《四物乐》课件 2025-2026学年人教版（简谱）二年级音乐下册

《四物乐》 第四单元 长白山下 核心素养目标 审美感知：能通过聆听与观看，感受朝鲜族“四物乐”热烈、欢腾、富有动力的音乐风格，并能初步感知其中小锣、大锣、圆鼓、长鼓四种打击乐器的不同音色（清脆、浑厚、结实、多变）及其在合奏中交织形成的丰富音响效果。 艺术表现：能够识读简单的打击乐合奏谱，理解不同符号代表不同乐器。能在教师指挥下，用身体打击（拍手、跺脚、拍腿等）或课堂打击乐器，较准确地演奏出指定声部（小锣、大锣、圆鼓、长鼓）的基本节奏型，并初步尝试进行多声部合作演奏，体验合奏的和谐与乐趣。 文化理解：了解“四物乐”是朝鲜族传统的打击乐合奏形式，知道其由四种特定乐器组成，常用于节日、庆典等欢乐场合，感受其音乐中蕴含的集体性、庆典性与民族精神。 创意实践：能在教师引导下，尝试为“四物乐”的某个声部进行简单的节奏变奏创编，体验“小小作曲家”的乐趣。能参与使用课堂打击乐器对“四物”进行音色替代的讨论与实践，发展音色联想与创造性解决问题的能力。 1 导入 神秘的节奏密码 课程导入 “同学们，今天老师带来了一份‘节奏密码’！它来自能歌善舞的朝鲜族。这种用四种打击乐器一起演奏的音乐，有一个特别的名字，叫做——四物乐！” 认识“四物” “‘四物’指的是哪四种乐器呢？我们一起来认识一下。（依次介绍）这是声音清脆的小锣，这是声音浑厚的大锣，这是圆圆的圆鼓，这是两头不一样大、能打出丰富节奏的长鼓。” 聆听《四物乐》 “让我们亲眼看看、亲耳听听真正的‘四物乐’！请仔细观察每位演奏家是怎么演奏的，用心听四种声音合在一起的效果。” 初识乐谱 “刚才那段精彩的音乐，就藏在这张乐谱里。这是打击乐专用的乐谱。我们先看看左上角，这是什么拍号？（3/8拍）应该用什么样的情绪来演奏？（中速、热烈地）” 2 分声部学奏 节奏谱怎么看？ “这种乐谱很简单，一个‘x’就代表敲一下。不同乐器的‘x’写在对应的行里。我们先来认识每一行代表什么乐器。” 学奏小锣（节奏型1） “我们先学最容易的小锣。它的节奏是‘铛.(稍长) 铛(短)’。请大家用手掌当小锣，跟着老师的口令拍出这个节奏。” 学奏大锣（节奏型2） “大锣声音低沉，一般在重拍出现。听，是这样‘哐—’。我们用手捶一下胸口来表示大锣的声音，试试看。” 学奏圆鼓（节奏型3） “圆鼓的声音结实，节奏比较均匀，像‘咚 咚 咚’。我们用双手同时拍腿来模仿。” 学奏长鼓（节奏型4） “长鼓最有趣，一头声音高，一头声音低。我们一只手拍腿（咚），一只手拍肩（哒），来模仿高低音。看谱子，注意什么时候用高音，什么时候用低音。” 分组分声部练习 “现在，我们按照乐器分组，每组专门练习自己的声部。拿着你们的‘乐器’（徒手或替代乐器），跟着老师的指挥，把自己声部的节奏练熟。” 师生合作（教师指挥） “现在，老师来当指挥。我指到哪一组，哪一组就加入演奏。注意看指挥，听其他组的声音！” 慢速完整合奏 “太棒了！现在我们把速度放慢，四个声部一起，跟着统一的节拍，完整地来一遍。记住，我们是一个乐队！” 3 合作与创造 使用课堂打击乐器 “如果我们用教室里真正的打击乐器来演奏，会是什么效果呢？大家讨论一下，小锣、大锣、圆鼓、长鼓的声音，分别可以用我们这里的什么乐器来模仿？” 换上乐器合奏 “现在，拿起你们选择的乐器，我们再用乐器合奏一遍！注意控制力度，让四种声音都好听地融合在一起。” 创意节奏变奏 “我们是小小演奏家，也可以改编节奏！比如，小锣组试试把‘x x x x’变成‘x x x’？长鼓组加一个花点？每组可以创编一小节。” 展示我们的“新四物乐” “请各组展示你们改编后的‘新四物乐’！可以按照原来的结构，也可以把创编的小节加进去。” 律动：随乐起舞 “这么热烈的音乐，身体忍不住要动起来！让我们跟着音乐，自由地舞动，可以模仿演奏动作，也可以跳出你心中的节奏！” 回顾“四物乐” “今天我们学习了朝鲜族的‘四物乐’，它用了哪四种乐器？给你最深的印象是什么？（热闹、需要合作）” 4 总结与延伸 课堂小结与拓展 “我们从认识乐器、读懂乐谱，到分组合奏，最后还能自己创编，完成了一次了不起的‘四物乐’探索！回家可以试试用家里的物品（碗、盆、盒子）制造不同声音，来段家庭‘四物乐’。” 同学们，今天我们一同敲响了热闹的《四物乐》，体验了四种乐器合奏的神奇。愿这堂课不仅让大家感受到节奏的魅力，更能懂得合作的力量。下课！ 教师结语 $