第1单元 1 古诗二首（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

第一单元导读

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体彩各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。课文后面的习题和口语交际、语文园地，均对这一教学重点进行了落实。不仅在本单元，学生在以后的朗读中，都要注意读好语气和重音。指导朗读时，引导学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

 

［教学目标］

1.会认“咏、贺”等11个生字，会写“诗、碧”等8个生字，积累“贺、丝”等生字拓展的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

4.联系生活经验，将古诗中的情景与生活中的情景联系起来。

［教学重难点］

1.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

2.理解诗句的内容，想象画面，用自己的话说出诗句描述的春天美景。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认6个生字，会写6个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，并背诵。

3.想象画面，联系生活经验，用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）

一、图片导入，走进春天

1.图片导入：说说图上画的是什么？它们代表了什么季节？你知道哪些描写这个季节的古诗？

预设1：图上有一只燕子正衔着一朵花飞来，它在告诉大家“春天来了！”

预设2：小草都从地底下钻了出来，给大地铺上了一层绿色的地毯，花儿们也都出来透气了，她们在跟小草打招呼呢！

预设3：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——朱熹《春日》

2.师小结：春天真是万物复苏的季节，有着无限风光。从古至今有无数诗人作者描写了春天，今天我们就来学习两首关于春天的古诗！（板书课题：《古诗二首》）

二、理解诗题，认识作者

1.猜谜导入：我们先来猜一个小谜语，看看谁能猜出来。

“河边一姑娘，长满绿头发，春来绿衣裳，秋去黄衣裳。（打一植物）”

师过渡：对，就是柳树，今天我们要学习的第一首古诗就和柳树有关系。（板书课题：《咏柳》）

2.理解诗题：大家猜一猜题目是什么意思！

（1）提问：大家知道“咏”是什么意思吗？

预设：咏：歌颂、赞美

（2）追问：那“咏柳”是什么意思呢？

预设：赞美柳树！

（诗题的关键在于“咏”字，理解了这个字是“歌颂赞美”的意思之后，可以拓展“咏梅”“咏荷”“咏鹅”的意思。）

3.认识作者：

贺知章：（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。他的诗现存二十首，其中《咏柳》《回乡偶书》广为传颂。

三、初读古诗，认读生字

1.自读古诗，边读边把生字画出来，多读几遍，读准字音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当小老师带读。

（2）开火车读。全班齐读。

（3）师重点指导：“妆”是翘舌音；“丝、裁”是平舌音。

4.学生交流识字方法，教师重点指导。

（1）加一加：口+永=咏 纟+条=绦 前+刀=剪

（2）换一换：咏-泳 裁-栽 妆-壮、状

（3）比一比：“裁—载—栽”进行读音辨析，并通过组词进行巩固。