第1单元 习作一 我的乐园（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件围绕“我的乐园”习作主题，通过情境提问“令你充满快乐的乐园在哪里呢”引发兴趣，引导学生结合表格填写梳理乐园的样子、活动及快乐感受，搭建从生活经验到书面表达的学习支架。 其亮点在于以学生生活为载体，通过方位顺序介绍、详略安排指导等写作支架，结合范文点评与好词好句积累，培养语言运用（用童趣语言表达快乐）和思维能力（逻辑条理介绍乐园），如用方位顺序描写公园雕像周边景物，详写种菜过程体现劳动乐趣。助力学生提升表达能力，教师可高效开展习作教学。

范文一： 学校的篮球场 我热爱打篮球，教学楼后面那一方不大的篮球场便成了我的乐园。 你别看它场地小小的，只有两个相对而立的篮球架，平整的水泥地上简单地刷了白色的各种点线，但它可承包了我们学校所有的篮球比赛。 每天中午和下午放学的时候，有时甚至是课间，我都会在这里练球。“哐”的一声，瞧，我投了一个漂亮的三分球。围观的同学正为我喝彩着，我得意地接住篮球，又继续练习着。 见我们班的同学经常来看我练球，我便动员他们也和我一起练习，而我会很认真地教他们。慢慢地，他们的球技进步了，体会到了打篮球的乐趣，便有越来越多的同学加入了练球队伍，于是我组织成立了我们班的篮球队。当然，我也成了这个篮球队的队长，我心里感觉特别自豪。 每次学校举行篮球比赛，我都会带领我们班的篮球队参加。赛前，篮球场上会出现我们刻苦训练的身影，运球与投篮、进攻与防守，直至大家筋疲力尽，瘫坐在篮球场上。赛中，我和小伙伴拧成一股绳，共同为班级争荣誉。赛后，我们围坐在篮球场上，分析比赛的得失。有时，我们会毫无保留地向彼此分享自己新学的技法，而篮球场总是默默地陪伴我们。 在篮球场上，我收获了友谊，收获了成长；在篮球场上，我学会了团结，学会了如何面对挫折。每当我路过篮球场，我都会想起我和小伙伴一起拼搏的场景，我的心里也会变得充实而快乐。 名师点评：习作写“我”爱打篮球，自然引出篮球场是“我”的乐园，以篮球场的小和简单衬托“我”对它的喜欢。结尾升华主题，篮球场不仅带给“我”快乐，还让“我”成长，乐园的意义上升到了另一个高度。 范文二： 密密的翠竹林 外婆家的不远处有一条清澈的小溪，小溪旁有一片密密的翠竹林。这里是我和小伙伴的天然乐园。 翠竹林是我和小伙伴的天然避暑胜地。竹林中，一根根亭亭玉立的竹子遮住了大片阳光，即使在烈日炎炎的夏天，这里也很清凉、幽静。我们会在炎热的午后不约而同地来竹林纳凉。听阵阵“叮咚”的溪水声，听风吹竹叶的“沙沙”声，听它们合奏出的一支支动听的乐曲，不知不觉我们就可以倚着竹子进入梦乡。 翠竹林是我和小伙伴的天然游乐园。我们经常在竹林里捉迷藏，竹林的每一个角落都有我们躲藏的身影。有时候，我躲着躲着，突然发现一个造型可爱的竹笋，便忘记了自己在玩捉迷藏，情不自禁地观察起那个可爱的小家伙来。等缓过神来，自己已经被抓住了，便又会懊悔不已。 用竹叶吹口哨也是我们这群孩子常做的乐事之一。我虽然不及其他小伙伴厉害，吹不成调子，但总会边吹边哼，假装自己吹出来的也是成调的曲子…… 不仅我和小伙伴爱来翠竹林里玩耍，村里的鸡、鸭、鹅也爱来这里玩耍。它们还常常在这里下蛋，留下自己“到此一游”的证据。而它们下的蛋便成了我和小伙伴的宝藏，我们每天都会乐此不疲地在竹林里“寻宝”，寻到新鲜的蛋拿回家，会得到大人的表扬，我们心里也会甜滋滋的。 这片竹林带给了我们多少欢乐呀，我爱这片密密的翠竹林。 名师点评：小作者从视觉、听觉等角度，将竹林的样子生动地展现在读者眼前。文中详略得当地介绍了自己和小伙伴在竹林里纳凉、捉迷藏、吹口哨、找蛋这四件事情，童趣十足，让读者也从中感受到了快乐。 范文三： 广场乐园 我家楼下有一个休闲广场。从我记事起，我就经常在广场上玩，它可以称得上是我的乐园了。 广场中央有一座花坛。春天，花坛里盛开着各种各样鲜艳的花朵，引来了蝴蝶翩翩起舞，也引来了我和小伙伴驻足观赏。我们最热衷的事就是在花坛里寻找四叶草，这个时候，你会看到我们一个个趴在花坛边上，瞪大了眼睛，聚精会神地盯着花坛里的三叶草草丛。谁要是发现了四叶草，就会兴奋地大喊：“在这里，我找到了，今天我是最幸运的！”然后我们一群孩子都会闻声跑去，对着那片小小的四叶草许下我们的心愿。 傍晚时分，我和小伙伴经常约着来广场玩捉迷藏。我们的藏身之处五花八门。有的藏身在保安亭附近，有的隐在花坛后面，有的躲在树后……还有的则会进行巧妙的伪装。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上的；有混进跳舞的人群，有模有样地跟着摆动身体的；还有挤在大爷们聊天的人堆里，“鬼鬼祟祟”观望周围动态的……我们经常玩到天黑才依依不舍地回家。 休闲广场承载着我的欢笑，承载着我的快乐，是我永远的乐园。 名师点评：小作者按照“总—分—总”的结构，选取了“寻找四叶草”和“捉迷藏”两件小事，表现了休闲广场给“我”和小伙伴带来的童趣。其中，无论是写“寻找四叶草”，还是写“捉迷藏”，语言都比较活泼，体现了具体的场景，显得趣味十足。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 世界缤纷多彩，每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声。令你充满快乐的乐园在哪里呢？ 情境导入 习作一： 我的乐园 我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？ 你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。 写之前，可以照样子填一填下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。 我的乐园 习作内容 满是玩具的房间 班级图书角 我的乐园 自己家的院子 学校的篮球场 爷爷的菜地 村头小河边的草地 写一处自己的乐园。 限制词：“一处” “自己” “乐园” 中心词：“快乐” 提示词：“样子” “最爱干什么” 审清题意 “乐园”是什么？ 所谓“乐园”，即为快乐的地方。 “我的乐园”就是带给我快乐的地方。 哪些地方可以是自己的“乐园”? 水上乐园 门前的草地 公园里的沙坑 自由讨论 为什么将这些地方看作是自己的“乐园”? 水上乐园 有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇…… 回顾惊险难忘的冲浪经历 开心、难忘、依依不舍 学校操场 中间是400米的跑道，两边是观众席，跑道围着的是足球场。 锻炼身体，课间活动，做游戏，参加足球比赛…… 我体会到了游戏的快乐，感受到了比赛中团结的重要性。 写作重点 有条理地把自己的乐园介绍清楚。 01 内容安排上要注意详略得当。 02 写出乐园给你带来的快乐。 03 有条理地把自己的乐园介绍清楚。 01 写之前可以做一个表格，将乐园的样子、在那儿你最爱干什么、它给你带来了怎样的快乐分别填在表格中，明确自己要写哪些方面的内容，再从不同方面分段来写，做到逻辑清晰、条理清楚。 小区的 桂花园 桂花园里栽种着一棵棵挺拔的桂花树。 捉迷藏、摇桂花、捡桂花、做桂花香包、做桂花标本 …… 桂花园给我带来了快乐，做桂花香包给我的生活增添了情趣。 样子 最爱的 活动 感受 内容安排上要注意详略得当。 02 乐园的样子略写，在乐园最爱做的事详写。同时，在乐园做的事可能比较多，要详中有略，即你印象最深刻的、最能体现你的快乐的事情详写，其他的事情可以略写。 写出乐园给你带来的快乐。 03 这种快乐可以是自由自在的心境，可以是某种收获，可以是观察、发现的乐趣……用充满童趣的语言将快乐真实地表达出来。 写法指导 按照方位顺序介绍乐园 在介绍乐园的样子时，可以按照方位顺序来写。先选取乐园里的一个景或物作为中心，再介绍它的前后、左右、上下、东西、南北分别是什么。 公园里最引人注目的建筑是一座小女孩的雕像，她嘴角含笑，目视远方，仿佛看到的不是眼前的公园，而是无尽的希望。雕像前面是一个大花坛，五颜六色的花儿竞相开放，随着微风的吹动，频频向人们点头致意。雕像左边是一座凉亭，几个孩子正坐在凉亭的石凳上，不知在笑嘻嘻地说些什么。雕像右边是一座人工湖，湖水清澈，水波荡漾，不时能看到几条小鱼在水中追逐嬉戏。雕像后面是一座假山，这里也是我和小伙伴最喜欢的地方，我们经常在这里玩捉迷藏的游戏。 简析：以雕像为中心，分别从它的前面、左边、右边、后面四个方位介绍了大花坛、凉亭、人工湖和假山，条理清晰，让人一看就明白。 写作思路 （1）可以开门见山，写自己的乐园是哪个地方； （2）可以先写自己的乐园的样子，再从后文指 出它是自己的乐园。 开 头 我和小伙伴经常在小区的活动广场玩，那里是我的乐园，时常回荡着我的欢声笑语。 具体写自己在乐园中做的快乐的事，如果做的事比较多，可以详写一两件事，其他的则略写，做到详略得当。 中 间 《我的乐园》一文中写的乐园是“我”的房间，先简单介绍房间的样子，再叙述“我”在乐园的活动： “我”和小朋友在房间里分享玩具、做游戏（略写） “我”在房间里读书、画画（略写） “我”整理、装饰房间（详写） （1）可以直接表达自己对乐园 的喜爱之情； （2）可以写乐园带给自己的收 获和自己对乐园的期望。 结 尾 小河边的草地带给我无穷的乐趣，让我自由玩耍，我爱我的乐园。 1 2 在这美不胜收的校园里，我快乐地成长，幸福地吸收知识的营养。我爱我的校园，它是我的乐园，我要在这里放飞梦想！ 范文点评 我的乐园 爷爷的菜园里充满了我的欢笑，洒满了我的汗水，它就是我的乐园。 菜园不大，但一年四季都给我们供应着源源不断的蔬菜。爷爷总是把菜园打理得很好，几乎没有一棵杂草。他会适时地去给蔬菜们浇水、施肥，那菜园的蔬菜总是长得很旺盛。 爷爷时常早晨或傍晚去打理菜园。早晨，我和他一起走进菜园，蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖上了露珠做的 开门见山，点明哪里是“我”的乐园。 简略介绍菜园。 将“蔬菜”拟人化，富有情趣。 被子。我用手一触碰，露珠就像坐滑滑梯一样，一颗颗掉落下来。夏天的傍晚，我随爷爷来到菜园，菜园里可热闹了。地里的蛐蛐总叫唤个不停，好像在引我去找它们。当我要接近它们的时候，它们又故意跳走了，时常逗得我噘着嘴巴，生气地说：“这些蛐蛐总欺负我。”爷爷看着我的样子，总会哭笑不得地摇摇头。 最快乐的事情莫过于种菜，看着蔬菜长大了。爷爷撒种时，我也总喜欢抓一把种子往菜园里随手一扔，过些天发现土里长出了嫩嫩的芽，那一块稀疏一块紧密的往往是我“种”的。 ④对“我”的神态、语言描写很形象，而且充满童趣。 ⑤段首总起句起到了承上启下的作用。 我对它们总比对其他蔬菜要疼爱一些。我每天都会去看它们，还会学着爷爷的样子给它们除草、浇水、施肥，虽然我时常累得满头大汗，但总是乐此不疲。看着它们越长越大，我的心里更是喜滋滋的。 我在菜园里感受到了劳动的乐趣，体会到了收获的喜悦，这菜园可真是我的乐园呀！ ⑥结尾简洁明了，总结了全文，点明了中心。 ①简要介绍菜园。（略写） ②“我”在菜园里看蔬菜、逗蛐蛐。（详写） ③ “我”跟爷爷学种菜，看着蔬菜长大。（详写） 我的乐园 开头：直接交代“我”的乐园是爷爷的菜园。（开门见山式） 中间： 结尾：总结“我”在乐园里的收获。（总结式） 篇章结构 构思行文 想一想： 1.你的乐园是什么样子呢？ 2.你要详写在乐园里做的什么事？ 3.你要略写在乐园里做的什么事？ 4.你在做这些事的过程中收获了什么？ 5.你的感受是怎样的？ 《我的乐园》 开头描写“我”的乐园——外婆家的后山；中间按照时间顺序记叙一年四季“我”在乐园的活动，乐园给“我”带来无穷的快乐；结尾写乐园时常出现在“我”的梦里。 01 《广场乐园》 开头交代“我”家楼下的休闲广场就是“我”的乐园；中间记叙“寻找四叶草”和“捉迷藏”两件小事，表现了休闲广场给“我”和小伙伴带来的童趣；结尾抒发“我”对乐园的感受。 02 精选素材 ①图书角的样子：教室后面的黑板两旁各有一个书架，上面分门别类地放着各类书，书架旁贴着宣传标语。（略写） ②协助老师倡导同学们捐赠自己看过的书，收集图书，装饰图书角。（详写） ③ 管理图书角，每天整理书籍，登记借阅、归还书目。（详写） ④和同学们一起分享读书心得。（略写） 我的乐园 开头（略写）：介绍“我”的乐园是班级图书角。（开门见山式） 中间： 结尾（略写）：表达“我”对班级图书角的喜爱之情。 （抒情式） 篇章结构 列提纲 好 词 描写田园风光的词语： 烟雾缭绕 依山傍水 月明人静 清澈见底 诗情画意 绚丽多彩 翩翩起舞 瓜果飘香 繁星满天 郁郁葱葱 生机勃勃 鸟语花香 风平浪静 花团锦簇 一碧千里 草长莺飞 表示快乐的词语： 笑盈盈 笑呵呵 笑嘻嘻 乐悠悠 甜滋滋 兴冲冲 乐陶陶 喜洋洋 乐不可支 眉开眼笑 欢呼雀跃 兴致勃勃 心花怒放 神采飞扬 心旷神怡 欣喜若狂 满面春风 兴高采烈 笑逐颜开 手舞足蹈 好 句 1.我往湖里扔了一些面包屑，湖里的鱼瞬间聚到了一起，抢夺着面包屑。我刚丢到湖里的面包屑，一眨眼的工夫就被它们吃完了。 2.我静静地坐在草地上欣赏着日落。西下的太阳沉入大山的臂弯里，平稳地躺着，像个害羞的娃娃，脸蛋红扑扑的，真可爱！ 3.一阵微风吹过，桂花纷纷落下，桂花林里下起了一阵桂花雨，我们的头发上、衣服上到处都是小小的桂花，还有几朵调皮的桂花落进了我们的衣领，痒得我们咯咯直笑。 4.闻着满园的橘香，我总会忍不住摘一个橘子，剥了皮塞一瓣进嘴里。哎呀，好酸！这时，外公会乐呵呵地摸着我的头对我说：“阳阳，等橘子熟了让你吃个够！”于是，我天天往橘园跑，盼着橘子快点成熟。 好开头 （欲扬先抑式）我家附近的公园里有一个溜冰场，它设施简单，溜冰鞋还是老式的双排轮，来这里溜冰的人并不多，但它成了我的乐园。（选自《溜冰场》） （对比式）每个人都有自己的乐园，有的是村头小河边的草地，有的是屋前的菜地，有的是学校的篮球场……而我的乐园是一个给了我很多精神食粮的地方——我的书房。（选自《我的书房》） 好结尾 （抒情式）我喜欢外婆的菜园，不仅因为它是我的乐园，还因为它给外婆带来了健康，给邻里关系增添了更多和谐的音符。（选自《外婆的菜园》） （情景式）在家庭影院里，我们一家人又在看我的成长视频了，第一次表演、第一次外出旅游、第一次给妈妈送礼物……投影仪就像一台时光穿梭机，将我带回过去，见证自己的成长。（选自《家庭影院》） 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $