专题21 材料作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）七年级语文下学期新教材统编版

专题21 材料作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编） 1．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）题目： 社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历…… 请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 见证 公园里的一棵翳蓊郁郁的大树见证着这里发生的一切。夏雨突降，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵水花。行人不少，争着朝公园出口走去。 一个七八岁的小男孩打着伞，站着排队。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。 “哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，所有人都看向响动的那个地方，大树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。行人依旧匆忙。没有人再去关注树下的那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。 老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。 “那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。 大树旁一颗嫩绿小苗，冒着夏雨茁壮成长。 【详解】本题考查情境作文写作。 1.审题立意。这道题要求以某地的一景或一物为视角写故事，需展开想象且内容积极向上。审题时要明确主体是“一景或一物”，要赋予其观察和感知能力，通过它的视角展现身边的奇妙经历，立意可围绕温暖、善意、成长等积极主题。比如以社区志愿者招募海报为主体，可写它见证志愿者们的付出与收获；以校园单杠为主体，可写它陪伴学生们锻炼成长中的故事；以公园大树为主体，可写它看到的人与自然的和谐场景。 2.思路点拨。首先确定写作主体，选自己熟悉或有灵感的景或物。然后为主体设定一个观察的时间段，如一天、一周等，在这个时间段内构思发生的事件。事件要体现奇妙，可加入一些意外情节或温暖瞬间。在描写时，要运用拟人手法，让主体有情感和思考，增强故事的生动性。同时，注意情节的连贯性和逻辑性，结尾可升华主题，体现积极的情感或道理，比如通过主体的经历表达对生活中美好事物的赞美。若选择“社区里的一张志愿者招募海报”，我们可以想：海报上招募志愿者做什么？发生了怎样的故事？可以将时间设定在疫情期间，招募志愿者登记出入人员，写居民与志愿者互相理解，相处和谐的温馨的故事；可以将时间设定在冬奥前，发现社区里有冬奥志愿者征集海报，自己满心欢喜，为了展现我国青年的风采，积极参与志愿服务……若选择“校园里的一个静静伫立的单杠”，我们可以想：单杠见证了什么？可以是见证一个患有肥胖症的男孩坚持锻炼，体育课上同学们进行单杠比赛，有的人手都磨了泡还在咬牙坚持……若选择“公园里的一棵翳蓊郁郁的大树”，我们可以想：大树见证了什么？可以是上了年纪的大妈依旧活力四射，在公园排练舞蹈；可以是小学生一起到公园捡拾垃圾……在结尾可以抒发感悟，体现自身的成长。 2．（24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那道解不开的数学题 那是一个闷热的下午，教室里只有电风扇“吱呀吱呀”的转动声。我盯着面前那道数学题，草稿纸已经写满了三页，可答案就像捉迷藏一样，怎么也算不出来。 “这道题真的很难，要不明天问老师吧。”同桌小声建议道。我摇摇头，擦掉额头的汗珠，又拿起笔重新计算。窗外的知了叫得人心烦，我的后背早已被汗水浸湿，可我就是不愿意放弃。 记得刚上初中时，我的数学成绩一直不太好。每次考试后，看着卷子上刺眼的红叉，我都会偷偷把试卷折起来塞进书包最底层。直到有一天，张老师把我叫到办公室，她没有批评我，而是拿出一叠草稿纸说：“数学就像爬山，一步登天是不可能的，但每一步都在接近山顶。” 从那天起，我养成了每天多做三道题的习惯。有时一道题要算上好几遍，草稿纸写满了一张又一张。妈妈常说我在书桌前“较劲”的样子像只倔强的小牛犊。确实，我就是不愿意向这些数字和符号认输。 “叮铃铃——”放学的铃声打断了我的思绪。同学们陆续收拾书包离开，教室里渐渐安静下来。我揉了揉发酸的眼睛，决定再试最后一次。这一次，我换了个思路，把题目分解成几个小步骤，一步一步来解。 突然，灵光一闪！我激动地抓起笔，飞快地在纸上写着。数字在笔下跳舞，公式在纸上开花，当最后一个等号画完时，我终于得到了正确答案。那一刻，我高兴得差点从椅子上跳起来，仿佛听见心里有什么东西“咔嗒”一声合上了——那是自信的声音。 回家的路上，夕阳把天空染成了橘红色。我蹦蹦跳跳地走着，书包里装着那张写满解题过程的草稿纸。我知道，这不仅仅是一道数学题的答案，更是我战胜困难的证明。 现在想来，学习就像是在解一道永远解不完的数学题。每次遇到困难时，我都会想起那个闷热的下午，想起自己是如何咬着牙坚持下来的。原来，成长就藏在这些不肯放弃的瞬间里，而坚持，就是打开成功之门的钥匙。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料强调学习困境中不轻易言败、坚持奋斗的意义，指出每一次跌倒都是成长契机，每一次战胜困难都是自我超越。由此可立意：坚持是穿越困境的光，在挫折中积蓄的力量终将照亮成长之路；困境如同磨刀石，唯有坚持奋斗，方能在自我超越中遇见更强大的自己。通过具体事件展现坚持如何让自己在困境中成长、靠近梦想，凸显“不轻易言败”的精神力量。​ 二、选材构思。本题要求写记叙文。可从学习和生活两方面选取素材。学习方面，如备考某场重要考试时遭遇知识瓶颈，反复刷题却效果不佳，内心焦虑迷茫，但在老师鼓励或自我激励下坚持梳理错题、总结方法，最终突破难点、提升成绩；或是学习一门难度较大的学科（如数学、物理），某个知识点长期理解困难，多次尝试失败后仍不放弃，通过查阅资料、向同学请教等方式坚持钻研，最终豁然开朗。生活方面，可写参加体育比赛（如长跑、游泳），训练过程中体力不支、想过放弃，但为了达成目标坚持每天高强度训练，在比赛中突破自我；或是学习一项技能（如绘画、钢琴），遭遇瓶颈期时作品或演奏总是达不到预期，在枯燥的练习中坚持下来，最终取得进步。这些素材需体现困境的具体表现、坚持的过程以及从中获得的成长感悟。​ 文章构思：可以“坚持的光芒”为线索，采用“困境出现—内心挣扎—坚持行动—收获成长”的结构展开。文章开头通过环境描写（如昏暗的教室灯光、阴雨连绵的天气）烘托自己面临困境时的压抑心情，引出学习或生活中遇到的具体难题，如数学压轴题总是无从下手、绘画作品缺乏创意等。中间详细描写自己在困境中的内心斗争，如想放弃时的沮丧、看到他人进步时的焦虑，以及促使自己坚持下去的契机（如老师的一句鼓励、看到榜样的奋斗故事）。接着叙述坚持的具体行动，如每天额外花时间研究题目、反复修改绘画草图等，用细节描写展现过程的艰辛（如手指因握笔过久发酸眼睛因熬夜变得通红）。结尾通过环境描写的转变（如阳光穿透云层、教室充满活力的氛围）呼应开头，点明自己在坚持中收获的成长，如解题思路变得清晰、作品获得认可，升华主题，表达对“每一次战胜困难都是自我超越”的深刻感悟，让读者感受到坚持的力量和困境中成长的美好。​ 3．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）在生活中，人们会用“你现在还好吗？”释放对他人的善意；用“我不能这么做。”表达对原则的坚守；用“让我来吧！”宣告对责任的担当；用“这没什么。”展现内心的谦和大度。 请从以上画横线的句子中任选一句作为作文的开头，拾取生活中体现传统美德的片段，创作一篇记叙文，题目自拟。 要求：①任选一题，内容具体，有真情实感。②不少于500字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。④不得抄袭。 【答案】例文1： 一句问候，暖了寒冬 “你现在还好吗？”一句问候，暖了寒冬。 冬日的清晨，寒风像刀子一样刮过脸颊，我缩着脖子，快步走向公交站台。站台旁，一位老奶奶裹着厚厚的棉衣，却还在不住地搓手跺脚，眉头紧锁，眼神里满是焦虑。 我认出她是小区里的张奶奶，儿女都在外地工作，平时就她一个人住。看着她孤零零的样子，我走上前，轻声问：“张奶奶，您这是怎么了？”张奶奶抬起头，看到是我，愣了一下，随即叹了口气：“哎，孩子，我出门忘带公交卡了，身上也没带现金，这可怎么去医院拿药啊。” 我心里一动，连忙说：“张奶奶，您别着急，我这有零钱，您拿去用。”说着，我从口袋里掏出几块钱递给她。张奶奶连忙摆手：“那怎么好意思，孩子，我怎么能要你的钱。”“张奶奶，您就拿着吧，这没多少钱，能帮您解决问题就行。”我把钱塞到她手里。 这时，公交车来了，我扶着张奶奶上了车，帮她投了币。车上人不多，我们找了座位坐下。张奶奶握着我的手，眼里满是感激：“孩子，真是太谢谢你了，要不是你，我今天这药都拿不成了。”我笑着说：“张奶奶，您别客气，这都是我应该做的。对了，您现在感觉好点了吗？”张奶奶露出了笑容：“好多了，好多了，有你这句话，我心里暖和多了。” 车窗外的寒风依旧呼啸，但我的心里却暖融融的。一句简单的问候，一点微不足道的帮助，却能给他人带来温暖，这大概就是善意的力量吧。 例文2： 不能丢失的准则 “我不能这么做。”我下定了决心。 攥着那张被汗水浸得发皱的试卷，我站在办公室门口，心脏像揣了只兔子，“怦怦”直跳。鲜红的“98”分刺得我眼睛生疼，可右下角那道老师误判的选择题，像根细针，扎得我心里发慌。 下午发试卷时，老师笑着夸我：“这次进步很大，继续保持！”同学们投来羡慕的目光，我却只觉得脸上火辣辣的。那道选择题，我明明选错了，老师却给了满分。只要我不说，就能拿着这份“漂亮”的分数回家，收获爸妈的夸赞，可这样的分数，真的能让我安心吗？ 我想起上周的班会，班主任讲“诚信”时说的话：“分数很重要，但诚实比分数更重要，它是我们做人的准则，丢了就找不回来了。”当时我听得认真，还在笔记本上工工整整地抄下这句话，可现在，我却在犹豫。 办公室里，老师正低头批改作业。我深吸一口气，推开门，声音带着不易察觉的颤抖：“老师，我不能这么做。这道选择题，我选错了，您给判对了。”说着，我把试卷递了过去。 老师愣了一下，拿起红笔重新核对。几秒后，她抬起头，眼里没有责备，只有欣慰：“老师确实判错了，该扣2分。不过，你能主动说出来，比这98分更可贵。”她把改好的试卷递给我，“96分，是你靠自己实力挣来的，拿着它，是不是更踏实？” 我接过试卷，看着那变成“96”的分数，心里的那块石头终于落了地。走出办公室，晚风吹在脸上，格外清爽。我知道，我守住了自己的准则，没丢失最宝贵的诚实。往后的日子里，每当面临类似的选择，我都会想起这天，想起那句“我不能这么做”，提醒自己，要永远做个诚实的人。 例文3： 图书角的“守护者” “让我来吧！”我自告奋勇地说。 班会课上，班长看着乱糟糟的图书角叹气：“上周安排的同学没整理，现在书堆得乱七八糟，找书都难。”书架上的童话书歪歪扭扭挤在一起，科普读物的封面被折得皱巴巴，还有几本漫画书掉在地上，沾了灰尘。同学们你看看我、我看看你，没人应声。 我想起每次来图书角找《昆虫记》，都要在书堆里翻半天，有时还会把其他书碰掉。现在既然没人主动，不如我来试试。于是我站起来，大声说出了这句话。班长眼睛一亮，立刻把整理图书的任务交给了我。 放学后，我留在教室。先把地上的书捡起来，用湿巾轻轻擦掉封面的灰尘；再把所有书从书架上搬下来，按类别分成童话、科普、漫画三类。分类时发现，有本《小王子》的扉页掉了，我找出透明胶带，小心翼翼地把它粘好，生怕弄破纸页。 最麻烦的是贴标签。之前的标签大多掉了，我只能对照书目表，在新标签上写下书名和编号，再一本本贴到书脊上。手指被胶带粘得发黏，胳膊举得发酸，可看着越来越整齐的书架，我一点都不觉得累。 第二天早读前，同学们看到焕然一新的图书角，都露出惊讶的表情。小雨走过来，指着《昆虫记》说：“哇，现在找书好方便！”我笑着说：“以后咱们一起维护吧，看完书记得放回原位。” 后来，越来越多同学主动帮忙整理图书角。看着大家有序借书、认真护书的样子，我忽然明白，一句“让我来吧”不只是承担一份任务，更能带动身边人一起行动，让小小的图书角，变成充满温暖与责任的角落。 例文4： 掌心的温度 “这没什么。” 我笑着对同桌林薇摆摆手，可她还是坚持把那半块巧克力塞进我手里。午后的阳光透过窗户，在她脸上投下细碎的光斑，也照亮了她眼里的担忧。 就在十分钟前，我因为一道数学难题急得抓耳挠腮，草稿纸上画满了歪歪扭扭的辅助线，额头上也冒出了细密的汗珠。林薇是数学课代表，数学成绩极好。她看出了我的窘迫，悄悄把她的草稿纸推到我这边，上面是那道题清晰的解题步骤，每一个符号都工工整整。 我正想道谢，她却先开口：“这没什么，你看，其实辅助线这么画就简单了。”她拿起笔，在我混乱的草稿纸上，又认真地画了一遍，边画边讲解，声音轻柔得像羽毛拂过心尖。 讲完后，她从书包里拿出巧克力，掰了一半给我：“吃点甜的，脑子转得快。”我推辞，她就把巧克力往我手里一塞，又重复那句“这没什么”。 其实我知道，对她而言或许是“没什么”，可对我来说，却是莫大的帮助。上次我生病请假，是她每天把课堂笔记整理好送给我；我体育测试跑不动，是她陪着我在操场一圈圈练习，喊着“加油，再坚持一下”。 我剥开巧克力的包装纸，甜腻的香气在口腔里散开。看着林薇低头认真演算的侧影，阳光给她的头发镀上一层金边，我忽然觉得，“这没什么”四个字，藏着她对朋友最真诚的关怀。 放学路上，我把伞往她那边倾斜，雨水打湿了我的肩膀。她惊讶地看我，我也学着她的样子笑：“这没什么呀，朋友不就该互相帮忙嘛。” 那一刻，我懂了，“这没什么”不是敷衍，而是把关怀悄悄藏进日常的点滴里，让友谊在一次次“没什么”的付出中，变得像巧克力一样，温暖又甜蜜。 【详解】本题考查材料作文。本题要求从画横线的句子中任选一句作为作文的开头，创作一篇记叙文。 开头1：“你现在还好吗？” 一、审题立意：这句话的核心在于“善意”，即关心他人、传递温暖的情感。立意可以围绕“人与人之间的关怀”“温暖的力量”“善意的传递”等展开。可以从个人经历或社会现象入手，探讨善意如何改变人际关系、化解矛盾、带来希望。例如，可以写自己在低谷时收到的一句问候如何重燃信心，或观察到的陌生人之间的暖心互动。立意要突出善意虽小，却能产生深远影响，体现“赠人玫瑰，手有余香”的传统美德。 二、构思选材：选材可以是日常生活中的小事，比如：同学因考试失利情绪低落，“我”主动询问“你现在还好吗？”并耐心倾听，帮助其走出阴霾；疫情期间，邻居独居老人收到社区志愿者的定期问候，展现特殊时期的温情；街头偶遇迷路的小孩，一句关怀的询问最终帮助其找到家人。通过细节描写（如对方的表情变化、自己的心理活动）展现善意的感染力。可对比“冷漠”与“关怀”的不同结果，升华主题。 开头2：“我不能这么做。” 一、审题立意：这句话强调对原则和底线的坚守。立意可聚焦“诚信”“正直”“道德选择”等，探讨面对诱惑或压力时如何坚持正确的价值观。例如，可以讨论“小恶与大善”的辩证关系，或结合社会热点（如学术造假、商业欺诈）反思原则的重要性。立意上可以突出“坚守”的意义，即短期可能吃亏，但长远看赢得尊重与内心的安宁。 二、构思选材：选材需体现冲突情境，比如：考试时好友要求传答案，“我”拒绝并说服对方诚实应考；家人想通过送礼解决工作问题，“我”坚持凭能力竞争；看到商家销售劣质商品，选择举报而非沉默。可通过心理挣扎的描写（如利益诱惑与内心声音的交战）增强真实感，结尾点明“有所不为，方能有所为”。 开头3：“让我来吧！” 一、审题立意：这句话的核心是“主动担当”。适合写“责任感”或“助人为乐”的主题。可以通过家庭、学校或社会中的小事，展现主人公挺身而出的勇气。立意可从“个人责任感”“集体精神”“成长中的勇气”等角度切入，强调责任不是负担而是成长的契机。可以对比“逃避”与“承担”的不同结果，或结合“天下兴亡，匹夫有责”的传统观念，讨论担当如何推动社会进步。 二、构思选材：选材需体现主动行动，例如：班级大扫除时，脏活没人愿意干，自己站出来说“让我来吧！”，带动同学一起完成任务；妈妈生病时主动承担家务，笨手笨脚却坚持说“让我来吧！”，通过煎糊的鸡蛋和妈妈的感动写亲情的温暖；社区救灾时报名志愿者，参与一线服务。可通过具体行动描写（如熬夜策划方案、笨拙学习做饭）展现担当的付出与收获，结尾升华到“责任铸就人格高度”。 开头4：“这没什么。” 一、审题立意：这句话体现的是“谦和”与“豁达”。可围绕“淡泊名利”或“以德报怨”展开。例如，被人误解或帮助他人后不居功，淡然处之。立意可围绕“宽容之美”“淡泊名利”“真正的强大”等，探讨谦和背后的人格修养。例如，可以对比“争抢”与“礼让”的不同境界，或结合“海纳百川，有容乃大”的古训，说明谦和是中华文化的精髓。 二、构思选材：选材适合表现“让”或“淡”的场景，比如：被同学误解后选择原谅，一笑置之；比赛获奖时将功劳归于团队，拒绝单独表彰；拾金不昧后面对感谢时的淡然回应；被同学不小心弄脏新衣服，对方道歉时摆手说“这没什么”，通过细节（如自己回家默默清洗）体现宽容大度。可通过他人反应（如误解者的羞愧、队友的感动）侧面烘托，结尾点明“谦和是最高贵的自信”。 4．（24-25七年级下·广东汕头·期中）以“谢谢你，让我成为更好的自己”为结尾写一篇作文，题目自拟，文体不限。 要求：①立意自定；②文中不要使用真实的地名、校名、人名；③书写工整，不少于500字。 【答案】例文： 谢谢你，让我成为更好的自己 在我成长的道路上，有一个特别的瞬间。这件事不仅让我深刻体会到了亲情的温暖，更让我明白了如何面对挫折，如何成为更好的自己。而这一切，都要感谢我的母亲。 那是一个阳光明媚的周末，我参加了学校举办的数学竞赛。赛前，我满怀信心，觉得自己准备得十分充分。然而，当试卷发到我手中时，我却发现题目异常难，很多知识点都是我之前没有接触过的。我紧张得手心冒汗，大脑一片混乱，仿佛所有的知识都离我而去。 比赛结束后，我沮丧地走出考场，心情沉重。我知道自己这次肯定没有考好，心里充满了自责和懊悔。回到家后，我独自坐在房间里，泪水不禁夺眶而出。 母亲察觉到我的情绪，轻轻地推开房门，坐在了我的身边。她没有责怪我，也没有安慰我，只是静静地陪着我。过了一会儿，她轻声说：“孩子，我知道你现在很难过。但是，你要知道，失败并不可怕，重要的是我们要从失败中吸取教训，继续努力。” 我抬起头，看着母亲温柔而坚定的眼神，心里涌起一股暖流。我告诉母亲自己的困惑和不安，她耐心地听我倾诉，然后给出了她的建议：“你可以把这次竞赛当作一个经验，分析一下自己的不足和需要改进的地方。同时，你也可以向老师和同学请教，看看他们是如何解决这些问题的。” 母亲的话如同一盏明灯，照亮了我前进的道路。我开始重新审视自己的学习态度和方法，积极地向老师和同学请教。我也意识到，学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的能力和素质。 在母亲的鼓励和支持下，我逐渐走出了失败的阴影，重新找回了自信。我开始更加努力地学习，不仅在数学上取得了进步，在其他科目上也取得了不错的成绩。更重要的是，我学会了如何面对挫折和失败，不再轻易放弃和自责。 如今回想起来，我深感庆幸有这样一个母亲。她在我最需要帮助的时候给予了我关爱和支持，让我学会了如何成为一个更好的自己。我想对她说一声：“母亲！谢谢你，让我成为更好的自己。” 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。要求以“谢谢你，让我成为更好的自己”为结尾写一篇作文，这个结尾句是全文内容和情感的概括。“谢谢你”是全文的主旨，“你”一定是一个让自己变得更加优秀的具体对象，可以是人，可以是物，可以现实中的，也可以是历史上的。只要是对自己产生了正面的影响，让自己变得更加完美的对象均可写入文中。“谢谢”表达了对这些人和事的感激之情，而“让我成为更好的自己”则揭示了这些人和事对“我”的积极影响和深远意义。因此，写作主题应围绕“感恩与成长”展开，通过具体的人和事来展现这些人和事是如何帮助我们成长，如何让我们变得更加优秀和坚强。 二、构思选材。文体适合写记叙文。在选择素材和构思行文时，我们首先要从自己的亲身经历出发，寻找那些对自己成长产生过重要影响的人和事。这些人和事可以是家人、朋友、老师，也可以是某个特定的事物或事件。可以写感恩父母养育之情，感恩朋友关怀之意，感恩师长提携之恩，感恩朋友的真诚相伴，感恩对手的鞭策和激励，最终使自己有了进步，改掉了坏毛病，培养了某种品质，完成了自我的超越等，如：写母亲对自己的帮助与影响，让我成为一个更好的自己，表达对母亲的感激之情；写读书的好处，书籍让我成为一个更好的自己，呼吁大家多读书；写朋友的鼓励与帮助，让自己战胜了学习中的困难，学习有了明显的进步。在构思行文时，可以先描述事件发生的背景，然后详细叙述事件的过程，最后阐述事件对自己的影响和启示。在叙述过程中，要注重细节描写，使文章更加生动具体。同时，要融入自己的情感体验，让读者能够感受到自己的感激之情和成长之路的艰辛与美好。 5．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼…… 要求：（1）写出真情实感。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名等。（5）认真书写。 【答案】例文： 便利店里的温暖     那是我第一次离家住校的第一个冬天。宿舍没有暖气，南方的湿冷像针一样往骨头里钻。我蜷缩在单薄的被子里，数着离寒假还有37天。     凌晨三点，胃痛又一次把我从睡梦中拽醒。我轻手轻脚地爬下床，生怕吵醒室友。宿舍楼的走廊灯坏了，我摸着黑下楼，冷风从睡衣的每一个缝隙里灌进来。     学校后门的24小时便利店亮着惨白的灯光。我推门进去的时候，收银台后面的大叔正在打瞌睡，听到门铃声猛地抬起头。他看上去五十多岁，脸上有很深的法令纹，工作服洗得发白。      “同学，这么晚还不睡？”他的声音沙哑但温和。我指了指胃药区，他立刻会意“胃疼？”没等我回答，他已经转身去货架拿药，动作熟练得像做过无数次。     结账时，大叔突然说：“等一下。”他走进后面的小房间，不一会儿端出一杯冒着热气的红糖姜茶。“自己熬的，比药管用。”杯子是一次性的，但被他用双手捧着递过来，暖意从指尖一直传到心里。     我坐在便利店靠窗的高脚椅上，小口啜饮着姜茶。大叔继续整理货架，时不时看我一眼。透过玻璃窗，我看见自己的影子重叠在凌晨空无一人的街道上。姜茶很辣，辣得我眼眶发热。    “第一次离家？”大叔一边补货一边问。我点点头，他突然笑了：“我女儿也在外地上大学，每次视频都说想喝我煮的姜茶。”他的语气里带着骄傲，又藏着心疼。     后来我经常在深夜去那家便利店。有时买泡面，有时只是坐着写作业。大叔总会变魔术似的拿出些小零食，说是“临期处理”，但包装上的日期明明还很新。寒假前的最后一晚，他送我一罐自制的辣酱：“带着这个，想家的时候吃一点。”     现在每次经过便利店，我都会想起那个冬天的夜晚。在这个城市里，最先让我感到温暖的，不是豪华的商场，不是热闹的餐厅，而是一家不起眼的便利店，和一个素不相识却待我如女儿的大叔。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本篇习作没有命题，需要根据题干提示自拟题目。根据题干“平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过”可知，我们写作时要写平时不被人们注意、容易忽略的地方或事物，根据“在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼……”可知，这些小角落，也会发生让我们意想不到的事情，带给我们惊喜、温暖、感动、启示等，这需要我们细心观察和感受，做生活中的有心人、生活的观察者。这些不起眼的小角落可以是校园僻静处的老槐树下、街头转角不起眼的小摊、墙角石头缝隙里的植物等。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。首先在创作前先想好生活或者学习中有哪些地方比较偏僻、不起眼，而我们曾经在那里遇到过什么样的人或事，给我们带来什么样的感受，可以写自己参与的事情、也可以把自己作为旁观者或观察者，写出自己的感悟。比如：自己天天上学经过的一条路，每次经过都是在匆匆忙忙赶时间，从未停下脚步去欣赏，有一天下午放学，老师布置了一道作文题，让我们去观察生活中熟悉的地方别样的风景，于是我想到了每天上学都要经过的小路，正当我竭力想寻找路边的美景时，道路旁边水泥缝隙里长出的一棵绿油油的小草吸引了我，我蹲下来仔细观察它，发现它的周围没有其他植物，除了大片水泥地，再没有其他，我似乎能看见小草在拼命挣开水泥的封锁，钻出地面迎接太阳的样子，内心不禁为此感到震惊和敬佩，小草用坚韧顽强的拼劲和积极向上的态度给我上了生动的一课，小草遇到困难、挫折，不会轻易放弃，而是奋力突破难关、去适应环境、战胜环境，最终迎来属于自己的曙光，我们又有何理由遇到困难就退缩呢？写作时着眼生活中习以为常或容易忽略的小角落给人带来的大启迪，结尾要通过内心感悟来深化文章中心。 6．（24-25七年级下·江苏徐州·期中）读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。 在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 一盏温暖的灯 那是一个寒冷的冬夜，我站在公交站台，寒风像刀子一样刮在脸上。期末考试失利后，我独自在街上游荡，不敢回家面对父母失望的眼神。站台上只有我和一位卖烤红薯的老奶奶，她裹着厚厚的棉袄，面前的小推车上，红薯在炭火中散发着甜香。 “小姑娘，这么晚了怎么不回家？”老奶奶的声音沙哑却温暖。我没有回答，只是盯着地上斑驳的雪迹发呆。她叹了口气，从炉子里取出一个烤得金黄的红薯，用报纸包好递给我：“趁热吃吧，暖暖身子。” 我接过红薯，滚烫的温度透过报纸传到掌心。剥开焦脆的外皮，金黄的瓤冒着热气，咬一口，甜糯的滋味在口中化开。不知怎么，我的眼泪突然就掉了下来，滴在红薯上。 “慢点吃，别烫着。”老奶奶从推车下面拿出一个小马扎让我坐下，“我孙女跟你差不多大，每次考试没考好就躲起来哭。”她说话时，皱纹里夹着煤灰的脸上带着慈祥的笑意。 我们就这样聊了起来。老奶奶告诉我，她每天凌晨四点就要起床准备红薯，无论刮风下雨都会准时出现在这个站台。“生活就像烤红薯，火候不到就不甜，但火太大又会焦。”她边说边翻动着炉子里的红薯，“一次考不好不算什么，重要的是别放弃。” 最后一班公交车来了，老奶奶执意不收我的钱。我捧着半个没吃完的红薯上了车，透过结霜的车窗，看见她正弯腰收拾东西，单薄的身影在路灯下显得那么瘦小，却又那么坚韧。 那晚之后，每当我经过那个站台，总会想起老奶奶说的话。她就像黑夜中的一盏灯，用最朴实的温暖照亮了我迷茫的心。现在站台已经改建，再也见不到那个卖烤红薯的身影，但她教会我的道理，却永远留在了我的心里：生活不会一帆风顺，但只要心中有光，就能找到前进的方向。 在这个世界上，总有一些平凡的人，用他们微不足道的善举，在不经意间温暖了他人的生命。就像那个冬夜里的一块烤红薯，不仅温暖了我的手，更温暖了我的心。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。审题时需紧扣“平凡人”“不经意照亮世界”的核心，挖掘生活中看似普通却蕴含温暖力量的人物与瞬间，立意可定位为通过具体事件展现平凡人身上的善良、坚韧、关怀等美好品质，以及这些品质如何像微光般驱散成长中的阴霾，传递温暖与希望，表达对平凡英雄的敬意与感恩。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭、校园、社会三个维度展开：家庭中选取奶奶默默为自己缝补书包带、深夜留灯等日常细节，体现隔辈亲的细腻温暖；校园里聚焦同桌在自己考试失利时悄悄递来的鼓励纸条、值日生主动帮忙打扫卫生的举动，展现同学间的纯真情谊；社会上选择小区门口修鞋匠免费为独居老人修补拖鞋、暴雨中交警冒雨疏导交通的场景，凸显陌生人之间的善意传递。写作时，可采用双线并行结构，明线以时间或事件发展为脉络，如从清晨上学到傍晚归家的一天经历，或围绕一次难忘的社区志愿活动展开，暗线贯穿“微光”这一意象，将不同人物的言行比作微光，开篇用“城市像被揉皱的糖纸，我在褶皱里寻找散落的星光”的环境描写营造氛围，引出对微光人物的回忆；中间部分通过“缝补星光的人”“递来春天的手”“雨中的灯塔”等小标题分层叙述三个具体事例，每个事例都细致刻画人物的动作、神态、语言，如奶奶戴老花镜缝补书包时颤抖的手指、修鞋匠布满老茧的手掌在鞋面上摩挲的细节，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感，如“鼓励纸条上的字迹像春天的草芽，在心田里悄悄生长”；结尾部分升华主题，将个体的微光与时代的星河相联结，如“原来每个平凡的灵魂都能成为光源，当我们学会在褶皱里收集微光，人间便成了星河”，以议论抒情收束全文，呼应开头并深化中心，让读者感受到平凡中的伟大与温暖的力量。 7．（24-25七年级下·吉林松原·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 选择向上，让日子长出光 小区的健身广场旁有两张长椅，每天清晨我总能看见两种截然不同的景象：东边的长椅上，张爷爷总带着老花镜写毛笔字，墨汁在宣纸上晕开时，他的嘴角会跟着弯起；西边的长椅上，常有年轻人低头刷着手机，手指机械滑动，偶尔叹气说“上班没意思，不如躺着舒服”。这两种选择，像两束不同方向的光，悄悄照出人生的模样。 去年冬天，我也曾站在选择的岔路口。学校要组建机器人社团，选拔时需要在一周内完成一个简易编程模型。那段时间刚好赶上数学单元测，妈妈劝我：“社团以后还有机会，先把考试考好，别给自己添乱。”我盯着机器人社团的招募海报，指尖反复摩挲着“创新实践”四个字——从小学起我就喜欢拆拼玩具，这份热爱像颗小种子，总在心里冒芽。 最初的三天，我试着挤时间：放学回家先写数学作业，晚上花一小时查编程资料。可编程比想象中难，代码总出错，模型零件也拼不规整。有天晚上，我对着屏幕上的报错提示，把零件摔在桌上，心想“算了，反正也做不好”。这时爸爸敲门进来，手里拿着一张泛黄的纸——是他年轻时的读书笔记，扉页上写着“选择容易的路，会越走越窄；选择难走的路，会越走越宽”。 爸爸说，他刚工作时，单位有两个选择：一是留在后勤做清闲的工作，二是去技术部从零学起。他选了后者，每天下班抱着专业书看到深夜，有次为了攻克一个技术难题，在实验室待了三天。“当时也想过放弃，但想到学会了就能做自己喜欢的事，就觉得值。”爸爸的话像一束光，照亮了我烦躁的心。 我重新捡起零件，把编程步骤拆成一个个小目标：先搞懂基础代码，再练习零件拼接，遇到不懂的就拍视频问社团老师。周末的早晨，别人在睡懒觉，我坐在书桌前调试程序；晚上家人看电视时，我对着模型反复修改。终于在选拔前一天，机器人成功完成了“避障行走”的动作——当它绕过障碍物，亮起绿灯时，我激动得跳了起来。 现在我已是社团的一员，上周还和队友一起参加了市级比赛。每次调试机器人时，我都会想起那张长椅：张爷爷的毛笔字越写越有神，而西边长椅上的年轻人，偶尔还是会抱怨生活无趣。我忽然明白，人生没有绝对的轻松与艰难，选择“躺平”或许能暂时逃避压力，却会让日子慢慢失去色彩；选择“向上”，哪怕过程辛苦，却能在坚持中收获热爱与成长。 就像种子选择破土而出，才能长成大树；溪流选择奔向前方，才能汇入大海。我们选择主动去热爱、去尝试、去坚持，日子才会慢慢长出光，照亮自己，也温暖他人。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。“人生选择”是核心主题，材料明确给出两类对比选择：一类是“阔别家人、站岗戍边”“隐姓埋名、以身许国”的奉献型选择，体现责任与担当；另一类是“躺平过活、碌碌无为”的消极选择，凸显懈怠与虚度。“选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择”强调选择的“持续性”——单次选择会影响人生走向，而人生全程需不断做选择，“慎重思考、谨慎作答”则限定了立意的价值导向。立意需紧扣“积极选择”展开，可从三个角度切入：从个人成长角度，写自己在关键节点的选择，体现“主动尝试、拒绝躺平”带来的成长；从他人榜样角度，通过他人的选择，凸显“责任与奉献”的价值，传递正向价值观；从思辨角度，辩证讨论“选择无绝对对错，但消极选择会导致碌碌无为，积极选择能成就人生”，避免非黑即白，却明确价值倾向。整体需表达对“主动、负责、有担当的人生选择”的认同，传递“用积极选择塑造有意义人生”的态度，杜绝宣扬消极、逃避的价值观。 2.选材构思。本题可写成记叙文或议论文。记叙文需以具体事件展现“选择”的过程与影响；议论文需明确观点，结合事例论证“积极选择的意义”。记叙文可从个人成长类选材，聚焦“坚持爱好”的选择。如小学时喜欢画画，升入初中后学业压力增大，妈妈建议“先停掉画画班，专心学习”，我面临“放弃爱好”还是“平衡学习与画画”的选择。起初尝试压缩画画时间，却因分心导致作业出错，一度想放弃；直到看到画展上一位残疾画家的作品，配文“画画是我对抗困境的选择”，我决定调整计划——每天睡前画15分钟速写，周末集中练习。最终不仅画画水平没退步，还因“专注做事”的心态提升了学习效率。重点描写“我”的纠结、看到画展时的触动，用“速写本上的日期”“作业上的红勾”等细节，体现“积极选择”带来的双赢，结尾点明“选择不是非此即彼，而是主动找到热爱与责任的平衡”。议论文可从榜样论证类选材，以“选择担当，成就不凡人生”为论点。开篇用材料中“戍边战士”“隐姓埋名者”与“躺平者”的对比引出观点；中间分论点：①选择担当，是对责任的坚守；②选择奉献，是对价值的追求；③选择躺平，是对人生的辜负；结尾总结“人生的每一次选择都在书写未来，唯有主动选择责任与奉献，才能让人生有重量”。 8．（24-25七年级下·重庆江北·期中）活动笔记 校刊杂志社为支持本次专题活动，对应专题特设年度专栏——“草木有情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个自拟标题，参与投稿。 任务 具体写作内容 任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。 任务2 当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文一： 那盆仙人掌，伴我成长 在我家的窗台上，摆放着一盆毫不起眼的仙人掌。它浑身长满尖刺，灰绿的外表粗糙又质朴，与那些娇艳欲滴的花卉相比，实在难以引人注意。可在我眼中，它却有着独特的魅力，陪伴我度过许多难忘的时光，诉说着无声却深厚的情谊。 起初，这盆仙人掌是妈妈带回来的。那时我正处于学习的低谷期，成绩不理想，心情也格外低落。妈妈说仙人掌好养活，还能防辐射，希望它能给我的小书桌增添一丝生机。我随意地把它放在窗台一角，并未过多在意。 日子一天天过去，学业的压力如乌云般笼罩着我，我时常忙得焦头烂额。一次考试的失利更是让我心灰意冷，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，满心沮丧。不经意间，我瞥见了那盆仙人掌，它依旧静静地待在那里，在灰暗的光线中，却透着一股倔强的生命力。 我走近它，发现它在这无人精心照料的日子里，不仅没有枯萎，反而冒出了几个嫩绿的小芽。那些小芽在尖锐的刺丛中努力地生长着，仿佛在向我展示着它的不屈。我轻轻触碰它，尖刺扎得我手指生疼，可这疼痛却似一道电流，瞬间击中了我麻木的心。仙人掌在如此恶劣的环境下，都能顽强生长，不断突破自我，我又有什么理由因为一点挫折就一蹶不振呢？ 从那以后，仙人掌成了我无声的伙伴。每当我学习疲惫想要放弃时，看到它努力生长的模样，便又充满了动力；每当我取得进步想要骄傲时，它那低调质朴的姿态又提醒我要保持谦逊。它就像一位忠实的朋友，默默地陪伴着我，见证着我的成长。 在一个狂风暴雨的夜晚，狂风拍打着窗户，我担心仙人掌会被吹落摔碎。第二天清晨，我急忙跑到窗台边查看，只见它虽然被吹得有些歪斜，却依然牢牢地扎根在花盆中，那些尖刺仿佛在向风雨示威。那一刻，我对它的敬佩之情油然而生。 那盆仙人掌，没有娇艳的花朵，没有醉人的芬芳，却以它顽强的生命力和默默陪伴的深情，在我心中留下了不可磨灭的印记。它让我明白，生命无论平凡还是渺小，都能绽放出属于自己的光芒。在我成长的道路上，它将一直是我心中最美的风景，诉说着永不褪色的草木之情。 例文二： 与树的对话​ 周末，我像往常一样走进那片熟悉的树林，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。就在我沉醉于这静谧氛围时，一个低沉的声音在我耳边响起：“孩子，你今天看起来有些烦恼。”我惊讶地环顾四周，却不见人影，直到我的目光落在一棵古老的大树上。​ “是……是你在说话吗？”我难以置信地问道。大树微微晃动着枝叶，发出沙沙的声响，似乎在点头。“没错，孩子。我在这儿已历经数百年，看过太多的人和事，能感受到你的情绪。”大树温和地说道。 ​我坐到大树旁，将最近学习的压力、和朋友的矛盾一股脑地倾诉出来。大树静静地听着，等我说完，它缓缓开口：“孩子，你看我，扎根于此，历经风雨。春天，我努力生长枝叶，迎接阳光；夏天，我为小动物们提供阴凉；秋天，我落下树叶，化作养分回馈大地；冬天，我默默积蓄力量，等待下一个轮回。生活有起有落，就像四季更迭，这都是成长的一部分。”​ 我若有所思，抬头看着大树：“可是，我该怎么解决这些问题呢？”大树的枝叶轻轻拂过我的头顶，仿佛在抚摸我：“对于学习，你要像我扎根一样，脚踏实地，一点点积累知识。和朋友的矛盾，就如同风雨，不要让它折断你的‘枝干’。主动去沟通，理解对方，就像我接纳每一种天气。”​ 这时，旁边的一朵小花也开口了：“是啊，我们虽然渺小，但每天都努力绽放，为世界增添一抹色彩。你也有自己的闪光点，要相信自己。”我被小花的话触动，心中的阴霾渐渐散去。​ 在与草木的对话中，时间悄然流逝。夕阳西下，我起身告别：“谢谢你们，我明白了。”大树和小花沙沙作响，像是在和我道别。 ​走出树林，我感觉自己充满了力量。从那以后，每当我遇到困难，都会想起与草木的那次对话，它们教会我坚韧、理解和自信，让我以更好的姿态面对生活的挑战。 【详解】任务1：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题主题为“草木有情”，要求写记叙文讲述与草木的故事。重点在于挖掘草木身上所体现出的情感或精神品质，通过与草木的互动经历，展现它们对自己心灵的触动和影响，传达出人与自然和谐相处，能从自然草木中汲取力量、感悟生命的立意。审题时，应聚焦于“情”字，这不仅仅指草木生长的自然之情，更是指人与自然和谐共生、相互感知的深层情感。立意上，可以选取一次与草木相遇、相知、相惜的经历，通过细腻的观察与感悟，展现草木所蕴含的生命哲理或对个人心灵的触动。例如，可以是一次春日里与初绽花朵的邂逅，让人感受到生命的蓬勃与希望；或是一次秋风中的落叶飘零，让人领悟到生命的轮回与无常。 二、思路点拨。选材上，应围绕主题精心挑选具有象征意义的草木。通过具体场景的描绘、人物情感的细腻刻画以及草木形象的生动塑造，营造出一种人与自然和谐共处的温馨氛围。同时，适当穿插个人经历、感悟或哲理思考，使文章既有故事性又不失深度。构思上，开篇可通过一段优美的自然环境描写，引出自己与某种草木的初次相遇场景，比如在公园角落发现一朵独自绽放的野花。接着详细描述与这株草木的相处过程，如野花在恶劣环境中依然顽强生长，自己因学业压力心情低落时，偶然看到野花在风雨中虽被吹弯却未折断，反而在雨后更加娇艳，由此被野花坚韧的生命力所打动。随着时间推移，自己开始定期关注它，为它浇水、驱赶害虫，野花似乎也“回应”着自己，绽放得愈发灿烂，展现出一种人与草木间微妙的情感连接。之后可以设置一个情节转折，如公园要进行改造，野花面临被铲除的危机，自己想尽办法去保护它。最终，野花得以保留，自己也从这段经历中深刻体会到草木的坚韧与“情感”，领悟到生活中无论遇到何种困难，都应像这朵野花一样，顽强不屈，积极向上。结尾升华主题，表达对自然草木的敬畏和感激之情，以及从这次经历中获得的成长感悟。 任务2：本题考查情境作文写作。 一、审题立意。本题设定草木能和人对话，需创作虚构作品。本篇想象作文以“当草木能和人对话”为核心设定，旨在探索人与自然之间前所未有的沟通桥梁，以及这一变化如何影响人类的生活观、自然观乃至世界观。审题时，需紧扣“对话”这一关键词，构想出富有创意且引人深思的对话。立意上，可以聚焦于人与自然和谐共生的理想状态，通过草木与人的对话，揭示草木的智慧、情感与需求，促使人类反思自身行为，学会倾听与尊重自然。同时，也可以探讨在这种新型沟通模式下，人类社会的伦理道德、科技发展乃至文化艺术可能发生的变革。 二、思路点拨。选材方面，可以选取几个具有代表性的场景，如城市公园、古老森林、荒漠边缘等，让不同种类的草木与不同身份、性格的人类角色进行对话。对话内容可以涉及环保议题、生命哲学、情感交流等多个层面，通过生动的语言描写和细腻的心理刻画，展现这一设定下人类与自然关系的深刻变化。构思方面，开头先描绘一个平常的自然场景，突然一株小草开口说话，打破平静，引发主人公的好奇与惊讶，从而开启与草木对话的情节。接着，主人公与不同的草木展开交流，比如与大树探讨生命的意义，大树讲述自己历经岁月变迁，见证无数生命的诞生与消逝，领悟到生命在于奉献和坚韧；与竹子交流成长的烦恼，竹子分享自己在成长过程中如何冲破层层阻碍，快速生长，告诉主人公要克服困难，厚积薄发。在对话过程中，可设置一些冲突或危机，如人类过度砍伐森林，草木们向主人公求助，主人公由此踏上帮助草木、呼吁人们保护自然的征程。通过一系列冒险和努力，主人公成功唤起人们的环保意识，改变了现状。结尾总结这次奇妙经历对主人公的影响，使其更加珍视自然，同时呼吁读者关注自然、保护自然，升华作品主题，让读者沉浸在充满想象力的世界中，又能从中获得启示。 9．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 与木兰书斋夜话 推开雕花木窗，月光如银纱般洒在案头泛黄的《木兰辞》上。忽有檀香萦绕，竹简上的墨字竟泛起粼粼波光，将我卷入一片苍茫暮色中。 “姑娘可识得归程？”清泉般的声音自身后响起。我转身望去，只见一袭素色劲装的女子倚在营帐前，手中银枪映着篝火泛出冷光。她鬓角还沾着漠北的黄沙，眉眼间却沉淀着星河般的宁静。 “花将军！”我脱口而出，又慌忙捂住嘴。她轻笑出声，枪尖挑起一簇篝火：“十年沙场，早忘了自己姓甚名谁。”火光在她铠甲上跳跃，恍惚间又化作那年黄河畔的晨雾——那个跪别双亲时，将红妆尽数沉入激流的少女，此刻正站在我面前。 帐帘忽被掀开，老军医捧着药箱踉跄而入：“将军，您的箭伤……”木兰迅速将染血的绷带藏到身后，我却瞥见她指节处新添的刀疤。她转身取来半块胡麻饼塞给老医：“王伯，您该去歇息了。”那双曾挽强弓的手，此刻正轻轻拂去老人肩头的霜花。 “为何不诉苦？”我望着她拆下绷带时额角的细汗。木兰将带血的布条投入火盆，火星噼啪炸开：“记得替父从军那夜，阿姊对着铜镜哭红了眼。我握紧她颤抖的手，突然就明白了——有些担当，本就无需言语。” 帐外忽然传来急促的马蹄声。木兰瞬间挺直脊背，银枪在掌心转出寒芒。我伸手欲拦，却触到她腰间冰凉的虎符——那上面镌刻的“忠勇”二字，原是用无数个不眠之夜的温度焐热的。 “姑娘看这北地星空。”她忽然掀帘而出，夜风卷起她束发的红绸，“每颗星都是故乡的眼睛。”我顺着她的目光望去，银河倾泻处，仿佛真的传来织机声与捣衣声。木兰的银枪深深插入沙地，枪缨在风中猎猎作响，恍若当年出征时，母亲为她系上的那抹朱红。 “该走了。”木兰忽然转身，指尖轻点我手中的书卷。篝火骤然明亮，我看见墨字如归雁般飞回纸页。在意识消散的最后一瞬，她将半块胡麻饼塞进我掌心，温热的触感竟穿透时空，烙在记忆深处。 晨光漫过窗棂时，书页上的泪痕已干。唯有指间残留的麦香，和案头不知何时多出的半截红绸，在春风中轻轻摇曳。我抚摸着绸缎上细密的针脚，忽然懂得：真正的英雄，从不在史册上咆哮，他们只是默默将家国重担，化作肩头一缕温柔的月光。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“穿越时空”是故事展开的奇幻背景，赋予了想象空间；“书本中的人物”明确了相遇对象范围，需从所学课文、阅读书籍中选取；“对话”与“故事”是核心内容，要构思与所选人物的交流情节及共同经历；“展现人物精神世界”是关键要求，需通过事件和对话刻画人物品质；“内心感受”强调写出此次相遇对自己的影响。立意上，传承精神：通过与英雄人物相遇，感受他们的奉献、爱国等精神，表达传承精神、汲取力量的立意。如与邓稼先相遇，领悟其科研报国的执着，决心努力学习科学知识，为国家贡献。汲取智慧：和历史名人交流，获取他们的人生智慧，用于解决现实问题。如与闻一多对话，学习他面对困难时的勇敢坚定，以积极心态面对生活挑战。 第二，构思选材。设置穿越契机：可设计在图书馆看书时，一道神秘光芒将自己卷入时空隧道；或在梦中与书中人物相遇，增加故事奇幻性。规划相遇场景：根据所选人物特点设定场景。与邓稼先相遇，可在荒凉的戈壁滩科研基地；和花木兰相遇，则在硝烟弥漫的战场。设计对话情节：围绕展现人物精神展开对话。问邓稼先科研艰辛，探讨坚持动力；与花木兰交流战场经历，感受其英勇无畏。安排回归现实：以神秘力量将自己送回现实，或从梦中醒来，体现相遇的难忘与对自身的影响。选材上，选熟悉且精神品质突出的人物，如邓稼先的爱国奉献、闻一多的英勇无畏、花木兰的孝勇双全。选能突出人物精神的事件。如邓稼先在艰苦条件下坚持科研，闻一多面对敌人威胁毫不退缩，花木兰替父从军奋勇杀敌。通过这些事件，展现人物精神，表达自身感悟。 10．（24-25七年级下·陕西延安·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 著名儿童文学家梅子涵老师说：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。 这段话让你想起了哪些人哪些事，又引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 写作助手：①叙述事件应条理清晰，选材精当，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 【答案】例文： 晨光里的修笔刀​ 教学楼后墙根的晨光总带着点灰尘的味道。我捏着断成两截的铅笔站在那里，第三节是数学课，昨晚熬夜画的手抄报还摊在桌上，而这支陪伴三年的铅笔，笔芯断得像被揉碎的星子。​ “咔嗒。”金属摩擦的轻响从头顶传来。抬头看见传达室的陈爷爷正趴在窗台上，蓝布中山装的袖口卷到肘部，露出的手腕上缠着圈旧纱布。他手里转着个银色的修笔刀，刀片反射的光在我脸上晃了晃。​ “进来坐坐？”他推开吱呀作响的木门，屋里弥漫着樟脑和油墨的气息。褪色的办公桌上摆着个铁皮盒，里面分门别类放着铅笔头、橡皮屑、缠着胶布的尺子。陈爷爷拈起我的断笔，拇指在断裂处摩挲两下，忽然从抽屉里摸出支同款铅笔——笔杆上的漆剥落得和我的一模一样。​ “前阵子拾的，”他咧开缺了颗牙的嘴笑，阳光穿过他花白的发梢，在铁皮盒上投下细碎的光斑，“我孙女以前也爱用这种，说笔杆细，好握。”他转动削笔刀的动作很慢，拇指按住笔尾时，纱布下的指节微微发白。刀片切开木头的沙沙声里，他忽然说：“画画的笔，得顺着木纹削才好用。”​ 我盯着他手腕上的纱布，想起上周暴雨，他为了抢救被风吹倒的宣传栏，在湿滑的台阶上摔了一跤。此刻他左手按在桌面上，指腹因用力而泛白，却把削好的铅笔递得稳稳的。笔芯露出的长度刚刚好，笔尖在晨光里闪着温润的光。​ “谢……谢谢爷爷。”我接过笔时，指尖碰到他纱布边缘的线头，粗糙得像老松树的皮。他摆摆手转身去擦窗台，蓝布衫的后襟沾着片枯叶，是今早打扫操场时蹭上的吧。​ 第三节数学课，我握着那支带着松木香气的铅笔演算习题，忽然发现笔杆上刻着个歪歪扭扭的“笑”字。抬头望向窗外，陈爷爷正蹲在花坛边，用修笔刀给月季修剪枯枝，晨光把他的影子拉得很长，像株沉默的向日葵。​ 后来每个课间，我都会往传达室瞟一眼。看他用修笔刀给低年级同学削铅笔，看他把捡到的橡皮分门别类，看他在夕阳里擦拭那把银色的修笔刀。原来最明亮的光从不用刻意照耀，就像晨光里的修笔刀，在日复一日的琐碎里，悄悄把温暖刻进了时光的纹路里。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料引用梅子涵的话，强调日常生活中藏着许多“明亮”的瞬间，这些人或事像光一样照亮心灵。核心是要从平凡日常中挖掘温暖、感动或成长的力量。“明亮”可指他人的善意（如陌生人的一次援手）、坚持的力量（如邻居老人多年如一日的公益）、细微的关怀（如家人默默的付出）等。可从这些角度立意：①平凡日常中的温暖光芒，如街角修鞋师傅总多给顾客钉个鞋钉的细心；②微小举动里的精神力量，如同学总在课间帮大家整理散乱的粉笔头，体现责任与担当；③被忽略的美好值得珍视，如清晨校园里保洁阿姨擦拭宣传栏的专注，藏着对环境的热爱。文体及思路。 本篇习作适合写成记叙文。开篇可通过一个场景引入，如冬日清晨看到卖早点的阿姨给寒风中的环卫工人多递一杯热豆浆，点明“日常里的光，总在不经意处亮着”。接着选取具体事件：比如自己曾因考试失利独自在操场哭泣，平时沉默的同桌悄悄放下一包纸巾和一张写着“错题本借你看”的纸条，描写他递东西时耳根发红、转身时脚步加快的细节，展现不善言辞却真诚的关怀。过程中穿插环境描写（如夕阳透过教学楼的光影），用心理描写体现“我”从沮丧到温暖的变化。结尾可呼应开头，写后来自己也学着留意身边的“明亮”，比如帮同学扶起倒掉的扫帚，感悟“光会传递，平凡的日子因此有了温度”。写作时紧扣“细节捕捉”，通过动作、神态等展现人物特质，用直接抒情（如“那一刻，我忽然觉得心里亮堂堂的”）或间接抒情（如描写阳光落在纸条上的暖意）强化情感。 1．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）作文 春日生长，春天，大地披上了翠绿的外衣，花儿在枝头竞相开放……春天，是大自然给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。 上面的材料引发了你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，分享你的体验或发现。不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 春日的课桌 教室窗外的玉兰树又开花了。我趴在课桌上，看阳光透过新抽的嫩芽，在练习册上织出碎金般的图案。这张陪我度过三年初中时光的课桌，此刻正藏着属于春天的秘密。 初一时的春天来得格外早。那天我抱着作业本跑过走廊，忽然被一团浅粉色撞个满怀——是前排女生小棠的樱花书签掉了出来。她蹲下身捡书签时，我看见她课本里夹着的计划表：每天背二十个英语单词，每周读一本课外书。“像春天播种一样，总得先把种子埋好呀。”她晃着书签对我笑。那天放学后，我在自己的课桌抽屉里画了株小芽，旁边写着：“数学错题要每天整理”。从那以后，每当清晨的阳光漫过抽屉，那些用荧光笔标记的公式就会闪闪发亮，像破土而出的幼苗，在春天里悄悄积攒力量。 初二的春天多雨。体育中考前的集训中，我总是卡在八百米及格线上。那天跑完步，我蹲在操场边大口喘气，雨水混着汗水顺着下巴往下滴。“试试调整呼吸节奏？”体育委员小林撑着伞走过来，他的运动鞋上沾着新绿的草汁，“就像春天的竹笋，看着慢慢吞吞，其实每一节都在用力生长呢。”我抬头看见教学楼后的竹林，新芽正顶开褐色的笋衣，一节一节往天空伸展。那天傍晚，我在课桌上刻下小小的“800”，用橡皮擦反复涂抹成淡绿色。后来每个晨跑的日子，当风擦过耳际时，我都会想起课桌上那抹春天的颜色，想起竹笋拔节时寂静又坚定的力量。 此刻初三的春天，玉兰花瓣正轻轻落在课桌上。我打开抽屉，里面躺着毕业纪念册的策划稿，还有小棠送的樱花书签、小林画的跑步呼吸示意图。昨天班会课上，我们在教室后墙贴满了心愿便利贴，我的那张写着：“愿像春天的种子，无论落在哪里，都能勇敢生长。”窗外的风带着暖融融的气息，吹起草稿纸上的铅笔屑，像极了三年前那团轻盈的樱花。 铃响时，我轻轻抚过课桌上的划痕和涂鸦。原来春天从来不是突然降临的，它是无数个清晨的坚持，是暴雨中的咬牙坚持，是在方寸课桌间种下的千万个小小心愿。当玉兰的香气漫进教室，我忽然懂得：我们早已在青春的春天里，悄悄长成了自己期待的模样。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。可从“自然之春触发人生思考”角度立意，将初中阶段的学习生活比作人生之春：如初次尝试学科竞赛时的紧张筹备（萌芽）、运动会突破体能极限的坚持（生长）、社团活动中从懵懂到主导策划的蜕变（绽放），以具体事件映射“春天里规划、挑战、收获”的主题，体现“勇敢迈出步伐”后收获成长的感悟，突出青春如春日般充满希望与可能的核心。 2.思路点拨开篇借景引题：用细腻笔触描写校园春日景象（如教学楼前抽芽的玉兰、操场边盛放的迎春），自然过渡到“我们的青春正如这春日般蓬勃”，点明初中生活即人生之春的立意。事例分层展开：选取三个不同维度的初中经历——①学业上攻克数学压轴题的“春耕”（规划与坚持），②艺术节参演舞台剧从忘词到从容的“春生”（挑战与突破），③毕业季为班级创作纪念册的“春获”（回顾与展望），每个事例后用“春日耕种/生长/收获”的隐喻串联，体现“机遇与挑战并存，勇敢尝试终有收获”的逻辑。结尾升华主题：以“窗外的樱花又开始飘落，而我们的春天才刚刚起程”收束，既呼应开头的自然之春，又升华至“人生每个阶段都可成为新起点”的感悟，鼓励在青春之春中怀揣希望、勇毅前行。 2．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《钢铁是怎样炼成的》中，在筑路队的寒冬里，伤寒夺走了许多战友的生命，保尔却在高烧中坚持整理大家的工作日志：“这些模糊的字迹里，藏着我们用冻僵的双手写下的未来。”而当他躺在病床上第一次说出“为人类解放而斗争”的信念时，床头的日历上正划满了无数个坚持读书的标记。 上述材料蕴含着关于生命价值的多重思考。请结合材料内容，写一篇文章，体现你作为当代青年的感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以奋斗之姿，彰显生命价值 《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在筑路队的寒冬高烧中整理工作日志，坚信“这些模糊的字迹里，藏着我们用冻僵的双手写下的未来”；病床上说出“为人类解放而斗争”的信念时，床头日历满是坚持读书的标记。这启示着当代青年，生命价值在坚守与追求中熠熠生辉。生命的价值在于困境中的坚守担当。 筑路队面临伤寒肆虐，战友生命被无情夺走，保尔却拖着高烧的身躯，坚持整理工作日志。他清楚，每一个字迹都承载着团队的希望与未来。这份在困境中的坚守，是对责任的担当，更是对生命意义的深刻诠释。当代青年在成长路上，必然会遭遇学业的压力、生活的挫折和社会的竞争。但我们应如保尔一般，不被困难打倒，坚守初心，勇担时代使命。只有在困境中坚守，生命才能绽放光彩。生命的价值还在于对理想信念的执着追求。 保尔说出“为人类解放而斗争”的信念并非偶然，床头日历上无数坚持读书的标记，是他为理想付出努力的见证。理想信念是人生的灯塔，为他指引方向。当代青年也应树立远大理想，为之不懈奋斗。无论是投身科技创新、文化传承，还是社会公益、环境保护，只要心怀理想，就能在追求中实现个人价值，为社会发展贡献力量。 然而，当下部分青年在迷茫中迷失方向。他们缺乏明确目标与坚定信念，遇困难易放弃，重物质轻精神。这一现象警示我们，生命价值并非由物质财富衡量，而是取决于为社会和他人的贡献。时代为当代青年提供了广阔舞台和无限机遇。我们应珍惜这一时代，以保尔为榜样，在困境中坚守，于追求理想中奋进。用奋斗书写青春华章，用担当扛起时代重任。以坚定信念、无畏勇气和不懈努力，在实现个人价值的同时，为国家富强、民族复兴添砖加瓦。 让我们以奋斗之姿，彰显生命价值，成为新时代的弄潮儿，书写属于我们这一代的辉煌！ 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料聚焦《钢铁是怎样炼成的》中保尔的两个关键场景：筑路队寒冬里高烧整理工作日志，病床上坚守“为人类解放而斗争”的信念且床头有无数读书标记。这两个场景共同指向生命价值的核心命题。从保尔在极端困境中对工作日志的珍视，可提炼出在坚守中创造生命印记的立意，那些冻僵的手写下的字迹，是生命在奋斗中留下的不可磨灭的痕迹。从他病中坚持读书并秉持伟大信念，能得出以信念为灯，让生命在追求理想中发光的观点，日历上的标记是生命韧性的见证，而崇高信念则为生命赋予了超越个体的意义。作为当代青年，应将个人生命价值与时代使命相连，既要学习保尔在困境中坚守的韧性，又要树立远大信念，让生命在为社会、为时代的奋斗中绽放光彩，即以坚守镌刻生命足迹，以信念照亮时代征程。 二、选材构思：选材上，可结合当代青年的生活实际与时代背景。比如列举抗疫期间青年医护人员在艰苦环境中坚守岗位，用行动书写青春答卷，如同保尔整理日志般留下生命印记；科研领域的青年工作者，在实验室日复一日钻研，像保尔坚持读书一样，以坚持和信念攻克技术难关，为国家科技发展贡献力量。构思时，开篇可引用材料中保尔的话，引出对生命价值的思考。接着分两个层次展开，第一层论述坚守的意义，结合抗疫青年、基层支教青年等事例，说明当代青年如何在平凡岗位上通过坚守留下生命印记；第二层阐述信念的重要性，以科研青年、创业青年为例，展现信念如何指引青年在追求理想的道路上让生命更有价值。最后总结，强调当代青年应兼具坚守与信念，将个人生命融入时代洪流，实现生命的崇高价值。 3．（24-25七年级下·江西上饶·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科 回忆和希望，是世间最美的调味品。——歌德 读完上面两句话，你有怎样的感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②有真情实感，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。 【答案】例文： 记忆的琥珀 小时候，外婆家的阁楼上有一个樟木箱子，里面装满了泛黄的老照片和褪色的明信片。每次爬上吱呀作响的木楼梯，我都能闻到那股混合着樟脑与时光的气息。外婆总说：“这些可都是我的宝贝，每一张照片里都住着一段故事。” 记得有一张特别的黑白照片，年轻的扎着麻花辫的外婆站在老照相馆的布景前，身后画着拙劣的假山假水。照片的边角已经卷曲，却依然能看清外婆脸上羞涩的笑容。“那是我第一次照相，”外婆的手指轻轻抚过相片，“为了省下照相的钱，我吃了整整一个月的咸菜。” 去年冬天，外婆突然中风住院。病房里，我翻出手机里的照片给她看。外婆浑浊的眼睛突然亮了起来：“这张是你第一次骑自行车，摔得满身是泥还笑得那么开心；这张是你小学毕业典礼，穿着不合身的校服……”原来，我的成长故事都被外婆珍藏在她的记忆里，就像她珍藏那些老照片一样。 我开始学着外婆的样子收集记忆。在书桌抽屉里放了一个铁盒，里面装着电影票根、游乐园门票、同学写的明信片。每次打开，都能闻到淡淡的铁锈味，那是时光的味道。上周整理时，发现一张皱巴巴的糖纸，突然想起这是小学时同桌偷偷塞给我的，当时我们还因为谁先看漫画书吵了一架，现在想来都是温暖的回忆。 前些天，我用零花钱买了一个精致的相册，把手机里的照片打印出来。有外婆在厨房忙碌的身影，有全家围坐在餐桌前的笑脸，还有院子里那棵开满花的梨树。相册的扉页上，我工整地写着：“给最爱的外婆”。 现在外婆已经能慢慢走动了，每天最开心的事就是和我一起翻看这本相册。“这张是你帮我拍的，”外婆指着照片说，“阳光照在脸上的感觉，我现在都记得。”原来记忆真的会发光，就像琥珀包裹着远古的昆虫，将瞬间凝固成永恒。 在这个数码照片泛滥的时代，我依然相信实体相片的温度。当我们的手指触碰那些微微凸起的相纸，仿佛能触摸到过去的时光。每一张照片都是一个故事的入口，每一次回忆都是对生命的温柔回望。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。首先读懂材料，理解名言内涵，赫克斯科的话强调记忆的独特性，每个人的记忆都是独特的“私人文学”，说明记忆是个人化的、珍贵的；歌德的话将“回忆”和“希望”比作“调味品”，强调它们能让人生更美好、更有滋味。其次，把握材料中的关键词“记忆/回忆”与“希望”。我们可以写过去的经历、情感、成长故事等，可以写对未来的期待、梦想、目标等，可以围绕“珍贵”“温暖”“激励”等角度展开。最后，明确写作方向，可以写记忆如何影响自己，或者回忆与希望如何让生活更美好，可以结合个人经历，表达对过去和未来的感悟。 第二，立意。从“记忆”角度立意：记忆是成长的见证，写一件难忘的事，表达它如何让自己成长；记忆是情感的寄托，比如亲情、友情、师生情等，通过回忆表达珍惜之情；记忆是独特的财富，每个人的记忆都不同，正是这些不同让生命丰富多彩。从“希望”角度立意：希望是前进的动力，写自己对未来的期待，如何激励自己努力；回忆与希望的结合，过去的经历如何让自己对未来更有信心。从“记忆与希望的关系”立意：回忆温暖过去，希望照亮未来，两者共同让人生更美好；在回忆中汲取力量，在希望中勇敢前行，过去的故事如何成为未来的动力。 第三，选材。从个人成长经历中选材，如一次失败后的反思，记忆中的教训让自己更坚强；某次成功的经历，回忆起来依然感到自豪，并激励自己继续努力；与家人、朋友的温馨回忆，表达珍惜之情；某个离别的场景，回忆中的感动让自己更懂得珍惜当下。从生活感悟中选材，如观察自然中的四季变化，从回忆中感悟生命的美好；通过一件小事，如种花、读书等，回忆过去的坚持，对未来充满希望；可写关于家乡的传统习俗、节日的回忆，表达对文化的眷恋与传承的希望。选择亲身经历的小事，注重细节描写，让文章真实感人。 4．（24-25七年级下·河北保定·期中）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 亲爱的同学，你已经经历了一段时间的初中生活。这一路走来，新学校、新老师、新班级、新伙伴、新生活一定会带给你许多新的感受，这一路上遇见的好风景、好故事也值得你细细珍藏。七年级是你重要人生阶段的起点，承载着你未来的无限美好。 任务一：回顾这一路走来的历程，你有哪些发现和感悟？请结合自己的生活经历自选角度，自拟题目，写一篇文章。 任务二：是他（她）与你天天相伴，是他（她）与你一起追求进步。请你写写你的同桌或者你和同桌之间的故事，题目自拟。 任务三：请发挥你的想象，以“ 的成长”为题，将题目补充完整，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一粒沙子、一颗种子等等。 要求：（1）内容健康积极；（2）表达真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不要套写、抄袭；（5）不少于500字；（6）不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】任务一例文： 初中新程，遇见美好 时光的车轮匆匆驶过，转眼间，我已告别小学，踏入初中校园数月。这段崭新的旅程，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开，让我有了许多新的发现与感悟。 初入校园，陌生的环境曾让我有些忐忑。但很快，热情友善的老师和同学就驱散了我心中的不安。课堂上，老师们生动有趣的讲解，像一把把钥匙，为我打开了知识的新大门。我沉醉在文学的海洋里，与古今中外的文人墨客对话；在数学的迷宫中探索，感受逻辑的魅力；在科学的天地里遨游，惊叹于大自然的神奇。每一次思维的碰撞，都让我收获满满，对知识的渴望愈发强烈。 课间休息时，校园里充满了欢声笑语。我和新结识的伙伴们一起谈天说地，分享彼此的梦想与烦恼。我们一起在操场上奔跑嬉戏，挥洒青春的汗水；一起在图书馆里安静阅读，沉浸在书的世界里。这份纯真的友谊，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田。 丰富多彩的社团活动，更是为我的初中生活增添了一抹亮丽的色彩。我加入了绘画社团，用画笔描绘心中的美好；参加了朗诵比赛，在舞台上展现自己的风采。每一次尝试，都是一次成长；每一次挑战，都让我变得更加自信。 “千里之行，始于足下。”七年级是初中生活的起点，也是人生新的征程。在这段旅程中，我遇见了更好的自己，也遇见了无数的美好。我将带着这份对知识的热爱、对友谊的珍视、对挑战的勇气，继续前行，书写属于自己的精彩篇章。 任务二例文： 暖阳般的同桌 初入七年级，我怀揣着紧张与期待，踏入新教室。找座位时，一个笑容灿烂如阳光的女孩向我招手，那便是我的同桌——晓妍。 晓妍成绩优异，尤其数学，思维敏捷得像灵动的精灵。而我，数学就像一座难以翻越的大山，让我苦恼不已。一次数学测验，成绩公布，我的分数惨不忍睹。看着那刺眼的分数，我的心情低落到了极点，仿佛坠入了黑暗的深渊。 晓妍轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别灰心，一次测验说明不了什么。我来帮你分析错题。”说着，她便拿起我的试卷，仔细地一道题一道题地讲解。她的声音轻柔又清晰，每一个步骤都讲解得细致入微，还时不时地问我：“听懂了吗？”遇到我没理解的地方，她便不厌其烦地换一种方式再讲，直到我完全明白。 在她的帮助下，我逐渐掌握了数学的学习方法，成绩也有了明显的提高。每当我因为取得一点进步而沾沾自喜时，她又会提醒我：“可不能骄傲哦，还有更长的路要走呢。” 晓妍不仅在学习上帮助我，在生活中也对我关怀备至。有一次我感冒了，上课一直咳嗽，晓妍悄悄递给我一杯温水，轻声说：“喝点热水，会舒服些。”那杯水，温暖了我的手，更温暖了我的心。 与晓妍同桌的日子，就像被暖阳照耀着，温暖又美好。她用热情和善良，在我初中生活的画卷上留下了绚丽的一笔。我相信，这份纯真的友谊，会如同璀璨的星辰，在我人生的天空中永远闪耀。 任务三例文： 一颗星星的成长 在浩瀚宇宙的边缘，有一片神秘而璀璨的星云。我，就是诞生于此的一颗微小星星。 最初，我只是星云中一粒微不足道的尘埃，被各种气体和能量裹挟着，漫无目的地飘荡。周围是无尽的黑暗与混沌，我时常感到孤独和迷茫，不知道自己的未来在哪里。但我心中有个微弱的声音在呼唤：“我要成长，我要发光！” 为了这个目标，我开始努力吸收周围星云中的物质。每一次吸收都像是一场艰难的战斗，那些物质有的冰冷刺骨，有的炽热滚烫，但我都咬牙坚持着。随着时间的推移，我的身体逐渐变大，能量也在一点点积聚。 然而，成长的道路并非一帆风顺。有一次，一股强大的宇宙风暴席卷而来，它像一头愤怒的野兽，所到之处，星辰破碎，星云消散。我被风暴卷入其中，剧烈的冲击让我几乎粉身碎骨，身体里的能量也迅速流失。我感到无比的绝望，难道我的成长之路就要这样终结了吗？ 就在我几乎要放弃的时候，我脑海中浮现出诞生时那微弱却坚定的声音：“我要成长，我要发光！”这声音给了我力量，我拼尽最后一丝力气，紧紧抓住周围的物质，努力不被风暴吞噬。不知过了多久，风暴终于渐渐平息，我虽然伤痕累累，但依然顽强地存在着。 经过这次考验，我变得更加坚强。我继续吸收物质，不断壮大自己。终于，在一个寂静的夜晚，我身体里的能量达到了临界点，一道耀眼的光芒从我体内迸发出来。我，开始发光了！ 如今，我成为了宇宙中一颗璀璨的星星，虽然比不上那些巨大的恒星，但我依然用自己的光芒照亮着周围的一小片空间。我明白了，成长就是一场充满挑战的旅程，只要心中有梦想，并为之努力奋斗，哪怕身处黑暗与困境，也终能绽放出属于自己的光芒。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一，审题立意。观察任务要求可知，“回顾这一路走来的历程，你有哪些发现和感悟”是核心要求。“历程”提示学生要对初中这段时间的经历进行梳理和回顾；“发现和感悟”则要求学生不能仅仅停留在叙述事件上，更要深入思考，挖掘出这些经历背后所蕴含的道理、情感或对自己的影响等。立意方面，具有较大的开放性。可以从个人成长角度立意，如初中生活让自己变得更加独立自主，学会了自己安排学习和生活；也可以从情感体验角度立意，像在新环境中收获了珍贵的友谊，感受到了同学之间的温暖与互助；还能从学习探索角度立意，初中的学科知识更加丰富多样，通过不断尝试新的学习方法，找到了适合自己的学习节奏，体会到了学习的乐趣与成就感。 第二，选材构思。选材方面，可以选择一堂印象深刻的课，如有趣的实验课、精彩的语文阅读课等。描述课堂上的情景，如老师的讲解方式、同学们的积极参与，以及自己在这堂课上的收获和感悟，体现初中学习的新体验和成长。也可以记录一次有趣的校园活动，如运动会、文艺汇演、社团活动等。以运动会为例，可以讲述自己参加某个项目的经历，从赛前的紧张准备到赛中的奋力拼搏，再到赛后的感悟，展现初中生活的丰富多彩和自己在活动中的成长。还可以选取与老师之间的一件小事来记述，如老师在自己学习遇到困难时的耐心辅导、在自己情绪低落时的鼓励安慰等。通过这件小事，表达对老师的感激之情，以及师生情谊对自己初中生活的重要影响。构思时，可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出初中生活这一主题；中间部分详细叙述所选素材，按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过和结果写清楚，同时融入自己的感受和思考；结尾部分总结全文，升华主题，表达对初中生活的热爱和对未来的期待。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求围绕“同桌”或者“自己和同桌之间的故事”展开写作，这就限定了文章的核心人物是同桌，而“天天相伴”“一起追求进步”则强调了同桌之间关系的紧密以及共同成长的主题，所写内容应围绕这些方面展开。立意上，可以通过描述与同桌之间日常相处的点滴小事，如互相帮助、分享快乐、分担忧愁等，展现同桌之间深厚的情谊，表达对这份纯真友谊的珍惜和赞美之情；也可以着重叙述和同桌在学习上相互鼓励、共同进步的过程，比如一起攻克难题、互相激励参加竞赛等，体现同桌关系对个人成长的积极影响，传达出在成长道路上有人相伴、携手前行的美好感受；还可以以同桌的某种优秀品质为切入点，如善良、勤奋、乐观等，通过具体事例展现同桌的闪光点，并表达自己从同桌身上学到的道理和受到的启发，突出同桌对自己的正面影响。 第二，选材构思。选材上，可以选择在学习上同桌给予自己帮助的事例。比如自己在某一学科上遇到困难，成绩不理想，同桌主动分享学习方法和笔记，耐心地为自己讲解难题，经过一段时间的努力，自己的成绩有了显著提高。或者两人一起制定学习计划，互相监督，共同进步，在考试中都取得了优异的成绩。该可以聚焦生活中同桌对自己的关心和照顾。例如自己生病时，同桌帮忙打热水、带饭，提醒自己按时吃药；在自己心情低落时，同桌耐心倾听自己的烦恼，用幽默的话语逗自己开心，给予自己鼓励和支持。构思时，开头可采用回忆式，自然引出下文；中间详细叙述事例，运用多种描写方法，如描写同桌讲解题目时专注的神情、生动的语言，增强故事的真实感和感染力；结尾总结全文，升华主题，表达对同桌的深厚情谊和对未来的美好期许。 任务三：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目要求以“______的成长”为题写一篇想象式作文，并给出了如“一粒沙子、一颗种子”等示例进行填空引导，这意味着写作的核心在于围绕某一特定事物，发挥想象来描绘其成长过程。立意上，可以通过想象某一事物的成长经历，展现成长过程中所蕴含的精神品质，如坚韧、勇敢、乐观等，传达积极向上的人生态度和价值观。以“一粒种子”为例，可以立意于种子在恶劣环境中不屈不挠，努力扎根生长，最终成为参天大树，借此表达在面对生活中的困难与挫折时，要坚定信念、顽强拼搏，才能实现自我成长和人生价值。 第二，选材构思。选材的关键在于选择一个具有典型性和象征意义，且能引发丰富想象的事物。除了题目中提示的“一粒沙子、一颗种子”，还可以选择“一只雏鹰、一颗流星、一滴水珠”等。比如选择“一只雏鹰”，雏鹰从羽翼未丰、害怕飞翔，到不断尝试、经历失败，最终在广阔天空中自由翱翔，这一成长过程充满波折与挑战，能很好地体现成长主题。又或者选择“一只蝴蝶”，它从丑陋的毛毛虫开始，历经作茧自缚的痛苦与孤独，在茧中默默积蓄力量，不断蜕变，最终破茧而出，化身为美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。这一成长过程充满戏剧性与感染力，能很好地体现成长的主题，引发读者对成长的思考。构思上，开头可以生动有趣的方式引出所写事物；中间部分详细描述事物成长过程中遇到的困难和挫折，以及它是如何克服的，要通过丰富的想象和细腻的描写，展现成长的艰辛与不易；结尾总结全文，再次强调事物成长所体现的精神品质，以及对自己成长的激励作用，使文章结构完整，主题突出。 5．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）按要求作文 生活没有标准答案，每个人都有自己的注脚。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 绘就专属人生画卷 生活恰似一幅宏大的画卷，没有既定的模板与标准答案，每个人都是执笔者，用独特的经历与感悟，为自己的画卷添上专属注脚，绘就独一无二的人生。 回溯历史长河，无数仁人志士以自己的方式诠释着生活的真谛。陶渊明身处东晋乱世，官场的黑暗与污浊让他深感疲惫。他没有随波逐流，去追求世俗眼中的功名利禄，而是毅然决然地回归田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他在田园生活中找到了内心的宁静与自由，用诗歌书写着对自然的热爱和对简朴生活的向往。他的选择，是对世俗标准的勇敢挑战，为自己的人生画卷添上了清新淡雅的田园色彩。 再看当今社会，也有许多人勇敢地走出常规，书写着属于自己的精彩。李子柒，在快节奏的现代生活中，选择回归乡村，用镜头记录下传统农耕生活的点点滴滴。从播种、耕耘到收获，从制作传统美食到传承古老手工艺，她以一种宁静而美好的方式，向世界展示了中国传统文化的魅力。她的视频没有华丽的特效，没有刻意的煽情，却凭借着真实与质朴，赢得了无数人的喜爱。李子柒没有遵循传统意义上“成功”的道路，而是以自己的方式，为生活注入了别样的意义。 然而，在现实生活中，也有不少人被世俗的标准所束缚，在追求他人眼中的“完美生活”中迷失了自我。他们盲目地跟风，为了所谓的“稳定”和“体面”，选择一份自己并不喜欢的工作；为了迎合他人的期待，放弃自己的梦想和追求。他们的人生画卷，虽然看似规整，却缺少了灵魂与个性。 生活本就没有标准答案，我们不必活在他人的眼光里，也不必遵循既定的轨道。我们要勇敢地听从内心的声音，去探索、去尝试、去犯错。因为每一次的经历，都是我们为人生画卷添上的独特色彩；每一次的选择，都是我们为自己的人生写下的专属注脚。 让我们挣脱世俗的枷锁，以无畏的勇气和坚定的信念，在生活的画卷上尽情挥洒，绘就属于自己的绚丽人生。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“生活没有标准答案，每个人都有自己的注脚”，是说生活不是只有一种固定的样子，每个人都能有自己独特的生活方式和价值体现。对初中生来说，“标准答案”就像大人们常说的“只有成绩好才出息”，或者同学们之间觉得“参加竞赛获奖才厉害”；而“自己的注脚”就是我们根据自己的兴趣和特点活出的样子，比如有人数学不算顶尖，但画画特别棒，能画出很美的作品；有人跑步不快，但特别会照顾同学，大家都喜欢和他相处。立意上：尊重每个人对生活的独特理解与追求，鼓励人们勇敢书写属于自己的生活篇章，不盲目跟从他人，在自我探索中实现人生价值；也可从社会层面思考，倡导包容多元的生活方式，让不同的人生轨迹都能绽放光彩。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可以写一次班级“闪光点分享会”，大家都在说自己的学习成绩，而自己犹豫后分享了自己养多肉植物的经历，没想到得到了很多同学的喜欢，由此明白“每个人的亮点都不一样”。接着讲自己的经历：比如曾经因为数学成绩不好而自卑，后来在一次班级布置黑板报时，自己负责的插画得到了老师和同学的夸奖，才发现原来自己的画画特长也是很有价值的，不用一直和别人比成绩。结尾可以写自己把画的黑板报拍下来存在手机里，告诉自己“我有我的精彩”，点明主旨。若写成议论文，开篇可以提出“生活的精彩，在于各有各的样子”的观点。然后举例论证：比如著名作家汪曾祺，数学曾考零分，却在文学领域成就斐然，他的散文充满生活情趣，深受读者喜爱；“杂交水稻之父”袁隆平，不擅长官场应酬，却一生扎根田间，用科研成果解决了数亿人的温饱问题，赢得了全世界的尊重。这些例子说明“成功不止一种样子”。结尾总结：就像花园里的花，有牡丹也有茉莉，各有各的美，我们也不用和别人一样，做好自己，就是最好的生活注脚。 6．（24-25七年级下·安徽黄山·期中）作文 爽快率直又质朴善良的妞儿，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小、平凡、微不足道，但只要你用心关注，定能发现他们身上的闪光点。 请选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟，题目自拟。 【提示与要求】 （1）写一篇记叙文，不少于600字，要恰当的抒情和必要的细节； （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 平凡微光，温暖人间​ 生活恰似一片深邃夜空，我们常将目光投向熠熠生辉的“大人物”，却忽略了那些如微茫星辰般的“小人物”。他们渺小如尘，却用点滴善意与坚守，汇聚成温暖人间的璀璨星河。在我家小区门口，就有这样一位散发微光的小人物——修鞋的张大爷。​ 张大爷年近六旬，身形佝偻，头发花白，脸上刻满岁月的沧桑。他的修鞋摊极为简陋，一张旧木桌，几把破旧的椅子，桌上摆满了各式各样的修鞋工具，旁边挂着几双待修的鞋子。每天清晨，当第一缕阳光洒在小区门口，张大爷就已在摊位前忙碌，那专注的神情仿佛在雕琢稀世珍宝。​ 记得一个冬日的傍晚，寒风凛冽，如刀子般刮过脸颊。我抱着那双开了胶的运动鞋，急匆匆地跑到张大爷的摊位前。“大爷，能帮我修下鞋吗？我明天着急穿。”我喘着粗气说道。张大爷抬起头，脸上露出和蔼的笑容，“孩子，别急，放这儿吧，保证给你修好。”他接过鞋子，仔细查看了一番，便熟练地拿起工具开始修理。只见他先用刷子清理掉鞋子缝隙里的灰尘，接着均匀地涂抹胶水，然后小心翼翼地将开胶的部位按压贴合，每一个动作都精准而沉稳。​ 寒风呼呼地吹着，张大爷的手被冻得通红，可他全然不顾，依旧全神贯注地忙碌着。我在一旁看着，心中满是感动，“大爷，这么冷的天，您咋不多穿点？”张大爷笑着说：“干活儿的时候不觉得冷，再说了，要是因为怕冷就不干，你们这些着急修鞋的人可咋办？”说话间，他已修好鞋子，递给我时还不忘叮嘱：“孩子，拿好，这胶水刚粘，别沾水，明早就结实了。”我接过鞋子，付完钱，向张大爷道谢后转身离开。走了几步，我忍不住回头望去，张大爷又在整理摊位，准备收工了。昏黄的路灯下，他那瘦小的身影被拉得很长很长，那一刻，我心中涌起一股暖流，张大爷虽只是个普通的修鞋匠，却在平凡岗位上默默坚守，用自己的手艺为大家提供便利。​ 张大爷不仅手艺好，为人也极为善良。小区里有位孤寡老人，行动不便，张大爷得知后，每次老人的鞋子需要修理，他都会主动上门取鞋，修好后再送回去，且从不收钱。他常说：“大家都住在一个小区，就是一家人，能帮一点是一点。”在张大爷的影响下，小区里互帮互助的氛围愈发浓厚，大家都被他的善良所感染。​ 张大爷，这个平凡得不能再平凡的小人物，如同夜空中的一颗微星，虽不耀眼夺目，却用自己的微光，照亮了我们生活的角落，温暖了我们的心田。他让我明白，小人物也有大情怀，平凡人亦能铸就伟大，那些默默奉献的身影，才是生活中最值得敬重的风景。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：题目核心在于聚焦“小人物”的闪光点，这些人或许身份平凡、境遇普通，却在日常点滴中展现出质朴的善意、执着的坚守或动人的温情。写作时需紧扣“身边”二字，选取真实可感的人物，通过具体细节捕捉其精神特质——可能是街头修鞋匠的诚信、邻居老人的热心，或是保洁员的尽责。要在叙事中融入细腻的情感，不仅展现他们的“弱小”与“平凡”，更要突出那些令人动容的瞬间，最终落脚于自身的感悟：平凡不等于平庸，小人物的坚守与善意恰是生活中最温暖的底色，他们用行动诠释着人性的光辉，教会我们以敬畏之心看待每一个努力生活的人。 2.选材构思：可以从三个贴近生活的角度选材。其一，聚焦社区里的“守护者”，比如楼下的门卫大爷，他每天凌晨五点就开始打扫楼道，冬日里会悄悄在单元门口铺上防滑垫，遇到晚归的学生总会留一盏灯，甚至能记住每户人家的作息，在快递丢失时主动帮忙调取监控。这些细碎的举动，看似微不足道，却藏着对邻里的默默关怀，能通过描写他布满裂口的双手、被寒风冻红的鼻尖等细节，展现其责任与温情。其二，关注街角的“手艺人”，像修自行车的师傅，他的摊位总是摆得整整齐齐，工具擦得锃亮，修完车后会习惯性地帮顾客把链条再上点油，遇到家境不好的学生常常少收钱，甚至免费修理。可以通过一次雨天他冒雨帮路人修好车、自己却淋湿的场景，凸显其质朴的善良与职业操守。其三，刻画家庭中的“平凡英雄”，比如照顾瘫痪老人的保姆阿姨，她不仅耐心喂饭、擦身，还会每天给老人读报纸、讲小区里的新鲜事，在老人发脾气时从不抱怨，反而轻声安抚。通过描写她给老人梳头发时的轻柔动作、深夜在灯下缝补老人衣物的专注神情，展现其超越职责的爱心与坚韧。这些选材均从日常场景切入，以细节为骨架，既能让人物形象立体可感，又能自然引出“平凡中见伟大”的感悟，避免空泛抒情，让情感在具体叙事中自然流露。 7．（24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 所谓“种花”即种下美好，期待收获。生活中，种下希望的种子，收获幸福之花；种下耕耘的种子，收获成功之花……年少的我们，都是“种花”少年。每一个种花少年都有一颗名为青春的种子，用多年的汗水浇灌，只为绽放梦想之花。 请结合上述材料，自选角度，写一篇文章。可以叙述经历和故事。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 【答案】例文： 种花少年 在我的成长过程中，我也曾是一位种花少年。我将自己的青春命名为“种花”，因为我坚信，只有通过不断种下梦想的种子，才能让美好的花朵绽放。 回忆起过去，我还清晰地记得那些年的学习经历。每当我投入学习的时候，我就像是一位农夫，细心地播种着希望的种子。我为自己制定了目标和计划，努力地学习知识，探索各种领域的奥秘。每一次的学习都是为了让内心的花朵开放。 我种下了勤奋的种子，每天都坚持不懈地努力学习。无论是课堂上的知识还是自主学习的内容，我都尽力去理解和消化。我坚信，只有付出足够的努力，才能在学业上收获成功之花。当我在考试中取得好成绩时，那是我努力的结晶，是那些种下的耕耘的种子绽放出的花朵。 我也种下了自信的种子，勇敢地追求自己的梦想。在学习的过程中，我遇到了挫折和困难，但我从不轻易放弃。我相信自己的能力，坚持不懈地努力，最终收获了成功之花。当我通过努力和坚持实现了自己的目标时，那是自信的花朵在我心中绽放。 除了学业，我还将“种花”理念运用到其他方面。我种下了友情的种子，在朋友之间播撒关爱和真诚，收获了美好的友谊之花。我也种下了奉献的种子，在志愿者活动中付出时间和爱心，收获了满足和喜悦之花。 如今，虽然我仍然在成长的路上，但我依然是一位种花少年。我用自己的青春为名，让梦想继续开花。我坚信，只要种下希望的种子，用耕耘的汗水浇灌，我们都能在生活中收获幸福和成功之花。让我们一起成为种花少年，用青春的力量让世界充满绚丽的花朵！ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“种花”展开寓意阐释，将美好期望比作种花、收获比作花开，引导年少的我们关注青春岁月里为梦想拼搏的过程。核心在于理解青春是播种、耕耘的关键时期，我们怀揣梦想种子，凭借努力汗水，期盼收获成长硕果。立意可从珍视青春、勇敢追梦着手，强调在青春时光积极种下各类正向“种子”，如拼搏、坚持、友善等，用持之以恒的行动，让梦想照进现实，收获属于自己的精彩人生，展现当代青少年朝气蓬勃、砥砺奋进的精神风貌。 二、思路点拨。 本题如果写记叙文，可以描述自己在学习中种下希望的“花朵”，通过制定目标和计划，努力学习知识，追求成绩的提升，表达对学习的热情和坚持不懈的努力；可以讲述自己在学习中耕耘的经历。描述克服困难和挫折的过程，如何坚持不懈、勇敢追求梦想，并且通过努力收获成功之花；可以举例说明在人际关系、志愿者活动等方面播撒种子、付出努力，收获幸福和成就的故事……例如，开篇可以回忆性笔触开启，描绘初中入学仪式上，看到学长学姐们在舞台上闪闪发光，自己内心满是羡慕，一颗名为“舞台梦”的种子就此种下，立下要在学校文艺汇演上大放异彩的决心，点明“种花”起点。中间详细讲述逐梦过程，报名参加舞蹈社团后，发现基本功训练异常艰苦，压腿的疼痛、记不住舞步的懊恼，让自己多次想打退堂鼓；排练时因表现不佳被同学质疑，陷入自我怀疑低谷。但看到镜子中那个为梦想努力的自己，咬着牙坚持，每日早起练基本功，课后缠着老师同学请教，不断改进动作。结尾：文艺汇演当晚，聚光灯打在身上，音乐响起，随着流畅舞步起舞，台下掌声雷动。那一刻，意识到自己用汗水浇灌的“舞台梦”种子已然开花，感悟青春因拼搏而精彩，回扣主题，升华情感。 若写议论文，开篇可由植物生长规律引入，如“一颗种子，从破土萌芽到繁花盛开，需历经风雨洗礼、精心呵护，人生亦如此，青春年少时播下的种子，决定未来的模样”，顺势提出中心论点：以青春之力，播梦想之种，绽人生之花。中间：分论点一，论述青春播种的重要性，结合名人事例，如谷爱凌在青春时光笃定投身滑雪事业，种下热爱与拼搏的种子，为日后夺冠奠基；分论点二，阐述汗水浇灌的必要性，以科学家袁隆平为例，青年时期扎根稻田，多年如一日辛勤钻研，用汗水让“禾下乘凉梦”逐渐生根发芽；分论点三，强调坚持梦想的意义，讲述外卖小哥雷海为在忙碌生活中坚持诗词梦想，用点滴积累让诗词之花在青春绽放，逆袭夺冠。结尾：总结全文，呼吁青少年握紧青春，勇种梦想，用汗水与坚持书写精彩，如“让我们在青春的沃土里，播撒希望，辛勤耕耘，待明日，看梦想繁花，开遍人生之路”，增强文章感染力与号召力。 8．（24-25七年级下·湖北黄冈·期中）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 人的一生要走过许多“台阶”，每登上一级台阶，都意味着一次前进，一次成长。 任务一：或许有一次跨越“台阶”的经历，给你留下了深刻印象和感受。请以“那一次，我跨越了台阶”为题，写一篇作文。 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“跨越台阶，让我更加______”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：未来，你还想踏上怎样的台阶，走怎样的路？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①请你先选定任务，然后完成作文；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文1： 那一次，我跨越了台阶 成长的道路上，总有一道道台阶横亘在前方，等待着我们去跨越。每一次跨越，都是一次成长的蜕变。而那一次跨越台阶的经历，如同一颗璀璨的星辰，永远闪耀在我的记忆长河中。 那是学校组织的一次运动会，我报名参加了800米长跑比赛。当我站在起跑线上时，看着周围一个个身强体健的对手，心中突然涌起一阵强烈的不安。我开始怀疑自己：我真的能跑完这漫长的800米吗？随着发令枪响，其他选手如离弦之箭般冲了出去，而我却因为紧张，起跑慢了半拍。很快，我就被远远地甩在了后面。 跑在赛道上，耳边呼啸着风，我感觉自己的呼吸越来越急促，脚步也变得越来越沉重。才跑了一圈，我就累得气喘吁吁，双腿像灌了铅一样，每迈出一步都无比艰难。看着前面选手们渐渐远去的背影，我萌生了放弃的念头。就在这时，我听到了看台上同学们的加油声。我抬起头，看到了同学们挥舞着手中的彩旗，大声呼喊着我的名字。那一刻，我想起了为了这次比赛，我每天早起在操场上训练的情景，想起了老师对我的鼓励和期望。 “不能放弃！”我在心里默默地对自己说。我咬紧牙关，调整呼吸，加快了脚步。虽然每一步都伴随着剧烈的疼痛，但我告诉自己，一定要坚持下去。当还剩下最后一百米时，我拼尽全身的力气，向着终点冲去。汗水模糊了我的双眼，可我依然能看到终点线在向我招手。终于，我冲过了终点线。那一刻，我瘫倒在地上，心中却充满了喜悦和自豪。 那一次800米长跑比赛，就是我成长道路上的一级台阶。跨越它的过程充满了艰辛和痛苦，但也让我收获了坚持的力量和战胜自我的勇气。从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那一次跨越台阶的经历。它让我明白，人生就像一场长跑，只要心中有信念，脚下有力量，就没有跨不过去的台阶，没有战胜不了的困难。我将带着这份信念，勇敢地迎接未来人生道路上的每一级台阶，向着更高更远的目标不断迈进。 例文2： 跨越台阶，让我更加从容 生活犹如一座绵延不绝的山峰，台阶层层叠叠，每跨越一级，都能领略到不同的风景，也让我在成长中不断蜕变。那次跨越“竞赛失利”台阶的经历，让我更加从容地面对人生的起起落落。 六年级那年，我满怀信心地报名参加了全国数学竞赛。为了这次比赛，我提前半年就开始准备，每天刷题到深夜，不放过任何一个知识点。可当成绩公布的那一刻，我却如坠冰窟——我连三等奖都没拿到。看着身边同学欢呼雀跃地分享获奖的喜悦，我强忍着泪水，感觉所有的努力都付诸东流。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑。课堂上，我不敢抬头看老师，生怕迎上那失望的目光；课后，曾经爱不释手的数学题集，也被我扔在角落积灰。妈妈似乎察觉到了我的异常，一天傍晚，她拉着我去公园散步。夕阳西下，余晖洒在蜿蜒的小路上，妈妈指着路边被风雨吹折却依然挺立的小草，轻声说：“孩子，失败就像这风雨，虽然会带来伤痛，但也能让我们变得更强大。” 妈妈的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。我开始重新审视这次失败。我把竞赛试卷拿出来，一题一题分析错误原因，发现很多失误都是因为过度紧张，忽略了细节。我不再沉浸于失败的痛苦中，而是制定了新的学习计划。每天除了巩固基础知识，还专门留出时间做模拟训练，锻炼自己的心态。我告诉自己：“不要害怕犯错，每一次错误都是成长的机会。” 半年后，我再次站在了数学竞赛的考场上。这一次，我不再像上次那样紧张，拿到试卷后，我深吸一口气，有条不紊地答题。笔尖在试卷上沙沙作响，我能感受到自己沉稳的心跳。当考试结束的铃声响起，我从容地放下笔，心中充满了坦然。 成绩揭晓，我获得了二等奖。那一刻，我没有像想象中那样欢呼雀跃，而是露出了欣慰的笑容。因为我知道，比获奖更珍贵的，是我在跨越失利台阶的过程中，学会了如何与失败和解，如何以从容的心态面对生活中的挑战。 从那以后，无论是学习上的困难，还是生活中的不如意，我都能保持一颗从容的心。我明白，人生的道路上，难免会遇到挫折和失败，但只要我们勇敢地跨越那些看似难以逾越的台阶，就能在成长中收获从容与淡定，以更加坚定的步伐走向未来。 例文3： 拾级而上，奔赴星河 站在青春的路口眺望远方，未来的天空繁星闪烁，而通往星河的路上，无数台阶层层延展。我愿以热爱为阶，以坚持为杖，在逐梦的道路上稳步前行，去触摸属于自己的璀璨星光。 我想踏上的第一级台阶，是成为一名天文科普创作者。儿时夏夜，我常躺在庭院里仰望星空，看银河如练，繁星似梦。从那时起，宇宙的神秘便在我心中种下了好奇的种子。未来，我计划系统学习天文学知识，通过阅读专业书籍、参加线上课程，构建起完整的知识体系。同时，我也会钻研视频制作与文案创作，将晦涩的天文知识转化为生动有趣的科普内容。或许这个过程会充满挑战，会遇到知识理解的瓶颈、创作灵感的枯竭，但我坚信，只要保持对宇宙的热爱，就能跨越这些障碍，在科普之路上迈出坚实的一步。 继续前行，我渴望踏上探索宇宙奥秘的科研台阶。我深知，天文学的发展需要无数科研工作者的不懈努力。未来，我希望能够进入顶尖的天文院校深造，跟随导师参与天文观测项目，用望远镜捕捉遥远星系的光芒，用数据解读宇宙演化的密码。科研之路注定布满荆棘，漫长的观测周期、复杂的数据分析、可能面临的失败与挫折，都将是我必须翻越的山峰。但我不会畏惧，因为每一次对未知的探索，都是在为人类认知宇宙的版图增添新的色彩，这份使命感将支撑我在科研的台阶上不断攀登。 最终，我向往踏上推动天文科普事业发展的社会台阶。我希望能联合志同道合的伙伴，成立公益科普组织，走进偏远地区的学校，为孩子们带去天文知识的启蒙；举办线上线下相结合的科普活动，让更多人感受到宇宙的魅力。我想用自己的力量，点燃更多人心中对宇宙的好奇之火，让天文学不再是遥不可及的学科，而是成为连接大众与浩瀚星河的桥梁。 拾级而上的道路不会一帆风顺，但我愿以坚定的信念、不懈的努力，在每一级台阶上留下成长的足迹。未来的路或许漫长，但我相信，只要心中有梦，脚下有路，终能奔赴属于自己的星河，在宇宙的舞台上绽放属于自己的光芒。 【详解】任务一：本题考查全命题作文、 1.审题立意：“那一次”表明应写记叙文，且聚焦于某一个特定的事件，具有唯一性和回忆性，这就需要从过往经历中筛选出最具代表性、最有感触的一次经历来展开叙述。“跨越”是题目的核心动词，意味着从一边到另一边，在文中体现为从面临困难、阻碍、困境的状态，通过自身努力、外界帮助等方式，转变到克服困难、突破自我的状态，重点在于展现转变的过程。“台阶”是重要的意象，既可以是现实生活中具体的台阶，如楼梯、登山台阶等，也可以是抽象意义上的“台阶”，如学习上的难关、人际交往的障碍、心理上的恐惧与自卑等成长过程中遇到的各种挑战。可以通过跨越台阶的经历，展现自己在性格、能力、认知等方面的成长，也可以围绕跨越台阶过程中收获的亲情、友情等情感，突出情感在成长过程中的支撑和引导作用。 2.选材构思：可以从学习中选材，比如攻克一道困扰自己许久的数学难题，在这个过程中，经历查阅资料、请教老师同学、反复思考尝试等，最终成功解开，实现了学习上的跨越。也可以从家庭生活中选材，学习骑自行车时，从一开始的害怕摔倒、难以保持平衡，到经过不断练习，最终能够熟练骑行。结构安排上，可以设置线索，以“跨越台阶”的过程为明线，清晰地展现事件的起因、经过和结果；以自己的情感变化或思想成长为暗线，如从焦虑、害怕到坚定、自信，使文章内容更加丰富，主题更加深刻。 任务二：本题考查半命题作文。 1.审题立意：“跨越台阶”是题目的核心前提，“台阶”是成长路上的障碍、挑战或困境，既可以是具象的困难，如学习成绩下滑、比赛失利；也可以是抽象的心理障碍，如社交恐惧、自卑心理。“跨越”强调从困境到突破的过程，需在文中重点呈现克服困难的经历。“让我更加______”横线处需填写体现个人成长变化的词语，如“自信”“坚强”“成熟”“勇敢”“豁达”等，明确跨越台阶带来的积极影响，突出成长主题。可以聚焦自身在跨越台阶后，某种品质得到强化；也可以阐述跨越台阶后，对生活的态度发生积极改变。 2.选材构思：可以写走出学习困境，如因学习方法不当导致成绩下滑，通过调整学习策略、向他人请教，最终跨越成绩瓶颈，让自己更加善于思考；也可以写生活挑战，例如学习游泳时，克服对水的恐惧，一次次尝试，最终掌握游泳技能，跨越心理障碍的台阶，变得更加勇敢。可以采用“总分总”结构。开头通过名言、排比句或回忆场景引入主题，点明“跨越台阶”与个人成长的关系；中间部分详细叙述跨越台阶的具体过程，包括面临的困难、内心的矛盾、采取的行动以及最终的突破，运用动作、心理、语言描写增强感染力；结尾总结全文，强调跨越台阶对自己的深远影响，呼应题目和开头，升华主旨。 任务三：本题考查材料作文。 1.审题立意：“未来”明确写作的时间维度是对尚未发生的事物进行思考与规划，需体现前瞻性与憧憬感。“台阶”应延续材料中的隐喻，既可以是具象的目标台阶，如学业上从初中到高中、大学的进阶，技能学习中从基础到精通的提升；也可以是抽象的精神成长台阶，如从懵懂到成熟的思想转变、从依赖到独立的人格塑造。“路”与“台阶”相呼应，象征实现目标的过程与方向，可理解为达成理想所经历的阶段、付出的努力，以及面临的挑战与选择。立意上，可以写理想追求，如立志成为医生、教师、科学家，阐述实现目标的具体规划；也可以围绕个人精神品质的提升设定台阶，如从怯懦走向勇敢、从浮躁变得沉稳，展现未来对自我完善的期待与行动路径。 2.选材构思：可以写学业与职业规划，如希望成为一名人工智能工程师的学习规划；也可以写兴趣与技能发展，如想成为游泳健将该提高和完善的地方；还可以写社会价值实现，如想成为蓝天救援队成员该具备的能力。写作安排上，可以采用虚实结合的手法，将具体的行动规划（实）与抽象的情感感悟（虚）相结合。如在描述学习专业知识、参与实践活动等行动时，穿插对理想意义、成长感悟的思考，使文章内容丰富、立意深刻。 9．（24-25七年级下·河南信阳·期中）在2025年春节联欢晚会上，外卖诗人王计兵说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”虽然他家境贫寒，初中便辍学，曾做过建筑工人、捞沙人、摆摊小贩、拾荒者，后来成为外卖骑手，但他在奔波送餐的途中，利用等餐、等电梯、等红绿灯的碎片时间，用语音记录灵感，5年骑行超15万公里，创作了6000多首诗，陆续出版了《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》《低处飞行》《手持人间一束光》等诗集。 王计兵的事迹引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的记叙文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在生活的缝隙里种诗 外卖箱里装着热腾腾的饭菜，也装着写满诗句的笔记本。王计兵的故事让我想起小区门口那棵从砖缝里长出来的野桃树，它把根扎进水泥地的裂缝，却依然在春天开出满树繁花。 去年冬天，哥哥说在送外卖时遇到一位特别的顾客。那是个佝偻着背的老先生，接过餐盒时，他布满皱纹的手里还捏着半截铅笔。后来才知道，他是退休的数学老师，每天在旧台历背面推导公式。他的书桌上堆着厚厚的演算纸，像王计兵手机里那些等待整理的语音备忘录。“人总要给自己留块自留地。”他说这话时，窗台上的水仙正吐出嫩黄的花蕊。 我们班有个总坐在最后一排的女生。课间别人嬉闹时，她就趴在桌上写写画画。直到有次我帮她捡起散落的纸页，才发现上面全是精巧的服装设计图。她用校服袖口擦铅笔稿的样子，让我想起王计兵在电动车后座修改诗句的侧影。原来每个人心里都藏着一亩三分地，种着不被风雨摧折的梦想。 最触动我的，是王计兵说“生活给多少积雪就能遇到多少个春天”。这让我想起巷子口修自行车的老张，他的工具箱里永远摆着本翻旧的《唐诗三百首》。有次我去补胎，看见他正用沾满油污的手指指着“柳暗花明又一村”给孙子看。那一刻，车轴转动的声音和稚嫩的诵读声交织在一起，成了最动人的生活诗篇。 这些在生活夹缝中依然仰望星空的人，教会我真正的富有不是拥有多少，而是在奔波劳碌中依然保持发芽的能力。就像王计兵的诗集，每一页都带着人间烟火气，却让读的人闻到了春天的芬芳。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目的核心是从王计兵的事迹出发，思考和感悟其精神内涵。王计兵虽历经贫寒、辍学、从事艰苦工作等困境，却在碎片化时间坚持写诗并取得成果，“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”这句话是关键，体现了面对困难不屈服，将困境转化为希望的积极态度。所以审题要抓住“困境”与“希望”“坚持”与“收获”之间的关系。立意：可以写坚韧不拔的力量，突出人在困境中只要有坚韧不拔的精神，就能克服困难，实现自我价值。可以写平凡中的伟大，展现普通人在平凡生活中，通过坚持和热爱，也能创造不平凡的成就，传递积极向上的生活态度。也可以写困境与希望的转化，强调困境是暂时的，只要心怀希望，努力坚持，就能将生活中的“积雪”转化为迎来“春天”的契机。 二、选材构思：可从王计兵在困境中坚守热爱、实现自我突破的人物或故事入手。通过相似的经历，展现坚持与热爱的力量，从而引发读者对生活的思考。可选历史人物，例如选取司马迁遭受宫刑后，身处困境却依然坚持撰写《史记》，他在黑暗中坚守着对历史记录的热爱，为后世留下宝贵的文化财富。可选当代普通人，比如身有残疾的乡村教师，将知识的火种传递给山里的孩子。他用行动诠释着对教育事业的热爱与执着。开头用富有哲理的语句引出主题，如“生活如同一片广袤的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在困境的巨浪中，总有一些人，凭借着心中的热爱与坚持，驶向梦想的彼岸”。中间分别讲述上述不同人物的故事，每个故事都详细刻画人物在困境中的挣扎、坚持以及热爱带来的力量，通过细腻的描写，让读者感受到人物的精神品质。结尾总结这些人物的共同之处，点明主题，如“无论是历史长河中的司马迁，还是当代平凡的乡村教师，他们都用自己的人生告诉我们，热爱与坚持是战胜困境的利剑。只要心怀热爱，无畏困难，每个人都能在生活的舞台上绽放属于自己的光芒”，引发读者的共鸣与思考。 10．（24-25七年级下·吉林·期中）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 列夫·托尔斯泰曾说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”戍边卫国的英雄是最可爱的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人；诚实守信、爱岗敬业的普通劳动者是最可爱的人；三尺讲台之上、用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦是最可爱的人…… 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 可爱者，心之光芒也 托尔斯泰说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”这句话道出了美的本质——真正的美不在于皮相，而在于心灵的光芒。那些在平凡岗位上默默奉献的人们，那些在危难时刻挺身而出的英雄，他们的可爱之处，正是源自内心那份纯粹的光亮。 敦煌莫高窟的守护者常书鸿，放弃了巴黎的优渥生活，扎根大漠四十余载。风沙侵蚀着他的面容，却磨不灭他对艺术的热爱。当外国学者惊叹于壁画的精美时，他说：“我只是一个看门人。”这份谦逊与坚守，让他的生命焕发出夺目的光彩。正如古希腊哲人所言：“美是德行的外显”，常书鸿的可爱，正源于他对文化传承的无私奉献。 在贵州深山，乡村教师张玉滚用一根扁担挑起了孩子们的未来。十八年来，他每天往返数十里山路，为学生们挑来书本和文具。皲裂的双手、晒黑的脸庞，都掩盖不住他眼中的热忱。当被问及为何如此坚持时，他说：“山里娃也要有出息。”这份质朴的信念，让他的形象在村民心中愈发高大。中国古代哲人孟子说：“充实之谓美”，张玉滚的可爱，正是内心充实的自然流露。 武汉疫情最严峻时，快递小哥汪勇组织志愿者车队，每天接送医护人员上下班。面对感染风险，他说：“我不能像医生那样救人，但可以让他们少走点路。”这份平凡的担当，感动了整个中国。俄国作家陀思妥耶夫斯基曾说：“美能拯救世界”，汪勇们用行动证明，普通人的善良同样具有改变世界的力量。 可爱是一种由内而外散发的魅力，它不需要华丽的装饰，不依赖精致的容貌。当一个人心怀善意、勇于担当时，他的生命自然会绽放出动人的光彩。在这个追求表象的时代，我们更应该珍视那些闪耀着心灵之光的可爱之人，因为正是他们，让这个世界变得更加美好。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料引用托尔斯泰的话，点明“可爱”是“美丽”的因，强调内在品质的重要性。接着列举戍边英雄、工匠、普通劳动者、老师等各类“最可爱的人”，他们因自身美好的精神品质而被称赞。所以立意关键在于挖掘人物身上令人感到“可爱”的精神品质，如爱国、敬业、诚信、奉献等。确定立意方向：①赞美特定群体：可选取材料中某一群体深入展开，如写戍边英雄，赞美他们为了国家领土完整，不畏艰险、英勇无畏的爱国精神；写老师，歌颂他们无私奉献、关爱学生、默默耕耘的教育情怀。②探讨可爱与美丽的关系：从理论层面阐述为何“可爱才美丽”，通过举例论证，说明拥有善良、真诚等美好品质的人如何散发独特魅力，从而让自己在他人眼中变得美丽。③关注身边可爱的人：将视角放在日常生活，写身边那些虽平凡却因某种品质而可爱的人，如小区门口热心帮助他人搬重物的保安，用行动诠释善良，展现人性之美。 二、选材构思。①以赞美戍边英雄为例。开头通过描述边境壮丽又险峻的风光，引出戍边战士的坚守，“在祖国的边疆，连绵的山脉与广袤的荒原交织，这里有一群最可爱的人，他们用青春和热血守护着祖国的每一寸土地”，引发读者兴趣。中间选取戍边战士在极端恶劣天气下巡逻的场景，如寒风刺骨、暴雪纷飞，他们依然步伐坚定，毫不退缩；再讲述一次边境冲突中，战士们英勇护边，用身躯捍卫祖国尊严的事迹，通过细节描写展现他们的勇敢与担当。结尾升华主题，强调戍边英雄的可爱之处在于他们对国家和人民深沉的爱，这种爱让他们成为人们心中最美的风景，“他们是祖国的界碑，是最可爱的人，他们的精神将永远激励着我们，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量”。②以探讨可爱与美丽的关系为例。开头以一句富有哲理的话引出主题，如“外表的美丽如昙花一现，而内在的可爱却能永恒闪耀，真正的美丽源自可爱的灵魂”。中间举例说明，先讲雷锋乐于助人，虽没有出众外表，但他的善良、无私使他成为众人敬仰的榜样，散发着迷人魅力；再举特蕾莎修女，她一生致力于帮助贫困和受苦的人，凭借内心的大爱，成为世界公认的美丽化身。通过对比一些徒有其表却品行不佳的人，突出可爱对美丽的决定作用。结尾总结观点，呼吁人们追求内在的可爱，“让我们摒弃对外在美丽的过度追求，用心去培养善良、真诚等品质，让自己因可爱而真正美丽起来”。③以关注身边可爱的人为例。开头：描述小区生活场景，引出要写的人物，“在我居住的小区，每天都能看到一个忙碌的身影，他就是小区的保安大爷，一个平凡却无比可爱的人”。中间讲述保安大爷日常帮助居民的事情，如帮忙搬重物、照顾迷路小孩、耐心给居民讲解门禁使用方法等，通过这些小事展现他的热心与善良。结尾表达对保安大爷的赞美，点明他虽平凡，但因这些可爱的举动成为小区里一道温暖的风景线，“他没有惊天动地的壮举，却用点滴行动诠释着人性的美好，他是我们身边最可爱的人，也是我们生活中最美的存在”。 1．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》 人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 雕琢生命，成就非凡 诺贝尔曾言：“生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。”郑燮笔下的竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。人生恰似璞玉，不经打磨，难放光芒。生命在雕琢中升华，唯有历经磨砺，方能成就非凡。 生命为何需要雕琢？人生来并非完美，正如璞玉，初始时粗糙无光。成长路上，我们会遭遇知识的难题、人际的困扰、内心的迷茫。若一味逃避，生命将永远停留在初始的混沌。唯有勇敢面对这些磨砺，生命才会在一次次挑战中蜕变。就像蚕蛹破茧，那狭小的出口是它必须面对的磨砺，只有奋力挣扎，才能羽化成蝶，绽放生命的绚丽。 在我的学习生活中，英语学习曾是一道难以跨越的沟壑。复杂的语法、繁多的词汇，让我在英语课堂上时常听得一头雾水。一次次考试的不理想，如重锤般打击着我的信心。但我深知，若要雕琢生命这块宝石，英语这一难关必须攻克。我制定了详细的学习计划，每天早起背诵单词，利用课间时间做语法练习，晚上听英语广播培养语感。遇到不懂的问题，我不再像从前一样退缩，而是主动向老师和同学请教。这个过程充满艰辛，无数次我想要放弃，可每当看到窗外那在风雨中依然挺立的树木，我便又鼓起勇气。树木历经风雨洗礼，愈发葱郁，我又怎能被小小的英语学习打败？ 经过长时间的努力，我的英语成绩逐步提升。课堂上，我能自信地回答问题；考试中，那些曾经让我头疼的题目也变得得心应手。我感受到了生命在雕琢中成长的力量，每一次的进步都是生命被雕琢后的熠熠生辉。 对于初中生而言，我们的生命正处于成长的关键期。学习上的困难、生活中的挫折，都是雕琢生命的刻刀。我们要像那石缝间的翠竹，坚韧不拔，勇敢地接受磨砺。在知识的海洋中遨游，不断充实自己；在与他人的相处中，学会理解与包容；在面对内心的困惑时，积极寻求突破。 雕琢生命，是一个漫长而艰辛的过程，但正是这一过程，赋予了生命真正的价值。让我们以勇气为刃，以坚持为锤，精心雕琢生命这块宝石，在磨砺中绽放出属于自己的璀璨光芒，成就非凡人生。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。三则材料都围绕生命的雕琢展开。诺贝尔将生命比作需雕琢的宝石，郑燮诗句借竹子坚韧展现生命历经磨砺仍坚强，第三句直接点明人生如璞玉需打磨。审题关键在于理解“雕琢”“打磨”的内涵，它象征着生命在面对困难、挫折、挑战时的历练过程。立意可确定为生命只有历经艰难困苦的雕琢，才能绽放光彩，实现价值，可从如何在困境中自我磨砺、成长，以及这种磨砺对人生意义等角度深入挖掘。 二、思路点拨。文体适合写记叙文或议论文。 记叙文思路：开篇以自己看到一块粗糙玉石，联想到生命需打磨引入。接着讲述自己学习钢琴过程，起初满怀热情，可随着难度增加，指法练习枯燥、乐曲难以攻克，多次想放弃。在一次比赛失利后，心情跌入谷底。但在老师鼓励下，重新审视自己，开始每天刻苦练习，不断纠正指法，反复揣摩乐曲情感。比赛时，面对紧张氛围，凭借扎实练习稳定发挥，最终获得优异成绩。通过这一过程，细腻描绘自己从受挫、挣扎到坚持、成功的心理变化，穿插练习时的辛苦、老师指导场景等细节。结尾升华，感悟到正是这些困难与努力的雕琢，让自己在音乐道路上成长，生命也因此更加精彩。 议论文思路：开头引用材料中任意一句，引出论点“生命需精心雕琢才能璀璨”。主体部分先阐述生命为何需雕琢，列举司马迁受宫刑后忍辱著《史记》，贝多芬失聪后创作不朽乐章等事例，论证困境雕琢能激发生命潜能。接着论述如何雕琢生命，从坚定信念、积极面对挫折、不断学习提升等方面展开，结合生活中普通人克服困难创业成功等例子。然后联系初中生实际，指出学习压力、人际关系等都是生命中的雕琢，应正确对待。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家勇敢迎接生命中的雕琢，让生命闪耀光芒。 2．（24-25七年级下·河南平顶山·期中）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 【答案】例文： 赤子之心，爱国情长 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”艾青的这句诗，如同一把钥匙，打开了无数中华儿女心中那扇对祖国深沉热爱的门。在中华文明悠悠的历史长河中，爱国主义精神如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，激励着一代又一代中华儿女为之奋斗、为之牺牲。 回首往昔，古有岳飞精忠报国，率领岳家军奋勇抗金，为了保卫祖国的大好河山，不惜马革裹尸；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥在敌人的威逼利诱下，宁死不屈，以一腔热血捍卫着对祖国的忠诚。他们用自己的行动诠释了爱国主义的深刻内涵，成为了中华民族历史长河中不朽的丰碑。 近现代以来，祖国面临着内忧外患的艰难处境。无数仁人志士挺身而出，为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。林则徐虎门销烟，彰显了中国人民反抗外来侵略的坚定决心；孙中山先生领导辛亥革命，推翻了封建帝制，为中国的进步打开了闸门；无数革命先烈在战场上奋勇杀敌，用生命换来了新中国的诞生。他们的爱国精神，如同一座灯塔，照亮了中国人民前进的道路。 而在和平年代，爱国精神依然在延续。科学家们隐姓埋名，在艰苦的条件下钻研科技，为祖国的国防事业和科技发展做出了巨大贡献；体育健儿们在赛场上奋力拼搏，为祖国赢得了一枚又一枚奖牌，让五星红旗在世界舞台上高高飘扬；普通劳动者们在自己的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水建设着祖国的美好家园。他们用自己的方式表达着对祖国的热爱，让爱国精神在新时代焕发出新的活力。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应将爱国之情化作实际行动，努力学习科学文化知识，提高自身素质，培养创新精神和实践能力。我们要以先辈们为榜样，传承和弘扬爱国主义精神，在祖国需要我们的时候，挺身而出，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 让我们怀揣着一颗赤子之心，让爱国情长在心中流淌，用青春和热血书写属于我们这一代人的爱国篇章！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以“爱国主义精神”为核心，通过三个层面展开：为命运奋斗，强调个人与国家命运的紧密关联，需体现牺牲、奉献精神；为山河歌咏，侧重文化表达，需通过艺术形式（如诗歌、绘画）展现对自然与文化的热爱；为文化沉醉，聚焦语言文字与历史传承，需体现对传统文化内核的深刻理解。立意方向，家国情怀：将个人成长与国家命运结合，体现“小我”融入“大我”的责任感；文化传承：通过具体事例（如学习方言、保护非遗）展现对文化根脉的守护；时代担当：结合当代青年使命，探讨如何在新时代践行爱国主义精神。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以用一段富有感染力的文字引出主题，如描绘祖国的壮丽山河，表达对祖国的赞美之情，自然地引出下文自己与祖国的故事。中间：选取2—3个具体事例，按照一定的顺序（如时间顺序或逻辑顺序）进行叙述。例如，先写自己参加学校组织的红色文化研学活动，在参观革命纪念馆时，被革命先辈们的爱国事迹所感动，从而激发了自己内心的爱国热情；接着写自己在学习过程中，遇到学习传统文化的困难，但想到祖国悠久的历史文化需要传承，便克服困难，努力学习；最后写自己参与社区的环保活动，为改善家乡环境贡献自己的一份力量，这也是对祖国母亲的一种爱护。结尾：总结全文，再次强调爱国主义精神对自己的影响，表达自己将继续传承和弘扬爱国主义精神，为祖国的发展贡献力量的决心。选材上，个人成长经历：如参加学校组织的爱国主题演讲比赛，为了准备比赛，深入了解祖国的历史文化，在这个过程中对祖国的认识更加深刻，爱国情感也愈发强烈。社会实践活动：参加志愿者服务，如帮助贫困地区的儿童学习，让他们感受到祖国的温暖和关爱，同时也让自己体会到为祖国的未来贡献力量的意义。家庭影响：讲述家人对自己的爱国教育，如长辈讲述他们年轻时的奋斗故事，或者家庭中传承的一些爱国传统，如观看爱国电影、阅读爱国书籍等，这些经历都对自己产生了深远的影响。 如写议论文，开头：提出中心论点，如“爱国主义精神是中华民族的灵魂，是推动国家发展进步的强大动力”。可以通过引用名言警句、列举历史事实等方式来引出论点，增强文章的说服力。中间：采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式：分别从不同角度阐述爱国主义精神的重要性。例如，从历史角度论述爱国主义精神在抵御外敌入侵、争取民族独立解放过程中的作用；从文化角度论述爱国主义精神对中华优秀传统文化传承和发展的推动作用；从现代角度论述爱国主义精神在科技创新、经济建设等领域的激励作用。递进式：先论述爱国主义精神的内涵，如对祖国的忠诚、热爱和奉献；接着分析爱国主义精神在不同历史时期的表现和特点；最后探讨在新时代如何弘扬和践行爱国主义精神。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，号召全体中华儿女共同传承和弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。选材上，历史事实：如林则徐虎门销烟、邓世昌黄海海战等英雄事迹，展现先辈们为了国家的尊严和利益，不惜牺牲生命的爱国精神。现代案例：如钱学森、邓稼先等科学家放弃国外优厚待遇，毅然回国投身国家建设；疫情期间，无数医护人员、志愿者奔赴抗疫一线，守护人民生命健康，体现新时代中国人的爱国担当。名言警句：引用“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等经典语句，增强文章的文化底蕴和论证力度。 3．（24-25七年级下·河南新乡·期中）根据要求作文。 生命中总有一些人，他们的光芒照亮了我们前行的路。大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许…… 以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作助手：①叙述事件应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。④不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一盏路灯 那盏路灯立在巷口已经很多年了。铁铸的灯柱上爬满锈痕，玻璃灯罩里总是扑棱着几只飞蛾。可就是这盏其貌不扬的路灯，在每个晚自习归来的夜里，默默为我撑开一片暖黄的光晕。 记得初二那年冬天特别冷。期中考试失利后，我总在教室磨蹭到最后一个离开。那天飘着冻雨，我缩着脖子冲出校门时，远远望见路灯下站着个佝偻的身影——是卖烤红薯的张爷爷。他的三轮车顶棚积了层薄雪，炉膛里的炭火却烧得正旺。 “丫头，热乎的。”老人从炉灰里扒出个红薯，裂纹里冒着丝丝甜香。我摸着口袋里仅剩的硬币直摇头，他却把红薯塞进我手里：“趁热吃，吃完再背课文记得牢。” 后来我才知道，张爷爷年轻时是民办教师。现在他白天在小学门口摆摊，晚上就守在这盏路灯下，等我们这些晚归的学生。他的炉火永远比别家旺三分，红薯永远多烤几个备着。 有个雪夜特别难忘。我在路灯下发现他正用冻红的手指翻一本破旧的《唐诗三百首》。“白日依山尽……”他念得磕磕绊绊，见我来了不好意思地合上书。“当年教过的课文，现在都快忘光喽。”那天我吃着红薯，一句句教他背《登鹳雀楼》，呵出的白气与烤炉的热雾交融在一起。 去年深秋，市政改造拆除了老路灯。张爷爷的三轮车也不见了，听说他儿子接他去南方养老了。但每当我走过那个巷口，总会想起玻璃灯罩上凝结的霜花，想起炉灰里埋着的甜香，想起有个老人在这方寸之地上，用微光温暖过无数个寒夜。 现在的新路灯很亮，能把整条巷子照得雪白。可我还是怀念那盏老路灯昏黄的暖光，就像怀念那些平凡却明亮的人——他们不是太阳，却让黑夜有了温度。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕生命中给予我们力量的人展开，大人物如灯塔指引方向，小人物似萤火带来慰藉，点明这些人对我们生活的重要意义。结合初中生的生活实际，可从身边的小人物入手，像校园里默默付出的保洁阿姨、耐心教导的老师，社区里热心助人的邻居等，他们或许平凡，却用点滴举动温暖、激励着我们。立意可定为通过写与这些小人物相处的经历，展现他们身上的美好品质，以及这些品质如何照亮自己的成长之路，体现平凡人物带来的不平凡力量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，选取校园生活、家庭生活、社区生活等场景中的事例。比如，写每天最早到校、最晚离校，认真打扫教室每个角落的保洁阿姨，通过描写她布满老茧的手、被汗水浸湿的衣衫等细节，展现她的勤劳与敬业，她的默默付出让自己懂得了责任与坚守；再如，写在自己数学成绩下滑时，耐心为自己讲解难题，鼓励自己不放弃的数学老师，通过老师讲解时专注的眼神、温和的话语等描写，体现老师的关爱与尽责，老师的鼓励使自己重拾学习的信心。在结构上，采用总分总的形式，开头引出主题，中间用两到三个具体事例，结尾总结这些人对自己的影响，升华主题，表达对他们的感激与赞美之情。 4．（24-25七年级下·浙江金华·期中）家国情怀，是我们最朴素的情感。而家园，是我们的根。家园的魅力，对每个人来说都不同： 家园是美丽的， 它带来山的静谧， 海的悠远； 家园是温情的， 它铺展着生活画卷， 诉说着动人的故事； 家园是记忆的宝库 家园是情感的纽带 …… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，完成写作。 写作要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）； ②不得套作、抄袭、泄露个人真实信息；③不少于500字。 【答案】例文： 家园，心灵的归处 故乡的模样，如同珍藏在心底的一幅画，在岁月的长河中愈发清晰。每当思念涌起，那山、那水、那人便一一浮现，牵扯出无尽的眷恋。 家园的景色，是我心底最柔软的慰藉。清晨，第一缕阳光穿过薄雾，洒在连绵起伏的山峦上，像是给大山披上了一层金色的纱衣。山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，那清脆的声音仿佛是大自然最动人的旋律。山下的小河，清澈见底，河水潺潺流淌，似是在诉说着悠悠岁月的故事。我曾无数次沿着河岸漫步，看水中鱼儿嬉戏，看水草在水底轻舞。到了夜晚，繁星点点，月光如水，洒在大地上，整个村庄都沉浸在一片宁静之中。 家园的风俗，承载着深厚的文化底蕴和浓浓的温情。每年春节，村里都热闹非凡。大人们忙着准备年货，蒸年糕、做豆腐、炸丸子，空气中弥漫着食物的香气。孩子们则穿着新衣，拿着鞭炮，在大街小巷里嬉笑玩耍。最热闹的当属除夕之夜，一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，看着春晚，欢声笑语回荡在屋内。初一一大早，大家便走街串巷，互相拜年，一句句“新年好”传递着温暖与祝福。还有那端午的粽子、中秋的月饼，每一个节日都有着独特的风俗，每一种风俗都饱含着乡亲们对生活的热爱。 家园的乡亲，是我永远的牵挂。他们朴实善良，热情好客。记得小时候，每当家里来了客人，邻居们总会送来自家种的蔬菜、水果。农忙时节，大家互相帮忙，你帮我插秧，我帮你收割，田间地头满是欢声笑语。那一张张憨厚的笑脸，那一句句朴实的话语，都让我感受到了人与人之间最真挚的情感。 如今，我离开了家乡，在城市里为生活奔波。但无论走多远，家园始终是我心灵的归处。那些关于家园的记忆，如同陈酿的美酒，时间越久，味道越醇厚。每当遇到困难和挫折，只要想起家乡的山水、风俗和乡亲，心中便会涌起一股力量，支撑着我继续前行。 家园，是我生命的起点，是我灵魂的归宿。无论岁月如何流转，我对家园的眷恋，都将如那山间的小溪，潺潺流淌，永不停息。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。 审材料：材料围绕家国情怀展开，强调家园是根，并且以排比的形式展现家园的不同特质，如美丽、温情等，提示我们可从这些角度思考家园的内涵。 审图片：图片呈现家园的多方面元素，包括家园风俗、景色、物产、乡亲、生活等，进一步拓展了家园的范畴，表明写作可从这些具体方面入手。 立意：可围绕对家园的热爱、眷恋之情立意；也可从家园对个人成长、精神滋养的角度立意；还能从家园的变迁，体现时代发展与家国情怀的传承立意等。 第二，选材构思。 选材： 选自然景色：如家乡独特的山川河流、四季风光等，像桂林的山水、婺源的油菜花田，展现家园的美丽，凸显对家园自然之美的热爱。 选人文风俗：例如家乡的传统节日习俗、特色手工艺等，比如潍坊的风筝制作工艺、潮汕的拜老爷习俗，体现家园风俗的独特魅力与文化底蕴。 选人物故事：讲述家园中乡亲们的故事，如长辈的奋斗历程、邻里间的互帮互助等，凸显家园的温情。 选生活变迁：对比过去与现在家园生活的变化，如交通、居住条件等，体现时代发展下家园的进步，以及自己对家园发展的感慨。 构思： 总分总结构：开头点明家园在心中的重要地位，总领全文；中间分别从家园的自然景色、人文风俗等几个方面，结合具体事例阐述家园的魅力；结尾总结全文，再次强调对家园的深厚情感与家国情怀。 一线串珠式：以一条情感线索贯穿全文，如对家园情感的逐渐加深，从儿时对家园的懵懂喜爱，到长大后对家园内涵的深刻理解，通过不同阶段的典型事例来展现。 书信体：以给远方亲人写信的形式，向其介绍家园的变化，抒发对家园的思念与热爱，同时表达对共同守护家园的期盼。 5．（24-25七年级下·山东泰安·期末）请你阅读下面材料并按要求写作。 苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；金蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守望盛夏的繁华……微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。 任务 具体内容 任务一 写写你身边凡人微光的故事。 任务二 生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章。 要求：（1）自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；（2）不得套作、不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；（3）自选文体，诗歌除外，不少于600字。 【答案】例文一： 巷口的灯火 巷口那盏老式路灯，总在暮色漫过屋顶时准时亮起。昏黄的光透过蒙着薄尘的玻璃罩，在青石板路上洇出一圈毛茸茸的光晕，像块被太阳晒软的黄油。路对面的老槐树落尽了叶，枝桠在光里伸展，像幅淡墨画。守灯的张奶奶就住在路灯旁的小平房里，七十多岁的人了，背有点驼，蓝布衫的袖口总沾着点灰尘，像落了层细雪。 去年深冬的一个傍晚，雪粒子敲打着书包，我补课晚归。刚拐进巷子，就发现往常亮着的路灯暗着，只有风卷着雪沫子在巷子里打旋，青石板路冻得像块冰镜，反射着远处楼房零星的光。正踮脚摸索着往前走，张奶奶家的木门“吱呀”一声开了，昏黄的灯光从门缝挤出来，接着是她举着老式手电筒的身影。 “孩子慢点！”她的声音裹在风雪里，有点发颤。手电筒的光柱在雪地上晃出个颤巍巍的圈，照亮了她沾着雪的鬓角，像落了几朵碎银。“灯线烧了，你王爷爷正拆灯罩呢。”她往我这边挪了挪，把大半光亮都让给我，自己的影子被拉得老长，贴在斑驳的砖墙上。风卷着雪扑在她脸上，她却直往我身后看：“第三块石板松了三年了，去年小李就在这儿摔过，你踩着边儿走。” 后来才知道，这路灯是张奶奶十年前攒了三个月退休金装的。以前巷子没灯，晚自习的学生总摔跤，她就揣着存折找了电工。夏天暴雨冲坏了灯座，她踩着板凳修，摔下来磕破了膝盖；冬天雪积得厚，她天不亮就扫出条通往路灯的小路。 如今每次经过巷口，看着那盏暖黄的灯透过槐树叶的缝隙漏下来，在雪地上织出细碎的光斑，就想起张奶奶站在风雪里的样子。她的身影在路灯下那么小，可那点为别人着想的心意，却比所有的光都暖，把整条巷子的寒夜，都焐成了春天。 例文二： 窗台上的仙人掌 窗台上的仙人掌又被我忽略了。搪瓷盆沿掉了块漆，露出里面灰白的铁皮，像块旧伤疤。深绿的掌片上布满尖刺，歪歪扭扭地挤在一起，远看像团没人打理的杂草。我盯着它发呆，喉咙里的药味还没散，窗外的梧桐叶落得只剩光秃秃的枝桠，风卷着枯叶打在玻璃上，发出细碎的声响，心里也跟着发闷——这场病拖了快半个月，功课落了一大截，连阳光都懒得照进屋里。 那天清晨被冻醒，发现窗帘被风吹开道缝，浅金色的阳光像根细针，直直扎在仙人掌顶端。我忽然屏住了呼吸：最上面的掌片边缘，竟顶着个米粒大的嫩芽！嫩得泛着青，裹在坚硬的尖刺中间，像个偷偷探出头的小精灵。心头莫名一暖，像被什么东西轻轻挠了下，原来这沉默的家伙，一直在悄悄使劲。 妈妈端药进来时，我指着嫩芽给她看。她笑着说：“这还是你小学三年级栽的呢。”记忆突然涌上来：那时我总记不住浇水，暑假去外婆家玩了半个月，回来时仙人掌的掌片皱得像块干硬的陈皮，刺都蔫了。我抱着花盆掉眼泪，觉得是自己害死了它。爸爸蹲下来摸我的头，往盆里倒了小半碗水：“仙人掌皮实，你别总盯着它，说不定就活了。”当时只觉得爸爸在安慰我，现在才发现，最下面的掌片上确实有块浅褐色的疤，像谁不小心烫出的印子，却丝毫没妨碍它往上长。 这些天，我总在放学后背完单词，搬个小板凳坐在窗台前。嫩芽一天天鼓起来，变成片圆滚滚的小掌片，刺还是软的，泛着半透明的白。昨天暴雨拍窗，我慌慌张张跳起来去关窗，却见雨滴打在新掌片上，滚成颗颗透亮的珠子，在夕阳下折射出细碎的光。风停后，天边挂着道淡淡的虹，仙人掌的影子投在墙上，竟有了几分舒展的模样。 它从不像楼下的月季，开花时热热闹闹地占满枝头；也不像客厅的绿萝，藤蔓能绕着窗帘爬半面墙。可就是这盆总被遗忘在角落的仙人掌，在无人问津的日子里，把根往深处扎，把劲儿往心里攒。看着它，我忽然觉得喉咙里的药味淡了，窗外的风好像也没那么冷了——原来真正的生长，从不需要声张，就像此刻的我，和这盆沉默的仙人掌一样，都在慢慢攒着劲儿，等一个春暖花开的日子。 【详解】任务一：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“凡人微光”的核心是“微小却不卑微”，需聚焦身边平凡人身上的闪光点。他们或许身份普通、事迹平常，却能传递温暖、给予力量。立意应紧扣“微小中见伟大”，通过具体事例展现平凡人在日常中流露的善意、坚持或担当，如默默付出的邻里、坚守岗位的小人物等。要写出这些“微光”如何照亮自己的成长，体现“平凡人也能成为榜样”的感悟，避免空泛赞美，需挖掘细节中蕴含的情感与启示，让读者感受到平凡生命的价值与力量。 2.选材构思。适合写记叙文，写作时先确定一位身边的平凡人，描述其日常中的具体行为（“微光”表现），再写这些行为给自己带来的触动与影响，最后提炼“微小亦有力量”的感悟。如写小区门口的修鞋匠，他总在清晨支起摊子，工具摆得整整齐齐，补鞋时一针一线格外认真，还常给老人孩子少收钱。一次我的鞋跟掉了，他冒雨修好并叮嘱“走路当心”，那专注的神情让我明白“认真做好一件小事，就是了不起的坚守”。或写班级里总坐在角落的转学生，不善言辞却总在课间默默擦黑板、整理歪斜的课桌椅。运动会时他主动帮同学搬水，汗水浸湿后背也不吭声，这些细微举动让我懂得“善良不必张扬，默默付出也是一种光芒”。或写每天清晨扫街的环卫工阿姨，无论寒冬酷暑都准时出现，扫完地会把路边的共享单车摆整齐，看到流浪猫会留些猫粮。她扫帚扬起的尘土里，藏着对生活的热忱，让我感悟“平凡岗位上的坚持，本身就是一种伟大”。写作时善于用细节描写刻画“微光”场景，如“修鞋匠粗糙的手指捏着细针，在鞋底穿梭时像在绣一幅精密的图案”；运用感官描写增强真实感，如“环卫工阿姨的手套沾着霜花，哈出的白气在晨光里像朵转瞬即逝的云”；通过对比突出“微光”的力量，如“转学生的沉默与他做的事形成反差，反而更让人难忘”；结尾用比喻升华主题，如“这些微光像星星，看似微弱，聚起来就能照亮前行的路”。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。生活中的景或物是情感的载体，审题需聚焦“景/物”与“情思”的关联。这些景或物可以是寻常事物，如老物件、四季景物等，关键在于挖掘其背后的故事与情感。立意应围绕“景/物是情感的寄托”，通过描写景或物的形态、变化，牵出与之相关的回忆、感悟，如对亲情的怀念、对成长的思考等。要避免仅对景或物进行客观描摹，需将主观情思融入其中，让景或物成为连接过往与当下的纽带，体现“寻常事物藏深意”的感悟，引发读者共鸣。 2.选材构思。适合写记叙文，写作时可先确定一个具体的景或物，描写其外在特征与细节，再通过它触发相关回忆或联想，最后点明景或物所承载的情思，体现“物虽小，意深远”。比如写阳台角落的旧藤椅，椅面藤蔓已磨得发亮，扶手上有小时候刻的歪扭划痕。回忆奶奶曾坐在藤椅上给我讲童话，阳光透过藤叶在她脸上投下光斑。如今藤椅仍在，奶奶却不在了，每次看到它，都能想起那些温暖的午后，感悟“旧物是时光的琥珀，封存着永不褪色的爱”。或者写教室窗外的梧桐树，春天抽新芽时总飘下绒毛，夏天浓荫遮住半扇窗，秋天落叶铺满走廊。记得和同学在树下捡叶脉做书签，考试失利时靠着树干发呆。这棵树见证了三年的欢笑与失落，让我明白“景物是成长的见证者，默默收藏着所有心事”。还可写爷爷留下的搪瓷杯，杯身印着褪色的“劳动最光荣”，杯口有处小缺口。小时候总看爷爷用它泡浓茶，杯底的茶渍结了层褐色的壳。现在用它喝水，仿佛还能摸到爷爷握过的温度，懂得“平凡物件里，藏着最绵长的思念”。写作时可用细节刻画景或物的独特之处，如“藤椅的缝隙里卡着片干枯的花瓣，是去年春天奶奶摘的月季”；通过今昔对比凸显情思，如“梧桐树比三年前粗了一圈，而我们的个子早已超过了当年靠着的树干”；借助感官描写唤醒记忆，如“搪瓷杯泡的茶，苦中带涩的味道和爷爷身上的烟草味重叠在一起”；结尾用抒情句收束，如“原来那些我们以为会忘记的事，早被这些景与物悄悄记了下来”，让情感自然流露。 6．（24-25七年级下·河南安阳·期中）在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 星光不负赶路人 夏日的蝉鸣裹挟着热浪涌进教室，我的手指在黑白琴键上慌乱游走，错音如散落的珠串噼里啪啦砸在空气里。钢琴老师第三次叫停，镜片后的目光让我愈发局促：“这首《月光》你练了三个月，节奏还是这么混乱。”下课铃响起时，我攥着被汗水浸湿的谱子逃也似的冲出教室，琴房窗外的晚霞红得刺目，仿佛在嘲笑我的笨拙。 回到家，我把自己摔进沙发里。茶几上摆着母亲新订的体育杂志，封面正是全红婵在奥运会上夺冠的照片。她舒展如蝶的身影跃入湛蓝池水，溅起的水花像是被定格的星河。我翻开内页，密密麻麻的文字讲述着她的故事：七岁开始高强度训练，每天要跳四百多次，稚嫩的脚腕布满淤青，却从未说过放弃；训练结束后，别的孩子在玩耍，她却独自留在跳台上加练，直到月光铺满空荡荡的泳池。 “要不放弃吧。”我趴在琴盖上，指尖还残留着按琴键的酸痛。那些在琴凳上度过的日夜，仿佛都成了徒劳。母亲却默默将手机递过来，视频里全红婵稚嫩的声音穿透屏幕：“想赢，就得一直练，练到把动作刻进骨头里。”画面切换到深夜的训练馆，小小的身影仍在反复起跳，水花溅起的月光碎成满地星河。那一刻，我忽然意识到，原来每一份闪耀的背后，都藏着无数个咬紧牙关的瞬间。 我重新坐回琴凳。清晨五点，当第一缕阳光还未爬上窗台，我的手指已在琴键上苏醒，冰凉的琴键渐渐被体温焐热；傍晚，小区里飘来饭菜的香气，而我仍在反复打磨那些顽固的段落，直到路灯亮起，将我的影子拉得很长很长。有时手指磨出了水泡，贴上创可贴继续练；有时实在疲惫，就看看全红婵训练的视频，那些湿透的运动服、布满老茧的双手，总能让我重新充满力量。 三个月后的校园艺术节，我站在聚光灯下，深吸一口气，按下第一个音符。《月光》的旋律如清泉般流淌而出，时而舒缓，时而激昂。恍惚间，我仿佛看见全红婵在跳台上纵身一跃的身影，看见自己无数个日夜的坚持，都化作了这流淌的音乐。当最后一个音符消散在掌声里，我终于明白，所有的星光璀璨，都源自暗夜中不曾停歇的脚步；每一份看似偶然的成功，都是无数个必然的努力堆砌而成。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕全红婵在奥运会赛场的卓越表现展开，核心在于她从默默无闻到举世瞩目的转变源于无数次艰苦训练，揭示出伟大成就离不开持之以恒努力的道理。审题时，需紧扣“努力”与“成就”的关系，明确文章要体现通过不懈努力实现目标的主题。立意角度可从个人成长出发，讲述自己或身边人在学习、兴趣培养等方面，凭借持之以恒的努力克服困难、收获成功，展现努力对个人发展的重要性；也可从梦想追求切入，阐述努力是实现梦想的基石，唯有坚持努力，才能让梦想照进现实；还能从精神品质升华，强调努力背后所蕴含的坚持、毅力等品质，对个人成长和社会进步的积极意义，引导读者重视努力的价值，在生活中践行奋斗精神。 第二，选材构思。在选材上，可选取自己学习绘画的经历，起初因绘画技巧笨拙而屡屡受挫，在老师的鼓励下，每天坚持练习线条、色彩搭配，即使遇到瓶颈也不放弃，最终在绘画比赛中获奖，以此体现努力带来的成长；或讲述朋友为参加校园运动会长跑项目，每日早起训练，克服身体的疲惫和心理的懈怠，在比赛中超越自我，诠释努力成就梦想的主题；也可写班级为筹备文艺汇演，同学们在课余时间反复排练节目，从动作不协调到配合默契，展现集体通过努力收获成功的过程。构思时，采用记叙文常用的“起因-经过-结果”结构。以全红婵的事例引入，引发对努力的思考，接着详细叙述自己或他人努力奋斗的故事，通过设置困难阻碍、心理变化等情节，增强故事的感染力，最后在结尾点明主旨，将个人经历与材料中全红婵的精神相呼应，强调持之以恒的努力对成就自我的重要意义 。 7．（24-25七年级下·福建厦门·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在枯燥的工作中书写精彩人生的榜样无处不在。2009年，黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。他每天不是在测量数据，就是在分析计算数据，经常在深山老林和茫茫大海中一待就是几十天。但黄大年欣然接受了工作和生活中的种种艰辛与无趣，多年如一日地坚守在岗位上，带领团队冲上一个又一个国际前沿科技制高点，研制出对国土安全具有重大价值的“地球深部探测仪器”。2024年9月13日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。 枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 枯燥中的生命绽放 黄大年在深山老林中测量数据，在茫茫大海上分析计算，日复一日地重复着看似单调的工作。正是这种对枯燥的坚守，让他带领团队研制出“地球深部探测仪器”，登上国际科技前沿。这启示我们：生命的意义不在于表面的热闹，而在于对枯燥的超越与升华。 枯燥是通向卓越的必经之路。王羲之在会稽山阴的兰亭，日复一日地临池学书，池水尽墨。正是这种近乎偏执的重复练习，让他的书法达到了“飘若浮云，矫若惊龙”的境界。在旁人看来枯燥乏味的临摹过程，却是他攀登艺术高峰的阶梯。每一个伟大的成就背后，都有着无数个枯燥的日日夜夜。就像竹子在地下默默生长四年，只为第五年的破土而出，枯燥的积累终将迎来生命的绽放。 枯燥中蕴含着创造的喜悦。爱因斯坦在伯尔尼专利局工作时，每天重复着审查技术图纸的单调工作。但正是在这段看似枯燥的岁月里，他完成了狭义相对论的革命性思考。他说：“想象力比知识更重要。”枯燥不是思想的桎梏，而是灵感的沃土。居里夫人在简陋的实验室里日复一日地提炼沥青铀矿，终于在第四年发现了镭元素。枯燥中的坚持不是机械的重复，而是对真理的虔诚追寻。 枯燥磨砺着精神的韧性。敦煌莫高窟的壁画匠人们，在幽暗的洞窟中一笔一画地描绘飞天，一代又一代地传承着这门艺术。张大千在敦煌面壁三年，临摹壁画，忍受着常人难以想象的孤寂。正是这种对枯燥的超越，让中华艺术瑰宝得以永续传承。枯燥不是生命的枷锁，而是精神的修炼场，在这里，人的意志得到最纯粹的淬炼。 生命如歌，枯燥是其中不可或缺的音符。从黄大年到王羲之，从爱因斯坦到敦煌画工，他们都在枯燥中找到了生命的韵律。在这个追求即时快感的时代，我们更需要学会在枯燥中沉淀，在平凡中坚守。因为真正的精彩，往往诞生于对枯燥的超越之中。让我们以从容淡定的心态面对枯燥，在日复一日的坚持中，书写属于自己的生命华章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料讲的是黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。每天与枯燥无聊的数据打交道，但他耐得住寂寞，忍受住艰辛，几十年如一日默默坚守岗位，最后获得“人民教育家”国家荣誉称号的故事，要抓住关键句“枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩”来审题。“枯燥”：指重复、单调、缺乏趣味的过程，如黄大年日复一日的数据工作、长期在艰苦环境中的坚守，也可延伸到学习、生活中类似的场景（如反复练习技能、坚持每日阅读等）。“接受枯燥”：不是被动忍受，而是主动正视其价值，体现“从容淡定的人生态度”。“意义/精彩”：枯燥的过程能孕育成果，如黄大年的科技突破；也能带来个人成长，如意志的磨砺、能力的提升等，最终指向“别样的精彩”。本题意在引导学生用积极的态度去看待平凡普通甚至枯燥无聊的生活，在平凡中创造伟大，在枯燥单一的生活中找到属于自己的精彩。可以从以下几个角度立意：枯燥的过程是结果的“养料”，没有日复一日的积累，便无最终的绽放（如“台上一分钟，台下十年功”）；接受枯燥的过程，本质是对心性的磨砺，让人在浮躁中沉淀，在坚持中收获内心的丰盈与能力的提升；平凡岗位的枯燥坚守（如环卫工人、科研工作者、教师等），看似单调，却在积累中创造不凡的社会价值，活出别样的精彩。 第二，选材构思。选材需紧扣“接受枯燥”与“活出精彩”的关系，既要体现“枯燥”的具体情形，也要展现其背后的“意义”或“精彩”。可以选取贴近中学生生活的场景：如备战考试时每天重复的刷题、背诵，早起晨读的单调坚持，学英语时反复听写单词的枯燥，最终在成绩提升或能力突破中体会意义；练习钢琴时无数次重复音阶、矫正指法的枯燥，学绘画时反复描摹线条的单调，最终在登台表演或作品获奖时感受精彩；坚持每日帮家人做家务（扫地、做饭）的琐碎，长期照顾生病的家人的重复付出，在亲情升温或责任担当的成长中发现价值。还可以选取具有“枯燥坚守”特质的人物：如屠呦呦反复试验提取青蒿素，袁隆平数十年在田间选育稻种，他们的工作充满重复与单调，却最终攻克难题；梅兰芳苦练眼神、身段，日复一日重复基本功，成就舞台经典；敦煌研究院的研究者们长期临摹壁画、修复文物，在枯燥中守护文化瑰宝；快递员日复一日穿梭街巷，消防员反复训练抢险技能，教师每天批改作业、备课，在重复中践行责任，活出平凡人的精彩。构思上以记叙文为例，开篇用细节描写展现一个具体的枯燥场景（如“台灯下，我第20次演算这道数学题，草稿纸堆成了小山，笔尖在纸上划出单调的沙沙声”），点明内心的抵触或疲惫。发展部分，描写促使态度转变的契机，可能是老师的一句话（“重复是为了让正确成为本能”），可能是看到榜样的故事（如黄大年的事迹），可能是某次微小的进步（“这一次，我终于算出了正确答案”），展现从“忍受”到“接纳”的心理变化。高潮部分，描述枯燥积累后的成果，如考试中轻松解出同类题目，舞台上流畅完成演奏，或内心获得平静与笃定（“原来重复的每一步，都在为今天铺路”）。结尾：感悟升华，提炼对“枯燥”的理解（如“那些看似乏味的坚持，其实是生命在悄悄扎根，终有一天，会开出属于自己的花”）。以议论文为例，可采用“提出观点+分层论证+总结升华”的结构：开篇结合材料或生活现象，提出“接受枯燥，方能成就精彩”的中心论点（如“黄大年在深山老林的坚守告诉我们：枯燥不是终点，而是通往精彩的必经之路”）。接下来分别从枯燥是积累的“土壤”（用科研者的反复试验、学习者的日常练习论证，说明“量变到质变”需要枯燥的过程），接受枯燥是心性的“磨砺”（用古人“十年磨一剑”、当代人在平凡岗位的坚守论证，说明枯燥能培养坚韧与从容），拒绝枯燥，便难抵浅尝辄止的平庸（反面论证，如浮躁者因不愿重复而一事无成）等方面进行阐述。结尾联系中学生的学习生活，呼吁以从容态度面对枯燥，在坚持中收获成长（如“愿我们都能在日复一日的积累中，静待属于自己的精彩绽放”）。 8．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读下面材料，按要求作文。 2035年，我国新型深海探测设备“梦海号”问世，其具备超强的耐压与探测能力。你作为幸运的科技爱好者代表，获邀搭乘“梦海号”前往海底探险。在深海中，你将有怎样的奇遇？是邂逅神秘新物种，还是发现失落的海底遗迹？ 请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 海底三千米的星光 “五、四、三、二、一，下潜！”随着指令长洪亮的声音，“梦海号”深海探测器缓缓沉入碧蓝的海水。透过厚厚的观察窗，我看见阳光像碎金一样在水中跳跃，渐渐变得稀薄。这是我第一次以科技爱好者代表的身份参与深海探险，手心早已沁出细密的汗珠。 下潜到五百米时，周围已经一片漆黑。突然，探测器外闪过一道银光，一群发光的深海鱼优雅地游过，像夜空中的流星。“快看！”同行的生物学家李教授激动地指着屏幕，“这是罕见的银光鱼群，它们的发光器官能产生特殊的生物荧光！”我屏住呼吸，生怕惊扰了这群海底的精灵。 当深度达到两千米时，探测器突然剧烈震动。“不好，遇到深海暗流了！”驾驶员王叔紧握操纵杆，额头渗出冷汗。我的心跳快得像擂鼓，但想起行前培训的内容，立即协助检查设备状态。经过二十分钟的惊险搏斗，我们终于脱离险境。王叔擦了擦汗，对我竖起大拇指：“小伙子，够镇定！” 继续下潜到三千米，探测器突然停在了一片平坦的海底。“这是……”李教授的声音颤抖起来。探照灯照亮前方，一座由发光珊瑚构成的“城市”赫然出现在眼前！无数荧光珊瑚像高楼大厦般耸立，各种深海生物在其间穿梭。最令人惊叹的是，这些珊瑚的排列竟呈现出规则的几何图案。 “这不可能……”李教授喃喃道。我们小心翼翼地采集了样本，发现珊瑚的荧光基因序列与已知物种完全不同。更令人震惊的是，珊瑚基部刻着类似文字的符号。我的指尖轻轻抚过那些痕迹，仿佛触摸到了海洋最古老的秘密。返航途中，所有人都沉浸在发现的震撼中。我望着渐渐亮起来的海水，突然明白：人类对海洋的了解，可能还不及对宇宙的认知。这次探险不仅让我见识了深海的奇迹，更让我懂得，在浩瀚的自然面前，我们要永远保持敬畏与好奇。 当“梦海号”浮出海面时，朝阳正跃出地平线。我知道，这次海底三千米的星光之旅，将永远照亮我的科学探索之路。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。结合材料内容可知，以“搭乘‘梦海号’深海探险”为背景，展开合理想象，可以聚焦“新物种”或“海底遗迹”等方向。本题要求写成记叙文，需要完整的故事情节和细节描写。要体现探险过程中的“真情实感”，如惊奇、震撼、思考等。立意则可以体现科技与探索，通过“梦海号”展现中国科技力量，表达对深海未知领域的好奇与敬畏；人与自然，发现新物种或遗迹时，思考人类与海洋生态的关系（如保护、共生）；文明与传承，若选择“海底遗迹”，可关联失落文明，反思历史与未来；个人成长，通过深海探险，表现主人公的勇气、智慧或科学精神的成长。 选材构思：可从三方面切入：一是生物奇遇，如发现能发出荧光、随声波变换形态的“琉璃水母群”，其触须分泌的物质可修复设备裂痕，体现自然与科技的奇妙关联；二是遗迹探索，比如遇见被珊瑚包裹的古船残骸，舱内留存的航海日志记载着古代水手对深海的想象，与“梦海号”的探测形成时空对话；三是环境奇观，像遭遇海底热泉喷发，高温水流与低温海水交汇形成七彩雾霭，其中漂浮的微生物构成动态图案。结构上采用“探测任务推进+意外发现+情感升华”的模式，开篇描写“梦海号”下潜的技术细节，营造真实感；中段以三个奇遇串联，每个场景融入感官描写（如热泉的硫磺味、古船木材的触感）；结尾通过科技爱好者的日记，将深海探索的体验升华为对未知世界的尊重与向往。语言上兼顾科学性与文学性，用精确的术语描述设备运作，用比喻、拟人手法刻画深海景象。 9．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）根据要求写作。 人生有所贵，所贵有始终。——唐·卢仝《感古四首》 尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。——《礼记·中庸》 万事从来贵有恒。——谢觉哉 请根据对以上三句名言的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ②不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 恒者行远 窗外暴雨倾盆，一只蜗牛正缓缓地向上爬行，它那缓慢而执着的姿态仿佛一个微小而坚韧的宣言。而窗内的考场上，我却被一道数学题死死困住，所有思路都像被暴雨浇熄的火苗，只留下冰冷的灰烬。 考试时间一分一秒无情流逝，我焦躁地咬着笔头，心头的烦闷如浓重乌云压得我几乎窒息。同桌已然放弃，椅子摩擦地面的刺耳声音宣告着他的离开。我疲惫的视线里，卷面上那些数字与符号像密密麻麻的蚁群，在眼前蠕动、模糊。窗外蜗牛的身影在雨帘中已几近不见，而我的思绪也如被水浸泡，沉重无比。我的手僵住了，几乎要随着放弃的念头将试卷推开了。 就在手指已经触到卷子边缘之时，仿佛一道微弱闪电穿透思维浓云——我忽然在混沌中捕捉到一处计算的误差！心猛地一颤，我立刻抓牢笔杆，在草稿纸上急切而仔细地重演步骤。笔尖沙沙划过纸面，如春蚕啃食桑叶般执着细密；那令人昏沉的数字迷雾终于一点点散开，终于露出清晰的路径。当我终于写下最后正确的答案时，窗外浓重的雨声竟不知不觉间悄然停歇。 交完卷走出教室，一片澄澈的阳光穿透云层洒落下来。我下意识抬眼望树梢，那只蜗牛正安然静伏于叶间，在阳光中仿佛身披一层柔和的金纱，它身后那条曲折而闪亮的湿痕，像一道蜿蜒却执拗的信念之痕，悄然延伸至天际。 那一道明亮水痕，从此也深深刻入我的心灵：恒心是灵魂的肌肉，它让意志在摇摇欲坠之际重新攥紧命运的缰绳。纵使山高水远，每一步的印痕都标定了自己抵达的高度——人生所贵在始终，这趟旅程的远方，只属于那些以“恒”为灯，将黑夜一寸寸耐心擦亮的人。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意 本题中名言解读是关键：卢仝的“人生有所贵，所贵有始终。”强调人生可贵之处在于做事有始有终，坚持到底。《中庸》的“尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。”强调遵循正道做事，如果半途而废，是我（君子）所不能接受的，突出对“半途而废”的否定和对坚持到底（“弗能已”）的肯定。谢觉哉的“万事从来贵有恒。”直接点明核心观点：做任何事，恒心（坚持）都是最可贵的品质。由此提炼核心立意：三句名言共同指向一个核心主题——“恒心”（坚持、有始有终）对于成就事业、完善人格的极端重要性。这是写作必须围绕的中心。立意积极向上，展现恒心带来的正面价值（成功、成长、克服困难、战胜自我等）。比如一次学习/技能训练（如：练琴、学画、长跑、解难题）中，因坚持而突破瓶颈的经历。或者面对挫折/诱惑（如：比赛失利后坚持训练、抵制玩乐诱惑完成计划）时，如何凭借恒心不放弃，最终达成目标。 二、题目拟写 题目拟定应能体现“恒心”主题或暗示故事核心，可以是直指核心的《恒者行远》《一步，又一步》《坚持的微光》《那一次，我没有放弃》，也可以是富有诗意/象征的《雨痕》《蜗牛与星光》《攀登的足迹》等，还可化用名言：《贵在有恒》《吾弗能已》等。 三、布局谋篇 开头可以用简洁的语言描绘故事发生的背景或瞬间，快速切入。可以设置一个困境或挑战，也可以巧妙引用或化用其中一句名言，或用一个象征物（如范文中的蜗牛）暗示主题，点明“坚持”的重要性或面临的“放弃”危机。主体部分要详写困境/挑战的部分，具体生动地描述遇到的困难、挫折、诱惑或自身的疲惫、动摇、怀疑。这是展现“恒心”价值的铺垫。心理描写和环境烘托很重要。中间略写动摇/放弃的念头，描写内心挣扎的过程，点出“半途而废”的诱惑或想法。这是关键转折点。接着详写坚持的触发点与行动，是什么触发了坚持的念头（名言激励、榜样力量、自我觉醒、外界微小启发如蜗牛）？如何具体坚持行动的？动作、神态、心理变化要细致刻画，让读者感受到“恒心”在发力。接着详略结合写一写坚持的过程，展现坚持的不易，突出坚持带来的微小进展或心理状态的积极变化（详写感受）。然后详写高潮与结果，突破/达成，描写坚持带来的关键性突破或最终结果的达成（不一定都是成功，也可以是完成、克服、成长），同时表达感受与顿悟，即此刻强烈的心理感受，以及对“恒心”价值的深刻领悟。这里可以自然联系名言的内涵。结尾部分可以升华主题，由具体事件上升到对“恒心”普遍价值的认识。可以再次呼应开头的情境或象征物（如雨停后的阳光、蜗牛的身影），深化意境。可以点明所“贵”，如联系卢仝的诗句，点明人生之“贵”在于有始有终的坚持等，语言力求简洁有力，有余韵。 10．（24-25七年级下·湖南邵阳·期中）在历史的浩瀚苍穹中，无数杰出人物如同璀璨的星辰，将这片天空点缀得更加耀眼夺目。他们之中，有运筹帷幄、引领时代的政治家，有博学多才、智慧超群的科学家，亦有以笔为剑、以梦为马的文学艺术家……这些杰出人物的光芒交相辉映，共同铸就了历史的辉煌与灿烂。 请选择一位让你印象深刻的杰出人物，说说他对你产生了怎样的影响，写一篇600字左右的作文。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。 【答案】例文： 邂逅“民族魂” 那日清晨，我坐在书桌前，翻着《朝花夕拾》，感觉不过瘾，于是打开《鲁迅全集》，打算借此饱餐一顿精神食粮。我不知疲倦地看着，待到落日的余晖洒在树叶上时，才发觉太阳正向着世界告别。 我出了门，向落日的方向而行。在家里坐了一天，忽然到户外，难免有些不适应，再加上我走的路光照太强，以至于有些神情恍惚。忽然，我发觉撞上了一个人，那人有着一双冷彻的眼，留着浓密的一字须，略显瘦弱的身上穿了一件褪了色又满是褶皱的大褂，嘴上还念叨着：“只是走路也要撞到人，这霉运怕是跟定我了……” 我听到这句话，有种莫名的熟悉之感，仿佛在哪本书上见过，突然一个想法在脑海中飞驰而过，我不禁脱口而出：“您是鲁迅先生吗？” 先生爽快地点头。 “刚才听到先生言语，莫非遇到了什么糟心事？” 先生沉吟片刻，道：“那些负有指导青年责任的‘正人君子’在报上点我的名，指名道姓地说我是什么‘青年叛徒的首领’，再这样下去，看来我大抵是要和他们斗上一辈子了。” “您也不必太在意。” “我当然不在意。我只是希望你们这一代不仅能真正畅所欲言，还能勇于踔厉风发、勇毅前行，成为中国将来的脊梁。”先生望向了仅剩最后一丝日光的天空，若有所思地说。 “这日光就是人们心中的火，火灭掉的时候，黑暗总会来临，但只要太阳再度升起，火就会重燃，民族就会复兴。我们的时代终归是要落幕的，但你们的时代将会开始，这是可预测而不可阻挡的。” “会的，一定会的……”我在心里重复着。 夜，彻底降临了。 “太阳总会升起的。”我微笑着对他说，也是在对自己说。 看着先生只身走向黑夜的背影，我不觉泪流满面。先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”，而我们又怎能不敬佩？又怎能不学习先生的精神品质呢？ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。 1.精准定位“影响”内涵：准确理解题目核心是“他对我产生了怎样的影响”，避免写成单纯的人物生平介绍或歌颂文章。重点需落在“我”的改变上，强调个体生命因之获得的触动、启示或蜕变。2.明确“影响”路径：思考这种影响如何具体作用于“我”：是精神信念的塑造？（如鲁迅的“横眉冷对”赋予面对不公的勇气）是人生态度的转变？（如苏轼的豁达教会如何面对挫折）是行为习惯的养成？（如竺可桢的严谨影响治学方法）是价值选择的指引？（如居里夫人的淡泊名利照亮对理想的认知）3.精选人物与契合点：选择真正触动自己心灵的人物，寻找人物特质与个人真实经历、困惑或向往之间的精神共鸣点。例如，一位热爱科学但屡遭实验失败的学生，牛顿那句“站在巨人肩膀上”的谦逊与执着便可能成为照亮迷茫的灯塔。切记结合自身实际：思考自己应该如何在日常生活中践行杰出人物的精神，将他们的精神转化为具体的行动，实现自我价值，为社会做出贡献。 二、构思技巧。 建议以“影响”为轴，展开叙事，可采用“引子——桥梁——影响——体悟”的清晰脉络：开篇：遇见星光，设下悬念（引子）：可用诗意的语言点明人物如星辰照亮历史。同时简洁交代人物及其最触动你的核心精神（如“陶渊明归隐田园的淡泊”）。在此埋下“影响”的种子，设置悬念（如“……这束光，曾如何悄然照进我那时正被喧嚣遮蔽的心田？”）。中间：搭建桥梁，展现影响，比如详实描绘一个自身经历的具体生活场景，此情境中你正经历迷茫、困境、渴望或认知局限（如学业重压下的浮躁焦虑、人际交往中的委屈不平、对理想方向的摇摆不定）。这是人物精神得以“着陆”的土壤。自然引出你如何接触并深刻理解了该人物的相关事迹、思想或作品（读到关键文章、想起人物故事、凝视一幅画像等）。重点描绘人物精神特质如何在此刻精准地介入你的情境，细致刻画彼时彼刻内心的震动、共鸣、豁然开朗或醍醐灌顶（如“读到‘采菊东篱下，悠然见南山’，心湖上喧嚣的尘埃仿佛瞬间被涤荡一空”）。进而具体展现这种精神力量引导你做出了何种不同的选择或行动（如不再抱怨，而是静心规划复习；尝试换位思考，主动化解矛盾；坚定了某个看似艰难的选择）。这是“影响”最有力的证明。结尾：星光永恒，照见成长，写出体悟，呼应开头，升华主题。可以提炼人物精神对你当下及未来的持续价值（它如何成为你生命的一部分）可以将人物星光与自我生命成长相结合，表达对其光芒的深切感激与传承决心（如“陶公那缕菊香，从此深植我心，成为喧嚣尘世中指引我守护内心宁静与自由的一方永恒田园”）。 试卷第60页，共60页 试卷第59页，共60页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题21 材料作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编） 1．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）题目： 社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历…… 请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）在生活中，人们会用“你现在还好吗？”释放对他人的善意；用“我不能这么做。”表达对原则的坚守；用“让我来吧！”宣告对责任的担当；用“这没什么。”展现内心的谦和大度。 请从以上画横线的句子中任选一句作为作文的开头，拾取生活中体现传统美德的片段，创作一篇记叙文，题目自拟。 要求：①任选一题，内容具体，有真情实感。②不少于500字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。④不得抄袭。 4．（24-25七年级下·广东汕头·期中）以“谢谢你，让我成为更好的自己”为结尾写一篇作文，题目自拟，文体不限。 要求：①立意自定；②文中不要使用真实的地名、校名、人名；③书写工整，不少于500字。 5．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼…… 要求：（1）写出真情实感。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名等。（5）认真书写。 6．（24-25七年级下·江苏徐州·期中）读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。 在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 7．（24-25七年级下·吉林松原·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 8．（24-25七年级下·重庆江北·期中）活动笔记 校刊杂志社为支持本次专题活动，对应专题特设年度专栏——“草木有情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个自拟标题，参与投稿。 任务 具体写作内容 任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。 任务2 当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 9．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 10．（24-25七年级下·陕西延安·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 著名儿童文学家梅子涵老师说：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。 这段话让你想起了哪些人哪些事，又引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 写作助手：①叙述事件应条理清晰，选材精当，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 1．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）作文 春日生长，春天，大地披上了翠绿的外衣，花儿在枝头竞相开放……春天，是大自然给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。 上面的材料引发了你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，分享你的体验或发现。不得套作，不得抄袭。 2．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《钢铁是怎样炼成的》中，在筑路队的寒冬里，伤寒夺走了许多战友的生命，保尔却在高烧中坚持整理大家的工作日志：“这些模糊的字迹里，藏着我们用冻僵的双手写下的未来。”而当他躺在病床上第一次说出“为人类解放而斗争”的信念时，床头的日历上正划满了无数个坚持读书的标记。 上述材料蕴含着关于生命价值的多重思考。请结合材料内容，写一篇文章，体现你作为当代青年的感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 3．（24-25七年级下·江西上饶·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科 回忆和希望，是世间最美的调味品。——歌德 读完上面两句话，你有怎样的感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②有真情实感，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。 4．（24-25七年级下·河北保定·期中）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 亲爱的同学，你已经经历了一段时间的初中生活。这一路走来，新学校、新老师、新班级、新伙伴、新生活一定会带给你许多新的感受，这一路上遇见的好风景、好故事也值得你细细珍藏。七年级是你重要人生阶段的起点，承载着你未来的无限美好。 任务一：回顾这一路走来的历程，你有哪些发现和感悟？请结合自己的生活经历自选角度，自拟题目，写一篇文章。 任务二：是他（她）与你天天相伴，是他（她）与你一起追求进步。请你写写你的同桌或者你和同桌之间的故事，题目自拟。 任务三：请发挥你的想象，以“ 的成长”为题，将题目补充完整，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一粒沙子、一颗种子等等。 要求：（1）内容健康积极；（2）表达真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不要套写、抄袭；（5）不少于500字；（6）不要出现真实的地名、校名和人名。 5．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）按要求作文 生活没有标准答案，每个人都有自己的注脚。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 6．（24-25七年级下·安徽黄山·期中）作文 爽快率直又质朴善良的妞儿，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小、平凡、微不足道，但只要你用心关注，定能发现他们身上的闪光点。 请选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟，题目自拟。 【提示与要求】 （1）写一篇记叙文，不少于600字，要恰当的抒情和必要的细节； （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 7．（24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 所谓“种花”即种下美好，期待收获。生活中，种下希望的种子，收获幸福之花；种下耕耘的种子，收获成功之花……年少的我们，都是“种花”少年。每一个种花少年都有一颗名为青春的种子，用多年的汗水浇灌，只为绽放梦想之花。 请结合上述材料，自选角度，写一篇文章。可以叙述经历和故事。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 8．（24-25七年级下·湖北黄冈·期中）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 人的一生要走过许多“台阶”，每登上一级台阶，都意味着一次前进，一次成长。 任务一：或许有一次跨越“台阶”的经历，给你留下了深刻印象和感受。请以“那一次，我跨越了台阶”为题，写一篇作文。 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“跨越台阶，让我更加______”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：未来，你还想踏上怎样的台阶，走怎样的路？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①请你先选定任务，然后完成作文；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 9．（24-25七年级下·河南信阳·期中）在2025年春节联欢晚会上，外卖诗人王计兵说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”虽然他家境贫寒，初中便辍学，曾做过建筑工人、捞沙人、摆摊小贩、拾荒者，后来成为外卖骑手，但他在奔波送餐的途中，利用等餐、等电梯、等红绿灯的碎片时间，用语音记录灵感，5年骑行超15万公里，创作了6000多首诗，陆续出版了《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》《低处飞行》《手持人间一束光》等诗集。 王计兵的事迹引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的记叙文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 10．（24-25七年级下·吉林·期中）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 列夫·托尔斯泰曾说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”戍边卫国的英雄是最可爱的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人；诚实守信、爱岗敬业的普通劳动者是最可爱的人；三尺讲台之上、用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦是最可爱的人…… 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 1．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》 人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 2．（24-25七年级下·河南平顶山·期中）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。 3．（24-25七年级下·河南新乡·期中）根据要求作文。 生命中总有一些人，他们的光芒照亮了我们前行的路。大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许…… 以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作助手：①叙述事件应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。④不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 4．（24-25七年级下·浙江金华·期中）家国情怀，是我们最朴素的情感。而家园，是我们的根。家园的魅力，对每个人来说都不同： 家园是美丽的， 它带来山的静谧， 海的悠远； 家园是温情的， 它铺展着生活画卷， 诉说着动人的故事； 家园是记忆的宝库 家园是情感的纽带 …… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，完成写作。 写作要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）； ②不得套作、抄袭、泄露个人真实信息；③不少于500字。 5．（24-25七年级下·山东泰安·期末）请你阅读下面材料并按要求写作。 苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；金蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守望盛夏的繁华……微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。 任务 具体内容 任务一 写写你身边凡人微光的故事。 任务二 生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章。 要求：（1）自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；（2）不得套作、不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；（3）自选文体，诗歌除外，不少于600字。 6．（24-25七年级下·河南安阳·期中）在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 7．（24-25七年级下·福建厦门·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在枯燥的工作中书写精彩人生的榜样无处不在。2009年，黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。他每天不是在测量数据，就是在分析计算数据，经常在深山老林和茫茫大海中一待就是几十天。但黄大年欣然接受了工作和生活中的种种艰辛与无趣，多年如一日地坚守在岗位上，带领团队冲上一个又一个国际前沿科技制高点，研制出对国土安全具有重大价值的“地球深部探测仪器”。2024年9月13日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。 枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 8．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读下面材料，按要求作文。 2035年，我国新型深海探测设备“梦海号”问世，其具备超强的耐压与探测能力。你作为幸运的科技爱好者代表，获邀搭乘“梦海号”前往海底探险。在深海中，你将有怎样的奇遇？是邂逅神秘新物种，还是发现失落的海底遗迹？ 请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 9．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）根据要求写作。 人生有所贵，所贵有始终。——唐·卢仝《感古四首》 尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。——《礼记·中庸》 万事从来贵有恒。——谢觉哉 请根据对以上三句名言的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ②不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 10．（24-25七年级下·湖南邵阳·期中）在历史的浩瀚苍穹中，无数杰出人物如同璀璨的星辰，将这片天空点缀得更加耀眼夺目。他们之中，有运筹帷幄、引领时代的政治家，有博学多才、智慧超群的科学家，亦有以笔为剑、以梦为马的文学艺术家……这些杰出人物的光芒交相辉映，共同铸就了历史的辉煌与灿烂。 请选择一位让你印象深刻的杰出人物，说说他对你产生了怎样的影响，写一篇600字左右的作文。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。 试卷第8页，共9页 试卷第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $