专题19 全命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）七年级语文下学期新教材统编版

专题19 全命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编） 1．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）按要求作文 生活中有许多值得我们回忆的瞬间。那个瞬间也许让我们感到人间温情，也许让我们认识到自身成长，也许让我们领悟到人生哲理…… 请以“瞬间”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将题目写在答题纸上，作文内容积极向上。不少于500字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 瞬间 那是一个深秋的傍晚，我站在公交站台等车。枯黄的银杏叶打着旋儿落在脚边，被风卷起时发出沙沙的声响。我缩了缩脖子，把冻红的双手揣进校服口袋，目光追随着远处闪烁的霓虹灯。 “小朋友，你的学生卡掉了。”苍老的声音惊得我猛一回头。一位穿着褪色蓝布衫的老奶奶正弯腰捡起地上的卡片，她花白的头发在夕阳里泛着银光，像落了层薄雪。我慌忙道谢，接过卡片时才发现她右手攥着根磨得发亮的拐杖，左手还提着个鼓鼓囊囊的布袋。 “您要去哪儿？”话一出口我就后悔了，老人家的布袋正往下滴着水，在水泥地上洇出深色的痕迹。“去给孙子送汤。”她笑得眼睛眯成缝，露出缺了颗的门牙，“这孩子最近总熬夜复习，我熬了莲藕排骨汤。”布袋里传来瓷碗相碰的清脆声响，混着若有若无的藕香飘进鼻腔。 公交车缓缓进站，卷起一阵带着凉意的风。老人突然踉跄了一下，我下意识伸手去扶。她布满皱纹的手掌温暖而粗糙，像晒干的橘皮。“奶奶您小心！”我脱口而出。她轻轻拍我的手背：“乖囡，奶奶年轻时在纺织厂站了三十年呢。” 车厢里飘着暖气的甜香，老人坚持要坐在最后一排。“这样颠簸小些，汤不容易洒。”她小心翼翼地把布袋放在膝头，从口袋里摸出老花镜看站牌。夕阳透过车窗给她镀上金边，银发间跳动着细碎的光。当报站声响起时，她突然转身把布袋递给我：“闺女，这汤你喝吧，我看你嘴唇都冻紫了。” 我愣在原地，看着老人蹒跚的背影消失在暮色中。布袋里还带着她手心的温度，揭开碗盖的瞬间，氤氲热气模糊了眼镜片。清甜的藕香里，我仿佛看见无数个这样的傍晚，白发苍苍的老人提着汤罐穿过半个城市，只为让孙儿喝上一口热汤。 后来每次经过那个公交站，我都会想起那个瞬间。老人布满皱纹的笑脸，布袋里摇晃的瓷碗，还有那句带着乡音的“乖囡”。在这个总被说冷漠的时代，那个深秋傍晚的温暖，像一粒火种落进我心底。原来善意从来不需要惊天动地，它可能藏在一碗热汤里，在老人佝偻的背影中，在陌生人之间不经意的搀扶里。 如今每当我看见老人提着重物，总会快步上前搭把手；遇到问路的行人，会耐心地多解释几句。因为我知道，某个不经意的善意瞬间，或许正温暖着另一个需要帮助的灵魂，就像那个秋日傍晚，陌生奶奶的莲藕汤温暖了我整个寒冬。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“瞬间”明确了写作的时间范畴，强调的是短暂的一个时刻。材料中提示“生活中有许多值得我们回忆的瞬间”，并列举了不同类型瞬间带来的影响，如感受人间温情、认识自身成长、领悟人生哲理等，这为写作提供了方向指引，即要从生活中选取那些有特殊意义、能引发思考与感悟的瞬间来写。立意要积极向上，通过描述“瞬间”展现美好情感、成长蜕变或深刻的人生道理。比如，可以立意在某个瞬间感受到父母默默的关爱，从而懂得感恩亲情；或是通过一次比赛中的瞬间，认识到自己的不足，实现自我成长；也可以从自然景象的瞬间变化中领悟到生命的顽强与不息等。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“瞬间”这一主题，如描述一个充满悬念或引人入胜的瞬间场景，引起读者兴趣。中间详细叙述那个印象深刻的瞬间，包括事件发生的背景、经过和结果，重点刻画瞬间的细节，如人物的动作、语言、神态等，以增强文章的感染力。结尾总结这个瞬间给自己带来的影响和感悟，升华主题，再次点明“瞬间”的意义。选材要贴近生活，真实可感。可以选取家庭生活中的瞬间，如生日时父母精心准备的惊喜瞬间；学校生活中，老师鼓励的眼神、同学间互助的温暖瞬间；社会生活中，陌生人善意帮助的感人瞬间；也可以关注自然，如花朵绽放、日出日落等自然现象带来的震撼瞬间。选择自己最有感触、最能引发共鸣的素材来写。 2．（24-25七年级下·北京海淀·期中）作文 春天是温暖，可以驱散你心中的阴霾；春天是希望，在你迷茫无助时为你指引方向；春天是力量，能够推动你攀登一座又一座人生的高峰……在生活中，它可以是老师，是家人，是朋友，也可以是一本书，一处风景，一个可爱的小动物…… 请你以“你是我的春天”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在600——800字之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你是我的春天 窗外的梧桐树抽出嫩绿的新芽时，我正蜷缩在教室最后一排的角落里。期中考试数学只考了58分，红色的分数像一把刀，狠狠划破了我的自信。 放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，眼泪不争气地往下掉。突然，一本笔记本轻轻放在我面前。“我整理了一些重点题型，你看看？”抬头对上的是数学课代表温暖的笑眼。她的睫毛在夕阳下镀上一层金边，像初春的阳光一样柔和。 从那天起，每天放学后教室里都会多出两个身影。她总是耐心地讲解每一道错题，用不同颜色的笔标注解题步骤。“你看，这道题就像春天播种，步骤错了，结果就会不一样。”她的比喻让我忍俊不禁。渐渐地，那些冰冷的公式和定理，在她生动的讲解中变得温暖起来。 记得有一次，我卡在一道几何题上整整半小时。焦躁地揉皱草稿纸时，她轻轻按住我的手：“别急，你看窗外。”顺着她手指的方向，我看见一只蝴蝶正奋力破茧而出。“就像它一样，需要时间才能展开美丽的翅膀。”她的话让我平静下来，重新审视题目。 期末考试前夜，我紧张得睡不着。手机突然亮起，是她发来的消息：“相信自己，你比想象中更强大。”配图是一朵顶着露珠绽放的野花。那一刻，我仿佛闻到了春天的气息。 成绩单上92分的数学成绩，像一缕春风拂过心头。我转头看向她，她对我比了个胜利的手势，眼睛里闪烁着欣慰的光芒。 现在每当我路过那棵梧桐树，总会想起那个为我驱散阴霾的女孩。她就像我的春天，用知识浇灌我干涸的心田，用鼓励融化我心中的寒冰。在这个世界上，有些人就是专程来温暖他人的，而她，就是我生命中最美好的春天。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：​题目“你是我的春天”中，“春天”并非单纯的季节概念，而是蕴含着温暖、希望、力量等抽象意义，指向能驱散心灵阴霾、指引人生方向、助力成长突破的积极因素。“你”是具体的承载者，需明确其身份（人、物或抽象存在），且必须与“春天”的象征意义形成紧密关联，体现出“你”对“我”产生的正向影响。​立意应落脚于“成长中的精神滋养”，通过“你”的存在或作用，展现“我”在迷茫、困顿或失落时获得的心灵慰藉与前行动力。需突出“你”的独特价值，以及这种“春天般”的影响如何重塑“我”的心境或行为，最终传递感恩、坚韧、向善等积极情感，强调“你”在“我”生命中的不可替代性。​ 二、选材构思：​本文适合写成记叙文，需以具体事件为依托，通过细节描写展现“你”与“我”的互动，以及“我”的心理变化过程。​选材需围绕“你”的核心特质与“春天”的象征意义展开，选取能体现温暖传递、希望唤醒或力量赋予的生活片段，避免泛泛而谈。需确保“你”的形象鲜明，与“我”的关联自然，事件具有真实感和感染力。​构思上，可采用“困境—相遇—转变”的结构：开头通过环境或心理描写，铺垫“我”所处的“寒冬”状态（如孤独、挫败、迷茫）；中间部分聚焦“你”的出现及其对“我”的影响，通过具体场景和细节展现“春天”的逐步降临；结尾呼应开头，点明“我”的转变，升华“你是我的春天”的主旨，体现“你”带来的长远影响。全文需注重情感的递进，用“我”的心理变化串联起事件，使“春天”的象征意义通过具体叙事自然呈现。 3．（24-25七年级下·北京西城·期中）平凡的校园一隅、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你感动，甚至震撼。 请以“藏在角落里的温暖”为题，写一篇文章。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 藏在角落里的温暖 校园的西北角有一棵老槐树，树下摆着一张斑驳的木桌。那是老校工张爷爷的“办公室”，也是我最爱去的地方。 记得刚入学时，我总爱在午休时溜达到槐树下看书。张爷爷从不赶我走，反而会从抽屉里摸出一把水果糖推给我。阳光透过树叶的缝隙洒在桌上，那些彩色的糖纸就会闪闪发亮，像撒了一桌子的星星。 有天我忘带午饭钱，饿得趴在桌上写作业。突然，一个铝制饭盒轻轻落在面前。“趁热吃。”张爷爷说完就转身去修剪灌木了。饭盒里是还冒着热气的葱花饼，金黄的饼身上点缀着翠绿的葱花，咬一口就能尝到扑鼻的香气。后来我才知道，那是张爷爷自己的午饭。 去年冬天特别冷。期末考试前，我发现槐树下多了个保温桶，旁边贴着张泛黄的纸条：“姜茶自取”。桶里的姜茶总是温热的，飘着淡淡的红枣香。有次我起得早，看见张爷爷正往桶里添热水，他冻得通红的双手在晨雾中格外显眼。 最难忘的是毕业前那个雨天。我在槐树下躲雨，张爷爷默默撑开一把旧伞递给我。伞骨有些变形，但足够遮风挡雨。走到半路才想起没道谢，转身时看见老人站在雨幕中，灰白的头发上挂着水珠，却还在对我挥手。 现在每次路过西北角，我总会放慢脚步。那张木桌还在，只是少了那个总穿着藏蓝色工作服的身影。但桌角刻着的一行小字依然清晰：“孩子们要好好长大”。铅笔的痕迹很浅，却像槐树的根一样，深深扎进了我的记忆里。 在这个不起眼的角落，一位老人用他最朴素的方式，编织出了最温暖的时光。那些细微的关怀，就像老槐树春天飘落的花瓣，轻轻柔柔地，落在了每个经过这里的孩子心上。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“藏在角落里的温暖”这一题目，关键词“角落”和“温暖”构成了核心矛盾。“角落”指向易被忽视的空间或情境，既可以是校园操场的废旧器材室、老街巷的转角台阶等具体场景，也能指代被遗忘的弱势群体、被忽视的成长瞬间等抽象概念；“温暖”则强调情感内核，需要挖掘角落中蕴含的善意、关怀与力量。从初中生视角出发，可立足真实生活经验，聚焦校园、家庭、社区中的微小角落，如教室后排同学互助的课桌角落、社区旧书交换角的故事；也可发挥想象，构建奇幻角落如时空交错的街角、童话世界的隐秘角落，赋予温暖以新的诠释。立意上，通过展现角落中不为人知的温情，传递平凡之处见真意、细微之处有大爱的主题，体现温暖对心灵的滋养与成长的启示。 2.选材构思。本文适合写记叙文，若写实，选材可选取贴近初中生生活的典型场景。比如校园图书馆的地下储物间，原本堆满杂物，几位热爱阅读的同学悄悄清理改造，贴上手绘书签，放置自制书架，将其变成“秘密阅读角”。当自己因考试失利心情低落时，在这里发现同学们留下的鼓励便签与推荐书单，感受到同伴间无声的支持；或者描写家附近城中村的旧报刊亭，老爷爷每天清晨提前整理好报纸，为赶时间的上班族留好当日晚报，下雨时还会提醒路人避雨，有次自己忘带钱买杂志，老爷爷笑着说“下次再说”，从这些细微举动中体会到陌生人的善意。若写想象类作文，可构建充满奇幻色彩的角落空间。例如主人公偶然发现学校后花园的紫藤架下，藏着一扇通往“回忆角落”的门，推开后能看到不同年代人们在此留下的温暖记忆：战乱时期孩童藏在角落的糖果分享、古宅丫鬟与书生在角落的秘密书信往来。通过触摸角落中的物品，主人公能亲身感受这些跨越时空的温情，最终明白温暖是人类永恒的追求；或者想象城市地铁末班车的角落，总会出现一位神秘老人，他能根据乘客的烦恼，将车厢角落幻化成对应的场景，帮助人们解开心结，当主人公因与父母争吵登上末班车时，在角落经历一场特殊的心灵之旅，重新理解亲情的珍贵。 4．（23-24七年级下·河南洛阳·期中）那一刻，我长大了 要求：①写一篇记叙文，不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那是一个深秋的傍晚，天色灰蒙蒙的，风裹挟着枯叶在街道上打着旋儿。我站在医院走廊的尽头，手里攥着一张缴费单，指尖冰凉。走廊里消毒水的气味浓重得让人窒息，脚步声在空荡的瓷砖地面上来回响。 父亲躺在三楼的病房里，因为连续加班突发急性胃出血被送进了医院。母亲在老家照顾年迈的奶奶，暂时赶不过来。接到电话时，我还在学校准备期中考试，脑子里一片空白，书本上的字迹忽然都模糊了。我匆匆收拾书包，第一次独自坐上公交，换乘地铁，再步行七百米赶到医院。 办理入院手续时，我站在缴费窗口前，手微微发抖。护士递来一叠单据，问我：“你是家属吗？家长呢？”我咬了咬嘴唇，低声说：“我……我是他孩子，我来办就行。”那一刻，我忽然意识到，我已经不能再躲在父母身后了。 那天晚上，我守在病床边。父亲脸色苍白，睡得并不安稳。我每隔一会儿就起身看看输液的速度，轻轻帮他掖好被角。凌晨两点，护士进来换药，我小声询问注意事项，认真记在手机备忘录里。窗外漆黑一片，只有走廊的灯光透进来，在墙上投下我孤单却坚定的影子。 第二天清晨，我去食堂买了粥和小菜，小心翼翼端回病房。父亲醒来时看到我，眼里闪过一丝惊讶：“你一夜都没走？”我摇摇头，把粥吹凉，一勺一勺喂他。他没说话，只是轻轻握了握我的手。 那一刻，我没有哭，也没有抱怨。我只是突然明白，成长不是年龄的增长，而是在风雨来临时，能挺直脊背，替别人撑起一片天。 从那天起，我开始学着做饭，学着管理家里的日常开支，学着在父母疲惫时说一句“我来”。原来，长大的瞬间，不是某次生日吹灭蜡烛的刹那，而是当责任压上肩头，你没有退缩，而是说了句：“我来承担。” 那一天，秋叶落尽，寒风凛冽。但我知道，我心里，有什么东西，已经悄然破土，迎风而立。 那一刻，我长大了。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“那一刻，我长大了”这一题目，关键在于理解“那一刻”和“长大了”。“那一刻”是一个时间节点，具有瞬间性，是一个特定的时刻，它决定了文章要聚焦于某个具体场景。“长大了”则是核心，意味着在思想、行为、心理等方面有了成长和转变，不再是幼稚、依赖的状态，而是变得更加成熟、有担当。从立意上看，可以从多个角度进行挖掘。在亲情方面，可能是看到父母为家庭操劳的艰辛瞬间，突然理解了他们的付出，懂得了感恩和分担，意识到自己要成为家庭的一份子，为家庭贡献力量；在友情层面，也许是在朋友遇到困难时，自己挺身而出给予帮助，在这个过程中体会到责任和友情的珍贵，明白了真正的朋友需要相互扶持；在面对挫折时，当自己克服了内心的恐惧和困难，成功完成某件事情，从而获得了自信和勇气，认识到自己有能力战胜生活中的挑战，这也是一种成长。通过这样的立意，可以让文章更有深度和内涵，引发读者的共鸣。 二、选材构思：在选材上，要围绕“那一刻”和“长大了”来选择具有代表性和感染力的事例。可以从生活中的点滴入手，比如家庭琐事、校园生活、社会实践等。在家庭中，父母生病时自己主动照顾他们，为他们做饭、买药，在这个过程中感受到照顾他人的责任；在学校里，参加集体活动时，从最初的逃避到主动承担任务，带领团队取得成功，体会到团队合作和担当的重要性；在社会上，参与志愿者活动，帮助弱势群体，看到他们的生活状况后，内心受到触动，从而懂得珍惜自己的生活，学会关爱他人。在构思方面，文章可以采用总分总的结构。开头可以通过回忆引出“那一刻，我长大了”这个主题，引起读者的兴趣。中间部分详细描述“那一刻”的具体情景，按照事情发展的顺序，交代清楚事情的起因、经过和结果。在描述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态和心理活动，通过这些细节来展现自己的成长变化。例如，当自己决定承担责任时，内心的挣扎和坚定可以通过心理描写表现出来，让读者更能感同身受。结尾部分对全文进行总结，再次强调“那一刻”对自己的重要意义，以及自己在那一刻之后的成长和改变，升华文章的主题。同时，还可以表达对未来的期望，展现自己积极向上的态度。这样的构思可以使文章层次分明，结构严谨。 5．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）请以“我学会了独立”为标题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 我学会了独立 行李箱的滚轮在月台上发出规律的声响，我紧紧攥着车票，掌心沁出细密的汗。这是我第一次独自远行，前往三百公里外的省城参加夏令营。母亲的目光在车窗外追随着我，我故意挺直脊背，装作从容的样子——从这一刻起，我真正开始了学习独立的旅程。 抵达营地已是傍晚。陌生的宿舍里，四个来自不同城市的男孩面面相觑。当别人熟练地铺床叠被时，我却对着那团柔软的棉被束手无策——在家这些从来都是母亲打理。我模仿着邻床的动作，笨拙地抖开被套，却怎么也塞不匀四个角。折腾得满头大汗后，被褥依然鼓胀如面包。那一刻，挫败感如潮水般涌来。 第一夜在辗转反侧中度过。凌晨，上铺的男孩轻声问：“你也没睡着？”我们悄悄爬起，借着走廊的微光，他耐心教我如何先套住两个角，再抖一抖，让被芯自然滑落。“我妈说，出门在外，这些都要学会。”他的语气很平静，我却听得心头一热。当我终于把被子叠成方正的“豆腐块”时，晨光恰好透过窗棂，那种成就感比解出十道数学题还要强烈。 真正的考验在第三天到来。我们小组要完成一个水质调查项目，而我是记录员。在溪边取样时，笔记本不慎滑入水中，所有数据瞬间模糊成一片蓝黑色。组员们面面相觑，有人小声抱怨：“怎么办？白忙一上午了。”我望着流淌的溪水，想起父亲常说：问题来了，解决它。 “给我半小时。”我深吸一口气，凭着记忆在手机里重建数据框架，然后请大家分头重新测量。那个下午，我奔走于各个测量点，核对、记录、整合。当夜幕降临时，一份全新的报告终于完成。指导老师翻阅后露出赞许的目光：“虽然出了意外，但这份报告更详细了。” 闭营那天，我站在台上领取“优秀营员”证书。台下掌声响起时，我突然明白：独立不是不需要帮助，而是在需要时懂得求助；不是从不犯错，而是在犯错后有能力修正。 回程的列车上，我安静地看着窗外飞逝的风景。那个出发时慌张的少年，此刻正平静地规划着接下来的学习计划。成长，原来就藏在这些看似微小的瞬间里——当你学会为自己负责，世界便会为你让路。而独立，就是这条路上最明亮的灯塔。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“我学会了独立”明确要求记叙个人成长经历，核心在于展现从依赖到自立的转变过程。“学会”强调这是一个动态过程，需要具体事件支撑；“独立”不仅指生活自理能力，更包括独立思考、自主决策和解决问题的能力。立意应通过真实细腻的描写，展现青少年在特定情境下克服依赖、实现自我成长的心路历程，最终点明“独立”对个人发展的深远意义，体现新时代青少年应有的责任担当和精神风貌。 其次，构思选材。选材上可从三个层面切入：生活独立（如首次独自居家、学做饭菜、规划零用）、学习独立（如自主攻克难题、规划学习时间）、思想独立（如坚持正确选择、化解人际矛盾）。要选取有真情实感、有细节可挖掘的典型事件，如第一次独自远行、在父母不在时料理家务、在团队中独立承担责任等。构思上建议采用倒叙开篇，通过特定场景自然引出回忆。主体部分按“依赖现状-事件触发-尝试独立-遭遇困难-克服过程-获得成长”展开，重点刻画心理变化和行动细节。可运用对比手法展现成长，如独立前后的行为对比、心理对比；通过环境描写烘托心境，用细节描写增强真实感。结尾要回扣“学会”的深刻体会，升华主题，点明独立带来的自信与力量，以及这份成长对未来的影响。 6．（24-25七年级下·天津河东·期中）写作。 红军因为翻越了长征中第一座难走的山——老山界，才有了二万五千里长征的胜利；探险者因为翻越了心中恐惧的“山”，才有了人生的不断成长；成长中，我们因为一次次逆风飞翔，翻越了学习中挫折的“山”，才有了雨后彩虹。 请以“翻过那座山”为题，写一篇文章。 写作要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③不得透露个人的相关信息。④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 翻过那座山 数学试卷发下来的那一刻，我仿佛听见了世界崩塌的声音。58分——那个鲜红的数字像一把烧红的烙铁，深深烫在我的心上。周围的欢呼声、讨论题目的嘈杂声都消失了，只剩下自己急促的心跳。 这已经是第三次不及格了。 放学后，我独自留在空荡荡的教室里。夕阳透过窗户，把课桌染成橘红色。我盯着试卷上密密麻麻的红色叉号，它们像一道道伤口，提醒着我的无能。最让我绝望的是最后那道15分的大题，我甚至连题目都读不懂。 “又在看试卷？”数学李老师不知什么时候站在门口，“我看你最近总是最后一个离开。”她轻轻坐在我旁边，没有急着讲题，而是指着窗外：“你看远处那些山，每天放学都能看到它们被夕阳染成金色，很美对吧？” 我顺着她指的方向看去，确实很美。 “可是你知道吗？”她继续说，“对一只小蚂蚁来说，翻越其中任何一座山都需要巨大的勇气。你现在遇到的困难，就是你的山。 ”李老师开始一道题一道题地帮我分析。讲到那道让我绝望的大题时，她让我拿出草稿纸：“我们一步一步来，不要想着一下子征服整座山，先迈出第一步。” “先读懂题意。”她用红笔圈出关键词，“把复杂的问题拆解成小问题，就像爬山要一步一步来。” 那个傍晚，我们用了整整一个小时才把那道题完全理清。当最终解出答案时，我惊讶地发现，原来它并没有想象中那么可怕。 从那天起，我的书桌上多了一个厚厚的错题本。每天晚上，我都会把当天的错题认真整理一遍，用不同颜色的笔标注出错原因和正确解法。有时一道题要反复研究好几遍才能弄懂，但每次攻克一道难题，我都感觉自己在山路上又前进了一步。 两个月后的期中考试，数学试卷上又出现了类似的大题。这次，我没有慌张，而是按照李老师教的方法，一步一步拆解、计算。当最终得出答案时，我的手心全是汗，心里却充满了一种前所未有的踏实感。 78分——虽然不算很高，但对我来说，这20分的进步比任何满分都珍贵。因为我知道，自己终于翻过了心里那座名为“恐惧数学”的大山。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“翻过那座山”这一题目，核心在于“山”的象征意义与“翻过”的行动过程。从字面看，“山”是自然障碍，但深层含义可延伸为人生中的困难、挑战或心理障碍。立意上，可聚焦于克服困难后的成长与蜕变，展现坚韧不拔的精神。若写记叙文，可围绕个人经历，如克服学习难题、战胜内心恐惧等，通过具体事件展现翻越“山”的过程与感悟；若写议论文，则可探讨面对困难时的态度与方法，强调勇气、坚持的重要性，鼓励读者勇于挑战自我，超越极限。无论哪种文体，都需紧扣“翻过”后的收获与变化，体现积极向上的主题。 选材构思。选材时，应紧密结合生活实际，选取具有代表性和感染力的素材。记叙文方面，可回忆自己或他人面对困难时的真实经历，如参加运动会时克服身体极限完成比赛，或是通过努力提升成绩，翻越学习上的“高山”。通过细腻的心理描写和场景刻画，展现翻越过程中的挣扎与坚持，以及翻越后的喜悦与成长。议论文则可选取历史人物、名人故事或社会现象作为论据，如红军长征翻越老山界的坚韧不拔，或是科学家面对研究难题时的永不放弃，以此论证面对困难应有的态度与策略。构思上，无论记叙文还是议论文，都需结构清晰，逻辑严密，通过开头引入主题，中间展开论述或叙述，结尾总结升华，使文章层次分明，引人入胜。 7．（24-25七年级下·陕西咸阳·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 《金色花》中，花是母爱；《紫藤萝瀑布》中，花是生命长河的流淌；《驿路梨花》中，花是雷锋精神的传递。 请以“花”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 花 在时光的长河中，总有一些事物如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那便是奶奶亲手栽种的花，它们承载着奶奶的爱，是我心中永不凋零的美好。 小时候，我最喜欢在奶奶的小院里玩耍。小院不大，却被奶奶打理得井井有条，尤其是那几排花，更是小院的点睛之笔。春天，桃花粉嫩，如少女羞涩的脸庞；夏天，荷花亭亭玉立，出淤泥而不染；秋天，菊花傲霜绽放，展现出坚韧的姿态；冬天，梅花凌寒独开，散发着淡淡的幽香。四季更迭，小院里的花也随之变换，但每一种花都开得那么灿烂，那么热烈。 奶奶总是细心地照料着这些花。每天清晨，她都会提着水壶，一株一株地给花浇水，动作轻柔得仿佛在抚摸婴儿的脸蛋。她还会定期给花施肥、修剪枝叶，嘴里念叨着：“花儿啊，要好好长大。”在奶奶的悉心呵护下，那些花就像一群听话的孩子，茁壮成长。 有一次，我因为考试失利而心情低落，独自坐在小院的角落里发呆。奶奶看出了我的心思，她轻轻地走到我身边，坐在我旁边，指着那些花说：“孩子，你看这些花，它们在生长的过程中也会遇到风雨，也会被虫子咬，但它们从不放弃，依然努力地绽放。一次考试的失败算不了什么，只要你像这些花一样，坚持不懈，就一定能迎来属于自己的春天。”听了奶奶的话，我抬起头，看着那些在微风中轻轻摇曳的花，心中豁然开朗。 如今，奶奶已经离开了我，但那个小院和那些花依然留在我的记忆深处。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起奶奶的话，想起那些在风雨中依然绽放的花。它们就像奶奶的爱，时刻激励着我，让我勇敢地面对生活中的挑战。 花开花落，岁月流转，但奶奶的爱和那些花带给我的力量，将永远陪伴着我，成为我人生中最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“花”在众多文学作品中被赋予了丰富内涵，本次写作可延续这一思路，挖掘花背后的深层意义。从情感角度，可借花抒发亲情、友情等，如康乃馨象征母爱，百合寓意纯洁的友情；从成长角度，以花的成长历程类比自身或他人的成长，像梅花历经寒冬绽放，象征着人在困境中坚守与突破；从精神层面，将花与某种高尚精神挂钩，如莲花的“出淤泥而不染”代表高洁品质。立意旨在通过对花的描绘与感悟，传达积极向上的情感或深刻的人生哲理。 二、选材构思。选材方向：（1）家庭之花：选取家中种植的花，比如母亲精心照料的君子兰。从君子兰的生长过程，从幼苗到开花，母亲倾注的心血，联想到母亲对家庭、对自己的关爱，花承载着家庭的温暖与亲情。（2）校园之花：校园花坛中的向日葵，在阳光下茁壮成长。可写班级某次活动如同阳光，促使同学们像向日葵般团结向上，积极进取，向日葵成为班级凝聚力和同学们成长的见证。（3）社会之花：街边志愿者种植的雏菊，它们在城市角落默默绽放。志愿者们无私奉献，雏菊象征着他们传递的爱心与善意，是社会正能量的体现。 文章构思：文章开篇通过对花的普遍性赞美引入主题，如“花，是大自然最灵动的精灵，于时光长河中摇曳生姿，每一朵都蕴藏着独特的故事与意义”。接着，采用并列结构，分别叙述家庭、校园、社会中与花相关的事例。在描写家庭之花时，详细刻画君子兰的生长细节，母亲浇水、施肥的动作神态，以及自己的内心感受。校园之花着重描述向日葵下同学们的活动场景，语言活泼展现青春活力。社会之花则突出雏菊生长环境，以及志愿者的奉献行为。结尾总结全文，点明花所代表的情感与精神对自己的影响，升华主题，如“这些生活中的花，如同明灯，照亮我前行之路，让我懂得爱、团结与奉献，激励我在人生旅程中绽放属于自己的光芒”。 8．（24-25七年级下·云南昭通·期中）题目： 爱不是惊涛骇浪的宣言，而是润物无声的溪流。它藏在母亲悄悄放在书包侧袋的保温杯里，藏在父亲默默修好的自行车链条上，藏在老师作业本上那道红色的波浪线间。那些看似平凡的细节，如同夜空中散落的星辰，只有静下心来凝视，才能发现它们照亮岁月的温柔光芒。 请以“藏在细节里的爱”为题写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 藏在细节里的爱 晨光熹微，我像往常一样伸手拉开书包拉链，一把折叠得整整齐齐的备用伞静静地躺在里面，伞面还残留着昨夜我无意识触碰时的余温。指尖轻轻抚过伞骨，记忆如潮水般涌来，那些被爱包围的生活细节，在时光里闪闪发光。 记得初二那年的盛夏，天空像被打翻的墨水瓶，突如其来的暴雨瞬间倾盆而下。同学们在教室门口挤作一团，望着雨幕唉声叹气。我却气定神闲，从容地从书包里掏出那把备用伞，撑开的瞬间，耳边传来同学们羡慕的惊叹。在伞下悠然前行时，我想起每次上学前，妈妈都会仔细检查我的书包，把备用伞放在最容易拿到的地方。她轻声叮嘱我：“孩子，天气多变，带上伞总没错。”看似平淡的话语，却如春日暖阳，驱散了我内心的阴霾。 走进家门，一阵熟悉的茶香飘来。我径直走向保温杯，拧开瓶盖，温热的水顺着喉咙缓缓流下，驱散了冬日的寒意。这杯永远装满适口温水的保温杯，承载着爸爸深沉的爱。去年冬天，我在繁重的课业中埋头苦学，常常忘记喝水。细心的爸爸发现后，每天都会早早起床，为我准备好温水。他说：“多喝点温水，对身体好。学习再忙，也不能亏待自己。”简单的话语，却让我在寒冷的冬日感受到无尽的温暖。 踏入书房，熟悉的温度扑面而来。在我备战期末考试的那段日子里，书房里总是不冷不热。爸爸会根据天气的变化，提前调整好空调的温度。当我为难题绞尽脑汁时，温暖的空气仿佛有神奇的魔力，让我焦躁的心渐渐平静下来。有一次，我偶然抬头，看到爸爸正站在门口，静静地看着我，眼神里满是关切。他轻声问：“温度合适吗？要是不舒服，就跟我说。”那一刻，我心中涌起一股暖流，所有的疲惫都烟消云散。 这些看似平常的生活细节，如同春天里第一缕穿透晨雾的阳光，照亮了我前行的道路。它们没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语的承诺，却如涓涓细流，滋养着我的心灵。在成长的旅程中，无论遭遇多大的风雨，只要想起这些细节，我便能充满勇气，温暖前行。 如今，那把备用伞依然在书包里默默陪伴着我，保温杯里的温水从未冷却，书房里的温度始终宜人。它们是父母爱的见证，是我生命中最宝贵的财富。我知道，无论未来的路有多么漫长，只要有这份爱相伴，我便能无惧风雨，勇敢地追逐梦想。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。材料以“书包侧袋的保温杯”“默默修好的自行车链条”“作业本上那道红色的波浪线”等生活细节为切入点，核心在于引导考生发现平凡日常中的温暖力量，挖掘细节背后的情感联结与成长感悟。需紧扣“细节”与“温暖”的关系，将具象物品升华为精神层面的守护或力量源泉，避免停留在表面描写。立意可聚焦于亲情、友情的细微关怀，或自我独立的温暖自愈，需体现“细节如何照亮岁月的温柔光芒”的主题。 第二，选材构思。可写记叙文和散文。如果写记叙文，可写亲情类，如写外婆的蓝布围裙口袋内总是装着三颗大白兔奶糖；可写师生类，如教室后门老师的影子，总是能“偶遇”课堂上打瞌睡的我；可写友情类，如和闺蜜共撑的伞总往我这边倾斜，表现友谊是心照不宣的“偏心”。可用对比手法。表现前期忽视与后期珍视的转变，结尾可将细节物象升华为某种情感。如果写散文，可通过捕捉生活场景中的微小片段，展现爱的本质——它不张扬于言语，而沉淀于行动；不显露于表面，而深藏在细节。以“发现”为线索，串联起不同维度的爱的表达。结构上，可采用蒙太奇式，设立小标题：1.晨光里的特写镜头，写母亲在厨房的剪影；2.教室里的长焦镜头，写老教师批改作文时的细节；3.暮色中的广角镜头，写小区修车摊前，父亲佝偻着腰调试儿童自行车。结尾以优美有力的语句收束全文，点明主旨。 9．（24-25七年级下·上海普陀·期中）“士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 【答案】例文： 他给我的新印象 一直以来，我以为自己很了解我的同桌小林。他性格内向，成绩中等，平时话不多，在班级里并不引人注目。然而，一次偶然的机会，让我对他有了全新的认识。 那是一次校运会，班级报名参加4×100米接力赛，原本的主力队员突然受伤，老师临时决定让小林替补。我有些担心，毕竟他平时体育课表现平平，甚至跑完800米都会气喘吁吁。然而，比赛当天，他的表现让我大吃一惊。当接力棒传到他手中时，他像一支离弦的箭，飞快地冲了出去，步伐稳健，速度惊人，最终帮助我们班逆袭夺冠。赛后，我问他怎么突然跑得这么快，他腼腆地笑了笑，说：“其实我每天放学后都会去操场跑步，只是没告诉别人。”原来，他一直在默默努力，只是我们从未发现。 更让我意外的是，在接下来的期中考试中，他的成绩突飞猛进，尤其是数学，从原来的中等水平一跃成为班级前五。我好奇地问他秘诀，他拿出一本厚厚的笔记本，里面密密麻麻地记录着错题和解题思路。他说：“我只是觉得，只要肯花时间，没有什么是学不会的。”他的话让我深受触动，原来他的进步并非偶然，而是日复一日的坚持换来的。 渐渐地，我发现小林身上有许多我以前忽略的优点——他做事认真，从不半途而废；他待人真诚，虽然话不多，但总能在朋友需要时默默帮忙。原来，我一直以为的“普通”同桌，其实是一个有毅力、有目标的人。 这次经历让我明白，人不能仅凭第一印象去判断他人。每个人都在成长，都在变化，只要我们用心观察，就能发现他们身上闪耀的新光芒。小林给我的新印象，不仅让我对他多了一份敬佩，也让我学会了用发展的眼光去看待身边的人。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“他/她给我的新印象”这一题目，核心在于“新”，即要写出对某个人原有认知的改变，展现人物在某一时刻或某件事中表现出的不同以往的特质。立意上可以围绕“重新认识”“成长变化”“隐藏的闪光点”等角度展开，强调观察与发现的重要性，表达对他人变化的欣赏或思考。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材应聚焦于具体事件，如原本内向的同学在班级活动中展现领导力，平时严厉的老师在某次谈心时流露温柔，或者父母在某个瞬间表现出不为人知的坚韧与爱。写作时可采用对比手法，先简要铺垫过去的印象，再重点描写新的事件或细节，通过语言、动作、神态等刻画人物形象的变化，最后抒发自己的感悟，如“原来每个人都有未被发现的一面，需要我们用心去观察和理解”。例如，开头可以回忆对某个人的固有印象（如“她总是安静地坐在角落，像一抹淡淡的影子”），为后续的“新印象”做铺垫。中间部分详细叙述触发改变的事件，比如在一次小组合作中，她主动提出创意方案并带领大家完成任务，展现出不畏挑战的自信；或是在运动会上，看似瘦弱的她咬牙坚持跑完全程，让人看到她的坚韧。通过具体场景的描写，突出人物行为的反差，使“新印象”更加鲜明。结尾可升华主题，表达对“人不可貌相”的领悟，或对成长与变化的思考，如“从那以后，我学会了用更开放的目光去看待身边的人，因为他们可能随时给我带来新的惊喜”。全文以“发现”为线索，由表及里，展现人物形象的丰富性，并融入自己的情感与思考。 10．（24-25七年级下·上海松江·期中）按要求作文 生活里，总有一些不起眼的“小事”，像公交车上一次起身让座、街头扶起一辆倒地的共享单车、朋友为你喝彩的掌声……这些看似不值一提的小事，却往往蕴藏着生活的甜蜜、人间的温情、成长的感悟。它们或许正悄然改变着周围的人，又或许在不经意间塑造了如今的你。那些触动你心灵的平凡片段，一定有着并不平凡的意义。 请以“看起来是小事”为题，完成一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 看起来是小事 生活中，总有一些看似微不足道的小事，犹如零星的微光，在不经意间照亮我们的世界，给予我们温暖和力量。而那件发生在公交车上的小事，至今仍在我心中熠熠生辉。   那是一个寒冷的冬日，我像往常一样乘坐公交车去上学。车上人很多，摩肩接踵，空气中弥漫着一股沉闷的气息。我好不容易挤到一个角落，拉着扶手，身体随着车子的晃动而摇摆。   这时，车到站了，上来一位头发花白的老爷爷。他拄着拐杖，步履蹒跚，每走一步都显得十分艰难。车上的乘客们有的低头玩手机，有的望向窗外，似乎谁都没有注意到这位老爷爷。我心里有些着急，想要让座，可是又觉得自己站着也很累，而且周围的人都无动于衷，我为什么要出头呢？就在我犹豫不决的时候，一个清脆的声音在车厢里响起：“爷爷，您来坐这里吧！”   我循声望去，原来是一个大约七八岁的小女孩。她穿着一件红色的棉衣，像一个跳动的小火球，脸上洋溢着灿烂的笑容。老爷爷感激地看着她，连声道谢。小女孩甜甜地说：“不客气，爷爷，这是我应该做的。”然后，她站在座位旁边，紧紧地抓着扶手。   看到这一幕，我的脸一下子红了起来，心里充满了愧疚。一个小女孩都能毫不犹豫地让座，而我却自私地只想着自己。那一刻，我意识到自己的行为是多么的渺小和狭隘。   从那以后，每当我在公交车上看到有需要帮助的人，我都会主动让座。有时候，我也会看到其他乘客向我投来赞许的目光，那一刻，我感到无比的温暖和自豪。   这件看起来微不足道的小事，却像一颗种子，在我的心中生根发芽，让我懂得了关爱他人的重要性。它让我明白，一个小小的善举，可能会给别人带来巨大的帮助和温暖；而当我们每个人都能伸出援手，传递爱与温暖时，这个世界将会变得更加美好。   在生活中，还有很多这样看似平凡的小事，它们或许不会被人们铭记，但却在默默地影响着我们的心灵，塑造着我们的品格。让我们用心去发现这些小事，用爱去传递这些小事，让生活因为这些小事而变得更加精彩。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“看起来是小事”核心是“小事”，要写生活里不起眼的日常片段，像帮同学捡文具、给流浪猫喂食。同时要体现小事背后的意义，不能只写事不升华。必须写真实小事，不能虚构宏大事件，且要突出从“小”到“不平凡”的转变。 二、立意。 情感类：通过小事展现亲情、友情或陌生人的温暖，如妈妈熬夜缝补校服，体现母爱。 成长类：写小事带来的成长启发，比如参加演讲比赛忘词，后来学会克服紧张。 品德类：从身边小事反映诚信、善良等品质，像主动归还超市多找的零钱。 三、选材构思。抓住生活“小事，如”运动会跑800米时体力不支，几乎要放弃，听到同学呐喊加油后咬牙坚持到终点。开头写对运动会的紧张，中间详细描述跑步时的艰难和同学的鼓励，结尾点明这件小事让自己明白坚持的力量，以及友情的珍贵；在小区看到小朋友把摔倒的老奶奶扶起来，周围大人一开始犹豫，后来纷纷帮忙，场面温暖。先写看到老人摔倒无人敢扶的尴尬，再写小朋友的勇敢举动，最后由这件事感慨善良能感染他人，呼吁大家传递温暖。 1．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求作文。 真诚，是一种品质，是一种态度，更是一种生活方式。在这个充满诱惑和挑战的世界里，我们需要真诚的态度去面对生活，去经营自己的人生。 请以“真诚生活”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历和体验来写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文： 真诚生活 小区门口的修鞋摊，是我每天放学的必经之地。摊主是位姓陈的老师傅，双手布满老茧，指尖总沾着些黑褐色的鞋油，却总把摊位收拾得干干净净，补鞋的针线、胶水按顺序摆得整整齐齐。 上个月，我的白色运动鞋开了胶，鞋边还蹭掉了一块皮。妈妈让我随便找个摊修修，说“反正穿不了多久”。我抱着试试看的心态走到陈师傅的摊位前，他接过鞋子仔细看了看，抬头笑着说：“小姑娘，这鞋还挺新，好好补补还能穿很久。”说着，他拿出不同颜色的鞋膏比对，又挑了和鞋面材质相近的线，“我先把开胶的地方用专用胶水粘牢，再用同色线缝几针加固，蹭掉皮的地方补点鞋膏，尽量看不出痕迹。” 我以为这样修下来会很贵，小声问了价格。陈师傅摆摆手：“小问题，十块钱就行。要是换别人，可能让你换鞋底，那就要几十块了，没必要。”他低头专注地补鞋，手指灵活地穿针引线，时不时用布擦去多余的胶水，动作又快又仔细。 取鞋那天，我看着修好的鞋子，几乎看不出修补的痕迹，鞋边的皮面也补得严丝合缝。付钱时，我多递了五块钱：“师傅，您修得这么好，应该多收点。”他却笑着把钱推了回来：“说好十块就是十块，咱做生意讲的是实在。把活儿干好，让顾客满意，比多赚钱更重要。” 从那以后，我总爱路过时和陈师傅聊几句。他说自己摆摊十几年，从不多收一分冤枉钱，也从不偷工减料。有次一位顾客拿来一双旧皮鞋，想换个昂贵的鞋底，他劝道：“这鞋帮子都快磨破了，换好鞋底也穿不久，不如先凑合穿，等攒够钱买双新的。” 陈师傅用一双巧手修补着鞋子，更用真诚对待每一位顾客。他让我明白，真诚生活不必轰轰烈烈，而是像他那样，在平凡的日子里坚守本心，待人实在，做事认真。这份真诚，让普通的修鞋摊充满了温暖，也让我懂得，用真心对待生活，生活自会回馈以踏实与安心。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“真诚生活”明确了核心写作方向，“真诚”是题眼，需体现其作为“品质”“态度”“生活方式”的内涵。“生活”则限定写作需围绕日常经历展开，展现以真诚态度面对生活、经营人生的过程。立意可聚焦“真诚待人”“真诚待己”“用真诚化解困境”“真诚让生活更纯粹”等，核心是凸显真诚在生活中的价值——它能拉近人际距离、让人坚守本心，或是在诱惑与挑战中给予人直面生活的力量。 第二，构思选材。本篇习作要求写成记叙文，需结合自身生活经历与体验创作。选材可从家庭、校园、社会等场景切入：若写“真诚待人”，可选取与同学因误会产生矛盾，最终以坦诚沟通化解隔阂的故事，展现真诚如何修复人际关系；若写“真诚待己”，可记录自己在考试失利后，拒绝用谎言掩盖不足，坦然面对问题并努力改进的经历，体现真诚面对自我的勇气；若写“真诚面对挑战”，可讲述在小组合作中，因敢于承认自身能力短板、真诚寻求队友帮助，最终共同完成任务的过程，凸显真诚在应对困难时的作用。写作时需注重细节刻画，如体现真诚的神态、语言、动作，以及事件前后自身或他人的心理变化，让“真诚生活”的主题通过具体事例自然呈现。 2．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）按要求作文 我们的身边，环绕着父母、亲人、朋友、师长……他们或温暖，或慈祥，或执着于某一个目标不怕困难，或沉浸于某一个领域眼中有光……在与他们的交往中，我们往往也潜移默化地受到了影响。 请以“你的光照亮了我”为题写一篇文章，抓住细节，写出人物风采和你的情感。 要求：请将题目写在答题纸上，作文内容积极向上。不少于500字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你的光照亮了我 老屋的阁楼里，总飘着一股淡淡的檀木香。我踮着脚去够那架尘封的木梯，指尖触到横梁上细密的刻痕——那是爷爷用刻刀一笔一划留下的时光印记。 记得第一次看见爷爷刻木雕是在七岁那年。他戴着老花镜坐在窗边，刻刀在木块上游走如飞，木屑像金色的雪花簌簌飘落。我蹲在旁边看得入神，忽然“咔嚓”一声，刻刀划破了他的手指。鲜血顺着皱纹爬下来，在木纹上洇开细小的红梅。 “爷爷疼吗？”我慌忙去找创可贴。他却笑着用袖口抹去血迹：“你看，木纹里藏着故事呢。”他指着未完成的木雕凤凰，阳光穿过雕花窗棂，在凤凰的尾羽上投下细碎的光斑，“每道纹路都是木头在说话，要用心听。” 那年冬天特别冷，爷爷的哮喘病犯了。我趴在病床边看他摆弄新得的黄杨木，苍老的手指在木块上轻轻摩挲。“这木头有灵气，”他喘着气说，“像你小时候学走路，摔了七次才站稳。”我鼻子一酸，想起他总把雕坏的木料收进铁盒，说等春天到了再试。 去年深秋，爷爷教我刻第一朵木槿花。他握着我的手，刻刀在木面上缓缓游走。“力道要像春溪抚石，”他的呼吸带着檀香，“太急会伤木，太缓又刻不出筋骨。”窗外的银杏叶簌簌落下，有几片飘进窗台上的青瓷碗，那是爷爷特意给我备着洗刻刀的。 如今我站在阁楼里，指尖抚过那些深深浅浅的刻痕。最下面一道歪歪扭扭的“正”字，是我五岁时学数数刻的；中间几道深痕是爷爷刻《兰亭序》时留下的；最上面几道细如发丝的，是去年他教我刻木槿时留下的。阳光穿过雕花窗棂，在满墙木雕上流淌成金色的河。 前些天整理爷爷的工具箱，发现最底层压着块未完成的木牌。上面刻着“吾孙手泽”四个字，笔锋突然顿住——那是他最后一次教我刻字时，我偷偷在旁边加的。铁盒里整整齐齐码着这些年我雕坏的木料，最上面放着张泛黄的纸，写着：“雕木如育人，急不得，慢不得。” 阁楼里的檀香忽然浓了些。我望向窗外，木槿花在风中轻轻摇曳，像极了爷爷教我刻花时，刻刀在木面上划出的温柔弧线。那些深浅不一的刻痕里，藏着春天的溪水，夏天的蝉鸣，秋天的银杏，还有冬天炉火旁温暖的呼吸。它们连成一道光，穿透岁月的迷雾，照亮了我前行的路。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“你的光照亮了我”中，“你”是核心对象，可指父母、亲人、朋友、师长等身边人；“光”是关键意象，结合材料，它象征着温暖、慈祥、执着目标、热爱领域等优秀品质与精神；“照亮了我”表明“你”的这些特质对“我”产生了积极影响，让“我”在思想、行为或情感等方面有了积极变化。立意上，通过叙述与“你”之间的故事，展现“你”身上的“光”，如坚韧不拔、善良友爱等，重点突出这束“光”如何照亮“我”前行的道路，使“我”受到鼓舞、获得成长，表达对“你”的感激与赞美之情，传递积极向上的价值观。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以富有感染力的语言引入“你”和“光”，如用一段优美的环境描写烘托氛围，点明“你”的“光”对“我”的重要性，引出下文。中间详细叙述能体现“你”的“光”的具体事例，可按事情发展顺序，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，展现“你”的风采。结尾总结全文，再次强调“你”的“光”对“我”的深远影响，升华主题，表达对“你”的感恩，使文章情感真挚动人。选材上，若“你”是老师，“光”可以是老师对教学的执着，如不顾身体不适坚持上课，认真批改作业，耐心辅导学生，这种敬业精神照亮“我”的学习之路，让“我”明白坚持与责任的意义；若“你”是朋友，“光”可以是朋友的善良乐观，在“我”遭遇挫折时，朋友用温暖的话语安慰，用积极的行动鼓励，帮助“我”走出阴霾，让“我”学会勇敢面对困难。 3．（24-25七年级下·北京海淀·期中）请以“你是我的一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你是我的一束光 在我成长的道路上，有许多人、事、物像一束束光一样，给予我指引和希望。然而，在这其中，我最想感谢的，就是你——我的老师。 我还记得那是一个阳光明媚的下午，我刚转入新的学校，对一切充满好奇和紧张。当你走进教室时，我感到一种莫名的安心。你的笑容像阳光一样温暖，你的话语像春风一样鼓励。从那一刻起，我知道我遇到了一个不同寻常的你。 你不仅是我们的教师，也是我们的朋友。你总是在我们需要你的时候出现，总是在我们遇到困难时给予帮助。你教给我们知识，更重要的是，你教会我们做人的道理，教会我们如何面对生活的挑战。 我永远忘不了那次考试失败后的痛苦。我坐在教室里，眼泪止不住地流下来。就在这时，你轻轻地走了过来，安慰我，鼓励我。你告诉我：“失败并不可怕，可怕的是你停止了尝试。”这句话像一束光一样照亮了我前进的道路。从那以后，我变得更加坚强，更加自信。 你是那么的耐心和专注。无论我们遇到什么问题，你总是耐心地解答我们的疑问。你不厌其烦地讲解每一个问题，直到我们完全理解为止。你的专注和执着感染了我们每一个人，让我们变得更加努力和进步。 你的存在就像一束光，照亮了我前进的道路。你的教诲和关爱让我感到无比的幸福和满足。我想对你说：谢谢你，我的老师。你就像一束光一样，照亮了我人生的旅程。无论未来我会遇到什么困难和挑战，我都会记住你的教诲和关爱，勇往直前。 我想对所有的老师说：谢谢您！您就像一束光一样，照亮了我们成长的道路。我们会永远珍惜您的教诲和关爱，不断努力学习和成长。 【详解】本题考查全命题作文写作。 第一，审题立意。题目中的“你”可以指代成长中给予作者指引和希望的人、事、物，而“一束光”则是比喻，表示这些人、事、物像光一样照亮了作者的生活。因此，审题时要明确“你”的指代对象，并围绕这个对象展开叙述。立意上，可通过叙述具体的事件来展现“你”的重要性，让读者感受到“你”给予作者的指引和希望；其也可以加入一些议论性的文字，进一步强调“你”对于作者成长的意义，并表达作者的感激之情。 第二，构思选材。题干要求写作记叙文，可以从日常生活或学习生活中入手进行材料选择。写作的关键是明确能代表“一束光”的“你”是什么。可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是“我的一束光”，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是“我的一束光”，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是“我的一束光”，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 4．（24-25七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 下边题目为“起伏”的漫画，形象地揭示了成长的过程。请以“成长就是这样”为题，写一篇文章，讲述你的成长故事。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目：成长就是这样 【答案】例文： 成长就是这样 成长之路，从不是康庄大道，而是如一幅波澜起伏的画卷，有高峰的喜悦，也有低谷的迷茫。回首过往，我的成长历程便在这起起伏伏间缓缓展开。 小学时，我是老师眼中的好学生，同学心中的小榜样。每次考试，我总能轻松取得优异成绩，各种荣誉也接踵而至。那时的我，如同站在山峰之巅，沐浴着阳光与掌声，满心都是骄傲与自信。我以为，成长就是这样一帆风顺。 然而，进入初中后，我遭遇了前所未有的挫折。新的课程、新的环境，一切都让我有些应接不暇。在一次重要的数学考试中，我原本信心满满，可成绩公布时，那刺眼的分数却如同一记重锤，将我的骄傲击碎。我看着试卷上大片的红叉，心中满是失落与迷茫，仿佛一下子从云端坠入了谷底。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑。我开始害怕面对难题，害怕再次失败。课堂上，我不再像以前那样积极发言，课后也总是对着堆积如山的作业发呆。我觉得自己就像漫画中处于低谷的小人，怎么也爬不起来。 但生活不会一直停留在黑暗中。一次偶然的机会，我看到了一本关于科学家成长故事的书。那些伟大的科学家们，在追求真理的道路上，同样遭遇过无数次失败，可他们从未放弃。爱迪生经历了数千次实验失败，才发明出实用的白炽灯泡；诺贝尔在研制炸药的过程中，多次面临生命危险，却始终坚持。他们的故事如同一束光，照亮了我内心的黑暗角落。 我开始重新审视自己，分析考试失败的原因。我不再逃避难题，而是主动向老师和同学请教。每天放学后，我都会留在教室里，反复钻研那些曾经让我望而却步的数学题。遇到不懂的地方，我不再害怕被嘲笑，而是大胆提问。随着一道道难题被攻克，我的信心也一点点恢复。 终于，在又一次考试中，我的努力得到了回报。当看到成绩的那一刻，我心中涌起一股难以言喻的喜悦。这一次的成功，比小学时的任何一次都让我激动，因为我知道，这是我在经历失败的磨砺后，用汗水换来的果实。 成长就是这样，有顺境的欢笑，也有逆境的泪水；有得意时的轻狂，也有失意时的自省。它如同一条蜿蜒的山路，每一次起伏都是一次挑战，更是一次成长的契机。在这起起伏伏中，我学会了坚韧，懂得了坚持，也更加明白，只有在不断的攀登与跨越中，才能遇见更好的自己。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道命题作文题，题目为“成长就是这样”，并结合了一幅题为“起伏”的漫画。漫画以形象的方式暗示成长过程充满波折起伏。审题时，需紧扣“成长”这一核心主题，明确要讲述自己的成长故事。立意方面，要透过漫画所传达的“起伏”信息，认识到成长并非一帆风顺，而是有成功的喜悦、失败的沮丧，有爬坡的艰辛、下坡的失落等。可从自身经历出发，挖掘成长中那些经历挫折后重新振作、获得成就后又面临新挑战等情节，体现成长道路的曲折与丰富，表达在成长过程中对自我、生活的感悟，展现积极向上、在起伏中不断前进的成长态度。 选材构思：选材上，可从学习、生活、兴趣爱好等多方面入手。比如在学习方面，可写自己在数学竞赛准备过程中，起初充满信心，模拟测试成绩却不理想（对应漫画中的低谷），但没有放弃，通过请教老师同学、大量刷题等方式，最终在竞赛中取得好成绩（对应漫画中的高峰）。生活中，可讲述自己尝试独立生活，如第一次住校，从开始的不适应、想家，到逐渐融入集体、学会照顾自己，其间有和室友的矛盾冲突，也有相互帮助的温暖时刻。兴趣爱好上，若喜欢绘画，可写学习绘画过程中，从临摹简单作品时的得心应手，到尝试创作复杂作品时的屡屡受挫，再到突破瓶颈后的豁然开朗。构思时，可采用一线串珠式结构，以时间为线索，将成长中的几个关键事件串联起来，如按照小学、初中不同阶段的成长起伏来写。也可采用欲扬先抑式，先着重描写成长中的困境、挫折带来的负面情绪，如考试失利后的痛苦、被误解后的委屈，再叙述如何调整心态、努力克服困难，迎来成长的转机与收获，以此突出成长的不易与价值。还可在文章开头或结尾运用抒情议论语句，如“成长就像这起伏的山路，虽有坎坷，但每一步都通向更开阔的风景”，来升华主题，表达对成长独特的理解与感悟。 5．（24-25七年级下·重庆江北·期中）作文 人们大多喜欢诗和远方，向往星辰大海，认为近处的人或事物平凡无奇。其实看近处的一株花草、一个普通人、一件寻常事，皆是好风景。珍重当下事，惜取眼前人；活在当下，感恩拥有。 请以“近处也有风景”为题目，联系自己的生活体验写作，不要虚构，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 近处也有风景 在我的想象中，风景一定是远方那连绵起伏的青山，或是远处波涛汹涌的大海，但肯定不会是眼前那些忙碌奔波的身影。 屋外是秋风瑟瑟，屋内却是一片温暖。写完作业，我漫无目的地张望，目光触及到窗外楼下卖小吃的女人身上。女人身着一身暗紫色的棉衣，在寒风中搓着手等待顾客，袖口被洗得微微发白。一会儿，来了一位客人，她笑着招呼，手脚麻利地在锅上摊饼子，目光热切地问客人口味。锅上冒着热气，一会儿就遮掩了她的面容。隔着雾气，我只能依稀看见她隐在推车后忙碌的身影。那道身影宛若古代厨娘，在炊烟之后露出幸福而又满足的笑，朴实却灿烂，很美。我幻想着，不知不觉中觉得女人的形象美好了不少，像一道美丽的风景。 我默默收回目光，心却怎么也静不下来，书也看不进去。我烦躁地抓了抓头发，干脆又转头看向外面。这一次，一个橘黄色的身影闯入我的视线。他手持一把和自己几乎等高的扫把，立在落满黄叶的树下，吃力地把这些不听话的落叶扫成一堆。当然了，这些调皮的叶子怎么会乖乖就范？巨大的扫把一挥，它们更加欢快了，左边一团，右边一片地散开。他万般无奈，又重扫一次。有了前一次的教训，他不敢用太大力气，只得佝偻着腰，轻柔又小心地把落叶扫成一堆，像是年迈的老父亲一遍遍地哄着深夜不肯入睡的孩子。我莫名有些心酸，望着他工作的身影，只觉得心口一阵温暖，再看过去，他橘黄的身影隐在树干后，美如风景画。 “咔哒”一声门响，把我拉回现实，老师笑着走进来，拿着教案走上讲台。我认真地听着，她转过身，拾起一根粉笔，抬起纤细的胳膊，在墨绿的黑板上留下一条条优美的弧线。一个个小巧的汉字汇在一起，组成动人的语言，我目不转睛地望着，她一边微笑着讲解，一边在黑板上写板书。没关紧的窗户放进来一缕狡黠的风，吹起她的长发，为她增添了些许仙气。她在讲台上移动的身影渐渐和那女人、工人重合起来，我恍然大悟：原来这才是最美的风景啊！ 我突然明白，原来风景并不仅仅是奇山异水、碧海蓝天，这些隐藏在世间辛勤劳动的人们，不也是一种美吗？他们的勤劳、朴实、敬业，不也是一种高尚的品质美吗？真的，那些近在眼前的生活片段，也是一抹靓丽的风景啊！ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。这是一道全命题作文，以“近处也有风景”为题目，根据材料的内容可知，“风景”的含义有两层，既包含自然界中的自然风景，具体是指一定的地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪)形成的可供人观赏的景象，说得再简单些，就是可供人观赏的自然景观或人文景观，这是风景的本义；第二层含义是比喻义，是指“人间的某种真情”和“生活中的某种场景”，前者是虚指的某种美好情感，后者是具体可感的美好且令人难忘的生活场景。由材料所给语句“其实看近处的一株花草、一个普通人、一件寻常事，皆是好风景”以及文题中的“也”可知，本作文其实更倾向于考生去对某个社会场景中的人或事进行描写，对人性中的真善美进行讴歌。这样立意就比单纯写自然风景深刻得多。 二、构思选材。文体适合写记叙文。可以从日常生活的角度叙述：上下学途中，学生们互相帮助的场景；在公共场所里，在喧嚣嘈杂的环境里，有人在安静地读书；在景区、熙攘的街道等环境里，父女、情侣等温馨漫步的场景等等。也可以从人物的美好品质入手：快递小哥冒雨送快递上楼、社区保安在台风来临之际在社区里巡查、医院病房里的护士为病患讲故事、交警搀扶老人小孩走过斑马线……这些小事，闪烁着人性的美好、品质的高尚。在写法上，最好落脚于细节，用以小见大的写法、细节描写的手法刻画细腻生动的故事场景；在表达方式上，叙述、描写为主，合理运用抒情、议论，使文章主旨得以升华。 6．（24-25七年级下·江苏南京·期中）作文。 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 他也是英雄 在人们心目中，只有有着伟大事迹的人，才可被认可为是人们心中的英雄，是真正的英雄。可我却认为，英雄，不一定要经历过与风雨、水火的激烈拼搏，也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择。有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻做着平凡而又伟大的事情。 我所说的这位英雄，没有那么多伟大的事迹，也不是那么众人皆知，但他在我心中，也是英雄。 他——一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。 小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真地以为，那个肩膀，只承载着我。 时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着些许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。 我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么……原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。 近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易坐几个小时火车回到家，待不了一天又得坐几个小时火车回去。爷爷心脏不好，老生病，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。 他——就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——也是真正的英雄！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“他/她/它也是英雄”为题写记叙文，需从他/她/它中选择一个字，补全标题。题目的关键在“也”字，它要求我们突破对英雄的传统认知（如“两弹”元勋邓稼先、替父从军的木兰、翻越老山界的红军战士），强调英雄不限于伟大功绩，更在于日常生活中平凡个体身上所蕴含的坚韧、善良、责任、爱、勇气或奉献，如“切切察察却竭尽全力为‘我’买来‘三哼经’的长妈妈”“吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲”就是这类英雄。它要求我们关注身边人“他/她”（如身边熟悉的家人、朋友、老师、邻居、社区工作者、某个行业的普通人）或特定物“它”（如一只不离不弃的流浪狗、一棵石缝中顽强生长的树、一本改变你人生的旧书等），歌颂平凡生活中的英雄主义。 第二，选材构思。写成记叙文，要抓住“平凡中的英雄”内核，用真实小事+细腻描写展现人物精神，切忌套用宏大事件。选择“他/她”，可以写亲人（如母亲深夜照顾生病的你）、同学（坚持帮助他人）、陌生人（风雨中坚守岗位的清洁工）。选择“它”，写动物或事物，可以写陪伴你的宠物（如忠诚的小狗）、象征坚韧的植物（如石缝中的小草）。开头简洁点题，可先提及传统英雄形象，再转折到“我心中/身边，他/她/它也是英雄”，引出写作对象，如“原以为英雄遥不可及，直到发现母亲（或奶奶）的平凡坚守”。或直接描绘一个平凡甚至带点“缺点”的形象（如长妈妈的“切切察察”），为后文反转铺垫；主体交代人物/事物的基本情况，描绘其平凡甚至“非英雄”的日常状态（为后文对比）。详写最能体现其“英雄”特质的事件，重点通过动作、语言、神态等细节描写突出人物特质。写出你为何被触动，如何发现其“英雄”之处。例如：深夜发烧，母亲冒雨背你去医院，动作描写——踉跄却坚定，神态描写——眉头紧锁却温柔安慰。她次日仍带病工作，却为你熬粥，语言描写——“没事，妈妈不累”；结尾自然点明这个平凡个体在此刻展现出的非凡品质是什么（是爱？是责任？是坚韧？是守护？是启迪？），并抒发“我”由此产生的震撼、感动、敬意或领悟，揭示平凡英雄的独特价值。这部分的议论抒情要建立在前面具体描写的基础上，水到渠成，避免空喊口号。 7．（24-25七年级下·广东广州·期中）请以《总会想起那个人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 总会想起那个人 深秋的银杏叶又落满了院子，金黄的扇形叶片在风中打着旋儿，像无数只欲飞未飞的蝴蝶。我蹲下身，轻轻拾起一片，叶脉里流淌的暖意突然漫上心头——那个总爱站在银杏树下的人，又在我记忆里鲜活起来。 爷爷的布鞋总是沾着泥土，裤脚也永远卷得高低不一。记得他第一次教我认银杏叶时，粗糙的手掌托着一片完整的叶子：“看这纹路，像不像咱们家门前的小河？”我歪着头，看阳光透过叶脉在他脸上织出金色的网，忽然觉得爷爷就像这棵老银杏，连皱纹里都藏着故事。 那年初春，我因为数学考砸躲在银杏树后哭。爷爷踩着满地嫩绿的银杏芽找来，裤腿上还粘着几片草叶。他不说安慰的话，只是从口袋里掏出个布包，层层打开后是块还冒着热气的烤红薯。“哭累了，先垫垫肚子。”他坐在我旁边，把红薯掰成两半，金黄的瓤儿甜得能扯出丝来。我们就这样啃着红薯，看蚂蚁排着队搬运掉落的银杏芽，爷爷突然说：“你看，小树苗摔了跟头，根扎得更深了。” 后来我随父母搬到城里，临走前爷爷站在银杏树下，手里攥着个玻璃瓶，里面装着晒干的银杏叶。“想家了就看看。”他笑得眼睛眯成缝，可转身时踉跄的背影让我鼻子发酸。去年冬天爷爷走了，走得很安静，像一片飘落的银杏叶。整理遗物时，我在他枕边发现了那个玻璃瓶，叶片间还夹着张泛黄的纸，上面歪歪扭扭写着：“给囡囡留的春天。” 此刻我站在异乡的银杏树下，风掠过发梢时带着熟悉的草木香。远处有孩子举着银杏叶奔跑，笑声和当年一样清亮。我忽然明白，有些人就像银杏树，即使不在身边，也会把生命的脉络刻进你的骨血里。每当秋风起时，那些共同看过的云、数过的叶、啃过的红薯，都会从记忆深处浮上来，带着阳光的温度和泥土的芬芳。 银杏叶在我掌心轻轻颤动，叶脉里流淌的何止是汁液，分明是时光沉淀的琥珀。爷爷，您看，今年的银杏又黄了。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“总会想起那个人”，关键在于“总会想起”，强调记忆的深刻性和持续性，说明那个人在“我”心中留下了难以磨灭的印象。“那个人”明确了写作对象，可以是亲人、朋友、老师，也可以是只有一面之缘的陌生人。要思考在什么情境下会“总会想起”，是遇到困难时、取得成功时，还是某个特定的场景触发了回忆。立意要积极向上，通过回忆那个人，展现其美好的品质，如善良、勇敢、坚韧等，表达对那个人的感激、敬佩、怀念之情。也可以从那个人身上获得的启示和力量，如从朋友身上学到乐观面对生活，从老师身上领悟到敬业精神，进而阐述这种品质对自己成长的影响，突出人物给自己带来的积极改变。 第二，构思选材。可以采用倒叙的手法，开篇点明“总会想起那个人”，设置悬念，引发读者兴趣。接着回忆与那个人相识、相处的过程，按照时间顺序或事情发展顺序叙述，中间穿插细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加丰满。最后回到现实，再次强调那个人对自己的影响，首尾呼应，深化主题。选材上，若写亲人，可选择奶奶在雨天为自己送伞，自己却因贪玩没及时回家，奶奶焦急等待的场景，体现奶奶的关爱；若写朋友，可写自己考试失利心情低落，朋友耐心安慰、鼓励自己，一起分析错题，帮助自己重拾信心的经历，展现朋友的真诚；若写陌生人，可写自己在公交车上忘带零钱，一位陌生阿姨帮忙投币，自己想还钱时她却已下车，突出陌生人的善良。选材要真实典型，能体现人物特点。 8．（24-25七年级下·福建福州·期中）作文 我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命。他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。 请以《平凡的微光》为题，写一篇记叙文。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡的微光 深秋的雨总来得猝不及防，傍晚放学时，豆大的雨点砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响。我缩着脖子往家赶，走到小区门口，却发现忘带门禁卡，正站在雨里手足无措时，保安张叔从值班室探出头来，笑着朝我招手：“丫头，没带卡吧？快进来，别淋着了。” 张叔在我们小区值守了五年，每天清晨我上学时，总能看见他站在门口，帮早起买菜的老人提菜篮，提醒进出的车主慢些开；傍晚又会坐在值班室门口，给晚归的邻居亮着一盏暖黄的灯。我跟着他走进值班室，他顺手递来一条干毛巾：“擦擦雨水，别感冒了。”值班室不大，桌上摆着一本登记册，每一页都记得密密麻麻，哪户人家有老人需要多留意，哪户孩子放学时间固定，他都记得清清楚楚。 正说着，外面传来电动车的响声，是快递员李哥。他披着一件半旧的雨衣，车筐里塞满了包裹，雨衣下摆还滴着水。“张叔，麻烦帮我看会儿车，我给3号楼王奶奶送个药，她腿脚不方便。”李哥语速飞快，声音带着气喘，显然是赶了一路。张叔立刻起身：“你快去，车我帮你看着，包裹别弄湿了。” 我站在窗边看着李哥的背影，他撑着一把小伞，怀里紧紧抱着一个包裹，脚步匆匆地走进单元楼。没过多久，他回来了，雨衣上又多了几处水渍，脸上却带着笑：“王奶奶拿到药了，还说要给我煮姜汤呢。”张叔递给他一杯热水：“喝口热的暖暖身子，这天儿送货太辛苦了。”李哥接过水杯，笑着摆手：“不辛苦，能帮大家把东西送到，心里踏实。” 雨渐渐小了，我跟张叔道别，走出值班室时，晚风带着一丝凉意，可心里却暖暖的。张叔的尽责、李哥的热心，就像黑夜里的微光，没有耀眼的光芒，却在平凡的日子里，一点点照亮了我们的生活。原来伟大从不是遥不可及的模样，那些藏在日常里的善意与坚守，那些平凡人付出的点点滴滴，都是这世间最温暖的微光。 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“平凡”限定了写作对象的属性，需聚焦身边普通岗位、普通身份的人，如快递员、志愿者、保安、环卫工人等，避免选择名人或惊天动地的事迹；“微光”是核心意象，既指微弱却能带来光明的物理光线，更象征平凡人身上的善意、尽责、坚守等精神品质——这些品质虽不耀眼，却能温暖他人、照亮生活。立意需紧扣“平凡中见伟大”的逻辑，通过具体事件展现平凡人行动的价值，传递“不必仰望远方，身边微光亦值得珍视”的感悟，避免空泛赞美，要落脚于“微光带来的实际影响”（如守护安宁、传递温暖、解决困境等）。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可选择“日常场景+突发事件”结合的素材，让故事更具真实感与感染力。比如以“冬日暴雪天”为背景，串联多个平凡人的微光时刻：小区保安凌晨清扫单元门口积雪，防止老人滑倒；快递员冒雪配送急需的药品，裤脚结冰仍坚持送到收件人手中；社区志愿者挨家挨户询问独居老人需求，递上热腾腾的姜茶。写作时需注重细节描写，如保安冻得发红的手指、快递员怀里裹紧药品的保温袋、志愿者围巾上沾着的雪粒，通过这些细节让“微光”具象化。结构上可采用“场景切入——事件展开——情感升华”的思路：开头以“暴雪封路，我站在窗边发愁无法上学”的场景引入，自然引出窗外忙碌的平凡人；中间分述保安、快递员、志愿者的具体行动，穿插“我”的观察与心理变化（从发愁到感动）；结尾以“雪后天晴，阳光洒在他们扫出的道路上，那些平凡的身影像微光汇聚成暖流”收束，呼应主题，点明“微光虽小，聚在一起便成星河”的深层感悟。也可选择单一事件深入刻画，如“小区楼下的早餐店老板，多年来坚持为流浪猫留一碗热粥，为晚归的学生留一盏灯”，通过日常小事的积累，展现“微光的持续性”，体现平凡人长期坚守的可贵。 9．（24-25七年级下·吉林长春·期中）题目：我的成长音符 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显。 ②结合个人经历，选取生活素材，表达要有真情实感。 ③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 ④不少于600字。 【答案】例文： 我的成长音符 我的成长乐章里，藏着一段特别的“音符”——那是爷爷旧木工房里，刨子划过木料的“沙沙”声。 去年暑假，爷爷要翻新老家的旧板凳，我缠着要帮忙。木工房里满是木屑的清香，爷爷递来一把小刨子：“先试试把这根木条刨平。”我攥着刨子用力推，木屑没出来多少，手腕倒酸得发麻。爷爷笑着握住我的手：“别急，要顺着木纹走，像给木头挠痒痒。”他掌心的温度透过刨子传来，我跟着他的力道慢慢推，“沙沙——”细碎的木屑卷着木香落在地上，像撒了把金色的碎米。 可没坚持多久，我就嫌麻烦，把刨子扔在一边。爷爷没说什么，只是拿起我刨得坑坑洼洼的木条，重新打磨。阳光从木窗缝里漏进来，照在他花白的头发上，也照在他专注的脸上。他时而用砂纸轻轻摩挲，时而用铅笔在木条上做标记，每一个动作都慢得像在与木头对话。“做木工和做人一样，急不得。”爷爷的声音混着刨木声，“你看这木头，有结疤的地方最硬，打磨好了，反而成了最特别的花纹。” 我忽然想起自己练书法时，总因为写不好捺画就发脾气；背英语单词时，记不住就把课本扔在一边。原来我一直像个毛躁的演奏者，总想着跳过难奏的音符，却忘了最美的旋律，往往藏在耐心的打磨里。 那天下午，我重新拿起刨子。指尖磨得发红，手臂酸得抬不起来，可当我终于刨出一根光滑笔直的木条时，爷爷笑着拍了拍我的肩。夕阳下，我们一起把新板凳组装好，凳面上的木纹像一道道温柔的音符，记录着那个夏天的耐心与成长。 如今每次看到那张板凳，耳边就会响起“沙沙”的刨木声。那是成长给我的特别音符，提醒我：所有值得拥有的美好，都需要慢慢来，用心磨。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我的成长音符”以比喻手法将“成长”与“音符”关联，核心是通过具象的“音符”载体，展现成长中的不同阶段与感悟。“音符”可实指音乐相关经历，也可虚指生活中具有标志性的片段（如成功的喜悦、挫折的失落、陪伴的温暖），需紧扣“我的”，聚焦个人独特体验。立意上，既可以呈现成长中多样的情绪与经历（如欢快、低沉、激昂的“音符”），体现成长的丰富性；也可围绕某类“音符”（如亲情的旋律、坚持的节奏）深入挖掘，凸显其对成长的意义。需避免泛泛而谈，要通过具体事例传递真情实感，让“音符”成为串联成长故事的线索，最终落脚于对成长的思考或感悟，符合初中生对自我成长的认知与表达需求。 2.选材构思。适合写记叙文，整体思路要以“音符”为线索，选取初中阶段不同生活场景中的典型事例，将每个事例对应一种“音符”特质（如轻快、舒缓、激昂等），通过具体细节描写展现事例过程，融入个人感受，最终串联成完整的成长故事，凸显成长的轨迹与收获。思路一：聚焦“音乐相关的成长”，选取初次学钢琴时指尖酸痛却坚持练习（低沉的“音符”）、校园歌手大赛紧张忘词却在同学鼓励下完成演唱（转折的“音符”）、生日时用钢琴为妈妈弹奏曲目收获感动（温暖的“音符”），以钢琴学习中的经历，展现克服困难、收获自信与爱的成长。思路二：围绕“生活中的成长片段”，选取运动会800米赛跑中途体力不支却咬牙冲过终点（激昂的“音符”）、考试失利后在老师开导下重新振作（舒缓的“音符”）、周末帮社区老人整理杂物获得夸赞（轻快的“音符”），通过不同场景的“音符”，体现成长中坚持、反思、奉献的品质。思路三：以“亲情陪伴的旋律”为核心，选取生病时妈妈熬粥的叮嘱（轻柔的“音符”）、与爸爸因学习争执后和解的谈心（低沉后转轻快的“音符”）、全家一起包饺子时的欢声笑语（欢快的“音符”），用亲情中的“音符”串联成长，凸显家人支持对成长的重要性。写作技巧上，可运用细节描写（如动作、语言、环境）让“音符”对应的场景更生动，如描写钢琴练习时“指尖在琴键上磨出红印”；采用首尾呼应，开头点明“成长如乐章”，结尾总结“每段音符都是珍贵的成长印记”；适当运用比喻、拟人修辞，如将“挫折”比作“乐章中的休止符，让成长更有节奏”，增强文章感染力，符合初中生的表达风格。 10．（24-25七年级下·上海静安·期中）题目：春风如你 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实人名、校名和地名。 【答案】例文： 春风如你 三月的风总带着些凉意，我攥着皱巴巴的绘画比赛报名表，站在教学楼后的樱花树下，鼻尖阵阵发酸。上周老师说我画的《春日校园》很有灵气，鼓励我报名参赛，可我昨天熬夜修改时，不小心打翻了墨水瓶，画纸瞬间变得一片狼藉。 “你怎么躲在这里呀？”清脆的声音突然传来，我慌忙抹掉眼泪，转头看见小语抱着画板走过来。她扎着高高的马尾，额前碎发被风吹得轻轻晃动，像极了去年春天我在公园看见的垂柳。见我不说话，她也没追问，只是轻轻坐在我身边，从背包里掏出一块草莓味的糖递给我：“我猜你肯定没吃早饭，这个超甜的。” 我捏着糖纸，听她絮絮叨叨地讲起自己的糗事：“上次我参加作文比赛，交卷前发现题目抄错了，当时差点哭出来。后来老师说，错了可以改，放弃才可惜呢。”她边说边打开画板，拿出铅笔，“你的画我见过，色彩特别亮，就像阳光下的油菜花田。要不我们一起重新画？我帮你调颜色。” 那天下午，我们坐在樱花树下，她教我用淡粉色晕染樱花花瓣，还把自己最爱的白色颜料分给我。风穿过樱花树，落下漫天细碎的花瓣，有几片落在她的画板上，她笑着用笔尖轻轻拨走，说：“你看，春风都来帮忙啦。”我看着她认真的侧脸，突然觉得心里的委屈像被风吹散了似的，暖融融的。 后来我们一起重新完成了画作，虽然没能拿到一等奖，但老师在评语里写：“画面里藏着温暖的心意。”现在每当春风吹过，我都会想起那个樱花树下的下午，小语递来的那颗糖、温柔的话语，还有落在画板上的樱花。原来春风从不只是拂过枝头的风，更是在你难过时，轻轻坐在你身边，陪你重新出发的人。 小语，你就像这春日里的风，带着甜甜的暖意，悄悄住进了我的心里，让我知道，就算遇到不开心的事，也总会有温柔的力量，陪我继续往前走。 这篇范文通过具体事例展现了“春风如你”的内涵，语言贴合七年级学生的表达风格。你若觉得某些情节需要调整，比如想换个人物身份，或是增加其他温暖细节，都可以告诉我。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“春风”不只是自然现象，更是温暖、关怀、鼓励等美好特质的象征，比如困境中的帮助、失落时的安慰；“你”需限定在学生熟悉的人群中，如家人、老师、同学或陌生人。核心是要通过具体事例，将“你”与“春风”的温暖对应，防止只写“春风”或只写“你”，导致内容偏离主题。立意时要聚焦“小而真”的情感，可围绕“你”带给“我”的具体影响展开，比如“同学如春风，帮我克服学习难题，让我重拾自信”“妈妈如春风，用日常陪伴驱散我的孤独”。立意需融入“我”的成长或感悟，不能仅停留在“你很温暖”的表层表述，要通过细节体现“春风”般的力量如何改变“我”，比如从胆怯变得勇敢、从迷茫变得坚定，让情感表达更有深度，引发读者共鸣。 第二，选材构思。要贴近学生生活，优先选择亲身经历的小事。校园场景中，像老师课后耐心讲解错题、运动会上同学帮“我”加油打气；家庭场景里，爷爷早起为“我”准备爱吃的早餐、姐姐帮“我”整理凌乱的书桌；社会场景中，雨天陌生人分享雨伞、书店店员帮“我”找书等，都是合适的素材。选材时要突出“春风”特质，比如描写“帮助”时，注重对方的动作、语言细节，如“她蹲下身，手把手教我握笔姿势，声音轻柔得像春风拂过”，让素材更生动，贴合主题。构思可采用“引入—叙事—升华”的结构。开头用自然场景引入，如“春日清晨，微风拂过窗台，我看着桌上那杯温热的豆浆，忽然想起奶奶，她就像这春风，时刻温暖着我”，快速点题；中间部分选取1-2件具体事例，详细描写过程，比如奶奶冒雨帮“我”送忘带的课本，重点刻画奶奶淋湿的衣角、关切的眼神等细节；结尾升华情感，将“你”的影响与“春风”的意义结合，如“每当春风吹过，我就会想起奶奶的付出，也想成为像她一样，能给别人带来温暖的人”，让文章条理清晰，情感层层递进。 1．（24-25七年级下·北京昌平·期中）题目： 因为有了长妈妈，鲁迅的童年增添了神秘的美女蛇的传说和长毛的故事；因为有了花木兰，替父从军的家国情怀和巾帼不让须眉的美谈流传至今……在你的生命中，因为有了谁，而变得与众不同呢？ 请以“因为有你”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 因为有你 那天的雨下得特别急，我抱着被雨水打湿的画纸站在教学楼门口，眼泪混着雨水往下掉。刚刚结束的绘画比赛，我的作品被不小心泼上了墨汁，连评委都只是摇摇头便走开了。 “这画的是晚霞吧？”一个声音在身后响起。我回头看见你，手里拿着一把印着向日葵的伞，校服袖口还沾着颜料。你蹲下来，小心翼翼地捡起我掉在地上的画纸：“颜色调得真好，像火烧云落在纸上了。” 我别过脸不想说话。你却指着画纸上未被墨汁弄脏的角落：“你看这里的光影，比我上次在画册里看到的还生动。”说着，你从书包里掏出一支水彩笔，“要不要试试补救？墨色说不定能改成远山呢。” 那天我们蹲在屋檐下，你教我用留白技巧遮盖污渍，用深蓝与赭石色在墨痕边缘晕染。你的手指沾着各种颜色，却像有魔法似的，让原本残破的画渐渐有了层峦叠嶂的意境。“画画和走路一样，摔倒了就换条路走。”你说话时，睫毛上还挂着雨珠。 后来我才知道，你是隔壁班的美术课代表，曾经因为打翻调色盘错过市级比赛。“那次我哭了三天，”你把晾干的画递给我时说，“但后来发现，被颜料染脏的校服，其实比新的更有意思。” 现在我的画框里还挂着那张补救过的晚霞图。每当我遇到难题想放弃时，总会想起那个雨天，你沾着颜料的手指和那句“换条路走”。上个月学校艺术节，我带着一幅画着雨中向日葵的作品得了奖，画里的每一朵花，都朝着你撑伞的方向。 谢谢你让我明白，残缺里藏着新的可能。因为有你，那些曾经让我哭泣的挫折，如今都成了笔下最独特的风景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“因为有你”这个题目中，“你”是核心对象，“因为”强调“你”对“我”生命产生的影响，“变得与众不同”是结果。需明确“你”的身份（可以是亲人、老师、朋友，甚至是陌生人、动植物等），以及“你”带来的具体改变。本题要求写记叙文，需以叙事为主，通过具体事件展现“你”的作用，避免空泛抒情或议论。立意可通过“你”的行为，体现“我”在成长中获得的积极改变，如勇气、自信、温暖、成长等。比如父母、祖辈的陪伴与引导，让“我”学会坚强、感恩；老师的鼓励让“我”克服自卑；朋友的支持让“我”突破自我；一次偶遇的善意让“我”懂得善良；榜样的事迹让“我”明确方向等等。 二、选材构思。选材应贴近生活，真实具体，七年级学生的生活圈以家庭、学校为主，选材可聚焦日常小事，以小见大。比如生病时，妈妈彻夜照顾，让“我”懂得母爱；爷爷教“我”种菜，让“我”学会耐心；运动会上同学为“我”加油，让“我”完成长跑；老师发现“我”的绘画天赋，鼓励“我”参加比赛；雨天陌生人借伞，让“我”学会传递善意；流浪猫的坚韧，让“我”面对困难不放弃等等。构思上，开头设置场景，引出“你”的出现，点明“你”对“我”的意义。中间通过1-2件具体事件展开叙事，详写“你”的行为和“我”的心理变化，体现“因为有你”的过程。结尾点明“我”因“你”变得怎样“与众不同”。 2．（24-25七年级下·北京西城·期中）随着年龄的增长，每个人都可能会遇到这样的情境： “怎么办？” “自己决定。” 请以“自己决定”为题写一篇作文。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 自己决定 那是我第一次真切地感受到，成长原来就是学会自己做决定的过程。 初二那年，学校要组建新的文学社。宣传海报上“主编竞选”四个字像有魔力一般吸引着我，可当我站在报名表前时，手中的笔却迟迟落不下去。我扭头看向身边的闺蜜小雨：“你说我要不要报名？”她眨眨眼：“自己决定啊。” 回到家里，我对着镜子反复练习竞选演讲。镜中的我表情僵硬，声音发颤，连最基本的自我介绍都说不利索。“我真的能行吗？”我问妈妈。她正在厨房切菜，头也不抬地说：“这事得你自己决定。” 竞选当天，阶梯教室里坐满了人。我攥着演讲稿的手心沁出汗水，纸张边缘都被浸得皱皱巴巴。看着前面几位同学自信满满的演讲，我的心脏跳得快要冲出胸膛。突然，我想起语文老师说过的话：“重要的不是结果，是你敢不敢迈出这一步。” “下一位，3号选手。”当听到自己的编号被叫到，我深吸一口气站了起来。走向讲台的那十几步，仿佛走过了整个春夏秋冬。站定后，我意外地发现自己的声音很稳：“大家好，今天我站在这里，就是想证明……” 演讲结束时，掌声像潮水一样涌来。我这才发现，手中的稿子根本没打开过。原来那些反复练习的夜晚，早已让每个字都刻在了心里。 最终我以三票之差落选了。但当我收到新任主编递来的副主编聘书时，却比想象中还要开心。放学路上，小雨挽着我的手说：“看吧，你的决定没错。”夕阳把我们的影子拉得很长，我突然明白，人生就是由无数个这样的决定串成的珍珠项链。 现在的文学社展板上，还贴着我负责排版的第一期社刊。那些熬夜校对的晚上，那些为选题争论的午后，都是我自己选择的路。每当我路过展板，总会想起那个在报名表前犹豫的自己——原来成长的第一步，就是要学会对自己说：“这次，我要自己决定。” 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“自己决定”这一命题聚焦成长中的自主意识与责任担当。“怎么办？”与“自己决定”的对话场景，暗示着人生面临选择、困境时的内心挣扎与独立抉择。从初中生视角出发，可围绕学业、生活、人际交往等方面挖掘立意：如在兴趣班选择与学业压力间权衡，通过自主决定学会平衡理想与现实；或是在集体活动意见分歧时，坚持自我判断展现成长担当。立意可落脚于“自己决定”不仅是独立意识的觉醒，更是学会对选择负责，在试错与反思中收获成长智慧，体现从依赖到自主的蜕变过程，传递积极向上的价值导向。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写实方向：可选取贴近校园与家庭生活的典型事例。例如，在初二分科时面临选择，是听从父母建议选热门学科，还是坚持对历史学科的热爱？通过反复权衡、查阅资料，最终突破外界干扰，“自己决定”选择历史方向，并制定兼顾其他学科的学习计划；或是在班级艺术节筹备中，当团队成员对节目形式意见不一，自己在倾听多方想法后，凭借对班级特色的了解，大胆提出融合传统与现代元素的创意方案，通过实践证明决定的正确性。这些选材紧扣初中生成长烦恼，凸显自主选择的重要性与成长意义。想象方向：可构建充满奇幻色彩又蕴含成长哲思的情境。比如，想象主人公意外进入“抉择之城”，城中每个路口都对应不同人生剧本，在寻找出口的过程中，面对成为万众瞩目的明星、拥有无尽财富却失去自由等诱惑，逐渐意识到只有遵循内心声音“自己决定”，才能找到真正属于自己的道路；或者设定未来世界，人类记忆可被修改，当主人公发现父母因过度担忧自己成长而篡改其经历时，毅然选择删除修改权限，坚持“自己决定”直面成长中的挫折与迷茫，在虚拟情境中深化对自主选择的思考。 3．（24-25七年级下·吉林松原·期中）作文 题目：我的第一次 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 我的第一次 周末早上，妈妈接到电话时眉头皱成了疙瘩：“奶奶的火车提前到了，可我这边临时有会走不开……”我攥着手里的作业本，突然冒出一句：“我去接奶奶吧！”话一出口，我自己都愣了——长到十二岁，我从没独自去过火车站。 妈妈反复确认路线时，我的手心一直在出汗。她把奶奶的照片存进我手机，又教我怎么看电子屏找站台，最后还塞给我一张写着家庭地址的纸条。走到小区门口，风一吹，我忽然有点慌：要是找不到奶奶怎么办？要是坐错公交车怎么办？可一想到奶奶拎着行李在车站张望的样子，我还是咬咬牙上了公交。 火车站比我想象的热闹，广播里的播报声、行李箱的滚轮声混在一起。我盯着手机里的照片，顺着站台号往前走，眼睛扫过每一个拎着蓝布包的老人——那是奶奶每次来都带的包，里面总装着老家的核桃。突然，我看见一个熟悉的身影：奶奶正踮着脚，手里紧紧攥着一个塑料袋，里面的鸡蛋都快被捏破了。 “奶奶！”我跑过去时，书包带滑到了胳膊上。奶奶转过身，脸上的皱纹一下子舒展开，伸手就来摸我的额头：“怎么让你一个孩子来？冷不冷？”我帮她拎过蓝布包，才发现包底沾着泥土，应该是从老家菜园里带来的青菜。往回走的路上，奶奶一直说我长大了，能帮家里做事了。我看着她走在前面的背影，忽然觉得，刚才的紧张都变成了暖暖的成就感。 原来“第一次”并不可怕，就像奶奶说的，只要敢迈出第一步，就已经赢了。那天的夕阳把我和奶奶的影子拉得很长，我悄悄把那张写着地址的纸条叠好放进书包——下次，我还想帮家里多做点事。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我的第一次”中的“我”强调了“亲身经历”，“第一次”强调了“首次体验”，因此要避免写“听来的事”或“模糊主体的事”，比如不能写“爸爸第一次出差”，而要写自己做过的、之前没尝试过的事，同时要突出“第一次”带来的独特感受，像紧张、笨拙或兴奋。立意上，不能只停留在写“做了什么”，要让“第一次”包含成长意义。可以从突破自我、理解他人、学会责任这些方向入手，比如写“第一次在全校演讲”，从手抖忘词到坚持讲完，体现克服胆怯；写“第一次帮奶奶卖菜”，从觉得麻烦到看到奶奶辛苦，领悟感恩。立意不用强行拔高，用小感悟收尾更真实，比如写“第一次修台灯没修好”，结尾可以说“尝试不一定成功，但我学会了不害怕搞砸”。 第二，选材构思。要避开“烂大街”的题材，选择近1-2年有细节记忆点、有冲突或变化的小事。比如“第一次给父母做生日餐”，可以写切菜切到手的刺痛、油溅到衣服的慌张；“第一次帮被嘲笑的同学说话”，可以写当时的心跳声、周围同学的反应；“第一次帮爷爷网上卖苹果”，可以写和爷爷视频学选果、回复买家的紧张；“第一次养多肉”，可以写浇水浇多的慌张、叶片发黄的难过、救活后的开心。构思上可用“三段式结构”，开头用3-4句话铺垫背景和感受，比如写“第一次独自坐高铁去外婆家”，可以说“妈妈说让我自己去时，我手里的薯片都掉了——之前连小区超市都很少独自去”；中间分2-3段写过程中的关键节点和细节，像检票时拿反车票的慌乱、邻座奶奶给糖的温暖；结尾用3-4句话写感受和小感悟，比如“看到外婆在出站口挥手，我忽然觉得紧张都不算什么，原来第一次没那么可怕”。 4．（24-25七年级下·广东广州·期中）请以《追逐你的光芒》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②550字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 【答案】例文： 追逐你的光芒 在我的记忆长河中，爷爷就像一盏永不熄灭的明灯，他身上散发的光芒，照亮了我成长的道路，让我忍不住去追逐。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下爷爷家。爷爷是个地地道道的农民，黝黑的皮肤、粗糙的双手，却有着一双永远含着笑意的眼睛。每天清晨，当第一缕阳光洒在窗前，爷爷就扛着锄头，哼着小曲去田里劳作。我像个小尾巴似的跟在他身后，好奇地看着他翻地、播种、浇水。爷爷干起活来一丝不苟，每一锄都精准有力，每一滴汗水都洒在希望的土地上。他告诉我：“孩子，土地是最诚实的，你付出多少，它就回报你多少。”那时候，我似懂非懂地点点头，却从爷爷专注的神情里，感受到一种对土地深深的热爱和执着，那光芒，在我心中悄然种下了一颗种子。 夏日的夜晚，闷热难耐。爷爷总会搬出两张竹椅，放在院子里的老槐树下，然后把我抱在怀里，用那把破旧的蒲扇为我驱赶蚊虫，讲述着古老而又神奇的故事。从牛郎织女的凄美爱情，到孙悟空大闹天宫的英勇无畏，爷爷的声音低沉而富有磁性，仿佛有一种神奇的魔力，将我带入一个个奇幻的世界。我仰望着星空，听着爷爷的故事，心中的恐惧和燥热都渐渐消散，只剩下对未知世界的无限憧憬。爷爷就像那夜空中最亮的星，用他的故事为我驱散黑暗，指引着我前行的方向。 后来，我到了上学的年纪，不得不离开爷爷回到城里。分别的那天，爷爷站在村口，不停地向我挥手，眼神里满是不舍和牵挂。车子渐行渐远，爷爷的身影也越来越小，但他的光芒却永远留在了我的心中。 在城里学习的日子里，我遇到了许多困难和挫折。面对繁重的学业和激烈的竞争，我曾一度想要放弃。每当这时，爷爷那坚毅的神情、那充满爱的眼神就会浮现在我的眼前，仿佛在告诉我：“孩子，别怕，坚持下去。”我重新振作起来，像爷爷对待土地一样，认真对待每一门功课，努力克服每一个困难。 如今，我已经渐渐长大，而爷爷却渐渐老去。但在我心中，他的光芒从未黯淡。我追逐着爷爷的光芒，在成长的道路上不断前行。我知道，这光芒将永远陪伴着我，激励着我成为像爷爷一样勤劳、善良、勇敢的人。 【详解】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意。“追逐你的光芒”这一题目，“追逐”明确了行为动作，体现出一种积极向上、主动靠近的姿态，意味着要付出行动去追寻；“你”是核心指向对象，可以是具体的人，如身边优秀的同学、长辈、公众人物等，也可以是抽象的事物，如梦想、某种精神品质、文化等；“光芒”则赋予“你”一种象征意义，代表着积极、美好、值得敬仰与追求的特质，如善良、勇敢、智慧、坚持等，暗示“你”具有引领、激励自己的力量。立意上，可以身边优秀的人为“你”，如老师、同学，讲述他们身上勤奋好学、乐于助人等优秀品质，自己受其感染，努力追逐，从而在学习、品德等方面取得进步，展现榜样的力量对个人成长的积极影响。也可将“你”设定为某种精神，如航天精神，描述航天工作者们不畏艰难、勇于探索、精益求精的精神光芒，自己在学习生活中遇到困难时，以这种精神为指引，克服困难，实现自我突破，表达对这种伟大精神的崇敬与追求。若“你”是传统文化，如书法、诗词，讲述自己在接触、学习传统文化过程中，被其深厚内涵和独特魅力所吸引，追逐传统文化之光，不仅丰富了自己的精神世界，还增强了文化自信。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。开头可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引入主题，点明“你”是谁以及“你”的光芒对自己产生的最初吸引。中间要详细叙述自己追逐“你”的光芒的过程。可以通过具体事例展现“你”的光芒所在以及自己在追逐过程中的行动、心理变化和遇到的困难挫折。结尾总结全文，升华主题，表达追逐“你”的光芒给自己带来的深远影响，如让自己变得更加优秀、对未来充满希望等，同时可以展望未来，表明会继续追逐这束光芒。 5．（24-25七年级下·黑龙江绥化·期中）写作 文题：请以《泪光中的微笑》为题，写一篇文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 【答案】例文： 泪光中的微笑 指尖抚过琴键上的裂痕，我盯着乐谱上密密麻麻的音符，喉咙里像堵着一团浸了水的棉花。下周就要钢琴考级了，可是我连最基础的音阶都弹得磕磕绊绊。刚才又一次弹错和弦时，妈妈摇了摇头，忍不住感叹了一句“怎么这么不用心”，我紧紧攥着琴凳的扶手，眼泪终于砸在了琴键上。 我躲进房间，把脸深深地埋进枕头里，无声地哭着。从五岁开始学琴，指尖磨出的茧子掉了一层又一层，可这次的考级曲目却像一座翻不过的大山。哭够了，我起身整理散落的乐谱，一张泛黄的便签从琴谱里掉了出来，是去年老师写的：“你弹《月光》时，指尖有星星。” 突然想起上周练琴时，邻居奶奶在窗外说：“这孩子弹琴真好听，像我孙女小时候。”那时我还笑着摆手，说自己弹得不好。现在回想起来，那些被我视作“糟糕”的练习曲，也曾经给别人带去过温暖。我重新走到钢琴前坐下，深吸一口气，重新按下琴键。 错音依然存在，可我不再急着停下。指尖在琴键上慢慢移动，从生疏到渐入佳境，当最后一个音符落下时，我忽然发现自己早已泪流满面。不是因为委屈，而是因为终于跨过了心里的那道坎。我抬手轻轻擦掉眼泪，对着镜子里的自己缓缓扬起嘴角，睫毛上的泪珠折射出细碎的光。 考级那天，我信心满满，流畅地弹完了所有曲目。走出考场时，阳光正好落在肩头，想起那些在琴前流泪又坚持的夜晚，我笑着眨了眨眼，眼眶却又微微发热。原来成长从来不是一帆风顺，那些掉过的眼泪，终会成为浇灌微笑的雨露，在不经意间，开出最美丽的花朵。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目中有两个关键词，“泪光”和“微笑”，从“中的”可以明确，“微笑”产生于“泪光”的情境中，二者必须同时存在，且“微笑”是“泪光”的情感升华。“泪光”要有具体触发的事件，如因挫折（考试失利、比赛失误）、委屈（被误解）、感动（被帮助）而产生，但不能只写悲伤，要为“微笑”的出现做铺垫。“微笑”体现了文章的主旨，要写出情绪的转换，展现积极的心态转变。 第二，立意。可以从成长感悟的角度立意，“泪光”是面对挫折（如考试失利、比赛失误）的沮丧，“微笑”是在坚持或顿悟后的成长，体现“在困境中学会坚强，于泪水里长出勇气”的成长主题；还可以从展现亲情温暖的角度立意：“泪光”源于与家人的矛盾、误解，“微笑”是感受到亲情的包容（如家人的默默付出、主动和解），凸显亲情是治愈泪水的暖阳；还可以从珍视友情的角度立意，“泪光”因遇到困难（如被孤立、努力未被认可）而产生，“微笑”来自朋友的陪伴（如一句安慰、一个并肩的动作），展现他人的善意如何将泪水化为前行的力量。 第三，选材。可以从自身经历入笔，写参加学校朗诵比赛，因过度紧张忘词，下台后躲在角落掉泪时，班主任走过来，笑着分享自己第一次讲课忘词的经历，还帮我重新梳理稿件，最后我虽未获奖，但在班主任鼓励的目光里，擦干眼泪露出了释然的微笑，明白失败也是成长的勋章；还可以写家庭生活，为给妈妈准备生日蛋糕，偷偷跟着视频学做，却因操作失误把蛋糕胚烤糊，看着一团糟的厨房和报废的食材，委屈地坐在地上哭，妈妈回家后没有责备，反而笑着挽起袖子，陪我一起重新制作。当带着歪歪扭扭奶油花的蛋糕做好时，我眼眶湿润却嘴角上扬，体会到亲情里最温暖的包容。 6．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 【答案】例文： 这是我的选择 盛夏的午后，蝉鸣聒噪，阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。我坐在书桌前，面前摊着一张皱巴巴的试卷，上面那个鲜红的“65”分，像一根刺，扎得我眼睛生疼。 “你怎么回事？最近怎么成绩下滑得这么厉害？”妈妈的声音带着压抑的怒火，在客厅响起。 “我……我也不知道……”我嗫嚅着，声音小得像蚊子叫。 “不知道？你每天在学校都干什么了？是不是又偷偷玩手机了？”妈妈的语气更加严厉，她的目光像一把锋利的刀，刺向我。 “我没有！”我猛地抬起头，眼眶瞬间红了，“我每天都很努力地学习，可是我就是学不会！” 妈妈愣住了，她看着我，眼神里有惊讶，也有一丝心疼。“对不起，妈妈不该这么说你。”她的声音柔和了许多，“可是，你不能放弃啊。学习是你自己的事情，你要对自己负责。” 晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。脑海里不断闪现着白天的情景，还有那张满是红叉的试卷。我问自己，难道我真的就这样放弃了吗？难道我真的甘心就这样平庸下去吗？ 不，我不甘心！我想起了老师曾经说过的话：“人生就是一场不断选择的旅程，每一个选择都可能改变你的命运。”我想起了那些在逆境中奋起的名人，他们不也是通过自己的努力，才取得了成功吗？ 我决定了，我要选择努力，选择不放弃。 从那天起，我开始制定学习计划，每天早起背单词，晚上熬夜做习题。遇到不懂的问题，我就主动向老师和同学请教。虽然过程很辛苦，但是我却觉得很充实。 有一次，我在做一道数学题时，怎么也想不出来。我急得满头大汗，甚至想过放弃。但是，我想起了自己的选择，想起了自己的目标。我深吸一口气，静下心来，重新梳理思路。经过反复思考，我终于找到了解题的方法。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和成就感。 时间过得很快，转眼间，期末考试就到了。我怀着忐忑的心情走进考场，认真地答题。当我看到成绩的那一刻，我激动得热泪盈眶。我考了95分，虽然不是最好的成绩，但是对于我来说，已经是一个很大的进步了。 妈妈看到我的成绩，露出了欣慰的笑容。“我就知道你可以的。”她拍拍我的肩膀，“这是你的选择，也是你的努力换来的。” 选择无处不在，而这一次，我选择了努力，选择了不放弃。我相信，只要我坚持下去，我一定能够创造出属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“这”：指代某一个具体的事件，需要明确指出这个选择是什么。“我”：强调作文的主体是自己，要写自己亲身经历或感受深刻的选择，表达个人的情感、态度和价值观。“选择”：核心概念，指在面对多种可能性时，做出的决定。这个选择应该是有一定意义和价值的，能够体现自我成长、转变或坚守。立意方面，可以写成长类，通过一次重要的选择，展现自己在思想、性格、能力等方面的成长和变化。例如，选择勇敢面对困难，克服内心的恐惧，从而变得更加坚强。可以写价值观类，表达自己对某种价值观的坚守或认同，通过选择来体现自己的价值取向。比如，在面对利益诱惑时，选择坚守诚信。也可以写情感类，围绕亲情、友情、师生情等情感展开，通过选择来体现对这些情感的珍视或维护。例如，在家庭和个人兴趣之间做出选择，体现对家庭的责任感。还可以写自我认知类，通过选择来重新认识自己，发现自己的潜力或不足，从而明确自己的人生方向。比如，选择尝试新的事物，发现自己的兴趣所在。 选材构思：可以选择学习生活，选择参加某个学科竞赛，放弃一些娱乐时间，努力备战，最终取得好成绩。在考试中遇到难题，选择诚实作答，不抄袭，即使成绩不理想。可以选择家庭生活，父母工作繁忙，选择主动承担家务，减轻他们的负担。面对父母的期望和自己的兴趣爱好之间的冲突，做出选择并努力平衡。也可以选择社会生活，在公交车上看到老人或孕妇，选择主动让座。遇到有人需要帮助，选择伸出援手，比如帮助迷路的小孩找到家人。还可以选择兴趣爱好，选择坚持学习一门乐器或一项运动，克服练习过程中的困难，取得进步。在多个兴趣爱好中，选择专注于其中一个，深入发展。构思方面，作文开头可以场景引入，也可以直接点题。中间详细叙述选择的过程，描述面临选择时的情景，包括周围的环境、人物的对话和自己的心理活动。详细描写做出选择的瞬间，包括自己的思考、挣扎和最终的决定。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。结尾总结全文，回顾整个选择的过程和结果，总结自己的收获和感悟。 7．（24-25七年级下·陕西榆林·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；父亲用大半辈子一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震……在你的生活中，相信也有令你震撼的身影。 请以“那一刻，那身影”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 那一刻，那身影 深秋的雨总带着股钻心的凉。我缩着脖子站在公交站台，看着雨点砸在玻璃上汇成水流，模糊了窗外的街景。车到站时，我踩着积水冲下车，没走几步，忽然听见“哐当”一声闷响。 循声望去，是街角的共享单车倾倒了一片，像被狂风扫过的麦浪。最底下压着辆蓝色的车，车筐里的文件袋被雨水泡得发胀，几张纸散落在泥水里。旁边站着个穿快递服的大叔，正手忙脚乱地扶车，他的雨衣帽子歪在一边，头发湿成一绺绺贴在额上，镜片上蒙着水汽，几乎看不清表情。 风裹着雨扑过来，刚扶好的车又晃了晃，眼看要再次倒下。他蹲下身，先用肩膀顶住最下面的车座，再腾出一只手去扶另一辆。雨水顺着他的脸颊往下淌，滴在胸前的工作牌上，“张师傅”三个字被浸得有些模糊。有行人打着伞匆匆走过，有人掏出手机对着拍照，却没人停下脚步。 我犹豫着要不要上前，却见他忽然直起身，往站台这边看了一眼。四目相对的瞬间，他似乎想说什么，最终只是扯了扯嘴角，又转过身去。这一次，他改变了方式：先把散落的文件捡起来塞进怀里，再将车一辆辆挪开，按顺序排好，最后用铁链把车锁在一起。他的动作不快，每扶一辆车都要喘口气，后背的衣服早已湿透，贴在身上勾勒出瘦弱的轮廓，可每一个弯腰、起身，都透着股不肯放弃的执拗。 终于，最后一辆车被扶稳时，他直起身，用袖子胡乱抹了把脸，镜片后的眼睛亮了亮。他从怀里掏出文件袋，小心地拆开，对着路灯翻看，那些纸虽然皱了，却没再湿得透底。然后，他推着自己的快递车，慢慢消失在雨幕里。 我站在原地，看着那片重新站直的单车，忽然想起刚才他转身时，后颈露出的那块贴膏药的地方，大概是常年弯腰搬东西落下的毛病。雨水还在不停地下，但我的心里却像被什么东西捂热了。 原来这世界上，总有人在我们看不见的角落，做着不为人知的努力。他们的身影或许平凡，或许沾满尘埃，却在某个瞬间，用最朴素的坚持，让这凉薄的雨天，有了一丝动人的温度。那一刻，那抹在雨里弯腰的身影，成了我心里不会褪色的风景。 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。 “那一刻，那身影”这一题目，核心在于“那一刻”的瞬间性与“那身影”的冲击力。“那一刻”强调时间的特殊性，是某个定格的瞬间，可能是意外的撞见、偶然的观察，也可能是蓄谋已久的注视。这一瞬间需承载强烈的情感触动，让“身影”从普通变为“震撼”。“那身影”指具体的人物形象（或动作姿态），需具备细节特征，如佝偻的脊背、颤抖的双手、坚定的步伐，且能折射出人物的精神品质。如清洁工在暴雨中疏通下水道的身影，体现责任与坚守；如家人在挫折中强撑的身影，传递爱与担当；如陌生人弯腰扶起摔倒老人的身影，彰显温暖与勇气。 立意需避免空洞，要让“身影”与“那一刻”的情感共振，挖掘背后的精神内核，如平凡中的伟大、脆弱中的坚强、冷漠中的热忱等。 第二、构思选材。 本题目适合写记叙文。首先用环境描写，如暴雨、寒冬、深夜，或场景交代，如放学路上、医院走廊、街头转角，营造氛围，为“身影”的出现做铺垫。然后聚焦“那身影”的细节：如“他的雨衣被风吹得翻卷，露出里面洗得发白的工作服，裤脚沾满泥浆，双手紧握铁锹用力向下压”；如“铁锹撞击地面的闷响，混着他粗重的喘息，在雨声里格外清晰”；如“我站在屋檐下，看着他一次次弯腰，后背的弧度像一张拉满的弓，忽然觉得眼眶发烫”。最后升华“身影”的意义：从“那一刻”的震撼，延伸到对“身影”背后精神的理解，这身影为何令人难忘？它让“我”明白了什么？ 选材要贴近生活，如小区保安深夜为晚归者留灯、外婆在厨房反复试做“我”爱吃的菜、同学在运动会上摔倒后爬起来继续奔跑等。运用适当的表现手法突出“瞬间”的张力，用对比手法，如周围人的漠视与“身影”的主动，用特写镜头，如定格在“他抬手抹汗时，袖口露出的烫伤疤痕”，增强感染力。 8．（24-25七年级下·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 春晚歌曲之一：“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。 请以“住在我心里的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭：②不得透露真实的校名、人名等信息；③字迹工整，不少于600字。 【答案】例文： 住在我心里的人 晨雾未散，厨房的玻璃窗上结着细密水珠。我总在这样清冷的冬日早晨，看见奶奶踮着脚往蒸锅里添水的背影，白瓷碗里浮着两枚圆滚滚的水煮蛋，热气像朵云似的笼在她银白的发梢。 “再喝口粥。”她把蓝花瓷碗往我面前推，枯枝般的手指蜷缩着藏进围裙口袋。那时我竟没发现她悄悄藏起的颤抖，只记得她总在我书包里塞进暖手宝，自己却戴着磨破线的毛线手套去菜场。直到那个落雪的傍晚，我提前放学撞见她扶着墙根干呕，怀里还紧紧搂着给我买的糖炒栗子。 医院走廊的日光灯白得刺眼，消毒水的气味里浮动着细碎的对话。“老毛病，别告诉孩子……”她虚弱的声音被输液管的滴答声搅碎。我站在门外攥着诊断单，突然看清她藏在黑发膏下的银丝，像落在宣纸上的雪粒子，洇湿了那些佯装轻松的谎言。 她总说自己是棵老榕树，要让我这只小雀儿在枝桠间扑棱着长大。每个补课的雨夜，楼道里准时亮起的手电光会穿透雨帘；每回考试失利时，书包里总会出现包着糯米纸的龙须糖。她织的毛衣针脚越来越松，却固执地把毛线缠在肿胀的指节上，织进春去秋来的晨光。 此刻我握着她的手走在林荫道上，掌纹与皱纹在阳光里重叠成岁月的年轮。她突然孩子气地加快脚步，藏青布鞋踩碎满地银杏，惊起一群白鸽扑簌簌掠过晴空。我望着她风中飘动的白发，忽然懂得有些爱不必说破，就像深秋的桂香总在转身时染透衣襟。 暮色渐浓时，我们坐在老藤椅上翻相册。她指着泛黄的照片絮絮地说着往事，夕阳把我们的影子拉得很长很长，仿佛这样就能走到时光尽头。我知道终有一天她的手会握不住汤勺，但那些熬煮在砂锅里的晨昏、缝缀在衣襟上的牵挂，早已化作永不熄灭的灯火，住在我心里最柔软的角落。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“住在我心里的人”一题，关键在于“住在心里”所蕴含的情感深度与时间厚度。材料中“日常生活中的牵挂与温暖”“深厚细腻、无私温暖的情感”提示，这位人物并非惊鸿一瞥的过客，而是以持续的、渗透式的陪伴，在心灵深处刻下难以磨灭的印记。“住在心里”意味着这份情感超越了时空限制，即便人物可能不在身边，其言行举止、精神特质仍能在成长的关键节点给予力量。立意应聚焦于人物如何以平凡的坚守构建起情感的港湾，以及这份情感对自我认知与成长轨迹的深远影响。可以是亲人用日复一日的琐碎关怀编织成安全感，也可以是他人在某个瞬间的善意如星光般照亮前路，最终要落脚于“住在心里”不仅是记忆的留存，更是成为自我人格中温暖底色的一部分，让这份情感在当下依然具有滋养心灵的力量。 选材构思：选材可从情感的“细节锚点”入手，用具体的物象或场景串联起与人物相关的记忆。比如外婆：童年时，她总坐在老藤椅上，用布满皱纹的手给我梳辫子，木梳划过发丝的“沙沙”声与藤椅的摇晃声交织成最安心的催眠曲；每次离家前，她会把晒干的陈皮塞进我的书包，说“泡水喝，不咳嗽”，那带着阳光气息的苦涩味道，成了异乡求学时最亲切的慰藉；后来她的记忆渐渐模糊，却在看到我时，仍会颤巍巍地从口袋里摸出颗水果糖，糖纸在她掌心被捂得温热。这些细节以“声音—气味—触感”为线索，展现外婆的爱如何从具体的日常渗透到生命深处。再如街角修鞋的老爷爷：初中时自行车链条总掉，他每次都放下手里的活计，蹲在地上帮我修好，不收分文，还说“学生娃不容易”；后来他搬走了，我却总在路过那个街角时想起他磨得发亮的工具箱，和他修好车子后，用脏乎乎的手背擦汗时露出的笑容。这份陌生人的善意，没有惊天动地的壮举，却像春日细雨般润物无声，让我明白平凡生活中藏着最朴素的温暖。还可以是曾经的同桌：她总在我考试失利时，默默递来写满鼓励话语的便利贴，字迹歪歪扭扭却透着真诚；毕业时，她送我的那本笔记本里，夹着我们一起捡的银杏叶，如今叶片虽已泛黄，却依然能想起两个女孩在操场边分享秘密的午后。这些选材不追求宏大叙事，而是通过“小而确定的温暖”，让“住在心里”有了可触可感的载体，也让读者在相似的生活体验中感受到情感的共鸣。 9．（24-25七年级下·河南三门峡·期中）平常的日子里，我们常会因为遇见，而让自己内心的那份美好生光。因为遇见《山海经》，保姆阿长的爱心就生了光；因为遇见鲁肃，大将吕蒙的勤奋就生了光；因为遇见陆定一，瑶民母亲的淳朴就生了光…… 亲爱的孩子，你内心的那份美好因何而生光呢？ 请以“因为遇见你”为题，联系你的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 因为遇见你 每次整理书桌，我总会先拿起那个缠着蓝丝带的笔记本。封面边角已经磨得有些毛躁，可翻开第一页，那行歪歪扭扭却带着温度的字，总能让我想起那个秋天——因为遇见你，我心里那个怕生的“小刺猬”，终于愿意慢慢敞开心扉。 那是刚上七年级的第一天，我攥着书包带站在教室门口，看着陌生的同学说说笑笑，手指紧张得把衣角都捏皱了。班主任把我领到最后一排的空位，我刚坐下，就听见旁边传来轻轻的声音：“你好呀，我叫林晓（化名），你是新转来的吗？”我抬头，看见一个扎着高马尾的女生，额前碎发被风吹得微微晃动，手里还拿着一块草莓味的橡皮。 接下来的几天，我总是一个人吃饭、一个人放学，直到有一次数学课，我找不到尺子，急得额头直冒汗。这时，一把橙色的尺子悄悄推到我手边，抬头又是林晓的笑脸：“我多带了一把，你用吧。”那天放学后，她主动走过来，和我肩并肩走在夕阳下：“我刚转来的时候也很怕生，后来发现大家都很友好，下次我们一起去食堂好不好？”她的声音像秋天的暖阳，一点点融化了我心里的不安。 真正让我鼓起勇气的，是那次班级演讲比赛。老师让大家自愿报名，我看着讲台，心里又期待又害怕。林晓看出了我的犹豫，偷偷在我笔记本上写：“你上次语文课读课文特别好听，试试吧，我会坐在第一排给你加油！”比赛那天，我站在讲台上，腿一直在抖，直到看见林晓坐在第一排，举着一张画着笑脸的卡片，嘴里无声地说着“加油”。那一刻，我突然不紧张了，慢慢开口，把准备好的内容讲了出来。 现在的我，已经能和同学们轻松地聊天，还主动报名参加了学校的朗诵社团。每次想起这些，我都会庆幸，七年级的那个秋天，我遇见了林晓。因为遇见你，我不再害怕陌生的环境；因为遇见你，我学会了主动迈出第一步；因为遇见你，我心里那份渴望交流的美好，终于慢慢生光。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“因为遇见你”中，“你”是写作对象，既可以是现实中的人物（如家人、老师、同学、陌生人），也可以是具体事物（如一本书、一只小动物）。“遇见”并非简单的碰面，要体现出“相遇”的特殊性，比如一次困境中的援手、一段低谷时的陪伴；“生光”即“你”的出现让“我”内心的“美好”（如勇气、自信、善良、坚持等）被激发、被放大，要体现出“相遇”前后“我”的变化与成长。因此立意应当聚焦“成长”，凸显“美好生光”，围绕“相遇带来的积极改变”展开，比如：若“你”是老师，可立意“因为遇见耐心的你，我从害怕发言的自卑者，变成敢于站上讲台的自信者，内心的勇气生了光”；若“你”是同学，可立意“因为遇见坚持的你，我从轻易放弃的‘逃兵’，变成能咬牙完成长跑的‘挑战者’，内心的毅力生了光”； 若“你”是陌生人（如雨天借伞的阿姨、图书馆帮捡书的爷爷），可立意“因为遇见温暖的你，我从对世界保持警惕的旁观者，变成愿意主动帮助他人的传递者，内心的善良生了光”。 二、选材立意。选材需遵循“真实、具体、贴近生活”的原则，优先从日常小事中挖掘亮点，比如：课堂上“我”被难题困住，同桌悄悄递来写满思路的纸条，还附了一句“加油，你能行”，让“我”重拾解题信心；运动会上“我”跑步摔倒，原本领先的对手折返回来，扶着“我”慢慢走到终点，让“我”懂得“友谊比输赢更重要”；生病在家时，班主任每天放学后绕路来“我”家，帮“我”补当天的功课，还带来班级同学画的“加油卡片”，让“我”感受到集体的温暖。构思可采用“倒叙引入+顺叙事件+结尾升华”的结构，让文章脉络清晰。开头用场景描写或心理独白引出“遇见”，比如“每当我翻开那本画满星星的笔记本，就会想起那个雨天，想起你撑着伞向我走来的样子——因为遇见你，我心里的‘胆小鬼’，终于长出了勇气的翅膀”。中间详细描写“相遇”的过程，重点刻画细节，通过细节展现“你”的特点（如温柔、热心），以及“我”的情感变化（从焦急到安心）。结尾点明“遇见”带来的长远影响，比如“后来我才知道，你家根本不顺路，那天你绕了很远的路送我回家。直到现在，我也会像你当初帮我那样，主动帮同学捡掉在地上的笔，帮邻居奶奶提重物——因为遇见你，我明白了‘温暖是会传递的’，我内心的善良，也因为这份传递，变得越来越亮”。 10．（24-25七年级下·上海崇明·期中）请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 【答案】例文： 那一刻，几分甜蜜在心头 生活中有许多不经意的瞬间，它们像散落在时光里的糖，初尝时或许平淡，但回味起来，总有几分甜蜜在心头缓缓化开。 那是一个深秋的傍晚，天阴沉得厉害，像是要压到人的眉睫上来。放学铃声刚落，雨就毫无征兆地倾盆而下，豆大的雨点砸在窗玻璃上，噼啪作响。没带伞的同学都挤在教学楼的廊檐下，望着雨幕发愁，空气中弥漫着焦躁和无奈。我也是其中之一，心里盘算着是要冒雨冲刺还是等一场未知的停歇。 就在这时，一个熟悉的身影闯入了这片灰蒙蒙的天地。是爷爷。他撑着一把老旧的黑色大伞，深一脚浅一脚地蹚着积水，正急切地朝教学楼张望。他的裤腿湿了大半，紧紧贴在身上，显然已经在大雨中行走了一段不短的路。他看到了我，脸上立刻绽开一个安心的、甚至有点憨厚的笑容，快步向我走来。 “就知道你没带伞。”他走到我跟前，喘着气，额上的水珠分不清是雨水还是汗水。他自然而然地接过我沉甸甸的书包，挎在自己肩上，然后把我牢牢护在伞下，自己的大半个肩膀却暴露在雨中。那一刻，我看着他微驼的背和被雨水打湿的灰白鬓角，喉咙忽然像被什么堵住了，一句话也说不出来。 我们并肩走入雨幕。伞下的世界很小，却很安宁，只听得到雨点敲打伞面的声音和彼此的呼吸声。爷爷身上那股淡淡的、熟悉的烟草味混合着雨水的清新气息，将我温柔地包裹。他什么也没多问，只是稳稳地举着伞，尽量向我倾斜。我偷偷抬眼，看他专注望着前路的神情，那皱纹里刻满的都是无声的关怀。一股暖流蓦地冲破心防，汹涌而至。那是一种极其复杂的滋味，有被守护的安心，有发现被深沉爱着的震动，还有一丝心疼与愧疚。它们交织在一起，最终汇聚成一种无比清晰的甜蜜，不是糖果的腻人甜香，而是像冬日里喝下的第一口热汤，从舌尖一直暖到心底，踏实而绵长。 那一刻的几分甜蜜，是亲情最质朴的注脚。它无需言说，却重若千钧，永远地沉淀在我的心头，成为我日后无论面对何种风雨，都能从中汲取力量的温暖源泉。 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“那一刻”限定了文章的核心时间点，要求聚焦一个特定的瞬间进行细致刻画；“几分甜蜜在心头”则明确了文章的情感基调，这种“甜蜜”应是温暖、美好、令人回味的内心体验，程度是“几分”，暗示这是一种含蓄而深沉的感动，而非狂喜。立意上，应通过描绘“那一刻”的具体情景，深入挖掘其中蕴含的“甜蜜”感，并点明其对自己成长的独特意义，例如：体会到亲情/友情/师生情的深厚，感受到努力后的回报，领悟到某种生活真谛，或是在平凡中发现不期而遇的美好等。关键在于写出真情实感，让这份“甜蜜”自然流露，打动人心。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材上，可选取成长中富含情感的典型片段。例如：深夜苦读时母亲默默送来一杯温牛奶的瞬间；体育测试中咬牙坚持冲到终点后，同学上前搀扶的刹那；抑或是解开一道难题后，与老师心领神会对视的片刻。这些材料都包含具体的“那一刻”和可挖掘的“甜蜜”情感。构思上，结构可采用倒叙或顺叙，开篇可设置悬念或情景再现，迅速切入“那一刻”的场景；主体部分需运用细节描写（如母亲轻柔的动作、杯中氤氲的热气、同学鼓励的眼神、自己急促的呼吸与心跳），并穿插少量必要的铺垫或插叙，以丰富情节、烘托情感；在描绘“那一刻”时，要工笔细描，并精当穿插心理活动，将外在细节与内心波澜紧密结合，自然引出“甜蜜”的体悟；结尾可通过抒情或议论，升华主题，点明这“几分甜蜜”的深远影响。语言上应力求细腻、真挚、优美。 试卷第44页，共44页 试卷第43页，共44页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题19 全命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编） 1．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）按要求作文 生活中有许多值得我们回忆的瞬间。那个瞬间也许让我们感到人间温情，也许让我们认识到自身成长，也许让我们领悟到人生哲理…… 请以“瞬间”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将题目写在答题纸上，作文内容积极向上。不少于500字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（24-25七年级下·北京海淀·期中）作文 春天是温暖，可以驱散你心中的阴霾；春天是希望，在你迷茫无助时为你指引方向；春天是力量，能够推动你攀登一座又一座人生的高峰……在生活中，它可以是老师，是家人，是朋友，也可以是一本书，一处风景，一个可爱的小动物…… 请你以“你是我的春天”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在600——800字之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．（24-25七年级下·北京西城·期中）平凡的校园一隅、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你感动，甚至震撼。 请以“藏在角落里的温暖”为题，写一篇文章。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 4．（23-24七年级下·河南洛阳·期中）那一刻，我长大了 要求：①写一篇记叙文，不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁。 5．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）请以“我学会了独立”为标题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。 6．（24-25七年级下·天津河东·期中）写作。 红军因为翻越了长征中第一座难走的山——老山界，才有了二万五千里长征的胜利；探险者因为翻越了心中恐惧的“山”，才有了人生的不断成长；成长中，我们因为一次次逆风飞翔，翻越了学习中挫折的“山”，才有了雨后彩虹。 请以“翻过那座山”为题，写一篇文章。 写作要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③不得透露个人的相关信息。④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 7．（24-25七年级下·陕西咸阳·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 《金色花》中，花是母爱；《紫藤萝瀑布》中，花是生命长河的流淌；《驿路梨花》中，花是雷锋精神的传递。 请以“花”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 8．（24-25七年级下·云南昭通·期中）题目： 爱不是惊涛骇浪的宣言，而是润物无声的溪流。它藏在母亲悄悄放在书包侧袋的保温杯里，藏在父亲默默修好的自行车链条上，藏在老师作业本上那道红色的波浪线间。那些看似平凡的细节，如同夜空中散落的星辰，只有静下心来凝视，才能发现它们照亮岁月的温柔光芒。 请以“藏在细节里的爱”为题写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 9．（24-25七年级下·上海普陀·期中）“士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 10．（24-25七年级下·上海松江·期中）按要求作文 生活里，总有一些不起眼的“小事”，像公交车上一次起身让座、街头扶起一辆倒地的共享单车、朋友为你喝彩的掌声……这些看似不值一提的小事，却往往蕴藏着生活的甜蜜、人间的温情、成长的感悟。它们或许正悄然改变着周围的人，又或许在不经意间塑造了如今的你。那些触动你心灵的平凡片段，一定有着并不平凡的意义。 请以“看起来是小事”为题，完成一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 1．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求作文。 真诚，是一种品质，是一种态度，更是一种生活方式。在这个充满诱惑和挑战的世界里，我们需要真诚的态度去面对生活，去经营自己的人生。 请以“真诚生活”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历和体验来写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）按要求作文 我们的身边，环绕着父母、亲人、朋友、师长……他们或温暖，或慈祥，或执着于某一个目标不怕困难，或沉浸于某一个领域眼中有光……在与他们的交往中，我们往往也潜移默化地受到了影响。 请以“你的光照亮了我”为题写一篇文章，抓住细节，写出人物风采和你的情感。 要求：请将题目写在答题纸上，作文内容积极向上。不少于500字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．（24-25七年级下·北京海淀·期中）请以“你是我的一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（24-25七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 下边题目为“起伏”的漫画，形象地揭示了成长的过程。请以“成长就是这样”为题，写一篇文章，讲述你的成长故事。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目：成长就是这样 5．（24-25七年级下·重庆江北·期中）作文 人们大多喜欢诗和远方，向往星辰大海，认为近处的人或事物平凡无奇。其实看近处的一株花草、一个普通人、一件寻常事，皆是好风景。珍重当下事，惜取眼前人；活在当下，感恩拥有。 请以“近处也有风景”为题目，联系自己的生活体验写作，不要虚构，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 6．（24-25七年级下·江苏南京·期中）作文。 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 7．（24-25七年级下·广东广州·期中）请以《总会想起那个人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 8．（24-25七年级下·福建福州·期中）作文 我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命。他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。 请以《平凡的微光》为题，写一篇记叙文。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 9．（24-25七年级下·吉林长春·期中）题目：我的成长音符 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显。 ②结合个人经历，选取生活素材，表达要有真情实感。 ③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 ④不少于600字。 10．（24-25七年级下·上海静安·期中）题目：春风如你 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实人名、校名和地名。 1．（24-25七年级下·北京昌平·期中）题目： 因为有了长妈妈，鲁迅的童年增添了神秘的美女蛇的传说和长毛的故事；因为有了花木兰，替父从军的家国情怀和巾帼不让须眉的美谈流传至今……在你的生命中，因为有了谁，而变得与众不同呢？ 请以“因为有你”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（24-25七年级下·北京西城·期中）随着年龄的增长，每个人都可能会遇到这样的情境： “怎么办？” “自己决定。” 请以“自己决定”为题写一篇作文。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 3．（24-25七年级下·吉林松原·期中）作文 题目：我的第一次 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 4．（24-25七年级下·广东广州·期中）请以《追逐你的光芒》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②550字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 5．（24-25七年级下·黑龙江绥化·期中）写作 文题：请以《泪光中的微笑》为题，写一篇文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 6．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 7．（24-25七年级下·陕西榆林·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；父亲用大半辈子一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震……在你的生活中，相信也有令你震撼的身影。 请以“那一刻，那身影”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 8．（24-25七年级下·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 春晚歌曲之一：“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。 请以“住在我心里的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭：②不得透露真实的校名、人名等信息；③字迹工整，不少于600字。 9．（24-25七年级下·河南三门峡·期中）平常的日子里，我们常会因为遇见，而让自己内心的那份美好生光。因为遇见《山海经》，保姆阿长的爱心就生了光；因为遇见鲁肃，大将吕蒙的勤奋就生了光；因为遇见陆定一，瑶民母亲的淳朴就生了光…… 亲爱的孩子，你内心的那份美好因何而生光呢？ 请以“因为遇见你”为题，联系你的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 10．（24-25七年级下·上海崇明·期中）请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $