第2单元 快乐读书吧（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕“读读儿童故事”主题，系统涵盖封面信息提取、目录运用、阅读计划制定等核心知识点。通过故事中儿童形象导入激发兴趣，旧知回顾封面信息，新知学习目录位置及作用，结合练习巩固与交流分享，构建连贯学习支架。 其亮点在于以学生为主体，通过目录猜读、阅读计划表格、读书交流会等活动，培养语言运用和思维能力。如引导学生根据《一起长大的玩具》目录选读感兴趣篇章，激发好奇心与审美创造，帮助学生掌握阅读方法，教师可借助结构化流程提升教学效率。

故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着平淡温馨的生活，有的会有意想不到的奇遇……让我们找一些儿童故事书，一起来读一读吧！ 新课导入 快乐读书吧 ——读读儿童故事 二年级语文·下 你都读过哪些儿童故事呢？ 《弗朗兹的故事》讲的是一个叫弗朗兹的小男孩的故事。弗朗兹因为长相好看，别人常把他看成小女孩，他是一个开心快乐、勇敢、诚实的人。 我读了《米小圈上学记》，图书讲述的是一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。 回顾旧知 仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？ 书名 作者 插图 出版社信息 通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。 练习巩固：说说这本书的封面信息。 书名 插图 作者 出版社信息 学习新知 这就是《一起长大的玩具》这本书的目录，猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢？ 一般都在每一本书的最前面，在正文之前。 我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？ 目录一般由左右两列组成，一列是篇章的标题，另一列是篇章对应的页码。 篇章的标题 页码 如果你想读《尖尖的草帽》，该怎么找到这篇故事呢？ 右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。 页码 练习巩固：读一读《一起长大的玩具》目录，填一填。 我想读《脸谱》，我应该翻到这本书的第______页。 读完《长长的街树》，下一篇文章是《____________》。 翻到这本书第18页，我正在读的文章是《___________》。 15 尖尖的草帽 快乐鸡毛 看到《一起长大的玩具》这本书的目录，你最想读哪一个故事？为什么？ 我最想读《会走动的红玛瑙》，因为这个题目很有意思，玛瑙怎么会走动呢？我真想看看故事到底讲了什么。 我最想读《夏天的三种快乐》，我猜夏天的三种快乐应该是吹空调、吃西瓜、玩游戏吧。 看看同学们分享的阅读经验吧！ 我选书的时候，会关注目录，先读读感兴趣的内容。 根据目录，我可以做好读书计划，今天从第3页读到第5页，明天…… 目录的作用： 1.让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。 2.我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。 3.可以借助目录选择适合的书，作好读书计划。 读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，现在就让我们一起来读一读儿童故事吧！ 阅读激趣 假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么样的愿望？ 《七色花》讲的就是这样的故事。 你有没有过早上起不了床、不想上学的时候？你有没有幻想过当一回大人？ 读读《愿望的实现》，看看有哪些有趣的事情发生。 我们在读儿童故事的时候，可以先看一看封面，读一读序言，再看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。也可以对照目录，确定自己最感兴趣的内容，找到相应页码，自由阅读。 课内小结 制定阅读计划 和小组内的伙伴一起制作阅读计划吧！ 《一起长大的玩具》阅读计划 第1天 《一起长大的玩具》 第3页—第14页 第2天 《脸谱》《快乐鸡毛》 第15页—第21页 第3天 《曼曼钓鱼》 第22页—第29页 第4天 《长长的街树》—《会走动的红玛瑙》 第30页—第37页 第5天 《放河灯的日子》—《夏天的三种快乐》 第38页—第51页 …… …… …… 交流分享 在班内讲讲自己喜欢看的儿童故事。 读书交流会 召开读书交流会，比比谁读得多，看看谁记得准。 分享小贴士： 1.可以展示书的封面，向大家介绍书名、作者。 2.可以结合封面或插图介绍主人公的样子、性格特点。 3.可以结合目录给大家讲一讲这本儿童故事书的主要内容。 4.可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读。 5.可以跟大家说一说自己读完这本故事书的感受。 阅读记录卡 我们可以借助阅读记录卡将印象深刻的内容、喜欢的语句、自己的疑问等记录下来。 高尔基说：“读一本好书是一种巨大的享乐。”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！ 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $