大学出版社） 15．“不可思议”的意思是_______。他的近义词有_______、______等 16．画线句子运用了_____的手法，“_______”和“_________”两个词语给人留下了鲜明的印象。 17．快乐王子让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，你觉得这是为什么？ ________ 18．快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变？用自己的话说一说吧。 ________ 19．读了这篇文章，再结合《巨人的花园》，你想到了哪些名言？ ________ （三）课外拓展阅读。 皇帝的新装（节选） ①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 ②“这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。” ③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ④那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 ⑤这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑥“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 20．第1自然段中的“弄”字说明_________________。 21．“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”表现了他_________的特点。 22．人们齐声称赞皇帝那身并不存在的新装是因为（   ） A．为了表明自己称职或者不愚蠢 B．人们也被那两个骗子欺骗了 23．小孩子为什么说真话？这篇短文给了我们什么启示？ _________________________ （四）阅读文章内容，回答下面问题。 金蝉脱壳 开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动，最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 24．写出下列词语的近义词。 敏捷——( ) 依依不舍——( ) 25．用“﹏﹏”画出文中的比喻句，这句话把（ ）比作（ ）。 26．读了短文，你知道了蝉脱壳过程中的部位顺序依次是：______、______、______、______。 27．“金蝉脱壳”在原文中的意思指：______________。现比喻：_________________________________。 28．出壳后的蝉变化最大的是______________________。 29．写出蝉尾出壳的动词：_________________________________ 参考答案 1．寒冬降临 春回花园 2．花园里草木凋零，寒风呼啸，一片萧瑟荒凉的景象。 3．动作 温柔怜爱 善良有爱心 4．这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 5．C 【导语】这篇童话片段通过巨人与孩子的互动，展现了“封闭导致荒芜，分享带来生机”的经典主题。作者运用对比手法：孩子们离开时花园“冬天景象”，回归时“春天也跟着回来”，暗示心灵开放与自然复苏的关联。巨人从“凶狠”到“轻轻抱起”孩子的转变，通过细腻的动作描写（悄悄、轻轻）呈现了人性觉醒的过程。拆除围墙的象征性动作，完美诠释了“分享即快乐”的哲理，使文本具有温暖的教育意义。 1．本题考查文章内容理解。 结合句子“孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象”可知，孩子们走后花园又回到了冬天的样子，所以可用“冬天降临”来概括。 结合句子“别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了”可知，孩子们回来后春天也回来了，所以可用“春归花园”来概括。 2．本题考查句子分析。 结合句子“花园里又出现了冬天的景象”可知，冬天往往是寒冷、萧条、荒芜的。 示例：花园里的草木凋零，树叶落尽，只剩下光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖；花朵早已枯萎，大地被冰雪覆盖，一片洁白却又毫无生机；河水可能结冰，不再有潺潺的流水声，整个花园被寒冷和寂静笼罩，没有活力与色彩，显得格外冷清。 3．本题考查人物描写手法及人物形象分析。 结合句子“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”可知，“走”“抱”“放”都是表示巨人动作的词语，所以该句子是对巨人的动作描写；“悄悄”说明巨人动作很轻、很小心，生怕惊吓到小男孩；“轻轻”同样体现出巨人动作的轻柔。从这两个词能够感受到巨人当时对小男孩小心翼翼，充满关爱的心理；巨人如此温柔、小心地对待小男孩，这一举动展现出他对小男孩的关心和爱护，从中我们能看出巨人是一个有爱心、和蔼可亲的人。 4．本题考查找关键句。 结合句子“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了”可知，春天本是一种自然季节，这里却赋予它人的行为和意识，说春天跟着孩子们一起回来，将春天拟人化，把孩子们回来和春天到来建立起奇妙的联系，让自然现象与人物行为产生了奇幻的互动，充满了想象力。 5．本题考查文章主旨分析。 文章讲述了巨人原本让孩子们害怕，孩子们逃走后花园呈现冬天景象，后来巨人温柔对待小男孩，树马上开花、小鸟飞来歌唱，孩子们回来春天也跟着回来，最后巨人拆除围墙将花园给孩子们。整体主题是分享、友善能带来美好和快乐。 A．“给永远比拿快乐”强调给予他人东西比索取更能带来快乐，与分享、给予带来积极影响的主题相符。 B．“赠人玫瑰，手有余香”意思是帮助别人，自己也会收获快乐和美好，体现了给予带来的积极效果，与主题相符。 C．“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者，主要强调的是自我战胜和自我提升，与分享、给予以及由此带来的快乐等主题不相关。 D．“分享是快乐的源泉”直接点明了分享能带来快乐，与主题相符。 故选C。 （二）6. 花园的奇特景象 抱孩童上树，拆除围墙 花园又变乐园 7．拟人 让桃树、小鸟、花儿像人一样活动，把花园变得生机勃勃的景象写得更生动、有趣。 8．都是动作描写，体会到巨人变得小心翼翼、非常温柔，他对小男孩充满了关爱和善意。 9．孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。 批注：现实中“花园景象”不会因“孩子逃走”瞬间变回冬天，但童话里用这种奇幻设定，把“巨人的冷漠”与“冬天的萧瑟”“孩子的欢乐”与“春天的生机”紧密关联，既充满想象力，又巧妙暗示“爱与分享”对世界的影响，凸显童话的奇妙色彩。 【导语】《巨人的花园》（节选）以奇幻笔触，借花园随孩子来去变换四季的奇妙设定，搭配拟人化的自然描写与巨人的动作刻画，生动展现巨人由冷漠到温柔的转变，巧妙传递“爱与分享让世界充满生机”的温暖主题，充满童真与哲思，是童话艺术的典型体现。 6．本题考查对内容的理解与概括。 第①段：主要讲巨人看到孩子们进花园后，花园呈现奇特景象（桃树、小鸟、花儿都活跃起来，只有一个角落还是冬天），故可以概括为“花园的奇特景象（孩子入花园，生机与寒冬并存）”。 第②段：巨人先是悄悄走进花园，孩子们跑了花园变回冬天；然后巨人抱小男孩上树，花园又回春天，巨人还拆除围墙，故概括为“巨人的转变（与孩子和解，拆除围墙）”。 第③段：讲花园又成了孩子们的乐园，孩子们和巨人尽情玩耍，故概括为“乐园重现（孩子们的欢乐天地）”。 7．本题考查修辞手法。 第①段画波浪线的句子“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。”这里把桃树、小鸟、花儿当成人来写，用了拟人修辞。作用是生动形象地展现出孩子们回到花园后，花园里动植物的活泼与欢乐，体现出孩子给花园带来的生机，也为后文的对比做铺垫。 8．本题考查对句子的理解。 第②段的两处横线句子“巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。”和“巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。”中的“走、打开、走进、走到、抱起、放到”都是动作描写，从“轻轻地”“静悄悄地”“悄悄地”这些词，能体会到巨人的小心翼翼，不再像之前那样凶狠，表现出巨人开始转变，对孩子变得温柔、关爱，想靠近孩子又怕吓到他们的心理。 9．本题考查对内容的理解。 找体现童话奇妙的句子，第②段“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌”为例，批注：童话的奇妙在于现实中树不会因为“被抱上孩子”就立刻开花，小鸟也不会瞬间飞来唱歌，但在这里，孩子的到来、巨人的善意能瞬间让花园恢复生机，充满奇幻色彩，体现了童话的想象神奇，也暗示“爱与分享”有让世界变得美好的魔力。 二、（一）10．喧闹 明媚 冷酷 11．花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 12． 语言、动作、心理 冷酷自私 人不要太自私，快乐应与大家分享 13．他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 14．我会在里面种上更多五颜六色的花和鲜嫩的小草，还会放上几张长椅。邀请附近的小朋友、邻居们都来花园里散步、聊天、做游戏，让花园成为大家共同的快乐天地，永远充满欢笑和春天的气息。 【导语】这篇短文通过巨人态度的转变，生动展现了人性从自私冷酷到温暖包容的成长过程。文中运用对比手法：巨人驱赶孩子时花园凋零，小男孩出现后重现生机，巧妙地将自然景象与人物情感变化相呼应。故事虽短却完整，既有童话的象征意味，又蕴含深刻的人生启示。 10．本题考查近义词、找关键词。 （1）热闹：（景象）繁盛活跃。 第①段“巨人被喧闹声吵醒了”中，“喧闹”在文中指孩子们玩耍时发出的嘈杂、热闹的声音。 因此可知，“喧闹”的意思是：喧哗热闹。因此“热闹”在文中的近义词是“喧闹”。 （2）明亮：光线充足。 第①段“好几个月没见过这么明媚的阳光了”中，“明媚”在文中形容阳光明亮、美好。 因此可知，“明媚”的意思是：（景物）鲜明可爱。因此“明亮”在文中的近义词是“明媚”。 （3）冷漠：（对人或事物）冷淡，不关心。 第③段“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”中，“冷酷”在文中指巨人的内心冷漠、毫无温情，因为他的自私而拒绝孩子进入花园。 因此可知，“冷酷”的意思是：（待人）冷淡苛刻。因此“冷漠”在文中的近义词是“冷酷”。 11．本题考查找关键句。 首先明确“美好景物”的范畴，通常是指展现生机、美丽的自然景象描写。 第①段“他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏”，这里的“草翠花开”直接描绘了花园的生机勃勃，结合孩子的欢笑，凸显出美好景象。 第②段“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”，“绽出绿芽”“开出许多美丽的花朵”生动展现了桃树的蓬勃生机，属于美好景物的描写。 12．本题考查人物描写、人物形象分析、文章内容的概括和理解。 选文通过巨人的语言、动作、心理进行描写（属于语言描写、动作描写、心理描写的综合）。例如“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”是语言描写，体现他的粗暴；“激动地跑到花园里”“不禁抱住了那个孩子”是动作描写；“心里感到火辣辣的”“巨人终于明白……”是心理描写。 从“发脾气”“大声叱责”等表现，能看出他最初粗野无礼、冷漠无情。他把孩子赶出花园，只为自己独享花园，体现了他的自私冷漠。 他最终明白“没有孩子的地方就没有春天”。这揭示了故事的核心：孩子是春天的使者，分享与爱才能带来美好，自私会让美好消逝。 13．本题考查文章内容的概括和理解。 巨人看着小男孩的眼神心里感到火辣辣的，是因为小男孩的眼神让他意识到自己的自私与冷酷。小男孩没有被他的叱责吓退，那“会说话的眼睛”仿佛在无声地指责他的粗野无礼，让他为自己赶走孩子、独占花园的行为感到羞愧，内心受到了触动，从而产生了这种火辣辣的感觉。这一细节是巨人性格转变的关键契机，推动他开始反思自己的行为，最终明白分享与爱的重要性。 示例：他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 14．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性试题，旨在考查学生的情感态度与价值观，以及对“分享与爱”这一主题的理解延伸。 结合文章中“巨人因自私独占花园而失去春天，因分享而重获美好”的核心主旨，从“分享、关爱、创造美好”的角度构思答案。 示例：我会邀请朋友们一起来花园里玩耍、赏花，让大家都能感受到花园的美丽和快乐。 （二）15．无法想象，难以理解 难以置信 匪夷所思 16．对比 寻欢作乐 忍饥挨饿 17．因为快乐王子同情穷苦的人，具有无私奉献的品质。 18．快乐王子使穷人吃饱了，穿暖了，可以快乐地生活和游戏了。 19．做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼   每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉 【解析】15．本题考查词语的意思。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。 近义词有匪夷所思、难以置信。 16．本题考查表现手法。 画线句子用了对比的手法。把“富人们”与“乞丐们”进行对比。句中的“寻欢作乐”与“忍饥挨饿”给人留下鲜明的印象。 17．本题考查文章内容的理解。 阅读段文，由第①②自然段内容，可知快乐王子从燕子口中得知穷人们忍饥挨饿，生活非常悲惨，他非常同情穷人，因此让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，想帮助穷人过上幸福的生活，表现了快乐王子无私奉献的品质。 18．本题考查学生对文段的概括能力。 阅读短文，由第⑤自然段中“孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。”和第⑥自然段中“人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。”