七年级历史下学期期中真题重组卷02【新教材1-11课，20+4模式】（新教材统编版）

2025-2026学年七年级下学期期中真题重组卷02 历史·全解全析 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七下新教材第1~11课。 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（24-25七下·江苏泰州·期中）宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩，认为“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。据此可知，隋文帝的最大作为是（   ） A．开创“开皇之治” B．加强中央集权 C．结束分裂实现统一 D．提高行政效率 【答案】C 【解析】据材料可知，李纲评价隋文帝“混南北为一区”，即统一南北。结合所学可知，隋文帝结束分裂、实现统一，C项正确；“开皇之治”虽是其治世成就，但材料未提及经济或治理成效，排除A项；加强中央集权、提高行政效率涉及政治改革，但并非题干评价的核心，材料是强调统一的贡献，排除BD项。故选C项。 2．（24-25七下·东莞·期中）大运河开凿之后，运河南端的杭州、运河和长江交汇处的京口和江都、运河和淮河汇合处的楚州、运河和黄河相遇处的汴州等商业都市皆日益繁荣，成为一方繁盛的都会。这表明大运河的开通（   ） A．加快了隋朝统一进程 B．带动了沿河城市的繁荣与发展 C．加强了中外文化交流 D．加强了南北地区文化上的交流 【答案】B 【解析】根据材料可知，大运河开通后，沿河城市因交通便利而繁荣，杭州、汴州等沿河城市发展为繁盛都会，说明运河带动了沿岸城市的经济繁荣，B项正确；大运河开凿于隋统一后，排除A项；中外文化交流指的是中国与其他国家的交往，与材料内容不符，排除C项；材料反映的是运河沿岸城市的经济繁荣，并未体现南北地区文化上的交流，排除D项。故选B项。 3．（24-25七下·甘肃陇南·期中）“（隋炀帝）登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。”据此可知，导致隋朝灭亡的主要原因是（   ） A．中央集权的加强 B．隋朝法律的严苛 C．对民力役使过度 D．隋炀帝刚愎自负 【答案】C 【解析】据题干“（隋炀帝）登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人”和所学知识可知，这些行为反映出隋朝对民力役使过度，导致民不聊生，最终引发农民起义，促使隋朝灭亡，C项正确；题干描述的是隋的暴政，中央集权的加强与隋朝灭亡无直接关联，排除A项；题干描述的是隋的暴政，未涉及隋朝法律严苛的内容，排除B项；题干描述的是隋的暴政，隋炀帝刚愎自负并非材料体现的主要原因，排除D项。故选C项。 4．（24-25七下·南宁横州·期中）《贞观政要》讲：“为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行学识为本。”贞观时，朝中人才济济，其中以敢于直言进谏著名的是（   ） A．魏征 B．房玄龄 C．杜如晦 D．狄仁杰 【答案】A 【解析】据题干“贞观时，朝中人才济济，其中以敢于直言进谏著名”和所学知识可知，魏征是唐朝政治家、思想家、文学家和史学家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”，魏征以敢于直言进谏而闻名，他前后向唐太宗进谏二百多次，随时指出唐太宗的过错，有力地推动了大唐贞观年间政治的开明，A项正确；房玄龄善于谋略，是唐太宗时期著名的宰相，他为贞观之治呕心沥血，在政治、经济、军事等方面都有诸多建树，但他并非以敢于直言进谏而著名，排除B项；杜如晦敢言善断，是唐太宗的重要谋士和得力助手，与房玄龄一起被称为“房谋杜断”，他的主要特点是善于决断，而不是敢于直言进谏，排除C项；狄仁杰是武则天时期著名的政治家，他刚正廉明，执法不阿，但他并非贞观年间以敢于直言进谏而闻名的人物，排除D项。故选A项。 5．（24-25七下·江苏泰州·期中）下图是七年级小林同学的课堂笔记（部分），由此可知这节课讲授的内容有（   ） A．三省六部制 B．科举制 C．推举制 D．行省制 【答案】A 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，图示中，皇帝之下有三个主要部门，分别是门下省审议、尚书省执行、中书省草拟，这与三省的职能对应，相互协调。尚书下面的六个部分对应“六部”即吏、户、礼、兵、刑、工，负责各项诏令的执行，因此可以得知讲授的内容是三省六部制 ，A项正确；科举制是选官制度，通过考试选拔人才，与题干信息不符，排除B项；推举制度又叫察举制，是由地方官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，是一种选官制度，与题干信息不符，排除C项；行省制是元朝时期开始实行的地方行政制度，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 6．（24-25七下·九江五校·月考）现今，国家公务员的考试称为国考，一般采用笔试和面试相结合的方式进行。在我国古代，朝廷采用科举考试来选拔官员。下列人物中，最早采用殿试的皇帝是（   ） A．隋文帝 B．唐玄宗 C．武则天 D．唐高宗 【答案】C 【解析】据题干 “最早采用殿试的皇帝” 和所学知识可知，武则天统治时期，大力发展科举制，创立殿试，亲自面试考生，C项正确；隋文帝开创科举制但并未设殿试，排除A项；唐玄宗完善科举但殿试非其首创，排除B项；唐高宗延续科举制但无殿试创举，排除D项。故选C项。 7．（22-23七下·朔州怀仁·期中）唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰，下列统治举措方面属于他们相似的是（   ） ①重视人才，知人善任    ②减轻农民负担，重视农业生产 ③重视科举考试        ④完善三省六部制 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】A 【解析】据材料“唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰”并结合所学可知，唐朝初期经过唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，出现了“盛世的景象”，三位统治者的举措有①重视人才，知人善任，唐太宗时，名相房玄龄多谋，杜如晦善断。两人同心济谋，传为美谈；武则天在位时期提拔狄仁杰为宰相，任贤纳谏 ，①正确；三位统治者在位时期均不同程度的②减轻农民负担，重视农业生产 ，②正确；三位统治者在位时期③重视科举考试，唐太宗时期，重视人才的培养和选拔；武则天创立的殿试和武举；唐玄宗时期，诗赋成为进士科考试的主要内容，③正确；唐太宗时期④完善三省六部制，与武则天和唐玄宗无关，④错误。选择A项。排除B、C、D项。故选A项。 8．（24-25七下·南宁横州·期中）史书记载，安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”，据此反映出安史之乱给唐朝社会产生的影响是（   ） A．对社会经济造成极大的破坏 B．形成藩镇割据的局面 C．使唐朝灭亡 D．大规模农民起义爆发 【答案】A 【解析】根据所学知识及材料信息，“人烟断绝，千里萧条”描述的是战乱后北方地区人口锐减、经济凋敝的景象，说明安史之乱对社会经济造成极大的破坏，影响了社会发展，A项正确；“藩镇割据”是安史之乱后的政治影响，但材料未涉及地方权力问题，排除B项；安史之乱后唐朝并未灭亡，排除C项；“大规模农民起义爆发”与材料无关，安史之乱是军阀叛乱，非农民起义，排除D项。故选A项。 9．（24-25七下·河南郑州多校·期中）下图是唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该图可用于研究（ ） 《步辇图》（摹本） A．宗教绘画的风格 B．密切频繁的中外交往 C．民族政策的践行 D．唐与突厥的友好关系 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，《步辇图》呈现唐太宗接见松赞干布求婚使者，反映唐与吐蕃（今藏族祖先）的交往。唐太宗将文成公主嫁入吐蕃，是唐朝开明民族政策（和亲，促进民族交融）的体现，可用于研究该政策践行，C项正确；《步辇图》是反映政治、民族交往的人物画，非宗教题材，排除A项；吐蕃是中国古代少数民族政权，唐与吐蕃交往属于民族关系，不是中外交往（中外交往指中国与外国），排除B项；图中描述的是是唐与吐蕃的关系，而不是唐与突厥的关系，排除D项。故选C项。 10．（24-25七下·天津宁河·期中）回顾历史，唐朝时期曾经为中日文化交流作出卓越贡献的是（   ） A．张骞 B．鉴真 C．玄奘 D．韩愈 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，鉴真是唐代高僧，他不畏艰险，六次东渡日本，最终成功抵达。在日本，他传播了佛教文化，还带去了唐朝的医药、建筑、雕塑等技术和知识，对中日文化交流作出了卓越贡献，B项正确；张骞是西汉时期的外交家，他两次出使西域，开辟了丝绸之路，主要贡献在于促进中原与西域的交流，与中日文化交流无关，排除A项；玄奘是唐代高僧，他西行前往天竺（今印度）求取佛经，促进了中印文化交流，而非中日交流，排除C项；韩愈是唐代文学家、思想家，他倡导古文运动，致力于复兴儒学，其主要贡献在文学和思想领域，与中日文化交流无直接关联，排除D项。故选B项。 11．（24-25七下·河南郑州多校·期中）下表是一本书的目录。书名应该是（   ） 第一章农业生产的画卷          ●《雨中耕作图》 第二章丝绸之路上的胡乐         ●三彩骆驼载乐俑 第三章雕版印刷的杰作            ●《金刚经》经卷 第四章击球少女的英姿            ●打马球铜镜 A．短暂而又辉煌的隋朝 B．政权分立的五代十国 C．繁荣开放的大唐盛世 D．重文轻武的大宋王朝 【答案】C 【解析】根据目录中“三彩骆驼载乐俑、《金刚经》经卷、打马球铜镜”可知，“三彩骆驼载乐俑”是唐三彩的代表，反映唐朝丝路文化交流；“《金刚经》经卷”是现存最早的雕版印刷品，出现于唐代；“打马球铜镜”对应唐朝盛行的马球运动。这些内容均体现唐朝的繁荣与开放，C项正确；隋朝时间短，未涵盖雕版印刷等成就，排除A项；五代十国为分裂时期，与开放繁荣不符，排除B项；宋朝重文轻武，但雕版印刷和马球在唐朝已兴盛，排除D项。故选C项。 12．（24-25七下·甘肃陇南·期中）北宋时蔡襄指出：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也； 钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也。”由此可见，宋朝时期（   ） A．崇文抑武风气盛行 B．选官用人权力扩大 C．人才选拔渐趋规范 D．注重对地方的治理 【答案】A 【解析】根据材料可知，蔡襄指出当时重要职位均由文士担任。题干强调“大臣”“边防大帅”等关键职位由文士占据，说明宋朝存在重用文官、抑制武将的风气，即崇文抑武的现象，A项正确；材料没有体现统治者选官权力扩大的问题，无法得出该结论，排除B项；人才选拔规范一般体现在其选拔人才的流程上，也没有比较，无法体现人才选拔渐趋规范的结论，排除C项；题干体现的是崇文抑武，地方治理非题干重点，排除D项。故选A项。 13．（24-25七下·东莞·期中）下图所示内容，反映了北宋（   ） A．分化事权，削弱相权 B．三省六部，提高效率 C．崇文抑武，增强实力 D．消灭割据，政局稳定 【答案】A 【解析】根据材料图片可知，改革前的宰相“兼有行政、财权和军权，为百官之首，事无不统”，说明宰相权力很大；改革后的宰相只掌管行政权，并且还设立了副宰相若干，说明宰相的权力被削弱，A项正确；三省六部制是隋唐时期的政治制度，并非北宋，图片也未体现三省六部相关内容，排除B项；图中主要展示的是对相权的分割，未体现崇文抑武，如重视文官、抑制武将等相关举措，排除C项；“消灭割据，政局稳定”是北宋完成局部统一，与材料中行政机构无关，排除D项。故选A项。 14．（24-25七下·甘肃·期中）“宋辽之间的贸易量很大，如：北宋每年从辽购买数万只羊，辽发生旱灾时曾向北宋官仓购买了两万石粟”，这种现象的出现主要是因为（   ） A．战争频繁 B．取消节度使收税的权力 C．订立澶渊之盟 D．仰慕中原文化 【答案】C 【解析】根据题干可知，宋辽贸易量大，如北宋购买辽的羊、辽购买北宋的粮食。结合所学知识可知，澶渊之盟（1005年）结束了宋辽长期战争，双方约定和平共处，并开放边境互市，直接推动了贸易发展，C项正确；战争会破坏贸易，与题干“宋辽贸易量大”矛盾（如宋辽战争时贸易受阻），排除A项；取消节度使收税权力是北宋加强中央集权的措施，与宋辽之间的贸易无直接关联（影响的是北宋内部财政），排除B项；仰慕文化可能促进交流，但题干是贸易现象（经济行为），“仰慕文化”并非贸易量大的主要原因（主要原因是和平环境），排除D项。故选C项。 15．（24-25七下·来宾·期中）七年级某班学生在进行“中华英雄谱”的项目学习中整理了如下笔记。该班学生从学习中能感悟的是（   ） ●“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平” ●他领导的部队纪律严明，在郾城大败金军主力。 ●他一生廉洁正直，最终被奸臣以“莫须有”的罪名杀害。 A．黄巢大义凛然的气概 B．王安石诚挚无私的情怀 C．文天祥守卫国家的抱负 D．岳飞精忠报国的精神 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，笔记中“领导的部队纪律严明，在郾城大败金军主力”“被奸臣以‘莫须有’的罪名杀害”等信息，符合南宋抗金名将岳飞的事迹。岳飞抗金保卫南宋政权，其部队“岳家军”纪律严明，曾取得郾城大捷，屡败金军，但后被秦桧等以“莫须有”罪名杀害，岳飞的这些事迹体现了他精忠报国、抗击外敌、廉洁正直的精神，D项正确；黄巢是唐末农民起义领袖，与抗金、郾城大捷等无关，排除A项；王安石是北宋政治家、改革家，主要事迹是推行变法，和笔记内容不匹配，排除B项；文天祥是南宋末年抗元英雄，其事迹与抗金、郾城之战等不同，排除C项。故选D项。 16．（24-25七下·东莞·期中）下图能直接体现的历史发展趋势是（   ） A．统一多民族国家的建立 B．统一多民族国家的巩固 C．经济重心的不断南移 D．民族政权并立到国家统一 【答案】D 【解析】根据题干图示可知，辽宋夏金时期的各民族政权并立，元朝时完成了统一，体现出历史发展趋势是民族政权并立到国家的统一，D项正确；统一多民族国家的建立是秦朝，排除A项；统一多民族国家的巩固和发展是明清时期，排除B项；经济重心南移，强调经济方面，图表主要是政权更迭，未体现经济重心南移，排除C项。故选D项。 17．（24-25七下·重庆江津·五校·期中）下列对元朝所设中央机构的表述，正确的是（   ） A．中书省是直接管理地方的最高行政机构 B．枢密院负责全国的行政事务 C．宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务 D．御史台负责全国的军政事务 【答案】C 【解析】根据所学可知，宣政院是元代设立的重要中央机构，承担全国佛教事务管理与西藏军政要务的双重职责，从此西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域，C项正确；元代中书省是中央最高行政机构，地方由行中书省（行省）管理，而非直接管理地方，排除A项；枢密院负责全国军事而非行政事务，行政事务由中书省掌管，排除B项；御史台负责监察事务而非军政事务，排除D项。故选C项。 18．（24-25七下·海南海口·期中）请仔细观察如图所示，判断这是哪一个朝代的疆域图（   ） A．隋朝 B．唐朝 C．北宋 D．元朝 【答案】D 【解析】A．隋朝都城为大兴城，而非大都，地方实行州县制，无行省制度和宣政院，错误。B．唐朝都城为长安，地方实行道、州、县三级制，并未推行行省制度，也未将西藏正式纳入中央管辖，错误。C．北宋疆域仅局限于中原及南方地区，范围远小于图中疆域，都城为东京（开封），地方实行路、州、县制，无行省制度，错误。D．元朝疆域空前辽阔，定都大都（今北京），在全国推行行省制度，并设置宣政院管辖西藏地区，正式将西藏纳入中央政府管辖，这些特征与图中信息完全吻合，正确。 19．（24-25七下·南宁横州·期中）都说“文史不分家”，其实历史和地理也不分家。要想学好历史这门课，必须有明确的时空观念。下图为元朝地理方位示意图，请认真观察示意图，序号③对应的边疆地区管理措施是（   ） A．设澎湖巡检司管理台湾 B．设宣政院管理西藏 C．设北庭都元帅府管理西域 D．设中书省管理全国行政事务 【答案】B 【解析】根据元朝地理方位示意图，序号③位于西南方。结合所学知识，元朝版图西南方为西藏地区，元朝在西藏地区设宣政院直接统辖，西藏正式成为中央管辖下的行政区域，B项正确；元朝设置澎湖巡检司管理澎湖与台湾，台湾位于东南方向，也就是④，排除A项；北庭都元帅府是管理西域的机构，也就是西北方向，对应②，排除C项；中书省是中央行政机构，非边疆管理措施，排除D项。故选B项。 20．（24-25七下·山西临汾·期中）下图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是（   ） A．繁荣与开放 B．民族政权并立到统一 C．政权分立 D．民族交流交汇交融 【答案】B 【解析】根据题干“宋元时期的政权更替图”“宋元时期的时代特征”和所学知识可知，从图中可以看到，宋元时期先是有辽、西夏、北宋等民族政权并立，之后金灭辽和北宋，南宋与金对峙，最后元朝灭掉西夏、金和南宋实现统一，很好地体现了民族政权并立到统一的过程，B项正确；繁荣与开放是隋唐时期的时代特征，隋唐时期经济繁荣，对外交流频繁，与宋元时期不符，排除A项；政权分立只是宋元时期的部分情况，没有体现出元朝最终实现统一这一重要特征，排除C项；民族交流交汇交融在政权更替图中体现不明显，图中主要呈现的是政权的变化，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 非选择题 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（24-25·重庆·模拟）阅读材料，回答问题。（18分） 材料一  从汉代开始，中国历史上先后出现了三种重要的选举制度，即察举制、九品中正制和科举制……自隋朝至清朝实行科举制，这是一种以考试取人的制度。中国最早的考试可以追溯到西周时期。《周礼·地官》在“乡大夫”一职中记载，每三年考试一次，考察乡人的德行和技艺，从中选出贤德之人和多才多艺之人，任贤使能。而真正将考试选人制度化的是科举制。科举制有其自身的优点。 ——摘编自聂菲璘《中国古代选贤任能的理论与实践》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出科举制与隋朝以前的选官制度主要的不同点，并简要分析科举制度创立的历史意义。（6分） 材料二  宋初继承了“进士科，岁取不过二三十人”的传统。随着士子数量的大大增多，宋太祖采取了大开“恩科”的举措。宋仁宗更是规定“南省就试进士、诸科，十取其二”。唐代科举得第，只是得到做官的资格，而宋代科举得第即可授官，且授官的级别也有提高。鉴于唐代“公荐”制的弊端，宋代统治者规定“诸王、公主、近臣，勿得以下第亲族宾客求赐科名”，还在实行糊名弥封的基础上，进一步实行誊录，以防阅卷者认识考生笔迹。 ——摘编自王炳照、周慧梅《北宋的科举制度改革及其历史启示》 （2）以下表述是从材料二中得出的，请在对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料二所表述的意思，请在对应题号后的括号内填”错误”；是材料二没有涉及的，请在对应题号后的括号内填“未涉及”。（6分） A．宋代科举得第，仅能得到做官资格。   B．为削弱相权，宋太祖采取分化事权的办法。 C．科举制随着社会变化不断创新发展。 （3）根据材料二，概括指出宋代科举制度进步发展的表现。（4分） 材料三  科举制的创立和实施，使选士任官大权由朝廷掌握；科举制向中小地主打开了入仕的门路，有效地笼络了广大的中小地主，大大地减少了社会不稳定因素：为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力；调动了全社会研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一。 ——摘编自俞启定主编《中国装育简史》 （4）根据材料三，归纳科举制对政治统治发挥的作用。（2分） 【答案】（1）主要的不同点：隋朝以前的选官制度看重门第，科举制注重考察人才的学识。 历史意义：加强了朝廷在选官上的权力\扩大了官员选拔的范围；扩大了统治基础；促进社会阶层流动：提高官僚队伍的文化素养：使有才学的人能够参政；促进社会文化素养的提高等。（写出两点即可）（6分） （2）A．错误B．未涉及C．正确（6分） （3）表现：增加科举取士名额；提高科举得第后的待遇；选拔方式更加公平；完善科举考试制度。（答出两点即可）（4分） （4）作用：加强了皇帝在选官和用人上的权力；笼络人才，有利于社会稳定；为国家增添生机和活力；推动教育发展，促进思想统一。（任答一点即可）（2分） 【解析】（1）主要的不同点：根据材料“从汉代开始，中国历史上先后出现了三种重要的选举制度，即察举制、九品中正制和科举制”和所学知识可知，察举制后期逐渐被世家大族所控制，九品中正制更是注重门第出身，导致 “上品无寒门，下品无士族” 的局面。而材料明确指出科举制 “是一种以考试取人的制度”，注重考察人才的学识，所以科举制与隋朝以前选官制度的主要不同点是隋朝以前的选官制度看重门第，科举制注重考察人才的学识。 历史意义：根据材料“科举制的创立和实施，使选士任官大权由朝廷掌握”和所学知识可知，这说明科举制将选官权力收归中央，加强了朝廷在选官上的权力。根据材料“科举制向中小地主打开了入仕的门路，有效地笼络了广大的中小地主”和所学知识可知，这表明科举制打破了门第限制，让更多不同阶层的人有机会进入仕途，扩大了官员选拔的范围，进而扩大了统治基础。科举制为平民提供了晋升通道，如许多出身贫寒的学子通过科举进入官场，实现了社会阶层的上升，促进了社会阶层流动。：因为科举制以考试选拔人才，考生需要具备一定的学识，这就促使人们努力学习，从而使进入官僚队伍的人具有较高的文化素养。科举制不论出身，只看学识，让天下有才学的人都有机会通过考试进入仕途，参与国家治理，为国家发展贡献力量。根据材料“调动了全社会研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一”和所学知识可知，全社会为了参加科举努力学习，推动了文化教育的发展，提高了社会整体文化素养。 （2）A：根据材料“唐代科举得第，只是得到做官的资格，而宋代科举得第即可授官，且授官的级别也有提高”可知，这说明宋代科举得第不仅能得到做官资格，还能直接授官且级别提高，所以 A 表述错误。 B：根据材料可知，材料二主要讲述的是宋代科举制度的相关内容，没有涉及到宋太祖削弱相权采取分化事权的办法，所以 B 是未涉及内容。 C：根据材料可知，材料二讲述了宋代科举在取士名额、授官待遇、防止舞弊等方面与唐代相比有了变化和发展，体现了科举制随着社会变化不断创新发展，所以 C 正确。 （3）表现：根据材料“宋初继承了‘进士科，岁取不过二三十人’的传统。随着士子数量的大大增多，宋太祖采取了大开‘恩科’的举措。宋仁宗更是规定‘南省就试进士、诸科，十取其二’”可知，这表明宋代增加了科举取士的名额。根据材料“唐代科举得第，只是得到做官的资格，而宋代科举得第即可授官，且授官的级别也有提高”可知，这体现了宋代提高了科举得第后的待遇。根据材料“鉴于唐代‘公荐’制的弊端，宋代统治者规定‘诸王、公主、近臣，勿得以下第亲族宾客求赐科名’，还在实行糊名弥封的基础上，进一步实行誊录，以防阅卷者认识考生笔迹”可知，这些措施使得宋代科举选拔方式更加公平，减少了人为因素的干扰。从宋代对科举取士名额、待遇以及防止舞弊等方面的规定可以看出，宋代在不断完善科举考试制度，使其更加适应社会发展的需要。 （4）作用：根据材料“科举制的创立和实施，使选士任官大权由朝廷掌握”可知，这也就是加强了皇帝在选官和用人上的权力。根据材料“科举制向中小地主打开了入仕的门路，有效地笼络了广大的中小地主，大大地减少了社会不稳定因素”可知，这说明科举制通过给中小地主提供入仕机会，笼络了人才，有利于社会稳定。根据材料“为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力”可知，这表明科举制选拔出的优秀人才为国家治理带来了积极影响，增添了生机和活力。根据材料“调动了全社会研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一”可知，这体现了科举制对教育发展的推动作用以及在思想统一方面的重要意义。 22．（24-25七下·海南海口·期中）唐朝时期的中外文化交往在历史发展中留下了浓厚的笔墨。阅读材料，回答下列问题。（12分） 材料一 （1）在材料一中，属于实物史料的是____；文献史料的是____。（填序号）根据材料一，可以得出什么结论？（4分） 材料二  唐代中国是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时的世界上享有很高的声誉。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个。唐政府机构中有鸿胪寺，专门负责接待各国使节和宾客；设立互市监等机构，掌管对外贸易。再加上对外交通发达，长安汇集了众多的外国宾客，是世界闻名的国际性大都市，长安的太学里有外国留学生。 ——摘编自詹子庆《中国古代史》 （2）根据材料二并结合所学，概括唐朝中外交流繁盛的主要原因。（4分） （3）唐朝以博大的胸襟迎接世界各地的客人，显示了高度的自信和恢弘的气度。请写出一位为中外文化交流作出贡献的历史人物。你认为唐朝的对外交往对现今有什么启示？（4分） 【答案】（1）图1、图3； 图2； 结论：唐朝对外交流频繁，与多个国家保持密切的中外往来。（4分） （2）原因：唐朝国力强盛，实行开放的对外政策，设置专门管理机构，对外交通发达等。（4分） （3）人物：鉴真（或玄奘、阿倍仲麻吕等）； 启示：要坚持对外开放，加强与世界各国的经济文化交流；保持开放包容的心态，积极学习借鉴外来优秀文明成果；提升自身综合国力，增强国际影响力与吸引力。（言之有理即可）（4分） 【解析】（1）实物史料：实物史料是指历史上遗留下来的实物物件，图1（陶黄釉大食人俑）、图3（东罗马帝国金币）属于实物史料；文献史料： 文献史料是指以文字记录的文献资料，图2（《桂苑笔耕集》）属于文献史料。 结论：图1→唐朝时，中国与阿拉伯有了交往；图2→唐朝时，中国与新罗有了交往；图3→唐朝时，中国与东罗马有了交往。得出结论：唐朝对外交流频繁，与多个国家保持密切的中外往来。 （2）原因：“唐代中国是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时的世界上享有很高的声誉。”→提炼“唐朝国力强盛”；“那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个。唐政府机构中有鸿胪寺，专门负责接待各国使节和宾客；设立互市监等机构，掌管对外贸易”→提炼“唐政府采取对外开放的政策（或唐政府设置了专门管理对外贸易的机构）；“再加上对外交通发达，长安汇集了众多的外国宾客，是世界闻名的国际性大都市”→提炼“唐朝对外交通发达”。 （3）人物：玄奘西行天竺取经，促进中印文化交流；鉴真东渡日本，传播唐朝文化；阿倍仲麻吕促进中日友好等均可。 启示：本小题是开放性试题，从坚持对外开放、保持包容心态、提升自身实力等方面作答。 23．（24-25七下·山西临汾·期中）经济发展是国家富强的基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（14分） 材料一 材料二 隋朝大运河示意图 隋炀帝即位后，为巩固国家统一，有效控制江南地区，特别是掌控调配江南富庶物资，下令开凿大运河……其开通，把沿线重要通都大邑连缀在一起，密切了各地区间的联系，对加强南北的商贸往来、文化交流，维护全国统一和中央集权起了重要作用。 ——摘编自阎书广《中国大运河通济渠郑州段的历史变迁》 材料三 年份 全国人口总数（约） 唐中宗神龙元年（705年） 3，714万 唐玄宗开元十四年（726年） 4，141万 唐玄宗天宝元年（742年） 4，890万 唐玄宗天宝十四载（755年） 5，291万 唐肃宗上元元年（760年） 1，699万 （1）根据材料一简述唐朝经济繁荣的具体表现，并归纳左图中两种工具的发明对当时经济发展的共同作用。（4分） （2）结合所学知识，写出“隋朝大运河示意图”中①②处的地点、河道名称。根据材料二，概括大运河开通的目的和对经济发展的意义。（6分） （3）材料三中表格反映出唐朝的人口呈现怎样的变化趋势，结合所学知识对这一趋势的出现做出合理解释。（4分） 【答案】（1）表现：农业开始使用并推广新的生产工具，如筒车、曲辕犁；陶瓷器生产水平高（或手工业发展水平高），如越窑青瓷、唐三彩等；商业繁荣，唐都长安是闻名中外的国际大都市，规划井然有序，有主要的商业区东市、西市。共同作用：促进了经济的发展；促进了生产力的提高；等等。（4分） （2）①涿郡；②江南河。目的：巩固国家统一，控制江南地区。意义：带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流。（6分） （3）变化趋势：人口先持续增加再急剧减少。解释：唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面，经济发展，人口增长迅速；安史之乱对社会经济造成极大破坏，加上长期战乱，社会动荡不安，人口大量死亡。（4分） 【解析】（1）表现：根据材料一“筒车、曲辕犁示意图”、“青釉瓷、唐三彩”、“开元通宝”、“唐朝长安城平面图”和结合所学知识可得出，唐朝经济繁荣表现在农业、手工业、商业方面，从农业上来看，出现了新的生产工具，如筒车、曲辕犁；手工业水平高，尤其是陶瓷器生产水平高，出现了越窑青瓷、唐三彩等；商业繁荣，唐都长安是闻名中外的国际大都市，规划井然有序，有主要的商业区东市、西市。 作用：结合所学知识可得出，筒车是利用水力实现灌溉的工具，曲辕犁是耕作工具，这两种新式生产工具的推广促进农业生产效率的提高，促进农业的发展，促进了经济的发展；促进了生产力的提高。 （2）地名、河道名称：根据材料二“隋朝大运河示意图”和结合所学知识可得出，图中①位于大运河最北端，故是涿郡；②连接了长江和钱塘江，故是江南河。 目的：根据材料二“为巩固国家统一，有效控制江南地区，特别是掌控调配江南富庶物资，下令开凿大运河”可得出，隋朝开凿大运河的目的是巩固国家统一，控制江南地区。 意义：根据材料二“密切了各地区间的联系，对加强南北的商贸往来、文化交流，维护全国统一和中央集权起了重要作用”可得出，隋朝开凿大运河对经济发展的意义是带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流。 （3）趋势：根据材料三表格可得出，从“唐太宗贞观二十三年（649年）”到“唐玄宗天宝十四年（755年）”，人口不断增加；从“唐玄宗天宝十四年（755年）”到“唐穆宗长庆元年（821年）”，人口不断减少。 解释：结合所学知识可得出，唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面，社会经济不断发展，唐朝逐渐进入鼎盛时期，人口增长迅速；天宝十四年（755年），安史之乱爆发，社会经济遭到破坏，长期战乱使得社会动荡不安，不仅人口大量死亡。唐朝后期，藩镇割据，中央对地方的失控，使注册在籍的人数日益减少。 24．（24-25七下·山西临汾·期中）在中国历史的漫漫长河中，交流始终是一条贯穿始终的纽带，它连接着不同地域、不同民族的文化，推动着社会的前行与变革，张老师以“交流与发展”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。（16分） 任务一【疆域变迁·探寻民族交流的足迹】 任务二【对外开放·推动文化交融的进程】 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点，“大进”是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼收并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化。 ——张国刚《开放与兴盛的唐朝》 任务三【民族交往·映射国家发展的轨迹】 630年 唐太宗被尊奉为“天可汗” 641年 唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布 1004年 辽军南侵，宋辽签订“澶渊之盟”，双方罢兵休战，互开榷场贸易 1038年 元昊建立西夏，宋夏关系紧张 1115年 女真族建立金国，金军崛起 1141年 南宋与金签订“绍兴和议”，南宋向金称臣，双方以淮河为界 1206年 铁木真统一蒙古各部，建立蒙古汗国，被尊为成吉思汗 1279年 元军实现全国统一，形成一个新的民族——回回 （1）唐元两朝处理与A地民族关系的相关史实有哪些？中央政府对A地的管辖在唐元时期有什么不同？（6分） （2）唐朝文化光耀千古，用史实说明唐朝对外开放的“大进”与“大出”，使得唐朝文化兼收并蓄，并广泛影响到周边国家和地区。（4分） （3）请从上面大事年表中，选择三例相互关联的事件，结合所学知识，提炼出一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（6分） 【答案】（1）史实：唐朝：文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃订立友好盟约；元朝：屯驻军队、设立宣慰使司都元帅府、中央设宣政院管理西藏地区军政事务。不同：唐朝通过和亲、会盟等方式，增进与西藏地区的关系；元朝通过设置机构、屯驻军队等方式，正式行使对西藏地区的行政管辖权。（6分） （2）“大进”：玄奘西行，携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献；朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。“大出”：日本多次派出遣唐使来唐朝学习，唐朝的天文历法、文字、典籍、佛教等传到日本，对日本社会的发展产生深远的影响；鉴真东渡，他在日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。（4分） （3）示例： 观点一：民族交融能够促进国家进步。 论述：唐太宗时，文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；辽宋夏金元时期是民族交融的重要时期，宋与辽，宋与西夏议和后，边界地区出现“榷场”，边界贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解；元朝时，中亚、西亚的人移居中国，与汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系。 由此可见，各民族交流交往交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。 观点二：和睦的民族关系有利于社会发展。 论述：唐朝与吐蕃的友好往来、宋辽之间的和平共处、回回民族的形成与发展，无不印证着一个真理：和睦的民族关系是社会繁荣的基石，是文明进步的阶梯。唐太宗时文成公主远嫁吐蕃赞普松赞干布，汉藏共荣，开启文化交流新篇，唐蕃和睦，让两地人民共享发展红利，书写了民族交融的典范。宋辽盟约，榷场互通，奠定边境百年安宁，为农耕与游牧文明的共同发展提供了沃土。 元朝时，中亚、西亚的人移居中国，与汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回，促进了各族经济、文化的交流与发展。 总之，历史昭示未来，和睦的民族关系始终是推动社会进步的引擎。（6分） 【解析】（1）史实：根据图一“唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年）”图二“元朝形势图（1330年）”信息和所学可知，A位于唐朝、元朝的西南方区域，所以A地为西藏地区。再结合所学唐朝、元朝民族关系相关知识，分别列举出符合题意的史实即可，如：唐朝时文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃订立友好盟约；元朝时屯驻军队、设立宣慰使司都元帅府、中央设宣政院管理西藏地区军政事务。 不同：根据所学可知，唐朝时通过文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃订立友好盟约等方式，增进与西藏地区的关系；元朝时，通过中央设宣政院，设立宣慰使司都元帅府，还在当地屯驻军队，可概括出元朝对西藏地区的管辖方式是通过设置机构、屯驻军队等方式，正式行使对西藏地区的行政管辖权。 （2）“大进”：根据任务二“‘大进’是指唐朝文化吸收外来文化”和所学可知，唐朝时积极学习外来文化，贞观初年，玄奘西行天竺，携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献；朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。“大出”：根据任务二“‘大出’是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化”和所学可知，唐朝文化对朝鲜和日本等周边国家产生了广泛影响，最典型的史实主要有遣唐使、鉴真东渡等，直接列举出即可，如：日本多次派出遣唐使来唐朝学习，唐朝的天文历法、文字、典籍、佛教等传到日本，对日本社会的发展产生深远的影响；鉴真东渡，他在日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。 （3）根据任务三表格“唐太宗被尊奉为‘天可汗’”“澶渊之盟”“形成一个新的民族——回回”等信息并结合所学可知，表格主要反映了唐朝至元朝民族关系的发展。从表格中选择三例相互关联的事件，如选择“唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布”“辽军南侵，宋辽签订‘澶渊之盟’，双方罢兵休战，互开榷场贸易”“元军实现全国统一，形成一个新的民族——回回”，结合所学可以得出观点一“民族交融能够促进国家进步”，观点二“和睦的民族关系有利于社会发展”，再根据所学唐朝吐蕃关系、宋辽盟约、回回形成等相关史实及影响，分别对观点一、观点二进行论述，做到史论结合，条理清楚即可，如： 观点一：民族交融能够促进国家进步。 论述：唐太宗时，文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；辽宋夏金元时期是民族交融的重要时期，宋与辽，宋与西夏议和后，边界地区出现“榷场”，边界贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解；元朝时，中亚、西亚的人移居中国，与汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族—回回，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系。由此可见，各民族交流交往交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。 观点二：和睦的民族关系有利于社会发展。 论述：唐朝与吐蕃的友好往来、宋辽之间的和平共处、回回民族的形成与发展，无不印证着一个真理：和睦的民族关系是社会繁荣的基石，是文明进步的阶梯。唐太宗时文成公主远嫁吐蕃赞普松赞干布，汉藏共荣，开启文化交流新篇，唐蕃和睦，让两地人民共享发展红利，书写了民族交融的典范。宋辽盟约，榷场互通，奠定边境百年安宁，为农耕与游牧文明的共同发展提供了沃土。元朝时，中亚、西亚的人移居中国，与汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回，促进了各族经济、文化的交流与发展。 总之，历史昭示未来，和睦的民族关系始终是推动社会进步的引擎。 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中真题重组卷02 参考答案 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B C A A C A A C B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C A A C D D C D B B 二、非选择题：本题共4小题，共45分。 21. 【答案】（1）主要的不同点：隋朝以前的选官制度看重门第，科举制注重考察人才的学识。 历史意义：加强了朝廷在选官上的权力\扩大了官员选拔的范围；扩大了统治基础；促进社会阶层流动：提高官僚队伍的文化素养：使有才学的人能够参政；促进社会文化素养的提高等。（写出两点即可）（6分） （2）A．错误B．未涉及C．正确（6分） （3）表现：增加科举取士名额；提高科举得第后的待遇；选拔方式更加公平；完善科举考试制度。（答出两点即可）（4分） （4）作用：加强了皇帝在选官和用人上的权力；笼络人才，有利于社会稳定；为国家增添生机和活力；推动教育发展，促进思想统一。（任答一点即可）（2分） 22. 【答案】（1）图1、图3； 图2； 结论：唐朝对外交流频繁，与多个国家保持密切的中外往来。（4分） （2）原因：唐朝国力强盛，实行开放的对外政策，设置专门管理机构，对外交通发达等。（4分） （3）人物：鉴真（或玄奘、阿倍仲麻吕等）； 启示：要坚持对外开放，加强与世界各国的经济文化交流；保持开放包容的心态，积极学习借鉴外来优秀文明成果；提升自身综合国力，增强国际影响力与吸引力。（言之有理即可）（4分） 23. 【答案】（1）表现：农业开始使用并推广新的生产工具，如筒车、曲辕犁；陶瓷器生产水平高（或手工业发展水平高），如越窑青瓷、唐三彩等；商业繁荣，唐都长安是闻名中外的国际大都市，规划井然有序，有主要的商业区东市、西市。共同作用：促进了经济的发展；促进了生产力的提高；等等。（4分） （2）①涿郡；②江南河。目的：巩固国家统一，控制江南地区。意义：带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流。（6分） （3）变化趋势：人口先持续增加再急剧减少。解释：唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面，经济发展，人口增长迅速；安史之乱对社会经济造成极大破坏，加上长期战乱，社会动荡不安，人口大量死亡。（4分） 24. 【答案】（1）史实：唐朝：文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃订立友好盟约；元朝：屯驻军队、设立宣慰使司都元帅府、中央设宣政院管理西藏地区军政事务。不同：唐朝通过和亲、会盟等方式，增进与西藏地区的关系；元朝通过设置机构、屯驻军队等方式，正式行使对西藏地区的行政管辖权。（6分） （2）“大进”：玄奘西行，携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献；朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。“大出”：日本多次派出遣唐使来唐朝学习，唐朝的天文历法、文字、典籍、佛教等传到日本，对日本社会的发展产生深远的影响；鉴真东渡，他在日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。（4分） （3）示例： 观点一：民族交融能够促进国家进步。 论述：唐太宗时，文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；辽宋夏金元时期是民族交融的重要时期，宋与辽，宋与西夏议和后，边界地区出现“榷场”，边界贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解；元朝时，中亚、西亚的人移居中国，与汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系。 由此可见，各民族交流交往交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。 观点二：和睦的民族关系有利于社会发展。 论述：唐朝与吐蕃的友好往来、宋辽之间的和平共处、回回民族的形成与发展，无不印证着一个真理：和睦的民族关系是社会繁荣的基石，是文明进步的阶梯。唐太宗时文成公主远嫁吐蕃赞普松赞干布，汉藏共荣，开启文化交流新篇，唐蕃和睦，让两地人民共享发展红利，书写了民族交融的典范。宋辽盟约，榷场互通，奠定边境百年安宁，为农耕与游牧文明的共同发展提供了沃土。 元朝时，中亚、西亚的人移居中国，与汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回，促进了各族经济、文化的交流与发展。 总之，历史昭示未来，和睦的民族关系始终是推动社会进步的引擎。（6分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中真题重组卷02 历史·全解全析 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七下新教材第1~11课。 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（24-25七下·江苏泰州·期中）宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩，认为“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。据此可知，隋文帝的最大作为是（   ） A．开创“开皇之治” B．加强中央集权 C．结束分裂实现统一 D．提高行政效率 2．（24-25七下·东莞·期中）大运河开凿之后，运河南端的杭州、运河和长江交汇处的京口和江都、运河和淮河汇合处的楚州、运河和黄河相遇处的汴州等商业都市皆日益繁荣，成为一方繁盛的都会。这表明大运河的开通（   ） A．加快了隋朝统一进程 B．带动了沿河城市的繁荣与发展 C．加强了中外文化交流 D．加强了南北地区文化上的交流 3．（24-25七下·甘肃陇南·期中）“（隋炀帝）登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。”据此可知，导致隋朝灭亡的主要原因是（   ） A．中央集权的加强 B．隋朝法律的严苛 C．对民力役使过度 D．隋炀帝刚愎自负 4．（24-25七下·南宁横州·期中）《贞观政要》讲：“为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行学识为本。”贞观时，朝中人才济济，其中以敢于直言进谏著名的是（   ） A．魏征 B．房玄龄 C．杜如晦 D．狄仁杰 5．（24-25七下·江苏泰州·期中）下图是七年级小林同学的课堂笔记（部分），由此可知这节课讲授的内容有（   ） A．三省六部制 B．科举制 C．推举制 D．行省制 6．（24-25七下·九江五校·月考）现今，国家公务员的考试称为国考，一般采用笔试和面试相结合的方式进行。在我国古代，朝廷采用科举考试来选拔官员。下列人物中，最早采用殿试的皇帝是（   ） A．隋文帝 B．唐玄宗 C．武则天 D．唐高宗 7．（22-23七下·朔州怀仁·期中）唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰，下列统治举措方面属于他们相似的是（   ） ①重视人才，知人善任    ②减轻农民负担，重视农业生产 ③重视科举考试        ④完善三省六部制 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 8．（24-25七下·南宁横州·期中）史书记载，安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”，据此反映出安史之乱给唐朝社会产生的影响是（   ） A．对社会经济造成极大的破坏 B．形成藩镇割据的局面 C．使唐朝灭亡 D．大规模农民起义爆发 9．（24-25七下·河南郑州多校·期中）下图是唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该图可用于研究（ ） 《步辇图》（摹本） A．宗教绘画的风格 B．密切频繁的中外交往 C．民族政策的践行 D．唐与突厥的友好关系 10．（24-25七下·天津宁河·期中）回顾历史，唐朝时期曾经为中日文化交流作出卓越贡献的是（   ） A．张骞 B．鉴真 C．玄奘 D．韩愈 11．（24-25七下·河南郑州多校·期中）下表是一本书的目录。书名应该是（   ） 第一章农业生产的画卷          ●《雨中耕作图》 第二章丝绸之路上的胡乐         ●三彩骆驼载乐俑 第三章雕版印刷的杰作            ●《金刚经》经卷 第四章击球少女的英姿            ●打马球铜镜 A．短暂而又辉煌的隋朝 B．政权分立的五代十国 C．繁荣开放的大唐盛世 D．重文轻武的大宋王朝 12．（24-25七下·甘肃陇南·期中）北宋时蔡襄指出：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也； 钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也。”由此可见，宋朝时期（   ） A．崇文抑武风气盛行 B．选官用人权力扩大 C．人才选拔渐趋规范 D．注重对地方的治理 13．（24-25七下·东莞·期中）下图所示内容，反映了北宋（   ） A．分化事权，削弱相权 B．三省六部，提高效率 C．崇文抑武，增强实力 D．消灭割据，政局稳定 14．（24-25七下·甘肃·期中）“宋辽之间的贸易量很大，如：北宋每年从辽购买数万只羊，辽发生旱灾时曾向北宋官仓购买了两万石粟”，这种现象的出现主要是因为（   ） A．战争频繁 B．取消节度使收税的权力 C．订立澶渊之盟 D．仰慕中原文化 15．（24-25七下·来宾·期中）七年级某班学生在进行“中华英雄谱”的项目学习中整理了如下笔记。该班学生从学习中能感悟的是（   ） ●“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平” ●他领导的部队纪律严明，在郾城大败金军主力。 ●他一生廉洁正直，最终被奸臣以“莫须有”的罪名杀害。 A．黄巢大义凛然的气概 B．王安石诚挚无私的情怀 C．文天祥守卫国家的抱负 D．岳飞精忠报国的精神 16．（24-25七下·东莞·期中）下图能直接体现的历史发展趋势是（   ） A．统一多民族国家的建立 B．统一多民族国家的巩固 C．经济重心的不断南移 D．民族政权并立到国家统一 17．（24-25七下·重庆江津·五校·期中）下列对元朝所设中央机构的表述，正确的是（   ） A．中书省是直接管理地方的最高行政机构 B．枢密院负责全国的行政事务 C．宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务 D．御史台负责全国的军政事务 18．（24-25七下·海南海口·期中）请仔细观察如图所示，判断这是哪一个朝代的疆域图（   ） A．隋朝 B．唐朝 C．北宋 D．元朝 19．（24-25七下·南宁横州·期中）都说“文史不分家”，其实历史和地理也不分家。要想学好历史这门课，必须有明确的时空观念。下图为元朝地理方位示意图，请认真观察示意图，序号③对应的边疆地区管理措施是（   ） A．设澎湖巡检司管理台湾 B．设宣政院管理西藏 C．设北庭都元帅府管理西域 D．设中书省管理全国行政事务 20．（24-25七下·山西临汾·期中）下图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是（   ） A．繁荣与开放 B．民族政权并立到统一 C．政权分立 D．民族交流交汇交融 第Ⅱ卷 非选择题 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（24-25·重庆·模拟）阅读材料，回答问题。（18分） 材料一  从汉代开始，中国历史上先后出现了三种重要的选举制度，即察举制、九品中正制和科举制……自隋朝至清朝实行科举制，这是一种以考试取人的制度。中国最早的考试可以追溯到西周时期。《周礼·地官》在“乡大夫”一职中记载，每三年考试一次，考察乡人的德行和技艺，从中选出贤德之人和多才多艺之人，任贤使能。而真正将考试选人制度化的是科举制。科举制有其自身的优点。 ——摘编自聂菲璘《中国古代选贤任能的理论与实践》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出科举制与隋朝以前的选官制度主要的不同点，并简要分析科举制度创立的历史意义。（6分） 材料二  宋初继承了“进士科，岁取不过二三十人”的传统。随着士子数量的大大增多，宋太祖采取了大开“恩科”的举措。宋仁宗更是规定“南省就试进士、诸科，十取其二”。唐代科举得第，只是得到做官的资格，而宋代科举得第即可授官，且授官的级别也有提高。鉴于唐代“公荐”制的弊端，宋代统治者规定“诸王、公主、近臣，勿得以下第亲族宾客求赐科名”，还在实行糊名弥封的基础上，进一步实行誊录，以防阅卷者认识考生笔迹。 ——摘编自王炳照、周慧梅《北宋的科举制度改革及其历史启示》 （2）以下表述是从材料二中得出的，请在对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料二所表述的意思，请在对应题号后的括号内填”错误”；是材料二没有涉及的，请在对应题号后的括号内填“未涉及”。（6分） A．宋代科举得第，仅能得到做官资格。   B．为削弱相权，宋太祖采取分化事权的办法。 C．科举制随着社会变化不断创新发展。 （3）根据材料二，概括指出宋代科举制度进步发展的表现。（4分） 材料三  科举制的创立和实施，使选士任官大权由朝廷掌握；科举制向中小地主打开了入仕的门路，有效地笼络了广大的中小地主，大大地减少了社会不稳定因素：为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力；调动了全社会研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一。 ——摘编自俞启定主编《中国装育简史》 （4）根据材料三，归纳科举制对政治统治发挥的作用。（2分） 22．（24-25七下·海南海口·期中）唐朝时期的中外文化交往在历史发展中留下了浓厚的笔墨。阅读材料，回答下列问题。（12分） 材料一 （1）在材料一中，属于实物史料的是____；文献史料的是____。（填序号）根据材料一，可以得出什么结论？（4分） 材料二  唐代中国是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时的世界上享有很高的声誉。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个。唐政府机构中有鸿胪寺，专门负责接待各国使节和宾客；设立互市监等机构，掌管对外贸易。再加上对外交通发达，长安汇集了众多的外国宾客，是世界闻名的国际性大都市，长安的太学里有外国留学生。 ——摘编自詹子庆《中国古代史》 （2）根据材料二并结合所学，概括唐朝中外交流繁盛的主要原因。（4分） （3）唐朝以博大的胸襟迎接世界各地的客人，显示了高度的自信和恢弘的气度。请写出一位为中外文化交流作出贡献的历史人物。你认为唐朝的对外交往对现今有什么启示？（4分） 23．（24-25七下·山西临汾·期中）经济发展是国家富强的基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（14分） 材料一 材料二 隋朝大运河示意图 隋炀帝即位后，为巩固国家统一，有效控制江南地区，特别是掌控调配江南富庶物资，下令开凿大运河……其开通，把沿线重要通都大邑连缀在一起，密切了各地区间的联系，对加强南北的商贸往来、文化交流，维护全国统一和中央集权起了重要作用。 ——摘编自阎书广《中国大运河通济渠郑州段的历史变迁》 材料三 年份 全国人口总数（约） 唐中宗神龙元年（705年） 3，714万 唐玄宗开元十四年（726年） 4，141万 唐玄宗天宝元年（742年） 4，890万 唐玄宗天宝十四载（755年） 5，291万 唐肃宗上元元年（760年） 1，699万 （1）根据材料一简述唐朝经济繁荣的具体表现，并归纳左图中两种工具的发明对当时经济发展的共同作用。（4分） （2）结合所学知识，写出“隋朝大运河示意图”中①②处的地点、河道名称。根据材料二，概括大运河开通的目的和对经济发展的意义。（6分） （3）材料三中表格反映出唐朝的人口呈现怎样的变化趋势，结合所学知识对这一趋势的出现做出合理解释。（4分） 24．（24-25七下·山西临汾·期中）在中国历史的漫漫长河中，交流始终是一条贯穿始终的纽带，它连接着不同地域、不同民族的文化，推动着社会的前行与变革，张老师以“交流与发展”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。（16分） 任务一【疆域变迁·探寻民族交流的足迹】 任务二【对外开放·推动文化交融的进程】 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点，“大进”是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼收并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化。 ——张国刚《开放与兴盛的唐朝》 任务三【民族交往·映射国家发展的轨迹】 630年 唐太宗被尊奉为“天可汗” 641年 唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布 1004年 辽军南侵，宋辽签订“澶渊之盟”，双方罢兵休战，互开榷场贸易 1038年 元昊建立西夏，宋夏关系紧张 1115年 女真族建立金国，金军崛起 1141年 南宋与金签订“绍兴和议”，南宋向金称臣，双方以淮河为界 1206年 铁木真统一蒙古各部，建立蒙古汗国，被尊为成吉思汗 1279年 元军实现全国统一，形成一个新的民族——回回 （1）唐元两朝处理与A地民族关系的相关史实有哪些？中央政府对A地的管辖在唐元时期有什么不同？（6分） （2）唐朝文化光耀千古，用史实说明唐朝对外开放的“大进”与“大出”，使得唐朝文化兼收并蓄，并广泛影响到周边国家和地区。（4分） （3）请从上面大事年表中，选择三例相互关联的事件，结合所学知识，提炼出一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（6分） 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