2.5核酸是遗传信息的携带者说课课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

人 教 版 必 修 1 核酸是遗传信息的携带者 第2章 第5节 DIRECTORY 目 录 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 教学目标与重难点 教材分析 教材分析 选自人教版高中生物学必修一的内容 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 《核酸是遗传信息的携带者》选自人教版高中生物必修1《分子与细胞》第二章第五节，是细胞分子组成知识的核心收尾内容。 前承蛋白质的结构与功能，后启必修2遗传的细胞基础与分子基础，是连接细胞结构与遗传规律的关键桥梁，兼具知识衔接性与能力铺垫性。 学情分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 本节课的授课对象为高一学生，已经了解“遗传物质”的初步概念，能理解“基本单位构成大分子”的逻辑，也具备简单的实验操作能力。 同时，他们好奇心强，乐于接受与生活、科技相关的实例，但对纯抽象的分子结构知识兴趣易下降，需结合直观教具与实例引导。 教学目标 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 据新课标核心素养要求，结合学情来设定： 1. 生命观念：掌握核酸的种类、结构及功能，理解“结构决定功能”的生命观念，明确核酸是遗传信息的核心载体。 2. 科学思维：通过对比DNA与RNA的结构差异，提升归纳概括、逻辑分析能力。 3. 科学探究：通过“构建核苷酸模型”实验，提升实验观察、结果分析能力。 4. 社会责任：结合核酸在医学等领域的应用，认识生物知识与生活、科技的联系，增强科学素养与社会责任感。 教学重难点 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 重点：核酸的种类与结构；DNA与RNA的结构差异；实验模型的分析。 难点：核苷酸链的形成过程；DNA特异性的原因。 教法学法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 教法：遵循“学生主体、教师主导”原则，结合学情采用直观演示法、对比分析法、实例导入法。通过核苷酸模型，将抽象知识具象化，突破难点。 学法：引导学生采用“自主学习+合作探究+归纳总结”的学法。 让学生自主梳理核酸的基本单位、种类，初步构建知识框架。最后再通过思维导图梳理核酸结构与功能的逻辑关系，形成系统的知识体系。 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 情境导入 观看破案神器——DNA指纹技术的图片，提问：“为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？与它的化学组成有关吗？”引发学生思考，自然导入课题《核酸是遗传信息的携带者》。 自主探究 学生阅读教材，找出核酸的两种类型（DNA、RNA）及基本单位（核苷酸）。结合教材与资料，说出核苷酸的组成部分。再结合核苷酸模型，确两种核苷酸的差异。 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 课堂总结 制做思维导图，以“核酸”为核心，梳理核酸“结构与功能”的逻辑关系。总结“核酸是遗传信息的携带者，决定生物的遗传性状”，呼应生命观念。 布置作业 思考题：你如何看待核酸保健品？ 结合核酸在医学等领域的应用，认识生物知识与生活的联系，增强科学素养与社会责任感。 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 本节课围绕核心素养设计教学，通过实例导入激发兴趣，直观模型突破抽象难点，实验探究提升实践能力，对比分析强化逻辑思维，整体符合高一学生的认知规律。 在学生动手拼接模型的环节中，需加强对小组操作的指导。 此外，后续可结合课后练习反馈，针对性补充DNA与RNA功能的实例，强化知识应用，进一步落实核心素养目标。 人 教 版 必 修 1 授课人：曾锦花 核酸是遗传信息的携带者 第2章 第5节 问题情境 破案神器——DNA指纹技术 为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？与它的化学组成有关吗？ 在刑事案件中，刑侦人员常常将从案发现场得到的头发等样品中提取出来的DNA与犯罪嫌疑人的DNA进行对比，为案件的侦破提供证据 核酸的种类及其分布 DNA RNA 核酸 脱氧核糖核酸 核糖核酸 1.阅读课本P34页，讨论核酸有哪些种类呢？ 2.核酸在细胞中如何分布？ 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同。甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色 核酸的种类及其分布 DNA RNA 核酸 脱氧核糖核酸 核糖核酸 1.核酸有哪些种类呢？ 2.核酸在细胞中如何分布？ DNA RNA 真核细胞 原核细胞 DNA和RNA染色图 （甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色） 细胞核（主要） 线粒体和叶绿体（较少） 细胞质（主要） 拟核（主要） 细胞质（主要） 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同。甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色 核酸的基本单位 2.核苷酸由哪几部分组成呢？ 【资料】有科学家做过这样的实验，用酶将核酸初步水解之后，会得到一些小分子的物质——核苷酸，进一步用酶处理核苷酸，还能得到一些更小的分子，这些分子含有磷酸、五碳糖和碱基。 1.小组讨论一下，核酸基本组成单位是什么呢？ 核苷酸 一个核苷酸＝一分子碱基+一分子五碳糖+一分子磷酸 五碳糖 磷酸 碱基(含氮) 核酸和蛋白质都是生物大分子，他们都有自己的基本组成单位，我们学过蛋白质的基本组成单位是-氨基酸，那核酸的基本组成单位是什么呢？ 核酸的基本单位——核苷酸 活动1：阅读教材P34最后一段话以及P35图2-15和图2-16，思考讨论。 核苷酸分为哪两种？它们之间有什么异同？ O P CH2 OH O OH H OH H H H H 含氮碱基 磷酸 O P CH2 OH O OH H OH H OH H H 含氮碱基 磷酸 脱氧（核糖）核苷酸 核糖核苷酸 A 腺嘌呤 G 鸟嘌呤 C 胞嘧啶 T 胸腺嘧啶 A 腺嘌呤 G 鸟嘌呤 C 胞嘧啶 尿嘧啶 U 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 核酸和蛋白质都是生物大分子，他们都有自己的基本组成单位，我们学过蛋白质的基本组成单位是-氨基酸，那核酸的基本组成单位是什么呢？ 核酸的基本单位——核苷酸 思考：制作而成的核苷酸的名称是什么？ 活动2：以四人小组为单位，构建核苷酸模型 要求：利用已准备材料(碱基、脱氧核糖、磷酸),以笔画为化学键， 构建核苷酸模型 含氮碱基 核酸和蛋白质都是生物大分子，他们都有自己的基本组成单位，我们学过蛋白质的基本组成单位是-氨基酸，那核酸的基本组成单位是什么呢？ 核酸的基本单位——核苷酸 说出下列核苷酸名称 H OH 腺嘌呤脱氧核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 核酸和蛋白质都是生物大分子，他们都有自己的基本组成单位，我们学过蛋白质的基本组成单位是-氨基酸，那核酸的基本组成单位是什么呢？ 核酸是由核苷酸连接而成的长链 O OH H H2O 磷酸二酯键 核苷酸如何连接成核苷酸链呢？ 核酸是由核苷酸连接而成的长链 活动3：以小组为单位，利用刚刚构建的脱氧核苷酸制作一条脱氧核苷酸链。 思考：观察一下，你们的脱氧核苷酸的排列顺序都是一样的吗？ 核酸是由核苷酸连接而成的长链 活动思考：根据脱氧核苷酸排列顺序不同这一事实，你有什么启发？ 这与DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息，有什么联系吗？ DNA多样性 脱氧核苷酸排列顺序不同 每个人DNA各有特点 (特异性) 找到犯罪嫌疑人信息 DNA能够储存、传递遗传信息 DNA是遗传物质，携带有遗传信息 因此可以根据在现场收集到的血液、头发等样品中提取的DNA找到犯罪嫌疑人信息 遗传信息蕴藏在脱氧核苷酸的排列顺序中，DNA是储存、传递遗传信息的生物大分子。 核酸的功能 1.携带遗传信息 2.控制生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成 脱氧核苷酸 排列顺序改变 蛋白质结构 异常 红细胞形态 异常 正常 异常 镰刀型细胞 贫血症 必修二 小结 磷酸 相互 连接 核酸 结构 小分子物质 + + 五碳糖 含氮碱基 核苷酸 基本单位 A、C、G （共有） 脱水 聚合 一条或 两条 核酸 DNA（多为双链） 脱氧核糖、T RNA（多为单链） 核糖、U 功能 携带遗传信息 控制遗传、变异和蛋白质合成 核苷酸链 1.思考题：你如何看待核酸保健品？ 2.课本P36 练习与应用 作业 $