第1单元 2 找春天（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）
［教学目标］
1.认识“脱、袄”等13个生字，会写“冲、寻”等8个字，会写“春天、寻找”等6个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
4.自己能够在生活中去发现、寻找春天，体会春天的美好。
［教学重难点］
1.学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认13个生字，会写2个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。（难点）
一、创设情境，导入新课
1.展示图片：枝头吐出嫩芽，这是春天刚刚到来的时候。春天的脚步轻轻，她总是若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏的，她藏在含苞待放的花苞里，藏在欣然绽放的桃花里……
2.播放歌曲《春天在哪里》。春天到底在哪里呢？今天，就让我们跟着孩子们的脚步，一起去找一找春天的踪迹吧！（板书课题：找春天，齐读课题）
（设计意图：利用图片和歌曲创设情境，调动各方面感官，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂的学习之中。）
二、初读课文，自主识字
1.教师播放课文朗读，学生听朗读。
2.学生自由朗读课文：
（1）画出本课生字；
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（2）标出自然段序号；（8个自然段）
（3）读准字音，读通语句。
3.出示会认字：
（1）生根据拼音认读生字词并组词；
（2）师提示学生读音：“遮”“触”是翘舌音；
（3）去掉拼音，再次认读。（开火车读）
4.小组交流识字方法。
（1）加一加：月+兑=脱 衤+夭=袄 艹+牙=芽 ⺮+付=符
（2）换一换：脱=说-讠+月
（3）比一比：触——解；吐——杜
（4）偏旁识字：衣字旁，与衣服有关。“被、裙、衬、衫、袖”都是衣字旁。
（5）猜字谜：八兄弟，同赏月-（脱）；“大”手（扌）有“电”-（掩）。
（6）看图识字：解、杜鹃
（7）动作演示：通过做动作演示“探出、触摸、遮掩”这几个动词，进而识记“探、触、遮、掩”这几个字。
5.识字游戏：巩固字词。
(设计意图：通过多种形式识字，不仅提高了学生学习字词的兴趣，而且为学生理解课文打下了很好的基础。）
三、研读课文，寻找春天
1.轻声读课文第1-3自然段，思考：“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的？
预设：怀着激动、兴奋、欢呼雀跃的心情。
2.出示第1自然段：春天来了!春天来了！
（1）思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）
（2）朗读指导：
教师引导学生关注这是两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。朗读时，语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音量也要略微提高，“来”字要读出重音，读出激动、兴奋的心情。
3.出示第2自然段：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
（1）标出“脱掉”“冲出”“奔向”三个词，提问：从这些词可以看出什么？（三个动词的连续使用，表达出了孩子们激动、兴奋的心情。）
（2）朗读指导：
朗读时，动词“脱掉”“冲出”“奔向”要重读，语速较快，语调上扬，读出孩子们去寻
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找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。
4.读第3自然段。结合生活经验，感受初春的景象。
（1）作者把春天想象成了什么？（一个害羞的小姑娘）从哪些词语可以体现出来？（遮遮掩掩，躲躲藏藏。）
（2）为什么说春天像个害羞的小姑娘呢？
因为春天刚刚来到，不细心观察是找不到的。“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这两个叠词更能体现出春天“害羞”的特点，这时的春天不易发现，又随处可能被发现。也让读者对"寻春之旅"充满了遐想。
（3）朗读指导：
朗读时头脑里要有"害羞的小姑娘"的画面，两个叠词读得轻而缓。"找哇，找哇"，并列反复，重音落到"找"上，语气词"哇"要读得气息深长，读出"找哇，找哇"所蕴含的耐心与期待之情。
（设计意图：让学生在读通，读顺课文的基础上，感知课文内容，感受找春天的喜悦和急切。）
（4）拓展：照样子填AABB式的词语。
遮掩 遮遮掩掩 认真（认认真真）
躲藏 躲躲藏藏 快乐（快快乐乐）
四、观察生字，书写指导
2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：
“冲、吐、柳、桃”是左右结构；“寻、荡”是上下结构；“眉、闻”是半包围结构。
3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
冲：“冫”点提间距适中；“中”框呈扁形，竖画正中直下。
吐：“口”上宽下窄，大小适中。“土”两横平行，距离适中，竖画正直居中。
柳：“木”作偏旁时，捺要变成点。“卯”第三笔是撇。
桃：左窄右宽。“兆”先写撇再写点、提，竖弯钩比撇的起笔高一点。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
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