第2单元 快乐读书吧（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文教学设计聚焦“学会阅读目录”核心知识点，通过谈话分享读过的儿童故事导入，回顾“读封面”旧知，以《一起长大的玩具》为例引导学习目录位置、内容及作用，构建从封面到目录的阅读学习支架。 该资料亮点在于以互动分享激发阅读兴趣，引导学生探究目录作用培养思维能力，结合《七色花》等故事推荐渗透文化自信，设计阅读计划与记录卡，助力学生养成自主阅读习惯，帮助教师高效落实阅读指导，提升学生阅读素养。

第二单元 快乐读书吧 第二单元 快乐读书吧 ［教学目标］ 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。 ［教学重难点］ 1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话导入 1.故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着平淡温馨的生活，有的会有意想不到的奇遇……让我们找一些儿童故事书，一起来读一读吧！ 2.你都读过哪些儿童故事呢？学生自由分享。 预设1：《弗朗兹的故事》讲的是一个叫弗朗兹的小男孩的故事。弗朗兹因为长相好看，别人常把他看成小女孩，他是一个开心快乐、勇敢、诚实的人。 预设2：我读了《米小圈上学记》，图书讲述的是一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。 二、回顾旧知：读封面 过渡：大家的阅读量都非常丰富，这些故事都太有趣了！那今天这节课就跟着老师一起来读一读《一起长大的玩具》这本书吧！ 1.上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者、插图等信息。请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？ 预设：书名、作者、出版社信息、封面插图…… 教师小结：通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。 2.练习巩固：展示《大头儿子小头爸爸》封面，引导学生观察封面，了解书名、作者和插图相关信息。 （设计意图：回顾旧知，引导学生观察封面，看看书名、作者、插图，激发学生阅读的兴趣，也为本节课了解目录打下基础。） 三、学习新知：读目录 阅读了书的封面，了解了基本信息，接下来我们打开书去看一看吧！ 1.了解什么是目录。 （1）教师提问：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录，猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢？ 预设：一般都在每一本书的最前面，在正文之前。 教师追问：我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？ 预设：目录一般由左右两列组成，一列是篇章的标题，另一列是篇章对应的页码。 教师提问：如果你想读《尖尖的草帽》，该怎么找到这篇故事呢？ 预设：右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。《尖尖的草帽》在32页。 （2）练习巩固：读一读《一起长大的玩具》目录，填一填。 我想读《脸谱》，我应该翻到这本书的第（15）页。 读完《长长的街树》，下一篇文章是《尖尖的草帽》。 翻到这本书第18页，我正在读的文章是《快乐鸡毛》。 教师小结：目录相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。 2.了解目录的作用。 （1）教师提问：看到《一起长大的玩具》这本书的目录，你最想读哪一个故事？为什么？ 预设1：我最想读《会走动的红玛瑙》，因为这个题目很有意思，玛瑙怎么会走动呢？我真想看看故事到底讲了什么。 预设2：我最想读《夏天的三种快乐》，我猜夏天的三种快乐应该是吹空调、吃西瓜、玩游戏吧。 教师小结：我们可以根据标题和页码选择自己感兴趣的篇章先读。也可以根据目录，说一说或者猜一猜书的主要内容。 （2） 出示书本泡泡提示：看看同学们分享的阅读经验吧！ （3）目录的作用： ①让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。 ②我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。 ③可以借助目录选择适合的书，作好读书计划。 （设计意图：引导学生翻开书，找到书的目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用，让学生明白目录的重要性。） 四、激发兴趣：读故事 读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，现在就让我们一起来读一读儿童故事吧！ 1.假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么样的愿望？（《七色花》讲的就是这样的故事。） 2.你有没有过早上起不了床、不想上学的时候？你有没有幻想过当一回大人？（读读《愿望的实现》，看看有哪些有趣的事情发生。） 小结：我们在读儿童故事的时候，可以先看一看封面，读一读序言，再看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。也可以对照目录，确定自己最感兴趣的内容，找到相应页码，自由阅读。 五、拓展阅读，交流分享 过渡：我们在读故事的时候，要养成记录的好习惯，读之前制定阅读计划，读完和同学分享阅读经历，还可以制作阅读记录卡，这样我们读过的书就会印象深刻啦！ 1.制定阅读计划。（出示阅读计划表） 2.在班内讲讲自己喜欢看的儿童故事。 如：《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》《大头儿子小头爸爸》等儿童故事书。 3.召开班内读书交流会，比比谁读得多，看看谁记得准。 分享小贴士： （1）可以展示书的封面，向大家介绍书名、作者。 （2）可以结合封面或插图介绍主人公的样子、性格特点。 （3）可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本儿童故事书的主要内容。 （4）可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读。 （5）可以跟大家说一说自己读完这本故事书的感受。 4.制作阅读记录卡：为了更好的记住阅读过的内容，可以制作阅读记录卡，将书名、作者、喜欢的语句、遇到的疑问记录下来，帮助自己了解书的主要内容。 教师小结：高尔基说：“读一本好书是一种巨大的享乐。”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！ 六、布置作业 1.请爸爸妈妈带你到书店的儿童故事书区逛一逛。先根据目录了解故事的主要内容，再选择最喜欢的书进行阅读。 2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，给他们讲一讲故事的主要内容，还可以把喜欢的故事情节读给他们听。 ［教学反思］ 本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，教学要点是学会看书的目录。儿童故事书的内容贴近生活，学生兴趣浓厚，为完成本课的教学目标，我主要做到了以下几点： 1.结合插图，引起学生阅读的兴趣。同学之间的交流让学生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了浓厚的兴趣。 2.引导学生交流对目录的认识。目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位到自己想要阅读的内容。 3.指导读目录的方法:以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。然后全班分享交流：你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？教师可以帮助学生总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目来读，还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的重读。 1 学科网（北京）股份有限公司 $