可知，燕子把纯金叶片送给了穷人，穷人们过上了好日子，大家吃饱了，穿暖了，孩子们快乐地玩着游戏。 19．本题为开放性题目。 阅读短文，故事讲述了生前不知忧愁为何物的快乐王子死后目睹种种人世间的苦难，和燕子牺牲自我帮助他人的故事。告诉我们：只有牺牲自我解救大众苦难的人，才拥有真正的快乐，才具有完美的生命。 《巨人的花园》讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我们：待人不要任性冷酷，快乐应该与大家分享，自己才会得到快乐与幸福。 两个故事体现的主题都与“分享”有关。有关分享的名言，如： 分享是一种友善的行动，学会分享，就学会了关爱。 （三）20．新衣服根本不存在，骗子们在装模作样。 21．愚蠢昏庸 22．A 23．小孩子天真单纯，无私无欲，所以敢于讲真话。告诉我们要保有一颗纯净纯真的心，不要被假、丑、恶蒙蔽双眼。 【解析】20．本题考查字词的含义。 读句子“他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。”明明皇帝身上什么都没穿，但是骗子还是围着他弄，像给他系上东西一样，说明骗子欺骗皇帝的技巧很高，把不存在的衣服装成真实存在的一样，还写出了骗子在戏弄皇帝。 21．本题考查人物形象分析。 读句子，联系上下文，皇帝身上并没有穿衣服，但他还是在镜子面前转身子，扭腰，做出欣赏自己的样子，写出皇帝穿衣时装模作样的丑态，表现出皇帝自欺欺人的特点，从动作中可以看得出皇帝是一个爱慕虚荣的人，并且不愿意承认自己的愚蠢。 22．本题考查文章内容理解。 根据原文第⑤自然段“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知，人们齐声称赞皇帝那身并不存在的新装是为了表明自己称职或者不愚蠢。 故选A。 23．本题考查文章内容主旨。 《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。大人们生怕显出自己不称职，或是太愚蠢而不敢说真话，小孩子是纯真无邪的，敢于说真话，不会为名誉和利欲所牵引，所以讲真话。这则短文给我们的启示是：名誉和利欲往往会让我们心智受蒙蔽，失去最可贵的纯真，我们要保持一颗纯真的心，不被丑陋的东西蒙蔽双眼。 （四）24．迅捷 依依惜别 25．前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。   眼睛  花椒籽 26．背 头 脚 尾 27．蝉脱去外壳的过程， 制造或利用假象脱身，使对方不能及时发现。 28．翅膀和颜色 29．抖动、伸着、腾空、仰去、扑来、抓住、一抽 【分析】24．本题考查近义。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。注意积累。 敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏，近义词有：灵敏、灵便等。 依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。近义词有：恋恋不舍、流连忘返、留连不舍等。 25．本题主要是对比喻句的考查。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体、喻词和喻体。 前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮：将“蝉的眼睛”比作“花椒籽”。 26．本题考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。对文章内容理解及概括能力的考查。理解文章的深层含义，正确回答问题。文中讲了蝉脱壳的整个过程和刚出壳的蝉的样子。 根据要求在短文第1自然段即可概括答案。 27．本题考查标题的含义。认真阅读短文，提取有效信息。金蝉脱壳，意思是蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉，也可指事物发生根本性的变化。 细读课文可概括答案为文中主要讲了蝉脱去外壳的过程和刚出壳的样子，结合词语含义解释第二空即可。 28．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合第二自然段“折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后“和”身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环”可知变化最大的是翅膀和颜色。 29．本题考查提取关键信息。认真阅读短文，在文中第一自然段“未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”这句话中找出蝉尾出壳的动词。 2 学科网（北京）股份有限公司 $