第4单元 课文9 端午粽（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文《端午粽》教学设计围绕端午习俗、粽子的样子味道及生字教学展开，以“节日习俗对对碰”活动导入，随题识字“端、粽”并学习米字旁，通过图片、短语积累（如“青青的箬竹叶”）和句式练习（“一到……总会……”）搭建支架，衔接识字、朗读与文本理解。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，采用字理识字（如“米”的甲骨文）、偏旁归类（米字旁）落实识字，对比朗读叠词短语感受语言美，结合视频了解屈原故事渗透文化传承。这种“识字-朗读-文化”一体化设计，提升学生语言表达与文化认同，也为教师提供清晰教学路径与丰富活动素材。

9 端午粽 【教学目标】 1.认识“端、粽、节”等13个生字和米字旁1个偏旁，读准多音字“了”。会写“节、米、间”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。 3.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。 【教学重难点】 重点：认字、写字。正确、流利地朗读课文。 难点：读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“端、粽、节”等9个生字和米字旁1个偏旁。会写“节、分”2个字。 2.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，读好长句子。 一、传统节日引入，激发兴趣 1.节日习俗对对碰，感受节日的趣味。 师：你了解哪些传统节日名称与习俗，我们现在来根据图上人们做的事情和吃的美食，一起连连看。 2.出示课题，随题识字。 （1）师：今天，我们要学习的课文就与传统节日端午节有关，让我们一去品尝“端午粽”的美味吧！ （2）随题识字“端”。 师：你能给“端”字组词吗？（“端正、端坐”表示身正；“端茶、端水”表示用手很平正地拿着；“开端”表示开始；“高端”表示高级、高水平） （3）归类识记“米、粽”，学习米字旁。 ①观察课文插图，识记“粽”。 ②出示图片识记“米”字。米—大米 小米 糯米 玉米 师：甲骨文“米”字像一些散开的米粒，中间有一横画，表示放置稻米的架子的间隔。 ③认识米字旁。 师：你发现米和粽子有什么共同点？当“米”作偏旁的时候，你有什么发现？（捺变成了点）这就是米字旁，带有米字旁的字多与“粮食”有关。在生活中，你还知道哪些米字旁的字？（糖、粉） 3.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.出示学习提示。 （1）自由朗读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标出课文的自然段序号。 2.出示生字，进行认读。 端 粽 节 总 煮 盼 米 枣 甜 分 鲜 肉 了 （1）教师指导读音：“粽、总、枣”是平舌音，都还有声母z；“端、盼、甜、鲜”是前鼻音，都含有韵母an；“肉”是翘舌音，注意声母r的发音，与“lou”对比朗读。 （2）开火车读，教师纠正读错的字音。去掉拼音读。 3.出示词语，进行认读。 端午 粽子 节日 总会 煮熟 盼着 糯米 十分 好吃 鲜肉 了解 中间 红枣 又黏又甜 自己认读，同桌互读。 4.读好带“一”字的短语。 师：课文里有很多带“一”的短语，谁来读一读？ 一到端午节 一锅粽子 一颗红红的枣 一掀开锅盖 一股清香 一小篮粽子 5.再读课文，整体感知。 （1）师：认识了生字词，现在请你再读课文，并说一说：你从哪个自然段知道了端午粽的哪些信息。可以分自然段分别说一说。 第1自然段：端午节外婆会煮好粽子等“我们”回去。 第2自然段：粽子的色、香、味。 第3自然段：粽子的花样。 第4自然段：端午节吃粽子这一习俗的由来。 （2）教师相机总结：同学们说得非常好，我们把这四个自然段的内容合起来，就是这一课的主要内容了。课文先写了端午节外婆会煮好粽子等“我们”回去，接着具体介绍了粽子的色、香、味及花样，最后点出了端午节吃粽子这一习俗的由来。 三、聚焦第1自然段，感知习俗 1.教师范读第1自然段，学生认真听。 2.学生自由朗读第1自然段，注意发音和停顿。 3.随文识字“节、总、煮、盼”。 （1）联系生活识记“节”。节日 节目 （2）组词识记“总”。总共 总理 总之 （3）利用形声字识记“煮”。煮饭 煮面 （4）加一加识记“盼”。目+分=盼 盼望 期盼 左顾右盼 4.创设情景，理解意思。 （1）师：外婆在什么时候盼我们回去？（端午节）“盼”是什么意思？（期待、希望）“总会”说明了什么？“总会”说明了外婆每年端午节都会做好粽子，期待“我们”回去。不仅表达了外婆对家人的关爱，也突出了包粽子，吃粽子是端午节最重要的习俗。 （2）用“一到……总会……”说话。 一到中秋节，爸爸总会给我买月饼。 一到元宵节，妈妈总会带我赏花灯。 5.齐读第1自然段。 6.过渡：你们读的真不错！“我们”每年端午节都要去外婆家吃粽子，那外婆包的粽子是怎样的呢？一起去看看吧。 三、聚焦第2自然段，重点理解 1.自由朗读第2自然段，数一数有几句话。 2.学习第1句，聚焦粽子的样子,读好长句子。 （1）读好字词。找一找：这句话写了包红枣粽需要哪些材料？ ①师生交流：箬竹叶、糯米、枣。指名读。 ②随文识字“枣”。红枣 冬枣 （2）读好短语。说一说：这些事物分别是怎样的？ ①师生交流：（青青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。 ②指导朗读短语。 ③教师指导长句子的方法：连读。 师：“青青、白白、红红”写出了粽子颜色的好看！现在把这些短语放到句子中，谁来试着读一读这句话？像这样的短语藏到句子中也要连起来读。我们一起来试一试。 （3）读好方位词。找一找：作者是按照什么顺序介绍粽子的，你从哪些词语可以知道？ ①师生交流：按照外面、里面、中间的顺序介绍粽子的样子。 ②出示停顿符号，读好停顿。 （4）读好标点。 ①师：读好这样的长句子，我们还要注意标点符号，“箬竹叶包的”和“白白的糯米”后面需要作停顿。 ②指名读。 （5） 总结样子，反复练读。 ①教师范读、学生练读、同桌共读。 ②师：说一说外婆包的红枣粽是什么样的？（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣） 3.借助对比，发现叠词的用法。 ☆粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 ☆粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 师：你觉得哪句好？“青青”“白白”“红红”这样的叠词能使描述的事物更形象生动，读起来更朗朗上口。 4.学习第2、3句，聚焦粽子的味道。 （1）师：外婆的粽子样子好看，味道怎么样呢？瞧，粽子包好了，外婆赶紧下锅煮，掀开锅盖，你闻到了什么？（一股清香）终于出锅了，快来尝一尝，味道怎么样？（又黏又甜） （2）指名读第2、3句。 （3）随文识字“甜”。 5.合作读第2自然段。 师：粽子好看、好闻又好吃，让我们合作，夸一夸粽子。注意读好长句子的小秘诀。 四、字形观察，指导书写 1.观察比较：观察生字在田字格中的位置，说说相同点和不同点。 相同点：上下结构、上宽下窄。 不同点：“节”上短下长，“分”上下长短大致相同。 2.教师范写“节、分”字。 “节”的书写要点：上宽下窄，上短下长。草字头的长横要写平；横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，竖要写直。 “分”的书写要点：上下长短大致相当。上半部分稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线，“刀”放当中，先写横折钩，再写撇。 3.指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。 4.这节课我们认识了端午粽，学会了生字，读好了长句子，还知道了粽子又好看又好吃。下节课我们继续去发现粽子的更多秘密。 第2课时 ◆课时目标 1.巩固识记生字，会写“米、间、吃、肉”4个字。 2.通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋”等词语，并归类积累。 3.正确、流利地朗读课文，学会读好长句子。 4.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。 一、复习词语，谈话导入 1.游戏：吃粽子。 2.复习词语，用自己的话说说粽子的样子、味道。 （1）出示词卡，积累词语。 ①青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 ②又黏又甜 ③一锅粽子 一颗红枣 一股清香 （2）朗读第1、2自然段，用这些词语说说粽子的样子和味道。 3.谈话导入。 教师：你知道端午节是在什么时候？（每年的农历五月初五）在端午节这一天，你吃过什么馅的粽子？上节课我们知道外婆包了好看、好闻又好吃的红枣粽，这节课我们再去看看外婆还包了什么馅的粽子。 二、聚焦第3自然段 1.学生自由朗读第3自然段。说一说：粽子都有哪些花样？（红枣粽 红豆粽 鲜肉粽） 2.随文识记“分、鲜、肉”。 （1）字理识记“分、肉”。 （2）联系生活识记“鲜”。鲜花、鲜美、新鲜、海鲜 3.学习第3句，了解“美滋滋”的意思，读好长句子。 （1）创设情境：又黏又甜的红枣粽、红豆粽，又香又鲜的鲜肉粽，你在外婆家吃了这么多好吃的粽子，你感觉怎么样呢？（很高兴）文中有个词语可以形容内心感到高兴，你找到了吗？（美滋滋） （2）词语拓展。 美滋滋 乐呵呵 笑嘻嘻 喜洋洋 白花花 黑乎乎 （3）运用词语：你能用“美滋滋”说一句话吗？ 听到老师表扬他，他心里美滋滋的。 看着绿油油的禾苗，爷爷心里美滋滋的。 （4）读好长句子。 ①指名读，学生评价。 ②教师范读、学生练读、同桌共读。 我们在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。 4.出示：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 （1）师：你觉得外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享的人） （2）想象说话：邻居们收到外婆的粽子，会说些什么？你又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？ 5.男女合作读第3自然段。 三、聚焦第4自然段 1.指名读第4自然段。 2.教师指导多音字“了”。 3.交流：人们为什么要在端午节吃粽子？（观看视频，了解端午粽吃粽子习俗的由来）看完视频，我们知道第4自然段哪句话告诉了我们原因？（传说是为了纪念爱国诗人屈原） 4.拓展习俗。 （1）在端午节这一天，人们还会做什么？没错，人们还会赛龙舟、喝雄黄酒等。（课件出示有关端午节习俗的图片） （2）练习表达，发展口语能力。 师：说一说，自己过端午节的经历，或自己知道的关于端午节或粽子的故事。 3.齐读第4自然段。 4.全班齐读课文，说一说这篇课文讲了什么。 四、巩固拓展，积累运用 1.词语归类朗读。 数量词：一锅粽子 一颗红枣 一股清香 一小篮粽子 ABB：美滋滋 乐呵呵 笑嘻嘻 喜洋洋 白花花 黑乎乎 又（）又（）：又黏又甜 又香又鲜 又大又红 又白又胖 叠词：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 2.语境运用，用叠词说说生活中的景象。 （ ）的天空 （ ）的草地 （ ）小河 （ ）的花 3.指导书写。 “米”的书写要点：左右对称，先写点、撇，再写“木”。“木”的竖在竖中线上，撇捺要舒展。 “间”的书写要点：先写点，再写竖、横折钩，最后写“日”。点的起笔位置在左上格，横折钩从竖中线起笔。“日”小而窄，第3笔横在横中线上。 “吃”的书写要点：口字旁写小一点儿。第4笔撇穿过竖中线，横折弯钩从横中线下面起笔，弯要圆，钩出尖。 “肉”的书写要点：先写竖和横折钩，注意要站稳。两个“人”上下居中叠放，每个“人”的第2笔捺变为点。 4.教师范写，学生书写。全班展评。 5.今天我们不仅读懂了《端午粽》，还积累了好多优美的词语，了解了端午节的习俗。希望大家都能记住我们的传统节日，传承中华文化。 【教学板书】 9 端午粽 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 花样多（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽） 【教学反思】 1.教学亮点：以传统节日导入，结合图片、词语、生活体验，让学生快速走进端午氛围，学习兴趣浓厚。导入环节自然渗透识字教学，课堂效率高。识字方法丰富多样，本课采用字理识字、组词识字、偏旁归类识字等多种方法，重点指导米字旁，让学生理解偏旁表意功能，符合低年级识字规律。多音字、轻声、变调等语音点也落实到位。朗读指导扎实到位，我通过划分停顿、范读、对比读、合作读等方式，让学生一步步掌握朗读技巧。学生能读出叠词的美感，读出粽子的香甜可爱，朗读有层次、有画面感。通过介绍端午节习俗、纪念屈原，将语文学习与传统文化结合，增强文化自信，同时感受外婆的亲情与善良。 2.教学不足：在想象说话、句式练习环节，部分内向学生发言机会较少，表达欲望没有充分激发。写字指导上，对“肉、间”等易错字的笔顺、结构强调还可以更具体，部分学生书写不够规范。 3.教学改进:增加小组合作与全员发言,设计同桌互说、小组轮流分享环节，保证每位学生都有开口表达的机会。细化写字指导,采用“一看结构、二找关键、三描红、四临写、五互评” 的步骤，加强易错字示范与纠错。布置“我家的端午故事”口头作业，或画一画端午粽、端午节，让语文学习延伸到生活中。对基础薄弱学生重点帮扶生字认读与朗读,对能力强的学生鼓励创编短语、复述课文，让每个孩子都有所提升。 1 学科网（北京）股份有限公司 $