《口语交际：辩论》（教学课件） 语文统编版六年级下册

语文统编版六年级下册 辩论 口语交际 情境导入，初识“辩论之趣” 学习任务一 请你欣赏 面对这个大家意见不一的问题，我们该怎么达成共识？ 情境导入 辩论 辩论是正反双方围绕同一问题，针锋相对摆事实、讲道理，力求说服对方或听众的口语交际活动。 ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如： 交际话题 内 容 交 际 “真理不辨不明。”本次口语交际的内容是就生活中常遇到的一些容易产生分歧的问题进行辩论。 拆解任务，掌握“辩论之法” 学习任务二 1.辩论前，要作充分的准备。 交际指导 有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。 2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 交际指导 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 3.辩论结束之后，和同学交流一下，有哪些地方可以做得更好。 交际指导 成员安排：正反方各4-5 人，推选1名主辩、1-2名补 充辩手、1名总结员。 辩论规则 辩论流程：主辩陈词（2分钟）→自由交锋（3分钟）→总结陈词（1分钟）。 辩论要求：陈词先亮观点再讲理由；交锋不打断、不人身攻击，用语文明。 辩论材料卡 辩前准备 辩论话题 我的观点 辩论 材料 要点 1 2 3 分组交锋，实践“辩论之技” 学习任务三 辩前准备 双方辩手 各四名 主持人 四辩 三辩 二辩 一辩 提出观点 补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑。负责自由辩论（也可以视情况而定） 总结陈词 保证辩论活动有序进行 交际示例 辩论主题：不可以说谎/可以讲善意的谎言 正方： 不可以说谎。 反方： 可以讲善意的谎言。 主持人：大家好，今天我们举行辩论会，辩题是不可以说谎 / 可以讲善意的谎言。正方观点是“不可以说谎”，反方观点是“可以讲善意的谎言”。现在请正方代表陈述观点，时间2分钟，有请。 辩题：不可以说谎/可以讲善意的谎言 交际示例 第一步：主持人介绍辩题，明确正反方观点。 正方主辩：我方认为，不可以说谎。首先，诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本，说谎会破坏人与人之间的信任。其次，谎言终会被拆穿，一旦被发现，会伤害他人情感，甚至引发矛盾。最后，说谎会让人养成投机取巧的习惯，不利于个人品德修养。所以，任何时候都不应该说谎。 第二步：正方陈述观点，分条说明理由，逻辑清晰。 主持人：谢谢正方同学的陈述。现在请反方代表陈述观点，时间2分钟，有请。 反方主辩：我方认为，可以讲善意的谎言。第一，善意的谎言出发点是关爱他人，比如对重病患者隐瞒病情，是为了让他保持希望，减少痛苦。第二，善意的谎言能化解矛盾，比如安慰受挫的朋友，用善意的谎言给予鼓励，能帮助他人走出困境。第三，善意的谎言不违背道德，它与恶意欺骗有本质区别，是人际交往中的温暖调和剂。 反方陈述观点，结合生活实例，支撑 “善意” 的合理性。 主持人：现在进入自由辩论时间，每人发言半分钟，开始！ 正方三辩：善意的谎言本质依然是谎言，无论出发点多好，都违背了诚信原则。信任一旦因谎言受损，很难修复，而且善意的谎言可能会让当事人错过真相，比如隐瞒病情可能耽误治疗，反而造成更大伤害。所以，即使是善意， 第三步：自由辩论，强化己方观点，反驳对方。 也不该说谎。 反方三辩：善意的谎言是特殊场景下的无奈选择，它的核心是“善意”而非“欺骗”。生活中很多善意的谎言能带来温暖，比如父母对孩子说 “我不饿”，其实是想把食物留给孩子，这种谎言充满爱，反而能增进感情，怎么会伤害信任呢？ 第四步：总结陈词，反驳漏洞，重申立场。 主持人：自由辩论结束，下面是总结陈词时间，时间 1 分钟，反方先发言。 反方总结：首先反驳正方观点，善意的谎言与恶意谎言不同，它不追求私利，而是为了保护他人、传递温暖。其次，正方所说的“谎言伤害信任”，在善意谎言中并不成立，因为对方能感受到背后的关爱。最后，善意的谎言是人际交往的润滑剂，能化解尴尬、给予希望，所以我们认为可以讲善意的谎言。 正方总结：首先指出反方漏洞，善意的谎言依然是谎言，诚信没有“特殊情况”，一旦开了说谎的口子，就可能逐渐突破道德底线。其次，隐瞒真相看似善意，实则剥夺了他人的知情权，可能造成无法挽回的后果。最后，诚信是立身之本，任何时候都不该用谎言替代真诚，所以我方坚持不可以说谎。 第五步：裁判评价，选出获胜方和最佳辩手。 主持人：感谢双方发言，下面请裁判老师评判，有请。 裁判老师：本次辩论双方都准备充分，正方紧扣“诚信为本”，强调谎言的本质危害，观点坚定；反方聚焦“善意初衷”，结合生活实例，论证生动。但正方对 “谎言与诚信的关系” 分析更深刻，逻辑更严谨，因此正方获胜。本场最佳辩手是正方三辩，他的反驳精准，理由充分。谢谢大家！ 主持人：感谢裁判老师的评价，本次辩论会到此结束，谢谢大家！ 多元评价，总结“辩论之悟” 学习任务四 多元评价 辩论评价单 评价要点 星级 表达 声音洪亮，清晰地表达自己观点，用语文明 材料 能围绕辩题搜集、整理材料，材料符合观点 逻辑 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳 团队 有团队精神，互相支持；反应敏捷，应对能力强 同学们，辩论从来不是为了争出输赢，而是为了在思想的碰撞中，学会倾听、学会思考、学会表达。 愿你们在唇枪舌剑中，既能清晰坚定地捍卫自己的观点，也能尊重理解他人的立场；既能精准抓住对方的逻辑，也能守住文明表达的底线。用辩论锻炼思辨力，用沟通搭建理解桥，在每一次交锋中，成为更理性、更包容、更会表达的自己。 教师寄语 22 选择今天辩论的话题中你最感兴趣的一个，结合自己的发言和同学的观点，写一篇简短的心得。（300字左右） 布置作业 23 学好语文，快乐成长！ $